人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

荷塘月景閱讀理解篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，訓(xùn)練有感情地朗讀課文。2.體會(huì)比喻句在景物描寫(xiě)中的作用。3.了解景物描寫(xiě)對(duì)于烘托人物品質(zhì)的作用。

4.感受小伙伴淳樸、聰明、勇敢的性格和小伙伴對(duì)作者發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.景物描寫(xiě)的方法和作用。

2.感受小伙伴淳樸、聰明、勇敢的性格和小伙伴對(duì)作者發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)用具：課件 教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，回味美景

1.上節(jié)課，作者引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺芎商恋拿谰埃惺苣欠?大自然和諧的美?。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖匕押商恋拿谰白x出來(lái)?！九錁?lè)朗讀】

2.我們知道荷塘如天上的月牙兒一樣時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在作者的眼前，那么作者難以忘懷的僅僅是荷塘的美景嗎？那還寫(xiě)了什么呢？（舊事）。這節(jié)課我們就去學(xué)習(xí)舊事部分的內(nèi)容。

二、整體感知，賞析舊事

1.出示學(xué)法：

讀：自由讀課文舊事部分，在自己感興趣的地方多讀幾遍。

思：想想文中回憶了幾件事？用小標(biāo)題概括。

畫(huà)：你對(duì)哪件事更感興趣？它給你留下了什么印象？ 在你感興趣的那件事中畫(huà)出你喜歡的句子并做好批注。

議：小組內(nèi)交流，討論。

2.整體感知

作者回憶哪幾件事？（狗刨比賽、打水仗、溺水獲救）3.每當(dāng)?shù)搅讼奶?，我們這群小伙伴便經(jīng)常集到荷塘的白水邊，在幾株垂柳下迅速地脫光了衣服，?撲通?一聲，跳入水中……此時(shí)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？

4.生：我仿佛看到（?恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條‘黑泥鰍’在水中鉆來(lái)鉆鉆去。水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀儯覀兿袷幵趽u籃中。?）

5.好，那你就來(lái)讀讀這一段話吧。（課件出示?恬靜的塘面----搖籃中。?）可以想像當(dāng)時(shí)孩子們心情怎么樣？ 愉快、無(wú)憂無(wú)慮

6.作者在這里用了比喻，把荷塘比作----（生齊說(shuō)搖籃）把整片荷塘的水比作-----（母親的手）我和小伙伴們?cè)诤商晾镉嗡杏X(jué)是多么的——-（師生齊說(shuō)舒服呀?。?/p>

7.誰(shuí)愿意帶著愉快、舒服的感覺(jué)再讀這句。

8.是呀，我們沒(méi)來(lái)戲水時(shí)，荷塘是恬靜的，我們來(lái)戲水時(shí)，荷塘是喧鬧的，我們沒(méi)來(lái)戲水時(shí)，荷塘美的！我們來(lái)戲水時(shí)，荷塘因有了我們才變得更加的美麗動(dòng)人，那你就在大聲地讀出我們到來(lái)時(shí)的美吧。

四、深入研讀，有趣舊事

導(dǎo)入：我們并不是僅僅自己在水中鉆來(lái)鉆去，我們還經(jīng)常舉行一些小游戲呢?。ü放俦荣?、打水仗）

交流?狗刨比賽?

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?狗刨比賽?是怎么回事呀？它給你留下了怎樣的印象？（緊張、激烈）

2.你從哪感受到狗刨比賽的激烈？

生：從?有時(shí)，我們排成整齊的橫隊(duì)，有人發(fā)一聲喊，只聽(tīng)得?撲通通??撲通通?，像哪個(gè)鼓隊(duì)敲亂了套似的一陣亂響，身后翻著大菊花似的浪。?

3.你準(zhǔn)備怎樣讀出它的激烈呢？指名讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.引讀這句話。讀出?撲通通?的味。5.還有誰(shuí)從課文中感受到狗刨比賽的激烈呢？

6.生：我從?‘刨’到岸邊，人人都?xì)獯跤?，仰面倒在柔軟的沙灘上。太?yáng)熱烘烘的，曬得我們昏昏欲睡，駕云似的。?體會(huì)作者從側(cè)面描寫(xiě)的方法。7.指導(dǎo)朗讀此句，讀出?氣喘吁吁、昏昏欲睡?的樣子。

交流?打水仗?

1.玩完了令我們累得氣喘吁吁的狗刨比賽，總得讓大伙兒玩點(diǎn)輕松的游戲吧。

2.出示?打水仗?課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了這幅場(chǎng)景，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？

3.文中作者玩的?打水仗?又是怎樣一番情景？請(qǐng)找出相關(guān)的段落讀讀。4.你從哪感受到打水仗的激烈？

5.生：我從?那情景更是鬧得慌，急速的水線向?qū)Ψ缴淙?，又從?duì)方射來(lái)，水線交射一起，撞擊出點(diǎn)點(diǎn)白珠，騰起，落下?！畤W嘩’的撩水聲，‘呀呀’的叫喊聲，亂糟糟響成一片。?

6.你準(zhǔn)備怎樣讀這句話？[生朗讀] 7.嘩嘩?、?呀呀?是些什么詞？文章當(dāng)中還有嗎？如果把這兩個(gè)詞去掉，我們一起來(lái)讀讀，會(huì)有什么不同？（學(xué)生對(duì)比朗讀）你覺(jué)得哪句話好呢？用上這些擬聲詞有什么好處？（學(xué)生體會(huì)擬聲詞可以更妙的表達(dá)出當(dāng)時(shí)孩子們那激烈的比賽場(chǎng)面。）

8.再看這段，作者分別寫(xiě)了些什么？（水線、鳥(niǎo)、聲音、動(dòng)作）作者只要寫(xiě)?打水仗?的動(dòng)作便可，為什么又寫(xiě)聲音、水線、鳥(niǎo)呢？

（以水線、聲音、鳥(niǎo)來(lái)反襯打水仗的熱鬧，這就是?側(cè)面烘托?我們?cè)趯?xiě)作中也要運(yùn)用這種方法。）

交流?溺水獲救?

1.導(dǎo)入：除了塘中忘情地戲水，愉快的游戲，在荷塘里還發(fā)生了什么事呢？（溺水獲救）

2.誰(shuí)溺水啦？誰(shuí)來(lái)將當(dāng)時(shí)溺水的情景讀讀。3.評(píng)價(jià)朗讀。

4.誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的情景？

5.這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，當(dāng)我在拼命掙扎時(shí)，小伙伴們的心情會(huì)是怎樣？他們想出了什么辦法呢？

6.（生讀）出示?原來(lái)，小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。?從這句話中你能體會(huì)到什么？ 你從?鐵鏈般?體會(huì)到什么？（小伙伴們聰明機(jī)智，鎮(zhèn)定自若、友誼的牢固……）

7.一場(chǎng)虛驚過(guò)后，?我嚇得哇哇大哭，一個(gè)勁地嘔水。他們卻圍著我哈哈大笑……?這是為什么？（是啊這是救人后的輕松的笑，這是善意的笑，這也是憨直純樸的笑！）

8.這是一群怎樣的小伙伴呢？（善良淳樸，機(jī)智，）

9.作者對(duì)往事的回憶在小伙伴們的笑聲中戛然而止，為什么至今那荷塘仍然浮現(xiàn)在作者眼前呢？

小結(jié)：這正是作者所要表達(dá)的，這不僅有一片綠葉與粉紅的荷花的和諧的美景，還有令作者終生難忘的這美麗的土地上養(yǎng)育著一群快樂(lè)、勇敢的小伙伴，難忘他們憨直淳樸的笑，難忘他們那份真誠(chéng)純樸的愛(ài)，所以課文結(jié)尾說(shuō)——我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人類淳樸的愛(ài)。

五、升華主題，三讀中心句

①是呀，每當(dāng)作者舉頭望明月，便想起那浮光躍金的荷塘，作者心中默默地說(shuō)——（讀中心句）

②當(dāng)作者看到自己的孩子與小伙伴玩耍、嬉戲時(shí)，作者情不自禁地說(shuō)——

③當(dāng)作者邁著輕盈的步伐，走向充滿活力、芬芳的每一天，他的內(nèi)心感慨

萬(wàn)千，他想大聲地說(shuō)——

六、拓展遷移，重溫童年

同學(xué)們，童年是每個(gè)人人生的起點(diǎn)，童年帶給我們的是無(wú)限的歡笑，童年給我們留下甜蜜、永久、純真的回憶。作者回憶童年時(shí)是如此真切，那么你們想不想重溫童年，將你的歡笑和淚水與大家共享。同桌說(shuō)說(shuō)你的童年舊事。

七、作業(yè)：

用最美的語(yǔ)言寫(xiě)下你的童年往事。

荷塘月景閱讀理解篇二

第1課

荷塘月色

教案

（必修二 第一單元）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、把握全文的感情基調(diào)，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨

2、欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫(xiě)作手法。

3、品味精練準(zhǔn)確、清新雋永、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言

二、教學(xué)重點(diǎn) ﹑難點(diǎn)：

1、結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義，體味作品語(yǔ)言精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達(dá)效果；

2、感悟景語(yǔ)和情語(yǔ)渾然一體的妙處。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、把握全文的感情基調(diào)，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨

2、欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫(xiě)作手法。

二、教學(xué)重點(diǎn) ﹑難點(diǎn)：

理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨

三、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣

★作者作品等知識(shí)簡(jiǎn)介

江澤民的題詩(shī)：

晨鳴共北門，談笑少時(shí)情。背影秦淮綠，荷塘月色明。高風(fēng)凝鐵骨，正氣養(yǎng)德行。清淡傳香遠(yuǎn)，文章百代名。（江澤民同志為紀(jì)念朱自清誕辰一百周年題詩(shī)）

【毛澤東這樣寫(xiě)道：“我們中國(guó)人是有骨氣的，許多曾經(jīng)是自由主義或民主個(gè)人主義者的人們，在美帝國(guó)主義及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧??我們應(yīng)當(dāng)寫(xiě)聞一多頌，寫(xiě)朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”最終，朱自清先生貧病交加，倒在了蔣家王朝最后一個(gè)冬天，也倒在新中國(guó)的晨曦之中他死的時(shí)候，年僅48歲朱自清的名字，因此載入了中國(guó)新民主主義革命的史冊(cè)！他也因此贏得了我的深深的敬意！

朱自清既沒(méi)加入國(guó)民黨，也不是共產(chǎn)黨人，而是一位有獨(dú)立人格的自由知識(shí)分子，在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，按理他是不太可能進(jìn)入毛澤東的視野

但是在新中國(guó)誕生前夕的1949年，他的名字引起了毛澤東的注意，甚至是敬意，并寫(xiě)入了他的政論名篇《別了，司徒雷登》中。】

(初中語(yǔ)言教材選了他的散文名篇《春》、《背影》)

（二）板書(shū)課題： 1﹑解題

1、荷塘,指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池,是本 文所要描繪的特定處所。月色,則點(diǎn)明了時(shí)間,是一個(gè)有月亮的夜晚。

作者、寫(xiě)作時(shí)間地點(diǎn)，荷塘月色 朱自清 1927年7月，作于北京清華園

2、寫(xiě)作背景

[提問(wèn)]：本文寫(xiě)于1927年，這段時(shí)期中國(guó)歷史上發(fā)生什么事情？

[解答]：朱自清在青年時(shí)代曾參加過(guò)“五四”運(yùn)動(dòng),向往過(guò)俄國(guó)十月革命,后來(lái)也投身過(guò)反對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)。1927年蔣介石叛變革命，中國(guó)革命處于低潮，蔣介石、汪精衛(wèi)的法西斯暴行激起中共黨人和廣大革命人民的奮起反抗，同時(shí)引起一部分正直的知識(shí)分子的不滿和譴責(zé)。朱自清是一位有正義感的作家。他不滿于反動(dòng)派的血腥屠殺，但因受階級(jí)的局限，沒(méi) 勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實(shí)，只能用消極態(tài)度表示不滿和反抗。《荷》正是通過(guò)“我”在荷塘月夜的獨(dú)步、深刻地表現(xiàn)

3..朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的作家、學(xué)者。生于江蘇東海縣，祖籍浙江紹興，自祖父以來(lái)定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。1920年畢業(yè)于北大哲學(xué)系，在江浙等地的中學(xué)任教，參加文學(xué)研究會(huì)。1925年任清華大學(xué)教授。代表作有散文與詩(shī)的合集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。朱自清的確才華橫溢。他是一名著名的學(xué)者、詩(shī)人，民主戰(zhàn)士。

（三）作品結(jié)構(gòu)分析

教師啟發(fā)指導(dǎo)：從作者行蹤變化看，讓學(xué)生提挈每段內(nèi)容，進(jìn)行歸納。

第1段 獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。（心境：“頗不寧?kù)o”）第2段 去荷塘，通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。第3段 行在小路時(shí)的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）第4段 觀荷塘，寫(xiě)荷塘美麗的景色。第5段 寫(xiě)流瀉的月光，塘中的月色。

第6段 寫(xiě)荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）第7段 聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第8段 在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。顯然，第1段是“引起”；第2—6段是“主體內(nèi)容”（寫(xiě)景狀物）第7—8段由現(xiàn)實(shí)而思古，再返現(xiàn)實(shí)收束全篇。所以全文結(jié)構(gòu)為：第一部分（第1段）寫(xiě)“觀荷緣起”（情）第二部分（第2—6段）寫(xiě)“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）寫(xiě)“景中人”（情）

（四）找出全文的文眼、脈絡(luò)，分析作者的思想感情

文眼：心里頗不寧?kù)o

脈絡(luò)：心里頗不寧?kù)o——覺(jué)得是個(gè)自由的人——我什么也沒(méi)有——想起采蓮的事 分析思想感情：

對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿——尋求超脫、不肯同流合污——回到現(xiàn)實(shí)——對(duì)美好追求的寄托 ‖

‖

‖ 反映淡淡的哀愁 得到淡淡的喜悅 仍是淡淡的哀愁 【

（四）行文線索

1、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理出作游蹤。問(wèn)題（1）：①夜深人靜之時(shí)，作者為什么會(huì)突然想去荷塘邊散步？

師生交流明確：主要是由于“這幾天心里頗不寧?kù)o”。

全文就是圍繞“頗不寧?kù)o”這一心情展開(kāi)的，它就像是一支樂(lè)曲中的主旋律，始終在全曲中回蕩！此句稱“文眼”。

②：29歲的朱自清此時(shí)已是清華大學(xué)教授，前途無(wú)量，怎么會(huì)如此惆悵和苦悶？

本文寫(xiě)于1927年7月，正是蔣介石發(fā)動(dòng)4.12反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。1927年7月正是朱自清思想極端苦悶的時(shí)期。朱自清在同時(shí)期發(fā)表的《一封信》中這樣寫(xiě)道：“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里┅┅似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有明白。”

③“這幾天心里頗不寧?kù)o?！边@是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈動(dòng)蕩在作者心中激起的波瀾，放在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情基調(diào)。

問(wèn)題（2）：作者采用什么方式來(lái)排解不寧?kù)o的? 散步的游蹤是怎樣的？（齊答）

師生共同明確：

游蹤：家——小路——荷塘——家

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荷塘月景閱讀理解篇三

在我過(guò)去住的農(nóng)村東面，有一條小河。以前人們都美其名曰“清水河”，聽(tīng)說(shuō)過(guò)去這條河很清，有好多人在河邊釣魚(yú)；一道淺水靜影沉壁，間或有魚(yú)兒飛快地劃過(guò)，蕩起靈動(dòng)的光紋；不過(guò)在污染嚴(yán)重的今天，這“清水河”的美名早已不能保證，“清水河”只怕也要變成黑水河，擔(dān)當(dāng)起“名不副實(shí)”的罪責(zé)了。至少當(dāng)我們一家剛搬到村里去的時(shí)候，我看到的那條河，就已經(jīng)被污染的不成樣子了：一帶黑水散發(fā)著惡氣，藍(lán)天映照下，河面飄起一片吐著白沫的油亮污漬，雖然河邊碧綠的草地還一樣如煙茂盛，在夏天長(zhǎng)成一片郁郁蔥蔥的碧海；可是兩岸碧綠茂密的草海，卻夾著一條黑黢黢的污河，看上去總使人感到分外別扭。

不過(guò)在清水河邊，不知何人卻開(kāi)發(fā)出兩片荷塘，沿著小路的兩邊，南北各有一個(gè)池，種著滿池喜人的荷花。方方正正的荷花塘中，田田的荷葉彌望開(kāi)去，積滿了一塘綠波。那荷葉高高的涌出水面，舞女般亭亭的俏立著，一片一片圓而碩大的葉子，像張著一架架翠色欲滴的綠傘蓋，滿撐在碧綠的荷花池上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，層層浪線，錯(cuò)落參差，交織成滿塘綠意盎然的一片；在藍(lán)天的映襯下格外的鮮綠、明亮，真可謂：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。微風(fēng)輕輕的拂過(guò)，塘中的荷葉隨風(fēng)翩翩蕩起舞姿，這時(shí)整塘的葉子都動(dòng)了起來(lái)，像一片綠色的膠凍泛起了盎然的漣漪，又像在碧綠的水面滾起層層鮮翠的波浪。荷葉掩蓋之下是一塘清澈的綠水，分開(kāi)茂密的葉子看下去，塘中的水清澈的流蕩著，水上荷葉團(tuán)團(tuán)的張開(kāi)，把整個(gè)的塘水都掩蓋住了，看上去像一片琥珀般輕柔碧綠的流泉，塘水蕩漾起層層波紋，層層的鮮綠光影粼粼，水紋蕩漾揪起團(tuán)團(tuán)綠色的小圓圈。田田的蓮葉接著層波，打著旋兒蕩漾著，徘徊著，都去烘托出葉中花兒的清秀與曼妙。

到了仲夏時(shí)節(jié)，荷花伴著肥大的葉子滿塘的綻放了。每到這時(shí)，我們總會(huì)在傍晚吃過(guò)飯后，信馬由韁的來(lái)到荷塘邊散步。傍晚緋紅的殘陽(yáng)將要下山了，西天滾出一帶禮花般的紫紅光霧，在湛藍(lán)天幕上渲染成一層層波浪般的如火云海；金色的落日像一塊將要熔化的流光，被它染成紫色的云幕下，一片翠綠的草地延宕到天邊，遠(yuǎn)處幾株黃色的樹(shù)，被殘陽(yáng)照著，金光閃閃，又被云海鍍上了一片瑰麗的紫霧，在四周漫天綠草陪襯下，透出一片光霧籠罩的虛影，更顯得渺茫而空幻。過(guò)去彌望的碧綠草野，那片豐茂的荷花池，就欣然展現(xiàn)在眼前了。滿塘姣妍的荷花，此時(shí)也紛紛綻開(kāi)清麗秀美的容顏，在落霞染成的一片紫色云霧籠罩下，襯托著青綠的波紋，紅艷艷的一片火從綠波上播撒開(kāi)去，又如碧綠云海上綻起的團(tuán)團(tuán)粉云，顯得柔美而清新。夜晚清涼的微風(fēng)漸漸吹起，淡而柔的拂過(guò)臉龐，涼爽中送來(lái)縷縷荷香；這時(shí)滿塘鮮翠的葉子也隨著香風(fēng)翩翩起舞，在翠池里翻滾起重重波浪；那荷葉撐著高高的身子上下飛舞，像一片片翩翩而動(dòng)的舞蹈隊(duì)，載著簇簇粉紅的花朵，起伏盤旋，翩翩蕩漾；又如波光泛濫的翠池，點(diǎn)起了無(wú)數(shù)星火燦爛的小花燈，紅彤彤綻開(kāi)朵朵俏麗的粉嫩花盤，撒滿了一池璀璨的光屑。

荷花初開(kāi)時(shí)，從圓圓的荷葉中伸出一枝酒盅般長(zhǎng)圓的骨朵，像寺僧用的木魚(yú)椎柄，這就是包含蓮子的蓮房；圍著蓮房四周，片片白嫩的花瓣，從包著的燈籠般嫩白骨朵中綻放開(kāi)來(lái)，尖尖的兩頭合著圓鼓的身子，散開(kāi)成一個(gè)托起的圓盤，更像一枝倒豎的舞女的裙幅。荷花的花瓣白而柔嫩，片片百合層層疊疊綻露出來(lái)，錯(cuò)落的擁著一個(gè)緊實(shí)的蓮房，靠近蓮房處，花瓣微微泛起一絲紅紫色的暈，像一圈蘊(yùn)滿了曦光的粉紅色透明水霧，隨著花瓣漸得漸變淡了、消融了。白生生的花朵，輕輕泛過(guò)一絲淡紅，像從未妝飾的美人的柔面，更像被溫泉?jiǎng)傘逶∵^(guò)的冰肌，欣欣然帶著笑，含著清新的露水，明亮而雅致。微風(fēng)蕩起寬大肥厚的葉子，在翠波上一起一宕，而那枝枝亭亭玉立的花身，也如風(fēng)中升起的蝴蝶般，撲騰撲騰的閃著亮色，翩翩搖蕩起來(lái)，像云霧繚繞中仙子的醉態(tài)，更像碧綠煙海里騰躍而出的彩色虹霓。

紫莖兮文波，紅蓮兮芰荷。綠房兮翠蓋，素實(shí)兮黃螺。一片茂密的荷花塘閃著綠光，接天的荷葉泛著翠波，無(wú)窮的綠色中，點(diǎn)點(diǎn)荷花羞澀的綻放開(kāi)來(lái)，像綠海上散落無(wú)數(shù)的紅屑，又像初升的盞盞紅艷艷的花燈，在綠色的陪襯下，簇簇紫紅火焰滿布一片青波，在荷塘里升起點(diǎn)點(diǎn)鮮艷的小火炬，更像片片麗云，在綠海上編織成一片鮮艷的花網(wǎng)，隨著荷葉一起一伏，柔嫩得招搖著。翠綠得大葉子中綻開(kāi)圈圈白色的花盤，帶起一片粉紅的霧影，真可謂：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。粉紅的花朵，有得欣欣然綻開(kāi)燦爛的笑容，有得掩著半面，才放露出初開(kāi)的花苞；還有些含苞未放，在圓圓荷葉襯托下，像一盞盞尖實(shí)的小燈籠，緊縮著尖尖的口兒，羞澀而含蓄。舞裙般的碧綠荷葉襯托著，朵朵粉紅色的花兒，就在這接天的綠波上朵朵綻開(kāi)，一簇簇紅彤彤的花焰，像顆顆火熱的紅燭，映著藍(lán)天妖嬈而新鮮。微風(fēng)起處，荷葉翩然蕩起裙擺，朵朵嬌艷欲滴的花盤，撒開(kāi)一片玲瓏曲致的秀姿，也隨著風(fēng)一起一落，在綠波上如妖嬈的紅裝舞女，一起一伏的迎著天光翩翩的盤旋著、舞動(dòng)著，蘊(yùn)著一身緋紅的光靄，灑開(kāi)一片鮮艷的裙幅，綻露出片片嬌容。

這時(shí)不禁使人想起采蓮的歡樂(lè)來(lái)了：江南可采蓮，蓮葉何田田。翠綠的葉波田田的彌漫整個(gè)池塘，在一碧接天的繁茂荷葉間，蕩著一葉輕盈的蘭舟，泛起層層清澈的漣漪，碧綠的荷葉掩映之下，粉紅的裙衫蕩起層層柔和的漣漪，裊娜的身姿雜在紅火的花海里，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，意趣盎然；時(shí)而在綠傘蓋下，一條條鮮靈的活魚(yú)在蓮葉間嬉戲，一條條緋紅的浪線閃電般劃過(guò)琥珀般的綠水，蕩起一圈一圈明暗相間的波紋，飛濺起的水花打濕了裙擺，驚得亭亭玉立的粉紅身姿花枝招展，連帶四周綠波樣的荷葉都撲簌簌顫抖起來(lái)。于是妖童媛女，蕩舟心許，鷁首徐回，兼?zhèn)饔鸨?。棹將移而藻掛，船欲?dòng)而萍開(kāi)。爾其纖腰束素，遷延顧步。夏始春余，葉嫩花初。恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾，故以水濺蘭橈，蘆侵羅褠。菊澤未反，梧臺(tái)迥見(jiàn)，荇濕沾衫，菱長(zhǎng)繞釧。泛柏舟而容與，歌采蓮于江渚。蓮花盛開(kāi)的季節(jié)，朵朵粉紅的云霞蒸滿了整個(gè)綠波蕩漾的渠塘；幾個(gè)裊娜纖細(xì)的女子，穿著杏紅的羽衣，飄著輕靈的煙紗，細(xì)藕般的胳臂一起一落，蕩著輕盈的小舟，唱著歡樂(lè)的歌兒，歡笑著牽引著，紅袖招展一路劃進(jìn)夢(mèng)幻般的芙蓉浦里。采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。朵朵嬌艷欲滴的紅蓮花，紛紛綻開(kāi)欣然的艷容，從花萼透出的粉嫩，如面如柔，映著美麗的面容，匆匆從輕巧的蘭舟旁流過(guò)，綻著朵朵嬌紅的云霞；輕巧的小船飛渡過(guò)荷葉的波浪，娉婷的身姿飛舞著，歌唱著，一路前進(jìn)，尋覓夢(mèng)幻里的芳?。何逶聺O郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。小船輕柔的蕩過(guò)花光如熾的海，露水飛濺舞姿綽約，打濕了裙擺，慌張的小船飛快地躲進(jìn)蔥郁的蓮葉中間，在翠波火云透出一角鮮艷的紅，倏忽隱現(xiàn)，構(gòu)成一幅意趣盎然的彩畫(huà)，曼妙、嬌巧而生動(dòng)。

荷花，一片純潔而粉潤(rùn)的白，它帶給人清芬，送給世界純潔，把最無(wú)暇的那片純粹的安思，潛移默化的送入心靈，滌蕩去蕪雜的塵垢，只把最潔凈如新的一片鮮嫩，溫潤(rùn)著美妙的情思。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。它是圣潔的象征，是純凈的心靈自由的剖白；純潔而柔嫩，新鮮而清芬，閃現(xiàn)得是最真摯的、包部未被鉛華所熏染的一種新生的美麗，蓬勃而嬌柔，卻在一片溫和的細(xì)嫩中，蘊(yùn)涵的是那樣熾烈的、不可阻擋的盎然生機(jī)；它是生命的火熱體現(xiàn)，更是精神最落實(shí)的歸宿，泛著一片沁人心脾的清香，帶去了美妙安慰的故鄉(xiāng)窮野的原生態(tài)的粗豪動(dòng)力，欣喜而安適。于是潔白的荷花成了象征，成了一片純凈神思的依托，那毫不矯飾的自然的意態(tài)，那清而不艷、自然恬美的境界，熏醉了心靈，融化了思想，把一片虛空輕靈的夢(mèng)靄，渺茫的軟化進(jìn)紅香爛漫的一片摯純中。只有渺遠(yuǎn)空寂中那一枝獨(dú)秀，輕盈而雅致的挺立著，含著自然的美，帶著歡喜的潔白，永遠(yuǎn)矗立在那里，綻放著欣然歡樂(lè)的清顏，用美麗訴說(shuō)著一切，觸動(dòng)著每個(gè)纖弱的心靈；于是那片純潔和清涼，也隨著朵朵潔白的花兒，片片柔嫩而清芬的荷蕊，輕盈的、柔嫩的，像風(fēng)一樣栽入每個(gè)美麗的心田，滋潤(rùn)著那一點(diǎn)靈動(dòng)的遐思，激蕩著那纖毫易碎的醇?jí)?，飛快的把荷的風(fēng)韻、荷的諧趣，無(wú)遺的展示到每個(gè)酷愛(ài)美麗的思想里，用那一片粉紅欲流的艷，曲巧地妝飾著每個(gè)落華紛擾的酣夢(mèng)，讓醉意軟化了一切，是那般的動(dòng)人和沉醉。

荷花塘邊是一片寬闊的青草地，春夏時(shí)節(jié)草茂密的長(zhǎng)起來(lái)，一片草地都像蓋上一片碩大的綠氈，那片鮮綠直接到碧藍(lán)的天邊，藍(lán)的天，綠的草，交織融合，匯成一片寬廣的畫(huà)卷。嫩綠的草地上時(shí)時(shí)還能看到野花，紅的、黃的、藍(lán)的，星星點(diǎn)點(diǎn)灑落，像閃亮的顆顆明珠。這時(shí)你要到草地上去那可好了，柔軟寬闊的一片綠毯子，任你坐立打滾，草叢間總能見(jiàn)到一種毛茸茸柔嫩的小草，白生生如小指頭肚般的圓草上生滿了絨毛，拿在手中軟軟的、癢癢的。大地一片翠嫩，徜徉在嫩綠的包孕中，看到天是那樣的干凈而寬闊，一片湛藍(lán)好像透明的玻璃，映著幾片散而圓潤(rùn)的潔白云朵；倏忽有鳥(niǎo)影倉(cāng)促的掠過(guò)，一條黑線飛速劃過(guò)蒼蒼的天，給藍(lán)天上又平增了一絲動(dòng)感。沿著河岸一帶綠樹(shù)，如張開(kāi)的片片綠傘蓋，在一條黑藍(lán)清流的環(huán)抱中，那綠色顯得格外的清爽，好像給這片整個(gè)地方，都渲染出一種綠意盎然的情境。綠色的地，雜花紛亂的生著，映襯著被落日余暉賭成金色的樹(shù)影，這一切和諧而絢爛的色彩，都共同與荷塘構(gòu)成了一幅完美靈動(dòng)的畫(huà)卷，都把這片美麗的地方畫(huà)得更美，更加意趣盎然。