讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧

紀昌學(xué)射讀后感300字篇一

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、看圖猜意

師：同學(xué)們，老師帶來了幾幅圖，看著圖你想到了哪個故事就大聲說出來。（生：揠苗助長、亡羊補牢、守株待兔、南轅北轍、掩耳盜鈴）

師：動腦思考這五個故事，它們都有什么共同特點呢？（寓言，學(xué)生暢談，教師歸納整理）

2、了解寓言特點

師：孩子們很聰明，寓言的基本特點說到了。（課件）寓言是文學(xué)作品的一種形式，用假托的故事或自然物的擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)?！霸ⅰ庇小凹耐小钡囊馑肌Ｒ虼巳藗兂Ｕf寓言是智慧之師。

3、揭題

師：今天，我們再次學(xué)習(xí)一則寓言故事，看看從中又會得到哪些啟發(fā)呢？請看課題，誰能響亮地把課題讀一讀？（生讀）

師：讀的對嗎？(在“紀”字下畫三角形）這個字是多音字有兩種讀音，（課件出示）請看課件判斷一下它應(yīng)讀作什么？

師：是的，作為姓時，它是讀作“j?”，打開書在課題“紀”字上方注上拼音。師：把這個字讀三遍，全班齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

師：課前老師已布置大家預(yù)習(xí)了這則寓言故事，告訴老師你最少把課文讀了幾遍？ 師：很不錯，來吧，請接受老師的挑戰(zhàn)吧！請看屏幕，誰來開頭炮讀讀第一行詞語？（生讀：妻子、梭子、虱子）

師：發(fā)現(xiàn)這三個詞有什么共同點？（生答：三個詞都帶有“子”，都讀作輕聲。）師：眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)這三個詞的共同點我們再來讀讀，讀準(zhǔn)它的輕聲。師：第二行誰來挑戰(zhàn)？（生讀：刺、綁、眨一眨、開弓放箭）全班一起讀讀這些詞語。（生齊讀）

三、學(xué)文明理

（一）質(zhì)疑，按要求讀文

師：請大家把目光聚焦過來，紀昌學(xué)射，紀昌向誰學(xué)射？（飛衛(wèi)），學(xué)射，學(xué)射，學(xué)的不就是怎么開弓，怎么放箭嗎？

師：可大家預(yù)習(xí)了課文，課文主要是寫這些內(nèi)容嗎？（不是）

師：是啊，文中只字未提紀昌怎么學(xué)習(xí)開弓，怎么學(xué)習(xí)放箭，那么課文主要寫什么呢？(飛衛(wèi)讓紀昌練眼力。板書：練眼力)師：課文為什么主要寫紀昌練眼力呢？讓我們帶上這個問題，仔細品讀課文，相信你能從中找到答案。

師：（看課件）請自由放聲朗讀課文，后用“——”畫出飛衛(wèi)對紀昌的要求的句子，用“﹋﹋”畫出紀昌怎么做的句子，用“（）”括出紀昌練習(xí)的結(jié)果，并在旁邊寫上你的點滴體會。（生自讀自畫）

（二）明要求，抓要點

師：飛衛(wèi)對紀昌有什么要求？（生答，師逐一出示兩次要求）（提示第一次、第二次）

師：現(xiàn)在你們就是飛衛(wèi)師傅了，江老師就是徒弟紀昌了，來，飛衛(wèi)師傅對我提提第一次要求？（生讀）

師：師傅您這第一次要求的要點是？（生答，師板書：盯）哦，徒弟聽明白了。師：我們聽人說話不僅要抓關(guān)鍵詞，而且還要注意語氣、語調(diào)，這語氣、語調(diào)藏在哪兒呢？就藏在標(biāo)點中。（點課件，把“！”加紅）

師：

一、二組的師傅們對我提提這第一次要求吧?。ㄒ?、二組的學(xué)生齊讀紀昌師傅的第一次要求。）

師：第二次的要求是什么呢？飛衛(wèi)師傅快點告訴我吧?。ㄉx第二次要求）師：哦，師傅您這第二次要求我懂了，是要把？（把極小的東西看成很大。）師：

三、四組的師傅對我提提這第二次的要求吧！師：謝謝師傅教誨，徒弟一定謹記在心。

師：這兩句話都是飛衛(wèi)師傅對紀昌的要求，我們可以看出飛衛(wèi)師傅的要求在不斷地？（提高）真是一位嚴師，嚴師是否一定能出高徒，那關(guān)鍵在于？（徒弟）是啊，關(guān)鍵在于徒弟的表現(xiàn)。

（四）悟勤奮，曉結(jié)果

1、抓關(guān)鍵詞，體會紀昌的勤學(xué)苦練 師：文中的紀昌又是怎么做呢？（生答）

師：紀昌按照師傅要求，兩次都是回家之后就開始練習(xí)起來，請看他的第一次練習(xí)。

師：（出示：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。）大家仔細品讀這句話，這句話中哪些字眼最能打動你？（注視、睜大）（躺，織布機下方空間窄小，布滿灰塵。）

師：同學(xué)們說說看，紀昌注視的為什么是來回穿梭的梭子（板書：梭子），而不是盯靜止的物體呢？（射箭對象并非都是靜止，更多時候是動態(tài)的。）

師：看來紀昌對自己的要求真高呀！

3、師生合作演練，感受艱辛

（1）認識梭子、織布機，同桌合作演練

師：想見識一下梭子、織布機嗎？（課件出示梭子、織布機）看，這就是梭子、織布機，織布的時候梭子就在織布人的左右手中倒來倒去。

師：我們也來學(xué)習(xí)紀昌盯住一樣?xùn)|西不眨眼，先聽清楚要求，同桌合作，兩人面對面坐，距離稍拉開，一人將筆豎著拿在手中，左右來回穿梭，穿梭的幅度大些，一人睜大眼睛盯住筆，看誰最能堅持？好，開始（提示速度可加快，課件鬧鐘，響鈴）

師：說說有什么感受？（生談感受）

4、情境創(chuàng)設(shè)，引讀

師：你們盯得僅僅是二十秒不到的時間，可紀昌盯的卻是兩年，兩年，兩個寒來暑往，七百多個日日夜夜，想象一下紀昌不同時間會遇到什么困難？他心里會怎么想？

師：請看例子：春天，細雨霏霏，地面潮濕，紀昌心想：我一定要堅持，絕不能半途而廢。于是妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

師：想想其它時間紀昌又會遇到什么困難，他心里會怎么想？每一組各寫一句，第一組寫夏天，第二組寫秋天，第三組寫冬天，第四組寫其它時間，比如白天、黑夜、晴天、雨天都可以。拿出你們的筆，在剛才老師發(fā)給你們的紙上寫一寫，動筆吧！時間 困難 想 做

_______________，_________________，________________，于是妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

學(xué)生先動筆練習(xí)(巡視時發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在怎么想的 地方懂得用上名言，真棒?。?后反饋。

師：老師將你們所說的進行提煉、梳理，就成了這么一個優(yōu)美的片段。三分文章，七分讀，孩子們有信心讀好這個片段嗎？現(xiàn)在我們來分組賽讀，看看哪一組讀得最棒！一組讀春天部分，二組讀夏天部分，三組讀秋天部分，四組讀冬天部分。

（春天，細雨霏霏，地面潮濕，紀昌心想：我一定要堅持，絕不能半途而廢。于是）妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

（夏天，烈日炎炎，蚊蟲叮咬，紀昌大汗淋漓，他安慰自己：堅持就是勝利。）妻子織布的時候他還是堅持躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

（秋天，秋風(fēng)瑟瑟，寒氣逼人，紀昌鼓勵自己：不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香？）妻子織布的時候他依然堅持躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

（冬天，大雪紛飛，天寒地凍，紀昌堅信自己：吃得苦中苦，方為人上人。）妻子織布的時候他還是堅持著躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

5、理解“相當(dāng)?shù)郊摇?/p>

師：四個組今天表現(xiàn)得旗鼓相當(dāng)，都非常棒！從你們的讀當(dāng)中老師感受到紀昌是不達目的不罷休，不撞南墻不回頭。兩年以后，紀昌的練習(xí)結(jié)果怎樣？（出示：紀昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下。?/p>

師：你怎么理解“相當(dāng)?shù)郊摇保?/p>

師：文中又是怎么描繪的？（生答，師貼板書：針刺不眨眼）

師：作者就是用這種夸張手法來描繪紀昌所取得的驚人成果。此時你一定有什么心里話想對紀昌說？（生答：紀昌我很敬佩你；紀昌你很了不起?。?/p>

師：帶著你們的體會一起來讀讀這句話吧！

6、體會紀昌第二次練眼力的毅力

師：紀昌用了整整兩年時間盯住一個目標(biāo)不眨眼，可飛衛(wèi)覺得還不夠，又要求他把極小的東西看成很大，聽了飛衛(wèi)師傅第二次的要求后，紀昌又是怎么做呢？（指名一生回答：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。）

師：聚精會神地盯，還可以說怎么盯？（專心致志地盯、全神貫注地盯、一心一意地盯）

師：同學(xué)們的詞匯積累可真不少。聚精會神地盯，可見他多么刻苦認真，睜大眼睛找，這句話中還有哪些詞也能體現(xiàn)他刻苦、認真？（每天、站）

師：你們站久了有什么感受？（腰酸背痛）

師：可紀昌一站一盯那小小的虱子（板書：虱子）就是三年，三年，一千多個日日夜夜呀，誰來讀讀這句話？

師：我從你的讀中聽出你的敬佩之情，誰還愿意展示？

7、對比，感受成果的驚人

師：功夫不負有心人，紀昌盯虱子的結(jié)果怎樣？（指名一生回答，師貼板書：虱子像車輪）

師：瞧，這就是虱子，它比芝麻還小。（課件）古代車輪有多大？（生比劃）師：看（出示課件）

師：從你們的眼神、表情、聲音，老師看出了你們的驚訝，來吧，讀讀這句話！

8、適當(dāng)拓展

師：紀昌盯虱子是這樣，盯其它東西又是怎樣的呢？。那一根繡花針，在紀昌的眼里像什么？（柱子）一只螞蟻呢？（大水牛）一只蚊子呢？（翱翔的老鷹）

（四）明理悟道

師：兩年的時間躺著盯梭子，三年的時間站著盯虱子，前后共花了五年的時間練眼力，你看到了一位怎樣的紀昌？

（出示：這是一位（）的紀昌。）

（生答：

1、有恒心、有毅力的紀昌。

2、持之以恒、毅力可見一斑的紀昌等。永不放棄、堅持不懈）

1、引入故事《紀昌貫虱》

師：正因為紀昌有了這份恒心、毅力，他的眼力才能練得（生答：相當(dāng)?shù)郊?、爐火純青）。勤奮練習(xí)眼力達到要求之后，飛衛(wèi)師傅才教他怎樣開弓，怎樣放箭。最后成了百發(fā)百中的射箭能手。（課件：資料記載，后來紀昌用竹篾做弓，蠶絲當(dāng)弦，繡花針是箭，看準(zhǔn)虱子射過去，發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體，綁虱子的頭發(fā)卻一點兒沒有斷。這就是流傳千古的“紀昌貫虱”的故事?？梢娖渖浼绢I(lǐng)之高。

2、體會學(xué)好本領(lǐng)與練好基本功的關(guān)系

師：學(xué)到這里，你是否明白了學(xué)習(xí)射箭和練習(xí)眼力之間的關(guān)系?（練眼力是學(xué)習(xí)射箭的基本功，板書：打好基本功 學(xué)好本領(lǐng)）

師：怪不得飛衛(wèi)師傅一開始就讓紀昌練眼力，看來只有打好基本功，才能學(xué)好本領(lǐng)?，F(xiàn)在你們明白，課文濃墨重彩花了兩個大段描寫紀昌練習(xí)眼力，就是為了突出打好基本功的重要性。

師：學(xué)習(xí)射箭需要先練好基本功，那學(xué)習(xí)其它本領(lǐng)呢，比如，要想學(xué)好游泳，應(yīng)先——；要想學(xué)好騎自行車，應(yīng)先——；還有呢？要想學(xué)好寫字，應(yīng)先練好——）

師：現(xiàn)在我們也來練練基本功吧！請看大屏幕，“刺”字在寫時應(yīng)注意（課件）左寬右窄，左半部中間為“巾”，右邊加一立刀旁?，F(xiàn)在請伸出你的食指和老師一起書空這個字。

師：記住寫字要領(lǐng)，請同學(xué)們認認真真地將這個寫兩遍。

師：現(xiàn)在我們來看看這個同學(xué)寫的字（投影），這個字左寬右窄，每一筆一畫寫得很到位，基本功很扎實。（這個同學(xué)寫得不夠到位，基本功不夠扎實，以后可得注意了！）

師：學(xué)到這，你從這則寓言中懂得了什么？（板書：恒心、毅力）

四、拓展延伸

1、展示現(xiàn)實生活中的“紀昌”“飛衛(wèi)”

師：紀昌、飛衛(wèi)生活在距今兩千多年的春秋時代。在我們的生活中，也有著許許多多的“飛衛(wèi)”“紀昌?！保ㄒ来纬鍪荆簞⑾枧c孫海平的圖片；邰麗華與張繼剛圖片；師點評：劉翔能獲得“亞洲第一飛人”的稱號，背后在教練孫海平的指導(dǎo)下也是苦練 6

基本功的。邰麗華雖為聾啞人，在舞臺上能有如此精彩絕倫的演出，絕對是臺上三分鐘，臺下十年功。）

2、推薦名言

師：孩子們，這些成功人士告訴我們嬌艷的成功之花，是用恒心、毅力、心血與汗水澆灌出來的，正如，這些名言所說的，齊讀：

萬丈高樓平地起，磨刀不誤砍柴工； 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；

成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

師：孩子們，諸如此類的勵志名言還有很多，希望它們能引領(lǐng)你走向成功。

五、作業(yè)布置 今天的作業(yè)是：

1、搜集積累有關(guān)射箭本領(lǐng)高超的成語3－5個；

2、閱讀《伊索寓言》。

3、將自己喜歡的一則寓言故事講給家長、同學(xué)聽；

師：今天我們的課就上到這，下課。

紀昌學(xué)射讀后感300字篇二

紀昌學(xué)射讀后感200字

篇一：《紀昌學(xué)射》讀后感

張警文

《紀昌學(xué)射》講了記昌向飛衛(wèi)學(xué)射箭，練眼力的基本功的事，同時也告訴我們，無論學(xué)什么技術(shù)，都不能缺恒心和毅力。

讀了《憶昌學(xué)射》的故事，我想到了，我在學(xué)校里練書法的時候，書法老師是個非常負責(zé)的一個老師。我剛開始學(xué)的時候，老師也是教我學(xué)基本功，先是做好姿勢，握好筆，再是教我寫橫、堅、撇，捺。

有一次，老師教我寫橫，就讓我寫一張，我卻練了6張，這就是基本功。后來，我就這樣，我練了三年，我的字寫得已經(jīng)很好了。在這幾年里，老師經(jīng)常讓我參加比賽，我還得了不少獎呢！

篇二：《紀昌學(xué)射》讀后感

江子怡

我讀了《紀昌學(xué)射》，覺得著篇文章對我很有啟發(fā)。這篇文章講了紀昌向飛衛(wèi)學(xué)射箭練眼力的故事。文章中說飛衛(wèi)沒先教紀昌射箭，而且通過讓他躺在織布機上，睜大眼注視梭子來回和用兩根頭發(fā)把虱子吊在窗口，讓他聚精會神盯著這兩件事，讓 紀昌先生從基本功練眼力開始。

這篇文章告訴我們一個道理：不管練什么，都要先練基本功。同時也告訴我們，無論學(xué)什么技術(shù)都不能缺少恒心和毅力。

我從這篇文章想到了我學(xué)習(xí)拉丁舞不就是這樣嗎？我們要先學(xué)會基本功：壓腿、扭跨、繃腳、抬腿、蘭花指、下腰。每當(dāng)我練抬腿的時候，都把腳用繩子吊起來練，練到腳抽筋為止。就這樣我每天練習(xí)，練好了基本功?，F(xiàn)在，我已經(jīng)獲得了寧波舞蹈賽的第一名，你們一定要記住，練基本功最有用。

篇三：《紀昌學(xué)射》讀后感

馬振華

今天我讀了《紀昌學(xué)射》這個故事，故事是這樣的：在很久以前，有一個名叫飛衛(wèi)的人，他是很有名的射手。很多人都向他去學(xué)射，紀昌知道后，也決定去向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)卻讓他練眼力，先練眼睛盯著一個目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都照做了后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

這則寓言告訴我們：紀昌能成百發(fā)百中的射箭能手，是因為他聽取了名師的指點，練眼力時有恒心和毅力，由此可見打好基本功非常重要。我們學(xué)習(xí)也是這樣，要想有好成績，一定要下苦功夫，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥無味。才能學(xué)有所成。

篇四：紀昌學(xué)射讀后感

章軼陽

今天我讀了一本《歷史故事》書，里面有一篇紀昌學(xué)射箭的故事，它主要寫的是紀昌不但堅持，而且刻苦，他最后變成了一位射箭高手。

通過這個故事，使我懂得了一個道理，只有堅持學(xué)習(xí)，不怕吃苦，才能逐漸熟練的掌握解題的技巧，以后的學(xué)習(xí)也會變得很簡單。如果做不到這一點，就什么知識都學(xué)不到。一定要從基礎(chǔ)做起，不能因為一道題簡單而忽視他，因為每一道復(fù)雜的題目都是從簡單的題演變過來的。我以后要象紀昌一樣，刻苦學(xué)習(xí)，不怕吃苦。

我想我每天要是象紀昌一樣堅持看書，我相信自己一定能在寫作上提高，取得比較好的成績的。

篇五：紀昌學(xué)射讀后感

黃潔如

今天我們學(xué)了《

27、紀昌學(xué)射》，紀昌學(xué)射出自《列子·湯問》。講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！?二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”.紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

我想到了很多，比如：學(xué)習(xí)一定要下苦功夫，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥無味。還表現(xiàn)了紀昌虛心聽取師傅的教誨，勇于吃苦，善于學(xué)習(xí)的精神。

飛衛(wèi)教紀昌學(xué)射箭的故事可以給后人這樣的啟示：當(dāng)老師的，一定要教學(xué)有方，善于指導(dǎo)，方可收到良好的教學(xué)效果；做學(xué)生的，一定要謹尊師教，善于學(xué)習(xí)，勇于吃苦，不怕枯燥，練好基本功，才能獲得真正的本領(lǐng)。

篇六：紀昌學(xué)射讀后感

張佳敏

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！睕]有紀昌的認真而又持久的練習(xí)，又怎能達到“貫虱之心而懸不絕”的最高境界呢？

紀昌，他從一個什么都不會的門外漢，靠著自己的努力成為一個行家里手。他學(xué)習(xí)射箭并沒有走什么捷徑，靠的是自己的持之以恒的心和堅持不懈的毅力，最終使自己的技藝達到爐火純青的程度。

由這件事我想到了自己學(xué)習(xí)英語的歷程，小學(xué)時學(xué)英語每天都要背單詞、讀英語。這看似簡單的事情，對我來說去十分艱巨。尤其是背單詞，那時候老師并沒有教我們音標(biāo)，我自己也不知道怎么讀，只能死記硬背。到了初中，英語的難度增加了，我只能奮力追趕，付出了比別人大得多的努力，終于，我的英語擺脫了原來落后的境地，迎頭趕上，名列前茅了。

篇七：紀昌學(xué)射讀后感

《紀昌學(xué)射》這篇課文講的是紀昌向衛(wèi)飛學(xué)習(xí)射箭的故事。一開始衛(wèi)飛讓紀昌練眼力，紀昌馬上就去練了。

練了兩年，他又去找衛(wèi)飛，衛(wèi)飛這次還是讓他練眼力，和上次不同的是，（要）把很小的看成很大東西，紀昌回到家馬上就開始了練習(xí)。他每天都目不轉(zhuǎn)睛的看著一個小虱子，一天又一天，這個小虱子竟然大的像車輪，衛(wèi)飛知道后，才開始教紀昌（學(xué)習(xí)）開弓和放箭。

（通過學(xué)習(xí)這篇課文）我感覺紀昌是個非常有恒心、有毅力的人，不像其他人，衛(wèi)飛讓他練眼力時，他一定會說：“我是來學(xué)射箭的，請教我射箭。”如果是這樣的話，（那他）一定不會成為射箭能手的。

紀昌學(xué)射讀后感300字篇三

讀寓言·品語言·悟寓意

——《紀昌學(xué)射》的教學(xué)及設(shè)計意圖

【設(shè)計理念】

強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀批注是當(dāng)前教師的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。整個設(shè)計，我們引導(dǎo)學(xué)生從新舊認知的沖突，以“百發(fā)百中的射箭能手是如何練就的”這個問題來激活學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生朗讀，并注重文白語言的轉(zhuǎn)換，以實踐促習(xí)得，從而激發(fā)學(xué)生對古文的興趣，為即將到來的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握“能手、注視、聚精會神、百發(fā)百中”等詞語意思。

2.通過品味文白語言，感受語言特色，解讀人物性格：體會紀昌的專心刻苦、有毅力；飛衛(wèi)教導(dǎo)有方、誨人不倦等優(yōu)秀品質(zhì)。

3.了解寓意，明白練好基本功的重要性，并聯(lián)系情景發(fā)表意見。【教學(xué)重點】

通過批注，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)詞句及上下文解讀人物，感受人物優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)流程】

一、趣味談話，溫故引入新課：

1、看圖片，復(fù)習(xí)已學(xué)過的寓言故事

同學(xué)們，喜歡故事嗎？你最喜歡什么故事？老師對一種故事情有獨鐘，那就是“寓言故事”。在我們二、三年級的課文里，我們曾學(xué)習(xí)過幾則寓言，你還記得嗎？

（出示：寓言“亡羊補牢”“揠苗助長”“守株待兔”“南轅北轍”的圖片）

學(xué)習(xí)了四則寓言，你了解寓言有什么特點嗎？（講了一個小故事，還告訴我們一個道理）板書：故事 道理

小結(jié)：根據(jù)寓言特點，我們讀寓言時就可以“讀故事，懂道理”的方法去學(xué)習(xí)。板書：讀 懂

2、引出課題

過渡：下面我們就要用這種方法來學(xué)習(xí)一則寓言故事，出示：紀昌學(xué)射 這個字——“紀”在平時讀第四聲，當(dāng)她作為姓氏時讀第三聲。誰來讀課題。（指名讀課題）

【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師，四年級的孩子正是好奇心特別強的孩子，用看圖搶答才故事的方式，吸引他們的注意力，激活學(xué)生對新知識的閱讀興趣和期待。

二、整體感知，把握課文內(nèi)容

1、檢查自學(xué)情況

（1）生字詞教學(xué)：

出示：妻子 虱子 針刺 綁住

請教 練眼力 開弓 放箭 百發(fā)百中 射箭能手

指名讀第一行，提醒“子”讀輕聲，注意“刺”“綁”兩字的寫法

指名讀第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？（講得是紀昌學(xué)射的過程）

（2)能用上第二行的詞語來說說這則寓言的故事內(nèi)容嗎？

（紀昌向飛衛(wèi)請教射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力，后教他開弓放箭，最終紀昌成為了百發(fā)百中的射箭能手。）板書：請教飛衛(wèi) 練習(xí)眼力 開弓放箭

射箭能手

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括故事的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，這也是本組課文的重要訓(xùn)練點。

三、再讀寓言，初步解讀人物

1.（以學(xué)定教）什么叫能手？百發(fā)百中什么意思？幾乎每一次都能射中目標(biāo)，厲害不厲害？真是名師——出高徒！這百發(fā)百中的射箭能手是怎么練就的呢？

現(xiàn)在請大家默讀課文，把名師怎么教的句子，用“ ”畫出來，把這高徒怎么學(xué)的句子用“~~”劃出來，并在旁邊寫寫你的感受。

2.學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)語句，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】此設(shè)計，讓學(xué)生通過“劃”、“批注”一系列的活動，利用課文插圖，打通了圖與文的通道，調(diào)動了學(xué)生的積極性，在充分理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容。

四、品悟感悟，多遠解讀人物

1.解讀“名師”飛衛(wèi)（1）課件展示：

開始練習(xí)的時候，飛衛(wèi)對紀昌說：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！”

①②③④紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?/p>

（1）明確構(gòu)段形式，理解每部分內(nèi)容

下面我要請三位同學(xué)來讀一讀本段的三部分？（3句）請3個同學(xué)各讀一部分，同學(xué)邊聽邊想每部分各講了什么？

第一部分講得是飛衛(wèi)對紀昌的要求。第二部分講得是紀昌如何練習(xí)。第三部分講得是紀昌練得結(jié)果。

（2）讀第一部分，抓重點詞，明確要求：

下面我還要請一位同學(xué)來讀一下飛衛(wèi)對紀昌的要求，其他同學(xué)聽一聽，飛衛(wèi)的要求是什么？用幾個字概括：牢盯不眨

讓我們一起當(dāng)回飛衛(wèi)，把練眼力的要求明確告訴紀昌。(指導(dǎo)朗讀）（3）體驗，感悟紀昌練習(xí)的艱辛

過渡：紀昌明白了要求后，又是如何練習(xí)呢？ 默讀，圈出紀昌練習(xí)時的動作。學(xué)生讀后，交流，板書：注視梭子

梭子是何物，織布機又是怎樣的呢？讓我們一起看一下吧?。ǔ鍪究棽紮C的圖片）

讓我們也來當(dāng)一回紀昌，拿出你的手，握拳，這就是梭子，請挺直你的身板，睜大眼睛，注視著。梭子從左到右，又從右到左，在棉線中穿梭，左，右，左，右，梭子穿梭在古人眼中是很快的，俗話說，光陰似箭，日月如梭，請注意，緊盯著梭子，不可走神，睜大你的眼睛，注視著，注視著；時間在艱澀的流動，梭子在左，右不時地穿梭。同學(xué)們在你眼前穿梭的是什么？（梭子）平時我們看見在馬路上穿梭的是什么？（汽車）穿梭還可以形容來往很頻繁。同學(xué)們，別停下，繼續(xù)，睜大眼睛，注視梭子，左，右，停。

請告訴我，你現(xiàn)在感覺怎樣？（眼發(fā)痛，想流淚，發(fā)花，頭暈??）剛才我們只當(dāng)了一分鐘的紀昌，紀昌練習(xí)“盯”的過程可是整整兩年的時間，在這七百多日的練習(xí)過程中又會遇到怎樣的困難呢？（學(xué)生自由講）

教師創(chuàng)設(shè)情境，入情入境地引讀：

在這七百多日的練習(xí)中，紀昌歷盡了艱辛，但是他有沒有放棄呢？（沒有）是的，他始終在妻子織布的時候，躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

當(dāng)他眼睛發(fā)酸，發(fā)脹的時候，他仍 ——學(xué)生接讀紀昌練習(xí)的語句；當(dāng)他的身體被蚊子叮咬得渾身發(fā)癢時，他仍 ——學(xué)生接讀紀昌練習(xí)的語句；當(dāng)織布機的嘈雜聲刺痛了他的耳膜時，他仍 ——學(xué)生接讀紀昌練習(xí)的語句；當(dāng)妻子不時地責(zé)罵他時，他仍 ——學(xué)生接讀紀昌練習(xí)的語句；當(dāng)鄰居們都來嘲笑譏諷他時，他仍 ——學(xué)生接讀紀昌練習(xí)的語句；妻子天天織布，紀昌就天天——學(xué)生接讀紀昌練習(xí)的語句。

這樣練著練著，就練出了什么成績？（指名讀）

誰能說說“相當(dāng)?shù)郊摇钡囊馑?？（就是非常厲害，如火純清）如何“相?dāng)?shù)郊摇?？（就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。）對呀，后面的話語就告訴了我們紀昌練習(xí)的結(jié)果?？梢娺@“——”表示的是（解釋說明）

用其中的字詞概括一下結(jié)果。（針刺不眨）板書：針刺不眨

2、學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)第三段

(1)紀昌練習(xí)眼力的句段還有第三自然段，自由讀，與第二段比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是先寫飛衛(wèi)提要求，再寫紀昌練習(xí)，最后寫紀昌練得成果）

那飛衛(wèi)的要求是什么？能概括一下嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報 板書：看小成大

緊盯虱子

視虱如輪 同學(xué)們真了不起。紀昌注視梭子用了兩年，那他緊盯虱子，又是多少時間呢？

老師找到了寓言的原文關(guān)于紀昌練眼力的內(nèi)容記載。請默讀內(nèi)容，看看誰先找到答案。

出示：

昌以牦[máo]懸虱于牖[yǒu]，南面而望之。旬日之間，浸[jìn]大也。三年之后，如車輪焉。

注釋：紀昌用牛尾巴的毛系住一只虱子懸掛在窗口，朝南面遠遠看著它，十天之后，看虱子漸漸大了；三年之后，虱子在他眼里有車輪那么大。

生默讀，回答：紀昌盯著虱子看了整整三年。板書：三年

3、感悟寓意

研讀了這么久的練眼力的過程，你是否已經(jīng)明白了我們剛剛提出的問題的答案了？

明確：在學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)，扎實的基本功是非常重要的。而扎實的基本功來自于刻苦的訓(xùn)練呀，還有名師的指點。

小結(jié)引申：這就是寓言《紀昌學(xué)射》要告訴我們深刻的道理：要學(xué)會本領(lǐng)首先要練好基本功?，F(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)，就是在打基本功，只有打好扎實的基本功，才能有非凡的成就。“萬丈高樓平地起”呀！為了讓我們以后的生活、工作更加地順暢，現(xiàn)在我們該做的就是（打好基礎(chǔ)、練就扎實基本功）而練好扎實的基本功，我們就要刻苦，堅持不懈，當(dāng)然還要聽從老師的教導(dǎo)。

四、復(fù)述故事，掌握基本方法

過渡：簡短的寓言《紀昌學(xué)射》，卻告訴了我們這么深刻道理，給了我們深刻的啟迪。為了讓更多的人了解這則寓言，下面我們一起來學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)——復(fù)述故事。

復(fù)述不是一字不差的背故事，我們今天學(xué)習(xí)一種最基本的復(fù)述方法——抓住最重要的詞句。

這則寓言的重點詞語都在板書中了，下面老師就借助板書，把紀昌練習(xí)眼力的第一部分復(fù)述給大家聽：

教師示范：開始練習(xí)時，飛衛(wèi)對紀昌提出先練眼力，要牢盯目標(biāo)不眨眼。紀昌回家就開始練，妻子織布時，躺在織布機下，睜大眼睛，注視穿梭的梭子。兩年后，終于練就了針刺不眨的好眼力。

自由練習(xí)這一部分，指名講；試著同桌互說第二次練眼力的部分，指名說 把起因、結(jié)果加進去連起來說。

五、出示古文，了解寓言出處

今天，我們走進了寓言《紀昌學(xué)射》，讀懂了寓言故事，并明白了道理。那寓言《紀昌學(xué)射》出自哪兒？

出示：《列子.湯問》 原文是這樣寫得，聽老師讀：

出示：

飛衛(wèi)，善射者也。紀昌者學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣?！奔o昌歸，偃[yǎn]臥其妻之機下，以目承牽挺。二年之后，雖錐末倒眥[zì]，而不瞬也。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)曰：“未也，亞學(xué)視而后可。視小如大，視微如著，而后告我?！辈躁骩máo]懸虱于牖[yǒu]，南面而望之。旬日之間，浸[jìn]大也。三年之后，如車輪焉。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺[fǔ yīng]曰：“汝得之矣！”

這是古時候的一種文學(xué)記敘方式，叫“文言文”，又稱“古文”，我們今天學(xué)的《紀昌學(xué)射》是根據(jù)這篇“文言文”翻譯而成的現(xiàn)代文。

寓言故事源遠流長，凝聚了我國古代勞動人民的智慧，作為中華兒女，應(yīng)該孰知寓言，看老師給同學(xué)帶了幾則寓言的圖畫，來一起讀一讀寓言的故事。

希望同學(xué)們能在課后，用我們本節(jié)課學(xué)到的方法，去讀懂其中的寓言故事，并與家長一起揣摩其中的寓意，并用復(fù)述故事來讓更多的人了解你學(xué)到的寓言。

板書：

故事 道理

請教飛衛(wèi)

牢盯不眨 注視梭子 兩年 針刺不眨

紀昌學(xué)射 練習(xí)眼力 基本功 眼力

看小成大 緊盯虱子 三年 虱大如輪

本領(lǐng) 射箭 開弓放箭 要學(xué)好

射箭能手

紀昌學(xué)射讀后感300字篇四

《紀昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計

徐明璋

第一套教學(xué)方案: 精讀“練眼力”，導(dǎo)放式探究文本

教學(xué)目標(biāo)

1.認識2個生字，會寫4個生字;能正確讀寫“妻子、梭子、虱子”，理解“注視、聚精會神”等詞語意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.品味有關(guān)詞句，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張、寓意的表現(xiàn)特色，體會紀昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。

4.感受寓言寓意的多元性，初步了解寓言的文體特點。

教學(xué)預(yù)設(shè):

1、紀昌學(xué)射，他學(xué)了什么?你印象最深的是哪一部分?(板書:練眼力 開弓 放箭)

2、引導(dǎo)探究第一部分“練眼力”: 模擬問話提升閱讀質(zhì)量: 關(guān)于練眼力，飛衛(wèi)怎么跟紀昌說的?(指名學(xué)生讀飛衛(wèi)的話。1~2名)我想替紀昌來問問師傅:為什么不能眨眼睛?真的一眨都不能眨嗎? 師傅的意思我明白，可能紀昌還不明白，你說課文中這番話時，把你的意思強調(diào)出來。(指名1~3名讀，齊讀)(隨機板書:牢牢地盯住____不能眨一眨____!)演示，朗讀，對話三維體驗練習(xí)之艱辛: 紀昌聽了師傅的話后怎么練的，我們?nèi)ニ铱匆豢?。誰來讀讀紀昌練習(xí)的話?(指名一生讀后齊讀。)請生上來演示:(請高矮二生上臺，面朝學(xué)生，高生站后面，做織布機的梭子穿梭動作，另一生生練眼力)看見過梭子嗎?梭子是織布用的工具，形狀像小船(板畫)，中間空心。(對前生)紀昌，你知道練習(xí)要求嗎? 大家都是師傅，根據(jù)你的要求，給他提提意見。(朗讀訓(xùn)練)紀昌記住了師傅的要求。眼睛── 紀昌一遍又一遍地想起師傅的要求。(采訪紀昌，展開對話): 紀昌，練眼力累嗎? 作為紀昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對紀昌說。

預(yù)計:(勸阻型): 夫君，學(xué)射箭練眼力那么辛苦，你就休息一下吧!夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過呀!(鼓勵型): 夫君，你再累也要堅持，家里的一切你都不用操心，有我呢!夫君，我相信你一定會成為一名射箭能手，只要你能堅持下去不怕苦不怕累。紀昌會怎么回答?(前生不行，就請代言人)不行，不努力練習(xí)，我怎么能成為一名射箭能手呢? 夫人，大丈夫應(yīng)該胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手!謝謝夫人，有你的關(guān)心，我就放心了。我一定會加倍努力，不讓你失望!謝謝夫人，我一定會堅持下去，成為一名出色的射箭能手!換說積累句式: 古代女子幾乎天天織布，紀昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀── 紀昌的本領(lǐng)怎么樣? 本領(lǐng)強，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好就是本領(lǐng)練得──就是──(板書:就是……也不會……)

是啊。咱們班中也是人才輩出，有小書法家，小畫家，小作家等等。誰也能夠用這樣的話來形容這些同學(xué)? 齊讀全段，重溫語感: 看來，這些同學(xué)也象紀昌一樣下了不少的功夫。咱們帶著剛才的朗讀經(jīng)驗、學(xué)習(xí)體會一起讀一讀第二自然段。

3、放手自學(xué)第二部分“練眼力”: 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)相似點: 同學(xué)們，第二部分寫“練眼力”其實跟第一部分的寫法是差不多的，你看，先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(板書:提要求____練眼力____出成果)自由練讀: 請大家?guī)е弦蛔匀欢蔚膶W(xué)習(xí)方法，自己練讀或兩人、三人練讀。朗讀反饋:(每組三名，指名一組讀，請生點評誰讀得最好;再自由指名三生讀，點評并解決重點詞詞義)是啊，“極小”和“很大”這是一組對比，他讀出了兩者的差距。

你聽出來沒有，他特別強調(diào)了“聚精會神地盯著”，那是怎樣地看啊? 就這樣一天又一天，紀昌整整看了三年，那只比芝麻還小的虱子──(大得竟然像車輪一樣)(板書:竟然)要知道古時候的車輪比現(xiàn)在的轎車輪子要大多了。(對第三位學(xué)生)你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺?(驚喜的，驚奇的，出乎意料的)你再讀讀;大家也讀讀。

第二套改進后的教學(xué)方案: 精讀“練眼力”，比較式探究文本

教學(xué)目標(biāo)

1.認識2個生字，會寫4個生字;能正確讀寫“妻子、梭子、虱子”，理解“注視、聚精會神”等詞語意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.品味有關(guān)詞句，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張、寓意的表現(xiàn)特色，體會紀昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。

4.感受寓言寓意的多元性，初步了解寓言的文體特點。教學(xué)預(yù)設(shè):

1、紀昌學(xué)射箭的過程，你印象最深的是哪一部分?那些自然段?

2、比較異同探究“練眼力”:

引導(dǎo)激趣寫紀昌“練眼力”的這兩個自然段，其實有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多?！疤嵋蟆辈糠?(指名一生讀飛衛(wèi)的話)師傅的意思我明白，可能紀昌還不明白，你讀課文時，能不能把意思強調(diào)出來?(指名1~2名讀，齊讀)(隨機板書:牢牢地盯住____不能眨一眨____!)第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚?(指名1生讀，齊讀)是啊，“極小”和“很大”這是一組對比，他讀出了兩者的差距。(板書:極小 很大)都是飛衛(wèi)對紀昌的要求，但是──要求不同?！熬毩?xí)過程”部分: 比較比較紀昌練眼力的過程，你發(fā)現(xiàn)了什么?從那些字詞感覺出來的?(隨機板書:注視 聚精會神地盯)你聽出來沒有，他特別強調(diào)了“注視”、“聚精會神地盯著”，那是怎樣地看啊 各指名1~2名學(xué)生讀，男女同學(xué)比賽讀。創(chuàng)造情境，展開對話: 你說，紀昌練眼力累嗎? 作為紀昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對紀昌說。提示:那是妻子對丈夫的勸阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么說? 預(yù)設(shè):(勸阻型): 夫君，學(xué)射箭練眼力那么辛苦，你就休息一下吧!夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過呀!(鼓勵型)夫君，你再累也要堅持，家里的一切你都不用操心，有我呢!夫君，我相信你一定會成為一名射箭能手，只要你能堅持下去不怕苦不怕累。紀昌會怎么回答? 不行，不努力練習(xí)，我怎么能成為一名射箭能手呢? 夫人，大丈夫應(yīng)該胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手!謝謝夫人，有你的關(guān)心，我就放心了。我一定會加倍努力，不讓你失望!謝謝夫人，我一定會堅持下去，成為一名出色的射箭能手!學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分，理解破折號，換說積累句式: 古代女子幾乎天天織布，紀昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀── 你是怎么理解“到家”的?是回到家的意思嗎? 本領(lǐng)強，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得──(相當(dāng)?shù)郊?具體說明一下，就是── 你覺得紀昌看虱子的本領(lǐng)到不到家?誰也能夠這樣來具體解釋一下? 紀昌的本領(lǐng)相當(dāng)?shù)郊伊拴ぉ?/p>

但是，第三自然段中是這樣寫的嗎?一起讀讀課文中的話。那只小虱子── 虱子多少大?車輪呢? 紀昌整整聚精會神地盯了三年，一千多個日子，那只比芝麻還小的虱子──(大得竟然像車輪一樣)(板書:竟然)你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺?(驚喜的，驚奇的，出乎意料的)我們一起再讀一遍。

練到這種程度，紀昌用竹篾做弓，蠶絲當(dāng)弦，繡花針是箭，看準(zhǔn)虱子射過去，發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體，綁虱子的頭發(fā)絲兒卻沒有斷。這就是流傳的“紀昌貫虱”的故事。(副板書:紀昌貫虱)復(fù)述“練眼力”部分: 請大家自己選擇其中一個練眼力的小故事，讀一遍，再看著板書試著說一遍。(請2生分別說一個小故事)

紀昌學(xué)射讀后感300字篇五

《紀昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認識生字，正確朗讀“妻子、拜見”等詞語。２、正確，流利，有感情地朗讀課文。

３、了解課文的主要內(nèi)容，體會學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點的重要性。

４、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的意見?！窘虒W(xué)重點】

整體把握主要內(nèi)容，體會學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點的重要性 【教學(xué)難點】

鼓勵學(xué)生提出問題，發(fā)表自己的見解。【教學(xué)過程】

一、板書課題，導(dǎo)入新課 １、板書課題：（29、寓言兩則）我們以前學(xué)過寓言，你們知道“寓言”是什么嗎？ ２、板書（紀昌學(xué)射）。說一說課題是什么意思？

二、自讀自悟，把握內(nèi)容

１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、學(xué)習(xí)生字，強調(diào)寫“昌”“妻”兩個字要注意的地方。３、指名分自然段讀課文，想想課文寫了一件什么事？ ４、交流課文的主要內(nèi)容：

紀昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯住一個目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都做到之后，飛衛(wèi)才教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

三、質(zhì)疑交流，感情朗讀 １、質(zhì)疑：

通過剛才的學(xué)習(xí)你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。２、梳理問題：

⑴ 紀昌為什么學(xué)習(xí)射箭？

⑵ 紀昌學(xué)習(xí)射箭，為什么花那么大力氣練眼力？ ⑶ 這則寓言告訴我們什么道理？ ３、討論解疑：

⑴ 從哪看出紀昌花大力氣練眼力，讀２、３自然段找出怎樣練習(xí)眼力的語句： 出示：

紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。

自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么？妻子會想些什么？說些什么？有感情地朗讀。出示：

他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

讀句子，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么？有感情地朗讀。

⑵ 假如紀昌不練眼力，他會百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。⑶ 假如紀昌沒有和飛衛(wèi)學(xué)習(xí)，而是和一名普通箭手學(xué)射，他會成為百發(fā)百中的射箭能手嗎？

４、小結(jié)：

無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要扎實的基本功入手。學(xué)習(xí)者要有恒心，毅力，再加上名師的指點就會事半功倍。

四、回歸整體，抒發(fā)感受

１、自己再讀一讀全文，進一步體會文章中告訴我們的道理。２、復(fù)述故事。【板書設(shè)計】

紀昌學(xué)射

認真 恒心 毅力

學(xué)習(xí)要練好基本功──成功