作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

復(fù)韻母教案 復(fù)韻母的備課教學(xué)方法篇一

南昌縣八一中學(xué) 劉宗平

通過(guò)近階段的國(guó)培學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，更明確教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。并多次參加各級(jí)教研活動(dòng)，如何構(gòu)建高效課堂？怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，什么樣的設(shè)計(jì)更能提高課堂教學(xué)的有效性？現(xiàn)將學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴思考作一小結(jié)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1、只憑多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。形成了一套老的教學(xué)模式，以老師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，這樣的課既便老師講得再精彩，也只能說(shuō)授課教師講得好，不能說(shuō)學(xué)生學(xué)得好。

2、講練結(jié)合的設(shè)計(jì)本無(wú)可厚非，但有時(shí)講得過(guò)多，練得較少；有時(shí)認(rèn)為課堂上訓(xùn)練得多，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)多，這樣的設(shè)計(jì)就是成功的?，F(xiàn)在想來(lái)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生完全按照教師的教學(xué)思路進(jìn)行聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)被剝奪了。

3、從過(guò)去的教學(xué)計(jì)對(duì)語(yǔ)文課標(biāo)研究不夠，對(duì)學(xué)情分析不夠，重知識(shí)的傳授而輕過(guò)程與方法，對(duì)教學(xué)反思不夠。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的新思路

1、作好學(xué)情分析，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因?yàn)?，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的精神。

2、完善教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，突出語(yǔ)文課的特征，靈活恰當(dāng)選擇教學(xué)方式，重視語(yǔ)文教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)重視對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3、做好教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。努力實(shí)現(xiàn)“從經(jīng)驗(yàn)性到規(guī)律性的跨越”。課前反思：學(xué)生的學(xué)情？目標(biāo)定位是否合理？教學(xué)設(shè)計(jì)是否有助于教學(xué)目標(biāo)的完成？課中反思：教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)不積極，師生之間爭(zhēng)議等，預(yù)想不到的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)重新審視，重新觀察，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，反思“為什么，如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，采取怎樣的策略和措施”，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂變得有序且高效。課后反思：我的教學(xué)高效嗎？哪些地方還可以進(jìn)一步改進(jìn)？我從中學(xué)到了什么？這樣反思成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有利于今后的教學(xué)設(shè)計(jì)，也有利于自己的不斷成長(zhǎng)。

國(guó)培給了我一個(gè)好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我收獲很大，我將不斷學(xué)習(xí)新理念，不斷反思教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

復(fù)韻母教案 復(fù)韻母的備課教學(xué)方法篇二

怎樣進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

一節(jié)課的質(zhì)量有多種因素組成，其中主要由教師和學(xué)生兩個(gè)方面影響因素。

教師方面：關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)方面。

1、教材處理：備課認(rèn)真，教學(xué)明確，中心突出，講述正確。

2、教學(xué)方法：貫徹啟發(fā)性原則，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展智力，教會(huì)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)語(yǔ)言：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，富有感情，邏輯嚴(yán)密，提綱挈領(lǐng)，條理清晰，有的放矢。

4、教態(tài)：儀表端莊，舉止從容，親切和藹。

5、思想教育：教書育人，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想教育。

學(xué)生方面：一堂好課必須以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生是課堂的主體，關(guān)鍵在于學(xué)生能學(xué)到什么。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)。

1、學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，有創(chuàng)新意識(shí)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和提出問(wèn)題。

2、學(xué)生在課堂上有多邊的，多樣的豐富的信息反饋。具有良好的合作和良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

3、學(xué)生具有適度能緊張性和愉悅感。能夠自控和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。對(duì)于后繼的學(xué)習(xí)更有信心，渴望下一節(jié)課的來(lái)臨。

一節(jié)好課能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教師正確指引下，在獲得基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。形成正確的價(jià)值觀。基本達(dá)到以上兩方面標(biāo)準(zhǔn)才稱得上一節(jié)好課。

怎樣進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

一、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。首先把課堂教學(xué)效果與教學(xué)改革目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)焦點(diǎn)：學(xué)生狀態(tài)

評(píng)價(jià)者與教師在課堂觀察中應(yīng)有共同的焦點(diǎn)-----學(xué)生的狀態(tài)。任何好的教學(xué)效果都必須通過(guò)調(diào)控學(xué)生的狀態(tài)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

觀察學(xué)生的狀態(tài)有五個(gè)維度：

1、學(xué)生的參與狀態(tài)。

2、學(xué)生的思維狀態(tài)。

3、學(xué)生的情緒狀態(tài)。

4、學(xué)生的渴望狀態(tài)。

5、良好的合作關(guān)系

三、教師的教學(xué)行為

教師教學(xué)行為有五個(gè)觀察維度：

1、教師的組織能力:包括教材組織能力、語(yǔ)言組織能力、教學(xué)活動(dòng)的組織能力。

2、注意中心：是否把自己放在學(xué)生身上。

3、教學(xué)機(jī)智

4、教學(xué)態(tài)度

5、教學(xué)境界

四、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自主評(píng)價(jià)相結(jié)合

現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)主張讓學(xué)生成為教學(xué)評(píng)價(jià)的積極參與者，增進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與程度，激發(fā)創(chuàng)造和自我評(píng)價(jià)功能。學(xué)生采用自評(píng)和互評(píng)方式，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中獲得自我發(fā)展。采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自主評(píng)價(jià)相結(jié)合更有利于學(xué)生的發(fā)展。

五、不僅注重總結(jié)性評(píng)價(jià)，而且重視形成性評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)是在教學(xué)后進(jìn)行的，是靜態(tài)操作方式。不利于將評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。忽略對(duì)學(xué)生思考能力和問(wèn)題解決能力的考查。現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)注重形成性評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，它是教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分。通過(guò)實(shí)行形成性評(píng)價(jià)，教學(xué)信息得到及時(shí)反饋，教學(xué)活動(dòng)得到及時(shí)調(diào)節(jié)和改進(jìn)，教學(xué)效果得到及時(shí)強(qiáng)化和矯正，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

復(fù)韻母教案 復(fù)韻母的備課教學(xué)方法篇三

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怎樣進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)？

前面談了很多的英語(yǔ)教學(xué)方法，那么，怎樣進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)呢？這個(gè)和英語(yǔ)詞匯教學(xué)、寫作教學(xué)有什么區(qū)別呢？

依我這個(gè)半路出家的人看來(lái)，不管用什么方法學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，進(jìn)而學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言，一是要有整體語(yǔ)感；二是要學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼；三是要借助對(duì)母語(yǔ)的了解，琢磨漢語(yǔ)和英語(yǔ)的異同之處，轉(zhuǎn)而進(jìn)行兩種語(yǔ)言之間的由此及彼。比如：學(xué)了wish的賓語(yǔ)可以用不定式，可以推理出名詞wish的定語(yǔ)、表語(yǔ)也有可能是不定式。是還是不是？一查詞典便知。漢語(yǔ)的“討論”一詞用動(dòng)詞短語(yǔ)作賓語(yǔ)，中間一般要加個(gè)wh-詞，如能說(shuō)“討論如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，不能說(shuō)“討論學(xué)習(xí)英語(yǔ)”。

英語(yǔ)里的discuss用不定式作賓語(yǔ)是否也是如此呢？英語(yǔ)中類似的詞是否是同樣情況呢？花點(diǎn)時(shí)間就解決問(wèn)題。

對(duì)語(yǔ)言的分析能力，實(shí)際上以對(duì)語(yǔ)言的整體語(yǔ)感為基礎(chǔ)的，更是以對(duì)語(yǔ)言完整的整體語(yǔ)感為目的的。說(shuō)到底，語(yǔ)言不就是規(guī)律和例外的組合嗎？！兩三年積累下來(lái)，你就是語(yǔ)法高手。

英語(yǔ)語(yǔ)法書很多，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法也不少。學(xué)好一樣?xùn)|西，本沒(méi)有絕對(duì)好的方法。號(hào)稱包治洛基英語(yǔ)是中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)上的一朵奇葩，是全球已被驗(yàn)證的東方人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳模式。洛基英語(yǔ)是中國(guó)專業(yè)在線英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)電話英語(yǔ)、視頻英語(yǔ)與外教一對(duì)一的模式提高學(xué)員英語(yǔ)口語(yǔ)水平，提供英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，成人英語(yǔ)培訓(xùn)，商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)，企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)等課程。

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