在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

視導(dǎo)工作美篇篇一

視導(dǎo)工作總結(jié)

為全面提升教學(xué)質(zhì)量，本著公正評(píng)價(jià)、以查促教的導(dǎo)向，4月16日、17日、18日，我鎮(zhèn)中心教研組利用3天時(shí)間對(duì)所有村小學(xué)校進(jìn)行了教育教學(xué)調(diào)研，視導(dǎo)組成員查看各校校園文化建設(shè)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等教育情況，查閱學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)管理資料。深入課堂聽課，調(diào)研教學(xué)“六認(rèn)真”資料。了解“課外閱讀活動(dòng)”開展情況和“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記”使用情況?，F(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、基本情況

本次視導(dǎo)旨在通過走進(jìn)校園，了解學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教育教學(xué)管理中的“亮點(diǎn)”；協(xié)助學(xué)校找出“薄弱點(diǎn)”，分析、診斷問題；提出改進(jìn)建議及措施。揚(yáng)長避短，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。3天中，視導(dǎo)組成員聽取了各學(xué)校負(fù)責(zé)人的介紹，進(jìn)行了教育教學(xué)檔案資料檢查、教學(xué)六認(rèn)真檢查、課堂教學(xué)調(diào)研及校園環(huán)境督查等，并與教師們進(jìn)行了業(yè)務(wù)上的交流，通過總結(jié)會(huì)的形式向各校反饋了視導(dǎo)情況?；玖私饬烁鲗W(xué)校各科教師的課堂教學(xué)情況、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)及新課標(biāo)的理念在課堂中的實(shí)施情況等。

二、值得肯定的方面

（一）教育管理工作：

各學(xué)校都比較重視學(xué)生常規(guī)的培養(yǎng)，進(jìn)校門后，學(xué)生能主動(dòng)和老師問好，新聯(lián)、八層、丁墩的學(xué)生禮貌性更強(qiáng)。在課堂上，大多數(shù)教師能夠針對(duì)學(xué)生的坐站姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)、讀書習(xí)慣、回答問題的完整性及聲音等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣也能及時(shí)的做出評(píng)價(jià)和糾正。由于老師們平時(shí)的嚴(yán)格要求，所以課堂上紀(jì)律良好，組織有序，活而不亂，課堂教學(xué)效果較好。漁洼小學(xué)的教室布置后黑板面字跡工整，內(nèi)容貼近學(xué)生，整潔美觀。整個(gè)校園環(huán)境整潔，課間操時(shí)能做到快、靜、齊。新聯(lián)小學(xué)室內(nèi)簡潔、干凈，清潔衛(wèi)生。教室、辦公室很清爽。且課間學(xué)生能自行組織跳繩活動(dòng)，無亂竄亂跑現(xiàn)象。八層小學(xué)班級(jí)布置整潔美觀，張貼激勵(lì)性的語句。校園花草定

期修剪。學(xué)生語言文明禮貌。教室門前顯示辦學(xué)特色，每周舉行了升旗儀式，國旗下講話有針對(duì)性，注重學(xué)生的品德教育、習(xí)慣教育。

（二）教師教學(xué)工作： 1.備課

各位老師都有自己的備課筆記、課型有新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷分析課等。備課以手寫教案為主，備課書寫認(rèn)真，項(xiàng)目齊全，格式規(guī)范。有簡案、祥案、書頭備課、等幾種形式。絕大部分教師備課進(jìn)度均達(dá)到或超過鎮(zhèn)制定的教學(xué)進(jìn)度。部分老師在備課過程中有撰寫富有實(shí)效的教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)此次調(diào)研共查閱了56位老師的教學(xué)“六認(rèn)真”資料，質(zhì)量較好的老師有：王晶晶、汪宏偉、劉思佳、張宏偉、李巧蘭、王海云、潘亞東、黃春香、劉文君、莊建軍等。

2.上課

各學(xué)校能開全課程，努力開足課程。盡管沒有專職音體美等教師。教學(xué)中大部分教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式多樣，準(zhǔn)確到位，注重對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的知識(shí)和能力得到培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上狀態(tài)積極，井然有序，可以看出平常常規(guī)訓(xùn)練很到位。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，達(dá)成度高。此次調(diào)研共聽了41節(jié)課，絕大部分老師在課堂中能使用小黑板、語音座等教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容了然于心。教師對(duì)教材能進(jìn)行有機(jī)整合，用教材教不是教教材，能靈活使用教材，教學(xué)效果較好。課堂教學(xué)優(yōu)秀的老師有：鄧麗娟、王晶晶、嚴(yán)迎旭、徐素芬、喻問琴、王麗、孫海南、孫鵬鵬、汪宏偉、凡紅梅、蔣小平、毛春榮等。

3.作業(yè)

學(xué)生作業(yè)簿本整潔，次數(shù)足，量適中，作業(yè)書寫比較認(rèn)真，能做到全批全改，及時(shí)認(rèn)真。有些老師作業(yè)設(shè)置體現(xiàn)層次性，批改過程中插有激勵(lì)性語言和激勵(lì)性符號(hào)。各位老師都有獨(dú)立的作業(yè)設(shè)計(jì)本，不少老師的作業(yè)設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特的構(gòu)思，能分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固練習(xí)、拓展訓(xùn)練。我們發(fā)現(xiàn)老師們布置作業(yè)不再盲目，而是很有針對(duì)性，份量適中，兼顧優(yōu)等生和學(xué)困生。作業(yè)設(shè)計(jì)與批改優(yōu)秀的老師有：劉

林軍、沈素萍、殷冠軍、裴霞、周璇、莊建軍、孫厚錄、馬冰清等。

4.輔導(dǎo)

大部分老師們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)淡化了形式，注重了實(shí)效，有痕跡可循。降低了學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，對(duì)他們的輔導(dǎo)注重基礎(chǔ)，緊扣課本，對(duì)他們要加大表揚(yáng)力度，獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。八層小學(xué)的孫鵬鵬老師在輔導(dǎo)方面非常用心，他剛走上工作崗位，每天都有對(duì)學(xué)生的計(jì)算輔導(dǎo)紀(jì)錄，裝訂在自己的備課筆記上，并且學(xué)生都得到相應(yīng)的訓(xùn)練，實(shí)用性非常強(qiáng)，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績將會(huì)起決定性的作用。輔導(dǎo)較好的老師還有程玉華、李一凡、殷冠軍、劉勝洋、劉林軍、陳為先、施漢云、吳成亞、王海棠（李莊）等。

（三）典型事例

1.漁洼小學(xué)許乃華、陳為先校長帶雙班數(shù)學(xué)，工作任務(wù)全校最重。2.八層小學(xué)陳克靜同志臨近退休，仍站在一線上，且負(fù)責(zé)學(xué)校的南校區(qū)工作，每天早、中都最早到校，責(zé)任心極強(qiáng)。還有孫鵬鵬老師的計(jì)算輔導(dǎo)值得全鎮(zhèn)同志學(xué)習(xí)。

3.后垛小學(xué)藺宗遠(yuǎn)老師、劉林軍老師每天最早到校，早輔導(dǎo)相當(dāng)扎實(shí)。

4.新聯(lián)小學(xué)尚耀華校長年齡最大，任教畢業(yè)班。且每天到校很早。王海云老師家住上海，卻從不缺學(xué)生一節(jié)課。

5.李莊小學(xué)堅(jiān)持“跳繩文化”的可持續(xù)性發(fā)展。每天中午30分鐘的課外閱讀時(shí)間和每天五分鐘口算訓(xùn)練能得到保證。

6.友聯(lián)小學(xué)劉勝洋老師的寫字指導(dǎo)，馬琳老師的“每日一詩”有助于學(xué)生的成長與發(fā)展。

7.丁墩小學(xué)能堅(jiān)持做好知識(shí)點(diǎn)驗(yàn)收，建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案，加大學(xué)生的課外閱讀量。

三、存在的問題及工作建議

（一）存在問題

1.部分學(xué)校缺少對(duì)教師的考核和管理制度，沒有具體的量化方法。

2.部分學(xué)校制定的一些規(guī)章制度，是一紙空文，有的甚至是從網(wǎng)上原封下載。在實(shí)施過程中，缺少檢查、監(jiān)督，對(duì)過程管理的記錄也不夠詳細(xì)。

3.部分學(xué)校的班級(jí)布置內(nèi)容陳舊，張貼的名人名言等有脫落、掛角現(xiàn)象，有的宣傳標(biāo)語已經(jīng)褪色，需及時(shí)更新。有些學(xué)校的辦公室、教室的屋頂上有吊灰、蜘蛛網(wǎng)，窗臺(tái)、窗戶玻璃上灰塵較多。

4.有些教師還在使用電子教案，沒有注重學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)手段、教學(xué)方法得不到體現(xiàn)和落實(shí)，實(shí)效性較差。

5.有些學(xué)校校長、主任目前為止還沒有一節(jié)本校的聽課記錄。6.部分教師上課時(shí)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂上有的學(xué)生交頭接耳、坐姿不端正、聽講不認(rèn)真，老師任其發(fā)展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7.各學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記使用工作不到位。雙語閱讀開展不扎實(shí)。8.校本研修、聽課筆記記錄內(nèi)容簡單，可信度不高，更談不上實(shí)用性。部分教師聽課數(shù)量、質(zhì)量均達(dá)不到要求，只記教學(xué)過程，沒有點(diǎn)評(píng)、建議和意見。

9.“教師包講”現(xiàn)象仍存在于部分教師的課堂上。教師照本宣科，按部就班，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，課堂氣氛不活躍。甚至沒有備課筆記就進(jìn)堂上課。

10.有些作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，作業(yè)批改不規(guī)范，作業(yè)布置不夠合理。

（二）工作建議

1.各校要深入檢查，對(duì)破損的門窗、學(xué)桌、花池、墻面等，褪色的標(biāo)語與班級(jí)布置材料，陳舊的板報(bào)等，立即予以維修與更換。

2.開展各種競賽活動(dòng)。各學(xué)?？梢栽谛?nèi)比教案、比作業(yè)設(shè)計(jì)、比課堂教學(xué)、比教學(xué)質(zhì)量，比教科研成果，從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

3.學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、計(jì)劃的制定要符合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，方法措施得當(dāng)，做到格式規(guī)范，具體實(shí)用。

4.加強(qiáng)備課與上課。備課內(nèi)容要切合學(xué)生實(shí)際，具有可操作性，提倡小黑板進(jìn)課堂，作業(yè)當(dāng)堂完成。教師備課要嚴(yán)格按日備課，最好有二次備課痕跡。

5.努力開足開全課程，尤其要加強(qiáng)品德、科學(xué)等技能常識(shí)科的教學(xué)。

6.每個(gè)學(xué)生必須有一本自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本，主要記錄每日一題和錯(cuò)題集。中、高也可以指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記或數(shù)學(xué)小論文。

7.課外閱讀活動(dòng)要扎實(shí)開展與落實(shí)。

8.抓好周練與單元檢測(cè)，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，查漏補(bǔ)缺。9.要組織教師進(jìn)行新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

10.注重校本研修。積極撰寫教學(xué)反思，加強(qiáng)聽真實(shí)的課，促進(jìn)自身專業(yè)成長。校本教研不可流于形式，教師間要相互聽課，校長要深入課堂聽課，讓課堂因領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注而精彩。

11.落實(shí)好關(guān)于教學(xué)六認(rèn)真工作的部分新要求：（1）語文

加強(qiáng)寫字教學(xué)，每節(jié)課寫字訓(xùn)練不少于10分鐘，加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)，要開展課外閱讀評(píng)講課。加強(qiáng)朗讀教學(xué)，要扎實(shí)抓好低年級(jí)的領(lǐng)讀和中高年級(jí)的范讀。加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)，要堅(jiān)持多寫多練的原則。加強(qiáng)課堂作業(yè)研究，采用綜合訓(xùn)練的形式，錯(cuò)題訂正在課堂作業(yè)本上。每周不少于2次，3—6年級(jí)至少有一篇課內(nèi)閱讀。補(bǔ)充習(xí)題等練習(xí)冊(cè)原題不出現(xiàn)在綜合練習(xí)上。作業(yè)與考試中堅(jiān)決不能用修正液等。（2）數(shù)學(xué)

每位數(shù)學(xué)老師要指導(dǎo)學(xué)生讀好用好《數(shù)學(xué)課本》、《數(shù)學(xué)補(bǔ)充讀本》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等相關(guān)數(shù)學(xué)課外讀物。指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文。各班級(jí)要堅(jiān)持每天課前3~5分鐘的口算、速算、簡算練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算速度及計(jì)算技能。

一、二年

級(jí)要加強(qiáng)珠心算教學(xué)工作，興趣小組要正常活動(dòng)。學(xué)期末要在校內(nèi)展示實(shí)驗(yàn)成果。各班要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本，及時(shí)記錄分析學(xué)習(xí)中的“錯(cuò)題”，同時(shí)做好“每日一題”的練習(xí)，不斷積累數(shù)學(xué)文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)思想，享受數(shù)學(xué)思維。

（3）英語

備課：三年級(jí)每單元備三課時(shí)，四五六年級(jí)每單元備四課時(shí)，保證每次超前備課三課時(shí)。

課堂作業(yè)：三年級(jí)每單元完成三次，四五六年級(jí)每單元完成四次。教輔資料批改：《補(bǔ)充習(xí)題》《課課練》必須全做全改，其他資料選做選改。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：每位老師每周至少學(xué)習(xí)一次，每次至少3頁。以教育教學(xué)類刊物、雜志為主?？蛇m時(shí)撰寫自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期應(yīng)撰寫2~4篇有質(zhì)量的英語教學(xué)反思。

愿意做事的人，才會(huì)主動(dòng)去做；用心做事的人，才會(huì)把事做成；真心做事的人，才會(huì)把事做好?？傊?，希望我鎮(zhèn)所有教師在今后的工作中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的研究，力爭使教學(xué)常規(guī)精細(xì)化，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精致化，使我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量走出低谷，躍上新臺(tái)階。

二0一四年四月二十三日

視導(dǎo)工作美篇篇二

小學(xué)英語視導(dǎo)隨筆

（九）洪家樓小學(xué)

閆青 歷城區(qū)教研室

韓惠芬

10月13日上午，聽取了華山鎮(zhèn)姬家小學(xué)明靜老師執(zhí)教的一節(jié)英語課，下午聽取了宋劉小學(xué)李娟老師執(zhí)教的一節(jié)英語課。通過聽課，發(fā)現(xiàn)兩位教師能深刻理解我區(qū)的小學(xué)英語課堂教學(xué)新模式，所上的英語課規(guī)范、扎實(shí)、有效令人滿意。尤其是李娟老師所上的英語課更是很好地體現(xiàn)了區(qū)教研室所倡導(dǎo)的“精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，巧妙聯(lián)系和呈現(xiàn)語言知識(shí)，有效實(shí)現(xiàn)語言突破，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力”課堂教學(xué)理念，可以說是一堂比較成功的優(yōu)質(zhì)課。

李娟老師所講的課題是：book 1 unit 4 we love animals

a let’s learn 本堂課的優(yōu)點(diǎn)：

1、李娟老師創(chuàng)設(shè)了快樂的英語課堂。學(xué)生幾乎是在邊說邊玩的情 況下上了一節(jié)課。先是通過let’s do在情緒上營造了英語氛圍，繼而滾雪球似的復(fù)習(xí)了前幾單元的重點(diǎn)句型。為將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容打下了知識(shí)基礎(chǔ)。

2、老師準(zhǔn)備充分，教具選擇簡單實(shí)用：本節(jié)課學(xué)習(xí)的是動(dòng)物單 詞，老師利用圖片和實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，效果很好。

3、新課呈現(xiàn)巧妙。在與學(xué)生說說做做、自由交談的過程中，自然引入：are you happy? 然后自己說：i’m e i’m going to the are many ’s have a look.4、對(duì)單詞的處理很扎實(shí)。在教學(xué)的過程中做到詞不離句。每教學(xué)一個(gè)單詞，老師都根據(jù)本課句型，引導(dǎo)孩子說：.i have a dog.這個(gè)基本的句子熟練之后，老師配上優(yōu)美的動(dòng)作、適合的聲音，繼續(xù)引導(dǎo)孩子擴(kuò)充句子。如：dog, dog.i have a , woof, woof.運(yùn)用孩子感興趣的不同方式練習(xí)單詞，比如：用快認(rèn)快讀、看口型、動(dòng)作、聽聲音等方法進(jìn)行鞏固。

5、難能可貴的是：李娟老師對(duì)學(xué)習(xí)的每個(gè)單詞都進(jìn)行發(fā)音的指導(dǎo)；并且指導(dǎo)學(xué)生找出單詞cat，rabbit，panda中共同的字母a，并研究它的發(fā)音。

6、練習(xí)層層遞進(jìn)，學(xué)生參與面廣：練習(xí)分以下幾步展開：（1）手指單詞，跟讀錄音。

（2）齊做let’s do（3）出示練習(xí)紙。第一題是根據(jù)let’s learn 部分改編的（聽音標(biāo)序號(hào)）；第二題是聽錄音，選出聽到的單詞，目的是為了練習(xí)、鞏固對(duì)于本課單詞的認(rèn)讀。第三題是讀、連線，主要考察let’s do部分。練習(xí)的設(shè)置體現(xiàn)出層次性和遞進(jìn)性、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。處理巧妙、實(shí)用性強(qiáng)。

7、板書比較規(guī)范，對(duì)于單詞的發(fā)音方面有一定的指導(dǎo)意義。板書

unit4 we love animals

a let’s learn dog

cat duck

rabbit monkey

panda

8、注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，整節(jié)課都貫穿著great, super, excellent, come on.等話語。

總體來說，李娟老師這節(jié)課上的比較“實(shí)在”有效，但也有美中不足的地方，建議：在學(xué)習(xí)單詞的過程中，盡量多提供句型讓學(xué)生練習(xí)，兼顧到單復(fù)數(shù)形式。最好能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，落實(shí)“任務(wù)型教學(xué)”的理念。

希望李老師在今后教學(xué)過程中不斷改進(jìn)和完善自己。

此外，針對(duì)區(qū)教研室的學(xué)科發(fā)展關(guān)注點(diǎn)，學(xué)校有統(tǒng)一印刷的《我在成長》評(píng)價(jià)手冊(cè)，由于時(shí)間關(guān)系，沒有抽測(cè)李娟老師所教學(xué)生的口語，但是通過了解，口語的落實(shí)很及時(shí)、到位。抽測(cè)了華山鎮(zhèn)姬家小學(xué)明靜老師所教班級(jí)的口語，學(xué)生表現(xiàn)比較令人滿意，學(xué)生無論單獨(dú)背誦還是合作表演，都能做到聲情并茂。兩個(gè)學(xué)校的老師對(duì)于學(xué)生的口語抓得很實(shí)，老師評(píng)價(jià)課代表，課代表評(píng)價(jià)組員，評(píng)價(jià)時(shí)間及時(shí)，方法多樣。設(shè)有專門的口語檢查情況表，由此可以看出，教師對(duì)學(xué)生的口語方面工作比較細(xì)致。

總之，通過對(duì)華山兩處小學(xué)一系列的檢查視導(dǎo)，該鎮(zhèn)英語教師的各項(xiàng)教學(xué)工作都有突出的表現(xiàn)！在此提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)，祝愿兩位教師在自己的工作崗位上取得更大成績！

另外：

唐王鎮(zhèn)老南小學(xué)董仁勇老師執(zhí)教的課也同樣是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)點(diǎn)等有空時(shí)再和大家細(xì)分享。

今天的郭店視導(dǎo)收獲也很大，錦平小學(xué)的李修英老師和十里鋪小學(xué)田洪棟老師課前的“free talk”環(huán)節(jié)很有特色，學(xué)生從第一單元開始滾動(dòng)表演所學(xué)能容。其中，田洪棟老師能創(chuàng)造性地使用評(píng)價(jià)手冊(cè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的口語有其獨(dú)到的方法。李修英老師所教的班級(jí)學(xué)生的口語表現(xiàn)更優(yōu)秀，五年級(jí)的學(xué)生除了對(duì)話部分能熟練表演和背誦外，每單元的歌曲也唱得優(yōu)美、熟練，通過學(xué)生的口語展示，無不透露著教師的辛苦和學(xué)生的努力，教師成績的取得均和教研組長的盡職、盡責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)的管理有方密不可分，正是在大家的努力下，我區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)不斷發(fā)展！

謝謝！

2010年10月18日星期一

視導(dǎo)工作美篇篇三

凝神聚力抓備考，奮力跨越求突破

——磚埠中學(xué)2014年教學(xué)工作匯報(bào)

九年級(jí)一?？荚囄倚Ｉ仙?個(gè)名次。5月1日進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，我們深知：畢業(yè)班后期管理時(shí)間緊、任務(wù)重、工作雜,如果管理科學(xué),方法得當(dāng)，引導(dǎo)到位，則學(xué)風(fēng)良好,成績會(huì)不斷提升,否則問題將接踵而至，后患無窮。現(xiàn)在，我校全體九年級(jí)師生精神飽滿，干勁十足，正進(jìn)入沖刺階段，力爭再創(chuàng)佳績。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保九年級(jí)工作重中之重的地位。

新學(xué)期開始就成立領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班，確保復(fù)習(xí)秩序井然。由校長任九年級(jí)復(fù)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，教導(dǎo)主任主抓九年級(jí)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包靠班級(jí)。本學(xué)期，學(xué)校對(duì)九年級(jí)給予了力所能及的最大幫助，要人有人，要錢出錢。特別是投資2萬元購臵一體機(jī)，改變了以前手工印刷的落后現(xiàn)象，減輕了教師負(fù)擔(dān)。

二、營造備考氛圍

我們從以下幾個(gè)方面來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：

（一）學(xué)生誓詞

學(xué)生每天晨讀前宣讀誓詞。我們堅(jiān)信通過不斷地強(qiáng)化學(xué)生肯定能說到做到！

（二）標(biāo)語圖片

為了讓學(xué)生有一個(gè)積極進(jìn)取樂觀向上的心理狀態(tài)，我們?cè)诮虒W(xué)樓內(nèi)懸掛勵(lì)志標(biāo)語，班級(jí)張貼勵(lì)志圖片。

（三）國旗下講話

邀請(qǐng)一些善于做思想工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常性地對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行思想激勵(lì)和斗志鼓舞；每次考試后選聘一些成績優(yōu)秀或進(jìn)步較大的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法與心得，通過身邊的真實(shí)案例來提供奮斗希望的動(dòng)力。

（四）座談研討

每一次考試后，我們校長、教導(dǎo)主任一班人一定做到深入班級(jí)做進(jìn)一步的交流與面對(duì)面的研討，切實(shí)研討班級(jí)的實(shí)際問題，指導(dǎo)班主任開好班級(jí)成績分析教導(dǎo)會(huì)。

三、實(shí)施“盯人”戰(zhàn)術(shù)，分類推進(jìn)、分層指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生一“陪”到底。

為求得本屆九年級(jí)能有較大突破，我們傾注全部心血挖掘?qū)W生潛力，搞好分類推進(jìn)、分層指導(dǎo)工作。徹底摸清學(xué)生的真實(shí)底子，劃分不同的能力層次，提出相應(yīng)的目標(biāo)要求，利用周末、晚間進(jìn)行輔導(dǎo)。

（一）界定尖子生，促其沖擊高中“小班”。要求各任課老師對(duì)尖子生進(jìn)行全面培養(yǎng)提高，凡尖子生的試卷要求面批，面授輔導(dǎo)，及時(shí)指出存在問題，幫助其分析原因，讓優(yōu)生在學(xué)習(xí)上“激情似火”，心態(tài)上做到“心靜如水”。

（二）圈住邊緣生，保其高中上線。一?？己竺堪嗳ψ∵吘壣?，由班主任找其談話，樹其信心，讓他們堅(jiān)信“我能行”再加一把勁，肯定能考上。任課教師通過個(gè)別輔導(dǎo)等方式保其高中上線。

（三）盯緊弱科生。利用周日下午、晚自習(xí)開辦“弱科強(qiáng)化提高班”提高“弱科生”的成績，有針對(duì)性的進(jìn)行弱科強(qiáng)化提高，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高能力，樹立學(xué)生信心，推其沖擊高中。

（四）關(guān)注心理障礙生。齊心協(xié)力，共同做好心理障礙生的疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)健全人格，促其健康成長，共同搭建最有利于學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使更多的學(xué)生考取高中。

（五）嚴(yán)管雙差生，促其遵規(guī)守紀(jì)，以保障良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、關(guān)愛教師，增強(qiáng)動(dòng)力，發(fā)揮效能。

學(xué)校關(guān)愛九年級(jí)任課教師，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，甚至關(guān)心他們的家庭，我們注重溝通，物質(zhì)給予的少，精神撫慰的多，較好的讓他們累并快樂著，激發(fā)他們的干勁，調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性。

五、周密布署，確保復(fù)習(xí)的進(jìn)度和秩序。

（一）調(diào)整任課教師。絕大部分教師都有九年級(jí)任課經(jīng)歷和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，確保了復(fù)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)在教師工作扎實(shí)負(fù)責(zé)，工作態(tài)度端正，工作熱情高，對(duì)學(xué)校、學(xué)生負(fù)責(zé)。一模考試后每位教師寫下承諾書，中考成績力爭有所突破。學(xué)生、家長也對(duì)全體九年級(jí)任課教師評(píng)價(jià)較高。

（二）科學(xué)制定復(fù)習(xí)迎考、備考節(jié)點(diǎn)安排，有序推進(jìn)九年級(jí)教學(xué)工作。

（三）專題研究九年級(jí)復(fù)習(xí)工作。每個(gè)周末都要召開復(fù)習(xí)工作會(huì)，并在學(xué)校周工作計(jì)劃中單列九年級(jí)復(fù)習(xí)工作，及時(shí)解決復(fù)習(xí)當(dāng)中存在的問題。

（四）構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課的高效前提就是認(rèn)真研究教學(xué)要求和考試說明，我們要求各學(xué)科教師研究中考側(cè)重以下幾個(gè)方面：

1歷年試題整體研究——找共性；2近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)； 3相同試題對(duì)比研究——找變化；4不同試題分類研究——找差別； 5外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)；6新中考模式的研究——找策略。

（五）加強(qiáng)家校聯(lián)系。期末考試、一?？荚囄覀兌佳?qǐng)家長進(jìn)考場(chǎng)，考后針對(duì)不同類型的學(xué)生召開學(xué)生家長會(huì)，齊抓共管，發(fā)揮“合力”優(yōu)勢(shì)。此舉得到家長的廣泛贊譽(yù)。

（六）把職業(yè)招生給復(fù)習(xí)帶來的沖擊降到最低。我校僅用一周時(shí)間就完成招生任務(wù)。

（七）考后進(jìn)行目標(biāo)分析。每次考試后結(jié)合升學(xué)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行質(zhì)量分析，分類講評(píng)試卷，促后進(jìn)生，提高臨界生，注重苗子生，召開優(yōu)生會(huì)、“踩線生”會(huì)等，找差距，鼓干勁。

總之，九年級(jí)迎考復(fù)習(xí)已經(jīng)到了關(guān)鍵階段，優(yōu)異的成績來自于細(xì)致的過程管理和不懈的過程投入。我校努力做到思想認(rèn)識(shí)、計(jì)劃措施、工作行動(dòng)“三個(gè)到位”，上下牢固樹立大局意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、挖潛意識(shí)、責(zé)任意識(shí)“四個(gè)意識(shí)”，凝神聚力謀發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)抓初三。同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見和建議，以使我們較好地改進(jìn)九年級(jí)教學(xué)工作，以期2014年我校中考工作有個(gè)更大的突破。

視導(dǎo)工作美篇篇四

小學(xué)英語視導(dǎo)隨筆

（十一）歷城區(qū)教研室 韓惠芬

2010年11月9日，教研室一行來到洪樓第二小學(xué)進(jìn)行了視導(dǎo)，期中英語學(xué)科董聞生老師上了一節(jié)口語展示課，取得了很好的效果，充分展示了該校教師和學(xué)生的風(fēng)采。董老師純正、流利的口語，優(yōu)美的語音、語調(diào)令我們心情愉悅，學(xué)生精彩的模仿、表演、歌曲歌謠的演唱使我們陶醉，他們的表情是那么的自然，他們的動(dòng)作是那么大方，他們的聲音是那么洪亮，時(shí)時(shí)處處彰顯著對(duì)自己的自信和對(duì)英語的喜愛。

董老師口語展示課的內(nèi)容是四年級(jí)unit 1 到unit 3的所有內(nèi)容，整節(jié)課分為三部分：第一部分是學(xué)生按單元進(jìn)行的特色展示。主要包括：學(xué)生根據(jù)單元話題自編小演講進(jìn)行，分角色表演story time，自編guessing game，不同的小主人帶頭表演唱1-3單元的歌曲、歌謠和let’s do等內(nèi)容。第二部分是學(xué)生抽簽進(jìn)行的自我展示。在這一部分中，董老師提前把1-3單元所有的let’s talk做成簽，讓學(xué)生一排一排去抽，然后馬上兩人合作上臺(tái)表演，這樣避免學(xué)生那種僥幸心理，他們必須把每一個(gè)對(duì)話都表演熟練。另外在這一環(huán)節(jié)董老師有個(gè)比較創(chuàng)新的做法：因?yàn)樗哪昙?jí)的對(duì)話人物多、角色亂，根據(jù)這一特點(diǎn)，董老師就讓所有學(xué)生參與到表演中去——董老師讓同位兩人表演對(duì)話中的主要角色，其余那些只說一句話的次要角色，讓下面的觀眾演員來演，這種做法，使每個(gè)學(xué)生都有了任務(wù)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與表演的熱情，使每個(gè)學(xué)生都有事可干，整個(gè)課堂秩序非常好，沒有一個(gè)學(xué)生有在那里沒事可干，走神說話的現(xiàn)象。第三部分是聽課教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生表演完后，在場(chǎng)的聽課教師要針對(duì)他們的語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作、聲音等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，一定會(huì)取得更好的成績。給老師留下深刻印象的同學(xué)，會(huì)現(xiàn)場(chǎng)得到學(xué)校的英語好習(xí)慣卡。

可以說董老師這節(jié)口語展示課是洪家樓第二小學(xué)英語教研組所有老師的智慧，是集體教研力量的一種展現(xiàn)。從上學(xué)期開始，許校長就帶領(lǐng)教師開展口語展示課的研究，并率先垂范給老師們了一節(jié)口語展示課，然后在教研組長王如美的帶動(dòng)下，通過教研活動(dòng)的集體討論基本上形成了英語口語展示課的初步模式，于是洪二小的全體英語教師就把這種口語展示模式貫穿到每一節(jié)課前的free talk里，成為學(xué)校英語課的一種常規(guī)工作，每節(jié)課一上課就會(huì)有幾組或一排的學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話或自我演講，高年級(jí)學(xué)生還能給對(duì)話添頭加尾，增加對(duì)話中的對(duì)話輪，使對(duì)話更加完整。每一單元學(xué)完之后，每個(gè)班都會(huì)利用評(píng)價(jià)手冊(cè)《我在成長》進(jìn)行口語測(cè)試，有教師評(píng)價(jià)，有組長評(píng)價(jià)，還有自我評(píng)價(jià)，利用多種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，一節(jié)課完成對(duì)學(xué)生的口語測(cè)試。本學(xué)期，該校英語教研組利用學(xué)校提供的“洪家樓第二小學(xué)尚美講壇”這個(gè)平臺(tái)，開展了英語組的英語口語展示課活動(dòng)，每位教師自選一個(gè)大班，進(jìn)行口語展示。聽完每節(jié)課，看完學(xué)生的精彩表現(xiàn)，老師們的心里都有一種說不出的感動(dòng)，為老師們的用心而感動(dòng)，為學(xué)生的精彩而感動(dòng)，為老師和學(xué)生的共同提高而感動(dòng)。在這次口語展示課活動(dòng)中每位教師都充分發(fā)揮了自己的聰明才智，真可謂是八仙過海，各顯其能。

成績的取得得力于措施的當(dāng)，期間的辛苦和用心只有洪二小的老師們能體會(huì)到，她們不僅是為學(xué)生們的精彩表現(xiàn)而感動(dòng)，同時(shí)也會(huì)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題狠抓狠打，窮追不舍。如：其中有個(gè)班級(jí)學(xué)生背得也很熟練，就是膽子小、聲音低，在老師們?nèi)ヂ犝n前，劉杰老師就告訴大家，請(qǐng)大家一起想辦法如何讓他們這班的孩子敢張開嘴，大聲說英語。果不然剛演了一排，所有的聽課教師就都坐不住了，一起對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，一遍一遍給他們示范，讓他們練；一遍一遍讓優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)展示，帶領(lǐng)大家練。發(fā)現(xiàn)好學(xué)生、進(jìn)步快的學(xué)生立即獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)堂課大部分學(xué)生的聲音就越來越大了，然后當(dāng)隔周所有老師再去聽他們的口語展示課時(shí)，他們的表現(xiàn)還是比較令大家滿意地，進(jìn)步非常大，可以說前后“判若兩班”。

以上是洪樓第二小學(xué)教研組在英語口語展示課方面的成功做法（具體操作有洪二小教研組長王如美老師提供），非常順應(yīng)教研室英語學(xué)科的發(fā)展關(guān)注點(diǎn)！注重對(duì)學(xué)生的口語培養(yǎng)，在小學(xué)階段讓學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的語音語調(diào)會(huì)是我區(qū)常抓不懈的重點(diǎn)工作之一，通過表演培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力也是新課程標(biāo)準(zhǔn)英語學(xué)科的重要任務(wù)之一，我們也會(huì)一直沿用師生共同發(fā)展的對(duì)教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)策略，對(duì)學(xué)生口語好的單位會(huì)通過各種途徑大力表揚(yáng)和鼓勵(lì)。（友情提示：對(duì)學(xué)生口語差的單位會(huì)影響本單位教師在學(xué)科內(nèi)的更好發(fā)展前景！）

希望各單位認(rèn)真學(xué)習(xí)和大膽嘗試，不斷探索促進(jìn)學(xué)生口語發(fā)展的有效途徑，特別是教研組長要把怎樣提高學(xué)生口語做為常規(guī)教研活動(dòng)的首要內(nèi)容，定方案、制措施、快實(shí)施、抓落實(shí)。本學(xué)期快結(jié)束了，各教研組長和骨干老師可以通過跟帖或群郵件的方式簡要介紹本單位或個(gè)人的好方法，形成資源共享的良好氛圍。我們的追求是最大限度地保證學(xué)生通過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

本學(xué)期整個(gè)視導(dǎo)工作結(jié)束了，在各教研組長和老師們的努力下，老師們的優(yōu)質(zhì)課越來越多，學(xué)生的口語越老越好（由于時(shí)間關(guān)系視導(dǎo)隨筆還有很多沒有表揚(yáng)到的教師），在此，替歷城的孩子對(duì)你們說聲謝謝！同時(shí)也希望表現(xiàn)不盡如意的單位和個(gè)人盡快制定整改措施和補(bǔ)救方案，找準(zhǔn)發(fā)展著眼點(diǎn)，在各自的工作崗位上取得更大成績！

2010年11月15日