光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

針對薄弱學科的計劃篇一

近幾年來，我校各個學科之間出現(xiàn)了不平衡的現(xiàn)象，對此，學校及時召開了教研會，進行了認真分析、研討，大家一致認為，我校的英語學科相比之下較薄弱。為盡快趕上，提高學生總體成績，本學期特定以下加強薄弱學科的措施：

一、組織領導

1、在學校教務處的領導下設立薄弱學科跟蹤管理領導小組，組

長： 副組長：

組

員：（語文組）

（數(shù)學組）

（綜合組）

2、、各教研組職責就是具體負責該學科的指導及落實。包括師情調(diào)查、生情調(diào)查、學情調(diào)查、計劃制定、計劃實施等工作。

二、領導重視，群策群力，籌劃對策。

校領導召開薄弱學科教師座談會，薄弱學科教研組會，集思廣益，群策群力，共同探討，籌劃對策。

三、給學生進行學法指導。

通過集會、班會等形式，讓學科帶頭人及班主任給學生進行學法指導，指點迷津。使學生樹立信心，懂得科學的學習方法，努力在教學上多下功夫，爭當各科全優(yōu)的學生。

四、加大對薄弱學科的聽課、評課力度。

通過對薄弱學科的聽課、評課，依此對教師進行教法指導，督促教師認真?zhèn)湔n，扎實上課，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量，另外、鼓勵教師到利用先進設備設施上課，增強課堂知識容量。

五、開展幫差扶優(yōu)活動。

開學之初、每位老師要制定出詳盡、客觀實效的幫差扶優(yōu)活動計劃，教務處不定期予以檢查，公布。努力使該活動落到實處。

六、每月周各學科進行抽考，競賽。

一月組織一次月考，依此檢查督促學生，使學生通過各種測試不斷增強學習主動性和能動性。

七、、考試后及時召開試卷分析會，英語和語數(shù)學科教師座談會?；?/p>

相交流，不斷調(diào)整教法，以提高教學質(zhì)量。

總之，本學期將由教務處組織，通過各種形式的教研和學習，努力提高各科的成績，使學生各科的學習能均衡發(fā)展，力爭在本學期縮小與兄弟學校的差距，全面提高教學總成績。

語文學科培優(yōu)補差方案

一、指導思想與目標

將語文教學面向全體學生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)語文能力入手。訓練良好學習習慣，從而形成比較扎實的基礎和閱讀寫話的能力。

二、培優(yōu)補差對象

培優(yōu)對象：各年級確定本學科的培優(yōu)對象。補差對象：各年級確定本學科的補差對象。

三、培優(yōu)措施： 精心設計教學環(huán)節(jié)，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。

作業(yè)練習有選擇性，難度設計有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個性化作業(yè)設計

多讓優(yōu)生參與班級學習活動，作業(yè)批改，學習活動設計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。精心設計“讀書郎”活動，開展課外閱讀，督促學生多讀多寫讀后感，增進閱讀理解能力，吸收課外知識，拓寬知識面。

開展“班級小記者”活動，歡迎有能力的同學在細心觀察，注意班級動態(tài)的情況下，動筆寫下自己的所見所感，并投在班級投稿箱中，優(yōu)秀稿件給與一定的獎勵 鼓勵優(yōu)生在課外時間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識的活動，或做自己能力范圍內(nèi)的課外練習

四、補差措施：

開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣，請教的對象，開展互動式學習利用課余時間，進行統(tǒng)一的課外輔導，（具體情況，具體安排時間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解，朗讀背誦，詞語檢測等基礎知識能力項目）

課堂上更加關注后進生學習狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激發(fā)成功體驗。對差生的作業(yè)難度降低，基礎性知識，練習增多，要做到鞏固基礎語文知識。

多開展學習活動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，帶動后進生加以學習

增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。

數(shù)學學科培優(yōu)補差方案

為了深化素質(zhì)教育改革，大力弘揚民族精神，通過體驗教育的基本途徑，全面培養(yǎng)學生良好道德素質(zhì)的日常習慣，使學生在體驗和參與中健康成長，全方位發(fā)展。為提高我班教育教學質(zhì)量、努力做好培優(yōu)補差工作，特制定培優(yōu)補差計劃如下：

一、培優(yōu)補差對象：

各年級確定本學科的培優(yōu)補差對象。

二、培訓目標：

為把我班培優(yōu)補差工作落在實處，使優(yōu)生更優(yōu)、差生有所提高，優(yōu)秀率、及格率，再上一個新臺階，在原來的基礎上各提高5%以上。

三、培訓措施：

（1）、培優(yōu)在平時。

在課堂、在日常教學工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時，要啟發(fā)學生解答、包括課本中帶有“*”號的題，必須讓他們弄懂、學會。另外，還要從其他一些書、報雜志等資料中搜集一些有關培優(yōu)內(nèi)容，利用課余時間進行輔導。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好，提高語文閱讀、寫作能力，使我班優(yōu)秀率穩(wěn)中有升。

（2）、主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

3、課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

英語學科培優(yōu)補差方案

優(yōu)生情況分析

1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；

2、課堂積極發(fā)言，課后及時復習；

3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；

4、有一定的閱讀能力。培優(yōu)計劃措施

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

3、對個別突出的學生進行單獨輔導；

4、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導

培優(yōu)預期效果

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。

差生情況分析

1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；

2、學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；

3、沒有基本學習方法；

4、不能完成老師布置的要求任務。

5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。轉(zhuǎn)差計劃措施

1、對書本基礎知識點進行過關；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣；

3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查； 4．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)； 5．努力培養(yǎng)他們的英語學習方法； 6．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導； 轉(zhuǎn)差預期效果

端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。

針對薄弱學科的計劃篇二

薄弱學科整改方案

三年級語文

教學質(zhì)量是學校的生命線，為了穩(wěn)步實現(xiàn)我校學年初既定的教學質(zhì)量目標，構建以科任教師狠抓，班子成員協(xié)管的教學質(zhì)量管理體系，不斷促進教風、學風的濃化，不遺余力的落實我校為提高薄弱學科教學質(zhì)量制定的各項措施，不斷加強對薄弱科任教師、對學困生的關注和幫扶工作，努力營造爭創(chuàng)一流的教學氛圍，穩(wěn)步提高學校教學質(zhì)量，提升學校教育品牌，我將在薄弱學科整改方面主要做以下幾方面的工作:

一、摸準后進生，建立后進生檔案，實施補差提質(zhì)工程

我要在深入調(diào)查與摸排的基礎上，確定后20%的學困生，重視中下學生的個別輔導，加強學法指導，做到定計劃，定時間、定學生、定方法，課堂上要多關注他們，為中下生提供必要的心理輔導和創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。真正提高語文學科的合格率。語文教師和優(yōu)秀學生同薄弱學生結對幫扶，力爭使語文與其他學科能齊頭并進，共同提高。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學生在年齡小時，良好的學習習慣容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正。小學生自制力差，一些良好的學習習慣易產(chǎn)生，也易消退，所以要對他們嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。良好的學習習慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，語文教學要根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出切實可行的要求，使學生良好的學習習慣由壞到好，持續(xù)穩(wěn)定地得到培養(yǎng)。在班級中要讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，按時完成作業(yè)等最基本的學習習慣，進而養(yǎng)成良好的閱讀習慣，獨立思考的習慣，勇于創(chuàng)新的習慣等等。

三、積極開展教學反思

這學期我要加強語文教學研究、在語文教學中進行了教學反思，在反思的過程中提高教學質(zhì)量和效益。同時，要求每個學生要養(yǎng)成預習與復習的習慣。

四、重視教師自身培養(yǎng)

加強過程管理，定期摸測，縮小學生間的差距，限期提高。從本學期起，我將對語文薄弱學科的學生進行課后輔導，加強輔導的力度，及時指出存在的差距和不足，促使其及時改正。定期單元檢測，找出差距，限期提高。

針對薄弱學科的計劃篇三

強化薄弱學科管理，促進學生全面發(fā)展

小學教育是基礎教育的起始階段，是整個教育的基礎工程。搞好這項工程的關鍵，就是全面貫徹教育方針，開全課程，開足課時，全面實施素質(zhì)教育。我校屬農(nóng)村小學，在加強各學科教學的同時，特別注意抓了薄弱學科的教學管理，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

一、強化薄弱學科教學管理

中小學長期以來，由于受“應試教育”的影響，在片面追求升學率的影響下，只注重智育，不重視音體美勞課的教學，違背了我國全面發(fā)展的方針。我校領導注重引導廣大教師聯(lián)系實際學習理論，明確“應試教育”與“素質(zhì)教育”的根本區(qū)別。圍繞“辦什么樣的學校，培養(yǎng)什么人”的問題展開討論，使教師們更新觀念，端正教育思想，從而確立了“辦規(guī)范加特色的學校，育合格加特長的人才”的目標。

（一）充實音體美勞等學科的教學力量

為確保音樂、體育、美術、勞技課在整個教學中的地位，學校強調(diào)只能加強，不能削弱。為此，我校配備1名音樂專職教師，1名體育專職教師和1名美術專職教師。他們均是專業(yè)學?；?qū)I(yè)班畢業(yè)的學生。勞動課教師1人，也是經(jīng)過多次培訓學習的業(yè)務素質(zhì)高的教師，做到薄弱學科力量不薄弱，除校長、主任各自分管一科，具體抓好這些學科的教學和管理工作外，還成立了教研組，加強教學研究并建立健全了考核評比制度。把這些學科列為重點檢查的內(nèi)容，評優(yōu)質(zhì)備課，優(yōu)質(zhì)講課，給教學任務規(guī)定兩率，期末成績填入記分冊，記入教師的檔案。同其他學科一樣，使教與學落到實處。

（二）配齊音體美勞課的教學設備

我校是一所農(nóng)村小學，從校舍到教學設備都需要完善。在教育資金不足的情況下，學校挖掘潛力，發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，千方百計籌集資金，用于購買教學儀器和設備。社會捐資，甚至教師節(jié)各單位給教師的慰問費都用來購置了教學設備，使我校達到了縣規(guī)范化學校要求的標準。

二、注重農(nóng)村小學生愛好和特長培養(yǎng)

圍繞全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格加特長的人才，我們扎扎實實地做了大量工作。

（一）重抓常規(guī)教學管理，嚴格考核制度

我校把音、體、美、勞課放到重要位置，加強管理，從制訂教學計劃、備課、課堂教學到檢查考核等方面都做了具體要求。要求教師像對待語文、數(shù)學科一樣，潛心鉆研教材，認真?zhèn)湔n、上課，嚴格考核。

（二）開展教研活動，提高教學質(zhì)量

教研活動經(jīng)常化，由教導主任親自抓。認真開展了“三備”和“四課”活動：“三備”即“備好新授課”、“備好欣賞課”、“備好技能練習課”，“四課”即“備一節(jié)課、說一節(jié)課、講一節(jié)課、評一節(jié)課”。這樣開展教研活動，使教師的課堂教學水平不斷提高，薄弱學科得到進一步的加強。

（三）開辟校本課程及第二課堂，培養(yǎng)學生的興趣和特長在保證

上好課的同時，積極開展課外和校外的藝術活動，培養(yǎng)學生廣泛的興趣，使學生動腦、動手和文化課學習的能力普遍提高。

過風樓鎮(zhèn)中心小學

二0一二年三月二十日

針對薄弱學科的計劃篇四

語文教研組培優(yōu)補差方案

一、指導思想與目標

將語文教學面向全體學生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)語文能力入手。訓練良好學習習慣，從而形成比較扎實的基礎和閱讀寫話的能力。

二、培優(yōu)補差對象

培優(yōu)對象：各年級確定本學科的培優(yōu)對象。補差對象：各年級確定本學科的補差對象。

三、培優(yōu)措施：

1、精心設計教學環(huán)節(jié)，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。

2、作業(yè)練習有選擇性，難度設計有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個性化作業(yè)設計

3、多讓優(yōu)生參與班級學習活動，作業(yè)批改，學習活動設計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。

4、精心設計班級讀書活動，開展課外閱讀，督促學生多讀多寫讀后感，增進閱讀理解能力，吸收課外知識，拓寬知識面。

5、圍繞學校廣播站開展投稿活動，歡迎有能力的同學在細心觀察，注意班級動態(tài)的情況下，動筆寫下自己的所見所感，并積極投稿，優(yōu)秀稿件給與一定的獎勵

6、鼓勵優(yōu)生在課外時間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識的活動，或做自己能力范圍內(nèi)的課外練習

四、補差措施：

1、開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣，請教的對象，開展互動式學習

2、利用課余時間，進行統(tǒng)一的課外輔導，（具體情況，具體安排時間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解，朗讀背誦，詞語檢測等基礎知識能力項目）

3、課堂上更加關注后進生學習狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激發(fā)成功體驗。

4、對差生的作業(yè)難度降低，基礎性知識，練習增多，要做到鞏固基礎語文知識。

5、多開展學習活動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，帶動后進生加以學習

6、增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。

7、必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。

數(shù)學教研組培優(yōu)補差方案

為了深化素質(zhì)教育改革，大力弘揚學習精神，通過體驗教育的基本途徑，使學生在體驗和參與中健康成長，全方位發(fā)展。為提高我校數(shù)學學科教育教學質(zhì)量、努力做好培優(yōu)補差工作，特制定培優(yōu)補差計劃如下：

一、培優(yōu)補差對象：

各年級確定本學科的培優(yōu)補差對象。

二、培訓目標：

為把我校數(shù)學學科培優(yōu)補差工作落在實處，使優(yōu)生更優(yōu)、差生有所提高，優(yōu)秀率、及格率，再上一個新臺階，在原來的基礎上各提高5%以上。

三、培訓措施：（1）培優(yōu)在平時。

在課堂、在日常教學工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時，要啟發(fā)學生解答、包括課本中思維拓展的題，必須讓他們弄懂、學會。另外，還要從其他一些書報、雜志等資料中搜集一些有關培優(yōu)內(nèi)容，利用課余時間進行輔導。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好，提高應變能力，使數(shù)學成績穩(wěn)中有升。

（2）主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

3、課外輔導,利用自習、課外活動時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

英語教研組培優(yōu)補差方案

優(yōu)生情況分析

1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；

2、課堂積極發(fā)言，課后及時復習；

3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；

4、有一定的閱讀能力。培優(yōu)計劃措施

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

3、對個別突出的學生進行單獨輔導；

4、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導 培優(yōu)預期效果

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。

差生情況分析

1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；

2、學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；

3、沒有基本學習方法；

4、不能完成老師布置的要求任務。

5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。轉(zhuǎn)差計劃措施

1、對書本基礎知識點進行過關；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣；

3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查； 4．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)； 5．努力培養(yǎng)他們的英語學習方法； 6．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導； 轉(zhuǎn)差預期效果

端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。

針對薄弱學科的計劃篇五

八廟小學語文學科培優(yōu)補差方案

一、指導思想與目標

將語文教學面向全體學生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)語文能力入手。訓練良好學習習慣，從而形成比較扎實的基礎和閱讀寫話的能力。

二、培優(yōu)補差對象

培優(yōu)對象：各年級確定本學科的培優(yōu)對象。補差對象：各年級確定本學科的補差對象。

三、培優(yōu)措施：

1、精心設計教學環(huán)節(jié)，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。

2、作業(yè)練習有選擇性，難度設計有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個性化作業(yè)設計

3、多讓優(yōu)生參與班級學習活動，作業(yè)批改，學習活動設計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。

4、精心設計“讀書郎”活動，開展課外閱讀，督促學生多讀多寫讀后感，增進閱讀理解能力，吸收課外知識，拓寬知識面。

5、開展“班級小記者”活動，歡迎有能力的同學在細心觀察，注意班級動態(tài)的情況下，動筆寫下自己的所見所感，并投在班級投稿箱中，優(yōu)秀稿件給與一定的獎勵

6、鼓勵優(yōu)生在課外時間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識的活動，或做自己能力范圍內(nèi)的課外練習

四、補差措施：

1、開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣，請教的對象，開展互動式學習

2、利用課余時間，進行統(tǒng)一的課外輔導，（具體情況，具體安排時間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解，朗讀背誦，詞語檢測等基礎知識能力項目）

3、課堂上更加關注后進生學習狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激發(fā)成功體驗。

4、對差生的作業(yè)難度降低，基礎性知識，練習增多，要做到鞏固基礎語文知識。

5、多開展學習活動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，帶動后進生加以學習

6、增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。

八廟小學數(shù)學學科培優(yōu)補差方案

為了深化素質(zhì)教育改革，大力弘揚民族精神，通過體驗教育的基本途徑，全面培養(yǎng)學生良好道德素質(zhì)的日常習慣，使學生在體驗和參與中健康成長，全方位發(fā)展。為提高我班教育教學質(zhì)量、努力做好培優(yōu)補差工作，特制定培優(yōu)補差計劃如下：

一、培優(yōu)補差對象：

各年級確定本學科的培優(yōu)補差對象。

二、培訓目標：

為把我班培優(yōu)補差工作落在實處，使優(yōu)生更優(yōu)、差生有所提高，優(yōu)秀率、及格率，再上一個新臺階，在原來的基礎上各提高5%以上。

三、培訓措施：

（1）、培優(yōu)在平時。

在課堂、在日常教學工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時，要啟發(fā)學生解答、包括課本中帶有“*”號的題，必須讓他們弄懂、學會。另外，還要從其他一些書、報雜志等資料中搜集一些有關培優(yōu)內(nèi)容，利用課余時間進行輔導。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好，提高語文閱讀、寫作能力，使我班優(yōu)秀率穩(wěn)中有升。

（2）、主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

3、課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

八廟小學薄弱學科跟蹤管理方案

近幾年來，我校各個學科之間出現(xiàn)了不平衡的現(xiàn)象，對此，學校及時召開了教研會，進行了認真分析、研討，大家一致認為，我校的一、二年級數(shù)學和一、二、四、五年級語文學科相比之下較薄弱。為盡快趕上，提高學生總體成績，本學期特定以下加強薄弱學科的措施：

一、組織領導

1、在學校教務處和教研組設立薄弱學科跟蹤管理領導小組，組

長：安連軍； 副組長：韓亞軍、姜建剛 組

員：翟永哲、潘永哲

2、領導小組下設兩個教研組：即語文教研組和數(shù)學教研組，每個教研組成員為若干，如語文教研組，負責人：潘永哲，如數(shù)學教研組，負責人：翟永哲。

3、各教研組的職責就是具體負責該學科的指導及落實。包括師情調(diào)查、生情調(diào)查、學情調(diào)查、計劃制定、計劃實施等工作。

二、領導重視，群策群力，籌劃對策。

校領導召開薄弱學科教師座談會，薄弱學科教研組會，集思廣益，群策群力，共同探討，籌劃對策。

三、給學生進行學法指導。

通過集會、班會等形式，讓學科帶頭人及班主任給學生進行學法指導，指點迷津。使學生樹立信心，懂得科學的學習方法，努力在語文和數(shù)學上多下功夫，爭當各科全優(yōu)的學生。

四、加大對薄弱學科的聽課、評課力度。

通過對薄弱學科的聽課、評課，依此對教師進行教法指導，督促教師認真?zhèn)湔n，扎實上課，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量，另外、鼓勵教師到多媒體室上課，增強課堂知識容量。

五、開展幫差扶優(yōu)活動。

開學之初、每位老師要制定出詳盡、客觀實效的幫差扶優(yōu)活動計劃，教務處不定期予以檢查，公布。努力使該活動落到實處。

六、每兩周對語文、數(shù)學學科進行檢查。一月組織一次月考，依此檢查督促學生，使學生通過各種測試不斷增強學習主動性和能動性。

七、學校采取“送出去、請進來”的方式安排教師出去參與各種教學教研活動，同時請名師到學校來傳經(jīng)送寶。

八、考試后及時召開試卷分析會，語文和數(shù)學學科教師座談會?；ハ嘟涣?，不斷調(diào)整教法，以提高教學質(zhì)量。

總之，本學期將由教務處組織，通過各種形式加語文和數(shù)學學科的教學和學習，努力提高學生語文和數(shù)學學科的成績，使學生各科的學習能均衡發(fā)展，力爭在本學期縮小與兄弟學校的差距，全面提高教學總成績。

八廟小學

2014.9.八廟小學英語學科培優(yōu)補差方案

優(yōu)生情況分析

1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；

2、課堂積極發(fā)言，課后及時復習；

3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；

4、有一定的閱讀能力。培優(yōu)計劃措施

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

3、對個別突出的學生進行單獨輔導；

4、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導 培優(yōu)預期效果

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。

差生情況分析

1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；

2、學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；

3、沒有基本學習方法；

4、不能完成老師布置的要求任務。

5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。轉(zhuǎn)差計劃措施

1、對書本基礎知識點進行過關；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣；

3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查； 4．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)； 5．努力培養(yǎng)他們的英語學習方法； 6．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導； 轉(zhuǎn)差預期效果

端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。