心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中語文學科教學基本要求心得體會 初中語文學科課程標準篇一

曾口鎮(zhèn)店子小學

馮林

本學期，本人擔任八年級一班和九年級二班的語文教學工作。一學期來，本人以學校及教導處、教科室工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，認真履行崗位職責，較好地完成了教學工作目標任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

本學期，一方面，我認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“十八屆三中、四中”全會精神，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，參加了巴中市遠程非學歷培訓，認真學習新課程理論，努力提高自己的業(yè)務能力。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課程有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教育教學方法打下了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

本學期，我能夠按照開學之初制定的教學計劃，強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，認真?zhèn)鋵懨恳黄贪?。在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率。在課后，及時認真批改作業(yè)，做到全批全改，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題及時彌補。及時做好后進學生和學困生的思想工作及課后輔導工作，在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)。同時，認真組織月考，及時改卷，認真做試卷分析，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高教育教學水平。

四、加強研討，努力提高教研水平

在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向

教學中存在的不足：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對知識點的檢查落實不到位；

3、對學困生的說服教育缺乏力度，沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課程的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。認真做好學困生的轉化。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生自己動手解決問題的能力；

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

初中語文學科教學基本要求心得體會 初中語文學科課程標準篇二

初中語文學科教學基本要求（試行）

為了貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、教育部九年義務教育《語文課程標準》的精神，在語文教學中落實“三個維度”的課程目標，努力提高學生的學習能力，增強學生的自主意識和創(chuàng)新意識，全面提高學生的語文素養(yǎng)，推進我市初中語文新課程的實施，特制定《靖江市初中語文學科教學基本要求(試行)》。

一、關于文言詩文教學 《語文課程標準》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣?！薄伴喿x淺易文言文，能借助工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文80篇?！?/p>

依據(jù)《語文課程標準》的要求，文言詩文教學應注意以下幾個方面：

1、重視誦讀。文言詩文的誦讀十分重要，教師要引導、指導學生反復誦讀，使學生在讀中形成語感。這樣，十分有利于學生學好文言詩文。

2、重視文言基礎。文言文教學要重視文言詞語的理解與積累，重視文言句子的翻譯。學習文言詞語，翻譯文言句子都應該緊密結合語境，應盡量避免過多的語法分析。

3、重視積累和運用。文言詩文教學要加強背誦、默寫訓練，并引導學生學會運用一些警言佳句，在積累和運用中提高學生的欣賞品位和審美情趣，豐富學生的文化底蘊。平時應加強文言實詞和虛詞的有效訓練。教師應幫助學生梳理和歸納，形成系統(tǒng)。

4、注意整體感悟與欣賞評價。文言詩文教學應注意整體感悟，適當引導學生進行鑒賞與評價，避免繁瑣的支離破碎的分析。

5、教材中的“課外古詩文背誦”不占課時，教師要引導學生有計劃地完成課外古詩文背誦。每周背誦古詩文2首或2篇。

二、關于語文基礎知識教學 語文基礎十分重要。不應該忽視現(xiàn)代漢語語文基礎知識教學。語文基礎知識可以隨文學習，也可以專題學習，科學訓練。學生應該在學習中掌握必備的語文基礎知識。

要繼續(xù)鞏固漢語拼音，特別是多音多義字的辨別要加強訓練；繼續(xù)擴大識字量，達到能認識3500個常用字，并能夠正確工整地書寫，有一定的速度；能夠修改常見的病句；掌握比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等常見的修辭方法，并積極引導學生運用。

在語文基礎知識教學中，要積極引導學生運用，在運用中學習，在運用中掌握。

三、關于閱讀教學

閱讀教學是語文教學的重要內容之一。教師應積極引導學生主動閱讀，指導學生掌握閱讀方法，使學生在閱讀中學會閱讀，在閱讀中培養(yǎng)語感，在閱讀中培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，在閱讀中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在閱讀中培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀。

1．閱讀教學首先要重視讀。學生接觸文本是閱讀的伊始，閱讀教學的過程是學生、教師、文本之間的對話過程，在教學中要引導學生通過多種方式的讀，與文本對話。

2．重視“整體把握”。從學習目的而言，要求學生能夠整體把握文本。其中包括文本的內容、觀點、情感、思路等。

3．在閱讀教學中，要重視品味語言。要引導學生“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，“引導學生品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。

4．在閱讀教學中，既要重視“知識與能力”又要注重過程與方法，從中培養(yǎng)學生健康的情感，積極向上的人生態(tài)度與正確的價值觀。

5．在閱讀教學中，既要重視對有關學習的內容的統(tǒng)一認識，又要關注學生的獨特感悟和體驗，二者不可偏廢。

6．在閱讀教學中，要注意指導學生學會閱讀幾種常見的文體（各種文體的閱讀要求見《課標》11頁）。學生能夠根據(jù)不同的體裁特點進行閱讀，并掌握精讀、略讀、跳讀和瀏覽的方法。多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

7．重視學生在閱讀過程中的主體地位。在教師、文本、學生的對話中，對話的中心是學生個體。教師、學生、文本等只不過為學生的個人閱讀提供了良好的條件和環(huán)境。

8．教師是學生學習的組織者、引領者和促進者，學生“自主、合作、探究”都需要教師的引領。教師的引領和促進，應包括必要的點撥、講授、方法的指導、思路的啟發(fā)以及評價等等。新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式并不是要簡單地廢除教師必要的講授，教師應根據(jù)教學內容和學生的實際情況靈活設計，不要把學生的主動式的學習方式和接受式的學習方式對立起來。

9．在學習中，注意培養(yǎng)學生自覺使用工具書，自覺搜集信息，記讀書筆記等習慣。

10．教師應幫助學生制訂閱讀計劃，廣泛閱讀各類讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀三至四部名著。讀物來自《讀本》、《名著名篇閱讀欣賞》、《拓展閱讀》等，每周至少要背一篇名篇或美文。

四、關于寫作教學

《語文課程標準》中關于寫作方面的總目標是：“能具體明確、文從字順地表述

自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！币獙崿F(xiàn)這一目標，教師要指導學生在寫作實踐中學會寫作。

1．積極引導學生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”。2．寫作要緊密聯(lián)系生活，重在從學生的生活視野和感情經驗中取材立意。3．作要有真情實感，積極引導學生“力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！辈闹信囵B(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀素養(yǎng)。

4．關于作文評改，教師應該積極引導學生自我修改作文，小組互相評改作文。葉圣陶先生曾經說過：“作文教學要著重在培養(yǎng)學生自己改的能力。”“養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的。”《課程標準》也明確提出要“養(yǎng)成修改自己作文的習慣。學生互相評改作文，“能與他人交流寫作心得”，可以從中“分享感受，溝通見解，”互相學習。

5．在寫作教學中，教師應加強寫作指導與作文講評。指導，重在寫作前的思路啟發(fā)，講評應從寫作的選材、立意、結構、語言、情感、態(tài)度以及學生的作文評改等多方面加以評價和指導。

6．寫作教學要從初一到初三形成系統(tǒng)，做到序列化和專題化的有機統(tǒng)一。每學年不少于16次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

五、關于口語交際

《語文課程標準》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”

口語交際的過程是聽說雙方互動的過程，因此教學活動應在具體的交際情境中進行，口語交際過程體現(xiàn)了“三個維度”過程目標，整合了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度的要求，三個方面相互的滲透，溶為一體。在口語交際教學活動中應注意以下幾個方面：

1．在口語交際教學中，要精心創(chuàng)設口語交際的情境。口語交際是在特定的環(huán)境中產生的語文教學活動，離開了“特定的環(huán)境”，就無法進行，因此，在教學中應精心創(chuàng)設符合生活實際的口語交際情境，使學生產生一種身臨其境的感覺，從而走進交際的情境?？谡Z交際創(chuàng)設情境的方式很多，如：陳設有關的實物，制作有關的道具，利用錄音、錄像等渲染氣氛，以及教師學生的表演、語言描述等等。

2．注意雙向互動?？谡Z交際的核心是“交際”，它是聽者與說者雙方的互動過程。3．重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。

4．多給學生交際的機會，引導學生在口語交際的實踐中學會口語交際?！皩W會傾聽、表達與交流”。

教師應努力做到，一方面堅持在口語交際教學中培養(yǎng)學生的口語交際能力，一方

面引導學生在廣泛的日常生活實踐中，提高自己的口語交際能力?？山M織學生開展各種活動，在活動中鍛煉學生的口語交際能力。

六、關于綜合性學習

語文綜合性學習是學生在教師的指導下通過協(xié)作共同完成學習任務的集體活動。綜合性學習體現(xiàn)了學習目標的綜合，它包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際四個方面的學習目標的綜合；體現(xiàn)了“三個維度”的綜合；體現(xiàn)了學習方式的綜合；體現(xiàn)學科間的綜合。在綜合性學習教學中，應注意下面兩個方面：

1．重視“自主、合作、探究”，綜合性學習應主要由學生設計和組織活動。學生合作制定活動計劃，合作搜集研究相關資料，合作展示學習成果。

2．發(fā)揮教師的指導作用。在綜合性學習中，教師既不應該是組織者，也不應該是旁觀者，教師應該是學生綜合性學習全過程的指導者和參與者，教師的指導包括：計劃指導、活動指導、方法指導、評價指導等等。讓學生自主組織活動，在活動中體驗合作與成功的喜悅。

七、關于教學輔助手段的使用

在教學中，教師應根據(jù)本校的實際情況，積極使用教具。如：小黑板、幻燈機、錄音機、多媒體等，隨著時代的發(fā)展，在課堂教學中，多媒體正逐漸地代替了小黑板、幻燈機、錄音機等，多媒體等現(xiàn)代信息技術走進課堂，給語文課堂教學帶來了生機和活力，促進了語文課堂教學的改革和發(fā)展。

值得注意的是，多媒體只能是輔助手段，代替不了語文教師的板書。我們應合理恰當?shù)厥褂?，不應該以此代替文本，代替學生的閱讀。

八、關于學生的學習評價

教學中對學生的評價是為了考察學生達到學習目標的程度，促進學生的學習，促進學生的發(fā)展。評價要從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”幾個方面加以評價。評價應以鼓勵性評價為主。對學生的學習評價應注意教師的評價、學生的自我評價和學生間互相評價相結合。

對學生學習的評價，要關注學生學習過程的評價，包括學生參與學習活動的程度和表現(xiàn)、合作交流的意識和能力等等。評價可以采取多樣化的評價方式，如：書面考試、口試、筆試、課堂觀察、課堂檢測等等。

九、關于語文課程資源的開發(fā)與利用

語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、圖書館、展覽館、報廊，等等。自然風光、文物古跡、風俗民情，以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源。

我們要高度重視語文課程資源的開發(fā)與利用，積極引導學生課外閱讀，不斷豐富

學生的語文積累，不斷地提高學生的語文素養(yǎng)。增強學生在各種場合學語文、用語文的意識。使學生真正成為學習的主人，成為生活的主人。

靖江市教育局教學研究室 二〇〇九年九月十五日

初中語文學科教學基本要求心得體會 初中語文學科課程標準篇三

第一單元 直線運動

學習要求

一、學習內容 1．質點 物理模型 2．路程 位移平均速度 瞬時速度 加速度 3．勻變速直線運動的規(guī)律

4．自由落體運動 豎直上拋運動 5．運動的合成與分解

6．伽利略對落體運動的研究 7．學生實驗：

（1）用dis測定位移和速度（2）用dis測定加速度

二、學習要求

1．理解質點，物理模型：理解質點的概念，知道物理模型的作用和特點，知道建立物理模型的條件，能指出物理模型和實際物體的區(qū)別。

2．理解路程，位移，平均速度，瞬時速度，加速度：記住它們的符號和單位還能指出它們的矢量還是標量。認識路程與位移、時間與時刻、平均速度與瞬時速度、速度與加速度之間的聯(lián)系與區(qū)別。

3．掌握勻變速直線運動的規(guī)律：能運用勻變速直線運動的公式和圖象求解未知物理量，解決簡單的勻變速直線運動文通。

4．理解自由落體運動：知道重力加速度的大小和方向，理解自由落體運動是初速為零的勻加速直線運動，能運用勻變速直線運動規(guī)律解決自由落體問題，理解豎直上拋運動：理解豎直上拋運動的性質，能運用勻變速直線運動規(guī)律解決豎直上拋運動問題。

5．理解運動的合成與分解：理解運動的合成與分解，能用運動合成與分解的方法處理初速不為零的勻變速直線運動文通。

6．知道伽利略對落體運動的研究：知道伽利略對落體運動的研究概括，感受伽利略研究落體運動的基本方法和主要貢獻。

7．知道dis的含義、特點及dis實驗的主要器件，學會用dis測定位移、速度、加速度。說明：

（1）關于“運動的合成與分解“的學習，本單元僅限于討論相對于同一參照系的直線運動。（2）不要求學習和討論“打點計時器”。

（3）不要求學習和討論勻變速直線運動的位移-時間圖象。

第二單元 力和物體的平衡

學習要求

一、學習內容

1．形變 彈力

2．滑動摩擦力 靜摩擦力

3．互成角度兩力的合成 力的分解平行四邊形定則

4．共點力的平衡

5．力矩 有固定轉動軸的物體的平衡

6．學生實驗：

（1）研究共點力的合成（2）研究有固定轉動軸的物體的平衡條件

二、學習要求

1．知道變形，彈力：知道形變，知道彈性形變是產生彈力的原因，能根據(jù)彈性形變判斷彈力的方向，知道在彈性限度內，形變越大，彈力越大。

2．理解滑動摩擦力：知道產生滑動摩擦力的條件，能判斷滑動摩擦力的方向，理解動摩擦因數(shù)，會用滑動摩擦力公式進行計算。知道靜摩擦力：知道靜摩擦力和最大靜摩擦力，能判斷靜摩擦力的方向，能根據(jù)力的平衡條件求靜摩擦力的大小。

3．理解互成角度兩力的合成，理解力的分解：理解力的合成與分解的概念，領會等效替代的思想。理解平行四邊形定則：會用作圖法求解合力或分力，會用直角三角形知識進行計算。

4．理解共點力的平衡：理解物體的平衡，理解共點力的平衡條件，能用共點力的平衡條件求解有關未知量。

5．理解力矩，理解有固定轉動軸的物體的平衡：理解力矩的概念，知道轉動平衡狀態(tài)，能用有固定轉動軸的物體的平衡條件求解有關未知量。

6．（1）學會研究共點力的合成：知道實驗目的和器材，學會用橡皮筋等簡單器材研究兩個分力與合力的關系，能通過實驗測出合力的大小和方向。

（2）學會研究有固定轉動軸的物體的平衡條件：知道實驗目的和器材，學會用力矩盤通過實驗探究有固定轉動軸的物體的平衡條件。說明：

（1）不要求學習胡克定律及進行相關計算。（2）關于靜摩擦力不涉及靜摩擦因數(shù)。

（3）在應用平行四邊形定則時，限于用作圖法或直角三角形知識求解，不要求運用一般三角形的邊角關系求解。

（4）不要求學習一般物體的平衡條件，不要求把共點力的平衡條件和有固定轉動軸的物體的平衡條件聯(lián)立求解。討論有固定轉動軸的物體的平衡必須“確有”一個固定轉動軸，不要求把任意點作為固定轉動軸。

第三單元 力和物體運動的變化

學習要求

一、學習內容 1． 牛頓第一定律 2． 牛頓第二定律 3． 國際單位制 4． 牛頓定律的應用 5． 牛頓對科學的貢獻 經典力學的局限性

二、學習要求

1．理解牛頓第一定律：理解慣性，知道慣性是一切物體固有的屬性，質量是慣性大小的量度。知道伽利略的理想實驗，能用牛頓第一定律和慣性概念解釋簡單的實際問題。

2．掌握牛頓第二定律：能按照正確的方法和步驟，熟練運用牛頓第二定律，解決相關的動力學問題。

3．知道國際單位制：能規(guī)范地表達物理量的單位，并能正確進行單位換算。4．通過牛頓定律的應用，認識我國基礎建設的巨大成就，激發(fā)愛國主義精神。

5．知道牛頓對科學的貢獻，知道經典力學的局限性：知道牛頓的科學貢獻，領略科學家的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。知道經典力學的適用范圍和局限性。說明：（1）“牛頓第二定律”的應用僅限于單個物體，且物體質量與合外力都不變的情況。兩個或兩個以上的關聯(lián)物體的動力學問題僅作選學內容。

（2）學生實驗“用dis研究加速度與力的關系和加速度與質量的關系”僅作選學內容。

第四單元 相互作用

學習要求

一、學習內容 1．牛頓第三定律 2．動量

3．動量守恒定律

二、學習要求

1．理解牛頓第三定律：知道力的作用總是相互的，有作用力必定有反作用力；在較簡單的相互作用中能分析作用力和反作用力，并畫出示意圖，理解牛頓第三定律及其表達式，包括作用力與反作用力的大小、方向、作用線、作用點的關系等。知道作用力與反作用力的性質總是相同的。

2．理解動量：知道動量，包括知道它的大小與方向；知道什么是動量的變化量。

3．理解動量守恒定律：知道動量守恒的條件，會用動量守恒定律計算兩個相互作用物體作用前后的相關物理量。知道反沖運動遵循動量守恒定律，知道火箭發(fā)射是一種反沖運動；了解我國火箭事業(yè)的巨大成就。說明：（1）動量守恒定律的應用僅限于一維情況，涉及計算僅要求對定律的直接作用，不要求與其他規(guī)律綜合運用。

（2）學生實驗“用dis驗證動量守恒定律”鑒于目前條件，僅作為選學要求。

第五單元 曲線運動和萬有引力

學習要求

一、學習內容 1．平拋運動 2．勻速圓周運動 3．萬有引力定律 4．第一宇宙速度

人造地球衛(wèi)星

二、學習要求

1．掌握平拋運動：懂得運用分析、類比、綜合等方法去研究平拋運動。理解平拋運動可以看是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合運動。會求解平拋運動的下落高度、初速度、水平射程和運動時間等相關未知量。

2．理解勻速圓周運動：知道物體做勻速圓周運動的條件。理解勻速圓周運動的線速度，角速度，周期及其相互關系，并能熟練地進行計算；理解向心力、向心加速度；理解向心加速度是描述物體做圓周運動時速度方向變化快慢的物理量，會用公式計算向心加速度的大??；理解向心力在圓周運動中所起的作用，并能解決質點在豎直平面上做圓周運動經最高點和最低點時向心力的分析計算。

3．理解萬有引力定理：知道卡文迪許扭秤實驗，懂得百年艱苦探索的可貴，知道精確測量萬有引力衡量的科學意義。知道萬有引力，理解萬有引力定律，并能進行相關分析和計算。4．理解第一宇宙速度，掌握人造地球衛(wèi)星：知道第一宇宙速度，了解我國航天事業(yè)的發(fā)展。了解人造地球衛(wèi)星的原理及其應用。說明：

（1）關于向心力的計算，僅限于由一個力直接提供向心力的情況。（2）學生實驗“描繪平拋運動的軌跡”，僅作演示實驗要求。

第六章 機械能

學習要求

一、學習內容 1．功 功率 2．動能 重力勢能 彈性勢能 3．功和能量變化的關系

4．機械能守恒定律 機械能守恒定律的應用 5．動能定理及其應用

6．學生實驗：機械能守恒定律

二、學習要求

1．理解功：理解做功的兩個必要因素，理解功的概念及數(shù)學表達式，能計算恒力做功。理解功率：理解功率的概念及數(shù)學表達式，知道瞬時功率，知道平均功率。理解公式??fv的物理意義，能用它解決功率恒定時，牽引力跟速度大小成反比的問題。

2．理解動能：理解動能的概念及數(shù)學表達式，能計算物體的動能。理解重力勢能：理解重力勢能的概念及數(shù)學表達式，能計算物體的重力勢能。知道彈性勢能：知道發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能。

3．知道功和能量變化的關系：知道在能量相互轉化過程中，轉化了的能量的多少，可以由做功的多少來確定，知道做功的過程就是物體能量的轉化過程，知道功是能量轉化的量度。4．掌握機械能守恒定律：理解機械能，理解動能和重力勢能的相互轉化，領會機械能守恒定律的內容。通過應用機械能守恒定律，解決只有重力做功的情況下物體的功能和重力勢能相互轉化，且機械能保持不變的簡單問題。了解歷史上關于“永動機”的爭論，懂得在科技研究中尊重事實、遵循科學規(guī)律的重要性。

5．掌握動能定理：知道動能定理的使用條件，理解動能定理的推導，研究擺球振動時動能與重力勢能相互轉化的規(guī)律，即擺球幾乎總是擺置同樣的角度。

6．學會研究機械能守恒定律：知道實驗目的和器材，會設計實驗方案，研究擺球振動時動能與重力勢能相互轉化的規(guī)律，即擺球幾乎只是擺至同樣的高度。說明：

（1）對變力做功不作要求：

（2）對彈性勢能不要求進行計算。

第七單元 振動與波動

學習要求

一、學習內容 1．振動 簡諧運動 2．振幅 周期 頻率 3．單擺及其振動周期 4．機械波的形成橫波 橫波的圖像

縱波 5．波速和波長、頻率的關系 6．波的疊加

波的干涉 波的衍射 7．學生實驗：用單擺測定重力加速

二、學次要求

1．知道振動：知道機械振動的概念。知道機械振動是物體機械運動的一種形式，了解地震常識。理解簡諧運動：知道簡諧運動是一種理想化模型。通過彈簧振子模型，知道簡諧運動的圖象及其物理意義，理解物體做簡諧運動的條件和特征，能定性地說明回復力的作用。2．理解振幅，周期，頻率：理解簡諧運動的振幅，理解振動的周期和頻率及它們的關系。3．理解單擺及其振動周期。知道將單擺看做簡諧振動的條件，理解單擺的周期公式。通過探索單擺的擺動規(guī)律，了解物理學家艱辛的探索過程，認識物理學的研究方法。

4．知道機械波的形式：知道波是振動的傳播。知道機械波及其產生條件。知道波是傳遞能量的一種形式。理解橫波，橫波的圖象，知道縱波：知道波的形成過程。理解橫波的概念，理解橫波的圖形及其物理意義。知道縱波的概念知道波的圖象跟振動圖象的區(qū)別。

5．理解波速和波長、頻率的關系：知道波長。理解波速、波長和頻率的物理意義以及它們之間的關系。

6．知道波的疊加，波的干涉，波的衍射：知道波的疊加現(xiàn)象，知道波的干涉現(xiàn)象及其產生條件。知道波的干涉實質是波的一種特殊的疊加現(xiàn)象，知道干涉圖樣中加強點、減弱點的振動情況。知道波的衍射現(xiàn)象以及能夠觀察到明顯衍射現(xiàn)象的條件。知道波的衍射是波的特有現(xiàn)象。

7．學會用單擺測定重力加速度：知道實驗目的和器材，學會對有關物理量測量精度的把握，初步知道有關誤差的來源。在實驗中養(yǎng)成耐心、細致的學習習慣和一絲不茍的科學態(tài)度。說明：

（1）對豎直方向的彈簧振子的分析不作要求；（2）不要求對橫波圖像做復雜的計算和討論；（3）對波的干涉、衍射，不要求進行定量的討論。

第八單元 內能和氣體的性質

一、學習內容 1．分子

阿伏伽德羅常數(shù)

2．分子的動能 分子的勢能 物體的內能 3．能的轉化和能量守恒定律

4．氣體的狀態(tài)參量 熱力學溫標 5．氣體實驗定律

6．理想氣體的狀態(tài)方程 7．學生實驗：

（1）用dis研究溫度不變時，一定質量氣體的壓強與體積的關系。（2）用單分子油膜法估測分子的大小。

二、學習要求

1．知道分子，阿伏伽德羅常數(shù)：知道物質是由大量分子組成的；知道分子的大小和質量；知道分子動理論的主要論點。知道阿伏伽德羅數(shù)na?6.02?1023mol?1。

2．知道分子的動能，分子的勢能，物體的內能：知道分子有不斷做無規(guī)則運動的動能。知道分子的動能跟溫度有關，知道分子有勢能。知道分子的勢能跟物體體積有關，知道物體的內能是所有分子的動能和勢能的總和。知道物體的內能跟溫度和體積有關。知道做功和熱傳遞是改變物體內能的兩種方式。在學習內能時，能聯(lián)系熱機、冰箱、空調等技術在社會、生活中的應用。認識物理學與技術、社會的關系。

3．理解能的轉化和能量守恒定律：理解能的轉化和能量守恒定律及其重要意義，能用實例說明機械能、內能、光能、核能、化學能、生物能等能量之間的轉化。知道新能源（風能、水能、太陽能、潮汐能等）的開發(fā)和利用。知道功是能量變化的量度。

4．知道氣體的狀態(tài)參量：知道氣體的狀態(tài)和狀態(tài)參量：體積、溫度、壓強。會計算氣體的壓強。知道熱力學溫標：知道熱力學溫標，知道絕對零度的意義，知道熱力學溫標與攝氏溫標間的關系。

5．理解氣體實驗定律：玻意耳定律、查理定律和蓋·呂薩克定律。知道氣體定律在技術和社會中的簡單應用。知道p?v、p?t、v?t圖象。

6．掌握理想氣體的狀態(tài)方程：知道理想氣體。掌握理解氣體的狀態(tài)方程，能運用理想氣體的狀態(tài)方程進行相關的計算。在學習理想氣體的狀態(tài)方程時，可從任意兩個氣體實驗定律出發(fā)，通過理論推導得出，以學會運用推理的方法。7．（1）學會用dis研究溫度不變時，一定質量氣體的壓強與體積的關系：知道實驗目的和器材，會通過觀察、分析、討論，用歸納法與控制變量法得出玻意耳定律。

（2）學會用油膜法去估測分子的大小：知道實驗目的和器材，通過實驗探究，學會利用單層分子形成的油膜估測分子直徑，并且認識建立物理模型在間接測量方法中的重要作用。說明：

（1）關于能的轉化和能力守恒定律，只要求定性討論各種能力之間的轉化和守恒，不要求應用能量守恒定律進行定量計算。

（2）氣體實驗定律的應用，只涉及質量不變的單一氣體。

（3）理想氣體的狀態(tài)方程的應用，只限于每一容器內氣體質量不變的情況，且計算不要過于復雜，不要求p?v、p?t、v?t圖象的轉換。（4）學生實驗“用dis研究溫度不變時，一定質量的氣體的壓強與體積的關系”按目前條件，僅作為演示要求。

（5）學生實驗“研究壓強不變時，一定質量氣體體積與溫度的關系”，僅作選學要求。

第九單元 電場

學習要求

一、學習內容

1．電荷量 基元電荷 電荷守恒定律 2．電荷間的相互作用

真空中的庫侖定律 3．電場

4．電場強度

電場線

勻強電場 5．電勢能 6．電勢

電勢差

7．電場力做功與電勢差的關系

8．勻強電場中電勢差與電場強度的關系 9．帶電粒子在電場中的運動

二、學習要求

1知道電荷量，基元電荷，電荷守恒定律：知道電荷量的概念。知道基元電荷。知道電荷總量是守恒的。

2理解電荷間相互作用：知道兩種電荷，理解電荷間的相互作用。理解真空中的庫侖定律：知道點電荷的概念，理解真空中庫侖定律的含義以及其公式的表達，知道靜電力常量。通過真空中庫侖定律跟萬有引力定律的比較，認識“類比”的科學方法。

3.知道電場：知道電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的。知道電場是電荷周圍空間存在的一種物質。知道電場可以疊加。

4.理解電場強度：理解電場強度的概念及其定義式。認識用比值定義物理量的方法。知道電場強度是描述電場的力的性質的物理量。理解點電荷的電場強度計算式。理解電場線：知道電場線可以形象的表示電場的方向和強弱，從而感悟建立物理模型的研究方法，理解勻強電場：理解勻強電場的特點。

5.理解電勢能：理解電勢能的概念。

6.理解電勢：理解電勢的概念。知道沿電場線方向電勢逐點降低。理解電勢差：理解電勢差的概念及其定義式，知道電勢和電勢差的關系，知道電勢差的值與零電勢的選擇無關。

7.理解電場力做功和與電勢差的關系：理解電場力對電荷做的功跟電荷量，電勢差的關系。

8.理解勻強的電場中電場強度與電勢差的關系：理解在勻強電場中兩點間的電勢差跟電場強度的關系。會推導得出其關系式。9.掌握帶電粒子在電場中的運動：掌握帶電粒子在電場中的運動規(guī)律：在電場中加速和在勻強電場中偏轉的情況。學會運用猜想，類比，演繹等方法。說明：

（1）應用真空中庫侖定律解決實際問題時，只限于兩個點電荷間的相互作用。

（2）學習電場時，可以計算一個點電荷周圍的場強，但不要求討論不在一直線上的電場疊加問題。

（3）關于電勢能和電勢的學習，不要求討論點電荷電場的電勢公式，也不要求討論點電荷電場中電勢的正負問題。

（4）帶電粒子在電場中的運動，僅限于帶電粒子的初速度平行于或垂直于電場方向的情況。

（5）有關帶電體在電場中運動的計算問題，限于僅受電場力作用的情況。（6）學生實驗“用dis描繪電場的等勢線”，因限于目前條件，僅作選學要求。

第十單元 電路

學習要求

一、學習內容

1．簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路及其應用 2．多用表的使用

3．簡單的邏輯電路 簡單的模塊式電路 4．電動勢

5．閉合電路的歐姆定律 6．閉合電路中的能量轉化 7．學生實驗：

（1）用多用電表測電阻、電流和電壓（2）研究簡單邏輯電路和組裝模塊式電路

二、學習要求

1．掌握簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路及其應用：掌握簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路的基本特點。了解電路在生產、生活中的廣泛應用。能解決簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路的分析計算。2．理解多用表的使用：知道多用表的構造及各組件的作用，會用多用表測電阻、電流和電壓。

3．知道簡單的邏輯電路：知道簡單的邏輯電路元件：“與”門、“或”門“非”門的基本功能。知道簡單的模塊式電路：知道簡單的模塊式電路是有傳感器、控制器和執(zhí)行器三部分組成的。

4．知道電動勢：知道電源的電動勢由電源本身性質決定。通過對化學電源的了解，懂得回收廢干電池對保護環(huán)境的重要性。

5．掌握閉合電路的歐姆定律：掌握閉合電路的歐姆定律及其公式。掌握端電壓隨外電阻變化的規(guī)律。能熟練地應用閉合電路的歐姆定律，解決簡單電路的分析計算。6．理解閉合電路中的能量轉化：理解閉合電路中的能量轉化關系。7．（1）學會用多用表測電阻、電流和電壓：知道實驗目的和器材，會選擇量程，會正確測量和讀數(shù)。

（2）學會研究簡單邏輯電路和組裝模塊式電路：知道實驗目的和器材，初步學會設計研究簡單邏輯電路的方案。知道組裝用的模塊功能。初步學會設計、組裝調試模塊式電路。說明：

（1）串、并聯(lián)電路性質的運用，只限于串、并聯(lián)關系易于分析的電路。

（2）在解決電路的問題時，不涉及電表內阻對電路的影響（電流表的內阻視為零，電壓表的內阻視為無窮大）。

（3）運用閉合電路的歐姆定律解題時，只限于含一個電源的閉合電路。（4）不要求計算閉合電路中的能量轉換。

（5）學生實驗“用dis測定電源電動勢和內電阻”，僅作選學要求。（6）學生實驗“研究簡單邏輯電路和組裝模塊式電路”，限于目前條件，僅作為演示實驗。

第十一單元 磁場

學習要求

一、學習內容

1．磁場 磁場對流的作用 2．左手定則

3．磁感應強度 磁通量 4．安培力 5．洛倫茲力

6．學生實驗：測定直流電動機的效率

二、學習要求

1．知道磁場，磁場對電流的作用：知道磁場，知道電流周圍存在磁場。知道磁場對電流有力的作用。知道磁感線，知道幾種典型的磁感線分布。知道磁感線與電場線的區(qū)別，會用安培定律。

2．理解左手定則：會用左手定則判斷磁場對電流作用力的方向。

3．理解磁感線強度，磁通量：理解磁感應強度的概念及其定義式，記住磁感應強度的單位：特（t）。理解磁通量的概念及定義式，記住磁通量的單位：韋（wb），知道磁通量與磁感應強度的關系。認識用比值定義物理量的方法。

4．理解安培力：理解安培力的概念，會用安培力公式進行相關計算。了解我國磁浮列車的建設成就，感悟我國經濟建設的巨大成就。

5．理解洛侖磁力：知道洛侖磁力是磁場對運動電荷的作用力。理解洛侖磁力大小的計算式，會判斷洛侖磁力的方向。

6．學會測定直流電動機的效率：知道實驗目的的和器材，會按照實驗目的、實驗步驟，獨立完成實驗測量。除了測定直流電動機在正常工作條件下的效率外，還可以另設方案，探究影響直流電動機效率的因素。說明：（1）安培力的計算僅限于電流i與磁感應強度b互相垂直的情況。

（2）關于洛侖磁力的學習，只要求討論運動電荷的速度與磁感應強度的方向垂直或平行的情況。而且不涉及洛侖磁力與其他物理規(guī)律結合的綜合運用問題。

第十二單元 電磁感應

學習要求

一、學習內容 1．電磁感應現(xiàn)象

2．感應電流產生的條件

3．導體切割磁感線時感應電流的方向——右手定則 4．導體切割磁感線時感應電動勢的大小 5．楞次定律

6．法拉第電磁感應定律 7．學生實驗：

（1）感應電流的產生

（2）感應電流方向判定（楞次定律）

二、學習要求

1．知道電磁感應現(xiàn)象：了解電磁感應現(xiàn)象的發(fā)生過程。

2．理解感應電流產生的條件：會用實驗探究感應電流產生的條件，在探究中能適當運用猜想、假設、歸納等方法。

3．理解導體切割磁感線時感應電流的方向——右手定則：會用右手定則判斷導體切割磁感線時，感應電流的方向。

4．理解導體切割磁感線時感應電動勢的大?。豪斫鈱w切割磁感線時產生感應電動勢的大小的表達式。

5．掌握楞次定律：掌握楞次定律的內容，會用楞次定律判斷感應電流方向；會用實驗研究楞次定律。

6．掌握法拉第電磁感應定律：掌握法拉第電磁感應定律的內容，能將電磁感應規(guī)律與歐姆定律、安培力公式結合起來進行簡單的綜合運用，學會運用分析、綜合、類比等方法。能初步應用電磁感應原理說明生活與技術的有關現(xiàn)象，從法拉第的發(fā)現(xiàn)到信息化時代的發(fā)展歷程中感悟科學技術是社會生產力發(fā)展的動力。7．（1）學會研究感應電流的產生：知道實驗目的和器材，會根據(jù)提供器材設計觀察實驗，得出只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應電流產生的結論。

（2）學會設計感應電流方向的判定實驗：知道實驗目的和器材，會設計記錄表格和操作步驟，通過實驗，歸納得出判定感應電流方向的規(guī)律性表述。說明：

導體切割磁感線產生的感應電動勢的計算，僅限于b、l、v三者相互垂直的簡單情況。

第十三單元 交流電、電磁波和光的本性

學習要求

一、學習內容 1．交流電的產生

交流電的特征 交流電的圖象 2．理想變壓器

高壓輸電 3．電磁場 電磁波 4．電磁波譜及其應用 5．光的折射定律 6．光的干涉

光的衍射 7．光的電磁說

8．光電效應 光子說 9．光的波粒二象性

10．學生實驗：用針插法測定玻璃的折射率

二、學習要求

1．知道交流電的產生：知道交流電及其產生。理解交流電的特征：理解表征交流電特征的幾個基本物理量。理解交流電的圖象：理解交流電電壓隨時間變化的圖象。

2．理解理想變壓器：知道理想變壓器的基本結構。理解輸入電壓與輸出電壓、輸入電流與輸出電流的關系。理解高壓輸電：知道高壓輸電的基本原理。

3．知道電磁場，電磁波：知道電磁場，知道電磁波是變化的電場和磁場在空間的傳播。了解通信事業(yè)的發(fā)展，知道電磁波對人類文明進步的作用，知道電磁波有時會對人類生存環(huán)境造成不利影響。從交流電、電磁波的廣泛應用認識科學理論轉化為技術應用是一個創(chuàng)新過程，增強理論聯(lián)系實際的自覺性。

4．知道電磁波波譜及其應用：知道電磁波譜，知道無線電波、紅外線、紫外線、x射線機γ射線的特征及其主要應用。

5．理解光的折射定律：理解光的折射定律的內容，理解折射率與光在介質中傳播的速度的關系。

6．知道光的干涉：知道光的干涉現(xiàn)象及其產生的條件。知道光的衍射：知道光的衍射現(xiàn)象及觀察到明顯衍射現(xiàn)象的條件。

7．知道光的電磁說；知道光的電磁說及其建立過程，知道光是一種電磁波。

8．知道光電效應和光子說：知道光電效應現(xiàn)象及其基本規(guī)律，知道光子說，知道光子的能量跟頻率有關。

9．知道光的波粒二象性：知道一切微觀粒子都具有波粒二象性。了解人類對光的本性認識的大致歷程，懂得人們對客觀世界認識是不斷發(fā)展不斷深化的。

10．學會用針插法測定玻璃的折射率；知道實驗目的的器材，在理解實驗原理的基礎上學會測定玻璃的折射率。

第十四單元 原子和宇宙

學習要求

一、學習內容

1．原子的核式結構 2．物質的放射性

放射性元素的衰變 3．原子核的組成 4．原子核的人工轉變 5．重核裂變

鏈式反應 核反應堆 6．宇宙的基本結構 天體的演化

二、學習要求

1．知道原子的核式結構：知道a粒子散射實驗，知道原子的核式結構模型。

2．知道物質的放射性：知道天然放射性現(xiàn)象。理解放射性元素的衰變：知道反射性衰變，會寫α、β衰變方程。

3．知道原子核的組成：知道原子核由中子和質子組成。

4．理解原子核的人工轉變：知道原子核的人工轉變，會寫人工轉變的核反應方程。

5．知道重核裂變，鏈式反應：知道裂變的概念，知道裂變中能釋放出巨大的能力。知道重核裂變，知道鏈式反應。知道核反應堆：知道核反應堆的基本構成，了解核電站及我國核工業(yè)的發(fā)展，懂得能源在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位，樹立節(jié)能觀念和環(huán)境意識。

6．知道宇宙的基本結構，天體的演化：知道宇宙的基本結構，知道天體演化的主要階段。了解人們探索微觀和宏觀世界的曲折歷程，進一步樹立科學的物質觀和宇宙觀。說明：

結合能與質能方程僅作為選學內容。

初中語文學科教學基本要求心得體會 初中語文學科課程標準篇四

最新小學數(shù)學學科教學基本要求

小學數(shù)學課程是義務教育階段一門培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的基礎性課程。學好數(shù)學課程有利于提高學生數(shù)學素養(yǎng)，促進學生全面、持續(xù)發(fā)展。學習小學數(shù)學的主要方式是探究與實踐活動，通過學生的親自探究、實踐獲得數(shù)學知識、培養(yǎng)數(shù)學思維、形成數(shù)學態(tài)度和社會責任感。建立一套符合新課程理念的教學規(guī)范，指導教師的教學行為，對提高小學數(shù)學教學質量提升具有十分重要的意義。

一、教學準備與設計

1、認真學習《義務教育小學數(shù)學課程標準》（以下簡稱課程標準），明確課程的性質、目標，理解課程的基本理念，了解內容標準及實施建議。

2、深入學習《

省小學數(shù)學學科德育指導綱要》，探索本學科實施德育的有效途徑和方法，將德育有機地融于數(shù)學教學中。

3、研讀教材,整體把握整冊教材內容，要注意季節(jié)性較強的內容，可按季節(jié)、天氣等情況適當調整教學進程。閱讀教學參考用書和相關的科普書籍，了解前沿科技信息，補充掌握相關的學科知識。

4、了解學情。了解學生已有的認知水平和探究水平，分析學生的學習興趣、學習習慣、年齡特征、心理特點及班級狀況等，充分把握學情。在教學開始前，通過簡單談話、口頭交流、游戲等方法了解學生的認知水平，特別要了解學生的前數(shù)學概念水平，為教學做好準備。

5、根據(jù)教材要求和學生的實際情況，制定學期教學計劃。教學計劃要簡明扼要，重點突出。教學進度應細致安排，加強大單元整體安排，教學時能按計劃進行，不拖延或趕超進度，不任意增加教學難度。

6、設計分課時教學方案。逐字逐句研讀本課教材文本，了解教材中活動設計的意圖，并與教師用書結合起來研讀，確定本課的核心活動。課時目標要依據(jù)教材內容和學情分析準確定位，表述應具體明確，具有操作性。教學過程設計，要突出關鍵問題，設計與目標相匹配的教學活動。根據(jù)教學的需要，可在課前布置學生收集材料，閱讀資料，提前做好觀察記錄。

7、精心準備有關的教學器材和資料，器材盡量體現(xiàn)結構性、全員性、典型性，避免無準備的低效教學，并注意實驗器材的安全性。

8、器材要適合學生的學習，要突出探究實踐活動的重點和本質。教材上的觀察、實驗活動，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學順利實施。可以對教材中的設計做適當?shù)母倪M，提倡開展自制教具，提高教學效率。

二、教學組織與實施

9、倡導探究式教學。親身經歷像數(shù)學家、工程師那樣，以探究和實踐為主的學習活動，是學生學習數(shù)學的主要途徑，數(shù)學課程應向學生提供充足的器材和時間，保證學生獲得充分的探究實踐機會。

10、為了提高課堂效率，師生應共同制定有序的課堂教學常規(guī)，教師要及時把握學習紀律，讓學生在有組織的環(huán)境下有序學習。

11、在以觀察、實驗為主的課堂教學中，理想的師生占用時間分配大約為1：1，即學生自主的活動時間在20分鐘左右。教師要少講精講，指導有效，把時間的主動權還給學生。

12、課堂中器材的出示和回收，應該精心安排。一般不需要把一節(jié)課的全部材料都放在桌上，可以按照教學環(huán)節(jié)的展開，先后呈現(xiàn)器材，達到以器材調節(jié)學生的注意力、以器材引領教學活動的效果。

13、探究不是惟一的學習模式，在學習中要靈活運用視頻、課件、資料、講解等各種教學方式和策略進行教學。

14、積極利用信息技術輔助教學，實現(xiàn)信息技術與數(shù)學學科教學的融合，一些活動可與綜合實踐活動相結合。倡導跨學科的stem教學，充實數(shù)學教學。深化網絡學習空間應用，構建線上線下混合教學的有效模式，推進常態(tài)化應用。

15、要以學生的主動學習為主，處理好演示實驗和分組實驗之間的關系。一般情況下，要保證學生的分組實驗順利進行。如因條件所限，也要創(chuàng)造演示實驗的條件。在課堂上避免教師講實驗，學生聽實驗。

16、對探究實踐活動，應根據(jù)學生水平，進行必要的指導，避免成為沒有指導的活動；也避免教師過度指導，不讓學生的活動成為教師指令下的機械操作。

17、重視探究過程的數(shù)學性。數(shù)學課的重要特性表現(xiàn)為對證據(jù)的追求和對證據(jù)的尊重。在教學中開展論證活動，要注重證據(jù)，突出證據(jù)來源正確，證據(jù)運用恰當，體現(xiàn)數(shù)學本質。要精心設計觀察實驗的記錄單，既要把教師對學生的探究性學習指導隱含在記錄單中，又要讓學生通過記錄單及時地把有關的數(shù)據(jù)收集起來，做到所收集的數(shù)據(jù)的準確性，不能隨意修改數(shù)據(jù)，同時讓學生明白實驗數(shù)據(jù)要經過多次實驗得出。要求學生實事求是地分析數(shù)據(jù)，在各種可能的解釋中選擇最合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)。

18、探究從問題開始，要設置問題情景，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。應有意識地訓練學生提出有價值、可研究的問題。對某一問題進行假設時，一定要建立在學生已有的經驗和知識的基礎上，讓學生意識到作假設一定要符合邏輯、有一定的依據(jù)，而不是憑空想象、隨意猜測。鼓勵學生質疑，對學生提出的問題，如果教師一時不太清楚，應該抱著寬容的態(tài)度，與學生一起探究、求證，切忌信口開河。要博學多識，避免出現(xiàn)數(shù)學性錯誤。

19、要重視技術與工程教學。把握工程實踐教學的特點，讓學生學習明確問題、設計圖紙、制作測試、修改改進等工程實踐的過程，滲透工程思維。

20、教學過程中，既要注重學生獲取知識的過程與方法，又要關注學生數(shù)學概念的構建，盡量處理好兩者之間的關系。小組學習是數(shù)學探究中常用的組織形式。在組織教學時，要做到讓學生分工明確、人人動手、人人記錄，各司其責，同時相互合作，角色定期進行互換。學會傾聽別人的意見，及時提出自己不同的見解求同存異、用事實說話。提倡在證據(jù)基礎上的論證，尊重證據(jù)、尊重民主。根據(jù)有說服力的證據(jù)，能及時調整自己的觀點。

21、教師對學生的探究和研討活動，要及時作出反饋和評價，幫助學生反思自己的言行是否合理，是否符合數(shù)學研究的規(guī)范，幫助學生及時作出調整。課堂教學中的評價以激勵為主，使用批評教育的手段要慎重。評價的手段和方法是多樣的，需要注意的是獎勵實物的方法不能經常采用，以免造成學生的依賴心理和不必要的成本開支。

22、數(shù)學課堂的書面作業(yè)，根據(jù)配套的課堂作業(yè)本，一般在課堂上用3-5分鐘的時間完成。一些觀察、實驗記錄單均可視作數(shù)學課的課堂作業(yè)。小學數(shù)學一般不布置書面的課外作業(yè)。種植、飼養(yǎng)、制作等活動與學生準備學習材料、尋找相關資料、課外的觀察記錄，均可視作數(shù)學課外作業(yè)。要鼓勵學生自主的課外研究，主動了解他們的困惑和需求，并給予必要的指導和積極的評價。

23、做好實驗開出率的記錄工作，及時整理保養(yǎng)教學儀器，做到定位入柜存放。對缺損儀器要及時報損，并提前訂購，保證下輪實驗的正常開展。提倡課外開放實驗室，進一步發(fā)揮教學儀器的效益，重視實驗安全教育。

三、教學測試與評價

24、教師要對課堂上完成的作業(yè)及時批改和反饋，對學生所做的每道作業(yè)都要親自批改。除了運用一些約定俗成的符號進行批改外，能通過合適的評語達到提醒、幫助和激勵學生的目的。要組織課堂講評與矯正，對優(yōu)秀作業(yè)要予以展示，提倡對學生作業(yè)完成情況記錄。

25、評價學生的數(shù)學學習，不僅要關注數(shù)學知識檢測，還要關注學習過程和實踐的評價，特別要關注遷移應用、解決問題等能力的評價，對學生的數(shù)學學習態(tài)度、習慣等也作相應評價。

26、數(shù)學知識的測評，建議分學段采用多元評價，倡導等級評定。1-2年級提倡游考等實踐的形式。中高年級每學期要有終結性評價，可采用筆試與實踐相結合的評價方式。命題內容要依據(jù)課程標準和教材內容，結合學生實際，重點突出對數(shù)學概念、數(shù)學探究方法的理解和應用，能數(shù)學解釋身邊的自然現(xiàn)象，解決實際生活中的問題。避免出現(xiàn)死記硬背的題目及怪題、偏題。

27、探究實踐能力的測評，主要采用作業(yè)（作品）法、現(xiàn)場操作法和檔案袋評價法。可以依據(jù)學生的小論文、小制作、小發(fā)明、數(shù)學學習記錄本、數(shù)學報告等進行評估；有條件的學?？梢越M織學生進行現(xiàn)場實踐評估。提倡建立學數(shù)學生成長記錄袋。低年級主要以活動表現(xiàn)、作品展示等形式進行測評。

28、學習態(tài)度與習慣的測評主要采用行動觀察法，觀察平時學生參與課堂教學、合作、交流的表現(xiàn)狀況，及時了解學生的思維方式、學習興趣和學習習慣。對學生的突出表現(xiàn)要進行及時的記錄，特別要關注學生的增值性評價。

四、拓展性活動

29、認真學習《小學數(shù)學拓展性課程框架》，指導學生開展教材拓展、課外實驗探究、專題研究三類拓展性活動。提醒、督促、幫助學生完成周期較長的活動，培養(yǎng)學生的興趣和毅力。倡導教師與學生一起進行長周期活動，以便深入體驗活動，進行更有效的指導。

30、提倡組織和指導學生的課后實踐活動和研學活動，積極開展數(shù)學考察、動手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報告和小論文等課外數(shù)學實踐活動，組織校園科技節(jié)，豐富學生課余生活，注重發(fā)揮學生的個性特長，促進全面發(fā)展。

初中語文學科教學基本要求心得體會 初中語文學科課程標準篇五

小學英語課程教學基本要求（試行）

當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與國際交往的重要工具。學習和掌握一門外語是對21世紀公民的基本要求。

近年來，小學開設英語的地區(qū)日益增加，規(guī)模迅速擴大。教學實驗項目的開展為積極推進小學開設英語課程提供了經驗和基礎。為全面推進素質教育，適應21世紀我國國民綜合素質提高的需要，教育部決定從2001年秋季起，積極推進小學開設英語課程。為指導全國小學英語教學，特制訂小學英語課程教學基本要求（試行），作為小學英語課程實施、教學評價、教材審查和選用的主要依據(jù)。

一、課程目的

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

二、起始年級與課時安排

小學英語課程開設的起始年級為三年級。為保證教學質量和教學效果，小學開設英語課程應遵循長短課時結合、高頻率的原則；保證每周不少于四次教學活動。

三、四年級以短課時為主；

五、六年級長短課時結合，長課時不低于兩課時。

三、教學目標與要求

目前對小學英語教學共提出兩個級別的要求，一級為小學三、四年級的教學目標要求，二級為小學五、六年級的教學要求。有條件的地區(qū)可以超過二級的要求，有困難的地區(qū)經省級教育行政部門批準后可以適當降低要求。

四、教學模式與方法

根據(jù)小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。

小學五、六年級的英語教學，在進一步加強學生聽說能力的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，為進一步學習打好基礎。

五、教材與資源

小學英語教材應符合兒童的認知特點，有利于培養(yǎng)他們的學習興趣與語感；要有利于學生了解英語國家的文化、習俗，培養(yǎng)他們對異國文化的正確態(tài)度。教材還應有利于培養(yǎng)學生用英語進行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識世界的能力。小學英語教學應盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，充分利用錄音機、vcd機、廣播、電視、網絡等設備和技術，創(chuàng)設良好語言環(huán)境和充分的語言實踐機會。

六、教學評價

小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。三、四年級的期末或學年評價基本不采用書面測試方式，應采用與平時教學活動相近的方式進行，通過對學生的觀察和與學生交流等方式評價學生。

五、六年級的期末或學年考試可采用口筆試結合的方式?？谠囈疾閷W生實際運用所學語言的能力，考查要貼近學生生活。筆試主要考查聽和讀的技能。

終結性評價可采用等級制或達標的方法記成績，不用百分制。不要對學生的考試成績排隊并以此作為各種評比或選拔的依據(jù)。