總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾 幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)字篇一

如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵十分豐富，它同樣包括教師在內(nèi)，教師有什么樣的體驗(yàn)，它就會(huì)把這些體驗(yàn)傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng)，首先必須以教師的進(jìn)步和成長(zhǎng)為前提，只有這樣，才能創(chuàng)造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)總體方案計(jì)劃。

根據(jù)發(fā)展中心頒發(fā)的園本培訓(xùn)規(guī)劃，我園成立了有園長(zhǎng)及副園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，確定辦公室主任分管園本培訓(xùn)，是主要負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會(huì)議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度計(jì)劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容及目標(biāo)要求，并根據(jù)教師的需求，將園本培訓(xùn)活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué)，提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。

2、保證園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。

一是逐步增加教育投入。網(wǎng)站上開辟園本培訓(xùn)專欄，及時(shí)上傳各項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目，方便教師瀏覽和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)了“讀書吧”，豐富了有關(guān)學(xué)科方面的書籍，為教師提供學(xué)習(xí)便利，使我們的教師可以在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)造性地工作、學(xué)習(xí)、生活。幼兒園還訂有教師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志，如每班訂有幼兒教育、早期教育、家庭教育等，還有浙江教科研、學(xué)前教育研究等，教育信息報(bào)、光明日?qǐng)?bào)、參考消息、浙江都市報(bào)、錢江晚報(bào)、浙江日?qǐng)?bào)、溫州日?qǐng)?bào)、平陽報(bào)等，累計(jì)經(jīng)費(fèi)十萬多元。

二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。每位教師都有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)選課，每年都要達(dá)到一定的培訓(xùn)學(xué)分。培訓(xùn)費(fèi)用及時(shí)給予報(bào)銷。

3、鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

本學(xué)期，我園均能完成，從教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、中短學(xué)時(shí)培訓(xùn)以及教師的90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)等，我園的老師們都能積極參加并將學(xué)習(xí)的成果與其他老師共同分享，通過各種學(xué)習(xí)，提高了教師的總合素質(zhì)。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如培訓(xùn)管理制度、保障措施等。同時(shí)，還制定了園本培訓(xùn)工作計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)幼兒園的計(jì)劃制定出適合自己的小計(jì)劃等。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)的重要條件。

為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責(zé)任性強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)交往能力、持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽?duì)伍，根據(jù)園內(nèi)教師隊(duì)伍的年齡層次和教學(xué)能力，構(gòu)建了三層教師發(fā)展梯隊(duì)：成長(zhǎng)發(fā)展期（年輕教師）、經(jīng)驗(yàn)成熟期（中年教師）、風(fēng)格形成期（骨干教師）。幼兒園制定了詳盡的《各梯隊(duì)教師成長(zhǎng)計(jì)劃》，使教師明確各層次培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)措施、考核要求等，并根據(jù)自身實(shí)際與需要確立個(gè)人發(fā)展定位，制定個(gè)人自培計(jì)劃，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。

1、實(shí)踐平臺(tái)

教學(xué)實(shí)踐是培訓(xùn)教師、提高教師能力的主陣地。因此，我園采用人人參與的教研公開課活動(dòng)、半月談、區(qū)角評(píng)比、新教師匯報(bào)活動(dòng)等形式，通過談?wù)摗⒀芯繉W(xué)習(xí)，有效解決教師教學(xué)中的實(shí)際問題，大大提高了教師課堂實(shí)踐能力。

2、互助平臺(tái)發(fā)揮課程引領(lǐng)作用

同伴互助是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一。我園開展集體備課活動(dòng)，分大中小三個(gè)不同的年齡段，分組進(jìn)行教師集體備課。以教研組長(zhǎng)帶頭，圍繞每周教育主題開展研討活動(dòng)；在一次次實(shí)踐中促使教師個(gè)體成長(zhǎng)，在分享交流的互動(dòng)中助推團(tuán)隊(duì)發(fā)展。師徒結(jié)對(duì)是教師專業(yè)成長(zhǎng)有效途徑之二。

3、展示平臺(tái)

我園積極創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助教師展示自己的風(fēng)采，獲得自信。如自彈自唱、講故事、教師教玩具制作比賽以及優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，讓每一位老師有展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了老師的自信，在相互學(xué)習(xí)中共同提高。

園本培訓(xùn)不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作，也對(duì)整個(gè)管理工作起著舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予教師支持，更要以情感支持為載體，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，激發(fā)教師自覺參與的愿望，以喚起教師對(duì)職業(yè)的熱愛和對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)追求。

通過園本培訓(xùn)，教師的思路清晰了，目標(biāo)也更為明確，科研能力也提高了，提升了教師隊(duì)伍的素養(yǎng)。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，和諧共進(jìn)。實(shí)踐證明：多元化的園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有幼兒園教師專業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢(shì)的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美好的太陽。

總之，園本培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們還要繼續(xù)努力探索，大膽改革創(chuàng)新，使幼兒園的園本培訓(xùn)工作更完善，更科學(xué)，更有實(shí)效。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾 幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)字篇二

本學(xué)期是我們分園第一次自己組成一個(gè)培訓(xùn)班。根據(jù)教師們的現(xiàn)狀，我們制定了學(xué)期初的計(jì)劃，把重點(diǎn)放在對(duì)教師實(shí)際操作能力的培訓(xùn)上面。注重培訓(xùn)的實(shí)用性。本學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)藝術(shù)領(lǐng)域，如美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、區(qū)域材料的制作、音樂中歌曲的彈唱，為工作積累必要的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)照學(xué)期教師培訓(xùn)班的計(jì)劃，本學(xué)期還是較好地完成了計(jì)劃制定的內(nèi)容，現(xiàn)從三個(gè)方面做一個(gè)小結(jié)：

本學(xué)期先后進(jìn)行了泥工、紙工、瀝粉畫、紙漿畫的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法；知道了紙藝的拼搭、組合的方法；瀝粉畫、紙漿畫的學(xué)習(xí)更是拓寬了教師的眼光，從勾線、著色、瀝粉的制作、勾勒、鍍金，一個(gè)個(gè)的步驟層層經(jīng)歷，極大地豐富了老師們的經(jīng)驗(yàn)。大家還從親手的動(dòng)手中獲得了成功感，好多老師紛紛把自己的xx作品拿到微博、qq等平臺(tái)上秀出，自豪之感溢于言表！

在實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)老師們?cè)谘莩枨鷷r(shí)，對(duì)歌曲中的某些節(jié)奏、樂局、特別是一些音樂符號(hào)等處理不是很好，所以我們從唱入手，組織老師們學(xué)唱《音樂》書中的曲目，做到唱準(zhǔn)節(jié)奏、時(shí)值、休止符、倚音等。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合唱，還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲，xx之作雖然稚嫩，但大家感覺如同天籟，值得我們好好地保存，同時(shí)這樣的活動(dòng)也提高了大家的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，相信還會(huì)有第二首、第三首……的“山歌”出爐！除了演唱、還進(jìn)行了幼兒歌曲歌表演的展示和交流，好多老師在第二天就學(xué)以致用，教給了班級(jí)里的孩子。我覺得這樣是起到了培訓(xùn)真正的意義。

在彈奏上，著重進(jìn)行了c、d、f、g調(diào)的練習(xí)和檢查。由班主任在整本書中抽取曲子，每位老師都進(jìn)行了四個(gè)調(diào)式的曲子彈唱回琴。沒有通過的下次繼續(xù)回琴，并還需抽取同一個(gè)調(diào)式的曲子過關(guān)。為此，幼兒園掀起了一股彈琴風(fēng)，耳邊琴聲不斷，大家互相交流、觀摩，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在欣喜之余，我也看到在彈奏方面的一些問題，特別是左手和弦的配置上不是很和諧，很多老師都是一個(gè)和弦到底。所以，這個(gè)問題將作為下學(xué)期的重點(diǎn)攻破對(duì)象。

本學(xué)期教學(xué)上的一個(gè)重點(diǎn)是區(qū)域活動(dòng)，為此培訓(xùn)班結(jié)合這個(gè)重點(diǎn)也進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)。從第一次的實(shí)地觀看幼兒活動(dòng)出發(fā)，找出區(qū)域活動(dòng)中存在的問題，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助老師辨清區(qū)域活動(dòng)和桌面玩具、小組游戲的區(qū)別，還幼兒以自主性，做到真正的區(qū)域活動(dòng)。同時(shí)，還重點(diǎn)研討、交流了區(qū)域材料的制作。在交流中，發(fā)現(xiàn)有的材料幼兒玩不起來或操作性不強(qiáng)，大家就獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一起幫助著進(jìn)行改良或創(chuàng)新，逐步提高教師對(duì)區(qū)域材料的制作能力。

一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想一學(xué)期的經(jīng)歷，收獲還是很大的，正像有的老師說那樣的，“學(xué)到了很多實(shí)在的東西”。下學(xué)期，我們將會(huì)繼續(xù)延續(xù)“實(shí)用”的風(fēng)格，重新?lián)P帆起航！

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾 幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)字篇三

現(xiàn)代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念，健全靈活的管理機(jī)制，同時(shí)還要有始終如一的管理原則，即一切為了孩子。幼兒園安全無小事，安全責(zé)任重如山，只有加強(qiáng)幼兒日常生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼兒的健康成長(zhǎng)。

(一)、幼兒園游戲器材安全檢查的總體要求：

每周至少檢查一次，檢查時(shí)要全面檢查，園領(lǐng)導(dǎo)由專人每月固定檢查，要列好檢查項(xiàng)目清單，并將檢查結(jié)果報(bào)送幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人。

游戲器材的檢查內(nèi)容至少包括：檢查日期、檢查項(xiàng)目、檢查次數(shù)、檢查注意要點(diǎn)、檢查結(jié)果是否符合安全規(guī)定、記錄結(jié)果是否達(dá)標(biāo)、檢查責(zé)任人等，盡量做到細(xì)致。除此之外，幼兒園的各種游戲器材必須張貼醒目的使用規(guī)范及方法。

(二)、一般性游戲器材的安全要求：

(1)游戲器材的使用方法和指導(dǎo)；

(2)要在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)公告游戲方法；

(3)光線明亮、通風(fēng)、無視覺死角；

(4)游戲器材有地椿支撐的，應(yīng)注意其埋設(shè)深度即不突出地面；

(5)游戲器材使用時(shí)，有擺蕩動(dòng)作的應(yīng)注意在擺蕩所需空間做警告標(biāo)志；

(6)游戲器材的設(shè)置要計(jì)算留出安全空間；

(7)游戲場(chǎng)地內(nèi)地板面鋪設(shè)應(yīng)注意平整并有軟質(zhì)保護(hù)物，避免尖、硬物影響安全；

(8)游戲器材或場(chǎng)地不使用時(shí)，要立即加上明顯標(biāo)識(shí)。

(1)學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生工作方面的法律法規(guī)，強(qiáng)化食品衛(wèi)生安全意識(shí)，做到防患于未然；

(2)在日常教育教學(xué)工作中給幼兒灌輸食品衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

(3)建立健全有關(guān)食品衛(wèi)生方面的規(guī)章制度，從食品加工到幼兒用餐等環(huán)節(jié)都做到有章可循；

(4)幼兒食堂有衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員有健康證；

(5)食品采購(gòu)應(yīng)嚴(yán)把進(jìn)入關(guān)；

(6)食品儲(chǔ)存和餐具消毒工具齊全餐具做到餐餐消毒，食品加工工具即用即洗；

(7)廚房衛(wèi)生每日定時(shí)打掃和隨時(shí)保持干凈雙重目標(biāo)同時(shí)進(jìn)行；

(8)生熟食品分類存放；

(9)滅"四害"工作隨時(shí)進(jìn)行。

(一)預(yù)防燙傷

(1)讓孩子遠(yuǎn)離熱源、電源等危險(xiǎn)設(shè)施；

(2)注意教育孩子遠(yuǎn)離具有潛在危險(xiǎn)的的東西(微波爐、制冰機(jī)、消毒柜等)；

(3)加強(qiáng)對(duì)孩子的看護(hù)，讓孩子始終在老師的視線范圍內(nèi)；

(二)預(yù)防外傷

(1)加強(qiáng)保教人員的責(zé)任意識(shí)：只要幼兒一進(jìn)園門，教師就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿腳跟上，把幼兒的安全始終掛在心上，防止幼兒意外損傷的發(fā)生；

(2)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

只有培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，才能使以外傷害率降到最低點(diǎn)。對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的內(nèi)容包括：

1)生活環(huán)境中的安全自護(hù)教育

進(jìn)餐：進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂喝沒有生產(chǎn)標(biāo)志的東西；

睡眠：睡覺前要漱口；不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。

行走：行走時(shí)手不插在衣兜里；會(huì)扶著欄桿上下樓梯；學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑；過馬路走人行橫道，注意來往車輛；認(rèn)識(shí)紅、綠燈等交通安全標(biāo)志。

藥物：學(xué)會(huì)辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120急救電話，認(rèn)識(shí)防毒標(biāo)志。

防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾 幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)字篇四

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，每一天在線培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名語文教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名語文教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的語文教師。

通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

本次解讀中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，正真的學(xué)有所獲。

我是一名小學(xué)低年級(jí)語文教師。在課堂教學(xué)中合理使用信息技術(shù)手段，可以幫助教學(xué)突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的。記得人教（實(shí)驗(yàn)）版小學(xué)第四冊(cè)中《北京亮起來了》這篇課描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文。難點(diǎn)在于詞語句子的理解。

全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的。北京是燈的海洋，光的世界。為了表達(dá)北京城的迷人景色，文章運(yùn)用了很多四字成語。如：夜幕降臨、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、川流不息等。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生雖然思維已具有可逆性和守恒性，但這種思維運(yùn)演還離不開具體事物的支持。以形象思維為主，抽象和發(fā)散性思維還很弱。對(duì)于抽象的事物，還無法較好的理解和掌握。特別是對(duì)課文中比較抽象的字、詞的理解能力還很薄弱。我國(guó)古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。

可見具體形象的直觀作用不容質(zhì)疑。為了幫助學(xué)生更好的掌握字、詞的意識(shí)，為理解句子和課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)，只有將抽象的事物轉(zhuǎn)換為具體形象的事物。而信息技術(shù)它不僅能將大量的知識(shí)信息快速地反映給學(xué)生，而且還能將抽象的事物通過具體的畫面變得通俗易懂。教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過圖片的展示，使學(xué)生真正能感受到課文所描繪的北京夜晚的輝煌、亮麗。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾 幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)字篇五

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，透過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新幼兒教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是幼兒教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

能否成為一個(gè)好幼兒教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)幼兒教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)幼兒教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會(huì)使每個(gè)人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。倘若不抓住幼兒教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的幼兒教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)幼兒教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，透過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，透過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾 幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)字篇六

新學(xué)期馬上就要開始，大家都以最飽滿的熱情和最充實(shí)的狀態(tài)回到了各自的工作崗位，20xx年8月31日縣教育局在**中心幼兒園組織“全縣幼兒教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)”，我園全體教師參加。

本次培訓(xùn)主要從兩方面進(jìn)行:一是注重保育工作在一日活動(dòng)當(dāng)中的落實(shí)，師德師風(fēng)建設(shè);二是省編教材音樂活動(dòng)的通研。

本次學(xué)習(xí)我園總結(jié)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、規(guī)范幼兒一日常規(guī)。幼兒的一日常規(guī)包括很多東西，也是幼兒校園活動(dòng)中最重要的一部分，一定要把幼兒的一日常規(guī)做細(xì)做好，才能保證幼兒的園內(nèi)生活豐富多彩。幼兒的入園、餐點(diǎn)、戶外活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)都屬于幼兒的一日常規(guī)之中。所以需要教師盡心盡力，把一日常規(guī)落實(shí)到最好。

二、不斷加強(qiáng)教師師風(fēng)師德修養(yǎng)，完善師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高師資水平。

教學(xué)之本是教師，本學(xué)期我們一如既往的重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。努力提高本園教師的教育教學(xué)能力，特別是新教師和青年教師的培養(yǎng)加大了力度，努力使青年教師能在較短的時(shí)間里適應(yīng)和掌握教育的環(huán)境和教學(xué)的基本方法。盡可能多的為她們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的條件，促使她們不斷提高，不斷進(jìn)步。一是加強(qiáng)教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度。二是強(qiáng)抓教師專業(yè)技能的提高。三是通過聽課、評(píng)課、觀摩研討等活動(dòng)促進(jìn)教師相互交流、學(xué)習(xí)，共同提高。

三、強(qiáng)抓保教常規(guī)管理，確保保教質(zhì)量穩(wěn)步上升。

為了使全園幼兒的德、智、體、美等各方面得到全面和諧的的發(fā)展，我園除了一如既往的按《綱要》要求，開學(xué)初結(jié)合本園實(shí)際制定好園務(wù)工作計(jì)劃、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃、教研計(jì)劃;各班制定好各科教學(xué)計(jì)劃、保育工作計(jì)劃和班務(wù)工作計(jì)劃，為了使各項(xiàng)計(jì)劃扎實(shí)有效的落實(shí)，園內(nèi)加強(qiáng)了檢查督促的力度，定期或不定期對(duì)各班教師的備課、講課、班務(wù)活動(dòng)、衛(wèi)生消毒及幼兒常規(guī)管理工作等各方面進(jìn)行督促檢查、綜合評(píng)比，并堅(jiān)持在每周五的例會(huì)上通報(bào)評(píng)比結(jié)果，肯定成績(jī)，指出不足，提出新的工作要求，使各班教師針對(duì)實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)整改，實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶制度，不斷激發(fā)教師的工作積極性和主動(dòng)性。學(xué)期末園長(zhǎng)組織測(cè)查組，對(duì)各班教師各科教育教學(xué)、班務(wù)工作、常規(guī)培養(yǎng)、個(gè)人基本功訓(xùn)練等各方面進(jìn)行全面測(cè)查，并要求各崗位教師認(rèn)真做好學(xué)期末工作總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，反思提高，使園內(nèi)各項(xiàng)工作有始有終，卓見成效，保教質(zhì)量穩(wěn)步上升。

四、根據(jù)孩子的特點(diǎn)把音樂課程變得多樣化。我們要根據(jù)孩子的不同年齡段以及孩子所處的這個(gè)年齡段不同的理解能力，把課本上的東西不僅僅拘泥于課本，要把課本上的東西舉一反三變得多樣化，帶給孩子不同的體驗(yàn)，從而更好的理解課本的內(nèi)容。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾 幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)字篇七

本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開展“做家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。還開展“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。

1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)博客，而今年又新增兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng)；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。

4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。

5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有可靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級(jí)課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì)；每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng)，通過聽課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評(píng)、互評(píng)，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開展自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。

采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：4月份邀請(qǐng)市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告；6月份分批參加溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽課活動(dòng)；暑期陳美珍教師參加國(guó)際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn)；9月份邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周維平老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專題講座；10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí)；十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn)；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí)；十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí)；全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊老師的視野、增長(zhǎng)見識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾 幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)字篇八

參加這次教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)我的影響很大，它讓我認(rèn)識(shí)到，幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了第二階段的教師培訓(xùn)之后我對(duì)“教師”一詞有了新的認(rèn)識(shí)，也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的`酸甜苦辣。

這次組織的教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì)。此次培訓(xùn)，內(nèi)容涉及很多：有幼兒教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、對(duì)當(dāng)前幼兒園辦園問題的思考、學(xué)前兒童心理發(fā)展特征、兒童是什么、學(xué)前課程理論及研究新進(jìn)展、學(xué)前教育與實(shí)踐問題研究、還有來自南京師范大學(xué)的許卓婭教授給我們帶來的精彩的講座等等。

新的歷史階段，新的形式對(duì)我們幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來說可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長(zhǎng)。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來?？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，不足要通過教育專著或者向?qū)＜?、老教師?qǐng)教解決。

對(duì)于我們這些老師來說如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來了幫助。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

作為一名教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

總的來說，我非常珍惜這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)充實(shí)自己，給自己增加能量，我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)我微薄的力量!

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾 幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)字篇九

首先非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我提供這次到南京學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸到這樣幼兒教育先進(jìn)的大都市近距離的學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)之旅，讓我眼界大開，收獲不小。

在南京的一個(gè)星期，我有幸地聆聽了南京市北京東路附屬小學(xué)幼兒園園長(zhǎng)吳邵萍、南京市第一幼兒園園長(zhǎng)陸嫻敏、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系主任及教授許卓婭的講座。她們從開放性課程到例談園本課程的建構(gòu)與策略，從幼兒園教科文化談到園本的"詩(shī)性智慧"和"游戲精神"，既有理論又有實(shí)踐，深入淺出。聆聽專家們的講課，不僅有理論層面的闡述，也有操作層面的分析，清晰的講解思路，通俗易懂的案例，讓我掌握了不少先進(jìn)的理念。特別是許卓婭老師的講課，談民間音樂舞蹈的游戲精神，她隨性而發(fā)卻生動(dòng)又哲學(xué)的言語、形象逗人的表演、精彩的案例分析，吸引著全場(chǎng)的每一位幼教人，整個(gè)晚上氣氛"活"到沸點(diǎn)。她指出，音樂游戲精神就講究一個(gè)"逗"字，從她"逗"得我們?nèi)珗?chǎng)教師都投入到游戲中，我意識(shí)到，我們自己需要"逗"才激發(fā)興趣，孩子們不是更需要這種"逗"嗎？

第一站我們觀摩的是南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園。

北幼以培養(yǎng)幼兒成為具有開放性生存智慧的人為目標(biāo)，不斷建構(gòu)開放性園本課程，形成以音樂教育為特色，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性化發(fā)展的課程體系。讓我最驚嘆的是他們的早操活動(dòng)。當(dāng)早操的音樂一播放，不管多調(diào)皮、多好動(dòng)的孩子，一聽到樂聲，馬上歸隊(duì)，認(rèn)真地做起操來。每個(gè)孩子的音樂律感都非常強(qiáng)，還不斷的變換隊(duì)形，互動(dòng)性和配合性都非常好。觀摩他們做早操是一種享受，整齊又有氣勢(shì)，我想孩子們自己也把做早操當(dāng)成了一種享受吧！

北幼由于還在搞擴(kuò)建，園內(nèi)環(huán)境觀摩較局限性，為彌補(bǔ)不足，園里安排了4節(jié)開放性課程。有小班的美術(shù)《棉線合印畫》、中班的探索活動(dòng)《香香的爆米花》、大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》和早期閱讀《我家是動(dòng)物園》，每位教師對(duì)細(xì)小的環(huán)節(jié)的處理都非常到位，講課生動(dòng)，非常吸引孩子。

第二站我們到了南京市第一幼兒園。

他們以"詩(shī)性的智慧"，"游戲的精神"為宗旨，以終身發(fā)展的幼兒智慧活動(dòng)課程為教育特色。一幼園舍清新淡雅，戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有開闊的活動(dòng)空間，多樣的運(yùn)動(dòng)器械，戶外景觀展現(xiàn)創(chuàng)意的綠色空間，呈現(xiàn)出田園式布局。園內(nèi)有小朋友自己的森林主題公園，分為百草園、百果園、月季花園、歲寒三友園，孩子在這里鍛煉身體、陶冶心智。戶內(nèi)有風(fēng)格迥異的探究工作室，幼兒如同進(jìn)入了一個(gè)充滿問題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)會(huì)探究自己的問題，愿意傾訴自己的發(fā)現(xiàn)，自由展示自己的成果，從中體驗(yàn)探究的無窮樂趣。園內(nèi)布置非常優(yōu)美，以幼兒的作品為主，孩子的活動(dòng)區(qū)域投放材料多，可謂琳瑯滿目。我不停地用相機(jī)拍攝下來，恨不得把他們的優(yōu)秀與菁華全攝下來。

接著，第三站我們一行又來到了南京江寧區(qū)的百家湖幼兒園。

百家湖幼兒園地處美麗的秦淮湖畔，這是一所年輕向上的幼兒園，這是一支年輕的教師隊(duì)伍，年輕的園長(zhǎng)帶領(lǐng)著一支年輕的教師隊(duì)伍創(chuàng)下幼教的一朵奇葩。我們觀摩了兩節(jié)藝術(shù)類教育活動(dòng)：

第一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由胡萍老師帶來的一節(jié)原創(chuàng)美術(shù)特色活動(dòng)《手繪鞋diy》，其獨(dú)具匠心的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路、新穎有趣的內(nèi)容材料選擇以及其與生活緊密結(jié)合又時(shí)尚創(chuàng)美的方式深深地吸引了在座每位園長(zhǎng)和老師的眼球，當(dāng)孩子們充滿創(chuàng)意又個(gè)性十足的多彩手繪diy鞋作品展現(xiàn)在來賓們眼前時(shí)，大家忍不住擠到孩子們身邊用手中的照相機(jī)和攝像機(jī)紛紛記錄下這精彩的一刻。

第二個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由湯琳老師展示的打擊樂活動(dòng)《雄壯進(jìn)行曲》，當(dāng)大家親眼目睹了一群沒有任何打擊樂經(jīng)驗(yàn)的孩子在短短20分鐘后成為一群氣宇軒昂的小小軍樂手后，所有的來賓都為這充滿靈性的互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)所感染。百幼的老師和孩子共同詮釋著百幼的藝術(shù)特色和園所文化，正如考察團(tuán)的園長(zhǎng)和老師所說："一進(jìn)百幼給人一種家的感覺，百幼是開放的、前沿的，非常有能力成為幼教同行學(xué)習(xí)的窗口！"

百幼從園長(zhǎng)到后勤人員自始至終陪同考察團(tuán)成員參觀了園所環(huán)境，百幼的老師和孩子主動(dòng)向考察團(tuán)的老師一一介紹和解讀我們的特色環(huán)境?；顒?dòng)最后，中國(guó)教育服務(wù)中心幼教培訓(xùn)部郝主任不禁感慨："百家湖幼兒園是名副其實(shí)的藝術(shù)特色園，16個(gè)班，班班特色，美術(shù)創(chuàng)意室的活動(dòng)更是凸現(xiàn)了孩子動(dòng)手自由創(chuàng)作的靈魂，藝術(shù)的魅力正在于此；其次百幼的老師親和、團(tuán)結(jié)、積極向上，是一支具有優(yōu)秀素質(zhì)的幼教突擊隊(duì)！最后，百幼的孩子在這樣一所充滿人文關(guān)愛和濃郁藝術(shù)氛圍中成長(zhǎng)是一種極大的幸福！"。

"煙花三月下?lián)P州"的感覺特別難以忘懷。在飽覽美麗的"瘦西湖"，游歷"二十四橋"的余興下，第四站我們來到了揚(yáng)州市的機(jī)關(guān)第三幼兒園。

這是一所以"多元化生態(tài)環(huán)境課程"為教育特色之一的幼兒園，在當(dāng)?shù)赜變簣@遍地開滿了花的形勢(shì)下，三幼能發(fā)展成這么好，足以證明三幼的實(shí)力。三幼的觀摩課有大班的綜合活動(dòng)《小老鼠學(xué)數(shù)數(shù)》和音樂活動(dòng)《家鄉(xiāng)小調(diào)》。整個(gè)課程安排得井然有序，條理清晰，幼兒的興趣極高。值得一提的是音樂活動(dòng)《家鄉(xiāng)小調(diào)》，一節(jié)課下來，孩子們學(xué)會(huì)了揚(yáng)州小曲，我們觀摩團(tuán)的老師也學(xué)會(huì)了唱揚(yáng)州小調(diào)，還對(duì)揚(yáng)州的特色有了一定的了解，這使同樣做為游客的我們對(duì)這趟的揚(yáng)州之行記憶深刻。

學(xué)到的知識(shí)和看到的東西不是三言兩語就能夠說得清的，這次的學(xué)習(xí)收獲了不少知識(shí)，再次感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視和安排，我一定把學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和菁華發(fā)揮到我園的教育事業(yè)中去，致力和發(fā)展萍鄉(xiāng)三園的美好未來！

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)結(jié)尾 幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)字篇十

參加“國(guó)培計(jì)劃(xx)——全國(guó)幼兒園骨干教師培訓(xùn)”，心中感到無比的榮幸與感激。通過為期十天的學(xué)習(xí)，不僅使我提高了對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)，理清了自己的思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，也在自己的學(xué)習(xí)與反思中找到了自身的差距和不足。在國(guó)培中，我有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長(zhǎng)們，此次培訓(xùn)也是國(guó)家重視學(xué)前教育的一面旗幟，專門為我們從大江南北聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位參與學(xué)習(xí)的幼兒園教師的心。

國(guó)培地點(diǎn)設(shè)在福建教育學(xué)院，使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又讓我們回到了難忘的學(xué)生時(shí)代：對(duì)知識(shí)的渴求，理論的解讀，實(shí)踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者們的精彩講座。雖然國(guó)培時(shí)間短暫，可總覺得還不夠，還想再多留些日子，為此本人對(duì)這長(zhǎng)達(dá)10天的培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思：

培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)：余文森院長(zhǎng)《當(dāng)代幼兒教師必需的專業(yè)素質(zhì)》、陳曉霞教師《幼兒園教玩具的制作與指導(dǎo)》、連榕院長(zhǎng)《專家型教師的成長(zhǎng)研究》、孔起英教授《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《圖畫書之圖畫閱讀》、馮曉霞教授《教育質(zhì)量及其對(duì)幼兒園教師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思》、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結(jié)合》等。

在這一系列的講座中，林菁教授的關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思》講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)效果幾個(gè)方面進(jìn)行了具體詳細(xì)地闡述，且利用大量案例指導(dǎo)我們分析、解讀與調(diào)整，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個(gè)方面，讓培訓(xùn)的教師充分理解幼兒的學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的“適宜性、參與性”;教師的教包括教學(xué)目標(biāo)的適切性;內(nèi)容的生活性、整合性、挑戰(zhàn)性;過程的有效性等。圍繞幼兒開展的一切活動(dòng)，包括給幼兒提供的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應(yīng)體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀、教學(xué)觀，考慮幼兒的實(shí)際需要，并指向幼兒未來的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中不僅讓我對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)我以后的工作具有指導(dǎo)意義，為提升我園教師的活動(dòng)評(píng)價(jià)能力與反思水平提供了依據(jù)。

一、問題

專家們談及到幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問題，以及為什么中小學(xué)幼兒園教師不能像醫(yī)生、律師、工程師、教授那樣享有社會(huì)聲望和社會(huì)地位，值得我們?nèi)ド钏寂c反思。這與我們老師隊(duì)伍素質(zhì)與專業(yè)化程度是不能分開的。

馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路。

二、 榜樣

幾天來我們共參觀了廈門與福州的5所名園，很有感觸。

走進(jìn)這5所幼兒園都有走進(jìn)一所別墅的感覺。每一所幼兒園都有著高大挺拔的樹木，如天鵝絨般的草坪，寬闊的戶外游戲場(chǎng)、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，整潔的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是每個(gè)年齡班的活動(dòng)室內(nèi)外都有豐富的活動(dòng)區(qū)角和老師創(chuàng)設(shè)的幼兒作品展示區(qū)。

這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期能看出來的，但影響力絕對(duì)是深遠(yuǎn)的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門蓮龍幼兒園園長(zhǎng)葉明芳精彩的講座，借用一句俗話：不怕做不到，只有想不到。在葉園長(zhǎng)的講解中，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑，讓各位教師明確了管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。葉園長(zhǎng)充滿激情，睿智，大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。他們幼兒園自主教材、自主活動(dòng)的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放自己，是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。

三、 修身

這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一入住的招待所寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師，修心—修行—修能，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力。

這次培訓(xùn)的安排，把來自全國(guó)各地的100名幼教同仁隨機(jī)組合分班分組，提供了大家相識(shí)相知的好機(jī)會(huì)。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花，并且今后還會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中不斷聯(lián)系與交流。

十天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，相信我們的路會(huì)越走越寬。

幼兒園青年教師培訓(xùn)總結(jié)

青年教師作為幼兒園的主要生力軍，對(duì)于她們的成長(zhǎng)，幼兒園非常重視。幼兒園設(shè)立培訓(xùn)班，讓她們?cè)谂嘤?xùn)班的學(xué)習(xí)中吸取新的幼教動(dòng)態(tài)，幫助她們進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)與工作的熱情，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教育技能，作出了很大的努力。本學(xué)期根據(jù)年輕教師的教齡將培訓(xùn)班分為初級(jí)班與提高班，我繼續(xù)擔(dān)任提高班教師的班主任，組織她們進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)蹤跡作一回顧與小結(jié)：

一、我們的學(xué)習(xí)蹤跡

本學(xué)期青年教師的學(xué)習(xí)，還是以理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行培訓(xùn)。并且每月兩次的研訓(xùn)班學(xué)習(xí)在時(shí)間與質(zhì)量上都有了保證，學(xué)員們對(duì)學(xué)習(xí)也形成一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸變得主動(dòng)與自覺，這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與氛圍的形成對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者來說都是一種極大的鼓舞。在順利組織每一次學(xué)習(xí)的同時(shí)，為保證學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)更好的效果，組織者積極動(dòng)腦力求爭(zhēng)取在活動(dòng)組織的形式上有突破，在內(nèi)容的選擇上有更大的吸引力，并盡量滿足學(xué)員們的要求，真正地讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)習(xí)者的一種享受。怎樣讓學(xué)習(xí)變得輕松沒有壓力，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)員們的享受與快樂體驗(yàn)，是我組織研訓(xùn)活動(dòng)的追求。經(jīng)過我們大家的努力，確實(shí)看到了我們努力的結(jié)果。

本學(xué)期研訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有理論學(xué)習(xí)、有實(shí)踐操作、有在線研討、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車掙搶事件”的案例進(jìn)行分析，活動(dòng)都取得了很好的學(xué)習(xí)效果。 那天活動(dòng)一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始?；顒?dòng)的開場(chǎng)白是我的一段真情告白，學(xué)前的心理咨詢與鼓舞，為學(xué)習(xí)拉開了帷幕。學(xué)習(xí)過程中的傾聽、思考與表達(dá)，讓學(xué)員們成功地扮演了參與者的角色，成為研訓(xùn)的主人。學(xué)習(xí)后的感想，濃縮了學(xué)習(xí)的收獲。

其實(shí)在每一次的研訓(xùn)活動(dòng)中，總感覺自己也在學(xué)習(xí)與進(jìn)步，每次組織學(xué)習(xí)的“拋球、接球”工作做得比較好，及時(shí)的引領(lǐng)與啟發(fā)，打開了學(xué)員的思路。我想要引發(fā)學(xué)習(xí)者的思考并展開討論，需要引領(lǐng)者拋出有效的“問題球”，讓她們順利地接過問題球進(jìn)行有針對(duì)性的思考，并把自己的思考過程大膽地表述出來，這也是學(xué)員在研討活動(dòng)中成功扮演傾聽者、思考者和表達(dá)者的角色體現(xiàn)。

每一次的研訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛特別輕松愉悅，我想是我對(duì)她們的真心與熱情、賞識(shí)和肯定，打動(dòng)了她們的心，賞識(shí)也成了推動(dòng)人進(jìn)步的催化劑。一一次的成功組織，讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合，是她們讓我看到了希望，感到勝利就在前方。

經(jīng)過一個(gè)個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一次次的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，使青年教師們的教育技能有了提高，教育思想有了更新，教育行為更加正確與科學(xué)，教育熱情更加高漲。這些成果，就是我們?cè)茸钇诖慕Y(jié)果，現(xiàn)在我們的大部分青年教師經(jīng)過自身的努力都做到了，所以我們要為這樣青年教師們鼓掌，為她們的發(fā)展感到高興!

還有那次的“在線研討”也給我留下深刻的印象，那是我對(duì)培訓(xùn)班模式的一次大膽嘗試，我受博友啟發(fā)，也組織學(xué)員們進(jìn)行一次圍繞“教師職業(yè)幸福感”這一話題的研討，我們?cè)陂_幼聊天室里在我拋出問題球后，姑娘們展開了盡情發(fā)言，那“無聲勝有聲”的研討，感覺很不錯(cuò)。在研討中，耳邊只聽到“的的的、、、、”的鍵盤敲擊聲，似乎我的語言是多余的，眼睛里只看見快速跳出來的文字，假如那時(shí)的語言似乎真的是多余的。我知道大家都在用心研討，真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺，真的很好!

還有一次開心的團(tuán)隊(duì)合作游戲和分享優(yōu)秀論文的學(xué)習(xí)，這樣的動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)模式，也給大家留下難忘的記憶。好文分享的目的是要讓姑娘們進(jìn)一步了解寫作論文的步驟，怎樣書寫標(biāo)題，怎樣提煉精華等，讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)他人的文章中對(duì)自己今后的寫作有啟示。精彩游戲活躍了活動(dòng)氣氛，增進(jìn)了同事間的友誼，那心有靈犀的游戲讓人開懷大笑，令人回味無窮，真的是一次快樂的學(xué)習(xí)。

二、我們的成績(jī)

在這里我要真誠(chéng)地夸一夸我們的青年教師們，很多老師都在原有基礎(chǔ)上獲得很大進(jìn)步。還有些老師的表現(xiàn)尤為突出，比如zd總是能態(tài)度積極地完成年級(jí)組的各項(xiàng)任務(wù)，雖然在實(shí)際的工作中遇到了不少的困難，比如不會(huì)進(jìn)行活動(dòng)案例的策劃，不知道工作小結(jié)從哪幾方面入手寫作，于是她總能虛心地向我請(qǐng)教，并虛心接受我提出的建議與意見，經(jīng)過幫助逐漸學(xué)會(huì)撰寫各個(gè)活動(dòng)小結(jié)和活動(dòng)案例策劃。wy的成績(jī)也是大家有目共睹，她在老教師的幫助指導(dǎo)下和自身的努力下，無論在表達(dá)能力上孩子工作熱情上都有了很大的進(jìn)步，從她撰寫的博文和各個(gè)計(jì)劃和總結(jié)中，看到了她在寫作上的進(jìn)步，為她的進(jìn)步感到由衷的開心。分園的wy也讓我感動(dòng)，那是在一次學(xué)習(xí)“如何撰寫教育案例”后，她馬上立竿見影地撰寫教育案例，而且寫得不錯(cuò)，可見她能立即學(xué)以致用，并對(duì)幼兒進(jìn)行了細(xì)致的觀察。她并能在博客與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流與對(duì)話，這也是一種學(xué)習(xí)的方式。王巧紅帶病堅(jiān)持參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后還高興地對(duì)我說：“我已經(jīng)寫好了一篇教育案例，請(qǐng)你幫我改一改?！甭牭竭@樣的話，真的感到很高興。zl的寫作水平也逐漸提高，撰寫的博文“隨機(jī)教育”還被加為精華博文，從文字中可以看出她的教育理念，一個(gè)態(tài)度認(rèn)真肯吃苦工作默默無聞的姑娘，一定能進(jìn)步得很快。zyn自從當(dāng)了年級(jí)組長(zhǎng)以來，發(fā)現(xiàn)她的能力也在逐漸提升，無論是口語表達(dá)還是寫作，都有進(jìn)步。尤其在每次的研訓(xùn)班研討活動(dòng)中，她總能積極參與討論，表現(xiàn)不錯(cuò)。

在與學(xué)員們的交流中了解到，大多數(shù)的姑娘對(duì)寫博還是作為一種任務(wù)來完成，所以沒有很大的興趣，而且都說沒什么好的素材來寫。面對(duì)這樣的狀況，指導(dǎo)教師除了以自身的榜樣示范作用外，還應(yīng)更好地激發(fā)她們的寫作興趣，以鼓勵(lì)與賞識(shí)為主，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來提高她們的寫作積極性，于是領(lǐng)導(dǎo)即使給她們的文章加精，激發(fā)了她們的寫作興趣。尤其是胡丹，可見她有不錯(cuò)的文字書寫功底。

三、對(duì)姑娘們的殷切希望：

(1)希望她們對(duì)寫作有越來越大的興趣，所寫文字條理更清晰，措辭更合理，文字的質(zhì)量有進(jìn)一步提高。

(2)在研討活動(dòng)中更好地扮演好傾聽者、思考者與表達(dá)者的角色，積極地思與研，提高自身的思考與研究水平。

(3)套用14名省特級(jí)教師倡議書中的一句話：讓讀書成為愛好，讓思考成為習(xí)慣，讓研究成為興趣，希望她們努力地學(xué)習(xí)與思考。

四、結(jié)語：

回想一次次組織的研訓(xùn)活動(dòng)，從我個(gè)人角度而言，我發(fā)現(xiàn)自己越來越自信，這樣的自信來自于學(xué)員們對(duì)我的支持與配合。每一次學(xué)習(xí)與研討，我總能感受到她們逐漸萌發(fā)的學(xué)習(xí)激情，感受到她們的逐漸成熟與進(jìn)步，感受到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍總能給我們帶來好的心情。在一次次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，總能有一種無名的力量在鼓舞著我盡我所能去真心幫助她們，與她們攜手共進(jìn)，展翅高飛，那就讓我們一起努力，實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)吧!