作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
力的教案設(shè)計(jì) 力的教案幼兒園篇一
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
●知道力的概念和力的單位
●知道力的三要素,能用示意圖表示力
2、過程與方法
●通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果
●了解物體間力的作用是相互的,并能解釋有關(guān)現(xiàn)象
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):力的基本知識(shí)
2、難點(diǎn):物體間力的作用是相互的
教學(xué)過程
(一)引入新課
讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子(例如:提起一桶水、踢足球、推動(dòng)物體等等)
(二)講授新課
1、力的作用效果
學(xué)生探究活動(dòng):實(shí)驗(yàn)器材:橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會(huì)對(duì)這些器材施加力時(shí),這些器材有什么變化?
結(jié)合課本里的插圖以及教學(xué)vcd,讓學(xué)生討論總結(jié)出力的作用效果
(1)力可以改變物體的形狀
(2)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
(3)力的單位:牛頓,簡(jiǎn)稱牛,符號(hào)用n表示
補(bǔ)充一些常見的例子讓學(xué)生了解力的大?。和衅饍蓚€(gè)雞蛋所用的力大約為1n,一個(gè)質(zhì)量為50kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約為500n。
2、力的大小、方向、作用點(diǎn)
學(xué)生探究活動(dòng):(1)用不同大小的力去拉彈簧,觀察彈簧是否不同
(2)用不同方向的力彈擊乒乓球,觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)是否不同
(3)用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的長(zhǎng)鐵片,每次手的位置離桌面的距離都不同,觀察長(zhǎng)鐵片的形狀改變是否不同
引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出影響力的作用效果有:力的大小、方向、作用點(diǎn)。
3、力的示意圖:用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向;線段的.長(zhǎng)度可以表示力的大??;線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。
練習(xí):畫出木塊受到的水平向右的拉力
4、力的作用是相互的
學(xué)生活動(dòng):(1)拉開彈簧時(shí),有沒有感覺到彈簧也在拉自己的手?
(2)乒乓球打在桌面上,有沒有被彈起?
(3)觀察書本圖11。4—4,能得到什么啟示?
組織學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論:物體間力的作用是相互的
讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)行解釋。
(三)課堂小結(jié)
1、力的作用效果有哪些?
2、力的有哪三個(gè)要素?
3、怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的?
(四)布置作業(yè)
1、書本第33頁(yè)第2、3、4、5
2、完成同步練習(xí)
力的教案設(shè)計(jì) 力的教案幼兒園篇二
繪本名稱《小機(jī)械力大功》
時(shí)間4月23日
形式自主學(xué)習(xí)
我看繪本
繪本以活潑的畫面講述了許多生活中的小機(jī)械,他們讓復(fù)雜的工作變得簡(jiǎn)單省時(shí)省力,以蓋樹屋為例,介紹了杠桿、輪軸、滑輪、螺旋、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械,讓孩子們明白這些簡(jiǎn)單機(jī)械的作用,告訴孩子們生活的妙招,讓孩子學(xué)會(huì)慢慢聯(lián)想,把所能知道的串在一起。
可能書中所列的物品對(duì)幼兒園的孩子來說,有些抽象不易理解,但這并不妨礙孩子探索的興趣,在閱讀的同時(shí)也大大豐富了我的物理知識(shí)。
教學(xué)建議
預(yù)設(shè)為大班語(yǔ)言活動(dòng),通過閱讀活動(dòng)了解一些工具的名稱和用途。知道工具的最大意義就是省時(shí)、省力、操作方便。
主要有以下四個(gè)環(huán)節(jié)
一、認(rèn)識(shí)這些工具。你在哪見過?它叫什么名字?
二、猜測(cè)工具的用途。你知道它用來干嗎的?為什么這么想?
三、師幼共同閱讀。
1.先看看這頁(yè)上他們遇到什么困難?你有什么辦法幫助他們?(偶數(shù)頁(yè))
2.師:那看看,他們想了什么辦法?用到什么東西?是怎么用的?(奇數(shù)頁(yè))
3.師:這些工具有什么用?
(小結(jié):這些工具都能幫助人干活省時(shí)、省力。)
四、完整欣賞故事。
五、激發(fā)幼兒想象。
看了這個(gè)故事,我們知道人是很聰明的,發(fā)明的東西都能幫助我們干活。要是你會(huì)發(fā)明,你會(huì)發(fā)明什么呢?為什么?
力的教案設(shè)計(jì) 力的教案幼兒園篇三
目標(biāo)
使幼兒懂得團(tuán)結(jié)合作的重要,培養(yǎng)合作精神。
準(zhǔn)備
各種頭飾、道具、布帶若干。
過程
活動(dòng)(一)
1.講故事《拔蘿卜》。講完后,引導(dǎo)幼兒理解“團(tuán)結(jié)起來力量大”的主題。
2.故事表演《拔蘿卜》。體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉快。
活動(dòng)(二)
游戲《兩人三足走》。兩人一組并肩站好,將兩人靠近的各一只腳用布條捆住,形成“兩人三足”,讓孩子分散練習(xí),熟練后,可兩對(duì)兩對(duì)比賽。
建議
1.此類活動(dòng)可在日常活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行。如組織大型積木建筑比賽,共同移動(dòng)重物等。
2.幼兒進(jìn)行活動(dòng)
(二)若有困難,可換其他活動(dòng),以免出危險(xiǎn)。(完)
力的教案設(shè)計(jì) 力的教案幼兒園篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小快樂的舞蹈。
3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望,體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、學(xué)習(xí)各種舞步。
活動(dòng)過程:
一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作,訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。
師:“小朋友,跟我一起敲敲鼓好嗎?”(幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好,教師敲鼓,幼兒隨鼓聲的快慢,調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演)
二、游戲“快樂的腳步”。
1、師:“小朋友表演得真好,你們的腳步真快樂,下面我們一起來做個(gè)快樂的腳步的游戲,好嗎?”
2、師:“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳,老師的鼓棒往哪邊敲,你的小腳就往哪邊跳?!保ń處熥儞Q鼓棒位置敲鼓,幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。)
過渡:小朋友累了吧!讓我們坐下休息一會(huì)兒!快樂的腳步花樣真多,我們可以用各種各樣快樂的腳步,加上手和身體的動(dòng)作,編出優(yōu)美的舞蹈來。今天,老師就用快樂的腳步,加上手和身體的動(dòng)作,編出了一則非常好看的舞蹈,下面請(qǐng)小朋友欣賞。
三、教師示范舞蹈,幼兒模仿動(dòng)作。
1、教師聽音樂舞蹈,幼兒欣賞舞蹈。提問:
①你剛才看到老師跳了些什么?
②老師是用快樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現(xiàn)快樂小動(dòng)物的舞蹈,那舞蹈用了哪些快樂的腳步呢?(幼兒說出一種動(dòng)作后,教師針對(duì)較難的動(dòng)作,讓幼兒集體練習(xí)。)
2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。
①師:我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了,對(duì)不對(duì)?讓我們一起來吧?。ń處煂⒖诹钆c語(yǔ)言提示相結(jié)合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。)
②讓我們?cè)賮硪淮?。(師生再次舞蹈一遍,教師?duì)有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。)
小結(jié):剛才我們一起學(xué)習(xí)了一則表現(xiàn)快樂動(dòng)物的舞蹈,這個(gè)舞蹈是用快樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來的,下面老師還想跳一段舞,也是用快樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來的,這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢?請(qǐng)你們看。
四、教師變換舞步舞蹈,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。
1、教師變換舞步舞蹈。提問:
①剛才老師用快樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈?
②老師用快樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作,編了一個(gè)表現(xiàn)身體鍛煉的舞蹈,老師用了哪些快樂的腳步呢?
③你們能不能開動(dòng)腦筋變化一下快樂的腳步呢?行不行?讓我們聽音樂想一想。
2、幼兒創(chuàng)編腳步動(dòng)作。
提問:“想出來了嗎?讓我們來聽著音樂試試看。”(兩遍)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演給大家,并集體學(xué)一學(xué)。
小結(jié):你們想的真棒,老師有個(gè)建議,你們可以把剛才編的快樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)快樂的舞蹈,如果你想出來的辦法一個(gè)人不夠表現(xiàn)的話,可以請(qǐng)你的好朋友幫忙,幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂的舞蹈,好不好?下面我們?nèi)ド塘可塘堪桑?/p>
五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。
1、幼兒聽音樂全體編舞。(兩遍)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
3、集體表演
六、結(jié)束:
師:小朋友真了不起,用快樂的腳步編出了這么多快樂的舞蹈,讓我們一起去表演給其他
的小朋友看吧!
大班刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱:
刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)刮畫的技巧,了解刮畫的特征,初步掌握刮畫的方法;
2、感知色彩明暗的對(duì)比,激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力,體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系;
3、發(fā)展幼兒觀察力,想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已初步認(rèn)識(shí)深色和淺色;
2、多媒體幻燈片夜景圖;
3、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無(wú)尖鉛筆);
4、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張?jiān)跍\色底色上涂好的深色的半成品);
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
活動(dòng)過程:
1、欣賞歌曲,引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》,小朋友你們知道歌曲里唱的是誰(shuí)嗎?螢火蟲什么時(shí)候進(jìn)來?(是晚上)。當(dāng)夜幕降臨,到處是一片漆黑的時(shí)候,小動(dòng)物迷路的時(shí)候,螢火蟲打著它的小燈籠把小動(dòng)物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片,放映幻燈片,“家鄉(xiāng)的夜景”。
天黑了小動(dòng)物們有螢火蟲,城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎么辦呢?燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗,我們來看看這是哪里吧?
(1)小朋友你們看這里是哪里呀?(是晚上的天安門)天安六上有什么?(有彩燈和焰火)
(2)再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如:人民大會(huì)堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
(3)觀察我們家鄉(xiāng)的夜景,看看這里是哪里?(是白天的廣場(chǎng))大家看看晚上的廣場(chǎng)是什么樣子?
(4)觀察圖片,看看這是哪里?(是馬路)觀察晚上的街道同白天的有什么不同,讓幼兒說說晚上與白天有什么不同?
(5)觀察圖片看看圖片上是什么?(是樓房)到了晚上房子里是什么樣子?(家家戶戶亮起了燈,天上有星星和月亮,還有路燈)
3、欣賞范例,示范講解
我這有只神奇的魔筆,它能刮破黑夜,把夜晚變成一幅美麗的畫,(教師邊講解邊出示畫紙現(xiàn)場(chǎng)做畫),我用魔筆刮破黑夜,一顆小星星鉆了出來,又鉆出一顆小星星然后是月亮……
小朋友,想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無(wú)尖鉛筆)??!原來就是一支無(wú)尖的鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點(diǎn)特別,畫紙上用油畫棒涂過了,這種畫叫“刮畫”。
4、認(rèn)識(shí)刮畫,熟悉作畫步驟
今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮畫”,刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前,要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>
(1)首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色;
(2)在淺色上涂?jī)杀樯钌旱谝槐闄M著涂,第二遍豎著涂。如果你有一尺會(huì)飛的魔筆,你想乘著去哪里呢?
在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中,有許多神奇美妙的地方,我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美,下面就請(qǐng)小朋友拿我送你們的魔筆,畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”,乘著魔筆出了吧!
5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)
(1)先涂一遍淺色,涂滿了再涂深色,在涂深色的時(shí)候,注意要涂得均勻,涂得滿,動(dòng)作要快;
(2)想好了主題再刮畫,錯(cuò)了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品
7、活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
幼兒園大班美術(shù)教案:洞洞變變變
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象,嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗(yàn)洞洞添畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、油畫棒、膠棒、記號(hào)筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等
3、ppt:教師登山照片;各種形象(動(dòng)物、車、水果、人物等)
4、音樂:《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》
【活動(dòng)過程】
一、談話引出課題。
師:前幾天放假,你們出去玩了嗎?(去公園了、沒出去···)你們猜我去哪了?(打開登山照片)對(duì)我去爬山了!爬山很開心。哎!只有一件事讓我特別的郁悶,我把衣服弄破了好幾個(gè)洞,你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤)
你們說我該怎么辦呀?(縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ))
師:你們真聰明!(出示各種紙)假如這是一塊布,我把它補(bǔ)在洞洞的背面??炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮?(在里面填上圖案,裝飾上花紋···)
二、游戲—撕洞洞。
師:你們說的很好!今天我把你們請(qǐng)來,就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。
1、提出設(shè)計(jì)要求:老師準(zhǔn)備了各種t恤紙,但現(xiàn)在上面還沒有洞,我們一起玩?zhèn)€游戲,把上面撕出各種形狀的洞洞,然后再來設(shè)計(jì)。(記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶?,洞洞之間要有一定的距離。)
2、播放音樂《撕報(bào)紙》開始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師:現(xiàn)在t恤上有許多洞洞,你們把洞洞周圍涂滿膠,選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師:洞洞補(bǔ)好了,我們看看洞洞能變成什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作!
四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”,整個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí),孩子們的興趣一下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?;顒?dòng)開始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī),在親手制作“大嘴怪”時(shí),孩子們顯得更為積極主動(dòng),他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來,再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因?yàn)闆]有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪,結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對(duì),被旁邊的小朋友一說,他們只好重新剪過,耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn),有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī):給它畫上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食,大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心?。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中,讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過這次活動(dòng),孩子們?cè)谠O(shè)計(jì),制作,體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解,并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
剪紙活動(dòng):花兒朵朵
目標(biāo):
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
準(zhǔn)備:
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
過程:
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。
師:我們聽過剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師:這些蝴蝶是什么樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽(yáng)一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
師:像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)
師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼:小翅膀上的花紋是三層的。
幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。
師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
師:我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗?,把背景布置得豐富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?
幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。
幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。
師:我們?cè)趺磥碜鲞@朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。
幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。
師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。
幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。
師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮碓囈辉??;顒?dòng)分析:
剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中,教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局,還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。 剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí),也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶,對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識(shí),等等。
大班美術(shù)活動(dòng):我設(shè)計(jì)的花車
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。
活動(dòng)過程:
一、討論:
1、旅游節(jié)的花車巡游時(shí)的花車是怎樣的?
2、與我們平時(shí)看見的車輛有什么不同?
二、我們來做個(gè)花車設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛美麗的花車。
三、討論:可以設(shè)計(jì)怎樣的花車?
四、幼兒設(shè)計(jì)草圖
1、提示幼兒花車的設(shè)計(jì)不一定像我們平時(shí)見到的車輛。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車。
五、講評(píng)
我們是小小設(shè)計(jì)師:介紹自己設(shè)計(jì)的“花車”。
幼兒園大班美術(shù)教案:金燦燦的油菜花(添畫)
目標(biāo):
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
準(zhǔn)備:
1、油菜花實(shí)物若干,供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時(shí)的照片,讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干(每桌一張),水彩筆、油畫棒
過程:
1、導(dǎo)入:
師:上次我們春游時(shí),在野外看到了一種金黃色的花,今天老師把它帶來了,你們來看看它叫什么名字?(油菜花)
2、觀察油菜花的外形。
1)觀察花的外形。
師:請(qǐng)你們來看看它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么形狀的?
油菜花的顏色是什么樣的?
油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?
你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎?
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié):油菜花是金黃色的,有四個(gè)花瓣,花瓣是橢圓形的。
2)觀察枝干及菜葉。
師:油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?
油菜花的葉子是什么形狀的?它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的?
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫。
師:今天我們就把油菜花畫出來,打扮我們的教室。
1)幼兒自主商量分工。
師:前些日子,我們畫過美麗的臺(tái)布,小朋友們回憶一下,臺(tái)布我們是怎樣畫的呀?
幼兒回憶上次合作繪畫的場(chǎng)景。
“今天我們也想畫臺(tái)布一樣畫油菜花,現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子?!?/p>
幼兒學(xué)習(xí)自己分工,分好后向大家作介紹,讓大家聽一聽合不合理。
2)幼兒合作繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品,相互欣賞。
1)請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容,并說說是如何分工合作的。
2)提問:你最喜歡哪幅作品,為什么?
5、教師小結(jié)。
表?yè)P(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組(共坐一桌的幼兒)。
力的教案設(shè)計(jì) 力的教案幼兒園篇五
教學(xué)過程
知識(shí)點(diǎn)一:力的作用是相互的
1.活動(dòng)8.7物體在施力的同時(shí)是否也受力
各小組選擇或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),做一做。
實(shí)驗(yàn)1.如圖8-32所示,用手壓鉛筆尖,手的感覺是________________________________。
實(shí)驗(yàn)2.如圖8-33所示,小華和小明穿著旱冰鞋靜止在地面上,小華用力推小明,看到的現(xiàn)象__________________________________________________________________________
實(shí)驗(yàn)3.如圖8-34所示,你會(huì)看到_____________________________________________。
小組討論總結(jié):上面的現(xiàn)象可以說明___________________________________________。
2.活動(dòng)把兩個(gè)相同的彈簧測(cè)力計(jì)鉤在一起分別用手向相反方向拉,
你看到的現(xiàn)象是______________________________________________________
小組討論總結(jié):
上面的現(xiàn)象可以說明:兩個(gè)物體發(fā)生相互作用時(shí);施力物體同時(shí)也是。即力的作用是_________的。
物體間的相互作用力分別作用在它們的大小。方向__________,這兩個(gè)力稱為作用力和反作用力。
例1:如圖所示,春游時(shí)小明坐在船上用力推另一只小船,結(jié)果兩船向相反的方向運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)寫出兩個(gè)與此現(xiàn)象相關(guān)的物理知識(shí):
⑴_(tái)___________;
⑵——————;
知識(shí)點(diǎn)二:力的作用是相互的在生活中的應(yīng)用
[閱讀]“讀一讀奇思妙想”,了解火箭升空的原理。
[活動(dòng)]放飛吹氣的氣球。
1、嘗試解釋游泳和火箭升空的原理。
2、排球運(yùn)動(dòng)員用力扣球時(shí),常常感到手部疼痛,這是為什么?手受到的力是什么物體施加的?(思考:姚明、劉翔的腳部經(jīng)常受傷為什么?)
3、懸停在空中的直升機(jī)受到那幾個(gè)力的作用?它們的施力物體分別是什么?
例2:從船頭向岸上跨一步,可能會(huì)掉入水中,這與在陸地上跨一步相比較,有什么異同?
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
1.靜止在河中的船,當(dāng)船工用槳?jiǎng)澦畷r(shí),船就向前進(jìn),使船前進(jìn)的力是
a.人對(duì)槳的作用力b.槳對(duì)水的作用力
c.水直接對(duì)船的推力d.水對(duì)槳的作用力
2.有一物體靜止在水平桌面上,與它對(duì)水平桌面的壓力屬于相互作用的力是()
a.桌面對(duì)物體的支持力b.物體受到的重力
c.桌子受到的重力d.以上都不對(duì)
3.當(dāng)人用力提起一桶水時(shí),人對(duì)桶的把柄施加一個(gè)拉力,把柄對(duì)人也施加了一個(gè)拉力,則這兩個(gè)拉力的三要素
力的教案設(shè)計(jì) 力的教案幼兒園篇六
一、活動(dòng)背景
對(duì)幼兒來說,學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是與幼兒的生活密切相關(guān)的,是能以經(jīng)驗(yàn)的形式呈現(xiàn)的。讓幼兒熟悉周圍的環(huán)境,認(rèn)識(shí)了解一些常見的蔬菜,建立相關(guān)的概念,并在游戲中有禮貌地求助和感謝他人的幫助,體驗(yàn)生活和樂趣是符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),我把整個(gè)活動(dòng)放在一個(gè)幼兒感興趣的,比較熟悉的特定環(huán)境中來進(jìn)行,幼兒參與性強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性高,體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的價(jià)值觀。
二、活動(dòng)實(shí)錄:
第一環(huán)節(jié):簡(jiǎn)單談話引出主題
師:小乖乖,媽媽去買菜,你們?cè)敢夂蛬寢屢黄鹑??(幼:愿意?/p>
(評(píng)析:教師以媽媽的身份出現(xiàn),親切地稱呼小朋友為小乖乖,一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)拉近了彼此的距離,建立了感情,為下一環(huán)節(jié)的展開奠定了基礎(chǔ)。)
第二環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的幫助。
(評(píng)析:雞媽媽和狗媽媽這兩個(gè)角色是幼兒所熟悉的,激發(fā)了幼兒想說、敢說、愿意說的愿望。并通過問路這一環(huán)節(jié),表演和語(yǔ)言的啟發(fā),增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。使幼兒樂意參加游戲,在學(xué)習(xí)中有禮貌的求助和感謝他人的幫助。)
4、買菜。
引導(dǎo)幼兒有禮貌地和阿姨打招呼,大膽地說出自己想買的菜。
學(xué)習(xí)短句:“阿姨,我想買╳╳菜。”
(評(píng)析:幼兒當(dāng)顧客,老師當(dāng)營(yíng)業(yè)員阿姨,用這樣的身份來處理問題,能激發(fā)幼兒思考的積極性。在這買菜的過程中,與營(yíng)業(yè)員阿姨的交流中,學(xué)會(huì)了使用禮貌用語(yǔ),禮貌的與交往,也提供了全體幼兒表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),從而激發(fā)了幼兒積極交流的愿望。)
第三環(huán)節(jié):買菜回家。
我們邊念兒歌,邊回家。(兒歌:小乖乖,去街街。陪媽媽,去買菜。豬肉、雞蛋、大白菜,嘿吆嘿吆抬回來。)
活動(dòng)評(píng)價(jià):在本次活動(dòng)中充分考慮了幼兒的主體地位,注意發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),緊緊抓住了一個(gè)“買”字,讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)自然,效果明顯。
1、活動(dòng)環(huán)境和諧,把活動(dòng)室布置或菜場(chǎng),讓幼兒置身于有趣的情景中積極地學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、師生關(guān)系和諧,教師以媽媽的身份一下子縮短了師生之間的距離,和諧的氣氛油然而生,使幼兒無(wú)拘無(wú)束地投入活動(dòng)中。
3、活動(dòng)過程自然,巧妙地運(yùn)用游戲的形式,讓幼兒聽著歡樂的音樂進(jìn)入活動(dòng)室(菜場(chǎng))自然地向雞媽媽、狗媽媽問路,玩買菜的游戲,在輕松愉快的氣氛中不知不覺地達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
4、值得注意的地方:當(dāng)小朋友稱阿姨是買菜阿姨時(shí),教師應(yīng)糾正為:營(yíng)業(yè)員阿姨。這樣可能更規(guī)范一點(diǎn)。
所思所悟:通過上述活動(dòng),我也真正理解了愛因斯坦說過的話,即使是一頭貪食的猛獸,在它不想吃食的時(shí)候,硬塞給它吃的也會(huì)破壞它貪婪的天性。教育不是灌輸,而是誘導(dǎo)。他還指出過教育的三種不同心態(tài),即恐懼心態(tài)、好勝心態(tài)、好奇心態(tài),結(jié)果有天壤之別。前兩種教育形式會(huì)破壞孩子的求知欲,第三種才是最理想的教育。在這里讓我想起當(dāng)前有很多家長(zhǎng)在孩子練琴時(shí),就規(guī)定孩子一定要達(dá)到多少級(jí),而不是以提高孩子的綜合素質(zhì)為目的。結(jié)果孩子可能經(jīng)歷了磨難達(dá)到了目的,但學(xué)習(xí)的胃口破壞了,學(xué)習(xí)的欲望沒有了。我認(rèn)為教育的過程比結(jié)果更重要。讓孩子體會(huì)到快樂,而不是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的苦頭,快樂的學(xué)習(xí)才能提高孩子的興趣,快樂的學(xué)習(xí)才是持久發(fā)展的動(dòng)力源。
游戲?qū)τ變旱男睦淼陌l(fā)展有極重要的影響。這是由于在游戲中,幼兒始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài),探索各種事物的性質(zhì)、作用和關(guān)系,從而能細(xì)致深入地理解事物。同時(shí),在游戲中也培育了幼兒的言語(yǔ)、注意、感知、記憶和思維,尤其發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力。在游戲活動(dòng)中,也發(fā)展了愉快的情感和堅(jiān)毅的意志性格等。作為一名教師必須妥善組織幼兒的游戲活動(dòng),充分發(fā)揮它對(duì)幼兒心理發(fā)展的積極作用。
力的教案設(shè)計(jì) 力的教案幼兒園篇七
1、知識(shí)與技能
⑴ 知道力的概念和力的單位,課題 力 (教案)。
⑵ 知道力的三要素,能用示意圖表示力。
⑶ 認(rèn)識(shí)力的作用效果。
⑷ 知道物體間力的作用是相互的。
2、過程與方法
⑴ 通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。
⑵ 通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的,并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
⑴通過觀察和活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理,樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
⑵通過作力的示意圖,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的科學(xué)態(tài)度。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)力的概念和力的三要素以及能用力的示意圖表示力。
2、難點(diǎn):對(duì)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的理解。
教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、小組合作學(xué)習(xí)教材分析
1.學(xué)生在生活中對(duì)力有膚淺的認(rèn)識(shí),但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念,最好是從學(xué)生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)的實(shí)例中抽象出力是物體對(duì)物體的作用。
2.教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論,概括出以下三個(gè)有關(guān)力的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容:
(1)力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。
(2)物體間力的作用是相互的。
(3)力所產(chǎn)生的效果:改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀
3.本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念,比較抽象,教學(xué)要求不宜過高、過急,力的概念在今后的教學(xué)中還會(huì)逐步深化。
4.通過多媒體,可以向?qū)W生提供大量的、直觀的感性材料,從而比較容易突破難點(diǎn)。
5.教學(xué)過程自始至終貫穿新課程的三維課程目標(biāo)。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入(5分鐘)投影“神州五號(hào)”發(fā)射時(shí)的照片,提出問題:“神州五號(hào)”火箭為什么能離開地球,升上天空,實(shí)現(xiàn)我國(guó)的飛天夢(mèng)?大膽說出你的想法!剛才的宣誓中,大家發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?我們?cè)谌粘I钪泻凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。如一個(gè)人推了別人一下,就有了推力;同學(xué)們上課要集中注意力;要提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力等。力是物理學(xué)中一個(gè)很重要的概念,在物理學(xué)中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區(qū)別。那么,究竟什么是力呢?又有誰(shuí)見過力究竟是什么樣子呢?方的?圓的?扁的?下面就讓我們一起帶著疑問來探究學(xué)習(xí)力吧!相信學(xué)完了這節(jié)課,我們每一位同學(xué)都能很好的認(rèn)識(shí)它了。(課件出示力的課題)(這樣的設(shè)計(jì),語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,也能一下子激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)力的積極性,上課伊始,就抓住了學(xué)生的心,為一節(jié)課的成功奠定了基礎(chǔ)。)
五、自主學(xué)習(xí)(5分鐘)教師用課件出示自學(xué)提綱(利用攜手助學(xué)中剛剛學(xué)過的freemind,制作思維導(dǎo)圖服務(wù)教學(xué),脈絡(luò)清晰,學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)一目了然),學(xué)生對(duì)照提綱,認(rèn)真自學(xué)課文,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題。
六、合作交流(5分鐘)經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的問題都有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)于不太清楚的問題,先采取小組合作交流學(xué)習(xí),由物理組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,小組成員向組長(zhǎng)提交問題,然后組長(zhǎng)安排會(huì)的學(xué)生進(jìn)行幫助學(xué)習(xí),教案《課題 力 (教案)》。(這一環(huán)節(jié)要注意關(guān)注學(xué)生參與的程度,留心觀察學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)作出指導(dǎo),畢竟中學(xué)生愛動(dòng)。學(xué)生可以借助手邊的學(xué)習(xí)用品等進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),對(duì)本節(jié)課中的問題進(jìn)行分析交流,學(xué)生的思想學(xué)生很容易溝通,學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)生更容易接受)
七、師生(共同)釋疑(15分鐘)小組合作學(xué)習(xí)之后,會(huì)再次解決一部分問題,對(duì)于小組內(nèi)不能解決的問題,可以由組長(zhǎng)提交到班級(jí)進(jìn)行交流,對(duì)于這部分問題,我則采用師生共同釋疑的方法來進(jìn)行,這個(gè)小組提出的問題,別的小組能解決的,教師堅(jiān)決不講,給學(xué)生提供展示交流的平臺(tái),不僅讓學(xué)生的思維動(dòng)起來,同時(shí)還能很好的鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,組間競(jìng)爭(zhēng)能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。對(duì)于學(xué)生可能存在的問題進(jìn)行預(yù)測(cè):
1、對(duì)力的概念的認(rèn)識(shí)通過大屏幕舉多個(gè)例子,
⑴ 手拍桌子
⑵ 人推車
⑶ 磁鐵吸引鐵釘
⑷ ……讓學(xué)生對(duì)照屏幕進(jìn)行總結(jié)體會(huì),力是物體對(duì)物體的作用。
然后引領(lǐng)學(xué)生總結(jié):
⑴力不能脫離物體而單獨(dú)存在;
⑵要有力產(chǎn)生,至少有兩個(gè)物體,必然同時(shí)存在施力物體和受力物體;
⑶有力產(chǎn)生時(shí),物體不一定互相接觸。
2、力的作用效果可以讓學(xué)生結(jié)合書中插圖和身邊的物品來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和理解。難點(diǎn)在于力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),運(yùn)動(dòng)狀態(tài)包括運(yùn)動(dòng)的速度和方向,此時(shí)還可以用多媒體課件補(bǔ)充鐘表的擺運(yùn)動(dòng)情況、小孩蕩秋千、汽車在盤山公路上勻速行駛等圖片,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)此的理解和認(rèn)識(shí)。
3、對(duì)于力的三要素的學(xué)習(xí)對(duì)于力的作用點(diǎn)對(duì)力的作用效果的影響的認(rèn)識(shí),學(xué)生可能不太容易理解,我計(jì)劃采用讓學(xué)生過來推教室門的方法,先讓學(xué)生清楚力的作用點(diǎn)的含義,然后,學(xué)生親自體驗(yàn)來感知,效果應(yīng)該會(huì)好一點(diǎn)。再通過大屏幕展示學(xué)生生活中熟悉的扳手?jǐn)Q螺絲的現(xiàn)象,幫助理解作用點(diǎn)對(duì)作用效果的影響,然后通過讓學(xué)生解釋大力士不敵小孩童的幽默漫畫的原因,輕松化解難點(diǎn)。
4、力的相互作用原來沒有打算講,可是作為本節(jié)課比較重要的知識(shí)還需要強(qiáng)調(diào),用課件展示書中插圖和補(bǔ)充例子,說明力的作用是相互的,并用雞蛋碰石頭總是雞蛋受傷引入相互作用力的特點(diǎn),為后續(xù)對(duì)比平衡力做好準(zhǔn)備。
力的教案設(shè)計(jì) 力的教案幼兒園篇八
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步懂得保護(hù)視力的重要性。
2.了解學(xué)習(xí)-些保護(hù)視力的有關(guān)常識(shí),逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提供一本可供教師講故事用的大圖書《倒霉的大近視限》
2.提供做游戲用的眼罩。
3.“幼兒看電視時(shí)間”記錄卡。
4.與幼兒共同制作保護(hù)視力安全圖或“公約”圖。
提供有關(guān)材料:現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷(反面)膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。
活動(dòng)流程
感知討論 操作實(shí)踐 強(qiáng)化鞏固
1.引導(dǎo)幼兒感知、討論有關(guān)“近視眼”的問題。
建議教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際,循序漸進(jìn)地開展以下-些活動(dòng)。
活動(dòng)-:在圖書區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》,并提供錄音,供幼兒閱讀。
活動(dòng)二:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活,學(xué)習(xí)和工作有哪些不方便,有哪些困難,以及形成“近視眼”的原因。
活動(dòng)三:帶領(lǐng)幼兒共同訪問幾位“近視患者”,或請(qǐng)他們來到幼兒園,講講自己的“苦惱”。
活動(dòng)四:擇時(shí)開展討論活動(dòng):
設(shè)問:你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”?他們?cè)谏?、工作、學(xué)習(xí)時(shí)有哪些不方便?碰到過哪些不愉快的事?遇到哪些困難?“近視眼”不能干哪些工作,為什么?他們?cè)趺磿?huì)變成“近視眼”的?“近視眼”能不能從小預(yù)防?怎樣預(yù)防?
2.以集體或分組的形式,開展操作實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)一:《學(xué)學(xué)、做做》
結(jié)合-些用眼要求較高的活動(dòng),向幼兒介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動(dòng)中保護(hù)視力的常識(shí),幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐。看書、書寫或繪畫時(shí),要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì),眼睛離視物30厘米左右。(可讓幼兒坐在桌前學(xué)學(xué)、做做將胳膊肘撐在桌上,將小臂和手掌伸直,中指點(diǎn)到鼻尖或額頭,即距離30厘米左右)。
不在過強(qiáng)、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。(可與幼兒共同看一看、找一找,活動(dòng)室的哪些部位光線過強(qiáng)。過弱,不宜開展上述活動(dòng))。
看書、書寫及繪畫等活動(dòng)的時(shí)間,每次約30~45分鐘,進(jìn)行這些活動(dòng)后,最好能向遠(yuǎn)處望一會(huì)兒。(教幼兒學(xué)習(xí)用定時(shí)器。鬧鐘,或看時(shí)鐘來控制時(shí)間)。
不躺著、走著,或者在動(dòng)蕩的車廂里看書。(可演個(gè)小小啞?。?。
活動(dòng):《看電視和玩游戲機(jī)》。
在組織幼兒看電視、玩兒童電腦游戲機(jī)前介紹保護(hù)視力的常識(shí),鼓勵(lì)幼兒積極實(shí)踐。盡可能坐在電視機(jī)的正前方,距離不小于2米。
力的教案設(shè)計(jì) 力的教案幼兒園篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)興奮的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、心情火車六列,
2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,
3、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺(tái)。
4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了愛好,并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。
活動(dòng)重點(diǎn):
大膽表達(dá)自己的情緒
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試想辦法保持好心情
活動(dòng)過程:
一、說說演演
導(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒興奮與傷心的事件。
出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑?
2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示興奮?出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?
4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她碰到的傷心事,使她興奮起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)
二、畫畫講講
1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。
2、和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束:
把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”,鼓勵(lì)幼兒在那里講講靜靜話,說說演演自己的表情、心情等。
力的教案設(shè)計(jì) 力的教案幼兒園篇十
提問:是什么原因使筷子能將米甚至杯子都提起來呢?
知道摩擦力是什么?設(shè)問:同學(xué)們,桌上有一個(gè)裝有滿米的玻璃杯,還有一只筷子,你能用筷子將杯子離開桌面嗎?
老師播放:筷子提米的實(shí)驗(yàn)。
提問:是什么原因使筷子能將米甚至杯子都提起來呢?
1.設(shè)問:摩擦力是什么?
在什么情況下會(huì)產(chǎn)生摩擦力呢!下面我們通過幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)。
(指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn))。
1)用彈簧測(cè)力計(jì)拉放在木板上的木塊。(木塊不動(dòng))
2)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在木板上滑動(dòng)。
3)將木塊下放幾支圓珠筆芯,仍然用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊運(yùn)動(dòng)。
提問:彈簧測(cè)力計(jì)有什么共同的特點(diǎn)?為什么呢?你能作何猜想?積極思考,回答問題。
觀察現(xiàn)象,思考。
(小組討論后)回答問題。
做實(shí)驗(yàn):
1)用彈簧測(cè)力計(jì)拉放在木板上的木塊。(木塊不動(dòng))
2)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在木板上滑動(dòng)。
3)將木塊輪下放幾支圓珠筆芯,仍然用彈簧測(cè)力計(jì)拉著小車運(yùn)動(dòng)。
觀察彈簧測(cè)力計(jì),有示數(shù),猜想可能有其它的物體
力的教案設(shè)計(jì) 力的教案幼兒園篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、在園內(nèi)尋找春天,能發(fā)現(xiàn)初春景色的細(xì)微變化。
2、會(huì)用形容詞描述春天的景色,如嫩綠、暖洋洋等。
活動(dòng)過程:
一、感受初春陽(yáng)光的溫暖
將幼兒帶到室外陽(yáng)光下,請(qǐng)幼兒說說太陽(yáng)照在身上有什么感覺?你知道什么季節(jié)來到了?
二、交待觀察要求
老師:請(qǐng)小朋友們找一找春天里的變化,找到了就等一會(huì)兒相互談?wù)?,比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。
三、幼兒分散尋找春天的變化
老師與幼兒共同活動(dòng),了解幼兒觀察的情況,講述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒能否從草地、樹葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來。
四、小結(jié)
老師象大家介紹個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)
分析與反思:
在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂趣。通過本次活動(dòng),增強(qiáng)了本班幼兒對(duì)大自然的觀察。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得經(jīng)驗(yàn),提供幼兒更多的機(jī)會(huì)和充足的活動(dòng)時(shí)間,使幼兒有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幼兒通過自己的實(shí)踐與對(duì)比,體驗(yàn)了成功的快樂和不易。作為教師,應(yīng)盡量地少干預(yù),但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo),教師適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是幼兒面臨困難時(shí)的“及時(shí)雨”。