無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

高密市教師招聘歷年真題及答案篇一

一、單項選擇題（每小題1分,共15分）

1.2008年6月25日,教育部公布《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見稿）》,首次明確規(guī)定教師要（）.a熱愛學校 b愛護學生 c保護學生安全 d遵守社會公德

2.科學發(fā)展觀的核心是（）.a以人為本 b關注民生 c建設和諧社會 d全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)

3.主要在教學和學習過程中進行的,一般以學習內(nèi)容的一個單元為評價點,采用及時反饋和根據(jù)學生個體的差異進行有針對性的矯正的是（）.a診斷性評價 b形成性評價 c總結(jié)性評價 d相對性評價

4.課的類型按任務一般可分為（）.a講授課和復習課 b單一課和綜合課 c講授課和實驗課 d理論課和實踐課

5.對學生進行思想品德教育,最經(jīng)常最基本的途徑是 a各門文化課 b思想品德課 c課外活動 d少先隊工作 6.原有觀念為上位,新學習的觀念是原有觀念的下位觀念,這種學習稱為（）.a下位學習b上位學習c并列學習d結(jié)合學習7.在維納的歸因模型中,屬于內(nèi)部而不穩(wěn)定的因素是 a能力 b努力c難度 d運氣

8.學習者通過將新知識與原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來,從而獲得新知識的意義,把它納入已有認知結(jié)構的過程,叫做新知識的（）.a強化 b同化 c異化 d內(nèi)化

9.怎樣進行推理、決策或者解決某類問題等關于怎樣完成某項活動的知識稱為（）.a程序性知識 b陳述性知識 c建構性知識 d經(jīng)驗性知識

10.在教學過程中,教師為了讓學生掌握概念的本質(zhì)意義,需要變換知識的呈現(xiàn)方式,其中保持關鍵特征,而非關鍵特征予以變化,這在教育心理學中稱為（）.a變式 b比較 c概括 d抽象

11.確定社會主義教育目的的理論基礎是（）.a凱洛夫的《教育學》b巴班斯基的教學最優(yōu)化思想 c赫爾巴特的《普通教育學》 d馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

12.教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）.a演示法 b實驗法 c練習法 d講授法 13.社會主義道德的基本原則是（）.a愛國主義 b集體主義 c大公無私 d為人民服務 劃分社會形態(tài)的直接標準是（）.a階級斗爭 b政權的更替 c生產(chǎn)力發(fā)展水平d生產(chǎn)關系及由其決定的上層建筑的性質(zhì)

15.法律為人們的行為提供了模式、標準、樣式和方向.這體現(xiàn)的是法律的（）特征.a概括性 b普遍性 c規(guī)范性 d嚴謹性

二、多項選擇題（每題至少有2個正確選項,請將正確選項的字母填寫在后面的括號內(nèi),多選、少選、錯選均不得分.每小題2分,共20分）

1.四項基本原則是立國之本,它包括（）.a堅持社會主義道路 b堅持改革開放 c堅持人民民主專政 d堅持中國共產(chǎn)黨的領導 e堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想

2.思維過程包括（）.a分析與綜合 b比較與分類 c抽象與概括 d具體化與系統(tǒng)化 e依從與認同

3.下面哪些觀點是杜威所倡導的?（）a教育即生活 b以教師為中心 c學校即社會 d教育即經(jīng)驗的連續(xù)不斷地改造 e兒童中心論 4.埃里克森認為,人格的發(fā)展貫穿于個體的一生,整個發(fā)展過程可劃分8個階段,以下哪些是18歲以前的階段（）.a學習信任的階段 b成為自主者的階段c發(fā)展自動性的階段 d變得勤奮的階段e建立個人同一性的階段 5.元認知策略的種類（）.a努力管理策略 b元認知計劃策略 c元認知監(jiān)視策略 d元認知調(diào)節(jié)策略 e時間管理策略

6.一般來說,綜合課的基本組成部分有（）.a組織教學 b檢查復習c講授新教材 d鞏固新教材 e布置課外作業(yè)

7.藝術是用生動、具體、感人的形象反映社會生活的意識形式.它包括（）等形式.a音樂 b舞蹈 c戲劇 d建筑 e文學

8.人民群眾對歷史的創(chuàng)造作用主要表現(xiàn)在（）.a人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者 b人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者

c人民群眾是變革社會制度的決定力量 d腐朽的階級阻礙歷史發(fā)展

e杰出人物的歷史作用同他們所代表的那個階級的歷史作用是分不開的

9.北京2008年奧運會的理念是（）.a綠色奧運 b科技奧運c合作奧運 d文明奧運 e人文奧運

10.根據(jù)我國法律規(guī)定,未成年人和精神病人的監(jiān)護人的職責有（）.a保護被監(jiān)護人的合法權益 b對被監(jiān)護人進行教育 c代理被監(jiān)護人進行民事活動

d代理被監(jiān)護人參加民事訴訟 e對被監(jiān)護人的不法行為承擔財產(chǎn)賠償責任

三、判斷說明題（先在題目后面的括號內(nèi)填寫√或×,再進行說明.每小題2分,共12分）

1.黨的十七大報告將黨的十四屆五中全會提出的”轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式”改為”轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式”.(√)2.維果茨基提出的”教學應走在發(fā)展前面”的含義是提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容.()3.學習策略主要有規(guī)則系統(tǒng)或技能.()4.學校課程就是在學校中開設的所有課程.()5.黑格爾建立了唯物辯證法的體系,把辯證法發(fā)展到了一個新的階段.()6.1899年提出”門戶開放”政策的國家是日本,意在進一步侵略中國.()

四、簡答題（每小題4分,共12分）1.怎樣正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵?

2.簡述教學中教師應怎樣引導學生掌握概念?

3.作為教師怎樣貫徹尊重信任與嚴格要求相結(jié)合的德育原則

五、案例分析題（每小題8分,共16分）

1.有個成績不太好的學生,上課時特別愛舉手回答問題,甚至有時老師問題還沒說完,他便把手高高舉了起來,讓他起來回答時,他又不會.老師課下和這位同學聊天,問他原因,該生說:”班上的同學總笑我成績不好,說我傻,我不服氣,所以老師提問時我總舉手,是想向大家證明我不笨.”老師了解了原委后,并沒有批評這個學生,而是和他訂下君子協(xié)議:”以后老師提問時,如果真會回答,你舉左手；如果不會,就舉右手.”在以后的課上,老師抓住該生舉左手的機會,讓他回答,并好好地表揚了他.從那以后,這個學生在學習上很有起色,不久就跨入了先進生的行列.請對這位教師的做法進行分析.2.”我簡直無法在你那個班上課了,紀律太糟糕了!”上課鈴剛響過不久,一名科任老師就氣沖沖的來辦公室向班主任”訴苦”,另外一名科任老師也趁機說:”你們班的何杰和張亮這周已是第三次沒交作業(yè)了.”班主任頓時火冒三丈,迅速去教室捉拿”案犯”.不一會兒,幾名”頑童”被”束手就擒”.你認為科任教師向班主任”告狀”的情況應該怎樣處理?

六、寫作題（25分）

德國教育家第斯多惠說過:”一個好的教師教學生發(fā)現(xiàn)真理,一個差的教師給學生奉送真理.”試運用教育原理并結(jié)合教育實際寫一篇作文,題目自擬,字數(shù)在800字以上.參考答案

一、單項選擇題（每小題1分,共15分

1.c 2.a 3.b 4.b 5.a 6.a 7.b 8.b 9.a 10.a 11.d 12.a 13.b 14.d 15.c

二、多項選擇題（每小題2分,共20分）

三、判斷說明題（每小題2分,判斷對錯1分,說明1分,共12分.）

1.(√)體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的要求,從主要追求經(jīng)濟增長到追求經(jīng)濟和社會全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變.2.×”最近發(fā)展區(qū)”,或指學生可能達到的程度.3.×學習策略有復述策略、元認知策略、資源管理策略.4.×校本課程,或?qū)W校課程是學校自行開發(fā)的課程.5.(×)黑格爾建立了唯心辯證法的體系.6.(×)1899年提出”門戶開放”政策的國家是美國.四、簡答題（每小題4分,共12分）1.怎樣正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵? ①是面向全體學生的教育（1分）②是促進學生全面發(fā)展的教育（1分）③以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心（1分）④以培養(yǎng)學生的實踐能力為重點（1分）

2.簡述教學中教師應怎樣引導學生掌握概念?（答上4點即得滿分）

①重視感性認識和經(jīng)驗（1分）②充分利用”變式”（1分）③比較和分析（1分）④正例和反例的辨別（1分

⑤正確運用語言表達或?qū)W會下定義（1分）3.作為教師怎樣貫徹尊重信任與嚴格要求相結(jié)合的德育原則? ①愛護、尊重和信賴學生（1分）②建立融洽的師生關系（1分）③對學生提出合理正確的要求（1分）④對學生認真管理和教育（1分）

五、案例分析題（每小題8分,共16分）

1.①了解學生是教育的前提或?qū)W生的行為要做心理分析（2分）

②用教育機智或教育智慧的理念進行分析（2分）③學生的自尊心是最應得到保護的（2分）

④其它合理的回答（2分）只答要點給1分,進行闡述再給1分 2.①班主任要與科任教師協(xié)作（2分）②班主任應做好個別學生的教育（2分）

③班主任要講究工作藝術（2分）

④其它合理的回答（2分）只答要點給1分,進行闡述再給1分

2007年青島市市北區(qū)公開招聘教師筆

試試卷

一、填空題（共20分,每題1分）

1．2004年3月胡錦濤在闡述科學發(fā)展觀時指出,堅持________,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,是從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想.2．《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》第28章”優(yōu)先發(fā)展教育”提出:全面實施素質(zhì)教育,著力完成普及、發(fā)展、______三大任務.3．十屆全國人大常委會第22次會議通過的新修訂的《中華人民共和國義務教育法》自___ 年9月1日起施行.4．2005年6月新修訂的《中國少年先鋒隊隊章》,將隊員入隊的年齡下限由7周歲改為 __ 周歲.5．中國古代儒家經(jīng)學典籍所說的”四書”是指《大學》、《中庸》、《____》、《孟子》的合稱.6．《中庸》提出的道德修養(yǎng)過程的五個步驟分別是博學、審問、慎思、明辨和____.7．被稱作中國最早、體系最嚴整的教學專論《學記》有這樣一句話:”知其心,然后能救其_______失也.教也者,”.8．20世紀80年代由羅伯特?馬利克提出,在美國學校出現(xiàn)的一種以發(fā)展性輔導為特點的心理輔導模式”tap計劃”,即__________.9．瑞士教育家認為學習的過程,就是如何把新的信息同化到已有的圖式中,或者當新的信息與原有的圖式矛盾時,___________如何通過順應重建新的圖式.10．教師在成長的不同階段所關注的焦點有所不同,一般而言,最初關注的是生存,隨后應過渡到關注教學的方式方法,進入成熟階段的教師應以關注______________為焦點.11．我們常教育學生要自信,要對自己說”我能行”,這種對自己能否成功地從事某一活動的主觀判斷在心理學上叫做__________________.12．美國學者舍恩提出了”__________“的概念,試圖彌合傳統(tǒng)的理論與實踐之間的分離,既要反思又要行動.13．新一輪課程改革倡導的師生合作、生生合作、師師合作的________教學模式,這種模式是20世紀70年代在美國興起的.14．按照教育的基本規(guī)律理解,教育具有促進社會發(fā)展和__________兩大功能.15．從最一般的意義認識教師工作的主要任務是-____________.16．網(wǎng)絡迷戀的學生有一個共同特點是心里知道不該這樣,但又不能自制和自主.這一問題主要不是認知方面或情緒方面的,而是_______________方面出了問題.17．是____________的網(wǎng)址.18． c ern et的中文全稱是_________________________.19．隨著多媒體技術和光存儲設備的發(fā)展,辦公自動化的信息擴展到數(shù)值、文字、圖形、聲音和________________.20．現(xiàn)代信息技術將衛(wèi)星通訊和多媒體技術結(jié)合起來,改變了傳統(tǒng)遠距離教學的單向灌輸,從而使遠距離教學變成_____________________的教學模式.二、選擇題（下列各題的備選答案中只有一個是正確的,請將正確答案前的字母填入題中括號內(nèi).每題1分,共20分）

1．（）是指兒童在有指導、有成人幫助下所能達到的解決問題的水平和在獨立活動中所能達到的解決問題水平之間的差異.a．元認知 b．最近發(fā)展區(qū) c．直觀性原則 d．啟發(fā)性

2．高峰經(jīng)驗是一種自我實現(xiàn)需要得到滿足后產(chǎn)生的狂喜的情感體驗,1962年由美國心理學家（）提出.a．馬斯洛 b．布盧姆 c．奧蘇伯爾 d．布魯納 3．洛克對（）傾注了極大的熱情,提出了著名的”白板說”,并著有（）.a．人文教育《教育漫話》 b．自然教育《愛彌兒》 c．活動課程《兒童與課程》 d．紳士教育《教育漫

話》

4．下列哪一說法不正確（）.a．過度學習是指超過剛能背誦的程度之后的附加學習.b．對學習作業(yè)的每次嘗試之間都穿插休息時間或其他活動的練習形式叫做分散練習.c．一種學習對另一種學習的阻礙作用,這種遷移是正遷移.d．定勢就是個體以特殊方式進行反應的狀態(tài)、傾向或趨勢.5．下面哪種特點不是教師勞動所具備的的特點（）.a.復雜性 b.創(chuàng)造性 c.重復性 d.長期性

6．一名兒童上課吃零食被懲罰,另一名正在準備吃零食的兒童看到了,把自己準備吃的零食收起來,這是一種廣泛存在的學習現(xiàn)象,被心理學家班杜拉稱之為（）.a.主動學習b.觀察學習c.參與性學習d.模仿學習7．下面那個階段代表著班集體的形成（）.a.制定班級的規(guī)章制度 b.確定了班級干部 c.形成了班級的輿論 d.建立了良好的師生關系 8．品德是許多心理成分的”有機結(jié)合物”,在品德形成中被稱為”催化劑”的是（）.a．道德意志 b．道德認知 c．道德情感 d．道德行為

9．有意義的學習通常在（）的情況下發(fā)生.a．教師語言比較生動.b．學習內(nèi)容與先前的經(jīng)驗發(fā)生關聯(lián) c．有教師降解 d．學生精力最旺盛

10．以下哪種元素不是構成學習策略的基本元素（）.a．學習目標 b．元認知 c．學習調(diào)控 d．學習方法 11．對心理健康有直接影響的因素很多,其中主要包含人際關系、思維習慣、行為模式、道德情操以及（）.a．氣質(zhì)類型 b．人生經(jīng)歷 c．價值觀念 d．主導興趣

12．懂規(guī)則守紀律是人格成熟的表現(xiàn),培養(yǎng)學生良好的穩(wěn)固的紀律性是很重要的,以下哪種類型的紀律心理穩(wěn)定性最差（）.a．教師促成的紀律b．任務促成的紀律c.自我促成的紀律d．集體促成的紀律

13．教學設計是備課的藍圖,應包括教學目標設置,教學策略選擇和（）.a．教學方法運用 b．教學過程組織 c．教學結(jié)果評價 d．教學模式確定

14．最早提出自我效能感的心理學家是（）.a．斯金納 b．維納 c．杜威 d．班杜拉

15．在計算機課上,學生邊看文稿邊敲擊鍵盤,這是 a.注意的分配 b.注意的轉(zhuǎn)移 c.注意的集中 d.注意的邊緣化

16．一位教師在剛剛接手一個班級時,發(fā)現(xiàn)了某學生亂扔廢紙,后來,每當班級中出現(xiàn)亂扔廢紙的情況這位教師就懷疑是這個學生做的.在心理學上,這被稱為（）.a.馬太效應 b.皮格馬利翁效應 c.鲇魚效應 d.首因效應

17．”信息高速公路”是指().a．電子郵件系統(tǒng) b．配備監(jiān)控和通信設施的高速公路 c．國家信息基礎設施 d．快速專用信息通道 18．能夠?qū)⒂∷D像轉(zhuǎn)換為計算機能存儲的電子信號的設備是（）.a．pos b．掃描儀 c．打印機 d．鍵盤

19．下面的哪一項不是辦公自動化的特點.（）a．學科綜合性 b．信息安全性 c．信息多樣性 d．人機交互性

20．具有的主動攻擊性和突然爆發(fā)性的蠕蟲病毒的主要傳播途徑是（）.a．軟盤 b．光盤 c．internet d．手機

三、簡答體（每題5分,共15分）

1．請列舉三種不同的教學組織形式,并任意就其中一種說出涵義、產(chǎn)生時代、優(yōu)勢和局限性.2．蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:”當我們對一個人提出很多要求的時候,在這種要求里也包含著我們對這個人的尊重.”請說出這一德育原則的意義,并簡要說明如何貫徹這一原則.3．人本主義心理學家提倡當學生提出”為什么狗追貓”的問題后,教師進一步啟發(fā)學生提出更深刻的問題,如狗追貓是由于本能還是學習?本能與學習是什么意思?等等.請回答這種教學方法的名稱、特征,以及運用要領.四、論述題（共10分）

《這不是理由》（作者:[美]朱迪斯·斯旺森）從上衛(wèi)生保健課的第一天起,教室里的黑板上就畫有一張人體解剖圖,上面標著人體主要骨骼、肌肉的名稱和部位.整整一個學期,這幅人體解剖圖就一直在那里.不過,老師從來沒提起過它.期末考試那天,我們一進教室,就發(fā)現(xiàn)畫有人體解剖圖的黑板已被擦得干干凈凈.那次考試惟一的試題是:”寫出人體各主要骨骼、肌肉的名稱和部位”.全班同學異口同聲地抗議:”我們從來沒有學過這個!” “這不是理由!”老師反駁,”那張解剖圖在黑板上已經(jīng)好幾個月了.”無奈之下,同學們只好勉強答題.過了一會兒,老師把試卷全部收起,然后盡數(shù)撕碎扔到了垃圾桶里.”永遠別忘記”,老師最后嚴肅地告誡同學們,”你們來學校上學,不僅要掌握老師教給你們的,更要懂得去主動學習老師沒有教給你們的知識.”

如果你是這位教師,是否會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目?為什么?這個問題對教育教學工作可能產(chǎn)生什么影響?

五、寫作（共35分）“木桶理論”是著名的管理學說,說的是一個企業(yè)成就的大小高低,取決于木桶最短的那塊.有人把這一理論運用于學校教育管理之中,眼睛始終盯著”學生最短的那塊板”.某位教師反其道而行之,認為,”學生身上最長的那塊板”才是學生走向成功的基礎.把你對這種”反木桶理論”的思考,寫成一篇800字左右的論述性文章,題目自擬.答案及評分標準

一、填空題

1．以人為本2．提高3．20064．65．論語6．篤行 7．長善而救其失者也8．顧問教師計劃9．皮亞杰10．學生

11．教師自我效能感12．反思實踐性13．協(xié)同教學

14．促進兒童身心發(fā)展15．教書育人16．意志17．中

國互聯(lián)網(wǎng)

18．中國教育和科研網(wǎng)19．影像20．雙向互動

二、選擇題

1b 2.a 3.d 4.c 5.c 6.b 7.c 8.c 9.b 10.b 11.b 12.a

13.b 14.d 15.a 16.d 17.d 18.b 19.a 20.c

三、簡答題

1．班級教學、小組教學、個別化教學、復式教學、巡回教學、現(xiàn)場教學、協(xié)同教學、學生自學、討論教學、創(chuàng)意教學等.上述選項任選三種（2分）

涵義、產(chǎn)生時代、優(yōu)勢和缺陷三項各1分.（以班級教學、小組教學、個別化教學為例）

班級教學:涵義:按學生的年齡和知識水平編班,以班為單位實施教學.產(chǎn)生年代:15世紀末16世紀初,西歐的一些先進學校開始了班級教學的嘗試,17世紀捷克教育家夸美紐斯總結(jié)和吸收了個別先進學校實行的集中教學的經(jīng)驗,并在理論上首次給予了系統(tǒng)論述.優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表現(xiàn)為大大提高了教學效率和教學質(zhì)量,有利于培養(yǎng)學生的集體主義精神和組織紀律性.局限表現(xiàn)為照顧不到每個學生的特殊性,不利于培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新精神.小組教學:涵義:按學生智力水平或?qū)W習成績分成不同的組進行教學的一種組織形式.產(chǎn)生年代:19世紀末西方現(xiàn)代教育派針對班級教學不能適應學生個別差異和局限性,提出了以班級教學制為基礎的能力分組.優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表現(xiàn)為增加了學生主動參與教學過程的機會,有助于培養(yǎng)學生的學習能力；局限表現(xiàn)在很難按學生的能力和水平科學地鑒定和劃分小組教學,學生、家長的意愿常常與學校的要求相矛盾.個別化教學:涵義:教師分別對個別學生進行傳授與指導的教學組織形式.產(chǎn)生年代:中國春秋時期的私學、漢代以后的書院的私塾大都采取這種形式.優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表現(xiàn)在可以針對學生的個別差異、學習需求、能力水平進行因材施教,可以充分調(diào)動每個學生的學習主動性.局限性表現(xiàn)在不能作為單一的或長期的教學組織形式,只能是班級教學及其其他形式的有益補充,對大多數(shù)中等層次的學生沒有必要.2．意義:尊重信任與嚴格要求相結(jié)合（2分）貫徹這一原則要點: ①在尊重信任學生時,堅持嚴格要求,防止無原則的遷就和放任；在嚴格要求學生時,信任他們的力量和能力.②根據(jù)學生年齡特點和原有道德水平提出合理、明確、具體、適度的要求.③有統(tǒng)一的要求,同時尊重學生的個別差異,不強求一致.（各1分）

3．名稱:探究教學.（2分）

特征:教師鼓勵學生自己提出問題、討論問題,自己找出答案.（1分）

運用要領:①教師提出的問題應針對大多數(shù)學生,問題具有啟發(fā)性,既不能太易又不能太難,而且必須在適當時刻；

②教師必須訓練學生具有足以進行提問與討論的能力.（各1分）

四、論述題 本題可有兩種答案

第一種答案:會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目.為什么?把握”要求主動學習老師沒有教給的知識”展開論述（5分）

這個問題對教育教學工作可能產(chǎn)生什么影響?體現(xiàn)”學習主體”的教學原則（5分）

第二種答案:不會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目.為什么?片面理解了”學習主體”的原則,偏離了授課計劃的基本要求.（5分）

這個問題對教育教學工作可能產(chǎn)生什么影響?沿著上述思路,可在導致教育教學工作無規(guī)律可循、對學生不尊重忽視學生學習主人、師生共同體等方面展開.（5分）

兩種答案皆可,只要把握住”學習主體”這一要點議論,即得分.要點不凸顯,酌情扣分.五、寫作

1． 要求:抓住”反木桶理論”,提出自己的正確看法論.文章立意應立在:既要重視學生的特長教育,又要培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學生.可以從正面闡述觀點,深入分析；也可以從反面,進行正反對照.說理充分主要體現(xiàn)在既要有理,又要有據(jù).2010年青島教師招聘真題及答案解析

一．填空題（本大題共15分，每小題1分，共15分）1.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為

優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。2.教育的最高目的是_____________。

3._____________提出了兒童認識發(fā)展階段論。4.埃里克森認為12到18歲兒童面臨的發(fā)展任務是_____________。5.人群的智力分布呈_____________。

6.奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和_____________。7.新課程改革關于課程結(jié)構的要求是整體設置_____________的義務教育課程。8.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_____________為重點的教育。9.教師成熟的標志是關注_____________。10.范例教學程序的提出者是_____________。11.心智技能形成的三個階段是：原型定向、原型操作、_____________。12.校園文化包括_____________、_____________、_____________。13.學校德育的基本方法是_____________。14.教育的構成部分包括：教育者、受教育者、_____________。15.較深不能體罰學生體現(xiàn)了教師應該尊重學生的_____________。二．單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出來并把它的標號寫在題后的括號里，本大題10題，每題1分，共10分）1.“化民成俗，其必有學”出自（）

a.《學記》b.《管子》c．《論語d.《道德經(jīng)》

2.英語學得好會幫助法語學習，這是（）現(xiàn)象。

a.正遷移b.負遷移c.垂直遷移d.水平遷移 3.“活到老，學到老”體現(xiàn)了教育的（）a.全民性 b.多元性c.終身性d.現(xiàn)代化

4.與杜威的現(xiàn)代教育論觀點相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。

a.赫爾巴特b.杜威c.奧蘇貝爾d.華生

5.學校中的主要工作是（）

a.教學工作b.環(huán)境管理c.觀念教育 d.后勤工作 6.下列不屬于德育原則的是（）

a.從學生實際出發(fā)b.知行統(tǒng)一c.集體教育與個別教育相結(jié)合d.道德認識和道德情感統(tǒng)一 7.《愛彌兒》是（）的教育著作。a.裴斯泰洛齊b.洛克c.盧梭d.赫爾巴特

8.“長善救失”“教學相長”的教學思想是（）中首先提出的。

a.《論語》b.《孟子》c.《學記》d.《勸學篇》 9.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是 a.社會生產(chǎn)力b.文化傳統(tǒng)c.社會制度d.科技水平10.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

a.教育方針b.教育政策c.教育目的d.教育目標 三．多項選擇題（在下列每題個選項中至少有有兩個是符合題意的，將其選出來并把它的標號寫在題后的括號里，本大題5題，每題2分，共10分）1.如果發(fā)生地震，教師應該（）

a.組織學生在教室集合b.組織學生避開危險建筑物 c.組織學生躲在桌子底下d.組織學生有序離開教師 e.組織學生朗讀地震避險知識 2.德育的過程包括（）

a.道德認識b.道德情感c.道德行為d.道德意志

e.道德態(tài)度

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的方法有（）

a.頭腦風暴法b.直接教育法c.直覺思維法d.發(fā)散思維法e.自我設計訓練

4.提高記憶效果的方法有（）a.分散復習b.及時復習

c.多種感官同時參與記憶d.對材料進行精心加工 e.增強學習動機，明確記憶目的 5.教學的首要任務是引導學生掌握（）a.基礎知識b.基本技能c.科學技術d.生存本領

e.學科知識

四．簡答題（本大題共4小題，每題4分，共16分）1．什么是有意義學習？進行有意義學習的條件是什么？ 2.教學時遵循循序漸進原則有哪些要求？ 3.怎樣建立以學生為中心的班級管理制度？

4.請對“教師是教學過程的主角，學生 學得好壞由教師決定”這句話進行簡要分析。

五．案例分析（本大題共2小題，每小題7分，共14分）

1．一個孩子在上課時為了引起老師和同學們的注意，總是違反課堂紀律，作為教師應該用什么原則對這個孩子進行教育？

2.數(shù)學老師在教學生測量的時候，讓學生親手量紙的厚度，并耐心提示學生在測量中要考慮磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？ 六．教育寫作（35分）

政策要求教師應多讀書，提高自身的閱讀能力。請從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫一篇800字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。

一．填空題

1.促進公平2.培養(yǎng)全面發(fā)展的人3.皮亞杰 4.培養(yǎng)自我同一性5.正態(tài)分布6.自我提高內(nèi)驅(qū)力7.九年一貫8.實踐能力9.學生10.瓦.根舍因11.原型內(nèi)化 12.校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織與制度文化13.說理教育法14.教育媒介15.人身權 二．單項選擇題

1.a 2.a 3.c 4.a 5.a 6.d 7.c 8.c.9.a 10.c 三．多項選擇題

四．簡答題（答案要點）

1.有意義學習的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學習者認知結(jié)構中原有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。

有意義學習的條件包括:

(1)對于學習的材料本身，必須合乎這種非人為的和實質(zhì)性的標準，即具有邏輯意義；(2)學習者必須具有有意義學習的心向；此外，學習者認知結(jié)構中必須具有適當?shù)闹R，以便于新知識進行聯(lián)系；(3)學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構中有關的舊知識發(fā)生相互作用。2.（1）教師的教學要具有系統(tǒng)性

（2）教師要引導學生將知識體系化、系統(tǒng)化、（3）按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。

3.（1）以滿足學生的發(fā)展為目的（2）確立學生在班級中的主體力量

（3）有目的地訓練學生進行班級管理的能力

4.（1）這句話是錯誤的，它片面強調(diào)教師在教學中的主導作用，卻忽視了學生在教學活動中的主體地位。

（2）教師是教學過程的主角，要指導學生以促進學生的自主發(fā)展，在教學過程中起主導作用，但是學生學得好壞并不是由教師決定的。

（3）在教學過程中，應該把發(fā)揮教師的主導作用和尊重學生的主體地位結(jié)合起來，這樣才能達到良好的教學目的。

五．案例分析（答案要點）

1.（1）啟發(fā)性原則。在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。對于學生在課堂上違反紀律的行為，教師應該啟發(fā)、誘導學生，讓學生認識到這樣做是錯誤的。

（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時又要根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學。教師應該首先深入了解該名學生，發(fā)現(xiàn)該學生的興趣愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生的特長得以發(fā)揮。

2.（1）教師應該在教學中，多啟發(fā)誘導學生自己主動去獲取和掌握知識；

（2）理論知識應該和時間相結(jié)合，只有讓學生在親自動手基礎上獲得的知識才會更深刻。

六．教育寫作

2011山東青島真題

一、判斷10*1=10分

1素質(zhì)教育完全不同于全面發(fā)展的教育 2 班主任的基本工作是帶好班級，教好學生 3 斯金納的操作條件中懲罰就等于負強化

4.影響自我效能感的主要因素是個體的成敗經(jīng)驗和替代經(jīng)驗 現(xiàn)代認知心理學認為理解是學習者利用已有的認知結(jié)構同化新事物的過程 6 概念的內(nèi)涵與外延成正比 非理性邏輯思維能力是創(chuàng)造性的主要成分

二、單選20*1=20分

11.山東省素質(zhì)教育推進計劃（2011-2015）不準——————文理分科

12.利用學生的興趣，花2個月的時間探究完成課題創(chuàng)作利用了----原則（理論聯(lián)系實際）

13.太極圖是基于--（陰陽）的原則，達到天人合一 14.把學習的社會意義或個人前途聯(lián)系起來的動機是--（間接的近景動機）

15.體罰學生侵犯--（人身自由權）16.聞之不若見之體現(xiàn)了（直觀性原則）

17.一切以自我為中心的階段出現(xiàn)在（前運算階段）18.國家長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，以（以人為本，全面提高素質(zhì)），為主題

19.認為學生無藥可救，看不到優(yōu)秀的地方，違反了（嚴格要求與尊重信任學生相結(jié)合）原則

20.背自勉詩句是教育的（說服法）21.對小孩的哭鬧不理睬（消退）22.復雜知識的精細加工策略（記憶術）

23.學生考試，認識到不需要監(jiān)考，誠信的可貴是態(tài)度與品德形成的（內(nèi)化）階段 24.教學互動模式（多樣化）

25.由實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由外顯、展開、物質(zhì)向內(nèi)潛、壓縮、的轉(zhuǎn)化是操作技能形成的（原型內(nèi)化）階段

26．陵節(jié)而施違反了（順序性）原則 27皮亞杰認為的 同化和順應

28.概念的（變式）是不同情境的各種變化 29.三．多選10*1=10分 31.探究活動的特點：abcd 32.五育的作用:abcd 33.道爾頓制的優(yōu)缺點

34.德育的新形式（基層群眾性活動？？）35.課外教育的優(yōu)點

三、簡答20分

1幼兒園開展做中學教學活動，老師問學生，小兔子愛吃什么？小朋友回答各異。老師讓孩子回家拿來他們認為小兔子愛吃的東西，結(jié)果第二天，小朋友全部帶來了胡蘿卜。因為家長們告訴孩子答案。結(jié)果辛辛苦苦設計的做中學就這樣被家長的好意給毀了。結(jié)合教育原理分析。

2課上，烏鴉和狐貍。狐貍相吃到烏鴉嘴里的肉，還有什么方法？學生積極回答，老師一一給予表揚和夸贊。結(jié)合教育原理分析

四、作文30分

樹根和根雕。農(nóng)夫在田野李砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認為無用，就扔了；一位雕塑家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術品。結(jié)合此例，教育學啟示。800字

高密市教師招聘歷年真題及答案篇二

教師招聘考試歷年真題

（一）一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi))

1、“教育即生活”、“教育即生長”等命題的提出者是（）ａ、夸美紐斯

ｂ、洛克

ｃ、杜威

ｄ、赫爾巴特

c 【解析】“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改造”是杜威教育理論中的三個核心命題。

2、“教學相長”、“及時而教”等教育思想最早出自于我國的（）ａ、《學記》

ｂ、《論語》

ｃ、《大學》

ｄ、《中庸》

a 【解析】我國春秋末年的《學記》是世界上第一部論述教育問題的專著。其中的主要思想有：“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進的教學原則)；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”(反映了啟發(fā)性教學原則)；“教學相長”(體現(xiàn)了教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律)，及時而教”(在好的時機教書)。

3、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點（）

ａ、復雜性、創(chuàng)造性

ｂ、連續(xù)性、廣延性 ｃ、長期性、間接性

ｄ、主體性、示范性

d 【解析】 主體性指教師的勞動手段是教師自身。示范性指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都可成為學生學習的楷模，因此，教師必須以身作則，為人師表。

4、熟練地騎車、熟練地織毛衣中的注意是（）

a、無意注意

b、不隨意注意 c、隨意注意

d、有意后注意

d 【解析】 不隨意注意也稱為無意注意（involuntary attention），是事先沒有預定的目的，也不需要作意志努力的注意。隨意注意也稱為有意注意（voluntary attention），是服從于預定目的、需要作意志努力的注意。有意后注意:事前有預定目的,不需意志努力的注意。

5、魯班發(fā)明鋸子是借助于（）

a、定勢

b、變式

c、問題解決

d、原型啟發(fā)

d 【解析】當我們進行創(chuàng)造性想象時，往往會從其他事物中得到啟示，從而找到解決問題的方法和途徑。我們把這種具有啟發(fā)作用的事物稱作“原型”。魯班爬山時，手不小心被一種絲茅草割破，疼痛之余，他找到了秘密所在：草葉邊緣的毛刺就是“利器”。用同樣的方式處理一下鐵片，豈不可以斷木如泥？鋸子的雛形就這樣產(chǎn)生了。

6、我國最早實施中小學六三三分段的學制是（）

ａ、壬寅學制

ｂ、癸卯學制

ｃ、壬子癸丑學制 ｄ、壬戌學制

6、d 【解析】略。

7、美國學者孟祿提出的教育起源理論被稱為（）

ａ、需要起源論

ｂ、意識起源論

ｃ、生物起源論

ｄ、心理起源論

d 【解析】 教育的生物起源論，其倡始人是19世紀末期法國的社會學家、哲學家利托爾諾。美國的心理學者孟祿從其心理學觀點出發(fā)，批判了利托爾諾的教育的生物學起源論。

8、開展教育工作首先需要（）

a、加強德育工作

b、確立教育目的 c、設計課程體系

d、選擇教學方法 b 【解析】 教育目的是教育工作的出發(fā)點和歸宿，對提高教育質(zhì)量有指導意義。開展教育活動首先要確立教育目的，規(guī)定教育工作的方向，從而使教育工作能夠順利地進行。

9、一個人掌握的知識、形成的技能達到何種程度時，才能促進能力的發(fā)展？（）a、遷移

b、熟練

c、同化 d、泛化

a 【解析】 能力是直接影響活動的效率、使活動順利完成的個性特征。知識、技能達到遷移的程度,能“舉一反三”、“熟能生巧”,才能促進能力的發(fā)展。

10、在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要是（）a、生理與安全的需要

b、愛與歸屬的需要 c、求知與審美的需要

d、自我實現(xiàn)的需要

b 【解析】 美國人本主義心理學家馬斯洛在20世紀40年代提出了需要層次理論，他認為人有五種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。這些需要屬于不同層次，構成一個需要的“金字塔”。社會交往需要屬于歸屬和愛的需要。

11、集體教育和個別教育相結(jié)合的德育原則概括了哪位教育家的成功教育經(jīng)驗？（）a、烏申斯基

b、加里寧

c、馬卡連柯

d、贊科夫 c 【解析】略。

12、有效地進行班主任工作的前提和基礎是（）a、全面了解和研究學生

b、組織和培養(yǎng)班集體

c、做好個別教育工作

d、做好班主任工作的計劃和總結(jié) a 【解析】 實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手。了解和研究學生，包括了解學生個體和集體兩個方面。

13、心理是神經(jīng)系統(tǒng)的機能，人的一切心理活動按其產(chǎn)生方式來說都是腦的（）a、精神活動

b、意識活動

c、反射活動

d、技能活動 c 【解析】略。

14、一個人的穩(wěn)定態(tài)度與習慣化行為方式相結(jié)合的個性心理特征是（）a、動機 b、氣質(zhì)

c、能力

d、性格

d 【解析】 動機是推動人從事某種活動,并朝一個方向前進的內(nèi)部動力。氣質(zhì)是人的相對穩(wěn)定的個性特點和風格氣度。能力是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。

15、智力技能的特點是（）

a、物質(zhì)性、外顯性、展開性

b、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性 c、觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性

d、觀念性、內(nèi)隱性、展開性 c 【解析】略。

16、意志行動的心理過程分為兩個階段，即采取決定和（）a、確定目的b、執(zhí)行計劃

c、制定計劃

d、動機斗爭

b 【解析】 意志行動的心理過程分為兩個階段，即采取決定階段和執(zhí)行決定階段。（1）采取決定階段。決定的采取，包括行動目的的確立、行動手段的選擇和行動動機的取舍等環(huán)節(jié)。（2）執(zhí)行決定階段。決定一經(jīng)采取之后，決定的執(zhí)行便是意志行動實現(xiàn)的關鍵階段。執(zhí)行決定，常要求更大的意志努力。

17、永久性遺忘是因消退而引起的（）

a、存儲性障礙

b、提取性障礙

c、生理性障礙

d、心理性障礙

a 【解析】 根據(jù)遺忘時間,把遺忘分成暫時性遺忘和永久性遺忘，暫時性遺忘是指遺忘的發(fā)生是暫時的，以后還能重新回憶的遺忘現(xiàn)象。永久性遺忘是指記憶的材料未經(jīng)復習而消失,是一種因衰退原因而引起的“存儲性障礙”。

18、“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性表現(xiàn)？（）a、肯定與否定

b、增力與減力

c、激動與平靜

d、緊張與輕松 a 【解析】略。

19、教育者運用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學生進行影響的德育方法是（）a、說理教育

b、榜樣示范

c、陶治教育

d、指導自我教育

b 【解析】 說理教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理影響受教育者的思想意識，提高其思想道德認識。指導自我教育法,即在班主任的激發(fā)和引導下,充分發(fā)揮中學生的主體作用,促使他們自覺進行行為轉(zhuǎn)化和行為控制的方法。陶冶法是指通過設置一定的情境讓學生自然而然地得到道德情感與心靈的熏陶、教育的一種教育方法。

20、教學過程是以認識過程為基礎（）

a、促進教師教的過程

b、促進學生學的過程 c、促進學生發(fā)展的過程

d、形成技能技巧的過程 c 【解析】略。

二、填空題（本大題共10個小題，共12分。把答案填在題中橫線上）

21、心理學研究表明，過度學習量為 時學習效果最佳。50%

22、斯金納等行為主義者認為，動機是 的結(jié)果。強化

23、馬斯洛認為人的最高層需要是。自我實現(xiàn)的需要

24、學校教育制度簡稱，它是指一個國家各級各類學校的。學制 體系

25、根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，前習俗水平主要包括懲罰服從取向和 階段。相對功利取向

26、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是_______?？涿兰~斯

27.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是________。組織和培養(yǎng)班集體

28、鉆研教材包括鉆研__________、教科書和閱讀有關的參考書。課程標準

29、教學中學生學習的主要是__________經(jīng)驗。間接

30、班會的類型主要有________、生活會和_________。常規(guī)班會 主題班會

三、簡答題(每小題7分，共28分)

31、德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，簡要說明這一德育過程的規(guī)律。(1)學生的知、情、意、形諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；(2)學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律;(3)學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律;

(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。

32.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？(1)個體身心發(fā)展的不平衡性。(2)個體身心發(fā)展的順序性。

（3）個體身心發(fā)展的階段性。

（4）個體身心發(fā)展的互補性。

（5）個體身心發(fā)展的個別差異性。

33、一堂好課的標準是什么？

（1）教育目的明確；(2)教學內(nèi)容正確；（3）教學方法得當；（4）教學組織嚴密；（5）教學語言清晰；（6）雙邊活動積極。

34、皮亞杰關于認識發(fā)展的理論對教育的啟示有哪些？

（1）認知發(fā)展制約教學的內(nèi)容和方法；（2）教學促進學生認知的發(fā)展。

四、論述題(每小題12分，共24分)

35、試述馬斯洛的動機理論?！敬鸢敢c】

(1)馬斯洛將人的動機分為匱乏動機和成長動機。匱乏動機是指機體的基本需要或匱乏性需要，它在本質(zhì)上是有機體身上的赤字形成的需要，我們把它叫做匱乏需要或匱乏性需要；成長動機是指被自我實現(xiàn)的趨向所激發(fā)的動機。在成長動機的驅(qū)使下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現(xiàn)。(2)馬斯洛的動機理論基礎是需要層次理論。

①需要的五種層次，從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。

②各層次的關系及作用： a、需要層次越低，力量越強大。

b、當?shù)图壭枰吹玫綕M足時，這些需要便成為支配個體的主導動機。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導地位，支配個體的行為。

36、聯(lián)系實際談談一個合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

【答案要點】

中小學教師的素質(zhì)要求可以概括為以下幾個方面：文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識、教育理論知識與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)。

（一）文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識（1）具有所教學科的全面而扎實的專業(yè)知識和技能。

首先，教師要對所教學的課程知識和技能有全面而扎實的掌握。其次，在全面扎實掌握的基礎上，要進一步精益求精。

再次，教師要在掌握所教課程的基礎上，進一步擴展相關領域的知識。

（2）具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能。

首先，具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能是充實和豐富教育教學和提高教育教學水平的需要。

其次，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學生好奇心、求知欲和發(fā)展學生多方面興趣和才能的需要。

再次，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是指導學生課外、校外活動和生活的需要。

最后，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信，提高教育的效能。

（二）教育理論知識與技能

（1）教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力。

（2）教師要具有觀察兒童和進行教育科學研究的能力。

（3）教師必須具有較強的教學組織能力和語言表達能力。

（4）教師要具有運用教育機智處理各種突發(fā)問題的能力。

（三）職業(yè)道德素養(yǎng)

（1）忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻。

（2）熱愛學生，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。

（3）嚴于律己，為人師表。

五、案例分析題（本題共1小題，共16分）

37、昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽?！袄ヌ嘏坷首x了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時間寫。

（1）你認為弗蘭克為什么會有上述反應？

學生的表現(xiàn)與它所處的年齡階段有關，按照皮亞杰的心理發(fā)展觀，這個年齡段的孩子他們的心理還不成熟而且比較復雜。他們通常完全以自己的立場、觀點分析看待事物，不考慮事物的客觀性。過分的關注自我,過多反省,自我封閉,孤芳自賞、體驗敏感,多疑、導致老師公開讀他的作文時,有了種種不情愿的表現(xiàn),在該同學的眼里自己的文章是一種隱私,盡管寫的好也不希望拿出來公開讀。顯然,老師的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的文章再被公開讀,從此不再想寫好作文,表現(xiàn)為不再積極上進。

（2）為了鼓勵弗蘭克，昆特女士應該怎么做？

老師應該爭取得到他的同意，可以在課堂上說“弗蘭克同學的作文這次寫的很好，有興趣的同學課下可以找他借來欣賞一下?！边@樣既尊重了學生本人的意見,又不會使他覺得有壓力,還可使大家欣賞到他的美文，并且還能激發(fā)他的寫作動機，有助于他向正確的方向發(fā)展。

教師招聘考試歷年真題

（二）（滿分為：100分）

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)

1、推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。

a、教育規(guī)律 b、教育價值 c、教育現(xiàn)象 d、教育問題

d 【解析】教育問題的提出標志著教育學的萌芽；教育問題的發(fā)展是推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力；教育問題的轉(zhuǎn)換表明教育學研究傳統(tǒng)和范式的變革。

2、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）a、培根 b、夸美紐斯 c、赫爾巴特 d、贊可夫

b 【解析】夸美紐斯是捷克的著名教育家，他一生寫了大量的教育論著,其中最著名的就是《大教學論》(1632年)。在該書中,他從宗教改革的立場出發(fā),提出了“泛智教育”思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”,提出了系統(tǒng)的教育目的論、方法論,教育原則體系,課程與教學論。

3、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（）

a、《大教學論》 b、《教育漫話》 c、《愛彌爾》 d、《普通教育學》

b 【解析】洛克的《教育漫話》在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分。

4、學校的中心工作是（）

a、教學工作 b、公共關系 c、行政工作 d、總務工作

a 【解析】教學是教和學相結(jié)合或相統(tǒng)一的活動，是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。作為這個活動的中心并貫穿于這個活動的始終是學生在教師的引導下，用人類積累起來的知識財富豐富自己的精神世界，從而獲得認識和形成能力。教學在學校各項工作中居于中心的地位。

5、“活到老學到老”是現(xiàn)代教育（）特點的要求。a、大眾性 b、公平性 c、終身性 d、未來性 c 【解析】略。

6、學校管理的目標和尺度是（）

a、經(jīng)濟收入 b、良好的公共關系 c、學?？冃?d、政治影響

c 【解析】學?？冃菍W校管理的目標和尺度。學校績效是指學校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實際效果,是管理有效性的重要標志。

7、學校管理的基本途徑是（）

a、教學活動 b、溝通 c、教勞結(jié)合 d、協(xié)調(diào)

b 【解析】溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進行交換的過程。在一所學校中，各種事務的決策、計劃、組織、控制、領導和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進行，溝通是必不可少的途徑。學校目標的實現(xiàn)、學校氣氛的營建、職權職責的明晰以及學校效能的發(fā)揮等幾乎都取決于組織的溝通，因此，溝通在管理活動中應占有中心地位。

8、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。a、順序性 b、不平衡性 c、階段性 d、個別差異性

b 【解析】人的身心發(fā)展具有不平衡性，這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的；二是不同方面發(fā)展的不平衡性。

9、（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。a、教育方針 b、教育政策 c、教育目的 d、教育目標 c 【解析】略。

10、學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（）

a、發(fā)展性功能 b、個體性功能 c、教育性功能 d、社會性功能d 【解析】學校德育的三大功能：（1）德育的社會性功能：是指學校德育能夠在何種程度上對社會發(fā)揮何種性質(zhì)的作用，主要指學校德育對社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能等。（2）德育的個體性功能是指德育對德育對象個體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實際影響，包含著德育對個體生存、發(fā)展、享用發(fā)生影響的三個方面，其中享用性功能是德育個體性功能的最高境界。（3）德育的教育性功能包括德育具有“教育”或價值屬性，發(fā)揮著對學生價值追求的引導作用；同時作為教育子系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用，對智育、體育和美育等方面具有促進作用，其作用包含動機作用、方向作用及習慣和方法上的支持等三方面。題干所述為德育的社會性功能。

11、美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。

a、知識 b、能力 c、直接經(jīng)驗 d、間接經(jīng)驗 c 【解析】略。

12、歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的（）

a、學科課程 b、活動課程 c、綜合課程 d、融合課程

a 【解析】略。

13、教學活動的本質(zhì)是（）

a、認識活動 b、實踐活動 c、交往活動 d、課堂活動

a 【解析】教學對學生來說是一種認識活動，教學活動服從人類認識的一般規(guī)律，也就是哲學認識論所揭示的各種認識特征，比如認識是人腦的反映，從感性到理性，再由理性到實踐。從根本上說，教學活動都要受到這樣一些認識規(guī)律的制約。

14、“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0、5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）a、鞏固性原則 b、直觀性原則

c、理論聯(lián)系實際原則 d、因材施教原則

c 【解析】理論聯(lián)系實際原則:是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂會用、學以致用

15、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構，依此而建立的課程理論是（）

a、百科全書式課程理論 b、綜合課程理論 c、實用主義課程理論 d、結(jié)構主義課程理論

d 【解析】略。

16、把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）a、分層教學 b、合作學習c、小班教學 d、復式教學

d 【解析】題干是復式教學的定義，分層教學就是教師根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待,這些群體在教師恰當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。合作學習指學生為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。

17、羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（）

a、非指導教學模式 b、結(jié)構主義課程模式 c、發(fā)展性教學模式 d、最優(yōu)化教學模式

a 【解析】“非指導性”教學模式的首創(chuàng)者是美國人本主義心理學家卡爾·羅杰斯。這種教學模式有以下特點：一是注意學生情感的發(fā)展、情感的釋放、情緒的表達，決不為任務而忽視情感，也決不為目標而壓抑情感；二是注重教學過程的主體性；三是注重整體性效果，讓每一個學生都能有所學；四是注重個性充分發(fā)展。

18、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）a、泰勒 b、夸美紐斯 c、裴斯塔洛齊 d、凱洛夫

b 【解析】略。

19、“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（）

a、相對評價 b、絕對評價 c、定性評價 d、定量評價

a 【解析】相對評價是在評價對象的群體中，為了對每個個體在群體中所處的相對位置作出區(qū)分而進行的評價。絕對評價是以教育目標為基準，對每一個評價對象的集合以外確定一個客觀標準，然后將每一個評價對象的發(fā)展狀況與這一客觀標準相比較，以判斷其達到程度。所謂定性評價是指運用經(jīng)驗對教育過程和結(jié)果的性質(zhì)進行分析判斷,是一種模糊的大致的判斷； 定量評價是采用要素加權法進行評審和比價的評標方法 20、從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為（）a、正式評價和非正式評價 b、相對評價和絕對評價 c、形成性評價和總結(jié)性評價 d、正確評價和錯誤評價

c 【解析】略。

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)

1、學校文化的內(nèi)容有（）

a、教育的理想和追求 b、對學校功能及社會責任的理解 c、對個性的理解 d、對學習、工作的態(tài)度 e、對集體的看法

abcde 【解析】略。

2、學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）a、互訪 b、民主評議 c、家長會 d、家長委員會 e、校外指導 acd 【解析】學校教育與家庭教育相互配合的方法有以下幾種：（1）互訪。包括教師訪問家長和家長訪問教師。其中應強調(diào)班主任的家訪活動。（2）家長會。這是學校與家庭取得聯(lián)系的較為普遍的方式。（3）家長委員會。這是學校與家長互相聯(lián)系和配合的經(jīng)常性組織。

3、現(xiàn)代教育的特征主要有（）

a、公共性和生產(chǎn)性 b、公益性和免費性 c、科學性 d、國際性 e、終身性和未來性

acde 【解析】現(xiàn)代教育的特征：（1）現(xiàn)代教育的公共性是指現(xiàn)代教育越來越成為社會的公共事業(yè)，是面向全體人民，而不是面向一小部分人的，是為全體人民服務，而不是僅為一小部分人服務的。（2）現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性是指：現(xiàn)代教育越來越與人類的物質(zhì)生產(chǎn)結(jié)合起來，越來越與生產(chǎn)領域發(fā)生密切的、多樣化的關系；生產(chǎn)的發(fā)展也越來越對教育系統(tǒng)提出新的要求。（3）現(xiàn)代教育的科學性是指：一方面，科學教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面；另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學的指導，擺脫教育經(jīng)驗的束縛。（4）現(xiàn)代教育的未來性是指：一方面現(xiàn)代教育的價值取向、目標定位等會對未來社會和個體的發(fā)展產(chǎn)生非常大的影響；另一方面是指現(xiàn)代教育的發(fā)展不僅要考慮到當前社會和個體發(fā)展的要求，從當前社會和個體的發(fā)展需要出發(fā)，而且要考慮到未來社會的發(fā)展趨勢對教育提出的要求，教育要面向未來，未雨綢繆。（5）現(xiàn)代教育的國際性是指：現(xiàn)代教育應該從態(tài)度、知識、情感、技能等方面培養(yǎng)受教育者從小就為一個國際化的時代做準備，也就是要面向世界。（6）現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學齡階段，而是貫穿人的一生

4、溝通對于學校管理來說，有如下功能（）

a、作出判斷評價 b、信息傳遞 c、控制 d、激勵

e、情感交流

bcde 【解析】溝通在學校管理中的作用（1）信息傳遞：這是溝通的最直接的目的，溝通把信息載向?qū)W校系統(tǒng)的上下左右，使學校成為一個既有分工，又有合作，權責明確，運行有序的系統(tǒng)。（2）控制：學校對其下屬的機構以及全體師生實施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào)，離不開溝通渠道。（3）激勵：在學校中，溝通是一種激勵的工具。（4）情感交流：溝通可以滿足人們社會交往的需求。

5、教育如何培養(yǎng)學生的主體性的措施有（）a、建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng) b、重視學生主體參與課堂，獲得體驗 c、尊重學生的個性差異，進行針對性教育 d、教育目標要反映社會發(fā)展 e、在成熟的基礎上引導發(fā)展 abc 【解析】略。

6、聘任教師的形式有（）

a、招聘 b、續(xù)聘 c、解聘 d、不聘 e、辭聘

abce 【解析】略。

7、教育目的的功能有（）

a、定向功能 b、強制功能 c、調(diào)控功能 d、示范功能 e、評價功能

ace 【解析】教育目的的功能：指教育目的對實際教育活動所具有的作用。（1）對教育活動的定向功能：具體體現(xiàn)為：一是對教育社會性質(zhì)的定向作用，對教育“為誰培養(yǎng)人”具有明確的規(guī)定。二是對人培養(yǎng)的定向作用。三是對課程選擇及其建設的定向作用。四是對教師教學方向的定向作用。（2）對教育活動的調(diào)控功能：一是通過確定價值的方式來進行調(diào)控。二是通過標準的方式進行調(diào)控。三是通過目標的方式來進行調(diào)控。（3）對教育活動的評價功能：一是對價值變異情況的判斷與評價。二是對教育效果的評價。

8、參觀教學法可分為（）

a、可行性參觀 b、準備性參觀 c、現(xiàn)實性參觀 d、并行性參觀

e、總結(jié)性參觀

bde 【解析】參觀的種類，有準備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀三種，這必須依據(jù)參觀的目的來確定。準備性參觀,即在學習某種知識之前,先組織學生參觀有關的項目,為學生學習新課提供一定的感性材料和引起學生的學習興趣。并行性參觀,即在學習某種知識的過程中的參觀,幫助學生理解正在學習的知識,并提高學生學習新知識的興趣?？偨Y(jié)性參觀,即在某一活動結(jié)束之后,為加深學生的認識,延伸擴展活動中所獲得的知識、認識而組織的參觀。

9、班級組織機構微觀建制的形式有（）

a、委員會制 b、直線式 c、參謀制 d、職能式 e、直線職能式

bde 【解析】 略。

10、咨詢活動的基本原則有（）

a、改變現(xiàn)實、追蹤效果 b、積極關注和信任來訪學生

c、注重來訪學生的主動參與 d、充分支持和鼓勵來訪學生 e、嚴格為來訪學生保密 bcde 【解析】咨詢活動能取得成效，最關鍵的因素在于來訪學生對咨詢?nèi)藛T的信任和對咨詢過程的積極參與。要實現(xiàn)咨詢的目標，咨詢者主要應當把握以下幾方面原則：（1）積極關注和信任來訪學生，讓來訪學生感受到咨詢者的關懷和信任，是他愿意繼續(xù)參加咨詢并進而產(chǎn)生積極改變的根本前提。（2）充分支持和鼓勵來訪學生，咨詢者要切實地、敏銳地從來訪學生身上發(fā)掘積極的、值得肯定的、有價值的地方，并對學生在咨詢過程中的進步給予及時的鼓勵。（3）注重來訪學生的主動參與，學生對咨詢過程的主動參與是咨詢?nèi)〉贸尚У谋匾獥l件。（4）嚴格為來訪學生保密，保密是來訪學生對咨詢和咨詢者產(chǎn)生信任的基礎。

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1、學校

學校：是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2、正遷移 正遷移：指當一種學習對另一種學習具有助益性的作用,即學習者用已有的知識(經(jīng)驗)對新刺激作出正確的經(jīng)驗反應。

3、積極強化

積極強化：是由于一種刺激的加入增加了一個操作反應發(fā)生的概率。

4、德育

德育：是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。

5、講授法

講授法：教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解、講演四種方式。

四、簡答題(每小題6分，共30分)

1、學習教育學有什么樣的價值?

【答案要點】學習教育學的價值有：

(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。(4)提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎。

2、簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容?！?【答案要點】兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容有：

(1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎的。

(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中。(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利。

3、簡述泰勒的課程設計模式。

【答案要點】泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

(1)學校應該達到哪些教育目標?(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)?

這四個問題是課程設計中不可回避的問題，它們代表了課程設計所包含的四個重要部分：課程目標的選擇、學習經(jīng)驗的選擇和組織以及評價。而在泰勒的課程設計中，目標受到了高度的重視，目標在整個課程設計中起著統(tǒng)領和指導的作用。所以，以泰勒模式為主要代表的一系列課程設計模式，可以看作是目標模式。

4、簡述美育的任務。

【答案要點】美育的主要任務有以下幾方面：

(1)培養(yǎng)和提高學生感受美的能力。

(2)培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力。

(3)培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(4)培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。

5、簡述維果茨基的發(fā)展性教學主張。

【答案要點】前蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出了發(fā)展性教學的主張。他認為，在確定個體的心理發(fā)展與教育的可能性的實際關系時，應考慮到兒童的兩種發(fā)展水平：第一種水平是兒童到目前為止已經(jīng)達到的發(fā)展水平，即兒童在獨立活動中所能達到的解決問題的水平；第二種水平是兒童目前正在形成和剛剛發(fā)展的能力水平，即兒童借助于成人的指導和幫助而有可能達到的解決問題的水平。這兩種水平之間的區(qū)域，他稱之為“最近發(fā)展區(qū)”。由此，維果茨基指出：“教育學不應當以兒童發(fā)展的昨天，而應當以兒童發(fā)展的明天為方向。

五、論述題(每小題10分，共20分)

1、學校文化具有哪些特征？

【答案要點】

（1）學校文化是一種組織文化；

（2）學校文化是一種整合性較強的文化；

（3）學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；

（4）學校文化的縮影是校園文化。

2、教學過程的基本特點（基本規(guī)律）有哪些？

【答案要點】

（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合；

（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一；

（3）教學過程中知、情、意的統(tǒng)一；

（4）教師主導作用與學生能動性結(jié)合。

高密市教師招聘歷年真題及答案篇三

歷年公辦中小學教師招聘面試真題

2014.10.26 鹽田區(qū)（北京場）不分科目

1.排序（愛心、責任心、教藝、技能）并說明理由。2.朗讀一小段話（關于微笑的力量）說說你的親身體驗。2014.11.10 鹽田區(qū)（武漢場）不分科目

1.朗讀一小段話，說說讓你充滿期待、滿足的一堂課。2.給出陶行知的一句話（大意是現(xiàn)在的孩子都很聰明，你要他們做什么你自己首先就要以身 作則），說說你的理解。2014.11.14 光明新區(qū)（廣州場）小學語文：

1.朗讀朱自清《匆匆》第三自然段

2.你最喜歡的作家及其文學作品（可能還會繼續(xù)問作品的相關問題），板書作家及其作品 3.你的優(yōu)勢在哪里（追問）

1.對光明新區(qū)的了解

2.如果兩個區(qū)同時選擇你你會選擇光明新區(qū)嗎？ 小學數(shù)學：

1.板書你認為教師應該具備的4～5 個詞語 2.你的優(yōu)勢

3.作業(yè)的標準有哪些？

4.數(shù)學思維與生活的聯(lián)系密切嗎？為什么？ 小學英語：

1.板書是一句中文名言和一句英文名言，并解釋為什么喜歡 2.朗誦全英文文章 3.唱英文歌 2014.11.20 光明新區(qū)（武漢場）小學語文

1.朗讀課文并設計導入 2.板書一句話

3.初中和小學，你為什么要選擇教小學？

備注：還會隨機提問其它問題（如：小學六年級學生的特點）（每個人的面試題有不同，先問你最喜歡哪個作家，板書作品，用三句話概括這個作品，然

后朗讀《花鐘》設計一個導入語，你有什么特長和愛好，你印象最深的老師是誰，根據(jù)你的 特長請你做某件事情）小學數(shù)學

1.你認為數(shù)學課堂要具備的4～5 個詞 2.你的優(yōu)勢

3.理解一句話（大概意思是在數(shù)學的世界里面，授之以魚不如授之以漁）初中數(shù)學

1.數(shù)學上為什么要知其然也要知其所以然？請你談談對這句話的理解

2.作為一名老師最重要的素質(zhì)是什么？請用4-5 個詞表示，板書并解釋3.勾股定理跟余弦定

理有什么關系？4.如何培養(yǎng)學生的學習興趣 小學英語

1.板書是一句中文名言和一句英文名言，并解釋為什么喜歡 2.朗誦全英文文章 3.唱英文歌 初中地理

1.自我介紹（不能有個人信息的）

2.（地理專業(yè)）：在黑板上畫出一副等高線地形圖，要包含山地的五種形態(tài)

3.（地理專業(yè)）講解至少三種區(qū)分山谷和山脊的方法 2014.11.26~2014.11.27 南山區(qū)(安徽場)1.關于學生自主學習你有什么理解？

2.出示梁啟超的一句話（大意思教授學生學習最重要的是教會他們方法），說說你對這句話 的理解。

1.學生不好管，怎么做思想工作？

2.陶行知的一句話：人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：

立腳點上求平等，于出頭處謀自由。談談你的看法。1.某位教育家說，學生在學校學習，若干年后很多東西都會忘掉，留下的只有教育。這句話 體現(xiàn)的教育追求是什么？你怎么理解？ 2.你怎么理解小組合作。2014.12.4 南山區(qū)（陜西場）上午

1.家長工作很難做，談談班主任如何開展家長工作。2.個案分析，周浩考上了北大，但喜歡動手操作，不喜歡純理論，轉(zhuǎn)去讀職業(yè)學校，成為學

院最優(yōu)秀的學生，說說你的態(tài)度和理解。下午 1.你信奉的教育格言是什么？為什么？

2.有個教師表揚了一個成績很差的學生（演出服裝很漂亮），她說：“我不會用學生的外貌、身材和成績來衡量他們。”對這位老師的言行你怎么看？ 2014.12.4 福田區(qū)（北京場）語文

1.文言翻譯要求“信、雅、達”談談你的理解 2.請以《背影》為例，談談你對散文教學的認識

ps：“信、達、雅”是嚴復提出的翻譯要求和原則,常在文言翻譯中常被人提起（對于外文

翻譯也有類似的要求）具體是文言文翻譯，要做到“信、達、雅”三個字：

“信”是指譯文要準確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語 把原文翻譯出來。

“達”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句 順，沒有語病。

“雅”就是指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風 格。2014.12.8 數(shù)學

1.數(shù)形結(jié)合怎么方便解題？

2.一次函數(shù)與一元一次不等式這一課的重點和難點 體育

1.怎樣看待現(xiàn)在學生體質(zhì)下降的現(xiàn)象？

2.身為體育教師，在帶隊訓練時，針對中小學的力量訓練應該注重什么原則，為什么？ 福田區(qū)（重慶場）語文

1.以《關雎》為例談談什么是興？

2.列舉魯迅《吶喊》的五篇小說，并以其中一篇為例談談自己的理解 2014.12.4 坪山新區(qū)（陜西場）

1.板書：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。

2.給出一句話（大概意思是：一個人在學校學到的專業(yè)知識可能會忘記，而最終剩下的就是 教育），談談對這句話的看法。3.結(jié)合學科，談談對新課改的看法 2014.12.4 龍崗區(qū)（武漢場）語文

1.有學校提出“健康第一”，談談看法 2.口頭作文：難與易 2014..12.3 龍崗區(qū)（重慶場）語文

1.談談你對“讀懂孩子”的理解（2 分鐘）

2.“夢想的力量”口頭作文（2 分鐘思考+3 分鐘作答）2014 年12 月9 日 龍華新區(qū)（武漢場）

1.現(xiàn)在都提倡尊重學生，導致有些老師不敢管學生，你怎么看？

2.你認為什么樣的課是一節(jié)好課？ 2014 年12 月9 日 寶安區(qū)（廣州場）不分科目 1.自我介紹

2.說說自己最喜歡的教育家 2014 年12 月27 日 寶安區(qū)（重慶場）不分科目 上午 1.自我介紹

2.說說自己最喜歡的教育名言 下午

1.自我介紹（寶安區(qū)歷年來第一道題目都是自我介紹）2.怎么理解“以學生為主體” 2015.3.17 龍崗區(qū)（陜西場）

1.作為新入職的老師，你認為你的優(yōu)點和缺點是什么？ 2.以“第一次登上講臺”為例，說一篇口頭作文。（2 分鐘思考+3 分鐘作答）2015.3.25 羅湖區(qū)（安徽場）中學語文

1.作為一名老師，你認為應該閱讀一些什么書？ 2.“親其師，信其道”如何教給學生？ 羅湖區(qū)（湖南場）小學數(shù)學

1.備課要備課本，備學生，請說一說如何做到備學生？ 2.講圓周率的時候，有些老師覺得設計活動讓學生算，花很多時間又算得不準確，還不如 告訴他們是3.14，你怎么看？ 羅湖區(qū)（江西場）小學英語

1.你認為教師應該有什么特質(zhì)和形象？ 2.要不要糾正學生口語中的每個錯誤？ 羅湖區(qū)（山東場）小學語文

1.有個老師在講授三年級課文《富饒的西沙群島》時，展示了大量的圖片和視頻，給學生

直觀的印象，你怎么看待這種教學方式？

2.有人認為好的紀律就要讓同學安安靜靜的聽課，老老實實的坐著，你怎么看？ 小學數(shù)學

1.探究性學習可以培__

高密市教師招聘歷年真題及答案篇四

歷年教師招聘考試教育學真題試卷一

一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）1.中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）a.孟子

b.荀子

c.墨子

d.孔子

2.1999年6月中共中央、國務院頒發(fā)了《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和（）a.道德品質(zhì)

b.健壯體魄

c.實踐能力

d.創(chuàng)造能力 3.《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了教學的（）a.直觀性原則

b.鞏固性原則

c.啟發(fā)性原則

d.循序漸進原則

4.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）a.備課

b.上課

c.練習復習

d.考試

5.教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法叫做（）a.講授法

b.談話法

c.討論法

d.實驗法

6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）a.研究能力

b.學習能力

c.管理能力

d.交往能力

7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）a.程序性課程

b.練習性課程

c.地方性課程

d.實踐性課程 8.班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和（）a.專政型

b.指導型

c.民主型

d.溺愛型

9.信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（）a.一 b.二 c.三 d.四 10.校風是學校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）a.社會文化

b.精神文化

c.人文文化

d.地方文化

11.學業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（）a.判斷

b.診斷

c.評定

d.評分

12.當前，我國學校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）a.人生觀教育

b.價值觀教育

c.素質(zhì)教育

d.心理健康教育

13.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性和（）a.有差異性的認識

b.有個性的認識

c.有領導的認識

d.有基本的認識 14.20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）a.個性化

b.教育技術的現(xiàn)代化

c.個別化

d.教育權利的平等化 15.教育目的的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）a.評價作用

b.選拔作用

c.決定作用

d.主導作用

16.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關系以及（）a.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關系

b.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系 c.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關系

d.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關系

17.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）

a.保證學生身心的正常發(fā)展b.保證學生素質(zhì)的和諧發(fā)展c.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合d.教育理論與實踐相結(jié)合

18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

a.了解和研究學生 b.教好與管好學生 c.估好個別教育工作 d.組織和培養(yǎng)班集體

19.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的（）a.名譽權

b.人身自由權

c.受教育權

d.人格尊嚴權

20.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的（）a.順序性

b.不平衡性

c.互補性

d.階段性

二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

21.決定教育性質(zhì)的根本因素是______。

22.個體從生命開始到結(jié)束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為_______。23.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的_______。24.學生的學習要以間接經(jīng)驗為主，以直接經(jīng)驗為_______。25.構成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_______。26.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導編寫《教育學》。

27.在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有：_______、_______、分組教學和道爾頓制等。28.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作_______。29.班級管理的主要模式有：_______、平等管理_______、和目標管理。30.主張“有教無類”的古代教育家是_______。

31.被稱為＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發(fā)生在_______階段。32.古希臘提出問答法的哲學家和思想家是_______。

33.班主任是班級建設的設計者，是班組組織的領導者，又是班組人際關系的_______。34.發(fā)展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的_______和真諦。35.教學過程中領會知識，包括使學生_______教材和_______教材。

36.師生關系在人格上是_______的關系，在社會道德上是_______的關系。

三、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）37.學校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨特的功能？ 38.教學的主要作用有哪些？

39.簡述我國中學德育的基本原則。

40.對于大多數(shù)心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是什么？ 41.班集體對學生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題（本題共1小題，共10分）

42.聯(lián)系實例談談在教學中應如何貫徹理論聯(lián)系實際的原則 參考答案

一、選擇題

1-5:dccbb

6-10:adccb

11-15:adcba

16-20:bcabd

二、填空題

21.政治經(jīng)濟制度

22.個體身心發(fā)展

23.教師人格特征

24.基礎

25.行

26.馬克思主義

27.個別教學權、班級授課權

28.道德兩難

29.常規(guī)管理、民主管理

30.孔子

31.高中

32.蘇格拉倫

33.藝術家

34.本質(zhì)

35.感知教材和理解教材

36.民主平等、相互促進

三、簡答題

37.答案要點：（1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；（2）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

38.答案要點：（1）教學是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐；（3）教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。

39.答案要點：（1）導向性原則；（2）疏導原則；（3）尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。

40.答案要點：（1）針對大多數(shù)心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，預防心理障礙的發(fā)生，促進學生心理機能，人格的發(fā)展與完善。（2）就有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發(fā)生，提高學生的心理健康水平。（3）針對少數(shù)有心理疾病的學生，進行心理咨詢與治療。

41.答案要點：（1）有利于形成學生的群體意識；（2）有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力；（3）有利于訓練學生的自我教育能力。

四、論述題

42.答案要點：

1、理論聯(lián)系實際原則的定義：理論聯(lián)系實際原則，是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。

2、理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：（1）書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。（2）重視培養(yǎng)學生運用知識的確良能力。（3）正確處理知識教學與技能訓練的關系。4）補充必要的鄉(xiāng)土教材。

歷年教師招聘考試教育學真題試卷二

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。

1.狹義的教育制度是指（）a.國民教育制度b.社會教育制度c.高等教育制度d.學校教育制度 2.教育科學體系中的基礎學科是（）a.教育學

b.教育哲學

c.教育社會學

d.教育經(jīng)濟學 3.1958年中共中央、國務院提出的教育工作方針是（）

a.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合b.教育必須為階級斗爭服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合c.教育必須為階級斗爭服務，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合d.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，必須與社會實踐相結(jié)合

4.我國當前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）a.美育

b.勞動教育

c.愛國主義教育

d.美育、勞動教育

5.決定教育永恒性的是教育的（）a.目的b.內(nèi)容

c.方法

d.功能

6.我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是（）a.壬寅學制b.癸卯學制c.壬戌學制d.壬子癸丑學制 7.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備獲取知識的教學方法是（）a.演示法

b.練習法

c.實驗法

d.實習作業(yè)法

8.教師是教育工作的組織者和領導者，在教育過程中起（）a.橋梁作用b.關鍵作用c.主導作用d.決定作用

9.教育要適應人的身心發(fā)展個別差異性，應做到（）a.循序漸進b.因材施教c.教學相長d.防微杜漸 10.“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是（）

a.啟發(fā)性原則

b.因材施教原則

c.鞏固性原則

d.量力性原則

11.“足智多謀，隨機應變”是思維的（）a.廣闊性b.獨立性c.靈活性d.邏輯性

12.看書時，用紅色筆劃出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（）a.選擇性b.整體性c.理解性

d.恒常性

13.感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（）a.感覺適應

b.感覺對比

c.感覺相互作用

d.實踐活動影響

14.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（）a.交感神經(jīng)b.副交感神經(jīng)c.中樞神經(jīng)d.周圍神經(jīng) 15.有預定目的，用專門方法的識記是（）a.有意識記b.無意識記c.意義識記d.機械識記 16.長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（）a.前攝

b.倒攝

c.單一

d.雙重

17.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）a.動力系統(tǒng)

b.自然前提

c.心理基礎

d.核心成分

18.年齡智商的公式是（）=ma/ca×100%

=ca/ma×100%

=ma/ca×100

=ca/ma×100 19.人的認識的傾向性是（）a.興趣

b.需要

c.動機

d.理想 20.情緒情感是下列哪種選項關系的反映？（）

a.現(xiàn)實與人

b.人與人

c.現(xiàn)實與人的需要

d.生理與心理需要

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21.實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是______與______相結(jié)合。22.我國封建社會的學校教育大體分為官學和______兩種。歐洲封建社會的兩種教育思想是______教育和騎士教育。

23.兩種對立的教學方法體系是______和______。

24.根據(jù)課程計劃以綱要形式編定的有關課程教學內(nèi)容的指導性文件是______。教學的基本組織形式是______（或課堂教學）。

25.課的類型大致分為______課和______課兩大類。

26.教學是______和______共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

27.在學校教育過程中，學生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、______、______。28.三結(jié)合教育一般是指學校、______和______的三結(jié)合教育。

29.班主任工作的基本任務是帶好班級，______。班主任有效地進行工作的前提和基礎是______。30.人最原始（或基本）的情緒有快樂、______、______和恐懼。31.人的認識過程包括感知、______、______和想象。32.空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、______和______。

33.馬斯洛的需要層次理論認為人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五個層次。34.意志行動的心理過程一般包括______和______兩個階段。

35.直接興趣與引起______注意有密切關系；間接興趣與引起______注意有密切關系。36.成敗歸因的兩個維度是______，四個方面因素是能力、______、運氣和______。37.自由聯(lián)想與______是______治療的基本方法。

38.原型內(nèi)化的教學要求之一是活動在言語水平上先______，以后再______。

三、簡答題：本大題共4個小題，39~46每小題6分，共48分。

39.說明教育與生產(chǎn)力的關系。40.教師如何備好課？41.一個合格的人民教師應具有哪些知識素養(yǎng)？ 42.德育的任務有哪些？43.人的思維分哪些種類？44.學生良好興趣品質(zhì)應具備哪些特點？ 45.韋氏智力測驗的言語分量表、操作分量表包括哪些項目成分？46.知覺有哪些基本特性？

四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。

47.論述掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學規(guī)律。48.怎樣培養(yǎng)學生的良好性格 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1-5：daadd

6-10：accbc

11-15：caada

16-20：dbcac

二、填空題：每空1分，共36分。

21.教育生產(chǎn)勞動

22.私學 教會

23.啟發(fā)式 注入式

24.學科課程標準班級授課制

25.單一 綜合26.教師教 學生學

27.獨立性創(chuàng)造性

28.家庭社會

29.教好學生 了解和研究學生

30.悲哀憤怒

31.記憶 思維

32.方位知覺 深度知覺

33.尊重自我實現(xiàn)

34.采取決定（制定計劃）采取行動（執(zhí)行決定）

35.無意有意

36.穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向）努力 任務難度

37.疏導宣泄精神分析

38.展開 壓縮（或簡縮）

三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。

39.答案要點：（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設置和教學內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學校結(jié)構、制約著教學方法、教學手段和教學組織形式）。（2）教育對生產(chǎn)力的促進作用（教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學知識和技術再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學知識和技術的手段）。

正確回答出兩大點，給2分；每大點正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。

40.答案要點：教師備好課應做好的三方面工作是：（1）鉆研教材。包括鉆研教學大綱和教科書，閱讀有關參考書。（2）了解學生。包括了解學生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學習方法和習慣。在此基礎上進行研究和作出準確的預見。（3）設計教法。在鉆研教材和了解學生的基礎上，考慮如何把教材傳授給學生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。在做好上述三項工作基礎上，要編制出三個計劃是：（1）學期（或?qū)W年）教學進度計劃。（2）課題（單元）計劃。（3）課時計劃（教案）。

41，答案要點：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（2）精深的專業(yè)知識。（3）廣博的文化基礎知識。（4）必備的教育科學知識。

42.答案要點：（1）培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向。（2）引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀。（3）逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣。（4）培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。

43.答案要點：（1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（3）根據(jù)思維過程指向性與答題目標不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維

44.答案要點： 良好興趣品質(zhì)應具備如下特點：（1）興趣的指向性（或傾向性）（2）興趣的廣博性與中心性（3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（4）興趣的效能性

45.答案要點： 韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學推理等（3分）操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等（3分）。

46.答案要點：知覺的基本特性有：（1）選擇性（2）整體性（3）理解性（4）恒常性

四、論述題：本題2個小題，共26分。

47.答案要點：（1）智力通?？醋鍪侨说木C合認識方面的能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。（2）關于掌握知識和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學的主要任務在于訓練練學生的思維形式，知識的傳授則是無關緊要的；學校的課程設置應當偏重古代語（拉丁文、希臘文）、數(shù)學、邏輯學等，認為這些學科對于訓練學生的思維最有價值。實質(zhì)教育論者主張，教學的主要任務在于傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無須特別訓練，學校的課程設置應當偏重自然學科、現(xiàn)代語言等，認為這些知識對學生參與實際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的（3）在教學過程中，學生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因為知識是學生進行認識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識不等于智力。學生知識的多少并不能標志他們智力的高低。知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學中必須有明確的發(fā)展智力的目標，并有計劃地去加以實現(xiàn)；傳授和學習的必須是系統(tǒng)的科學的規(guī)律性的知識；必須引導學生在掌握文化科學知識的過程中自覺、積極、主動地進行認識活動，真正理解知識并將知識運用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。知識是發(fā)展智力的條件和基礎，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。在整個教學過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務。（4）聯(lián)系實際。

48.答案要點：（1）加強政治思想教育，培養(yǎng)學生良好的性格；（2）在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學生的性格；（3）家長與教師應該給學生樹立良好的榜樣；（4）建立優(yōu)良學生集體，形成良好班風與校風，提進學生良好性格的形成；（5）注意個別指導、有針對性地進行性格培養(yǎng)。

歷年教師招聘考試教育學真題試卷三

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。

1.西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是（）a.柏拉圖b.昆體良c.夸美紐斯d.蘇格拉底 2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（）

a.《教育論》

b.《教育漫話》

c.《大教學論》

d.《普通教育學》

3.“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（）a.洛克

b.杜威

c.斯賓塞

d.夸美紐斯 4.教學的基本組織形式（）a.課堂教學

b.個別教學

c.小組教學

d.現(xiàn)場教學 5.我國實行的第一個現(xiàn)代學制是（）a.壬寅學制b.癸卯學制c.壬戌學制d.壬戌癸丑學制 6.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了（）

a.社會本位論思想

b.個人本位論思想

c.社會效益論思想

d.教育無目的論思想

7.決定教育性質(zhì)的因素是（）a.生產(chǎn)力發(fā)展水平b.社會意識形態(tài)c.政治經(jīng)濟制度d.民族文化傳統(tǒng) 8.只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有（）a.歷史性b.階級性c.永恒性d.繼承性 9.德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的（）a.基本規(guī)律b.基本方法c.基本途徑d.基本要求 10.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）a.備課

b.上課

c.個別輔導

d.布置作業(yè)

11.“強、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應（）a.多血質(zhì)b.膽汁質(zhì)c.粘液質(zhì)d.抑郁質(zhì)

12.心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個環(huán)節(jié)？（）a.開端b.中間c.終端d.外部 13.識記過的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認或回憶是（）a.暫時遺忘b.永久遺忘c.干擾遺忘d.逆向遺忘

14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（）a.知覺b.嗅覺c.嗅覺適應d.嗅覺感受性

15.下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索？（）a.線條透視b.空氣透視c.運動視差d.視軸輻合 16.注意的兩個最基本的特點是（）a.指向性與選擇性 b.指向性與集中性

c.緊張性與集中性

d.緊張性與選擇性

17.“一題多解，演繹推理”是（）a.再現(xiàn)思維

b.求同思維

c.輻合思維.d.發(fā)散思維 18.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感？（）a.道德感b.美感c.理智感d.熱愛感

19.個人同時面臨兩種有意義的活動目標，二選一的沖突是（）

a.雙趨式?jīng)_突

b.雙避式?jīng)_突

c.趨避式?jīng)_突

d.多重趨避式?jīng)_突 20.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）

a.無條件反射

b.本能的行為

c.第一信號的條件反射

d.第二信號的條件反射

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.教育科學體系中的基礎學科是______。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬______。

22.班主任的基本任務是______、教好學生。狹義教育一般是指______。23.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結(jié)合。體育是以______活動為基礎內(nèi)容，促進人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。

24.學生既是教育的對象（客體），又是______和______的主體。

25.廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。26.備課應做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

27.德育過程是由______、______、德育內(nèi)容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。28.課外校外教育具有______、______和實踐性等基本特點。29.班主任工作的總結(jié)一般分為______總結(jié)和______總結(jié)。

30.道德感是受______制約的，在階級社會中具有鮮明的______的特點。31.知覺的基本特性有選擇性______、______和恒常性。

32.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程有______有______的特點。

33.美國心理學家基爾福特提出了智力的______說，認為每一個智力因素都包括內(nèi)容、______、產(chǎn)品三個維度的立方體。

34.氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì)、______、______和抑郁質(zhì)四種典型類型，但混合類型的人居多。35.心理過程包括認識、______和______。

36.青少年學習動機發(fā)展的趨勢之一是從不很自覺和______的學習動機，向______的學習動機轉(zhuǎn)化。37.智力活動與操作活動的結(jié)構主要指構成要素______和______。

38.當事人中心療法的技術主要強調(diào)三條：即真誠、______和______。

三、簡答題：本大題共8個個題，39~46每小題6分，共48分。

39.一個合格的人民教師應具備哪些思想品德修養(yǎng)？40.我國學校德育應遵循哪些原則？ 41.談談教育與政治經(jīng)濟制度的關系。42.課外校外教育的主要要求是什么？

43.簡述個性的—般特點。44.人的注意可分為哪些種類？45.簡述心理咨詢的基本步驟。46.什么是需要？需要分為哪些種類？

四、論述題：本大題共2個小題，每個小題13，共26分。

47.論述教學過程中學生的認識規(guī)律。48.解決問題的思維活動分幾個階段？試分析影響問題解決的因素有哪些？ 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1-5：bcbab

6-10：bccdb

11-15：cbbcd

16-20：bdaac

二、填空題：每空1分，共36分。

21.教育學 克魯普斯卡亞

22.帶好班級學校教育

23.生產(chǎn)勞動 身體

24.自我教育 發(fā)展

25.國民教育學校教育

26.了解學生 設計教法

27.教育者 受教育者

28.自覺性靈活性

29.全面 專題

30.社會 階級

31.整體性理解性

32.不均衡 先快后慢

33.三維結(jié)構 操作

34.膽汁質(zhì)粘液質(zhì)

35.情緒情感 意志

36.不穩(wěn)定 自覺和穩(wěn)定

37.執(zhí)行順序執(zhí)行要求

38.同感 尊重

三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。

39.答案要點：（1）堅定正確的政治方向；

（2）對教育事業(yè)獻身的精神；（3）熱愛學生；（4）集體協(xié)作的精神；（5）嚴格要求自己，為人師表。

40.答案要點：（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發(fā)原則；（3）知行統(tǒng)一原則；

（4）集體教育與個別教育相結(jié)合原則；（5）正面教育與紀律約束相結(jié)合原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素原則；（7）尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則：（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

正確回答出6個原則，給滿分；少于6個原則，每少正確回答1個原則，扣1分。41.答案要點：

（1）政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用（政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)、目的、領導權、受教育的權利）。（2）教育對社會政治經(jīng)濟制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護和鞏固一定社會政治經(jīng)濟制度，教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務，教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用）：

正確回答出兩大點，給2分；每大點正確回答出具體內(nèi)容，各給2分： 42.答案要點：（1）要有明確的目的；（2）活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（3）發(fā)揮學生的積極性，主動性并使之與教師的指導相結(jié)合。（2分）

43.答案要點：（1）個性的整體性；（2）社會性與生物性；（3）穩(wěn)定性與可塑性；（4）共同性與個別差異性（5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。

44.答案要點：人的注意可分為：（1）不隨意注意（或無意注意）是一種無預定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；（2）隨意注意（或有意注意）是有預定目的和意志努力的注意（2分）；（3）隨意后注意（有意后注意）是有預定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意（2分）。

45.答案要點：心理咨詢的基本步驟有：（1）建立關系（1分）；（2）了解問題（1分）；（3）分析診斷（1分）；（4）幫助指導（1分）；（5）結(jié)束咨詢（1分）。

有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。46.答案要點：

需要是維持個體和社會生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗。（2分）

需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要（2分）；根據(jù)指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要（2分）。

需要種類部分無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每小題13分，共26分。47.答案要點：

（1）教學過程中學生的認識規(guī)律：首先，教師引導學生對客觀世界的認識主要是通過傳、習間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的；其次，借助間接經(jīng)驗認識世界是認識上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書本知識轉(zhuǎn)化為學生能夠理解、掌握和運用知識，還必須以學生一定的直接經(jīng)驗、感性認識作基礎，因此教學要處理好間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗、理性認識與感性認識的關系。（4分）

（2）學生在教學過程中的認識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知識的鞏固與保持；運用知識。（4分）（3）聯(lián)系實際。（5分）48.答案要點：

解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設等四個階段。（4分）

影響因素：（1）問題情境與問題表述方式；（2）動機和情緒狀態(tài)對解決問題的影響；（3）聯(lián)想與原型啟示；（4）正負遷移與特殊、非特殊遷移；（5）定勢（心向）的作用；（6）個性因素。

歷年教師招聘考試教育學真題試卷四

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。

1.世界上最早的教育文獻是我國的（）a.《論語》

b.《大學》

c.《學記》

d.《中庸》 2.教育“生物起源論”的代表人物是（）a.孟祿

b.洛克

c.盧梭

d.利托爾諾

3.教育要適應人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應做到（）a.循序漸進b.因材施教c.教學相長d.防微杜漸 4.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了（）

a.社會本位論思想

b.個人本位論思想

c.社會效益論思想

d.教育無目的論思想

5.廣義的教育制度是指（）a.學校教育制度b.高等教育制度c.社會教育制度d.國民教育制度

6.在下列主張中，比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的是（）a.學不躐等 b.各因其材 c.開而弗達

d.溫故而知新

7.教師通過創(chuàng)設良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是（）a.品德評價法

b.榜樣示范法

c.實際鍛煉法

d.陶冶教育法

8.尊重信任學生是教師的（）a.知識素養(yǎng)之一b.能力素養(yǎng)之一c.思想品德素養(yǎng)之一d.基本任務之一 9.在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）a.課外教育

b.校外教育

c.業(yè)余教育

d.課外校外教育

10.整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）a.備課

b.上課

c.布置作業(yè)

d.成績評定

11.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是（）a.精神活動

b.反射活動

c.意識活動

d.技能活動 12，下列選項中哪種是一般能力？（）a.觀察力

b.曲調(diào)感

c.節(jié)奏感

d.色調(diào)感

13.狼孩的心理障礙主要原因是（）a.缺乏營養(yǎng) b.遺傳因素

c.狼的影響

d.缺乏社會性刺激 14.勤奮和懶惰屬下列哪種特性？（）a.氣質(zhì)

b.性格

c.能力

d.興趣 15.長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙？（）a.生理性障礙

b.心理性障礙

c.存儲性障礙

d.提取性障礙

16.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？（）a.廣度

b.強度

c.時間

d.空間

17.直觀時運用變式方法的目的是（）a.激發(fā)興趣b.引起注意c.豐富想象d.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征 18.“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)？（）a.心境

b.激情

c.應激

d.熱情 19.個性結(jié)構的核心成分是（）a.能力

b.氣質(zhì)

c.性格

d.興趣 20.聽覺中樞位于（）a.額葉

b.頂葉

c.顳葉

d.枕葉

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.教育學是研究教育現(xiàn)象及其______科學。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是______。

22.馬克思主義認為，教育起源于人類特有的______。歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達教育和______教育。

23.我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是______學制，我國實行的第一個現(xiàn)代學制是______學制。

24.我國普通中學教育的任務是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的______和為高一級學校輸送______。25.學生既是教育的______，又是自我教育和發(fā)展的______。26.教師的根本任務是______。教師在教育過程中起______作用。27.教學的基本組織形式是______，特殊形式是______。

28.德育過程的基本矛盾是教育者提出的______與受教育者已有______的矛盾。29.課外校外教育的組織形式有______活動、______活動、個人活動。

30.“望梅止渴”屬于______信號系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于______的條件反射。31.思維的基本形式是概念______、______。

32.注意的品質(zhì)特征有注意廣度______、______注意轉(zhuǎn)移等。33.感覺閾限可分為______與______兩種。

34.神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與______，安靜型與______氣質(zhì)類型相對應。35.智力的核心成分是______，智力的高級表現(xiàn)是______。

36.耶克斯-多德森定律表明：動機水平______，最有利于激發(fā)______。

37.智力技能的特點有：動作對象的______，動作進行的______，動作結(jié)構的______。38.1948年（who）宣言指出健康應包括生理、______和______等幾方面

三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。

39.為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導作用？40.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？ 41.教學過程有哪些基本規(guī)律？42.我國社會主義教育目的基本點是什么？ 43.意志行動形成有哪些特點？44.操作技能有哪幾個階段？

45.什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？46.性格結(jié)構是由哪些特征組成的？

四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。

47.論述德育過程是對學生知、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。48.根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1-5：cdaad

6-10：cdcdb

11-15：badbd

16-20：cdacc

二、填空題：每空1分，共30分。

21.規(guī)律 《大教學論》

22.生產(chǎn)勞動雅典

23.壬寅 癸卯

24.勞動后備力量 合格新生

25.對象主體

26.教書育人 主導

27.班級授課制 個別

28.德育要求品德基礎

29.群眾性 小組

30.第一 第二信號系統(tǒng)

31.判斷推理

32.注意的穩(wěn)定 注意的分配

33.絕對感覺閾限 差別感覺閾限

34.多血質(zhì)粘液質(zhì)

35.抽象概括能力 創(chuàng)造能力

36.中等（或適中）學習動機

37.觀念性內(nèi)隱性 簡縮性

38.心理 社會適應

三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。

39.答案要點：（1）學校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。（1.5分）（2）學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（1.5分）（3）學校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓練的教師和教育工作人員進行施教。（1.5分）（4）學校教育采取集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務。（1.5分）

40.答案要點：（1）確立班集體的奮斗目標。（2）選擇和培養(yǎng)班干部。（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。（4）組織多樣的教育活動。

41.答案要點：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。（1.5分）（2）教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）

42.答案要點：（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設者和接班人。（2分）（2）使學生德、智、體等方面全面發(fā)展。（2分）（3）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。（2分

43.答案要點：（1）人特有的自覺確定目的的行動（1分）；（2）意識的調(diào)節(jié)支配作用（1分）；（3）克服內(nèi)部與外部困難（1分）；（4）以隨意運動為基礎（1分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。44.答案要點：操作技能形成有：（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟練（1分）等四個階段。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

45.答案要點：聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復活，它是事物之間聯(lián)系和關系的反映；（2分）聯(lián)想的主要規(guī)律有：（1）接近律（2）相似律（3）對比律（4）因果律（4分）。規(guī)律部分無說明扣2分。

46.答案要點：性格結(jié)構的特征主要有：（1）性格的態(tài)度特征（1分）；（2）性格的情緒特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每題13分，共26分。

47.答案要點：（1）知指品德認識，是人們對社會思想道德的認識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；情指品德情感，是指人們對社會思想道德關系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗；意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；行指品德行為，是指人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應，是實現(xiàn)內(nèi)在品德認識和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機的外部表現(xiàn)。（4分）（2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學生品德的一般順序可以概括為提高認識、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習慣。知、情、意、行之間既是相對獨立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進的。其中，知是基礎，行是關鍵。因此，在德育過程中，應在知、情、意、行幾方面同時對學生進行培養(yǎng)教育，以促進學生品德認識、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗，把德育工作的一般進行步驟總結(jié)概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。（3分）（3）學生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達到使學生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。（3分）（4）聯(lián)系實際。（3分）

48.答案要點：（1）直觀形象與言語的正確結(jié)合；（2）注意客觀刺激的適當強度；（3）注意刺激對象與背景的差別；（4）活動的刺激物容易被知覺；（5）直觀目的明確呈現(xiàn)時機得當、距離得當，保持整體性；（6）變式方法的采用。

2009年中小學教師招聘考試教育學試題

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分）

1.推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。a.教育規(guī)律 b.教育價值 c.教育現(xiàn)象 d.教育問題 2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）a.培根

b.夸美紐斯

c.赫爾巴特

d.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（）a.《大教學論》

b.《教育漫話》

c.《愛彌兒》

d.《普通教育學》

4.學校的中心工作是（）a.教學工作

b.公共關系

c.行政工作

d.總務工作 5.“活到老學到老”是現(xiàn)代教育（）特點的要求。a.大眾性b.公平性 c.終身性

d.未來性 6.學校管理的目標和尺度是（）a.經(jīng)濟收入 b.良好的公共關系 c.學校績效

d.政治影響 7.學校管理的基本途徑是（）a.教學活b.溝通

c.教勞結(jié)合d.協(xié)調(diào) 8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。a.順序性

b.不平衡性

c.階段性

d.個別差異性 9.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

a.教育方針

b.教育政策

c.教育目的d.教育目標 10.學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（）

a.發(fā)展性功能

b.個體性功能

c.教育性功能

d.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。a.知識

b.能力

c.直接經(jīng)驗

d.間接經(jīng)驗

12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的（）a.學科課程

b.活動課程

c.綜合課程

d.融合課程

13.教學活動的本質(zhì)是（）a.認識活動

b.實踐活動

c.交往活動

d.課堂活動 14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4（人）12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）

a.鞏固性原則

b.直觀性原則

c.理論聯(lián)系實際原則

d.因材施教原則

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構，依此而建立的課程理論是（）

a.百科全書式課程理論

b.綜合課程理論

c.實用主義課程理論

d.結(jié)構主義課程理論 16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。

a.分層教學

b.合作學習

c.小班教學

d.復式教學 17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（）a.非指導教學模式

b.結(jié)構主義課程模式

c.發(fā)展性教學模式

d.最優(yōu)化教學模式 18.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）a.泰勒b.夸美紐斯c.裴斯塔洛齊 d.凱洛夫 19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（）a.相對評價b.絕對評價c.定性評價d.定量評價 20.從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為（）

a.正式評價和非正式評價b.相對評價和絕對評價c.形成性評價和總結(jié)性評價d.正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分）

1.學校文化的內(nèi)容有（）a.教育的理想和追求 b.對學校功能及社會責任的理解 c.對個性的理解 d.對學習、工作的態(tài)度 e.對集體的看法

2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）a.互訪b.民主評議c.家長會d.家長委員會e.校外指導 3.現(xiàn)代教育的特征主要有（）

a.公共性和生產(chǎn)性b.公益性和免費性c.科學性d.國際性e.終身性和未來性 4.溝通對于學校管理來說，有如下功能（）

a.作出判斷評價

b.信息傳遞

c.控制

d.激勵

e.情感交流 5.教育如何培養(yǎng)學生的主體性？措施有（）

a.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng)b.重視學生主體參與課堂，獲得體驗

c.尊重學生的個性差異，進行針對性教育 d.教育目標要反映社會發(fā)展 e.在成熟的基礎上引導發(fā)展 6.聘任教師的形式有（）a.招聘

b.續(xù)聘

c.解聘

d.不聘

e.辭聘

7.教育目的的功能有（）a.導向功能 b.強制功能c.調(diào)控功能 d.示范功能 e.評價功能

8.參觀教學法可分為（）a.可行性參觀b.準備性參觀c.現(xiàn)實性參觀d.并行性參觀 e.總結(jié)性參觀 9.班級組織機構微觀建制的形式有（）a.委員會制b.直線式c.參謀制d.職能式e.直線職能式 10.咨詢活動的基本原則有（）a.改變現(xiàn)實、追蹤效果b.積極關注和信任來訪學生c.注重來訪學生的主動參與d.充分支持和鼓勵來訪學生e.嚴格為來訪學生保密

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.學校2.兒童個體發(fā)展3.教育目的4.德育5.講授法

四、簡答題（每小題6分，共30分）

1.學習教育學有什么樣的價值？2.簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設計模式。4.簡述美育的任務。5.我國教育法體系的幾個基本層次。

五、論述題（每小題10分，共20分）1.聯(lián)系實際談談一個合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。2.試述決定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關系）參考答案

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

1-5:dbbac

6-10:cbbcd

11-15:caacd

16-20:dabac

二、多項選擇題（每小題1分，共10分）

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。

5.教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

四、簡述題（每小題6分，共30分）

1.（1）啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。（2）獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。（3）養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。（4）提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。（5）為成為研究型的教師打下基礎。

2.（1）兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中。（2）實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利。

3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：（1）學校應該達到哪些教育目標？（2）提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標？（3）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗？（4）我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)？

4.（1）培養(yǎng)和提高學生感受美的能力。（2）培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力。（3）培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。（4）培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.（1）教育法（2）部門教育法（3）教育行政法規(guī)（4）地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.（1）文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識（2分）①所教學科全面扎實的專業(yè)知識技能，②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。（2）教育理論知識與技能①教育理論知識與實踐能力②觀察兒童能力和教研能力③教學組織能力和語言表達能力④教育機智（3）職業(yè)道德素養(yǎng)①忠誠教育事業(yè)②熱愛學生③嚴于律己，為人師表

2.課程的進步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題（關系）：（1）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗（2）知識與能力（3）分科與綜合（4）人文主義與科學主義

高密市教師招聘歷年真題及答案篇五

2010濰坊高密教師招聘考試真題及詳解

一、基本練習題

（一）填空題

1.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的________，是________和________在各個職業(yè)領域內(nèi)的具體體現(xiàn)。

2.教師道德是一種________，它的基本含義就是，教師在________的指導下，通過________逐步形成并必須遵循的________和________的總和。3.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有________。

4.教師最基本的職業(yè)道德是________，教師職業(yè)道德的核心是________ 5.忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有________和________。

6.教師合理的知識結(jié)構應包括________等方面；教師的能力結(jié)構主要有________等方面。7.教師良好的心理素質(zhì)至少應包括________、________、________和________等方面。8.我國的師生關系是以________為根本目標的。明顯的特征是________、________和________。

9.師生關系與一般社會關系的最大不同就在于它是因________而生，又為________而存，其最大的功能就是________功能。

10.一般來說，在師生關系中有幾種典型的模式，它們分別是________________和________。

（二）選擇題

2.職業(yè)道德，共產(chǎn)主義道德原則，教育勞動過程，道德規(guī)范，行為準則 3.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，團結(jié)協(xié)作，以身作則 4.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生 5.堅定的事業(yè)心，較強的榮譽感

6.扎實的事業(yè)知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識；組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智

7.良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識 8.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人，教育民主，尊師愛生，教學相長 9.教育，教育，教育

10.放任型，專制型，民主型

（二）選擇題

1.a2.b3.b4.d5.c6.d

（三）判斷題

1.錯誤。教師道德是教師職業(yè)道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業(yè)道德。

2.錯誤。教師職業(yè)道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應在一切教育教學活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。

3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學知識，還需要有相應的專業(yè)知識及教育科學知識。4.正確。

5.錯誤。師生關系是一個結(jié)構復雜的多層次的關系體系。教與學的關系只是其中的一部分。6.錯誤。良好的師生關系是教育教學取得成功的關鍵，因此，必須營造良好的師生關系。7.正確。8.正確。

（四）解釋

1.教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。2.教育機智是教師綜合運用自己的才識來處理教育教學中的偶發(fā)事件的能力。它是教師創(chuàng)造性教育才能的最高表現(xiàn)，是教師的高度責任感、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的綜合體現(xiàn)。3.師生關系是教育過程中人與人的關系中最基本、最重要的方面，是教師與學生在教育過程 中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關系，也是一定社會政治、經(jīng)濟、道德等關系在教育領域中的反映與體現(xiàn)。

（五）簡答題

1.教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括三個方面：首先是教師的職業(yè)道德，具體有忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、團結(jié)協(xié)作、以身作則；其次是教師的智能結(jié)構，具體而言，就是要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智；再次是良好的心理素質(zhì)，主要包括良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現(xiàn)意識。

2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容主要有：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、團結(jié)協(xié)作、以身作則幾個方面。

3.忠于人民的教育事業(yè)要求教師：必須具有堅定的事業(yè)心和較強的榮譽感；發(fā)揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園?。环狞h和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。

4.熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學生要求教師必須做到：了解學生，這是教師教育學生的前提和基礎；尊重和嚴格要求學生；要公平地對待學生。

5.教師的勞動是一種群體和個體性相結(jié)合的勞動，學生的成長主要是教師集體勞動的結(jié)果。只有團結(jié)一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運行，才能使教師集體給學生集體以良好的道德影響。

6.要求教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。

7.教師的語言表達應符合以下要求：語言表達要準確通俗；語言表達要有較強的邏輯性；應以口頭語言為主；口頭語言應與體態(tài)語言配合使用；還應具有監(jiān)聽自己語言的能力。

8.教師合理的智能結(jié)構主要包括知識結(jié)構和能力結(jié)構。就知識結(jié)構而言，要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識，豐富的文化科學知識，嫻熟的教育科學知識；就能力結(jié)構而言，要求教師必須具有組織管理能力，語言表達能力和處理偶發(fā)事件的教育機智。

9.當代中學生的社會文化心理特點主要有：文化撞擊所造成的價值觀念沖突；偶像崇拜所導致的“追星”心理；信念多元化所導致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發(fā)展的社會生活所導致的心理活動內(nèi)內(nèi)容的社會性的增多。10.社會對當代中學生的特殊要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神；要具有競爭意識和創(chuàng)新精神；要做“四有”新人；要“學會關心”。11.我國的師生關系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標的。這是一種不同于以往任何時代、任何國家的新型師生關系，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生、教學相長。

12.師生之間的工作關系是教師和學生為完成一定的教育任務而產(chǎn)生的關系。這種關系具有 工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶，服務于一定的教學任務，是不以教師和學生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存在。師生之間良好的工作關系主要表現(xiàn)為教學活動中教師和學生的教學目標上的協(xié)調(diào)一致。

13.師生之間的心理關系是師生通過教育教學活動中的實際交往而形成和建立的人際情感關系。這種關系使師生擺脫了既定的“教師”和“學生”角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗中，實現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。14.師生之間的個人關系是一種非外來強制和約束的，發(fā)生在正式組織之外的，自然形成的關系。在這種關系中，師生的交往沒有正式關系中的拘謹、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實現(xiàn)正式關系難于達到的師生之間的深刻了解和情感溝通。15.師生之間的道德關系，是指在教育過程中教師和學生雙方都應履行自己的道德義務的關系。這種關系是靠責任感、義務感來維持和鞏固的。

16.三種典型的師生關系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關系。放任型師生關系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關系模式的待征是命令、權威和疏遠；民主型師生關系模式的特征是開放、平等和互助。

（六）論述題

1.（1）教師工作的最大特點在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質(zhì)，否則就會給學生未來的身心發(fā)展造成極為不利的影響。（2）教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復雜等特點，這就決定了教師必須具有良好的意志品質(zhì)。（3）教師特定的職業(yè)活動決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒，否則就會加劇師生關系的緊張和對立，導致教育、教學工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業(yè)的熱情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好師生關系的重要因素，也是影響學生性格形成的無法取代的教育因素。因此，教師必須具有良好的個性特征。（5）清晰的自我意識能夠幫助教師及時調(diào)整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之中。2.師生關系模式不同，學生的學習成績也不同。（1）在專制型模式之下，當教師在場時學生的學習成績高于教師不在場時，說明他們是在教師的權威下才努力學習的。（2）在放任型模式下，學生的學習成績在教師不在場時反而更好，這主要是因為，學生中的具有領袖才能的人，出面進行組織的結(jié)果。（3）在民主型模式之下，學生的學習努力程度比較適中，學習成績比較穩(wěn)定。

2011濰坊高密教師招聘考試真題及詳解

一、選擇題

1．中國歷史上最早提出教學相長的著作是（）a．《大學》 b．《中庸》 c《學記》 d《春秋》

2．實用主義教育流派的代表人物是（）a．夸美紐斯 b．赫爾巴特 c．裴斯泰洛齊 d．杜威

3．教育心理起源論認為教育起源于（）a．生產(chǎn)勞動 b．模仿 c．語言

d．動物本能

4．普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）a．深化課堂教學 b．培養(yǎng)競賽人才

c．因材施教，發(fā)展青少年個性特長

d．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力

5．西漢初期實行的罷黜百家，獨尊儒術的文教政策體現(xiàn)了教育的（）a．永恒性 b．歷史性 c．相對獨立性 d．繼承性

6．1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構（）a．大力加強普通高中教育 b．大力發(fā)展職業(yè)技術教育

c實現(xiàn)中等職業(yè)技術教育與高等職業(yè)技術教育的更好銜接 d．進一步加強中等專業(yè)教育 7．學生在教育過程中，處于（）a．主導地位 b．主體地位 c．被動地位 d．輔助地位

8．教學的教育性主要體現(xiàn)在教學過程的哪一條基本規(guī)律中（）a．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

b．教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 c．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

d．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律 9．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）a．陶冶教育 b．榜樣示范 c．實際鍛煉 d．品德評價

10．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）a．個人本位論 b．社會本位論 c．教育無目的論 d．國家利益論

11．教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）a．感知教材、形成表象 b．理解教材、形成概念 c．鞏固與保持知識

d．運用知識，形成技能技巧

12．學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）a．示范性 b．復雜性 c．主體性 d．長期性

13．班集體形成的主要標志之一是（）a．成立了班委會 b．開展了班級工作 c．形成了正確輿論

d．確定了班級工作計劃

二、境空題 14．現(xiàn)代三大教學理論包括美國教育家布魯納的結(jié)構主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學與發(fā)展理論以及德國瓦·根舍因的范例教學理論。15．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標準。一般是指教育目的在各級各類教育機構培養(yǎng)目標的具體化。16．小學生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹直觀性教學原則的依據(jù)。

17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法。18．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學方法思想，即啟發(fā)式和注入式。

三、簡答題

19．師生關系的本質(zhì)是一種人際關系。我國社會主義新型師生關系的特點是：

（1）尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。

（3）教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。

20．班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。

四、論述題

21．美育能促進教育目的實現(xiàn)，促進學生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

（1）美育可以促進學生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

（2）美育能促進學生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認識。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。