在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料精選6篇一

在教學(xué)上，他牢固樹(shù)立“有效的教學(xué)來(lái)自有效的課堂，向40分鐘要質(zhì)量”的理念，大膽創(chuàng)新，勇于探索，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。在學(xué)生學(xué)業(yè)水平層次要求上，實(shí)施“抓后進(jìn)生求穩(wěn)定、抓臨界生求發(fā)展、抓優(yōu)生求突破”的“三抓三求”分層模式；在備課環(huán)節(jié)上堅(jiān)持做好“八讀”：即讀課標(biāo)、讀文本、讀考試說(shuō)明、讀近三年中考題、讀課后練習(xí)、讀練習(xí)冊(cè)、讀電子課件、讀學(xué)生，寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)教案；課堂上依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；課后力爭(zhēng)有針對(duì)性地落實(shí)課堂上部分學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題，做到“堂堂清、周周清、月月清”；在反饋環(huán)節(jié)上，注重過(guò)手檢查，個(gè)別輔導(dǎo)，當(dāng)面批改。他的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)出了20xx年、20xx年、20xx年三屆全縣中考狀元。

在班級(jí)管理上，XX老師崇尚洋思中學(xué)的育人理念。把人格和信心當(dāng)成開(kāi)啟學(xué)生潛能寶庫(kù)的兩把鑰匙，尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生信心，編學(xué)習(xí)小組、排座位講求均等；按身高、視力和特定規(guī)律分布座位，“后進(jìn)生”與“優(yōu)秀生”同桌，使學(xué)習(xí)小組之間綜合實(shí)力相當(dāng)；他定期給家長(zhǎng)發(fā)問(wèn)卷調(diào)查，征求教好孩子的意見(jiàn)和建議，請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)考評(píng)班主任的“主裁判”。同時(shí)注重建立人格平等的師生關(guān)系，科任教師必須尊重學(xué)生人格，千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，激發(fā)學(xué)生潛能的釋放。工作以來(lái)，XX老師三次被縣委縣政府表彰為優(yōu)秀教師，一次獲得高唐街道辦事處教育特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，兩次獲得高唐街道辦事處表彰。

他堅(jiān)信：成績(jī)代表過(guò)去，風(fēng)景還在前方！

先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料精選6篇二

XX，男，陜西鎮(zhèn)巴人，南鄭區(qū)XX中學(xué)語(yǔ)文教師，高一年級(jí)主任。從教以來(lái)，多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、作文大賽市級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員”、區(qū)級(jí)征文大賽二等獎(jiǎng)獲得者。

他秉承教書(shū)育人理念，自參加工作以來(lái)連續(xù)擔(dān)任班主任至今，他深知一個(gè)良好的班集體要靠良好的班風(fēng)去影響學(xué)生，在日常教育管理中，他身正示范，注重學(xué)生學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓典型，樹(shù)榜樣；賞識(shí)學(xué)生，幫學(xué)生樹(shù)立自信，尊重學(xué)生差異，了解學(xué)生需要，及時(shí)幫助學(xué)生解學(xué)習(xí)、生活上的困難；利用周末走進(jìn)學(xué)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，深入了解學(xué)生情況，和家長(zhǎng)積極溝通，多方面了解學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，深受學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的好評(píng)。

他在工作中秉承著“我是革命的一塊磚，哪兒需要哪兒搬”的理念。20xx年，面對(duì)脫貧攻堅(jiān)沖刺期工作量大任務(wù)重的艱辛，他沒(méi)有絲毫退卻，身負(fù)組織的重托，走進(jìn)大山，與群眾為伴，同貧困斗爭(zhēng)。為了盡快轉(zhuǎn)換角色、融入工作，他認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解和掌握中央、省、市、縣脫貧攻堅(jiān)的文件精神，并主動(dòng)向“村兩委”干部學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遍訪(fǎng)貧困戶(hù)。他深諳“只有多接地氣，工作才有底氣；只有掌握村情民意，才能理解群眾所急，解決群眾所需，真正幫到點(diǎn)子上。”

“疫情防控，年輕人就該義不容辭”。作為一名入黨積極分子，他時(shí)刻向黨組織靠攏，積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的抗疫工作，在我校疫情防控志愿者招募時(shí)，他主動(dòng)報(bào)名，加入到學(xué)校疫情防控志愿者行列，主動(dòng)擔(dān)任起學(xué)校、社區(qū)全員核酸檢測(cè)掃碼、有關(guān)人員信息排查登記等服務(wù)工作，為共同抗擊疫情貢獻(xiàn)了自己的力量，也為我校青年教師起到了很好的帶頭作用。

青年就要有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢拼搏，他始終用行動(dòng)踐行自己的理想和擔(dān)當(dāng)，做好學(xué)生成才的引路人！

先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料精選6篇三

“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，這是XX初級(jí)中學(xué)教師XXX的座右銘。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，老師是一棵樹(shù)，一朵云，孩子們亦是，兩個(gè)靈魂的相遇，要做彼此的幸運(yùn)。在從教過(guò)程中，他融入孩子們的生活中，樂(lè)于付出，并開(kāi)心收獲孩子們帶給他的幸福。

鑄丹心：秉承愛(ài)心、專(zhuān)心、安心

師者，父母也。學(xué)生安全大于天。

從防溺水教育、飲食安全教育及交通安全教育到今年的疫情防控任務(wù)，XXX老師總是第一時(shí)間落實(shí)學(xué)校安排。特別是疫情期間，積極落實(shí)學(xué)生信息排查、電話(huà)家訪(fǎng)、線(xiàn)上備課、線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)及居家學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)等工作，每輪核酸檢測(cè)期間都有他為學(xué)生們志愿服務(wù)的身影。他為學(xué)生捧出一顆愛(ài)心，用自己的方式為教育抗疫貢獻(xiàn)綿薄之力。

認(rèn)真落實(shí)安全教育

專(zhuān)注教學(xué)，心系學(xué)生。

身為年輕教師，XXX老師虛心向骨干教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)教法以及教材迭代的變化，鉆研與錘煉自身業(yè)務(wù)，與此同時(shí)，發(fā)揮年輕教師能夠與學(xué)生們同頻共振的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教法，打磨有自身特色的課堂。他善于從教材基礎(chǔ)知識(shí)中尋找貼近學(xué)生生活的案例，旨在培養(yǎng)同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和提高英語(yǔ)素養(yǎng)。

結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)情，向課堂要質(zhì)量，其所任班級(jí)的日常英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為孩子們尋找背誦課文的方法，對(duì)類(lèi)似學(xué)生統(tǒng)一要求，不同學(xué)生不同要求，培養(yǎng)小先生，激發(fā)后進(jìn)生，讓班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成錯(cuò)落但有序的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生能夠跳一跳，摘到桃子，極大地引導(dǎo)與激發(fā)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以興趣促成績(jī)，因此成績(jī)的提升也是水到渠成，而成績(jī)更反哺興趣。

課余時(shí)間：認(rèn)真?zhèn)湔n、培養(yǎng)小組長(zhǎng)

網(wǎng)課期間，為保證初三學(xué)生的課程有序開(kāi)展，他有自己的想法和做法。“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制保證學(xué)生考勤”、“在線(xiàn)課堂與直播結(jié)合使用，把課堂類(lèi)型分為授課和提問(wèn)，提高效率”、“學(xué)生講解和老師講解相更替，刺激學(xué)生注意力”，總之，隨著學(xué)情和資料的變化而變化，要帶動(dòng)學(xué)生在家找到學(xué)習(xí)的節(jié)奏和感覺(jué)，用他自己的話(huà)說(shuō)，辦法總比困難多。

琢玉器：善用體力、腦力

作家王小波說(shuō)過(guò)，人在工作時(shí)，不單要用到手、腿和腰，還要用腦子和自己的心胸。

XXX老師總是能夠用自己的方式走進(jìn)孩子們的生活，操場(chǎng)也能成為他的課堂。牟老師經(jīng)常說(shuō)，俯下身來(lái)才能感受到孩子們的快樂(lè)。

和孩子們?cè)谑彝庹n堂，開(kāi)展趣味課堂

作為教師，日常教學(xué)中接觸到的是眾多性格不同的孩子們，更要善于用腦，把教學(xué)要求和實(shí)際情況相結(jié)合，高效高質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)。網(wǎng)課期間，他更要深入鉆研教材，整合課本內(nèi)容，從教師端為學(xué)生們梳理出更加清晰的知識(shí)脈絡(luò)，讓學(xué)生看筆記就能學(xué)英語(yǔ)。

勤于動(dòng)腦，不斷積累

精講多練抽測(cè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的注意力，彌補(bǔ)線(xiàn)上教學(xué)溝通不便的短板，真正發(fā)揮其高效靈活的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面采用線(xiàn)上班會(huì)與點(diǎn)對(duì)點(diǎn)單獨(dú)溝通相結(jié)合的策略，與家長(zhǎng)形成合力，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)。

寫(xiě)在最后

XXX老師說(shuō)：“人生有很多選擇，但不是每次選擇都能成為風(fēng)景，選擇教師職業(yè)，扎根鄉(xiāng)村教育必將成為我人生中一道靚麗的風(fēng)景。因此，感恩收獲，把心留給學(xué)生，把奉獻(xiàn)留給自己，有一份熱，發(fā)一份光，在平凡的崗位默默耕耘。”

先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料精選6篇四

XXX老師是20xx屆XX師范大學(xué)本科畢業(yè)生，現(xiàn)任XX中學(xué)初三科學(xué)備課組長(zhǎng)及xx班班主任，所帶班級(jí)連續(xù)兩年被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體。

作為一個(gè)新手班主任，金老師常說(shuō)自己雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但始終堅(jiān)信熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)與探索中，她在努力成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教育者。

教育需要“儀式感”

教育中的“儀式感”，是在每一個(gè)日常細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的。

在金老師的班級(jí)中，有一些固定的“儀式感”。比如每周二下午的班會(huì)課，每天上交的自評(píng)表與留言板，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)收到的表?yè)P(yáng)信等等。這一些儀式化的日常行為，被賦予了特殊的意義，在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成中展現(xiàn)出重要的作用。

每一個(gè)學(xué)生都喜歡受到表?yè)P(yáng)與稱(chēng)贊。在日常管理中，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在表?yè)P(yáng)時(shí)給予學(xué)生足夠的儀式感，能幫助他們提升自我認(rèn)同感。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，和學(xué)生成為朋友

學(xué)生對(duì)金老師有個(gè)親切的稱(chēng)呼，是老金。

初中的孩子，內(nèi)心世界很豐富，但往往不愿意表達(dá)。所以金老師為班里的學(xué)生制作了一份“自評(píng)表與留言板”，學(xué)生每天對(duì)自己在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行打分，并在留言板中留下今天的所思所想。在留言板中，有的同學(xué)記錄了這一天發(fā)生的有趣的故事，有的同學(xué)書(shū)寫(xiě)了關(guān)于夢(mèng)想的期待，也有的同學(xué)寫(xiě)下了自己每一天小小的進(jìn)步。

作為班主任，金老師很樂(lè)意傾聽(tīng)他們成長(zhǎng)過(guò)程中的小煩惱，也為他們每一次的進(jìn)步而真實(shí)的開(kāi)心。班級(jí)這份留言板的存在，成功地拉近了金老師和學(xué)生之間的距離。

擅用表?yè)P(yáng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

表?yè)P(yáng)和贊美的力量是巨大的。經(jīng)常在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)，能夠讓學(xué)生知道好的行為習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的，也能為他們樹(shù)立榜樣，讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

因此每一天，金老師都會(huì)尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在全班面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓全班同學(xué)為被表?yè)P(yáng)的學(xué)生鼓掌。同時(shí)告訴其他同學(xué)，老師為什么要對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他身上有什么優(yōu)點(diǎn)是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。

懂得放手，讓學(xué)生自我管理

初中階段的孩子，有很強(qiáng)的自我意識(shí)。作為班主任，金老師認(rèn)為不僅要尊重學(xué)生，更要懂得相信學(xué)生。在一定程度上，可以給他們自我管理的權(quán)利。落實(shí)班干部管理及班規(guī)制度，讓學(xué)生管理學(xué)生，能夠在一定程度上增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料精選6篇五

XXX，高級(jí)教師，中共黨員。自1988年參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任，從事語(yǔ)文教學(xué)。xx市優(yōu)秀班主任，省教科研先進(jìn)個(gè)人，多次參與國(guó)家級(jí)課題、省市級(jí)課題探討與研究。她始終堅(jiān)信課堂教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主陣地，教科研是課堂教學(xué)這棵大樹(shù)的根，幸福班主任工作的關(guān)鍵是點(diǎn)燃學(xué)生的激情與夢(mèng)想。

XXX老師堅(jiān)信教師的最高尊嚴(yán)是在課堂，她始終把“上好每一堂課”作為最低要求，也是她的課堂最高追求。她善于在課堂教學(xué)中發(fā)揮自己熱愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)好寫(xiě)作、善于演講的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)孩子期待自己，挑戰(zhàn)自己！

從教34年來(lái)，她不是在當(dāng)班主任，就是在當(dāng)班主任的路上。她覺(jué)得班主任不僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。她當(dāng)班主任的最大特色是家訪(fǎng)，再者就是時(shí)常和家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面零距離開(kāi)專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)。她始終相信：每個(gè)孩子都是好孩子。她所帶的班級(jí)，每一個(gè)孩子都鮮活怒放，眼中有光，心中有夢(mèng)想。

XXX善于培養(yǎng)青年教師，言傳身教，率先垂范。面對(duì)青年教師的困惑，她提出的三個(gè)“想一想”讓青年教師受益匪淺。打造“高效課堂”“魅力課堂”是她和同事們不變的追求！

先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料精選6篇六

XXX，女，中共黨員，一級(jí)教師，xx縣第四中學(xué)英語(yǔ)教師，英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，六年一班班主任。因?yàn)楣ぷ鞒煽?jī)出色，20xx年9月獲得xx市教育系統(tǒng)師德先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，20xx年—20xx年期間，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。

夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了XXX選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。22年來(lái)，她始終扎根英語(yǔ)一線(xiàn)教學(xué)工作，秉持“為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的工作原則，堅(jiān)持“盡全力，干最好”的工作態(tài)度，時(shí)刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。

悉心從教，愛(ài)崗敬業(yè)踏入工作崗位后，XXX老師一直嚴(yán)格要求自己，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。在英語(yǔ)教學(xué)工作上，她積極探尋好的方法和措施，全身心地投入工作。她能夠率先垂范，做老師的榜樣，努力備好每一節(jié)課、上好每一堂課、批好每一份作業(yè)、教育好每一個(gè)學(xué)生！平日里她不肯錯(cuò)過(guò)每一次聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，用心聽(tīng)、用心琢磨，取其精華、摒棄糟粕，理解并應(yīng)用在自己的課堂上。雖然她已是一名老教師，但是仍然珍惜每一次講課鍛煉的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗钪挥姓嬲貐⑴c和研究新的理念，才能緊跟新時(shí)代的教育潮流，才能不被時(shí)代淘汰。

關(guān)心學(xué)生，播撒陽(yáng)光愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展。作為一名班主任，應(yīng)該是一個(gè)播種陽(yáng)光的人，用關(guān)心、信任和激勵(lì)，把陽(yáng)光的種子播進(jìn)學(xué)生的心田。班上有個(gè)L同學(xué)，性格孤僻，少言寡語(yǔ)，上課好動(dòng)，時(shí)常和同學(xué)們發(fā)生小摩擦。通過(guò)X老師的傾心交流和真心關(guān)愛(ài)，他和之前簡(jiǎn)直判若兩人，不但和同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了xx，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。班上的學(xué)生都親切地稱(chēng)呼X老師為“張媽媽”。潤(rùn)物無(wú)聲，靜待花開(kāi)，這也許就是每一個(gè)教育者所追求的最高境界了。

潛心教研，砥礪前行探索英語(yǔ)教育，思辨英語(yǔ)教學(xué)，聚焦英語(yǔ)課堂，提升學(xué)科素養(yǎng)，一直是她努力的方向。作為一名英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，她有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)本組教師不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷行動(dòng)、不斷追求變革和創(chuàng)新。這就需要聚焦課堂，思辨教與學(xué)；需要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，播下樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的種子，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造更多的可能。學(xué)校為了提升各科教師的整體素質(zhì)，多次派X老師外出學(xué)習(xí)，回校后進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)并展示優(yōu)質(zhì)課。英語(yǔ)教研組先后研磨了小升初的銜接課、語(yǔ)音課、支架式寫(xiě)作課、整本書(shū)閱讀課、試卷講評(píng)課、大單元話(huà)題復(fù)習(xí)課等課型，并通過(guò)聽(tīng)說(shuō)講評(píng)課和組內(nèi)公開(kāi)課等形式，將新的理念落地于實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中，提升了英語(yǔ)課堂的效率。

作為一名黨員教師，作為一名教研組長(zhǎng)，作為一名班主任，回顧走過(guò)的路，X老師說(shuō)：“令我欣慰的是我問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲乙恢痹趭^斗，一直在努力。”在今后的工作中XXX老師定當(dāng)走在教師隊(duì)伍前列，做時(shí)代發(fā)展需要的優(yōu)秀教師。  

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