作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

1、從自身及周圍環(huán)境的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。通過(guò)小燕子的眼睛，感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。從而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力以及表現(xiàn)力。

3、在活動(dòng)中，通過(guò)多種形式的'表現(xiàn)，讓幼兒享受創(chuàng)意作畫的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)春天。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

重點(diǎn)：了解春天的基本特征，知道燕子與春天密不可分的關(guān)系。

難點(diǎn)：能說(shuō)出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

1、燕子北歸的大圖片。

2、圖畫紙、蠟筆。

3、兒歌磁帶。

一、兒歌引入《小燕子》。

三、1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想到了什么。

2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會(huì)看到哪些春天的特征，請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

四、1、自由分成幾組，請(qǐng)幼兒將剛剛創(chuàng)編的故事在畫紙上表現(xiàn)出來(lái)。

2、教師講解要求，如：保證畫紙干凈、整潔;幼兒要合作完成;發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)作品。

4、完成創(chuàng)作后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

5、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。

6、活動(dòng)結(jié)束。

從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子，整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。

小百科：時(shí)至立春，人們明顯感覺到白晝長(zhǎng)了，太陽(yáng)暖了。氣溫、日照、降雨，這時(shí)常處于一年中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，趨于上升或增多。小春作物長(zhǎng)勢(shì)加快，油菜抽苔和小麥拔節(jié)時(shí)耗水量增加，應(yīng)該及時(shí)澆灌追肥，促進(jìn)生長(zhǎng)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

1.按顏色分類，將不同顏色的花種在相應(yīng)顏色的花壇里。

2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干，紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個(gè)，春天景色的掛圖。

2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只，紅、黃、藍(lán)三色顏料盤各3盤，記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子)，報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入。

老師：春天到了，小草發(fā)芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的掛圖，吸引幼兒的注意力。)

老師：春天真美呀，你都看到了什么?(請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖上有什么內(nèi)容。)

(二)過(guò)程。

老師：看，綠綠的草地，太陽(yáng)公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?(通過(guò)不同的表情，激發(fā)幼兒的興趣。)

老師：哦，原來(lái)小花壇里沒有花，我們?cè)趺崔k呢?(引導(dǎo)幼兒想象，大膽的表達(dá)。)

老師：老師有一個(gè)好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧!

幼兒：好!(請(qǐng)小朋友上來(lái)種花)

老師：咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，紅花種在紅色的花壇里，藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里)

老師：對(duì)啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里?

幼兒：紅色!

(請(qǐng)小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂(lè)感受。)

老師：還有這么多的花，怎么辦呢?

(出示準(zhǔn)備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類。)

(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)

幼兒：紅色!

老師：請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家。(鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)

老師：黃色的蝴蝶也來(lái)啦。哎呦呦，可沉死我了，快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家。

老師：這是什么?

(出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據(jù)記錄紙上的.點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記，印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。將小朋友的作品放在黑板上展示，請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。)

(三)結(jié)束。

老師：我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。

活動(dòng)延伸：

閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第8~9頁(yè)和操作卡，根據(jù)要求進(jìn)行點(diǎn)物匹配。

小班科學(xué)活動(dòng)《春天的花》反思

通過(guò)這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花，學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類，學(xué)會(huì)觀察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記，能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有很多不足之處，比如：語(yǔ)速較快；沒能及時(shí)組織幼兒課堂秩序，秩序有點(diǎn)亂;沒有讓每個(gè)幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力；如果時(shí)間充足的情況下，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)，然后動(dòng)手畫一畫，鞏固所學(xué)知識(shí)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

1、能正確認(rèn)讀本課10生字；注意“餅、載”等字的讀音，“舅、魔、載、毯、幻”的字形，正確描摹“克、撿、餅、毯、念”等五個(gè)生字。積累文中有關(guān)的數(shù)量詞的組。

2、能正確地朗讀課文，能從第4——8節(jié)中選擇最喜歡的一節(jié)背誦。

3、能邊讀邊想，了解作者的想法；能展開想象說(shuō)說(shuō)希望自己的房間是怎樣的。

1、正確流利、有感情地朗讀課文。能進(jìn)行富有創(chuàng)意的想象。

2、能展開想象說(shuō)說(shuō)希望自己的房間是怎樣的。

1、教學(xué)媒體、生字卡片。

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文。

（一）啟發(fā)談話，揭示課題。

1、同學(xué)們，你在家里有自己的房間嗎？

你能用一、二句話簡(jiǎn)單介紹一下自己的房間嗎？

2、看圖。（圖上是一間有門窗、有小床和小枕頭的房子）

課文中的“我”也有一間自己的房間，讓我們一起去參觀一下吧！（揭示課題：5、我的房間）

（二）整體感知，讀通課文。

1、交流課前預(yù)習(xí)的情況。

師：那是一間怎樣的房間呢？“我”喜歡自己的房間嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)再讀讀課文，找出有關(guān)句子、小節(jié)與同桌交流。讀一讀。

讀文要求：借助字音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、交流找出的有關(guān)句子、小節(jié)。

出示：那是一間有門窗、有小床和小枕頭的屋子。媽媽常來(lái)幫我把房間收拾得干干凈凈，爸爸也常來(lái)教我做功課。我的故事書、玩具，我從外面撿來(lái)的寶貝，都放在那里。我很喜歡我的房間。

可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜歡的還是——我自己現(xiàn)在的房間。在這里，我可以讀書，可以幻想。

4、指名讀句。

要求：讀的人聲音要響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；聽的人要認(rèn)真傾聽，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。

5、學(xué)習(xí)生字：撿、幻。

“撿”——可做動(dòng)作或換字“拾”來(lái)幫助學(xué)生理解字義。

看老師在田字格中書寫“撿”。提醒學(xué)生注意左窄右寬。

“幻”——讓學(xué)生數(shù)數(shù)它共有幾筆。集體書空。

6、指導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡自己房間的語(yǔ)氣。

（三）深入學(xué)習(xí)第4——8節(jié)。

1、“我”對(duì)我的房間有哪些幻想呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀第4——8小節(jié)，完成填空題，然后在小組交流一下答案。

出示：我希望我的房間變成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

2、交流填空題的答案。

我希望我的房間變成（汽車）、（飛機(jī)）、（潛水艇）、（魔屋）和（學(xué)校）。

3、學(xué)習(xí)生字：魔。

“魔”是什么結(jié)構(gòu)的字？要把“ノ”拉長(zhǎng)，“魔”好像披著大斗篷的鬼來(lái)了，可麻煩了！形象記憶。

4、讓學(xué)生加上數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)填空題。

我希望我的房間是“一間魔術(shù)屋”，你能加上數(shù)量詞再來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：

師引說(shuō)：我有一間自己的房間。那是一間~的屋子。媽媽~，爸爸~，~都放在那里。我很喜歡我的房間?？墒?，有時(shí)候，我希望我的房間跟現(xiàn)在不一樣。我希望我的房間變成~。

師：讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？

6、讓學(xué)生帶著上面這個(gè)問(wèn)題再讀讀第4——8節(jié)，然后，小組討論。

7、指名分節(jié)讀。

（1）正音：餅、載、電鰻、橘子汽水。

（2）字形：毯——要把“乚”拉長(zhǎng)變成半包圍結(jié)構(gòu)的字。

（3）注意“舅”的上半部分和“載”的筆畫筆順。

8、交流思考題：

（1）希望自己的房間變成汽車——可以看著它跑到搬了家的朋友那里，跟他一塊兒玩。

（2）希望房間變成飛機(jī)——去國(guó)外看望表哥和舅舅。

（3）希望房間變成潛水艇——可以看到許多海里的生物。

（4）希望房間變成魔術(shù)屋——可以吃愛吃的食物。

（5）希望房間變成學(xué)?！约寒?dāng)校長(zhǎng)，老師和校車司機(jī)，載洋娃娃和狗熊去上學(xué)，很好玩。

9、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钕矚g的小節(jié)并試著背一背。

在學(xué)生交流最喜歡的小節(jié)并說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單理由的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”是一個(gè)天真可愛的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。

（四）想象說(shuō)話。

1、引讀最后一節(jié)。

2、你希望自己的房間是什么呢？先自己準(zhǔn)備再小組交流。

3、指名交流。

（五）寫字指導(dǎo)。

1、學(xué)生間互相說(shuō)說(shuō)要寫好這幾個(gè)漢字需注意什么？

2、交流。

3、教師概括。

（1）撿、餅——左窄右寬。

（2）變——上稍小，下稍大。

（3）念——上稍大，下稍小。

（4）毯——里面“炎”靠著豎中線，寫在“乚”里面。

提出問(wèn)題，展開想象，是本單元的重點(diǎn)，而加強(qiáng)說(shuō)話練習(xí)，增強(qiáng)練筆機(jī)會(huì)，也是本冊(cè)教材教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以重視的，只有會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，提出問(wèn)題的人才有可能進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，因此，在本課我組織學(xué)生概括出作者希望自己的房間變成什么后，就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生聯(lián)系上下文，提出了疑問(wèn)：作者很喜歡自己的房間，可為什么有時(shí)候又希望自己的房間和現(xiàn)在不一樣呢？學(xué)生確實(shí)從讀文中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，又在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到了作者想要表達(dá)的語(yǔ)感。

著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一條途徑。本課教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)文后說(shuō)說(shuō)希望自己擁有一間怎樣的房間，鼓勵(lì)學(xué)生多角度展開想象，讓學(xué)生進(jìn)行富于創(chuàng)意的想象。學(xué)生通過(guò)這樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。在體育活動(dòng)過(guò)程中以幼兒為主體，發(fā)展幼兒個(gè)性，創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試多人合作協(xié)同向前蹲走10米左右，發(fā)展下肢腿部肌肉力量。

2、通過(guò)討論、商量、相互學(xué)習(xí)，解決游戲中的困難。

3、在競(jìng)爭(zhēng)性游戲中與本隊(duì)同伴積極合作，感受到通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)獲得的成功感。

4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蝴蝶胸飾一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、口哨一個(gè)。

2、幼兒已知蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽信號(hào)進(jìn)行走跑練習(xí)，變化隊(duì)形。

大圓走、跑步走、邊步走、開花走、小圓走、大圓走，切斷分隊(duì)走。

2、出示頭飾，帶領(lǐng)幼兒做熱身操。

教師：我是誰(shuí)呀?(蝴蝶)春天到了，蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶，你們?cè)覆辉敢庾龊麐寢尩穆褜殞毎?時(shí)間一天天過(guò)去了，卵寶寶要從卵里面鉆出來(lái)變成一條條的毛毛蟲了，我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!

活動(dòng)頸部、上肢、腰部、腿部、膝關(guān)節(jié)、腳關(guān)節(jié)、手關(guān)節(jié)等。

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)毛毛蟲走路的方法――蹲走。

教師：毛毛蟲是用身體的什么部位走路的啊?是怎么走的?

請(qǐng)幼兒模仿，引導(dǎo)幼兒蹲走，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

全體向前蹲走。詢問(wèn)幼兒是否有困難，并探討蹲走的技巧。

老師總結(jié)：兩腿分開一些，步伐要小一些，控制好速度，不能盲目求快;

全體幼兒跟老師口令獨(dú)立蹲走。

2、運(yùn)用游戲語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒嘗試兩人合作蹲走。

教師：時(shí)間過(guò)的真快，毛毛蟲漸漸長(zhǎng)大了，身子變長(zhǎng)了一些，小朋友們覺得如何表現(xiàn)毛毛蟲身子變長(zhǎng)啊?引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范合作蹲走的方法，詢問(wèn)幼兒是否有困難，并通過(guò)討論解決問(wèn)題。

3、教師：你們?cè)谟螒蛑杏惺裁蠢щy嗎?應(yīng)該怎么辦呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么困難。請(qǐng)幼兒相互討論解決的方法。

老師總結(jié)：兩人之間的距離要近一些;控制好速度，不能盲目求快;步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的`方法來(lái)統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。

4、鼓勵(lì)幼兒嘗試4-5人合作蹲走。

全體幼兒分4-5人進(jìn)行游戲，并鼓勵(lì)幼兒探索穩(wěn)健蹲走的注意事項(xiàng)。

教師總結(jié)：前面的幼兒不能走的太快，要顧及到后面的同學(xué)，要保持與同伴步調(diào)的一致性。

5、多人合作，小組競(jìng)賽2―3次。

看哪一條毛毛蟲走的整齊，合作得緊密。

表?yè)P(yáng)合作較好的組，鼓勵(lì)其他組。

6、全體幼兒合作，變成一條大毛毛蟲;變成一個(gè)“大蛹”。

現(xiàn)在我們來(lái)變一條更大的毛毛蟲，請(qǐng)幼兒依次排成一隊(duì)蹲走。

請(qǐng)幼兒蹲走成一個(gè)大蛹。

1、聽音樂(lè)放松整理，成“蝴蝶”，一起來(lái)飛一飛吧。

2、師聲共同總結(jié)評(píng)價(jià)。

蝴蝶要飛回家嘍。

活動(dòng)反思：

每個(gè)幼兒都喜歡體育游戲，因此教學(xué)過(guò)程中要把游戲的手段方法當(dāng)做一條主線，通過(guò)精確的講解、示范，來(lái)引導(dǎo)幼兒練習(xí)、引導(dǎo)幼兒探究、引導(dǎo)幼兒競(jìng)賽，同時(shí)在巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯(cuò)誤的游戲方法，以便幼兒能正確的學(xué)，愉快的學(xué)。交流是培養(yǎng)幼兒友好往來(lái)，合作精神的重要途徑，也是幼兒為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓幼兒感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、伙伴之間進(jìn)行平等對(duì)話的。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)可根據(jù)幼兒活動(dòng)量大小，帶領(lǐng)幼兒做一些放松性的整理動(dòng)作，使幼兒盡快消除疲勞，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)或講評(píng)。最后要教會(huì)幼兒整理運(yùn)動(dòng)器材，將它們放回原處。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察大自然的習(xí)慣；學(xué)會(huì)搜集、整理某一方面的學(xué)習(xí)資料

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)生活的感受，不斷提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生在觀賞、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)和感受春天的美妙，從而更加熱愛生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、3．5雨水～3．20春分，利用半個(gè)月的時(shí)間，仔細(xì)觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹木或動(dòng)物，了解其在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，堅(jiān)持天天寫日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。

2、搜集、查找與“春天”有關(guān)的詩(shī)文、歌曲，并練習(xí)有感情的朗讀、歌唱。

3、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)春天的熱愛和贊美之情，可寫詩(shī)、作文、繪畫、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。

課時(shí)安排

5課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。度過(guò)一個(gè)寒冬，現(xiàn)在春天已悄然而至了。你是否感受到春天的大駕光臨？現(xiàn)在就讓我們一起去尋覓春天的蹤跡，感受生活的美好吧！

二、布置任務(wù)

1、每人都要利用半個(gè)月的時(shí)間，仔細(xì)觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹木或動(dòng)物，了解其在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，堅(jiān)持天天寫日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。

2、分組搜集、查找與“春天”有關(guān)的詩(shī)文、歌曲，并練習(xí)有感情的朗讀、歌唱。全班分為四大組：第一組查找與“春天”有關(guān)的詩(shī)詞，第二組查找贊美“春天”的美文，要求用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)評(píng)說(shuō)所找的文章美在何處？第三組查找歌頌“春天”的音樂(lè)作品，最好學(xué)會(huì)演唱。第四組查找表現(xiàn)春天的繪畫、攝影作品，要求用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明每件作品的特點(diǎn)。

3、每一個(gè)同學(xué)都要選擇自己最棒的一種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛和贊美之情，可寫詩(shī)、作文、繪畫、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。

三、交代學(xué)生觀察的方法，選好觀察對(duì)象，采用定點(diǎn)法觀察

把學(xué)生帶到《與風(fēng)傾訴》（即東環(huán)公園），選好某一兩個(gè)對(duì)象，實(shí)地觀察，注意細(xì)看其形狀、顏色、嗅其氣息味道，隨時(shí)隨地口頭交流，作以記錄?；丶液蟛檎遗c其有關(guān)的資料，并結(jié)合觀察所得，運(yùn)用聯(lián)想和想像寫下當(dāng)天的日記。

第二課時(shí)

交流過(guò)程：

一、師生合作，配樂(lè)朗誦朱自清《春》（配施特勞斯《春之聲圓舞曲》）

二、導(dǎo)入活動(dòng)

三、交流觀察所得，展示“自然日志”（8～12人）

四、引入交流表現(xiàn)春天的文學(xué)藝術(shù)作品（15～20人）

五、交流查找的詩(shī)詞和文章，師朗誦自找的散文《聽春》參與交流活動(dòng)。

第三課時(shí)

交流過(guò)程：

1、交流攝影作品。

2、交流繪畫書法作品。

3、交流音樂(lè)作品。

4、交流自寫的詩(shī)文。教師朗誦自寫的詩(shī)歌：

尋覓春天的蹤跡

春天從哪兒來(lái)的──

春天呀，從天上來(lái)

你看那響雷催著淅淅瀝瀝的雨兒

悄悄的流到江河的胸膛

春天呀，從地下來(lái)

你看那嫩嫩的'小草

偷偷的鉆出泥土吐露著清香

春天呀，從南方來(lái)

你看那圓圓的太陽(yáng)

正漫騰騰地往長(zhǎng)城游逛

春天呀，從北方來(lái)

你看那天上的雁群

正樂(lè)悠悠向長(zhǎng)江飛翔

春天呀，從東方來(lái)

你看那柔柔的風(fēng)兒

正挽著陽(yáng)光播撒著芬芳

春天呀，從西方來(lái)

你看那長(zhǎng)著一雙巧手的霞光

正圍著碧玉般的垂柳梳妝

春天呦，從笑容里來(lái)

只要你內(nèi)心貯滿知識(shí)的寶藏

那她就會(huì)永遠(yuǎn)洋溢在你的臉龐

5、齊唱《春天在哪里》。

6、共同欣賞張德蘭演唱的《春光美》。

第四、第五課時(shí)

一、概說(shuō)“我心目中的春”（5～8人）

同學(xué)們通過(guò)參加以上幾個(gè)方面的交流活動(dòng)，對(duì)春天可能有了更深更新的認(rèn)識(shí)。那么，你心目中的春是怎樣的呢？請(qǐng)你們用一二句自認(rèn)為最好的話來(lái)表達(dá)。

二、師總結(jié)并布置作文

以上幾個(gè)同學(xué)都用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)了自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，還有好多同學(xué)想發(fā)言，由于時(shí)間有限，我想大家最好是用筆，把自己對(duì)春天的一腔話語(yǔ)從容不迫、瀟灑自如地寫出來(lái)吧！咱們要展開競(jìng)賽，比一比哪個(gè)寫得又好又快！

三、學(xué)生作文

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

1、會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)字生，會(huì)寫“守”等7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個(gè)寓言故事。

3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓言，從中受到教育。

識(shí)字、寫字

有感情地朗讀課文，用自己的話講述寓言。

新授課

生字卡片，錄音

2課時(shí)

一、揭示課題，弄清題意

出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻道理或教訓(xùn)，“遇”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”。

二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》

1、講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。

2、按“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、聽錄音范讀，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

4、學(xué)習(xí)生字。

（1）借助拼音，細(xì)讀課文。

（2）同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（3）同桌互教互學(xué)生字，交流記字方法。

5、鞏固生字。

（1）出示生字卡，指名學(xué)生讀，齊讀。

（2）a、小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。

思考：

（1）種田人看到禾苗幾乎沒有長(zhǎng)高時(shí)，他心情怎樣？畫出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的焦急心情。

（2）種田人在這種情況是怎么做的？怎么說(shuō)的？結(jié)果怎樣？

朗讀第2自然段，讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。

（3）寓言給你什么啟示？學(xué)生結(jié)合實(shí)際讀讀。

（4）種田人的愿望是好的，如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（誦讀全文，復(fù)述課文）

課堂小結(jié)：

你學(xué)了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發(fā)和教育。

一、激趣導(dǎo)入，提示課題

1、談話導(dǎo)入，明確教學(xué)目的。

板書課題，齊讀兩遍。

2、揭示課題。

3、錄音范讀，邊所邊標(biāo)出自然段。

二、學(xué)習(xí)課文，理解寓言。

1、學(xué)習(xí)1、2自然段。

（1）自由讀，想想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁等待兔子呢？

（2）默讀課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關(guān)句子讀讀。

出示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑；撞——碰

（3）他撿到兔子后，心里是怎樣想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？

2、學(xué)習(xí)第3自然段

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人原來(lái)是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（守坐，莊稼全完了）

（2）齊讀了自然段。

3、理解寓意

（1）他的做法對(duì)不對(duì)？為什么？（小組討論）

（2）寫了這篇課文，你懂得了什么？

教師總結(jié)：

世上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東本，我們不應(yīng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。

4、齊讀課文。

課后小結(jié)：

這篇寓言，你懂得了什么？你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

第一，新大綱的教學(xué)目的中提到，要“發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維”。而“想象”作為寫作過(guò)程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者――觀察――更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的；想象力豐富，語(yǔ)文基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。

第二、新大綱也十分重視想象在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用，其中寫道：“運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容?！边€有，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！币虼宋疫x擇了想象這一具有一定難度的課題。

這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運(yùn)用口頭、文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課，“說(shuō)、寫”應(yīng)當(dāng)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心，以發(fā)展學(xué)生寫作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。

因?yàn)槊鎸?duì)的是初一剛進(jìn)校的學(xué)生，學(xué)生的社會(huì)閱歷和知識(shí)面都有限，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生的材料――對(duì)字母與數(shù)字的聯(lián)想，讓學(xué)生有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的'注意力集中到想象上來(lái)，也保證了寫作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出了說(shuō)、寫兩個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生說(shuō)話想象過(guò)程的發(fā)展，寫作思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時(shí)間和空間。因此，本課的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導(dǎo)過(guò)多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下，我們?cè)趯?dǎo)語(yǔ)之中融入提出想象的要求，故事既是一個(gè)導(dǎo)入，也是一個(gè)想象能力的遷移過(guò)程，也是體會(huì)和明確想象的要求的重要的過(guò)程。在講課之前只對(duì)學(xué)生提出一個(gè)要求是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并注意想象的合理與有新意。在授課過(guò)程中始終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展與想象，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新作文思維。最終達(dá)到學(xué)生定向思維的轉(zhuǎn)變，通過(guò)“想”整理思想，從而加深了對(duì)人生的感悟及對(duì)寫作本身的感悟，水到渠成地進(jìn)入了良好的寫作狀態(tài)。感悟是認(rèn)識(shí)的提高，是思考的深入，也是情感的升華，學(xué)生“情動(dòng)于中而形于言”，寫出一篇篇文情并茂的小文章也就不足為奇了，這也達(dá)到的教學(xué)的目標(biāo)。想 象 作 文 訓(xùn) 練福清三山中學(xué) 黃武源設(shè)計(jì)理念 結(jié)合七年級(jí)第六單元的內(nèi)容，并針對(duì)初一年學(xué)生思想發(fā)展情況，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在想象中創(chuàng)造一種新形象,編造一個(gè)新的故事，從而讓學(xué)生能在一種自發(fā)的狀態(tài)下寫作,突出學(xué)生的個(gè)性、自主性、創(chuàng)造性,求新和強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行創(chuàng)造性想象作文。教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生的寫作的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和自信心2、注重引導(dǎo)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力3、重視學(xué)生的主題性,強(qiáng)調(diào)自主性的寫作,在寫作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力4、學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力教學(xué)重、難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和個(gè)性及創(chuàng)新意識(shí)2、學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力教學(xué)過(guò)程（預(yù)設(shè)）一、故事導(dǎo)入、激趣激思從前，一位國(guó)王有潔癖，他最害怕自己的鞋底沾上泥土，但他又想呼吸郊外新鮮的空氣，欣賞山川的美景。于是命令大臣，把整個(gè)國(guó)家的道路都用布覆蓋上。大臣開始組織人力大量全國(guó)的道路，結(jié)論是，覆蓋全國(guó)所有的路，需要20萬(wàn)工匠不停地工作50年，而全國(guó)的人口也不過(guò)20萬(wàn)。大臣心急如焚，向國(guó)王痛陳利弊，說(shuō)弄不好會(huì)亡國(guó)。國(guó)王一怒，將大臣處死。聰明的你能想一個(gè)兩全其美的妙計(jì)嗎？二、交叉組合、奇思妙想1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察熟悉的２６個(gè)字母，選擇最有想法的，寫上一句，它可以是名言，可以是詩(shī)，也可以是用你自己的話闡明的一個(gè)道理。示例：a：做人要腳踏實(shí)地。/只有腳踏實(shí)地，才能頂天立地。 b：一山還有一山高。/ 在人生路上盡量少走彎路。2、把字母改為數(shù)字，讓同學(xué)們根據(jù)數(shù)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)展開聯(lián)想， 示例：一天，1看到2，說(shuō)：“兄弟，你怎么下跪了”一天，1看到3，說(shuō)：“你怎么直路不走，走彎路呢？”3、把簡(jiǎn)單的數(shù)字加上一定的符號(hào)，讓它構(gòu)成一個(gè)公式并由此進(jìn)行聯(lián)想。

示例： 1+1=1

a、一個(gè)南半球加上一個(gè)北半球就是我們的整個(gè)地球

b、一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子

4、請(qǐng)同學(xué)們以“雨天”、“網(wǎng)吧”、“好成績(jī)”這幾個(gè)詞進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象，然后編一個(gè)小故事。

三、學(xué)生自主、嘗試構(gòu)思有一個(gè)人很喜歡彈鋼琴，但彈的卻很難聽。一次他邀請(qǐng)了許多熟人聽他彈琴，可到最后只剩下了一個(gè)人。

2、請(qǐng)接著往下構(gòu)思這個(gè)故事，大家想想會(huì)發(fā)生什么樣的情況？四、課堂小結(jié)課要結(jié)束了，但大家一定要記住，一個(gè)人能寫出好文章，首先得有思想，而后才是占有材料。大家通過(guò)思考，能夠加深了對(duì)人生的感悟及對(duì)寫作本身的感悟，達(dá)到“情動(dòng)于中而形于言” ，這樣寫出一篇篇文情并茂的文章也就不足為奇了。

1、課堂教學(xué)效果與預(yù)期設(shè)想的目標(biāo)有一定的差距，學(xué)生想象的深度和廣度還不夠，只停留在身邊的人、事、物上，沒有將視野打開。

2、讓學(xué)生創(chuàng)作并展示自己的作品的時(shí)間略顯不足，以致于課堂時(shí)間沒有達(dá)到最有效地利用。

3、課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)還有待加強(qiáng)，駕馭課堂教學(xué)的能力還必須不斷提高。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

1、通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生了解生命在春天里變化的過(guò)程和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們熱愛春天的情感。

2、在觀察春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)他們初步的觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。

3、進(jìn)行作文指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中明理，進(jìn)而有感而發(fā)，實(shí)現(xiàn)自由表達(dá)。

活動(dòng)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從平凡的生活現(xiàn)象中尋找研究課題。

2、讓學(xué)生在自己的舞臺(tái)上充分表現(xiàn)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高整體素質(zhì)。

專題選擇

1、春天與科學(xué)知識(shí)；

2、春天與文學(xué)作品；

3、春天與藝術(shù)作品；

4、春天與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)；

5、春天與人生經(jīng)歷。

老師提醒學(xué)生注意選擇專題活動(dòng)的幾個(gè)原則：

1、專題活動(dòng)是否有意義？

2、專題活動(dòng)是否有創(chuàng)新？

3、專題活動(dòng)是否比較容易開展？

4、專題活動(dòng)對(duì)象的寬窄是否適宜？在學(xué)生討論選擇時(shí)，老師采用“友情幫助”的方法引導(dǎo)各小組討論，使他們明確目的，統(tǒng)一意見，確立合理的課題。

參考專題：編一本“自然日志”、譜一曲“春天的贊歌”、創(chuàng)一幅“詩(shī)畫”、建一個(gè)“春之聲”的網(wǎng)頁(yè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、種植植物，并寫觀察日記，同時(shí)記錄下對(duì)春天的感悟。

2、結(jié)合搜集到的描寫春天的詩(shī)詞、文、圖片等制作成網(wǎng)頁(yè)。

3、給畫配詩(shī)或給詩(shī)配畫，辦一期手抄報(bào)。

4、細(xì)心體驗(yàn)生活，圍繞春天的主題，編排廣播劇。

5、準(zhǔn)備有關(guān)春天的`詩(shī)文朗誦節(jié)目。

6、自編自寫，自彈自唱“春天的贊歌”。

活動(dòng)方式

1、自主探究與小組合作相結(jié)合。

2、小組交流與全班展示、評(píng)比相結(jié)合。

3、專題活動(dòng)──聽說(shuō)、讀寫、唱、思考相結(jié)合。

活動(dòng)時(shí)間

用兩周時(shí)間，學(xué)生課外分小組搜集整理資料。

活動(dòng)過(guò)程

1、方案計(jì)劃的設(shè)計(jì)：

老師提供活動(dòng)方案示例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方案設(shè)計(jì)的基本要求。然后，各小組組織討論專題活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)目的，制定活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象及方法，安排實(shí)施和總結(jié)的時(shí)間。

示例：

⑴對(duì)于我們小組關(guān)于“春天”的活動(dòng)，我最想了解的問(wèn)題是：

⑵在小組討論會(huì)上，我們共同確定的方向是：

⑶活動(dòng)過(guò)程中，預(yù)計(jì)我們遇到的最大的困難是：

⑷我們討論采取的對(duì)策是：

⑸經(jīng)過(guò)一段時(shí)間活動(dòng)后，我們估計(jì)會(huì)有的成果是：

2、設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)施提綱以及查閱相關(guān)資料：

老師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行協(xié)助：

⑴對(duì)幾份活動(dòng)實(shí)施提綱進(jìn)行比較分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握提綱設(shè)計(jì)的基本要領(lǐng)。

⑵讓每個(gè)小組根據(jù)自己的活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)提綱。

⑶采用“友情幫助”的形式開展討論，使學(xué)生在自主的實(shí)踐探索中明確活動(dòng)開展時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，如任務(wù)明確、及時(shí)總結(jié)等。

⑷介紹查閱資料的方法。

3、實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃：

活動(dòng)提示示例：

⑴查資料了解二十四節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)，同時(shí)細(xì)心觀察物候變化。

⑵搜集和欣賞有關(guān)春天的詩(shī)歌與圖畫，小組集思廣益，嘗試給畫配詩(shī)，給詩(shī)配畫。

⑶搜集描寫春天的詩(shī)詞、文、圖片等，設(shè)計(jì)“春之聲”網(wǎng)頁(yè)。

⑷到長(zhǎng)輩那里調(diào)查他們對(duì)春天的看法，讓他們講講他們所經(jīng)歷的有關(guān)春天的故事。

⑸小組合作，共同選定喜歡的有關(guān)春天的詩(shī)文，排練朗誦。

⑹根據(jù)所了解的關(guān)于春天的樂(lè)曲，體會(huì)它們表達(dá)的內(nèi)涵，掌握這些樂(lè)曲的共同特點(diǎn)，譜出自己心中的春天之歌。

專題活動(dòng)展示過(guò)程

1、山谷探春：

⑴導(dǎo)入。

⑵小組成果展示：“詩(shī)情畫意的春天”（手抄報(bào)展示）。

⑶示例：以“春天”為中心詞，可以給它加許多修飾語(yǔ)，組成作文題目，如“燦爛的春天”“綠色的春天”“濕漉漉的春天”等。

⑷學(xué)生討論，擬定作文題目，陳述寫作意圖。

⑸教師點(diǎn)評(píng)。

2、田園賞春：

⑴小組成果展示：“春天的故事”（廣播劇展示），“春天的足跡”（網(wǎng)頁(yè)展示）。

⑵示例：以“春天”作修飾語(yǔ)，從不同角度構(gòu)思中心詞，組成新的作文題，如“春天的早晨”“春天的命運(yùn)”“春天的遺憾”等。

⑶學(xué)生討論，擬定作文題目，陳述寫作意圖。

⑷教師點(diǎn)評(píng)。

3、深情頌春：

⑴小組成果展示：“春天，你好嗎？”(朗誦展示)，“春天花會(huì)開”（歌曲展示）。

⑵示例：想像春天就是你傾訴的對(duì)象，抒發(fā)自己內(nèi)心的獨(dú)特情感，組成新的作文題目，如“春天，你在哪里？”“春天，請(qǐng)慢點(diǎn)走！”“春天，我把你永遠(yuǎn)留在心底”等。

⑶學(xué)生討論，擬定作文題目，陳述寫作意圖。

⑷教師點(diǎn)評(píng)。

4、小結(jié)。

5、布置作業(yè)：

結(jié)合這次專題活動(dòng)，請(qǐng)以“春天”為話題，構(gòu)思立意，寫一篇文章。角度不限，體裁不限，立意要深刻、新穎。字?jǐn)?shù)600字左右。

總結(jié)評(píng)價(jià)

以口語(yǔ)表達(dá)、活動(dòng)創(chuàng)意、材料整理、小組合作、成果展示為評(píng)分項(xiàng)目，各20分，給每組評(píng)分。