每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
紀(jì)昌學(xué)射原文及翻譯篇一
——《紀(jì)昌學(xué)射》的教學(xué)及設(shè)計(jì)意圖
【設(shè)計(jì)理念】
強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀批注是當(dāng)前教師的重要任務(wù),也是提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。整個(gè)設(shè)計(jì),我們引導(dǎo)學(xué)生從新舊認(rèn)知的沖突,以“百發(fā)百中的射箭能手是如何練就的”這個(gè)問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生思維,訓(xùn)練學(xué)生朗讀,并注重文白語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換,以實(shí)踐促習(xí)得,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)古文的興趣,為即將到來(lái)的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,把握“能手、注視、聚精會(huì)神、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)意思。
2.通過(guò)品味文白語(yǔ)言,感受語(yǔ)言特色,解讀人物性格:體會(huì)紀(jì)昌的專心刻苦、有毅力;飛衛(wèi)教導(dǎo)有方、誨人不倦等優(yōu)秀品質(zhì)。
3.了解寓意,明白練好基本功的重要性,并聯(lián)系情景發(fā)表意見(jiàn)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)批注,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)詞句及上下文解讀人物,感受人物優(yōu)秀品質(zhì)?!窘虒W(xué)流程】
一、趣味談話,溫故引入新課:
1、看圖片,復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的寓言故事
同學(xué)們,喜歡故事嗎?你最喜歡什么故事?老師對(duì)一種故事情有獨(dú)鐘,那就是“寓言故事”。在我們二、三年級(jí)的課文里,我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)幾則寓言,你還記得嗎?
(出示:寓言“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”“南轅北轍”的圖片)
學(xué)習(xí)了四則寓言,你了解寓言有什么特點(diǎn)嗎?(講了一個(gè)小故事,還告訴我們一個(gè)道理)板書(shū):故事 道理
小結(jié):根據(jù)寓言特點(diǎn),我們讀寓言時(shí)就可以“讀故事,懂道理”的方法去學(xué)習(xí)。板書(shū):讀 懂
2、引出課題
過(guò)渡:下面我們就要用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事,出示:紀(jì)昌學(xué)射 這個(gè)字——“紀(jì)”在平時(shí)讀第四聲,當(dāng)她作為姓氏時(shí)讀第三聲。誰(shuí)來(lái)讀課題。(指名讀課題)
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師,四年級(jí)的孩子正是好奇心特別強(qiáng)的孩子,用看圖搶答才故事的方式,吸引他們的注意力,激活學(xué)生對(duì)新知識(shí)的閱讀興趣和期待。
二、整體感知,把握課文內(nèi)容
1、檢查自學(xué)情況
(1)生字詞教學(xué):
出示:妻子 虱子 針刺 綁住
請(qǐng)教 練眼力 開(kāi)弓 放箭 百發(fā)百中 射箭能手
指名讀第一行,提醒“子”讀輕聲,注意“刺”“綁”兩字的寫法
指名讀第二行,你發(fā)現(xiàn)了什么?(講得是紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程)
(2)能用上第二行的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這則寓言的故事內(nèi)容嗎?
(紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭,飛衛(wèi)讓他先練眼力,后教他開(kāi)弓放箭,最終紀(jì)昌成為了百發(fā)百中的射箭能手。)板書(shū):請(qǐng)教飛衛(wèi) 練習(xí)眼力 開(kāi)弓放箭
射箭能手
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,這也是本組課文的重要訓(xùn)練點(diǎn)。
三、再讀寓言,初步解讀人物
1.(以學(xué)定教)什么叫能手?百發(fā)百中什么意思?幾乎每一次都能射中目標(biāo),厲害不厲害?真是名師——出高徒!這百發(fā)百中的射箭能手是怎么練就的呢?
現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文,把名師怎么教的句子,用“ ”畫出來(lái),把這高徒怎么學(xué)的句子用“~~”劃出來(lái),并在旁邊寫寫你的感受。
2.學(xué)生默讀課文,畫出相關(guān)語(yǔ)句,教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】此設(shè)計(jì),讓學(xué)生通過(guò)“劃”、“批注”一系列的活動(dòng),利用課文插圖,打通了圖與文的通道,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,在充分理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容。
四、品悟感悟,多遠(yuǎn)解讀人物
1.解讀“名師”飛衛(wèi)(1)課件展示:
開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候,飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō):“你要想學(xué)會(huì)射箭,首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),不能眨一眨!”
①②③④紀(jì)昌回家之后,就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來(lái)回穿梭。兩年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫?huì)眨一下。
(1)明確構(gòu)段形式,理解每部分內(nèi)容
下面我要請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀本段的三部分?(3句)請(qǐng)3個(gè)同學(xué)各讀一部分,同學(xué)邊聽(tīng)邊想每部分各講了什么?
第一部分講得是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求。第二部分講得是紀(jì)昌如何練習(xí)。第三部分講得是紀(jì)昌練得結(jié)果。
(2)讀第一部分,抓重點(diǎn)詞,明確要求:
下面我還要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求,其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),飛衛(wèi)的要求是什么?用幾個(gè)字概括:牢盯不眨
讓我們一起當(dāng)回飛衛(wèi),把練眼力的要求明確告訴紀(jì)昌。(指導(dǎo)朗讀)(3)體驗(yàn),感悟紀(jì)昌練習(xí)的艱辛
過(guò)渡:紀(jì)昌明白了要求后,又是如何練習(xí)呢? 默讀,圈出紀(jì)昌練習(xí)時(shí)的動(dòng)作。學(xué)生讀后,交流,板書(shū):注視梭子
梭子是何物,織布機(jī)又是怎樣的呢?讓我們一起看一下吧!(出示織布機(jī)的圖片)
讓我們也來(lái)當(dāng)一回紀(jì)昌,拿出你的手,握拳,這就是梭子,請(qǐng)挺直你的身板,睜大眼睛,注視著。梭子從左到右,又從右到左,在棉線中穿梭,左,右,左,右,梭子穿梭在古人眼中是很快的,俗話說(shuō),光陰似箭,日月如梭,請(qǐng)注意,緊盯著梭子,不可走神,睜大你的眼睛,注視著,注視著;時(shí)間在艱澀的流動(dòng),梭子在左,右不時(shí)地穿梭。同學(xué)們?cè)谀阊矍按┧蟮氖鞘裁??(梭子)平時(shí)我們看見(jiàn)在馬路上穿梭的是什么?(汽車)穿梭還可以形容來(lái)往很頻繁。同學(xué)們,別停下,繼續(xù),睜大眼睛,注視梭子,左,右,停。
請(qǐng)告訴我,你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?(眼發(fā)痛,想流淚,發(fā)花,頭暈??)剛才我們只當(dāng)了一分鐘的紀(jì)昌,紀(jì)昌練習(xí)“盯”的過(guò)程可是整整兩年的時(shí)間,在這七百多日的練習(xí)過(guò)程中又會(huì)遇到怎樣的困難呢?(學(xué)生自由講)
教師創(chuàng)設(shè)情境,入情入境地引讀:
在這七百多日的練習(xí)中,紀(jì)昌歷盡了艱辛,但是他有沒(méi)有放棄呢?(沒(méi)有)是的,他始終在妻子織布的時(shí)候,躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來(lái)回穿梭。
當(dāng)他眼睛發(fā)酸,發(fā)脹的時(shí)候,他仍 ——學(xué)生接讀紀(jì)昌練習(xí)的語(yǔ)句;當(dāng)他的身體被蚊子叮咬得渾身發(fā)癢時(shí),他仍 ——學(xué)生接讀紀(jì)昌練習(xí)的語(yǔ)句;當(dāng)織布機(jī)的嘈雜聲刺痛了他的耳膜時(shí),他仍 ——學(xué)生接讀紀(jì)昌練習(xí)的語(yǔ)句;當(dāng)妻子不時(shí)地責(zé)罵他時(shí),他仍 ——學(xué)生接讀紀(jì)昌練習(xí)的語(yǔ)句;當(dāng)鄰居們都來(lái)嘲笑譏諷他時(shí),他仍 ——學(xué)生接讀紀(jì)昌練習(xí)的語(yǔ)句;妻子天天織布,紀(jì)昌就天天——學(xué)生接讀紀(jì)昌練習(xí)的語(yǔ)句。
這樣練著練著,就練出了什么成績(jī)?(指名讀)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“相當(dāng)?shù)郊摇钡囊馑迹浚ň褪欠浅柡?,如火純清)如何“相?dāng)?shù)郊摇保浚ň褪怯腥擞冕槾趟难燮?,他的眼睛也不?huì)眨一下。)對(duì)呀,后面的話語(yǔ)就告訴了我們紀(jì)昌練習(xí)的結(jié)果??梢?jiàn)這“——”表示的是(解釋說(shuō)明)
用其中的字詞概括一下結(jié)果。(針刺不眨)板書(shū):針刺不眨
2、學(xué)法遷移,學(xué)習(xí)第三段
(1)紀(jì)昌練習(xí)眼力的句段還有第三自然段,自由讀,與第二段比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是先寫飛衛(wèi)提要求,再寫紀(jì)昌練習(xí),最后寫紀(jì)昌練得成果)
那飛衛(wèi)的要求是什么?能概括一下嗎?學(xué)生自主學(xué)習(xí),匯報(bào) 板書(shū):看小成大
緊盯虱子
視虱如輪 同學(xué)們真了不起。紀(jì)昌注視梭子用了兩年,那他緊盯虱子,又是多少時(shí)間呢?
老師找到了寓言的原文關(guān)于紀(jì)昌練眼力的內(nèi)容記載。請(qǐng)默讀內(nèi)容,看看誰(shuí)先找到答案。
出示:
昌以牦[máo]懸虱于牖[yǒu],南面而望之。旬日之間,浸[jìn]大也。三年之后,如車輪焉。
注釋:紀(jì)昌用牛尾巴的毛系住一只虱子懸掛在窗口,朝南面遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著它,十天之后,看虱子漸漸大了;三年之后,虱子在他眼里有車輪那么大。
生默讀,回答:紀(jì)昌盯著虱子看了整整三年。板書(shū):三年
3、感悟寓意
研讀了這么久的練眼力的過(guò)程,你是否已經(jīng)明白了我們剛剛提出的問(wèn)題的答案了?
明確:在學(xué)習(xí)一種本領(lǐng),扎實(shí)的基本功是非常重要的。而扎實(shí)的基本功來(lái)自于刻苦的訓(xùn)練呀,還有名師的指點(diǎn)。
小結(jié)引申:這就是寓言《紀(jì)昌學(xué)射》要告訴我們深刻的道理:要學(xué)會(huì)本領(lǐng)首先要練好基本功?,F(xiàn)在我們的學(xué)習(xí),就是在打基本功,只有打好扎實(shí)的基本功,才能有非凡的成就?!叭f(wàn)丈高樓平地起”呀!為了讓我們以后的生活、工作更加地順暢,現(xiàn)在我們?cè)撟龅木褪牵ù蚝没A(chǔ)、練就扎實(shí)基本功)而練好扎實(shí)的基本功,我們就要刻苦,堅(jiān)持不懈,當(dāng)然還要聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。
四、復(fù)述故事,掌握基本方法
過(guò)渡:簡(jiǎn)短的寓言《紀(jì)昌學(xué)射》,卻告訴了我們這么深刻道理,給了我們深刻的啟迪。為了讓更多的人了解這則寓言,下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)——復(fù)述故事。
復(fù)述不是一字不差的背故事,我們今天學(xué)習(xí)一種最基本的復(fù)述方法——抓住最重要的詞句。
這則寓言的重點(diǎn)詞語(yǔ)都在板書(shū)中了,下面老師就借助板書(shū),把紀(jì)昌練習(xí)眼力的第一部分復(fù)述給大家聽(tīng):
教師示范:開(kāi)始練習(xí)時(shí),飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌提出先練眼力,要牢盯目標(biāo)不眨眼。紀(jì)昌回家就開(kāi)始練,妻子織布時(shí),躺在織布機(jī)下,睜大眼睛,注視穿梭的梭子。兩年后,終于練就了針刺不眨的好眼力。
自由練習(xí)這一部分,指名講;試著同桌互說(shuō)第二次練眼力的部分,指名說(shuō) 把起因、結(jié)果加進(jìn)去連起來(lái)說(shuō)。
五、出示古文,了解寓言出處
今天,我們走進(jìn)了寓言《紀(jì)昌學(xué)射》,讀懂了寓言故事,并明白了道理。那寓言《紀(jì)昌學(xué)射》出自哪兒?
出示:《列子.湯問(wèn)》 原文是這樣寫得,聽(tīng)老師讀:
出示:
飛衛(wèi),善射者也。紀(jì)昌者學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰:“爾先學(xué)不瞬,而后可言射矣?!奔o(jì)昌歸,偃[yǎn]臥其妻之機(jī)下,以目承牽挺。二年之后,雖錐末倒眥[zì],而不瞬也。以告飛衛(wèi),飛衛(wèi)曰:“未也,亞學(xué)視而后可。視小如大,視微如著,而后告我。”昌以牦[máo]懸虱于牖[yǒu],南面而望之。旬日之間,浸[jìn]大也。三年之后,如車輪焉。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺[fǔ yīng]曰:“汝得之矣!”
這是古時(shí)候的一種文學(xué)記敘方式,叫“文言文”,又稱“古文”,我們今天學(xué)的《紀(jì)昌學(xué)射》是根據(jù)這篇“文言文”翻譯而成的現(xiàn)代文。
寓言故事源遠(yuǎn)流長(zhǎng),凝聚了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧,作為中華兒女,應(yīng)該孰知寓言,看老師給同學(xué)帶了幾則寓言的圖畫,來(lái)一起讀一讀寓言的故事。
希望同學(xué)們能在課后,用我們本節(jié)課學(xué)到的方法,去讀懂其中的寓言故事,并與家長(zhǎng)一起揣摩其中的寓意,并用復(fù)述故事來(lái)讓更多的人了解你學(xué)到的寓言。
板書(shū):
故事 道理
請(qǐng)教飛衛(wèi)
牢盯不眨 注視梭子 兩年 針刺不眨
紀(jì)昌學(xué)射 練習(xí)眼力 基本功 眼力
看小成大 緊盯虱子 三年 虱大如輪
本領(lǐng) 射箭 開(kāi)弓放箭 要學(xué)好
射箭能手
紀(jì)昌學(xué)射原文及翻譯篇二
《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)
徐明璋
第一套教學(xué)方案: 精讀“練眼力”,導(dǎo)放式探究文本
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字;能正確讀寫“妻子、梭子、虱子”,理解“注視、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.品味有關(guān)詞句,初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張、寓意的表現(xiàn)特色,體會(huì)紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。
4.感受寓言寓意的多元性,初步了解寓言的文體特點(diǎn)。
教學(xué)預(yù)設(shè):
1、紀(jì)昌學(xué)射,他學(xué)了什么?你印象最深的是哪一部分?(板書(shū):練眼力 開(kāi)弓 放箭)
2、引導(dǎo)探究第一部分“練眼力”: 模擬問(wèn)話提升閱讀質(zhì)量: 關(guān)于練眼力,飛衛(wèi)怎么跟紀(jì)昌說(shuō)的?(指名學(xué)生讀飛衛(wèi)的話。1~2名)我想替紀(jì)昌來(lái)問(wèn)問(wèn)師傅:為什么不能眨眼睛?真的一眨都不能眨嗎? 師傅的意思我明白,可能紀(jì)昌還不明白,你說(shuō)課文中這番話時(shí),把你的意思強(qiáng)調(diào)出來(lái)。(指名1~3名讀,齊讀)(隨機(jī)板書(shū):牢牢地盯住____不能眨一眨____!)演示,朗讀,對(duì)話三維體驗(yàn)練習(xí)之艱辛: 紀(jì)昌聽(tīng)了師傅的話后怎么練的,我們?nèi)ニ铱匆豢础Ul(shuí)來(lái)讀讀紀(jì)昌練習(xí)的話?(指名一生讀后齊讀。)請(qǐng)生上來(lái)演示:(請(qǐng)高矮二生上臺(tái),面朝學(xué)生,高生站后面,做織布機(jī)的梭子穿梭動(dòng)作,另一生生練眼力)看見(jiàn)過(guò)梭子嗎?梭子是織布用的工具,形狀像小船(板畫),中間空心。(對(duì)前生)紀(jì)昌,你知道練習(xí)要求嗎? 大家都是師傅,根據(jù)你的要求,給他提提意見(jiàn)。(朗讀訓(xùn)練)紀(jì)昌記住了師傅的要求。眼睛── 紀(jì)昌一遍又一遍地想起師傅的要求。(采訪紀(jì)昌,展開(kāi)對(duì)話): 紀(jì)昌,練眼力累嗎? 作為紀(jì)昌的妻子,看在眼里,心里一定有很多話想對(duì)紀(jì)昌說(shuō)。
預(yù)計(jì):(勸阻型): 夫君,學(xué)射箭練眼力那么辛苦,你就休息一下吧!夫君,你就別練箭了,你種田我織布,日子也能過(guò)呀!(鼓勵(lì)型): 夫君,你再累也要堅(jiān)持,家里的一切你都不用操心,有我呢!夫君,我相信你一定會(huì)成為一名射箭能手,只要你能堅(jiān)持下去不怕苦不怕累。紀(jì)昌會(huì)怎么回答?(前生不行,就請(qǐng)代言人)不行,不努力練習(xí),我怎么能成為一名射箭能手呢? 夫人,大丈夫應(yīng)該胸懷大志,干一番大事業(yè),我一定要成為一名射箭能手!謝謝夫人,有你的關(guān)心,我就放心了。我一定會(huì)加倍努力,不讓你失望!謝謝夫人,我一定會(huì)堅(jiān)持下去,成為一名出色的射箭能手!換說(shuō)積累句式: 古代女子幾乎天天織布,紀(jì)昌幾乎天天這樣練。兩年以后,一起讀── 紀(jì)昌的本領(lǐng)怎么樣? 本領(lǐng)強(qiáng),本領(lǐng)高,本領(lǐng)好就是本領(lǐng)練得──就是──(板書(shū):就是……也不會(huì)……)
是啊。咱們班中也是人才輩出,有小書(shū)法家,小畫家,小作家等等。誰(shuí)也能夠用這樣的話來(lái)形容這些同學(xué)? 齊讀全段,重溫語(yǔ)感: 看來(lái),這些同學(xué)也象紀(jì)昌一樣下了不少的功夫。咱們帶著剛才的朗讀經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì)一起讀一讀第二自然段。
3、放手自學(xué)第二部分“練眼力”: 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)相似點(diǎn): 同學(xué)們,第二部分寫“練眼力”其實(shí)跟第一部分的寫法是差不多的,你看,先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(板書(shū):提要求____練眼力____出成果)自由練讀: 請(qǐng)大家?guī)е弦蛔匀欢蔚膶W(xué)習(xí)方法,自己練讀或兩人、三人練讀。朗讀反饋:(每組三名,指名一組讀,請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)誰(shuí)讀得最好;再自由指名三生讀,點(diǎn)評(píng)并解決重點(diǎn)詞詞義)是啊,“極小”和“很大”這是一組對(duì)比,他讀出了兩者的差距。
你聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有,他特別強(qiáng)調(diào)了“聚精會(huì)神地盯著”,那是怎樣地看啊? 就這樣一天又一天,紀(jì)昌整整看了三年,那只比芝麻還小的虱子──(大得竟然像車輪一樣)(板書(shū):竟然)要知道古時(shí)候的車輪比現(xiàn)在的轎車輪子要大多了。(對(duì)第三位學(xué)生)你覺(jué)得讀這句話有一種怎樣的感覺(jué)?(驚喜的,驚奇的,出乎意料的)你再讀讀;大家也讀讀。
第二套改進(jìn)后的教學(xué)方案: 精讀“練眼力”,比較式探究文本
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字;能正確讀寫“妻子、梭子、虱子”,理解“注視、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.品味有關(guān)詞句,初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張、寓意的表現(xiàn)特色,體會(huì)紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。
4.感受寓言寓意的多元性,初步了解寓言的文體特點(diǎn)。教學(xué)預(yù)設(shè):
1、紀(jì)昌學(xué)射箭的過(guò)程,你印象最深的是哪一部分?那些自然段?
2、比較異同探究“練眼力”:
引導(dǎo)激趣寫紀(jì)昌“練眼力”的這兩個(gè)自然段,其實(shí)有很多相同和不同的地方。今天也來(lái)練練大家的眼力,看誰(shuí)找得快,找得多?!疤嵋蟆辈糠?(指名一生讀飛衛(wèi)的話)師傅的意思我明白,可能紀(jì)昌還不明白,你讀課文時(shí),能不能把意思強(qiáng)調(diào)出來(lái)?(指名1~2名讀,齊讀)(隨機(jī)板書(shū):牢牢地盯住____不能眨一眨____!)第二次提要求,誰(shuí)能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚?(指名1生讀,齊讀)是啊,“極小”和“很大”這是一組對(duì)比,他讀出了兩者的差距。(板書(shū):極小 很大)都是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求,但是──要求不同?!熬毩?xí)過(guò)程”部分: 比較比較紀(jì)昌練眼力的過(guò)程,你發(fā)現(xiàn)了什么?從那些字詞感覺(jué)出來(lái)的?(隨機(jī)板書(shū):注視 聚精會(huì)神地盯)你聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有,他特別強(qiáng)調(diào)了“注視”、“聚精會(huì)神地盯著”,那是怎樣地看啊 各指名1~2名學(xué)生讀,男女同學(xué)比賽讀。創(chuàng)造情境,展開(kāi)對(duì)話: 你說(shuō),紀(jì)昌練眼力累嗎? 作為紀(jì)昌的妻子,看在眼里,心里一定有很多話想對(duì)紀(jì)昌說(shuō)。提示:那是妻子對(duì)丈夫的勸阻,可能妻子很支持丈夫,她怎么說(shuō)? 預(yù)設(shè):(勸阻型): 夫君,學(xué)射箭練眼力那么辛苦,你就休息一下吧!夫君,你就別練箭了,你種田我織布,日子也能過(guò)呀!(鼓勵(lì)型)夫君,你再累也要堅(jiān)持,家里的一切你都不用操心,有我呢!夫君,我相信你一定會(huì)成為一名射箭能手,只要你能堅(jiān)持下去不怕苦不怕累。紀(jì)昌會(huì)怎么回答? 不行,不努力練習(xí),我怎么能成為一名射箭能手呢? 夫人,大丈夫應(yīng)該胸懷大志,干一番大事業(yè),我一定要成為一名射箭能手!謝謝夫人,有你的關(guān)心,我就放心了。我一定會(huì)加倍努力,不讓你失望!謝謝夫人,我一定會(huì)堅(jiān)持下去,成為一名出色的射箭能手!學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分,理解破折號(hào),換說(shuō)積累句式: 古代女子幾乎天天織布,紀(jì)昌幾乎天天這樣練。兩年以后,一起讀── 你是怎么理解“到家”的?是回到家的意思嗎? 本領(lǐng)強(qiáng),本領(lǐng)高,本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得──(相當(dāng)?shù)郊?具體說(shuō)明一下,就是── 你覺(jué)得紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)到不到家?誰(shuí)也能夠這樣來(lái)具體解釋一下? 紀(jì)昌的本領(lǐng)相當(dāng)?shù)郊伊拴ぉ?/p>
但是,第三自然段中是這樣寫的嗎?一起讀讀課文中的話。那只小虱子── 虱子多少大?車輪呢? 紀(jì)昌整整聚精會(huì)神地盯了三年,一千多個(gè)日子,那只比芝麻還小的虱子──(大得竟然像車輪一樣)(板書(shū):竟然)你覺(jué)得讀這句話有一種怎樣的感覺(jué)?(驚喜的,驚奇的,出乎意料的)我們一起再讀一遍。
練到這種程度,紀(jì)昌用竹篾做弓,蠶絲當(dāng)弦,繡花針是箭,看準(zhǔn)虱子射過(guò)去,發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體,綁虱子的頭發(fā)絲兒卻沒(méi)有斷。這就是流傳的“紀(jì)昌貫虱”的故事。(副板書(shū):紀(jì)昌貫虱)復(fù)述“練眼力”部分: 請(qǐng)大家自己選擇其中一個(gè)練眼力的小故事,讀一遍,再看著板書(shū)試著說(shuō)一遍。(請(qǐng)2生分別說(shuō)一個(gè)小故事)
紀(jì)昌學(xué)射原文及翻譯篇三
《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀“妻子、拜見(jiàn)”等詞語(yǔ)。2、正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心,毅力,名師指點(diǎn)的重要性。
4、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論,勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】
整體把握主要內(nèi)容,體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心,毅力,名師指點(diǎn)的重要性 【教學(xué)難點(diǎn)】
鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課 1、板書(shū)課題:(29、寓言兩則)我們以前學(xué)過(guò)寓言,你們知道“寓言”是什么嗎? 2、板書(shū)(紀(jì)昌學(xué)射)。說(shuō)一說(shuō)課題是什么意思?
二、自讀自悟,把握內(nèi)容
1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、學(xué)習(xí)生字,強(qiáng)調(diào)寫“昌”“妻”兩個(gè)字要注意的地方。3、指名分自然段讀課文,想想課文寫了一件什么事? 4、交流課文的主要內(nèi)容:
紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭,向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)讓他練眼力,先練眼睛盯住一個(gè)目標(biāo),一眨不眨,后練把極小的東西,看成一件很大的東西,紀(jì)昌都做到之后,飛衛(wèi)才教他開(kāi)弓放箭。后來(lái),紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
三、質(zhì)疑交流,感情朗讀 1、質(zhì)疑:
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你讀明白了些什么?你還有哪些不明白的地方,有什么問(wèn)題想和大家討論。2、梳理問(wèn)題:
⑴ 紀(jì)昌為什么學(xué)習(xí)射箭?
⑵ 紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭,為什么花那么大力氣練眼力? ⑶ 這則寓言告訴我們什么道理? 3、討論解疑:
⑴ 從哪看出紀(jì)昌花大力氣練眼力,讀2、3自然段找出怎樣練習(xí)眼力的語(yǔ)句: 出示:
紀(jì)昌回家之后,就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視這梭子來(lái)回穿梭。
自讀句子,說(shuō)一說(shuō)從“躺”“睜大”“注視”等詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?妻子會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?有感情地朗讀。出示:
他用一根長(zhǎng)頭發(fā),綁住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁邊,聚精會(huì)神地盯著它。
讀句子,說(shuō)一說(shuō)從“每天”“聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?有感情地朗讀。
⑵ 假如紀(jì)昌不練眼力,他會(huì)百發(fā)百中嗎?從中你明白了什么道理?聯(lián)系生活談一談。⑶ 假如紀(jì)昌沒(méi)有和飛衛(wèi)學(xué)習(xí),而是和一名普通箭手學(xué)射,他會(huì)成為百發(fā)百中的射箭能手嗎?
4、小結(jié):
無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝,都要扎實(shí)的基本功入手。學(xué)習(xí)者要有恒心,毅力,再加上名師的指點(diǎn)就會(huì)事半功倍。
四、回歸整體,抒發(fā)感受
1、自己再讀一讀全文,進(jìn)一步體會(huì)文章中告訴我們的道理。2、復(fù)述故事?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】
紀(jì)昌學(xué)射
認(rèn)真 恒心 毅力
學(xué)習(xí)要練好基本功──成功
紀(jì)昌學(xué)射原文及翻譯篇四
《紀(jì)昌學(xué)射》教案
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、看圖猜意
師:同學(xué)們,老師帶來(lái)了幾幅圖,看著圖你想到了哪個(gè)故事就大聲說(shuō)出來(lái)。(生:揠苗助長(zhǎng)、亡羊補(bǔ)牢、守株待兔、南轅北轍、掩耳盜鈴)
師:動(dòng)腦思考這五個(gè)故事,它們都有什么共同特點(diǎn)呢?(寓言,學(xué)生暢談,教師歸納整理)
2、了解寓言特點(diǎn)
師:孩子們很聰明,寓言的基本特點(diǎn)說(shuō)到了。(課件)寓言是文學(xué)作品的一種形式,用假托的故事或自然物的擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn),常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)?!霸ⅰ庇小凹耐小钡囊馑?。因此人們常說(shuō)寓言是智慧之師。
3、揭題
師:今天,我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)一則寓言故事,看看從中又會(huì)得到哪些啟發(fā)呢?請(qǐng)看課題,誰(shuí)能響亮地把課題讀一讀?(生讀)
師:讀的對(duì)嗎?(在“紀(jì)”字下畫三角形)這個(gè)字是多音字有兩種讀音,(課件出示)請(qǐng)看課件判斷一下它應(yīng)讀作什么?
師:是的,作為姓時(shí),它是讀作“j?”,打開(kāi)書(shū)在課題“紀(jì)”字上方注上拼音。師:把這個(gè)字讀三遍,全班齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
師:課前老師已布置大家預(yù)習(xí)了這則寓言故事,告訴老師你最少把課文讀了幾遍? 師:很不錯(cuò),來(lái)吧,請(qǐng)接受老師的挑戰(zhàn)吧!請(qǐng)看屏幕,誰(shuí)來(lái)開(kāi)頭炮讀讀第一行詞語(yǔ)?(生讀:妻子、梭子、虱子)
師:發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞有什么共同點(diǎn)?(生答:三個(gè)詞都帶有“子”,都讀作輕聲。)師:眼睛真亮,一下子就發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞的共同點(diǎn)我們?cè)賮?lái)讀讀,讀準(zhǔn)它的輕聲。師:第二行誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?(生讀:刺、綁、眨一眨、開(kāi)弓放箭)全班一起讀讀這些詞語(yǔ)。(生齊讀)
三、學(xué)文明理
(一)質(zhì)疑,按要求讀文
師:請(qǐng)大家把目光聚焦過(guò)來(lái),紀(jì)昌學(xué)射,紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)射?(飛衛(wèi)),學(xué)射,學(xué)射,學(xué)的不就是怎么開(kāi)弓,怎么放箭嗎?
師:可大家預(yù)習(xí)了課文,課文主要是寫這些內(nèi)容嗎?(不是)
師:是啊,文中只字未提紀(jì)昌怎么學(xué)習(xí)開(kāi)弓,怎么學(xué)習(xí)放箭,那么課文主要寫什么呢?(飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練眼力。板書(shū):練眼力)師:課文為什么主要寫紀(jì)昌練眼力呢?讓我們帶上這個(gè)問(wèn)題,仔細(xì)品讀課文,相信你能從中找到答案。
師:(看課件)請(qǐng)自由放聲朗讀課文,后用“——”畫出飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求的句子,用“﹋﹋”畫出紀(jì)昌怎么做的句子,用“()”括出紀(jì)昌練習(xí)的結(jié)果,并在旁邊寫上你的點(diǎn)滴體會(huì)。(生自讀自畫)
(二)明要求,抓要點(diǎn)
師:飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌有什么要求?(生答,師逐一出示兩次要求)(提示第一次、第二次)
師:現(xiàn)在你們就是飛衛(wèi)師傅了,江老師就是徒弟紀(jì)昌了,來(lái),飛衛(wèi)師傅對(duì)我提提第一次要求?(生讀)
師:師傅您這第一次要求的要點(diǎn)是?(生答,師板書(shū):盯)哦,徒弟聽(tīng)明白了。師:我們聽(tīng)人說(shuō)話不僅要抓關(guān)鍵詞,而且還要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),這語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)藏在哪兒呢?就藏在標(biāo)點(diǎn)中。(點(diǎn)課件,把“!”加紅)
師:
一、二組的師傅們對(duì)我提提這第一次要求吧?。ㄒ?、二組的學(xué)生齊讀紀(jì)昌師傅的第一次要求。)
師:第二次的要求是什么呢?飛衛(wèi)師傅快點(diǎn)告訴我吧?。ㄉx第二次要求)師:哦,師傅您這第二次要求我懂了,是要把?(把極小的東西看成很大。)師:
三、四組的師傅對(duì)我提提這第二次的要求吧!師:謝謝師傅教誨,徒弟一定謹(jǐn)記在心。
師:這兩句話都是飛衛(wèi)師傅對(duì)紀(jì)昌的要求,我們可以看出飛衛(wèi)師傅的要求在不斷地?(提高)真是一位嚴(yán)師,嚴(yán)師是否一定能出高徒,那關(guān)鍵在于?(徒弟)是啊,關(guān)鍵在于徒弟的表現(xiàn)。
(四)悟勤奮,曉結(jié)果
1、抓關(guān)鍵詞,體會(huì)紀(jì)昌的勤學(xué)苦練 師:文中的紀(jì)昌又是怎么做呢?(生答)
師:紀(jì)昌按照師傅要求,兩次都是回家之后就開(kāi)始練習(xí)起來(lái),請(qǐng)看他的第一次練習(xí)。
師:(出示:妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來(lái)回穿梭。)大家仔細(xì)品讀這句話,這句話中哪些字眼最能打動(dòng)你?(注視、睜大)(躺,織布機(jī)下方空間窄小,布滿灰塵。)
師:同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看,紀(jì)昌注視的為什么是來(lái)回穿梭的梭子(板書(shū):梭子),而不是盯靜止的物體呢?(射箭對(duì)象并非都是靜止,更多時(shí)候是動(dòng)態(tài)的。)
師:看來(lái)紀(jì)昌對(duì)自己的要求真高呀!
3、師生合作演練,感受艱辛
(1)認(rèn)識(shí)梭子、織布機(jī),同桌合作演練
師:想見(jiàn)識(shí)一下梭子、織布機(jī)嗎?(課件出示梭子、織布機(jī))看,這就是梭子、織布機(jī),織布的時(shí)候梭子就在織布人的左右手中倒來(lái)倒去。
師:我們也來(lái)學(xué)習(xí)紀(jì)昌盯住一樣?xùn)|西不眨眼,先聽(tīng)清楚要求,同桌合作,兩人面對(duì)面坐,距離稍拉開(kāi),一人將筆豎著拿在手中,左右來(lái)回穿梭,穿梭的幅度大些,一人睜大眼睛盯住筆,看誰(shuí)最能堅(jiān)持?好,開(kāi)始(提示速度可加快,課件鬧鐘,響鈴)
師:說(shuō)說(shuō)有什么感受?(生談感受)
4、情境創(chuàng)設(shè),引讀
師:你們盯得僅僅是二十秒不到的時(shí)間,可紀(jì)昌盯的卻是兩年,兩年,兩個(gè)寒來(lái)暑往,七百多個(gè)日日夜夜,想象一下紀(jì)昌不同時(shí)間會(huì)遇到什么困難?他心里會(huì)怎么想?
師:請(qǐng)看例子:春天,細(xì)雨霏霏,地面潮濕,紀(jì)昌心想:我一定要堅(jiān)持,絕不能半途而廢。于是妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來(lái)回穿梭。
師:想想其它時(shí)間紀(jì)昌又會(huì)遇到什么困難,他心里會(huì)怎么想?每一組各寫一句,第一組寫夏天,第二組寫秋天,第三組寫冬天,第四組寫其它時(shí)間,比如白天、黑夜、晴天、雨天都可以。拿出你們的筆,在剛才老師發(fā)給你們的紙上寫一寫,動(dòng)筆吧!時(shí)間 困難 想 做
_______________,_________________,________________,于是妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來(lái)回穿梭。
學(xué)生先動(dòng)筆練習(xí)(巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在怎么想的 地方懂得用上名言,真棒?。?后反饋。
師:老師將你們所說(shuō)的進(jìn)行提煉、梳理,就成了這么一個(gè)優(yōu)美的片段。三分文章,七分讀,孩子們有信心讀好這個(gè)片段嗎?現(xiàn)在我們來(lái)分組賽讀,看看哪一組讀得最棒!一組讀春天部分,二組讀夏天部分,三組讀秋天部分,四組讀冬天部分。
(春天,細(xì)雨霏霏,地面潮濕,紀(jì)昌心想:我一定要堅(jiān)持,絕不能半途而廢。于是)妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來(lái)回穿梭。
(夏天,烈日炎炎,蚊蟲(chóng)叮咬,紀(jì)昌大汗淋漓,他安慰自己:堅(jiān)持就是勝利。)妻子織布的時(shí)候他還是堅(jiān)持躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來(lái)回穿梭。
(秋天,秋風(fēng)瑟瑟,寒氣逼人,紀(jì)昌鼓勵(lì)自己:不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香?)妻子織布的時(shí)候他依然堅(jiān)持躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來(lái)回穿梭。
(冬天,大雪紛飛,天寒地凍,紀(jì)昌堅(jiān)信自己:吃得苦中苦,方為人上人。)妻子織布的時(shí)候他還是堅(jiān)持著躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來(lái)回穿梭。
5、理解“相當(dāng)?shù)郊摇?/p>
師:四個(gè)組今天表現(xiàn)得旗鼓相當(dāng),都非常棒!從你們的讀當(dāng)中老師感受到紀(jì)昌是不達(dá)目的不罷休,不撞南墻不回頭。兩年以后,紀(jì)昌的練習(xí)結(jié)果怎樣?(出示:紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?,他的眼睛也不?huì)眨一下。)
師:你怎么理解“相當(dāng)?shù)郊摇保?/p>
師:文中又是怎么描繪的?(生答,師貼板書(shū):針刺不眨眼)
師:作者就是用這種夸張手法來(lái)描繪紀(jì)昌所取得的驚人成果。此時(shí)你一定有什么心里話想對(duì)紀(jì)昌說(shuō)?(生答:紀(jì)昌我很敬佩你;紀(jì)昌你很了不起!)
師:帶著你們的體會(huì)一起來(lái)讀讀這句話吧!
6、體會(huì)紀(jì)昌第二次練眼力的毅力
師:紀(jì)昌用了整整兩年時(shí)間盯住一個(gè)目標(biāo)不眨眼,可飛衛(wèi)覺(jué)得還不夠,又要求他把極小的東西看成很大,聽(tīng)了飛衛(wèi)師傅第二次的要求后,紀(jì)昌又是怎么做呢?(指名一生回答:他用一根長(zhǎng)頭發(fā),綁住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁邊,聚精會(huì)神地盯著它。)
師:聚精會(huì)神地盯,還可以說(shuō)怎么盯?(專心致志地盯、全神貫注地盯、一心一意地盯)
師:同學(xué)們的詞匯積累可真不少。聚精會(huì)神地盯,可見(jiàn)他多么刻苦認(rèn)真,睜大眼睛找,這句話中還有哪些詞也能體現(xiàn)他刻苦、認(rèn)真?(每天、站)
師:你們站久了有什么感受?(腰酸背痛)
師:可紀(jì)昌一站一盯那小小的虱子(板書(shū):虱子)就是三年,三年,一千多個(gè)日日夜夜呀,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?
師:我從你的讀中聽(tīng)出你的敬佩之情,誰(shuí)還愿意展示?
7、對(duì)比,感受成果的驚人
師:功夫不負(fù)有心人,紀(jì)昌盯虱子的結(jié)果怎樣?(指名一生回答,師貼板書(shū):虱子像車輪)
師:瞧,這就是虱子,它比芝麻還小。(課件)古代車輪有多大?(生比劃)師:看(出示課件)
師:從你們的眼神、表情、聲音,老師看出了你們的驚訝,來(lái)吧,讀讀這句話!
8、適當(dāng)拓展
師:紀(jì)昌盯虱子是這樣,盯其它東西又是怎樣的呢?。那一根繡花針,在紀(jì)昌的眼里像什么?(柱子)一只螞蟻呢?(大水牛)一只蚊子呢?(翱翔的老鷹)
(四)明理悟道
師:兩年的時(shí)間躺著盯梭子,三年的時(shí)間站著盯虱子,前后共花了五年的時(shí)間練眼力,你看到了一位怎樣的紀(jì)昌?
(出示:這是一位()的紀(jì)昌。)
(生答:
1、有恒心、有毅力的紀(jì)昌。
2、持之以恒、毅力可見(jiàn)一斑的紀(jì)昌等。永不放棄、堅(jiān)持不懈)
1、引入故事《紀(jì)昌貫虱》
師:正因?yàn)榧o(jì)昌有了這份恒心、毅力,他的眼力才能練得(生答:相當(dāng)?shù)郊?、爐火純青)。勤奮練習(xí)眼力達(dá)到要求之后,飛衛(wèi)師傅才教他怎樣開(kāi)弓,怎樣放箭。最后成了百發(fā)百中的射箭能手。(課件:資料記載,后來(lái)紀(jì)昌用竹篾做弓,蠶絲當(dāng)弦,繡花針是箭,看準(zhǔn)虱子射過(guò)去,發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體,綁虱子的頭發(fā)卻一點(diǎn)兒沒(méi)有斷。這就是流傳千古的“紀(jì)昌貫虱”的故事??梢?jiàn)其射箭本領(lǐng)之高。
2、體會(huì)學(xué)好本領(lǐng)與練好基本功的關(guān)系
師:學(xué)到這里,你是否明白了學(xué)習(xí)射箭和練習(xí)眼力之間的關(guān)系?(練眼力是學(xué)習(xí)射箭的基本功,板書(shū):打好基本功 學(xué)好本領(lǐng))
師:怪不得飛衛(wèi)師傅一開(kāi)始就讓紀(jì)昌練眼力,看來(lái)只有打好基本功,才能學(xué)好本領(lǐng)?,F(xiàn)在你們明白,課文濃墨重彩花了兩個(gè)大段描寫紀(jì)昌練習(xí)眼力,就是為了突出打好基本功的重要性。
師:學(xué)習(xí)射箭需要先練好基本功,那學(xué)習(xí)其它本領(lǐng)呢,比如,要想學(xué)好游泳,應(yīng)先——;要想學(xué)好騎自行車,應(yīng)先——;還有呢?要想學(xué)好寫字,應(yīng)先練好——)
師:現(xiàn)在我們也來(lái)練練基本功吧!請(qǐng)看大屏幕,“刺”字在寫時(shí)應(yīng)注意(課件)左寬右窄,左半部中間為“巾”,右邊加一立刀旁?,F(xiàn)在請(qǐng)伸出你的食指和老師一起書(shū)空這個(gè)字。
師:記住寫字要領(lǐng),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地將這個(gè)寫兩遍。
師:現(xiàn)在我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)寫的字(投影),這個(gè)字左寬右窄,每一筆一畫寫得很到位,基本功很扎實(shí)。(這個(gè)同學(xué)寫得不夠到位,基本功不夠扎實(shí),以后可得注意了?。?/p>
師:學(xué)到這,你從這則寓言中懂得了什么?(板書(shū):恒心、毅力)
四、拓展延伸
1、展示現(xiàn)實(shí)生活中的“紀(jì)昌”“飛衛(wèi)”
師:紀(jì)昌、飛衛(wèi)生活在距今兩千多年的春秋時(shí)代。在我們的生活中,也有著許許多多的“飛衛(wèi)”“紀(jì)昌。”(依次出示:劉翔與孫海平的圖片;邰麗華與張繼剛圖片;師點(diǎn)評(píng):劉翔能獲得“亞洲第一飛人”的稱號(hào),背后在教練孫海平的指導(dǎo)下也是苦練 6
基本功的。邰麗華雖為聾啞人,在舞臺(tái)上能有如此精彩絕倫的演出,絕對(duì)是臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功。)
2、推薦名言
師:孩子們,這些成功人士告訴我們嬌艷的成功之花,是用恒心、毅力、心血與汗水澆灌出來(lái)的,正如,這些名言所說(shuō)的,齊讀:
萬(wàn)丈高樓平地起,磨刀不誤砍柴工; 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái);
成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
師:孩子們,諸如此類的勵(lì)志名言還有很多,希望它們能引領(lǐng)你走向成功。
五、作業(yè)布置 今天的作業(yè)是:
1、搜集積累有關(guān)射箭本領(lǐng)高超的成語(yǔ)3-5個(gè);
2、閱讀《伊索寓言》。
3、將自己喜歡的一則寓言故事講給家長(zhǎng)、同學(xué)聽(tīng);
師:今天我們的課就上到這,下課。
紀(jì)昌學(xué)射原文及翻譯篇五
紀(jì)昌學(xué)射
一.課前談話:
1.引出寓言:同學(xué)們,我們已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,相信在這么多年的學(xué)習(xí)生活中,一定聽(tīng)過(guò)或看過(guò)不少的故事了,現(xiàn)在老師帶來(lái)了幾張圖片,你能說(shuō)出故事的題目嗎?(出示圖片)是呀,這些故事還有一個(gè)總稱,叫——寓言(板書(shū))。學(xué)生說(shuō)說(shuō)寓言的特點(diǎn),列舉學(xué)過(guò)的寓言。
教師小結(jié):寓言的特點(diǎn)很多,但是最本質(zhì)的特點(diǎn)就是——短小的故事、深刻的道理
寓言一種就是通過(guò)一個(gè)短小的故事,說(shuō)明一個(gè)大道理的文學(xué)體裁。(板書(shū):小故事 大道理)
2.我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深,我們的祖國(guó)也是一個(gè)盛產(chǎn)寓言的國(guó)度,2000多年前,我國(guó)就有了自己的寓言集——(出示)寓言集《列子》,這是我國(guó)最早的一部寓言集,里面有很多我們熟悉的寓言故事:如《愚公移山》《夸父逐日》《列子學(xué)射》和《《薛譚學(xué)謳》,還有我們今天要學(xué)習(xí)的故事——
二.引入,整體感知
1.出示課題:《紀(jì)昌學(xué)射》——指導(dǎo)紀(jì)的讀音、昌的寫法??搭}目,齊讀。
讀了課題,你已經(jīng)知道了什么?好,那么下面老師要請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文,找出課文中直接描寫紀(jì)昌學(xué)射的句子,用——畫出。同時(shí)老師還提醒你把生字、新詞讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。(出示自學(xué)要求)
2.抽查字詞(妻子、梭子 虱子),強(qiáng)調(diào)讀成輕聲。與“列子”的“子”做對(duì)比,說(shuō)明“子”是古代對(duì)于有學(xué)問(wèn)男子的尊稱,相當(dāng)于現(xiàn)代的“先生”。
看看梭子,梭子穿行有什么特點(diǎn)?包含“梭”字的、表示“很快的詞語(yǔ)有哪些? 3.匯報(bào)一下:讀了課文,你知道紀(jì)昌是一個(gè)怎樣的人?課文中直接描寫紀(jì)昌學(xué)射的句子是(生讀,出示:于是飛衛(wèi)開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓,怎樣放箭。)聯(lián)系課題,此時(shí)你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?(預(yù)設(shè):寫到紀(jì)昌學(xué)射的內(nèi)容這么少。)那么文章主要寫什么呢?(練眼力。用了多少筆墨去寫?
2、3小節(jié))小結(jié):課文寫的是紀(jì)昌學(xué)射,可真正寫到學(xué)射的內(nèi)容卻只有這么一句,難道列子不會(huì)寫故事?他到底為什么要這樣寫呢?
4.聽(tīng)你這么一說(shuō),老師倒有問(wèn)題了,課文的題目是“學(xué)射”,但文章當(dāng)中主要寫的卻是——練眼力,這兩者有聯(lián)系嗎?(練眼力是學(xué)射箭的基礎(chǔ))。是誰(shuí)主張讓紀(jì)昌在學(xué)射箭前練眼力的呢?——引出飛衛(wèi)的話——順便發(fā)問(wèn):飛衛(wèi)是誰(shuí)?(模仿師傅語(yǔ)重心長(zhǎng)諄諄教誨的語(yǔ)氣讀)
那大家能幫助紀(jì)昌理解一下師傅的話嗎?我么知道,這其實(shí)是老師想學(xué)生所提的“要求“(板書(shū))。
出示:師傅認(rèn)為,要想練好箭,就必須(),而要(),就必須()。
二、品讀第一次練眼力的過(guò)程
1.媒體示:那么紀(jì)昌是怎樣遵照師傅的教導(dǎo)苦練眼力的呢?我們就到紀(jì)昌的家里看看吧!找到了請(qǐng)畫上“——”。(板書(shū):苦練)2.生討論交流:第一階段練眼力的關(guān)鍵動(dòng)作是哪一個(gè)?(1)先引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“注視”的不易“
(2)再結(jié)合紀(jì)昌是在什么場(chǎng)合下注視的?(織布機(jī)下——讓學(xué)生感受織布機(jī)下面的位置很小,很難受。問(wèn):在織布機(jī)下練習(xí)還可能會(huì)遇到哪些困難???)
(3)就是在那么多困難的阻礙下,紀(jì)昌注視了多長(zhǎng)時(shí)間?(兩年——那可能在這兩年里還會(huì)遇到什么困難?)
3.是啊,就是在這兩年里,(出示:躺在織布機(jī)下??)進(jìn)行引讀: 當(dāng)他遇到許多困難的時(shí)候,他總是——
7.就這樣,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊耍x:就是有人用針刺他的眼皮,他的眼睛也不會(huì)眨一下??
想一想:是不是真的有人會(huì)用針刺他的眼皮?從那條詞語(yǔ)看出來(lái)?(就是)那文章采用這樣的夸張手法是為了什么?(板書(shū):結(jié)果)
再次朗讀“紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?,——引讀:就是有人用針刺他的眼皮,他的眼睛也不會(huì)眨一下”
小結(jié):第一次練眼力的過(guò)程:板書(shū) 要求 苦練 結(jié)果 四.品讀第二次練眼力的過(guò)程
過(guò)渡:紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到滿意,以為自己學(xué)得差不多了,就去拜見(jiàn)師傅了,同學(xué)們請(qǐng)告訴我,紀(jì)昌過(guò)了練眼力的關(guān)了嗎?(學(xué)生回答:沒(méi)有)那紀(jì)昌接下去要練習(xí)的本領(lǐng)還是——練眼力(引出第二階段的練習(xí))
1.接下去老師要求大家自學(xué)紀(jì)昌寫第二階段怎么練眼力的。默讀課文第三自然段,思考課文的寫法? 2匯報(bào):
(1)(也是按照:要求 苦練 結(jié)果的順序?qū)懙?,結(jié)構(gòu)與寫法相同)(2)讀師傅的話,從師傅的要求中,你品出了什么?(3)紀(jì)昌做到了嗎?你從哪里看出來(lái)的?引出表示結(jié)果的話,(4)要達(dá)到這樣的結(jié)果容易嗎?說(shuō)說(shuō)哪些詞句說(shuō)明紀(jì)昌練習(xí)得很辛苦?(每天 聚精會(huì)神、盯)
3師:那么小的虱子竟然練到看起來(lái)像車輪那么大!同學(xué)們,請(qǐng)比畫一下,虱子有多大?那車輪呢?請(qǐng)注意,古代的車輪可要比今天轎車的車輪要大很多?。∵@需要多長(zhǎng)的過(guò)程啊,需要付出多大的努力啊,我門可以設(shè)想一下:
一個(gè)月過(guò)去了,小虱子可能在他眼里成了—— 半年過(guò)去了,可能—— 一年過(guò)去了,可能——
許多年過(guò)去了,那只 小虱子在紀(jì)昌眼里——(提示讀出驚訝的語(yǔ)氣)而在這么多年里,紀(jì)昌為了練眼力,他都是怎么做的?(讀表示練習(xí)的話)
引讀:我們可以想象,在那么長(zhǎng)的時(shí)間里,當(dāng)三伏天來(lái)臨的時(shí)候,汗流浹背的他——(出示:他用一根頭發(fā)??)
當(dāng)大雪紛飛的寒冬階級(jí)來(lái)了,衣裳單薄的他——
就這樣,冬練三
九、夏練三伏——練到后來(lái),——出示“那只小虱子,在他眼里??” 5,穿插紀(jì)昌貫虱的故事,同學(xué)們,關(guān)于紀(jì)昌聯(lián)系眼力的結(jié)果,《列子》中還有更詳盡的記載,大家請(qǐng)看:(幻燈出示)
紀(jì)昌貫虱
三年之后,虱子在他眼里有車輪那么大。當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看其他東西時(shí),眼前的東西都像山丘一樣大。紀(jì)昌試著用燕國(guó)的牛角當(dāng)弓,用北方出產(chǎn)的篷竹作為箭桿,用牛毛拴住虱子,懸掛在窗口的,然后用箭射那只虱子,箭穿透了虱子的心,但牛毛沒(méi)有斷。(學(xué)生自由地讀)
提示學(xué)生評(píng)價(jià)紀(jì)昌射箭的水平:爐火純青
出神入化
百發(fā)百中
百步穿楊等 五.理解寓意
1工夫不負(fù)有心人,后來(lái),紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。那你認(rèn)為紀(jì)昌能成為百發(fā)百中的射箭能手的原因是什么?
(紀(jì)昌自己勤學(xué)苦練基本功及學(xué)射箭時(shí)的恒心和毅力,還需老師的指導(dǎo)有方。板書(shū) 打好基礎(chǔ))
2.紀(jì)昌已經(jīng)離我們而去了,而他卻留給了我們?cè)S多精神財(cái)富、留給了我們?cè)S多的啟示,那就是其中最關(guān)鍵的就是,如果要做好一件事情,必須要從練基礎(chǔ)開(kāi)始,比如,你要建造房子,就必須?..你要成為??.就必須??,你要成為——就必須先——??(先練說(shuō)前面兩題,再進(jìn)行練筆)
3.紀(jì)昌的事跡,讓我們引發(fā)了關(guān)于成功的思考,經(jīng)過(guò)一番討論后,大家對(duì)與“成功“肯定有了新的認(rèn)識(shí),你認(rèn)為成功的因素有哪些?完成等式:成功=()+()+??
同學(xué)們,成功是來(lái)之不易的,所有的成功都離不開(kāi)恒心和毅力,離不開(kāi)我們艱辛的付出,也離不開(kāi)從小打下的扎實(shí)的基礎(chǔ),希望大家能用自己一生的努力,來(lái)證明這個(gè)等式。
六、回顧學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié),布置“復(fù)述”的作業(yè)(當(dāng)傳播祖國(guó)優(yōu)秀文化的小使者,把這一則來(lái)自2000多年前的寓言講給父母親聽(tīng)聽(tīng)——與學(xué)生一起回顧:學(xué)射——練眼力——2次,每次都是按“要求、苦練、結(jié)果的次序?qū)懙摹罱K??)
七、誦讀文本詩(shī)——師范讀——生齊讀