總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié) 小學(xué)教師崗前培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇一

一、轉(zhuǎn)變角色，迎接全新的挑戰(zhàn)

對(duì)于剛剛踏出校門的我們，找準(zhǔn)定位是十分重要的，進(jìn)修學(xué)校鄒校長(zhǎng)向我們拋出的“我是誰(shuí)”、“我們要干什么”、“我要怎么做”的這幾個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得是十分必須而緊迫的，剛剛結(jié)束了學(xué)生生涯的我們，有時(shí)候還沒(méi)能把角色從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，但是社?huì)不等待我們成長(zhǎng)，社會(huì)不等待我們成熟。所以，我們要在轉(zhuǎn)變角色方面多下工夫，努力成為學(xué)生的'良師益友，不斷地將自身的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，做好傳道授業(yè)解惑的本職工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，迎接全新的挑戰(zhàn)。

二、提升自我，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)

這是我今后努力的方向。俗話常說(shuō)，“要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水?！编u校長(zhǎng)再次語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)到，教師必須具備精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)。我清楚地知道，這不可能一蹴而就，需要我們堅(jiān)持不懈，不斷積累，我會(huì)把這定為自己在今后教學(xué)中一大重任。針對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏的問(wèn)題，我想在以后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)穩(wěn)定根基，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，多和新教師交流，不斷自身提升自身的教學(xué)水平。

三、快樂(lè)關(guān)愛(ài)，迎接持久的挑戰(zhàn)

這是這次培訓(xùn)最大的收獲。老師說(shuō)：“學(xué)會(huì)溝通，做一個(gè)快樂(lè)的教師。”很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我細(xì)細(xì)品味這句話，感受頗多。首先，一個(gè)快樂(lè)的人可以給周圍的人帶來(lái)快樂(lè)，而一個(gè)快樂(lè)的老師卻可以給很多人帶來(lái)快樂(lè)，而且這樣的快樂(lè)可能是影響著他們的一生。在教師這個(gè)崗位上，為師者要做好自己的本分，笑著當(dāng)老師。再者，關(guān)于溝通，在以前我覺(jué)得關(guān)愛(ài)學(xué)生就是讓學(xué)生快樂(lè)最好的表現(xiàn)，聽(tīng)了劉老師的講解我才恍然大悟，不僅要關(guān)愛(ài)，還要讓學(xué)生感受到你的愛(ài)，這才是成功的關(guān)心，才是溝通的關(guān)鍵。這個(gè)誤區(qū)的發(fā)現(xiàn)，是我本次培訓(xùn)的最大的收獲。這樣的收獲，不僅限于教學(xué)上，我想也會(huì)對(duì)我的人生產(chǎn)生重大的影響。

四、講究策略，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)

這是這次培訓(xùn)比較大的收獲。我的教師證寫的是高級(jí)教師資格，我入職的是小學(xué)語(yǔ)文呀，但是，我也反對(duì)別人說(shuō)這是大材小用，因?yàn)椴煌碾A段，學(xué)習(xí)方法的教授不同，策略也不盡相同。而_老師《小學(xué)教學(xué)常規(guī)與實(shí)施策略的探究》這個(gè)講座的講解，不僅讓我對(duì)小學(xué)的教學(xué)有了近一步的了解，對(duì)于高中和小學(xué)的學(xué)法的差異有了明顯的感知，解開了思想上的困惑，這對(duì)在以后的教學(xué)是有很大的幫助的。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。誠(chéng)然，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快地能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié) 小學(xué)教師崗前培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇二

剛剛結(jié)束了我當(dāng)小學(xué)教師必須要進(jìn)行的崗前培訓(xùn)，說(shuō)實(shí)話，我的收獲非常多。雖然我是師范畢業(yè)的學(xué)生，但經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，我才知道真正做好一位小學(xué)教師和在學(xué)校里當(dāng)好一個(gè)未來(lái)要當(dāng)教師的師范生，是截然不同的兩回事兒。如果可以的話，我多想還進(jìn)行一次崗前培訓(xùn)，讓我初當(dāng)小學(xué)教師的“基本功”更扎實(shí)一點(diǎn)，為我將要教育的孩子們塑造一個(gè)合格的教師出來(lái)。

一、耐心是教師的心

通過(guò)這一次的崗前培訓(xùn)，我了解到一個(gè)小學(xué)教師最主要的就是要有一顆耐心。這是每一個(gè)教師必須要有的，也是每一個(gè)教師最最不可缺少的。過(guò)去我雖然說(shuō)不上脾氣暴躁，但卻并不是一個(gè)非常溫柔有耐心的人，通過(guò)這次崗前培訓(xùn)，我知道我必須要改變自己，只有把自己變成了一個(gè)有耐心的人，變成了一個(gè)有耐心的教師，我才有可能教好我的學(xué)生，我才有可能在教學(xué)生的過(guò)程中有耐心教好他們。這次崗前培訓(xùn)讓我自己立下了做教師的目標(biāo)，也立下了做人的目標(biāo)――做一個(gè)有耐心的人。

二、耐力是教師的腦

教學(xué)工作是日復(fù)一日的，作為小學(xué)教師，要教的不是一個(gè)班，而是一個(gè)班級(jí)的一半的班級(jí)，一門課，不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，一門課要交好幾個(gè)班級(jí)，這就需要教師的耐力非常好了。有了耐力，教起學(xué)生來(lái)也就不會(huì)覺(jué)得重復(fù)了。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是不同的，每一個(gè)學(xué)生也都是不同的，明白了這一點(diǎn)之后也就更需要教師做到用耐力做教師的大腦了。用不同的方法去教育面對(duì)的每一個(gè)孩子，根據(jù)他們的特點(diǎn)去進(jìn)行關(guān)心與愛(ài)護(hù)，這些學(xué)生把你所教的吸收進(jìn)他們的身心里去。所以說(shuō)，要做好一個(gè)教師，不僅要有耐心，還要有耐力。

三、耐煩是教師的根

這一次的崗前培訓(xùn)也讓我明白了一個(gè)最本質(zhì)的問(wèn)題，那就是一個(gè)教師，特別是一個(gè)小學(xué)教師，如果沒(méi)有耐煩的性格，他教不好一群孩子。小學(xué)的學(xué)生還都是不怎么懂事的孩子，對(duì)待他們，也就需要教師們講究方法講究分寸。如果想要當(dāng)好一個(gè)小學(xué)教師，那就得非常的耐煩，不對(duì)孩子發(fā)脾氣，不因?yàn)楹⒆觽兲岢龅钠嫫婀止謫?wèn)題就訓(xùn)斥學(xué)生，不要讓孩子們像看到了家里不懂教育孩子的父母一樣害怕教師。很多孩子沒(méi)有很好的原生家庭，甚至這些孩子的父母，都是把全部希望都寄托在學(xué)校的，所以，我當(dāng)了教師一定得耐得煩!

小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié) 小學(xué)教師崗前培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇三

20__年9月18日至20日，我參加了?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院組織的小學(xué)語(yǔ)文教師崗前培訓(xùn)活動(dòng)。由專家陳素梅教授主講的十年以后，談教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展。教師的成長(zhǎng)與規(guī)劃的發(fā)展、我的成長(zhǎng)故事、教師禮儀與師德修養(yǎng)還有解讀新課標(biāo)，ppt基礎(chǔ)知識(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課及其制作的方法，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己。

一、對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的思考：

在本次學(xué)習(xí)中，專家展示了不同階段的課標(biāo)解讀，為我們做了精彩點(diǎn)評(píng)，并通過(guò)專家從識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫話、口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

二、對(duì)教師角色的思考：

1、一個(gè)教師的眼中不應(yīng)該有差生，也不應(yīng)該有壞學(xué)生，你從一個(gè)角度去看學(xué)生，他就有百分之二十的天才，你從多個(gè)角度去看學(xué)生，他就有百分之九十的天才。

2、班主任心理的誤區(qū)。

1、理直氣壯，義正詞嚴(yán)教育效果好。這種做法讓我們像領(lǐng)導(dǎo)一樣高高在上，但高高在上的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了陽(yáng)奉陰違，我們的埋怨使學(xué)生學(xué)會(huì)了自暴自棄。

2、相信教育會(huì)立竿見(jiàn)影。讓學(xué)生從此以后不再做壞事，不犯錯(cuò)誤，其實(shí)就等于企望你的土地只長(zhǎng)莊稼不長(zhǎng)雜草，這怎么能做得到呢?

3、相信懲罰是為你好，學(xué)生總有一天會(huì)明白。我們有時(shí)侯會(huì)忘記了孩子就是孩子，他們常常會(huì)忘了懲罰這回事。

4、相信教育是有方法的。任何一種方法都是個(gè)案，有個(gè)案到普遍之間還存在著遙遠(yuǎn)的距離，人無(wú)法復(fù)制，教育方法也無(wú)法復(fù)制。

5、以未來(lái)教育學(xué)生。兒童大多生活在直接的現(xiàn)在，當(dāng)憑著一個(gè)對(duì)他們或者沒(méi)有什么意義的暗淡和靠不住的未來(lái)對(duì)他們有呼吁的時(shí)候，我在這里很難顧及能力和精神有多少浪費(fèi)。

6、靠集體來(lái)教育學(xué)生。讓所有人都知道一個(gè)人最隱秘的東西，讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生在大家面前丟人，他再也不敢做這樣的事情。

這幾點(diǎn)是班主任教育學(xué)生心理的誤區(qū)，我覺(jué)的老師分析得很到位。當(dāng)老師不要濫用自己的權(quán)利去指使學(xué)生。我們更多時(shí)間應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，從生活和學(xué)習(xí)上，幫助差生，使他們重燃信心。不要去做打罵學(xué)生，損壞教師的師德師風(fēng)，傷害學(xué)生自尊的同時(shí)，也對(duì)不起自己的這個(gè)行業(yè)。我們要值得深思。

三、對(duì)當(dāng)一名好教師的思考：

1、做好老師，要有理想和信念，陶行知先生說(shuō)：教師是千教萬(wàn)教，教人求真。學(xué)生是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

2、做好老師要有道德情操，老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。師也者，教之于事而喻諸德者也。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世，于國(guó)于民于公于私所持的價(jià)值觀。

在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自不同幾位教師所做的示范課的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。

當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問(wèn)題值得我們?nèi)シ词?、深思、?shí)踐――也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會(huì)永葆青春。