每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

體育游戲教學(xué)反思小班篇一

1、刺激幼兒前庭平衡覺;

2、有助于提高幼兒注意力;

3、強(qiáng)化上肢，頸部力量。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。

刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。

能夠長時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。

鈴鼓、皮球、大龍球、獨(dú)腳椅、平衡臺、桶、環(huán)。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、聽音樂入場，去器械。

2、隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、問候活動(dòng)。

蹲拍鈴鼓報(bào)數(shù)。

三、器械訓(xùn)練。

1、教師出示皮球：今天我們要玩一個(gè)新的游戲：爬地推球。

2、現(xiàn)在請小朋友們看老師動(dòng)作。

3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。

4、現(xiàn)在請某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

5、幼兒練習(xí)推球100下，教師逐個(gè)指導(dǎo)。

6、“小朋友們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請小朋友們?nèi)—?dú)腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上。”教師取大龍球

7、“下面小朋友們看看老師在做什么?”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請一個(gè)小朋友做示范，教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。

8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個(gè)指導(dǎo)。

9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎?”老師先做示范，然后幼兒做，教師指導(dǎo)。

10、現(xiàn)在我們玩一個(gè)好玩的游戲，“接力傳球”。

四、整理游戲。

聽音樂取*環(huán)*

五、結(jié)束活動(dòng)。

本課教材的安排緊緊圍繞完成任務(wù)“畫小樹”的例畫來安排。本課是“畫圖”軟件教學(xué)的第一課，因此教材首先安排了“畫圖”軟件的打開與“畫圖”的界面介紹。對“畫圖”的五個(gè)部分名稱，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能會(huì)認(rèn)、能說，通過讓學(xué)生從書本上認(rèn)，跟同桌說說，個(gè)別指名說來認(rèn)識界面。這是教師以后上課的規(guī)范術(shù)語的需要?！罢业焦ぞ摺笔亲寣W(xué)生通過自己的嘗試，找到繪畫所需要的工具。在這里，我在執(zhí)教中，沒有設(shè)計(jì)好讓學(xué)生畫一畫三種工具的畫出來的效果，其實(shí)我有設(shè)計(jì)到，只是在布置任務(wù)的過程中，沒有針對的讓學(xué)生們專門去畫這三種工具畫出的效果，使學(xué)生沒有具體體會(huì)，以至于后面畫畫的時(shí)候有些同學(xué)用不上工具。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生就只有“鉛筆”“刷子”“噴槍”完成畫圖，完成任務(wù)應(yīng)當(dāng)是“要什么，找什么”而不是“有什么，用什么”。“用好工具”主要解決一個(gè)工具的不同選項(xiàng)和顏色的問題。在這里我應(yīng)該先自己示范，再讓學(xué)生去試一試，摸索。而我是設(shè)計(jì)先讓學(xué)生自己去摸索，再回饋。結(jié)果有的學(xué)生無從下手，不知道自己要干什么，而在我示范之后，我又沒能給他們直接親身感覺，就讓他們畫風(fēng)景畫了，感覺上有點(diǎn)操之過急?！靶薷膱D畫”是繪畫過程中的一部分，而不應(yīng)當(dāng)放到課堂的結(jié)束后再教學(xué)。教材是為了歸類才將其放在最后。我想在講解“鉛筆、刷子、噴槍”時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

課堂中的練習(xí)是一幅兒童風(fēng)景畫，因?yàn)榭紤]到學(xué)生是第二次上機(jī)房，對他們而言讓他們畫畫，有些難度，因此我只要求學(xué)生們畫幾棵樹，在完成的情況下，再可以對畫進(jìn)行修飾，考慮到，網(wǎng)絡(luò)教室的控制問題，就直接把這兩個(gè)要求給學(xué)生們展示出來了，最后弄得學(xué)生們先畫太陽，花，最后才畫樹，顛倒了制作要求。

在畫時(shí)我盡量鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)新。讓他們自由發(fā)揮，對學(xué)生嘗試使用其他工具的現(xiàn)象要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但不可過分強(qiáng)調(diào)。

整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛還是濃厚的，回答問題很積極，只是在最后操作中畫畫，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)久久地畫不出東西來，可能是我引導(dǎo)得不夠好，在講解工具的使用時(shí)，不夠細(xì)致，太粗略的帶過，應(yīng)該根據(jù)孩子情況手把手地教。課堂內(nèi)容不能太花哨，還是實(shí)在些好，有些孩子的基礎(chǔ)太差。

體育游戲教學(xué)反思小班篇二

1、探索呼啦圈的多種玩法，學(xué)習(xí)滾圈的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)游戲的快樂。

3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

1、數(shù)量與幼兒人數(shù)相等的呼啦圈。

2、場地中畫兩條寬50厘米的跑道。

3、音樂、障礙物。

在幼兒進(jìn)行滾圈游戲時(shí)，教師要注意提示幼兒動(dòng)作要領(lǐng)。

一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)場地，并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、讓幼兒探索呼啦圈的多種玩法并進(jìn)行展示。

1、師：小朋友你們知道這是什么嗎？你們玩過沒有？你們是怎么玩的？你們來試一試，玩一玩，看看都有哪些玩法，你們想怎么玩就怎么玩。

2、幼兒進(jìn)行嘗試。教師巡回觀察，并請個(gè)別幼兒展示。

3、幼兒再次嘗試。

三、玩游戲"汽車司機(jī)"，學(xué)習(xí)在一定距離內(nèi)滾圈走的動(dòng)作，并能繞過障礙物。

1、師：小朋友，看老師在干嗎呢？（教師做開汽車的動(dòng)作）引導(dǎo)幼兒回答是在開汽車。

2、師：我們都是小汽車司機(jī)，來開一開我們的小汽車吧！（教師帶領(lǐng)幼兒做開汽車動(dòng)作）。小司機(jī)們，快停下來吧，我們的汽車出現(xiàn)故障了。哦，原來是我們的輪胎壞了，把我們手中的呼啦圈當(dāng)做輪胎把它們送到修理廠去吧，看看哪個(gè)司機(jī)運(yùn)送輪胎的動(dòng)作最靈活、最熟練。

3、教師示范滾圈的動(dòng)作，邊示范邊提示動(dòng)作要領(lǐng)：小朋友跟在輪胎的后面，雙手推動(dòng)輪胎向前滾動(dòng)，要盡量讓輪胎在跑道內(nèi)滾動(dòng)，不要讓輪胎離開地面，看到障礙物后慢慢繞過去，運(yùn)到對面后第二個(gè)小朋友接著運(yùn)。

4、幼兒站兩排，進(jìn)行練習(xí)，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。

5、幼兒分兩組進(jìn)行比賽。

四、放松活動(dòng)。

師：我們的輪胎修好了，小司機(jī)們跟我一起做（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng)）。

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

體育游戲教學(xué)反思小班篇三

4.22上了一節(jié)2年級的投沙包的體育課，原地正面投沙包教學(xué)反思。上完之后覺得有點(diǎn)累。雖然基本動(dòng)作及要領(lǐng)教給了學(xué)生，但課堂中還是出現(xiàn)了各式各樣的錯(cuò)誤?，F(xiàn)我反思一下：

優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)生基本跟著教師引導(dǎo)練習(xí)，很認(rèn)真。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生基本掌握了該動(dòng)作要領(lǐng)及技巧。

3、精神面貌良好，課堂氣氛融洽，教學(xué)反思《原地正面投沙包教學(xué)反思》。

缺點(diǎn)：

1、本節(jié)課出現(xiàn)了一個(gè)很大的問題：小組分組練習(xí)時(shí)，個(gè)別生管不住自己，說話，同時(shí)伴有小動(dòng)作，使得課堂有點(diǎn)混亂。以后加強(qiáng)小組練習(xí)的紀(jì)律問題。

2、關(guān)注學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)。學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，有時(shí)可能在師意料之外。比如投沙包的時(shí)候，只注意遠(yuǎn)近，而不注意動(dòng)作等。

3、課前準(zhǔn)備不充分。由于倒課的原因，導(dǎo)致個(gè)別生沒有借到沙包。

4、本節(jié)課的失敗點(diǎn)：小游戲飛機(jī)投過呼啦圈。這個(gè)環(huán)節(jié)考慮不周，大多數(shù)同學(xué)飛機(jī)疊的太輕，而未啟到了一個(gè)輔助練習(xí)的作用，同時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間。

總體來說，還是自己做的不到位，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些問題。通過這節(jié)課，找到了問題，以后會(huì)加以改正。

體育游戲教學(xué)反思小班篇四

雙手投擲實(shí)心球，是小學(xué)三年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但小學(xué)生自控能力比較弱，所以在體育課中要“動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中健、動(dòng)中樂”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。下面就實(shí)心球的教學(xué)做一個(gè)反思：

一、教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)生在“游戲”中體驗(yàn)動(dòng)作技能。通過幾種不同的“游戲”讓學(xué)生在玩的過程中思考總結(jié)，在快樂的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)動(dòng)作技術(shù)，讓學(xué)生自己得出投擲的基本動(dòng)作，養(yǎng)成正確的投擲習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

二、營造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念，本案例中，教師始終以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲體驗(yàn)活動(dòng)中，同時(shí)學(xué)生們也相互學(xué)習(xí)，相互評價(jià)，及時(shí)提醒和糾正同伴的不足，構(gòu)造了一種民主合作的氛圍。

三、一節(jié)好的體育課應(yīng)該有好的目標(biāo)，同時(shí)還應(yīng)該在教學(xué)過程中突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠撐握投擲的技巧，改正了以前向下砸球的習(xí)慣，同時(shí)也改正了大多數(shù)學(xué)生只用手臂力量不會(huì)使用腿部和腰部力量的習(xí)慣。

四、投擲教學(xué)更要注意安全教育，本課開始便向?qū)W生說明了安全的注意事項(xiàng)，使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮統(tǒng)一行動(dòng)的習(xí)慣，進(jìn)行有效的安全教育。

五、本節(jié)課的不足夠也很多，如：

（1）隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)動(dòng)不夠合理，口今不夠規(guī)范，

（2）開始的抬頭有點(diǎn)機(jī)械，需要讓學(xué)生放松自然。

（3）氣氛不夠熱烈，及時(shí)評價(jià)不夠精煉。

（4）應(yīng)該放手讓學(xué)生自主練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)密度和強(qiáng)度，同時(shí)特殊學(xué)生也要得到照顧。

（5）課件的運(yùn)用與課的環(huán)節(jié)不夠融洽。

體育游戲教學(xué)反思小班篇五

一場大雪帶來了寒冷，卻給孩子帶來了快樂。于是在組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)《玩雪球》中，因?yàn)楹⒆佑辛私?jīng)驗(yàn)的積累，孩子更加樂意活動(dòng)了。

在這個(gè)活動(dòng)中，我改變了以往以幼兒動(dòng)作發(fā)展為唯一教學(xué)目標(biāo)的模式，著重以幼兒的興趣入手。先讓幼兒用報(bào)紙自制雪球，通過自捏、自團(tuán)，發(fā)展孩子的手部大小肌肉群，然后讓幼兒討論：雪球可以怎么玩？通過討論，集思廣益，幫助個(gè)別幼兒，打開其思維，使運(yùn)動(dòng)內(nèi)容更豐富、更新穎。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子們的興趣，開展競賽活動(dòng)“打雪仗”。在活動(dòng)中，孩子們興致極高，個(gè)個(gè)積極參與，大家爭著、搶著把雪球瞄準(zhǔn)對方扔過去?；顒?dòng)場上到處是孩子的呼雀躍聲。除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時(shí)間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的玩法時(shí)，我及時(shí)肯定、表揚(yáng)，并跟他學(xué)，從而增強(qiáng)他的自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)最后，我則把孩子召集在我的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動(dòng)及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。

情景化的教學(xué)方式對幼兒尤為重要。因?yàn)榫哂幸欢ㄇ榫暗挠螒?，不但趣味性?qiáng)，而且能讓孩子迅速進(jìn)入境界，進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時(shí)又可提升運(yùn)動(dòng)興趣。因此，以情景式的體育游戲來吸引低齡幼兒積極主動(dòng)地參與體育游戲，努力做到以情景游戲?yàn)榛净顒?dòng)。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在游戲中獲得運(yùn)動(dòng)興趣的先決條件。

營造濃厚的民主氛圍，我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與孩子共同參與到整堂課活動(dòng)中。師生間沒有命令似的語言，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍。

體育鍛煉要加強(qiáng)安全教育。在游戲中不斷強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律，沒有出現(xiàn)安全事故。但是，體育鍛煉有一定的危險(xiǎn)系數(shù),我們要時(shí)時(shí)教育，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，就如該游戲中提醒孩子不能瞄準(zhǔn)孩子的臉部投擲。可見體育課堂的教學(xué)模式不但要因地而且還要因時(shí)因?qū)W生而異。體育課堂的快樂和諧教育，不但可以調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且能使孩子向“會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)創(chuàng)新、會(huì)開拓”的目標(biāo)靠攏，才會(huì)讓體育課堂充滿活力，會(huì)讓體育教學(xué)更精彩。

體育游戲采用幼兒感興趣的內(nèi)容、方式，不僅發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。我們要從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松、愉快地游戲氛圍。

體育游戲教學(xué)反思小班篇六

1、引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

2、通過不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

報(bào)紙若干、大籃子若干等。

一、活動(dòng)前準(zhǔn)備：教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地，進(jìn)行體育活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，活動(dòng)開幼兒四肢關(guān)節(jié)(如：報(bào)紙拔河、跳過報(bào)紙、抓住報(bào)紙等)。

二、想像游戲

1、教師引導(dǎo)幼兒前報(bào)紙團(tuán)成紙球想像它像什么?

2、教師對幼兒想像出各種不同物品進(jìn)行引導(dǎo)性游戲。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動(dòng)。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進(jìn)行小組活動(dòng)，教師各別指導(dǎo)。

四、小組接力競爭游戲：運(yùn)果子。

教師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組?？茨慕M運(yùn)的果子最多。

五、結(jié)束，集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。

六、活動(dòng)延伸：報(bào)紙的多種玩法。

教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性得到很好地發(fā)揮;

順時(shí)針、逆時(shí)針進(jìn)行時(shí)，個(gè)別幼兒對于逆時(shí)針有些迷糊，多次練習(xí)后效果不錯(cuò);慢速與中速進(jìn)行時(shí)，幼兒在速度的快慢中體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

看誰本領(lǐng)大。

將幼兒分成四組，分別站立在場地起點(diǎn)線，在場地中每組前面場地上擺放兩條互相平行的長約4~5米繩子。(4分鐘、分組)

ll一個(gè)跟著一個(gè)地用“飛跑”方式通過兩根相距為30厘米的繩子橋。

ll一個(gè)跟著一個(gè)地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。

在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領(lǐng)小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關(guān)節(jié)、小腿等部位的放松活動(dòng)。

教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開場地。

游戲中，幼兒能很好地一個(gè)跟著一個(gè)游戲，但在等待的過程中隊(duì)伍有些亂，需要老師的督促與指導(dǎo)。

體育游戲教學(xué)反思小班篇七

情景再現(xiàn)：

今天，我讓小朋友們玩民間體育游戲“扔沙包”。游戲開始了，小朋友你來我往地扔著沙包，玩得很興奮。可仔細(xì)一看，卻有很多問題：丟沙包的幼兒有的拿起沙包無目標(biāo)地用力一扔，讓沙包飛出場地老遠(yuǎn)；有的是朝地上重重地一摔；有的看到同伴扔過來的沙包，不知道快速撿起來追擊，而是慢悠悠地?fù)炱鸹蚴堑却愕挠變和说搅硪活^；有時(shí)候沙包飛出了老遠(yuǎn)，卻沒人去撿回來。躲沙包的幼兒，有的不辨沙包投來的方向在場地中間亂跑；有的毫無危機(jī)感地站在場地中間，有的躲到了場地的盡頭處，等到沙包扔過來，常常來不及轉(zhuǎn)身。

從幼兒的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問，有的說，我怕沙包打在身上會(huì)疼；有的說，沙包一下子就飛過來了，我害怕；有的說，沙包扔得太快，撿起來很麻煩的。

我讓幼兒用球替代沙包，用滾代替扔，新的游戲開始了。球在場地中時(shí)快時(shí)慢地滾動(dòng)著，場地中間的幼兒緊張而專注地盯著滾動(dòng)的球，大范圍地跑跳著躲避，時(shí)不時(shí)傳來快樂的驚呼聲。

活動(dòng)反思：

不管教師在游戲前對游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測幼兒的動(dòng)態(tài)發(fā)展，這就要求教師在活動(dòng)中多關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒不斷地調(diào)整。只有動(dòng)態(tài)地推進(jìn)游戲，幼兒才會(huì)越來越喜歡游戲，游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。

體育游戲教學(xué)反思小班篇八

從我國體育教學(xué)場館現(xiàn)狀來看，在小，中學(xué)，甚至大學(xué)，擁有體育教學(xué)場館的學(xué)校很少。每逢遇到惡劣的天氣時(shí)，便無法上課，只能在室內(nèi)上體育游戲課。但往往有些游戲過于激烈，吵鬧，直接影響到相鄰班級的正常教學(xué)。同時(shí)，也受教室條件限制。根據(jù)這些特點(diǎn)，本人創(chuàng)編了三則“智力”游戲，這些游戲，簡單易學(xué)，生動(dòng)活潑，趣味性強(qiáng)，既可以使學(xué)生們得到一定的身體鍛煉，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，又可提高學(xué)生們的思維能力和反應(yīng)能力。這些游戲在上課時(shí)通過實(shí)踐，收到了良好的效果?，F(xiàn)介紹如下。

游戲一：乒乓球

1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜）。游戲開始，由本組的任一同學(xué)說“乒”，相鄰的下一位學(xué)生說“乓”，在下一位相鄰的學(xué)生說“球”，說“球”的學(xué)生，在說“球”的同時(shí)，要用手指準(zhǔn)確的指向本組的任何學(xué)生，被指的學(xué)生要快速說“乒”。當(dāng)然，說“球”的學(xué)生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。以下循環(huán)反復(fù)。

2、游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個(gè)。

游戲二：碰球

1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜），本組的學(xué)生可以自由選擇體育項(xiàng)目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復(fù)。然后由本組的某一位學(xué)生開始說，用自己的球去碰其他學(xué)生的球（所碰的球必須是本組有的球）。例如，是籃球的學(xué)生開始說“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復(fù)。

2、游戲要求：在碰球時(shí)，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學(xué)生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。

游戲三：大，小西瓜

1、游戲方法：全班分為若干組（每組7——8人為宜），由本班的任一位學(xué)生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說的相反，例如，前一位學(xué)生說的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。

2、游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。