一襲白衣，一個稱號，代表的是責任和對生命的敬畏。面對病痛，全力以赴，用實際行動踐行了“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的崇高精神。以下是可圈可點為大家整理的關于人民日報健康號聯(lián)合百度健康推出#我是中國醫(yī)生#征文活動的范文：2021我是中國醫(yī)生征文范800字，供大家參考。

我是中國醫(yī)生征文范文1：

記得有個電視訪談節(jié)目，記者們拿著話筒，走上街頭，采訪路人“你快樂嗎?”人們的回答不一。小孩子說他很快樂，因為他剛拿到心愛的玩具;年輕人說他快樂，是因為他嘗到了愛情的甜蜜;中年人說他快樂，因為他生活穩(wěn)定，事業(yè)有成;老年人說他快樂，是因為子孫滿堂，其樂融融。我說快樂，是因為幫助病人擺脫了病痛，看到了他們的笑容。我深深地感到，做一名醫(yī)生，應該是最快樂的事業(yè)。

我至今仍清晰的記得自己接手的第一位病人。這位病人患有復雜性肛瘺，已經(jīng)歷了三次手術(shù)，非常痛苦。在二線醫(yī)師指導下，我們認真檢查，制定詳細的手術(shù)方案，經(jīng)過一個半小時精心手術(shù)和術(shù)后每天1至2次仔細的換藥治療，一個月后患者痊愈出院了，向我們表示非常的感激。他的痊愈就是對我們最大的褒獎，我整個胸膛被自豪和喜悅充滿著，這種攻克疾病、重回健康的快樂也只有醫(yī)生才能體會得到。

這種快樂一直伴隨著我的職業(yè)生涯，幫助我治療了數(shù)不清的病患，也收獲了數(shù)不清的快樂。雖然工作繁忙，身心疲憊，常常超負荷工作，但看到一個個患者在我們努力下病痛緩解或者疾病痊愈后的笑容，我內(nèi)心滿足、心情愉悅，而這種愉悅更能激勵我對事業(yè)的熱愛，讓我們保持笑容，和患者愉快相處。

快樂的深淺，來自事物在你心中地位的深淺，如愛情、友情、偉大的事業(yè)等。我們的職業(yè)不應該僅僅是我們養(yǎng)家糊口的工具，更是救死扶傷的崇高事業(yè)。在為之奮斗的過程中，一點一滴的成功對我們來說都是無比的幸福，因為生命本身是偉大的，我們呵護生命的事業(yè)更是偉大的。要想讓自己的人生更有意義，那么就努力得到更多、更長、更深層次的快樂吧!

功名利祿，只能帶給我們短暫的快樂。惟有平靜的心靈加上對工作的熱愛，才能帶給我們永恒的喜悅。愛因斯坦說過：真正的笑，就是對生活樂觀，對工作快樂，對事業(yè)興奮。我們將自己一生中絕大多數(shù)的時間和精力都無私奉獻給這份事業(yè)，雖然經(jīng)常疏遠了親人，但是我們不是冷血，不是無情，那是因為我們有大愛。我們心中除了自己、除了家庭，還有躺在病床上的患者，我們最基本的職業(yè)判斷是——自己和家人都是安全的，而那個患者，他有危險!這種超越了個人和家庭的關愛，正是對患者、對社會的大愛。

我們的事業(yè)崇高，我們的工作快樂，我們的內(nèi)心滿足，心有大愛。這，就是醫(yī)生，一個驕傲、一個偉大的職業(yè);一群平凡、但又偉大的人。

我是中國醫(yī)生征文范文2：

做為一名醫(yī)生，除了要具有救死扶傷的醫(yī)術(shù)，更加要對自己的醫(yī)德有要求和標準。

醫(yī)學生，具有高超的醫(yī)術(shù)，是遠遠不夠的，治病救人的前提，首先要有較高的醫(yī)德，較高的社會責任感，這就是人文素養(yǎng)。

古訓“病家求醫(yī)，寄以生死”。作為一個醫(yī)學生，將來要做治病救人的工作，肩負千鈞，事關生死，必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)。這種醫(yī)學專業(yè)素質(zhì)簡單的概括就是——仁心妙術(shù)，缺一不可。

“仁心”并不僅僅表達一個醫(yī)德的含義，“妙術(shù)”也不單單指醫(yī)學上的知識與技能。他們是彼此滲透相輔相成的有機統(tǒng)一。也即，在正確的思想導向下，以良好的人文素養(yǎng)滲透于過硬的專業(yè)技術(shù)中，以使我們的工作、學習和研究能夠更加有效地進行。

醫(yī)學不同于其他的自然科學，它的工作和研究的對象是人和人群。人不同于其他動物，不僅具有生物屬性，還具有社會屬性。我們?nèi)粢院唵螜C械的技術(shù)主義對待我們的病人即違背了事物運行的規(guī)律，這不符合醫(yī)學工作的性質(zhì)。早在上個世紀就有人提出醫(yī)學模式需要轉(zhuǎn)變，即由生物醫(yī)學模式(bio-medical model)轉(zhuǎn)變?yōu)樯?mdash;心理—社會醫(yī)學模式(bio-psycho-social medical model)。生物醫(yī)學模式的局限性已明顯限制了現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，成為當代醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的瓶頸。哲學、心理學、社會學甚至經(jīng)濟、文化方面的人文知識，都成為新醫(yī)學模式對我們醫(yī)學工作者提出的更高層次的素質(zhì)要求。

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