無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
剪影式描寫篇一
小學(xué)是難以忘懷的，在那兒渡過(guò)了六年時(shí)光，記憶最深處，是陳舊的教學(xué)樓。早晨上學(xué)，陽(yáng)光印在那土里土氣的紅墻上，這個(gè)危樓，此時(shí)就像是塊被燙紅的熟鐵看上去一團(tuán)生機(jī)，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)校，學(xué)校才會(huì)逐漸熱鬧起來(lái)，那陡峭的樓梯，即使是那么窄，也被人像馬路一樣印上了一條白線，白線兩端有兩個(gè)早已被人踐踏的看不清的箭頭，仿佛回到了六年前入學(xué)時(shí)，老師什么沒(méi)教，先讓我們背“左上右下”幾十遍，朗朗的讀書聲，毫無(wú)目的，那時(shí)憨啊，竟以為這是開(kāi)學(xué)第一課，六層小樓，每層三個(gè)教室，屬于一個(gè)年級(jí)，我們就像在軍隊(duì)里，每過(guò)一個(gè)年級(jí)，就往上爬一層，晉升一級(jí)，教室走廊現(xiàn)在想想那是相當(dāng)窄，可令人生疑的是，當(dāng)初怎么沒(méi)有這種感覺(jué)？走廊的墻上掛著名人名言，那時(shí)恐怕也沒(méi)料到上了初中，這些名人名言竟陪伴我一直走過(guò)來(lái)了。教室里擺設(shè)普通，一張被人人潑墨似的黑板，一張講臺(tái)，無(wú)比神圣。四十幾張小方桌，四十幾個(gè)小靠椅，成雙成對(duì)的整齊有序的排放著，走廊盡頭是那辦公室，在那里面每次都只是匆匆忙忙一過(guò)場(chǎng)，有喜有憂，記不大清了。
(二)大師的告別
柏林、世界杯球場(chǎng)，離比賽結(jié)束的時(shí)間不多了，即使比分依舊是1：1，但藍(lán)色的人群在看臺(tái)上歡呼起來(lái)，一陣又一陣，勝利的禮花準(zhǔn)備好了，賽場(chǎng)上法國(guó)陷入以少打多的被動(dòng)局勢(shì)，但他們依舊頑強(qiáng)的掙扎著，雖然在猶斗，可見(jiàn)這只困獸少了牙齒瓜子，一身黑色運(yùn)動(dòng)服的裁判依舊隨著球奔跑著，他早已收起了那張殺了全法國(guó)紅得像人吐血上去的牌兒，球場(chǎng)的另一端通道，大師北對(duì)著我們，一步步走向了職業(yè)生涯的盡頭，看不到大師的臉，即使在與八年前親吻過(guò)的金杯擦肩而過(guò)時(shí)也沒(méi)有回頭，藍(lán)色的歡呼不屬于他了，我們只能看到他的背影及那印著齊達(dá)內(nèi)球衣的隨風(fēng)飄去。
(三)出走
太陽(yáng)已經(jīng)下山，黃昏薄暮，蒼蒼茫茫，在人群宣鬧的大街上，卻感到徹底的寂靜，給沉沉夜色增添了分量，也加深了我的孤凄。全身汗淋淋，是剛才從家中跑了幾百米到這的，雙目淚潸潸，是剛才與父母吵架的證據(jù)，身無(wú)分文，但內(nèi)心堅(jiān)毅，一定要走，離開(kāi)他們，哪怕露宿街頭。肚子發(fā)疼，不知餓的還是跑的，捂著吐子，履步維艱，一聲尖亮，響徹云霄的車?yán)嚷曉诒澈箜懫穑仡^一望，即使是有剌眼的光束，也可清晰看到那熟悉不過(guò)的小白車。不禁，淚如泉涌。
剪影式描寫篇二
我們班的秋游隊(duì)伍在一陣陣歡快的音樂(lè)聲中向市西地域前進(jìn)著。
近了，更近了，逶迤的西山群，幽幽的、玫瑰色的早霞終于勾勒出了群山的輪廓。
初次進(jìn)入市西地域，許多山峰是叫不出名字的。凝視起伏的群峰，好似在欣賞著一幕描寫神仙境界的神話電影。那晨霧中的群山不正是在縹緲的仙境中翩翩起舞的仙女么？放眼望去，那群峰自然地融合在渺渺茫茫的云錦霞彩之中，使人感到那樣的親切、動(dòng)人。
桂林的山，不管是有名的山，還是無(wú)名的峰，都是同樣的壯觀，一樣的威嚴(yán)，每一座山峰此刻都顯得不尋常。我們秋游隊(duì)伍就好似點(diǎn)綴在一幅風(fēng)景優(yōu)美的油畫中的人物。我陶醉了！
“到了，西山，到了！”一位同學(xué)驚喜的叫聲刺激著我的耳膜。她的聲音是那樣的激動(dòng)，顯然是看到了奇觀異景。我這才從夢(mèng)中初醒：原來(lái)，我們?cè)缫呀?jīng)走在西山那彎彎曲曲的山中石級(jí)上了。怪不得風(fēng)景是如此的優(yōu)美動(dòng)人。迂回曲折的小徑兩旁，有許多新栽的雪
松，亭亭玉立。樹坎周圍的泥土都是新翻的，雪松看來(lái)是新栽不久。
那雪松整齊地排列著，莊嚴(yán)肅穆，煥發(fā)著一種向上的青春活力，好似等著我們檢閱的隊(duì)伍。
我驚喜地發(fā)現(xiàn)，山上山下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，曲徑兩旁，都旺盛地開(kāi)滿了爭(zhēng)輝斗艷的野花。那花并不高，有的甚至貼著地面伸展著，高的也不過(guò)三四十厘米。這到底令我思起了桂林花圃里專供人欣賞或出賣的水仙、海棠、茉莉花，想起了人們稱頌?zāi)档さ娜A貴，想起教室門前艷麗的玫瑰，校園里丹桂的沁人芳香……但是，在這深秋時(shí)節(jié)，寒冬即將到來(lái)之際，牡丹早已凋零，丹桂也已經(jīng)飄落，失去了芬芳。然而，西山的花朵卻在無(wú)人照管，任憑風(fēng)吹雨打的艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)地開(kāi)放，競(jìng)相爭(zhēng)艷，滿山遍野。
我情不自禁地彎下腰，采來(lái)一束。真香！野花在我的手中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，不勝嬌羞。
一位游伴告訴我，這叫野菊花。
啊，野菊花！大概正因?yàn)樗茯湴恋嘏c“野”字相伴，才有這樣頑強(qiáng)，這樣的芬芳吧！如果將溫室里的華貴之花放到這山巔上來(lái)，決不能保持野菊花的風(fēng)姿。
濃郁而清新的花香彌漫在山中的空氣每一個(gè)分子里，沁人肺腑。此時(shí)此景，使我進(jìn)一步體會(huì)了唐代詩(shī)人劉禹錫那贊美秋天景色的《秋詞》。其詩(shī)云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！钡肝魃降拿恳欢渚栈ǘ汲蔀槲业脑?shī)句……
近看西山，線條粗獷，挺拔峻峭，好像是我們的祖先為點(diǎn)綴祖國(guó)山河而用刀劈過(guò)、用斧削成的一般，使人感到具有一種難以言喻的威嚴(yán)和肅穆，感到有一種雄渾的氣勢(shì)和偉大的力量在催人奮發(fā)。
石壁上，有歷代的石刻佛像，是難得的藝術(shù)珍品。那巨大的臥佛還閑靜地躺在山口，好似鼾聲大作的醉漢，還不知道陽(yáng)光已經(jīng)照到那寬闊的臉龐上，只顧沉睡，別有一番情趣。
我又一次覺(jué)得好似自己進(jìn)入了仙境圣地，陶醉了！一位較熟悉西山的游伴告訴我，西山是由許多山峰組成的，東面那個(gè)叫觀音峰，西面那座叫西峰，還有那邊的石魚峰、龍頭峰、千山
等山峰。
西山群峰都在默默地聳立著，石林競(jìng)秀，嶙峋峭拔，松柏挺立，茂樹連山。它們肩并著肩，組成了一片氣象萬(wàn)千的海洋，在秋風(fēng)中呼嘯著……
剪影式描寫篇三
青春是一首動(dòng)人的詩(shī)歌，它不停地譜寫著跳躍活力的篇章。我坐在梧桐樹下，校園中的同學(xué)們或靜或鬧，用自己的青春毫無(wú)保留地繪畫著青春的風(fēng)景圖。這段時(shí)光終會(huì)化作回憶，它也許會(huì)成為厚厚相冊(cè)里的一張照片；也許會(huì)成為回憶簿里淺淺的一句話；也許會(huì)成為老友再聚時(shí)匆匆但深情的一抹笑容……
“同學(xué)們，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望大家踴躍參加?！卑嘀魅卫蠋熣驹谥v臺(tái)上，輕聲吐出這一句話，之后便回到辦公室。揉了揉太陽(yáng)穴，她想起今天上課時(shí)看到的同學(xué)們重重的黑眼圈和疲勞的樣子，嘆了一口氣
同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)都這么勞累，運(yùn)動(dòng)會(huì)那天正好可以休息一下，哪有誰(shuí)會(huì)想去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么拼命的？閉上眼睛，十分鐘還沒(méi)有到，就聽(tīng)見(jiàn)敲門聲?！袄蠋?，咱們運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)，報(bào)齊了?！北犙垡豢矗求w育委員欣喜的表情。
看著同學(xué)們拼搏的樣子，班主任老師的心被感動(dòng)和震撼所取代。揮灑在跑道上的，是同學(xué)們的汗水，也是同學(xué)們的心意。看著運(yùn)動(dòng)員和同學(xué)們擁抱在一起的樣子，班主任的嘴邊露出了微笑，這是青春應(yīng)有的活力。
手上拿著的，是這次考試極低的分?jǐn)?shù)，想著馬上就要參加期中考試了，她的心跳得更加痛苦。這是自己兩個(gè)月以來(lái)努力的結(jié)果嗎？她不解，她憤怒，她迷惘。她回想起自己回家后不停奮力地復(fù)習(xí)，就像在跑一個(gè)永遠(yuǎn)跑不完的環(huán)形跑道
身心俱疲卻永不放棄的樣子。她回想起在教師辦公室里，自己不停地問(wèn)題，一直沒(méi)參透答案，老師耐心教導(dǎo)她的樣子。想著這些，她似乎明白了什么。安慰著自己慌亂跳動(dòng)的心臟，她再次拿起了筆……
“這是期中考試的成績(jī)，在此我想要表?yè)P(yáng)幾位進(jìn)步很大的同學(xué)……”她有些不敢置信地聽(tīng)到了自己的名字，看著手中滿是對(duì)勾的試卷，她的露出了甜蜜的笑容，這是青春應(yīng)有的堅(jiān)持。
這是擁擠的食堂，每天中午全校的學(xué)生都會(huì)來(lái)此用餐。校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)此觀察，觸目所及之處，一片混亂，他拍了拍堵著的心口，眼看著一位同學(xué)旁若無(wú)人地順著隊(duì)伍向前大步邁進(jìn)，正想追上去訓(xùn)他不要插隊(duì)，正聽(tīng)見(jiàn)他清晰的話語(yǔ)：“實(shí)在抱歉剛才沒(méi)帶飯卡，現(xiàn)在刷上了?！?/p>
向四周望去，原來(lái)除了人多造成的擁擠，這里的一切都在有秩序地進(jìn)行著，沒(méi)有插隊(duì)所造成的不公；沒(méi)有心急所造成的沖撞；沒(méi)有貪婪所造成的損失。他露出了驚訝又滿意的笑容，歷經(jīng)風(fēng)霜的雙眼恍若看到了美好的未來(lái)，這是青春應(yīng)有的真誠(chéng)。
陽(yáng)光照在梧桐樹上，透過(guò)密密麻麻的樹葉，在地上映出斑斑駁駁的影子。我直起身子，向校門外走去，原來(lái)我以為自己只是一個(gè)看客，默默地注視著同學(xué)們的一舉一動(dòng)，殊不知身處校園之內(nèi)，我早已成為了這青春的一部分。沒(méi)有校園，這篇章不知從何而起；沒(méi)有青春，這篇章不知以何為終。
剪影式描寫篇四
悠悠邁過(guò)小學(xué)這個(gè)門檻，初中生活呼嘯而來(lái)。雖已告別許多相交六年的朋友，但也認(rèn)識(shí)了許多新朋友。俺們七⑼班的一個(gè)個(gè)活寶，每天趣事連連，不信？喏！來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
“嫦娥”奔老班
“嘿！我是嫦娥，我要奔月！”小a雙眼緊閉，雙腳輕點(diǎn)，轉(zhuǎn)著圓圈，向別人介紹著。此時(shí)，小a正自我陶醉中，翩翩起舞，自以為舞姿優(yōu)美，步態(tài)輕盈。（話外音：其實(shí)跳的難看之極！足以讓人挖瞎雙眼，也不敢再看！怕會(huì)吐血身亡?。┻h(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)老班在門口把關(guān)，別個(gè)同學(xué)都識(shí)相的把頭一低，默默走進(jìn)班門。但小a還在那轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)！不覺(jué)已轉(zhuǎn)老班面前，老板一聲怒喝：“在這轉(zhuǎn)什么轉(zhuǎn)？活像一個(gè)小丑！”小a心臟大受摧殘，卻又立刻低頭，接受暴風(fēng)雨的來(lái)臨。
難堪的老師
小b正低著頭，埋在位子里，不曉得在干嗎。只聽(tīng)數(shù)學(xué)老師大叫一聲，“你，在那干什么呢？別以為把頭埋在位子里我就看不見(jiàn)了，站起來(lái)聽(tīng)！”然后又找了一位同學(xué)回答，讓那位回答正確的同學(xué)坐下后，又對(duì)小b說(shuō)了聲“坐下！”才沒(méi)過(guò)30秒，老師又大叫：“誰(shuí)讓你坐下的`？”全班齊答：“老師，是你讓他坐下的?！币幻牒?，全班哄堂大笑。有人篡改歌詞，大唱：“都是記性惹的禍！”老師臉拉下來(lái)一條黑線，全班安靜下來(lái)，繼續(xù)探討a、b、c的問(wèn)題。
“你等著！”
一黑影從教室閃過(guò)，迅速竄到老大桌旁，既而竄出門。我正收拾書包，正嘆奇怪。只見(jiàn)老大把頭扭過(guò)來(lái)，“你們誰(shuí)知小c家電話，可否透露一二？”班里為數(shù)不多的人都圍了過(guò)來(lái)，老大奮筆疾書，“小c，你等著！”一探，則知小c拿走了老大的日記，說(shuō)要借閱，結(jié)果，不知所蹤?？蠢洗髿鈶嵉臉幼樱明天一定掛彩！
看！我們班一個(gè)個(gè)活躍份子，夠活潑吧？其實(shí)，我們超炫的七⑼班可不只這幾件趣事哦！歡迎你來(lái)七⑼做客。（前提：門票10元）哈！開(kāi)玩笑，一句話：“歡迎光臨！”俺們可是非常好客的哦！
