在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中地理常用的教學方法篇一

鼎山小學董大海

教學ppt課件通過聲音、影像、動畫等多媒體素材，能使抽象的知識具象化，使課堂更加生動形象。但是，教學ppt課件缺乏設計感，課件制作不夠精致，與商業(yè)ppt相比差距明顯。商業(yè)ppt大多是通過復雜絢麗的動畫、豐富的設計元素、眾多的圖片素材來傳遞需要展示的主要內容。其設計者專業(yè)的美術素養(yǎng)和設計能力使其ppt作品具有無與倫比的設計感。而教學ppt課件的設計者通常為講授該門課程的教師，美術與設計基礎較薄弱，且教學ppt通常制作量巨大，制作周期有限，這些因素使得部分教學ppt課件設計感較弱，展示教學內容的效果較差。因此，如何利用較短的制作周期顯著提高教學ppt課件的設計水平成了教職工作者們的一大難題。

人腦最容易接受的信息首先來自圖像，其次是文字及數(shù)字，所以教學ppt課件設計的核心是講精煉的教學內容和教師的教學思路形象化。教學內容的形象化主要指將抽象的知識通過圖片、動畫等媒體資料具體地展示出來；教學思路的形象化則是指通過邏輯關系圖表、版式設計和ppt動畫將授課內容的內在邏輯展示出來，使教學思路有跡可循，直觀展示。教學ppt課件設計的中心理念可以概括為“以圖示理，以圖涵跡”，即以結構原理圖片幫助學生理解知識原理，以邏輯關系圖表展示講授內容的內在邏輯。將ppt內容圖示化和圖表化，即將抽象的文字、無法明確表達的內容轉化為可視化的圖片或者表格，再結合精練的文字顯示，遵循“用圖不用表，用表不用文”原則。

教學ppt課件結構層次設計

條理分明、邏輯清晰是優(yōu)質的教學ppt課件的主要特點，結構層次分明的課件可以讓學生迅速把握教學內容的邏輯，及時掌握學習要點。教學ppt課件完整的結構層次應采用“封面―目錄―過渡頁―內容―封底”的順序，合理安排課堂教學內容。封面是教學課件的第一印象，版式新穎、色彩合理的封面將給人以深刻印象，引發(fā)強烈期待，能提升學生對課件本身的興趣和求知欲望。

ppt課件排版方式主要有三種： 1.全文字排版

盡量精簡ppt中的文字，刪除多余的副詞、形容詞等，保留句子的主干甚至只保留關鍵詞，并盡可能將文字內容圖示化。字較少時，排版要注意突出重點、錯落有致；字較多時，排版要注意規(guī)整勻稱、合理布局。

2.全圖排版

頁面內容全部通過小圖、中圖或全屏幕大圖來表達。小圖通常需要一次性展示多張，排版強調布局排列；中圖排版強調排列，注意對齊和對稱；大圖排版強調圖片沖擊力。

3.圖文混排

圖文混排是教學ppt課件最常用的排版方式，因為圖文并茂能吸引學生的注意力，提高其學習興趣。圖片與教學內容密切相關，避免采用可有可無的裝飾性圖片，特別是動圖，防止分散學生的注意力，影響教學效果。

顏色搭配

在制作ppt時選擇顏色的最基本原則是保持整體色調一致，視覺舒適，通過局部色彩對比，提升辨識度。目前的教學環(huán)境大多是學生較多的大班課堂，而且教室通常照明較好，光線明亮，使用的都是中低檔投影儀，為了保證學生能夠看清黑板，并觀察到教師的肢體語言，教學ppt課件宜采用冷色系淺色背景搭配深色文字，如藍色背景、白色文字和線條。每頁ppt使用的顏色應盡量一致，且不宜超過三種，切忌用色過多。

字體選擇

在制作ppt時字體最好選擇無襯線的字體，如黑體、微軟雅黑、幼圓等，這些字體筆畫粗細一致，顯示清晰整齊，容易閱讀；而有襯線的字體，如宋體、行楷、隸書等，因為筆畫有裝飾，粗細不一，所以顯示不夠清晰，影響閱讀效率。閱讀效率較低的藝術字體，如方正大黑、魏碑等，在大段正文中不能使用，只能在點綴美化標題和關鍵詞句時使用。ppt課件字體的使用建議不要超過3種。

動畫使用

使用ppt動畫的目的是強化視覺指向，展現(xiàn)內容邏輯。利用動畫可以將同一頁面內的多個圖文要素按照既定的順序和特殊的方式進行顯示。內容的邏輯關系可以通過動畫顯示順序來展示；強調動畫可以規(guī)劃學生的視覺重點，吸引學生的視線，產生視覺指向，強調重點內容。頁面之間的翻頁動畫應謹慎使用，因為翻頁動畫過多或者不恰當容易影響課堂節(jié)奏。

以上就是一些有關教學ppt課件制作的方法和設計，希望可以幫助到大家在短時間內制作出精致有設計感的ppt，如果你覺得powerpoint制作出來的課件枯燥、設計排版比較困難，或是覺得動畫設置很麻煩費時，也可以另尋其他的課件制作軟件，這里給大家推薦“速課網(wǎng)”，速課網(wǎng)提供免費的課件制作工具以及課件模板，用戶也能通過添加文本、圖片、視頻、音頻等要素來自己創(chuàng)建課件，最后以h5的形式表現(xiàn)出來，比較符合現(xiàn)代信息化教學，使用過的用戶都反饋了很不錯的使用感受。

高中地理常用的教學方法篇二

高中地理教學課件的制作方法及需要注意的問題

——以《地球的運動》一節(jié)為例

從上個世紀70年代中期起，計算機技術開始與教育相結合，產生了計算機輔助教學cai（computer assisted instruction），cai是教學手段演進的必然結果，也是計算機科學與教育科學相互努力的結果，隨著科技的發(fā)展，枯燥的傳統(tǒng)教學方式已經不能適應時代的發(fā)展，特別是在普通高中不太受重視的地理學科而言，采用cai，將大大提高學生的學習興趣，提高學習效率。計算機輔助教學是一種高級程序教學，是以計算機為主要媒體來進行教學活動。硬件、軟件和課件是它的三要素。如今許多學校在硬件設施和軟件都具備的條件下，優(yōu)秀地理課件的缺乏以及地理課件的自制有一定難度，成為影響許多學校發(fā)展地理多媒體教學的一個主要因素。多媒體課件的開發(fā)與程序設計不同，它是程序設計與教學實踐相結合的過程。它既有程序設計的一套流程，又有分析處理教材和設計教學過程的思路，三者必須結合起來。地理課件需要地理教師自己、或和計算機教師合作共同設計與編制，需要具備專業(yè)知識和一定的計算機應用能力。以下是我制作地理課件的一些體會，希望對大家有所幫助。

一、高中地理教學課件的制作方法

㈠、確定課題。地理教材中，幾乎所有內容適合用多媒體進行教學，不過有的課節(jié)沒有必要使用課件，在初期選擇時，由于學校課件資源和互聯(lián)網(wǎng)上課件資源的不足，著手制作課件，確定課題一般應遵循以下原則。

1、常規(guī)實際演示或教學方法所不能解決的問題。如地球自轉的角速度、線速度；太陽直射點的南北移動。

2、教材中的主干知識，同時又是教學的難點，用常規(guī)教學方法實現(xiàn)學生難以學會、難以理解的知識。

3、通過多媒體手段能很好解決而且有優(yōu)勢，并能使學習者有切身的體會，例如：四季的形成、地殼運動等抽象的內容，利用計算機的圖形、動畫、視頻等功能，進行顯示、模擬，使之直觀、形象化，促進學生的理解和記憶。

4、教學內容多，課容量大的復習課，習題講解課等。

㈡、教學設計。結合學生的實際情況，包括學生的基礎知識儲備、學生的實際接受能力、學生的興趣愛好等；學校的實際情況，主要是學校的基礎設施條件；教師的實際情況，包括自身多媒體課件制作的能力，課堂實際教學能力等。研究教學系統(tǒng)、教學過程和制定教學實施的計劃，以便使教學達到最優(yōu)化。

㈢、系統(tǒng)設計。即按教學設計的要求來確定計算機課件的基本結構及實施的方案。包括：

1、要確定軟件的類型。

可用于制作課件的軟件有許多，每個軟件在制作課件的過程中，都各有自己的優(yōu)缺點。我們常用的有powerpoint、3d max studio、photoshop、authorware、flash等等。powerpoint簡單易學，交互性強，3d max studio是三維動畫制作軟件，學習難度太大，photoshop是專業(yè)的圖片處理軟件，在課件制作過程中經常用到，authorware交互性強，但后期完成后文件太大，我認為flash相對而言，用于制作地理課件應為首選。

2、要設計封面和界面。界面是信息交換的通道，通過鍵盤、鼠標等物理設備對屏幕做出反應，完成人機的交互作用，好的界面除了交互性強之外，還應考慮到界面的美觀程度。例如：顏色的搭配是否協(xié)調，背景是否合適，按鈕是否協(xié)調美觀等。我制作一個課件，技術上沒遇太大的阻力，倒是在背景的選擇、顏色的協(xié)調性以及版面的設計上煞費苦心，以達到較為理想的美學效果。

3、劃定知識單元和知識點。確定所要制作的各各場景。

㈣、課件的具體制作。

制作課件是一項繁瑣而又細致的工作。包括：

1、收集相關資料。

⑴、圖片的準備。多媒體課件要用到一些邊框、底紋、按鈕，這些簡單的圖片可以自己設計。除此之外，是網(wǎng)上下載，是搜集素材的一種很好的方式。素材的藝術化處理我們特別要談到photoshop軟件。要想把課件做得既實用又具有藝術性和較強的視覺沖擊力，最好把準備好的圖片用photoshop處理一下，photoshop是目前較流行的圖片處理軟件，它的功能十分強大。

⑵、音頻、視頻的準備。多媒體課件的音頻資料包括背景音樂和講解。背景音樂一般要到網(wǎng)上搜集，并要注意平時積累，因為恰如其分的背景音樂可以很好的烘托課堂氣氛，如制作《鋒與天氣》一課課件，有了雷聲雨聲效果就很好。講解則要靠自己錄制，作為廣播級的錄音是要專用設備的，而自己設計課件的錄音可以適當降低要求，如選一塊好的聲卡和一個好的話筒，軟件用windows自帶的錄音機軟件即可。但一般要少用，因為我們要在課堂上根據(jù)學生的實際情況調整速度。一些必要的視頻一方面可以調節(jié)課堂氣氛，另一方面可以豐富學生的知識。需要平時的積累，現(xiàn)在網(wǎng)上的視頻也很豐富，但有時很難找到自己需要的有用的視頻，再者，許多視頻需要進行剪輯，因此，視頻資源一定要及時收集起來，以備后用。

⑶、動畫的準備。動畫有很強的表現(xiàn)力，可以大大豐富和充實我們的教學內容。動畫一般是自己設計，根據(jù)自己的教學思想和教學思路設計。如用3dsmax設計動畫渲染成圖片系列，可以作為flash的一個影片剪輯。如《地球和地球儀》一課課件中用到很多3dsmas三維動畫軟件，功能十分強大，用它作文字出場、三維模擬效果很理想，如《日食和月食》就可用3dsmas來模擬；另外，用視頻捕捉卡捕捉現(xiàn)有錄像帶等視頻為avi視頻動畫，這種視頻動畫有很強說服力和表現(xiàn)力，這種方式對非專業(yè)設計人員來說，可以節(jié)省很多時間和精力。

2、根據(jù)課型設計模板，依據(jù)模板制作具體的分支場景。

以往在課件的制作過程中，我一般是根據(jù)自己的思路，一步一步把所有的知識點用一條線穿起來，用一些按鈕連起來，課堂受制于課件。幾年前我曾經探索一種新的模式，使課件應用更加方便靈活，適用的人群更廣，課堂的容量更大，根據(jù)學生的實際接受能力，適用于不同基礎的學生、不同學段的學生。

2006年在高三總復習區(qū)域地理時，我用dreamweaver制作了一些網(wǎng)頁，把授課所用的圖片（景觀圖、地圖、地理圖表、地理插圖等）、文本資料、地理動畫、視頻資料制作成網(wǎng)頁，用myie2在全屏下播放，效果不錯。一些課堂容量大的復習課，特別是高三復習課、習題講解課，可采用這種方法。用這種方法制作的課件，必須使myie2網(wǎng)頁瀏覽器，否則flash文件無法顯示。

今年寒假新課標培訓回來后，我設想，用flash軟件實現(xiàn)這一方法不是更好嗎！就嘗試了一下，結果不錯。制作的課件可以靈活運用，適用不用的教師和學生，我們學校都可以使用，教師可以根據(jù)自己的思路隨意改動。首先是設計一個網(wǎng)頁模板。如我制作的《地球運動》三個課時的課件，就是用這個思路設計的。根據(jù)這節(jié)課各各場景所需要的空間基本上是正方形的，因此在舞臺的右邊設計了640＊480的區(qū)域作為場景展示的區(qū)域。在舞臺的左邊設計了交互按鈕的位置。上方設計為提示區(qū)域。左邊按鈕的數(shù)量可以隨意調整，同時鏈結的每個場景可以隨意改動。不影響主場景的效果。而設計《地球上的大氣》一章各節(jié)的課件時，采用的是舞臺中間設800＊400的區(qū)域為場景展示區(qū)域，上方設計為提示區(qū)域，下方設計為交互按鈕的位置。

具體制作思路和方法結合課件說明。

3、調試及教學測評。看你設計的每一個功能是否能達到目的，教學效果如何，并根據(jù)需要修改設計，重新調試，直到課件符合設計要求為止。在制作的后期調試時，我認為重點是以下幾個方面。

⑴、調試場景的色彩搭配。其原則是符合學生的用眼衛(wèi)生，保證清晰、大方。讓班級后排的學生也能看清。

⑵、對課件所存在的細節(jié)上的不精致進行修改，保證其科學性。

⑶、依據(jù)學生的興趣和愛好調整背景音樂、視頻。保證小的視頻文件能起到提高學生學習興趣的作用，同時又能起到教育的作用。

4、形成教學產品（教學課件）。將修改好的課件，通過刻錄機載入光盤，便于長時間的使用和保存。

二、課件制作及應用中的問題

㈠、重形式不重內容

許多教師在制作課件時，走入一個誤區(qū)，精心設計沒有必要的板面，設計沒有必要的動畫過程。比如制作《地震》一節(jié)的課件時，使用霹靂體文字；制作《火山》一節(jié)的課件時，用firework制作了火焰字；在一個頁面中使用多種字體，多種顏色的文字；用大量的時間制作一個片頭；一個選擇題的答案在屏幕上飛來飛去，最后落在一個小括號里。制作課件的重點必須放在教學的重點和難點上，必須保證其嚴謹?shù)目茖W性、實用性。

㈡、“拿來主義”

有不少教師在使用課件時，自己根本不動手，總在網(wǎng)上找現(xiàn)成的，拿來就用，這不可取。網(wǎng)上的確有高質量的課件，但不一定是通用的，我們必須根據(jù)自己的實際需要，充分考慮自己的教學思路、學生的實際接受能力。許多網(wǎng)上的課件存在明顯的知識性錯誤。我們可以從這些課件中獲得啟發(fā)，結合自己的實際制作出來，也可以將其按自己的思路加以修改。

㈢、重“量”不重“質”

隨著計算機在學校的普及，課件的應用已經越來越普遍，有的老師幾乎每堂課、每個教學環(huán)節(jié)都使用課件，粉筆成了多余的擺設。這種從一個極端到另一個極端的做法實在是不可取的。課件的設計應該遵循必要性原則，如果盲目地把所有的內容都制作成課件，那就成了“電灌”方法，和以前的“滿堂灌”沒什么本質區(qū)別。

㈣、重“教”不重“學”

有些教師的課件主要體現(xiàn)教師“教”的思路，較少涉及學生“學”的過程，在這種情況下，學生參與教學的機會較少，大部分時間都處于被動接受狀態(tài)，學生的主動性和積極性得不到充分的發(fā)揮，不利于創(chuàng)造性人才的成長。

所以，一個優(yōu)秀的課件，需要精心的策劃、細心的制作和恰到好處的使用，才能收到良好的課堂使用效果。因為教師和學生是課堂的主角，課件只是輔助手段，如果夸大課件在課堂中的作用，就是本末倒置。隨著課程改革的深入，地理教師在使用地理課件教學中一定會有新的體會和收獲。

三、幾點建議 1、21世紀是信息時代，在新課程改革的今天，作為地理教師，應該多學習一些課件制作和應用的知識?；ヂ?lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，網(wǎng)上的視頻教學資源豐富無比，學習的難度小多了。想學一定能學會、一定能學好。

2、課件制作的分辨率最好采用以下幾種，用起來方便、快捷。800＊600；640＊480；320＊240；800＊400。

3、課件制作的總思路最好是與網(wǎng)頁瀏覽模式接軌。我今天給大家展示的課件只是一個思路，也許這樣更有利于資源的共享。

4、各學校有條件搭建共享資源平臺，實現(xiàn)資源的共享。課件的制作是個苦差事，我制作的這三課的課件，前后共用了近兩個月的時間，一般是夜深人靜的時候效率最高，有時連續(xù)七、八天工作到后半夜。衷心希望有條件的學校與我校共建資源平臺。

四、其他

《地球的運動》課件總文件共計200mb，包括課件制作的所有圖片、視頻文件，我將在http://的地理論壇中發(fā)布信息，大家可以在那里下載使用。

高中地理常用的教學方法篇三

【高考經典】2007四川文綜卷36.根據(jù)材料，回答下列問題

（3）指出圖中甲陰影區(qū)與圖10中乙陰影區(qū)農業(yè)結構的不同，并分析其形成的主要自然原因。（8分）

考點：氣候（氣溫、降水）對農業(yè)的影響分析

答案

甲區(qū)以畜牧業(yè)、園藝業(yè)為主，乙區(qū)以種植業(yè)為主。

? 甲區(qū)為溫帶海洋性氣候，溫和多雨（溫涼濕潤），適宜多汁牧草生長；乙區(qū)為亞熱帶季風氣候，雨熱同期（同季），適宜谷物生長。

高考經典】2007天津文綜

36．下圖中甲、乙兩區(qū)域都是重要的種植業(yè)分布區(qū)。讀圖，回答問題。

（3）填表說明黃河、恒河部分水文特征與氣候的關系。

考點：氣候對河流水文特征影響分析

（2）雨熱同期；地勢平坦；人口稠密。

【高考經典】2008全國ⅱ36.閱讀分析材料，回答下列問題。

d湖泊（圖6a）的湖面海拔約3800米，降水資料如圖6b所示。d湖沿岸地區(qū)地形平坦,發(fā)現(xiàn)有大量古代農耕遺跡，包括相互交織的人工堆土高臺、人工水渠（圖6c），以及人工運河和水塘。

(1)推測d湖沿岸地區(qū)氣溫的年變化、日變化特征，并簡述原因。（12分）

考點：氣溫時間變化原因分析

? 36．(36分)?(1)(年均溫較低，)年變化(年較差)較小(2分)，因為海拔高，地處熱帶(低緯度地區(qū))(4分)；日變化(日較差)較大(2分)，因為海拔高，空氣稀薄，白天增溫快，夜晚散熱快(按高度推測日最低溫度可能降至0℃及以下)(4分)。

(２)歸納d湖沿岸地區(qū)的降水特征(4分)考點：降水原因分析

(2)年降水量約600(580～620之間皆可)毫米(2分)，集中于夏季(1—3月或l2月至次年3月)(2分)。

【高考經典】2008全國文綜 36．讀圖，完成下列要求。（2）說明g 河水量豐富的原因。（11分）

考點：氣候對河流水文特征影響分析

（2）流域位于赤道地區(qū)，終年（受赤道低氣壓控制，盛行上升氣流）降水豐富；流域大部分為盆地，支流多，集（匯）水區(qū)面積廣。

【高考經典】2008北京文綜

36.讀圖，回答下列問題

考點：1.氣候對河流水文特征影響分析

2.降水量分布特征描述及原因分析

（2）簡述黃河烏海至磴口段河流流向及水文特征。（3）指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因。答案：（2）從南（西南）向北（東北）流動（或從低緯向高緯流動）；流量大，含沙量高（或含沙量比中下游低），有冰期，冬春季有凌汛。（3）年降水量大多在150毫米至400毫米之間，自西向東逐漸增多（或自東向西逐漸減少）；從西（東）向東（西）距海（或太平洋）越來越近（遠），受夏季風影響逐漸增強（減弱）。

高考文綜試卷中氣候部分題型

【高考經典】2008新課標海南卷

圖3示意某國部分地區(qū)的地形（a）和人口密度（b）。讀圖3，完成7題。

7.m、n、p、q四地中，降水量最多的是 a．m地

b．n地

c．p地

d．q地

考點：降水原因分析

答案:a

【高考經典】2008新課標海南卷、寧夏卷

36．（28分）閱讀資料，完成下列要求。

圖5所示地區(qū)屬于北溫帶季風氣候區(qū)。當冷空氣緩慢進入并滯留于圖中某些地區(qū)時，氣溫下降致使水汽過飽和會產生濃霧，并對人類的生產生活造成影響。

（1）甲、乙兩路段多發(fā)濃霧，試說明其原因；兩路段中哪一段受濃霧影響頻次更多，時間 更長，為什么？（14分）

考點：降水（大霧）原因分析（1）地勢比較低（冷空氣容易進入）

水汽較多（靠近河流）

（易產生濃霧）。

乙路段

乙路段地勢較甲路段（更）低平，（離山較遠，冷空氣更容易進入）

接近（開闊）河谷的路段比甲路段更長（水汽較多）

【高考經典】新課程

2008江蘇卷

28．圖14為“甲、乙兩地地理位置示意圖”，圖15為“甲、乙兩地年內氣溫與降水量變化圖”。讀圖回答下列問題。

(1)填表比較甲乙兩地氣候特征及其差異的主要原因（6分）：

氣候特征

相同點

高中地理常用的教學方法篇四

姓名：于敏性別：女

出生日期：1985年6月

戶口：上海婚姻狀況：未婚

學歷：大專畢業(yè)院校：寧波天一職業(yè)技術學院 所學專業(yè)：護理外語水平：英語（cet-4）工作年限：1年

電話：***

期望行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務、制藥、生物工程、期望職位：護士、醫(yī)療衛(wèi)生、美容保健、總機、文職人員 工作地點：杭州市、余杭區(qū)

期望月薪：不限/面議

教育經歷

2002年9月－2005年7月就讀于上海市浦東中學 2005年7月－2008年5月就讀于上海醫(yī)科大學 培訓經歷

2006年7月－2006年8月于上海市婦兒醫(yī)院培訓護理專業(yè) 工作經驗

2006年7月－2006年8月于上海市婦兒醫(yī)院見習

2006年9月?lián)巍渡虾Ｓ⒄Z學習報》業(yè)務員，并獲“優(yōu)秀業(yè)務員”稱號

2007年7月－2008年4月于上海同德醫(yī)院實習

2008年10月在上海新世界迅教育工作

自我評價

本人接受過全方位的大學基礎教育，收到良好的專業(yè)訓練和能力的培養(yǎng)，有扎實的理論基礎和實踐經驗，并且在06年通過了浙江省高校計算機一級考試，07年通過cet－4，具備一定的聽，說，讀，寫能力，希望貴公司能給我一次機會，展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值和人生價值，我一定會全力以赴不負所望！

1.讓簡歷內容突出

內容就是一切，所以簡歷一定要突出你的能力、成就以及過去經驗，僅有漂亮的外表而無內容的簡歷是不會吸引人的。

簡歷內容要仔細分析你的能力并闡明你能夠勝任這份工作。強調以前的事件，然后一定要寫上結果，比如：“組織了公司人員調整，削減了無用的員工，每年節(jié)約￥550000?！?/p>

2.讓簡歷外表醒目

（求職導航）簡歷的外表不一定要強調，但它應該醒目。審視一下簡歷的空白處，用這些空白處和邊框來強調你的正文，或使用各種字體格式，如斜體，大寫，下劃線，首字突出，首行縮進或尖頭。

3.盡量使你的簡歷簡短，只使用一張紙

（求職導航）雇主可能會掃視你的簡歷，然后花30秒來決定是否召見你，所以一張紙效果最好。如果你有很長的職業(yè)經歷，一張紙寫不下，試著寫出最近5-7年的經歷或組織出一張最有說服力的簡歷，刪除那些無用的東西。

4.為你的簡歷定位

（求職導航）雇主們都想知道你可以為他們做什么。含糊的、籠統(tǒng)的并毫無針對性的簡歷會使你失去很多機會，所以必須為你的簡歷定位。如果你有多個目標，最好寫上多份不同的簡歷，在每一份上突出重點。這將使你的簡歷更有機會脫穎而出。

5.寫上簡短小結

（求職導航）這其實是最重要的一個部分，“小結”可以寫上你最突出的幾個優(yōu)點。沒有什么應聘者寫這幾句話，但雇主們卻認為這是引起注意的好辦法。

6.強調成功經驗

（求職導航）雇主們想要你的證據(jù)證明你的實力。記住要證明你以前的成就以及你的前雇主得到了什么益處，包括你為他節(jié)約了多少錢，多少時間等，說明你有什么創(chuàng)新等。

7.力求精確

（求職導航）闡述你的技巧、能力、經驗要盡可能的準確，不夸大也不誤導。確信你所寫的與你的實際能力及工作水平相同，還要寫上你以前工作的時間和公司。

8.使用有影響力的詞匯

（求職導航）使用這種詞匯，如：證明的，分析的，有創(chuàng)造力的和有組織的。這樣可以提高簡歷的說服力。

9.用詞要注意

（求職導航）在調查中許多官員都說到了這個問題。他們最討厭錯字別字。許多人說：“當我發(fā)現(xiàn)錯別字時我就會停止閱讀?！彼?，你的簡歷一定要認真寫。雇主們總認為錯別字說明人的素質不夠高。

10.個人信息不是必須

（求職導航）現(xiàn)在，在簡歷上寫上個人信息如婚姻狀況，血型，身高等已不再是必須。許多公司都樂意接受沒有個人信息的簡歷。

11.最后測試

（求職導航）記住，你的簡歷應該回答以下問題：它是否清楚并能夠讓雇主盡快知道你的能力？是否寫清了你的能力？是否寫清了你要求這份工作的基礎？有東西可刪除嗎？

12.盡力完善你的簡歷直到最好。

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（求職導航）hr的任務很重，得到的簡歷也很多，篩選簡歷是hr每天必做的事情?？戳四敲炊嗟暮啔v，有一些簡歷我只看一眼，便馬上放棄考慮，他就失去了得到這個工作崗位的任何機會。每個hr都是這樣，一些種簡歷是被拒看的。比方說：

1、很長的求職信。

（求職導航）hr時間有限，通常要在很短的時間里看很多的簡歷，如果求職信過長，甚至重點不突出，重復表述同一個特質或能力，hr會感到你能提出來的就這有這些了，其他就不必要看了。

2、簡歷不完整。

（求職導航）工作經驗在招聘當中是很被hr看中的。有的人寫自己的工作經歷時，不是前邊丟掉幾年就是近一兩年的工作經歷空白，讓人對他頓生懷疑，也對他的求職態(tài)度和做事態(tài)度產生疑慮，再看下去的想法也沒有了。

3、表述過于簡略。

（求職導航）有一些人的簡歷相當?shù)暮唵?，工作經歷只寫到年，工作情況只寫崗位名稱，情況只寫大專或大本，讓人看到后了解的信息實在有限，那么也不會再進一步考慮了。

4、出現(xiàn)明顯錯誤。

尤其是一些時間上的錯誤，比方說上十幾年的大專，普通本科上五年或三年，還有兩年和一年的，或者教育經歷與工作經歷完全重疊，或者算下來從11歲就開始工作經歷的等等，這樣的簡歷會馬上被拋棄掉的。

5、附件形式或標題不明確的。

（求職導航）有的人提交簡歷時只寫是應聘或個人簡歷，簡歷采用附件形式發(fā)送，這樣的情況下如果簡歷很多，hr會把這樣的簡歷放在最后，有時間才會瀏覽一下，時間緊就根本不會去理會了。

6、用很怪異的郵箱名字發(fā)送簡歷。

（求職導航）例如司機投遞簡歷時名字是“沒油了”或“迷路了”，年輕人投簡歷用什么“徹夜跳舞、狂歡”這類的文字，或者帶臟字，等等，這樣的標題和名字讓人一看即不會想再去打開簡歷看看了。

（求職導航）每個hr經歷不同，各方面情況不同，也可能各有所好，但是一些明顯的、易犯的毛病還是應當盡量避免。招聘和應聘都是一件很嚴肅的事情。如果你是應聘者，請用負責的態(tài)度好好對待每一個環(huán)節(jié)，這樣才能讓hr相信你同樣會具備嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

1、人事經理這樣篩選簡歷

（求職導航）外企人事經理是先“以貌取人”，即你簡歷寫得如何;再看基本條件如學歷、經歷;最后是能力、潛能和性格。前兩者是基本，最后是決定性的因素。脫穎而出的關鍵是展現(xiàn)你的豐采。

2、一份標準的求職簡歷是這樣的：

（求職導航）求職者個人信息姓名、性別?有些公司不要求?、出生年月(有些公司不要求)、婚姻狀況(有些公司不要求)、詳細聯(lián)系方法、住址、聯(lián)系電話、戶口狀況(不是必要的)。

（求職導航）教育和背景不必有小學、中學。應能證明你知識水準、所擁有技能和能力的一切相關信息。這包括正規(guī)、非正規(guī)的成人教育和專業(yè)。

（求職導航）工作經歷包括雇傭型的工作，也包括實習、義務性和社團、社區(qū)性的工作。

（求職導航）技術和技能電腦技能、語言技能、性格和能力、性格特點、勾通能力、人際能力、精神、興趣愛好。

3、讓你的簡歷遠離“”

以下幾點應當注意：

（求職導航）當人事經理和雇主在以后的面試或工作中發(fā)現(xiàn)簡歷中曾有不真實的成分時，你的后悔會遠遠大于你沒有得到一份工作，要多準備幾份不同的簡歷，以應付不同行業(yè)的不同職位。

4、簡歷和求職信并行

（求職導航）好的求職信必須和簡歷并行，目的是讓簡歷更有針對性，另外求職信要手寫才有人情味兒。

5、簡歷不要寫要求

6、不要附照片和學歷復印件

7、給外企的簡歷要注意

外企通常會牽扯到語言技能，因此根據(jù)招聘企業(yè)的外語要求準備外文簡歷是必要的。

高中地理常用的教學方法篇五

新課程教學設計需要注意哪些問題？

周本香

整體性原則：

1、整體設計三年教育目標。

2、將三個模塊全部通讀后，根據(jù)課程標準的內容，按照本校的實際情況，重新設計學習過程。

3、整體規(guī)劃全體學生學習過程，確定學生三年學習后應達到的平均水平。階段性原則：

將整體目標分階段實施，即高一、二、三階段，高一上下學期階段，高一上上下半學期等以此類推，分解為不同階段的學習過程和學習目標。

個性原則：

針對學生知識和能力基礎，學生的興趣領域，學生的技能水平，學生的學習方法等方面的差別，制定不同的學習過程并根據(jù)實際情況加以修訂和完善。例：根據(jù)我校學生為一級達標校中上水平能力的實際，根據(jù)學生一般的學習習慣和心理，高一學習以調動學生積極性為主，因此可以補充或者選擇趣味性較強的史料，幫助學生理解和掌握歷史知識，調動積極性，高二分科后，理科以會考為目標，文科以向高考過渡，培養(yǎng)能力為目標，高三就完全以高考的知識、能力兩方面的要求為目標。根據(jù)這一整體設計，高一兩個模塊學習可以按照課標的要求，課標的順序安排教學，注重模塊的專題特點，不考慮完整性，如十一屆三中全會這一知識點，模塊一側中其在完善民主法制方面的內容和轉折性意義，模塊二側重其在經濟體制經濟建設中的決策及其轉折性意義。到高二文科模塊三學習中則側重其在鄧小平理論的形成過程中的地位和作用，并注重聯(lián)系模塊一、二的內容，到高三復習中則應該將十一屆三中全會的歷史概念進行一個整合，形成完整的歷史概念。不同的學生有不同的起點和發(fā)展的速度，根據(jù)其實際情況，對個體提出三年目標，對班級整體也提出三年目標，對三年的教學規(guī)劃有較大的幫助。