作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園教案簡(jiǎn)案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇一

師：今天祝老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，這個(gè)故事就發(fā)生在遙遠(yuǎn)的動(dòng)物城，動(dòng)物城會(huì)是個(gè)怎樣的地方呢

幼兒1：就是一個(gè)城市吧

幼兒2：是個(gè)熱鬧的地方

幼兒3：有小動(dòng)物的地方

師：到底會(huì)是怎樣的，那就讓我們一起來(lái)看看

（播放了ppt圖片）

——你覺(jué)得動(dòng)物城是個(gè)怎樣的城市呢

幼兒1：是個(gè)很美麗的地方

幼兒2：就是，這里面有馬路，如果沒(méi)有馬路的話(huà)，動(dòng)物開(kāi)汽車(chē)就會(huì)撞車(chē)了

幼兒3：動(dòng)物也會(huì)開(kāi)汽車(chē)嗎

師：哦，故事里的動(dòng)物也許會(huì)哦，待會(huì)兒我們就會(huì)知道了。還有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的感受呢

幼兒4：特別是哪兒的鮮花港最漂亮了

幼兒5：我看到彩虹了

幼兒6：我看見(jiàn)這個(gè)周?chē)杏X(jué)沒(méi)有灰塵，很清新，假如我們這個(gè)世界充滿(mǎn)灰，我們住在這里干嗎啊，還不如離開(kāi)呢

幼兒7：這里是很熱鬧的，擁有很多小河的地方，還有很多五彩的高樓哦

師：孩子們就像你們說(shuō)的，動(dòng)物城真是個(gè)特別美麗干凈的城市，這樣的地方，你想去那兒玩玩嗎（幼兒異口同聲的表示愿意）

師：是啊，每個(gè)人都喜歡美麗的生活環(huán)境，所以生活在動(dòng)物城里的小動(dòng)物們都覺(jué)得特別的幸福和快樂(lè)

師：這天啊，動(dòng)物城里的小喜鵲帶來(lái)了一個(gè)好消息，聽(tīng)聽(tīng)，它帶來(lái)了什么消息（播放錄音：好消息，好消息，熊和狐貍都要開(kāi)百貨商店啦，這下，我們的動(dòng)物城一下子有了兩家百貨店，大家買(mǎi)東西可就方便了哦，歡迎大家去購(gòu)物哦）

——你們聽(tīng)到了什么

幼兒1：開(kāi)兩家店

師：什么店，一起告訴我

全體幼兒：百貨商店

師：那是誰(shuí)準(zhǔn)備開(kāi)百貨商店呢

幼兒2：熊和狐貍

師：這下，動(dòng)物城一下子就多了兩家百貨商店了，這算是一件好事嗎？

很多幼兒：是一個(gè)好消息

幼兒3：我覺(jué)得不是，上海商店這么多，少一兩家也沒(méi)關(guān)系啊

師：動(dòng)物城可不像上海這樣的大城市哦，原來(lái)可是一家百貨商店也沒(méi)有哦，這下終于有了兩家商店，買(mǎi)東西可就方便了呀

幼兒3：方便什么啊，就兩家呀。如果它開(kāi)在很遠(yuǎn)的地方，走過(guò)去買(mǎi)東西不要走死了嗎

師：我們一起來(lái)想想，原來(lái)一家商店也沒(méi)有用數(shù)字幾表示

全體幼兒：0

師：那么現(xiàn)在多了幾家呀？

全體幼兒：2

師：我們用數(shù)字2表示，那么想想，這件事是0好些，還是2好些呢

全體幼兒：2好些（我注意到幼兒3也表示同意了）

師：是啊，當(dāng)然，如果能像你說(shuō)的那樣，多幾家一定會(huì)更好的。（幼兒3平靜了下來(lái)，臉上露出了淺淺的笑）

幼兒4：還有，百貨商店應(yīng)該有免費(fèi)公交車(chē)的，可以接你買(mǎi)東西的

師：你說(shuō)的有道理，這些配套設(shè)施應(yīng)該都會(huì)有的

師：不過(guò)，告訴你們一件奇怪的事哦，原本開(kāi)商店是件好事，可是奇怪的事，這兩家商店開(kāi)了沒(méi)多久，動(dòng)物城里的小動(dòng)物們就遇到了大麻煩，大伙兒只要一提到動(dòng)物城就會(huì)皺起眉頭直搖頭，這是怎么回事呢，讓我們一起來(lái)看看

（播放故事動(dòng)畫(huà)）

——你看到了什么讓你意想不到的事

幼兒1：太吵了

師：城市原本是安靜的，怎么一下子變得吵鬧起來(lái)呢

幼兒2：因?yàn)楹偤凸沸苎b了好多的喇叭，害的城里的動(dòng)物都嚇得四處亂跑

師：我有有點(diǎn)想不明白了，明明是開(kāi)百貨店，裝什么大喇叭呀？為什么要裝喇叭呢

幼兒3：因?yàn)槲櫩蛠?lái)

師：這四個(gè)字，說(shuō)得干脆清楚，叫什么啊？

全體幼兒：吸引顧客

師：想想動(dòng)物城里會(huì)是個(gè)什么樣的情景啊？

幼兒3：轟隆隆

幼兒4：就是嘰里呱啦，嘰里呱啦，吵得大伙兒都睡不著覺(jué)了，眼皮都瞪出來(lái)了

師：哦，小動(dòng)物的眼珠都快氣得瞪出來(lái)了，是吧，想想小動(dòng)物們這會(huì)兒的表情會(huì)是怎樣的呢？

（幼兒表演）

師：看來(lái)，噪音會(huì)讓人感到煩躁，心情也會(huì)變得不太好了哦。看來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境真的很重要哦，你看，狗熊和狐貍破壞了環(huán)境不僅沒(méi)讓百貨店的生意變得好起來(lái)，反倒得到了應(yīng)有的懲罰?？催@會(huì)兒他們得到了黃狗警官的處罰單哦

——孩子們，幫著狗熊和狐貍想想，到底可以用什么辦法既吸引顧客來(lái)購(gòu)物，又不會(huì)破壞周?chē)沫h(huán)境呢？

（鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，共同討論想辦法）

幼兒1：就是在每個(gè)超市旁邊放四輛免費(fèi)班車(chē)，接送大家買(mǎi)東西

師：交通方便會(huì)吸引顧客

幼兒2：開(kāi)個(gè)大點(diǎn)的百貨商店

師：商店的環(huán)境好些會(huì)吸引顧客

幼兒3：可以買(mǎi)一送一

師：促銷(xiāo)可以吸引顧客

幼兒4：開(kāi)幾家小孩玩的地方，讓小孩能投錢(qián)進(jìn)去就可以啦

師：吸引孩子就會(huì)帶來(lái)家長(zhǎng)，這是個(gè)好主意哦

幼兒5：我的主意是，在里面放些好吃的，要衛(wèi)生的，讓大家品嘗一下就可以了

師：對(duì)，給大家品嘗的食物一定要衛(wèi)生哦。這一點(diǎn)太重要了

——聽(tīng)了你們的主意，小動(dòng)物們又在動(dòng)物城里開(kāi)了一家百貨商店，這次的百貨商店又會(huì)是怎樣的呢，讓我們一起去看一看

（播放故事動(dòng)畫(huà)）

——你們覺(jué)得這次的百貨商店開(kāi)得好嗎，好在哪兒（運(yùn)用圖示幫助幼兒回憶梳理經(jīng)驗(yàn)）

幼兒1、一路上開(kāi)了很多小花

幼兒2、他們有一條小彩路，小彩路能走到蘑菇房，而且蘑菇房的前面放著很多小桌子和小椅子

幼兒3、我還看見(jiàn)很多鵝卵石

……

師：因?yàn)橛辛诉@么美的環(huán)境，所以百貨店的生意也變得越來(lái)越好了，看來(lái)美麗的環(huán)境不僅能讓人心情舒暢，還能讓人留戀往返，愿意經(jīng)常到那些美麗的地方坐坐逛逛哦，這真是一個(gè)吸引大家的好辦法

師：動(dòng)物城里有這樣一個(gè)美麗的百貨商店，那么在我們的城市里，有沒(méi)有像動(dòng)物城的百貨商店那樣美得讓你想經(jīng)常去玩玩的地方呢？

幼兒1：植物園，植物園里有很多書(shū)

幼兒2：湯姆熊

師：哪兒不是也蠻吵的嗎，為什么你喜歡呢

幼兒2：因?yàn)槟莾弘m然有點(diǎn)吵，但是還是很整潔、很干凈的

師：哦，是啊，有時(shí)候熱鬧的地方一定要保持干凈。

好啦，時(shí)間不早了，祝老師留給你們一個(gè)任務(wù)哦，去用心找找，在我們的城市里，有哪些美麗的地方，想想它們美在哪兒，為什么能讓很多人都喜歡，好嗎？

幼兒園教案簡(jiǎn)案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知亭子的基本結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用線(xiàn)條、形體組合的方法建構(gòu)表現(xiàn)亭子的基本特征。

2、初步嘗試與同伴共同建構(gòu)，感受與同伴共同完成作品的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：幼兒在游玩公園時(shí)觀(guān)察過(guò)亭子，收集過(guò)不同造型亭子的照片。

物質(zhì)：雪花片、亭子的圖片。

活動(dòng)過(guò)程；

談話(huà)，引起幼兒的興趣：

教師：“小朋友你見(jiàn)過(guò)亭子嗎？亭子有什么作用？”

1、觀(guān)察圖片，拓展幼兒的思維：

教師：“亭子是什么樣子的？有哪幾部分組成”

2、“這些亭子有什么不一樣？”（重點(diǎn)觀(guān)察頂部的不同造型）

小結(jié)：請(qǐng)補(bǔ)充

3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：

（1）幼兒自由選擇合作伙伴，兩兩合作，教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒積極參與協(xié)商分工。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹結(jié)伴分工的情況，教師給予建議。

4、幼兒建構(gòu)，教師觀(guān)察指導(dǎo)：

（1）觀(guān)察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作建構(gòu)。

（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。

5、評(píng)價(jià)，小結(jié)活動(dòng)情況：

（1）展示作品，師幼共同欣賞建構(gòu)作品。

教師：“誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你和小伙伴一起建構(gòu)的亭子？分別插了亭子的那個(gè)部分”

（2）請(qǐng)幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗(yàn)合作的好處。

“你們是怎樣分工的？你覺(jué)得合作有什么好處？”

延伸活動(dòng)：

在區(qū)域中提供不同形態(tài)的亭子，塔樓等圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索建構(gòu)，提高表現(xiàn)力和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教案簡(jiǎn)案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇三

能夠區(qū)分表象與想象、再造想象與創(chuàng)造想象。

能夠舉例說(shuō)明幼兒想象的特點(diǎn)。

一、什么是想象

1、定義：想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。

2、表象：人腦對(duì)感知過(guò)的事物形象的反映。（頭腦中的形象）

3、表象的種類(lèi)：記憶表象和想象表象

表象的特征

直觀(guān)形象性

在人腦中所保持的形象是生動(dòng)具體的，和過(guò)去感知過(guò)的對(duì)象具有一定相似之處。

概括性

表象所反映的客觀(guān)事物的形象，不是與某個(gè)具體事物完全一樣，而是感知過(guò)的事物的主要特征或關(guān)鍵部分。

二、想象的種類(lèi)

幻想

幻想是指與個(gè)人的生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象。

根據(jù)幻想的社會(huì)價(jià)值和有無(wú)實(shí)現(xiàn)的可能性，可以把幻想分為積極的幻想和消極的幻想。

積極的幻想——理想：指符合事物的發(fā)展規(guī)律，具有一定社會(huì)價(jià)值和實(shí)現(xiàn)的可能性。

消極的幻想——空想：指不符合或違背事物發(fā)展規(guī)律，毫無(wú)實(shí)現(xiàn)可能性的幻想。

再造想象產(chǎn)生的條件

正確理解語(yǔ)詞描述和圖形或符號(hào)標(biāo)志的事物的意義。

豐富的表象儲(chǔ)備。

學(xué)前兒童想象的發(fā)生

學(xué)前兒童想象的發(fā)展

學(xué)前兒童想象的培養(yǎng)

一、想象的發(fā)生

1、想象發(fā)生的時(shí)間：1歲半到2歲左右

2、兒童想象萌芽的特點(diǎn)

（1）記憶表象在新情景下的復(fù)活

（2）簡(jiǎn)單的相似聯(lián)想

（3）沒(méi)有情節(jié)的組合

二、幼兒想象發(fā)展的趨勢(shì)

1、從想象的無(wú)意性發(fā)展到開(kāi)始出現(xiàn)有意性

2、從想象的單純的再造性發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性

3、從想象的極大夸張性到合乎現(xiàn)實(shí)的`邏輯性

三、幼兒想象的特點(diǎn)

1、無(wú)意想象占優(yōu)勢(shì)，有意想象在教育的影響下逐漸發(fā)展。

2、再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。

3、幼兒想象具有夸張性。

無(wú)意想象的特點(diǎn)

想象無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。

想象的主題不穩(wěn)定。

想象的內(nèi)容零散、無(wú)系統(tǒng)。

以想象過(guò)程為滿(mǎn)足。

想象受情緒和興趣的影響。

幼兒再造想象的特點(diǎn)

想象依賴(lài)于成人的語(yǔ)言描述。

幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化。

實(shí)際行動(dòng)是幼兒想象的必要條件。

幼兒想象的夸張性

想象具有經(jīng)驗(yàn)性、情景性、愿望性和擬人性。

假想與真實(shí)容易混淆。

想象往往夸大事物的某個(gè)部分或某種特征。

幼兒想象的培養(yǎng)

豐富幼兒的表象。

鼓勵(lì)幼兒的假裝游戲（角色游戲）。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象。

幼兒園教案簡(jiǎn)案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇四

動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，喜歡動(dòng)物是孩子們的天性，在孩子們帶來(lái)的玩具中我們可以發(fā)現(xiàn)不少小動(dòng)物的玩具。在動(dòng)物主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)身邊的小動(dòng)物也越來(lái)越喜歡，愿意主動(dòng)親近它們，愿意傾聽(tīng)關(guān)于小動(dòng)物的故事。在本次活動(dòng)中，我有意識(shí)的選擇了幼兒較為熟悉動(dòng)物，它們分別有幾種不同的特征，能夠讓幼兒在比較的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)。另外運(yùn)用找朋友的情節(jié)，給與孩子在尋找動(dòng)物朋友的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)分為共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)引出動(dòng)物角色，觀(guān)察特征，初步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物；第二環(huán)節(jié)在幫助老師找朋友的過(guò)程中觀(guān)察動(dòng)物的細(xì)節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)；第三環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試聽(tīng)指令進(jìn)行游戲，和動(dòng)物交朋友。

1.嘗試根據(jù)故事中動(dòng)物的特征進(jìn)行分類(lèi)。

1.能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)與動(dòng)物做朋友的樂(lè)趣。

小動(dòng)物圖片若干、線(xiàn)索提示、小蛇玩偶

一、觀(guān)察動(dòng)物，引出問(wèn)題

1、今天我們要去動(dòng)物園參觀(guān)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種小動(dòng)物？

2、（出示小動(dòng)物）這里有好多小動(dòng)物，這些動(dòng)物你們都認(rèn)識(shí)嗎？

看一看它們長(zhǎng)得有什么不一樣？

3、小結(jié)：這些動(dòng)物長(zhǎng)得不太一樣，有的身上有花紋，有的沒(méi)有；有的動(dòng)物有尾巴，有的沒(méi)有；還有的頭上長(zhǎng)著角。

二、通過(guò)線(xiàn)索，找出好朋友

1、在這些動(dòng)物里面有一個(gè)是陳老師最要好的朋友，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，找一找。它的第一個(gè)秘密是：身上有花紋。

1）哪些動(dòng)物身上是有花紋的？

2）看，這群動(dòng)物有花紋，那群動(dòng)物沒(méi)有花紋，我的好朋友可能藏在哪群動(dòng)物里呢？

2、第二個(gè)秘密：它的身后有尾巴。

1）它可能藏在哪堆動(dòng)物中？

2）沒(méi)有尾巴的動(dòng)物離開(kāi)后，還剩下幾個(gè)動(dòng)物？

3、第三個(gè)秘密：它的頭上沒(méi)有角。

哪些動(dòng)物不是我最最要好的朋友？為什么？（因?yàn)樗鼈冾^上長(zhǎng)角）

4、最后我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜到底誰(shuí)是我最好的朋友：

沒(méi)有手也沒(méi)有腳，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像繩子，冬天里愛(ài)睡大覺(jué)。

你知道哪個(gè)動(dòng)物是國(guó)王了嗎？

5、小結(jié)：原來(lái)身上有花紋、長(zhǎng)著尾巴、而且頭上沒(méi)有角、會(huì)冬眠的蛇才是我最要好的朋友。今年是蛇年，小金蛇來(lái)跟大家打招呼啦！

三、和動(dòng)物做游戲

1、真厲害！你們成功地找到了和我最要好的動(dòng)物朋友，動(dòng)物們也想和你們交朋友。不過(guò)聽(tīng)清楚哦，它們想先和這些孩子交朋友。

1）我先和弟弟們做朋友，快快過(guò)來(lái)拉拉小蛇的尾巴。

2）下面我想請(qǐng)梳辮子的妹妹和我做朋友。如果覺(jué)得是你的話(huà)，那就快上來(lái)吧！

上來(lái)的寶寶都是梳辮子的女孩嗎？

2、你們真聰明！小動(dòng)物們要送一些禮物給你們，快快貼上五角星，去找更多的朋友吧！

幼兒園教案簡(jiǎn)案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇五

一、知識(shí)能力：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

二、過(guò)程方法：

1、學(xué)生自主識(shí)字，并相互介紹自己認(rèn)字的方法，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

2、自讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)生分組學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段，小組合作討論解決部分問(wèn)題。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們看過(guò)的樹(shù)葉一般是什么顏色的?(綠色、黃色、紅色)怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢?讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、聽(tīng)課文朗讀錄音，想想課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。

3、說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事。

三、多種方法識(shí)記生字。

1、看實(shí)物識(shí)字：鉛筆、筆盒、課桌、美術(shù)課本。

2、讀句子識(shí)字。

(1)她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。

(2)她皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！?/p>

3、分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。

4、比較形近字：術(shù)——木，吐——土，注——住，盒——和，削——消，由——甲。

5、畫(huà)出文中生字組成的詞語(yǔ)，和同桌一起讀一讀。

6、課件出示詞語(yǔ)，多種方式認(rèn)讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、課件出示要求抄寫(xiě)的生字，全班齊讀。

2、課件演示生字的筆畫(huà)、筆順。

3、教師指導(dǎo)。

(1)左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬。

(2)寫(xiě)“筆”字的竹字頭時(shí)不要把短橫寫(xiě)成點(diǎn)。

(3)“鉛”字右上角不是一個(gè)“幾”字。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)后共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整、美觀(guān)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

填上合適的詞：

一( )鉛筆 一( )樹(shù)葉 一( )同學(xué)

一( )椅子 一( )刺猬 一( )板凳

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、課件出示本課詞語(yǔ)，全班認(rèn)讀。

2、“撿綠樹(shù)葉”游戲。

每片綠樹(shù)葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對(duì)了，這片綠樹(shù)葉就送給誰(shuí)。

二、朗讀感悟。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)自由讀一讀。

(2)用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫(xiě)了什么。

2、學(xué)習(xí)第二至四自然段。

(1)課件出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察李麗和林園園的表情，想想她們說(shuō)了些什么。

(2)自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次對(duì)話(huà)?

(3)讀第一次對(duì)話(huà)。李麗的話(huà)讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣;林園園的話(huà)讀出不愿意的語(yǔ)氣。

理解“吞吞吐吐”。

(4)讀第二次對(duì)話(huà)?？纯戳謭@園是怎么說(shuō)的?她“怕”什么?說(shuō)明什么?指導(dǎo)讀李麗的話(huà)，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣;林園園的話(huà)讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣。

(5)讀第三次對(duì)話(huà)。林園園說(shuō)話(huà)中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說(shuō)的話(huà)“還要畫(huà)小草”，想象她心里在想什么?示范讀。林園園的話(huà)分別讀出不放心、出乎意料、不滿(mǎn)的語(yǔ)氣，李麗的話(huà)讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。

(6)分角色朗讀三次對(duì)話(huà)。從對(duì)話(huà)中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)課件出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。

(2)看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，她們可能想些什么?

(3)讀第五自然段。

(4)討論：林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了?

(5)假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)

4、小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不容易啊!

5、視頻欣賞歌曲《找到一個(gè)朋友》，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、指導(dǎo)完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)。

1、讀第一句，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“嗎”。

2、說(shuō)一個(gè)問(wèn)句，用上“嗎”。

3、讀第二句，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“吧”。

4、說(shuō)一句請(qǐng)求的話(huà)，用上“吧”。

幼兒園教案簡(jiǎn)案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇六

1、欣賞散文詩(shī)，感受其優(yōu)美、童趣的語(yǔ)言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。

3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖譜、樂(lè)器

1、集體表演"歡樂(lè)雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

2、教師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?

3、教師：小雨會(huì)唱什么歌?

1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩(shī)歌

2、提問(wèn)：小雨滴發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音?

1、教師：小雨滴的聲音真好聽(tīng)，頑皮的小雨滴到處去到找朋友，小雨滴你們找到了哪些朋友?

2、帶著問(wèn)題欣賞作品

(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們?cè)诟墒裁?(幼兒自由討論)

(2)結(jié)合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境

(3)完整欣賞，提升幼兒對(duì)作品的理解

(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境

1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編

2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄

3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!

延伸活動(dòng)：小雨音樂(lè)會(huì)

(1)今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)他像小雨發(fā)出的什么聲音?

我們把小樂(lè)器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧。

(2)小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音?

(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)

(3)小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出什么聲音?為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?

教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)朗誦吱溜溜的聲音。

(4)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。

(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)

教師：小雨滴唱著好聽(tīng)的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞

小雨落在樹(shù)葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹(shù)葉干什么?幼兒回答后看圖片。

教師：老師用簡(jiǎn)單的符號(hào)把他們記錄了下來(lái)。我們一起來(lái)看。x代表什么意思?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹(shù)葉會(huì)跳什么舞蹈呢?

幼兒園教案簡(jiǎn)案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇七

1、積極自主探索用一次性杯子建高樓，分享交流搭建的方法。

2、嘗試用連接材料輔助疊高。

3、能在游戲中體驗(yàn)合作的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：自主探索建高樓，分享交流搭建的方法。

難點(diǎn)：嘗試用連接材料輔助疊高，體驗(yàn)合作的重要性。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）對(duì)生活中的高樓有初步的認(rèn)識(shí)。

（2）有使用透明膠的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：記錄紙、音樂(lè)、5種不同顏色的一次性杯子各20個(gè)、寬透明膠5個(gè)、剪刀5把。

一、開(kāi)始部分

1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

導(dǎo)入語(yǔ)：我看到很多小朋友在拼拼搭搭，喜歡用一次性杯子建高樓，今天我也請(qǐng)來(lái)了我的好朋友，看看是什么？（一次性杯子）

二、基本部分

1、引發(fā)用杯子建高樓的興趣。

師：這些杯子到底能不能建高樓？能建多高的樓房呢？

點(diǎn)擊課件。師：我們來(lái)看看小朋友在哪里？在干什么？（建構(gòu)區(qū)）

（環(huán)節(jié)評(píng)析：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)看到的課件內(nèi)容，喚醒幼兒關(guān)于建構(gòu)的已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在了解建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引發(fā)出新的建構(gòu)方法，激發(fā)幼兒參與的欲望及積極性。）

2、自由探索，大膽嘗試用杯子建高樓。

（1）第1次操作（目的：積極探索用一次性杯子建高樓的方法）

●教師提操作要求

4人一組，每組20個(gè)杯子，想一想可以怎樣用這20個(gè)杯子建高樓？音樂(lè)結(jié)束前完成。

●幼兒動(dòng)手操作

師：讓我們當(dāng)一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧！趕緊到前面的桌子上試試吧！

關(guān)注要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒的搭建過(guò)程，知道幼兒運(yùn)用了幾種方法，討論交流搭建的方法。

●分享交流

（目的：分享搭建的方法，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力）

師：大家談?wù)勀銈兌加昧四男┓椒ńǜ邩?？（幼兒自由回答，老師記錄。?/p>

師：用口對(duì)口的搭建方法會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？有什么辦法把這些杯子連接起來(lái)，讓它變牢固嗎？（出示透明膠）

（環(huán)節(jié)評(píng)析：欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的方法，給幼兒提供大膽發(fā)言、自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自然而然掌握了一次性杯子的可變性，為后面搭建任務(wù)的完成提供了經(jīng)驗(yàn)和能力的準(zhǔn)備）

（2）第2次操作（目的：嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法，體驗(yàn)合作的重要性。）

●教師提操作要求

同樣4人一組，每組20個(gè)杯子，比一比，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)哪一組建的高樓最高，但不同的是，先找同伴商量，怎樣合作？商量好后再進(jìn)行合作建高樓。

●幼兒動(dòng)手操作

關(guān)注要點(diǎn)：幼兒是怎樣合作的？

幼兒是怎樣使用透明膠來(lái)連接杯子的？

●交流杯子建高樓的經(jīng)驗(yàn)

（目的：分享操作經(jīng)驗(yàn)和協(xié)作的方法，引發(fā)新的探究問(wèn)題）

師：比一比，哪一組勝利了？

師：請(qǐng)建得最高的組來(lái)談?wù)?，你們是怎樣合作的？（幼兒說(shuō)，教師記錄，目的是提煉協(xié)作的好方法，正確使用輔助材料的使用經(jīng)驗(yàn)。）

●發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

教師小結(jié)：同樣是用杯子建高樓，為什么有的建得又高又直？有的建得歪歪扭扭的呢？以現(xiàn)建的高樓讓幼兒進(jìn)行分析，教師并記錄，小結(jié)用杯子建高樓時(shí)得將杯口對(duì)準(zhǔn)，用連接材料連接牢固，才能將高樓建得高。

（環(huán)節(jié)評(píng)析：如何輔助杯子疊高，成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個(gè)問(wèn)題，在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后，教師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)透明膠來(lái)幫忙，于是，幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動(dòng)中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現(xiàn)在孩子的眼前，這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享，又可以在大家面前展示。最后，在幼兒操作的幾組高樓對(duì)比下，引發(fā)了幼兒的又一次討論：如何用杯子把高樓進(jìn)得又高又牢固？）

三、結(jié)束部分

師：還有什么方法讓高樓建得又高又穩(wěn)呢？

幼兒自由發(fā)言

教師總結(jié)：剛才我們想了很多辦法，接下來(lái)讓我們?nèi)ソ?gòu)區(qū)試試，怎么樣？

1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色，扮演建筑工人搭建高樓，這種有趣且有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與建高樓的積極性，讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開(kāi)放的操作環(huán)境中，身臨其境，根據(jù)問(wèn)題選取材料進(jìn)行由淺入深層層遞進(jìn)的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經(jīng)驗(yàn)。

2、教具的巧妙性，引發(fā)操作與探究，最后達(dá)到合作共贏。本次活動(dòng)中教師提供與投放了非常巧妙的教學(xué)具（白板記錄紙、一次性杯子等）這些東西操作性強(qiáng)，可重復(fù)使用且多變，能引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，自由自主嘗試與操作，有效的解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)，確保了活動(dòng)的有效性。根據(jù)平時(shí)我們?cè)诮?gòu)區(qū)對(duì)幼兒運(yùn)用一次性杯子建高樓的情況進(jìn)行觀(guān)察。教師在根據(jù)幼兒的能力和水平，遵循循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計(jì)了由易到難的操作環(huán)節(jié)。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一次又一次的操作，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

3、自主探索，引發(fā)創(chuàng)造。操作的主動(dòng)性，氛圍的平等性，讓幼兒借助別人的設(shè)想開(kāi)拓自己的思路，嘗試更新奇的搭建方法，或補(bǔ)充他人的搭建方法，或?qū)⑺巳舾稍O(shè)想綜合起來(lái)，提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過(guò)程中形成了新穎有趣的高樓造型，在幼兒的表達(dá)交流分享中獲取到獨(dú)特的想法，體驗(yàn)了創(chuàng)造后的成功感和幸福感。在此過(guò)程中，幼兒一會(huì)兒動(dòng)手操作，一會(huì)兒交流討論，一會(huì)兒合作探究，專(zhuān)注地完成了搭建高樓的任務(wù)?；顒?dòng)結(jié)束后。師生就第二次操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了共同的探討，留下懸念，把材料投放到建構(gòu)區(qū)，滿(mǎn)足幼兒繼續(xù)探索的愿望。

幼兒園教案簡(jiǎn)案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇八

1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)。

2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識(shí)。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

各種溺水事故圖片等。

1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對(duì)，現(xiàn)在是夏季，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎么辦?

2、今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永铩⒊靥晾锵丛?，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。)

1、小朋友們，我們?cè)鯓硬挪粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?

2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假?lài)?yán)禁到池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。

3、教育幼兒在來(lái)園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩水,下河游泳。

4、我們還小，很多小朋友都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。

5、前段時(shí)間，我們?nèi)鸾鸬囊粋€(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，結(jié)伴到河里去釣魚(yú)玩，有兩名學(xué)生不慎掉

進(jìn)河里溺水死亡，這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)該如何遵守安全規(guī)則?

6、觀(guān)看溺水事件圖片，請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做?并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生?

幼兒園教案簡(jiǎn)案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇九

1.了解秋天季節(jié)特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式。

2. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗誦詩(shī)歌。

3. 積極參與詩(shī)歌朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗誦詩(shī)歌。

了解秋天季節(jié)特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式。

音樂(lè)（秋天多么美、背景音樂(lè)）、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子（相關(guān)秋天的圖片）、詩(shī)歌圖譜、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、每個(gè)幼兒一個(gè)墩子（椅子）。

一、幼兒分享關(guān)于“秋天”的調(diào)查，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

1. 引出話(huà)題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2. 討論幼兒結(jié)合調(diào)查表分享自己的調(diào)查。

提問(wèn)：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（秋天）前不久我請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽去尋找了秋天，也做了記錄表，我相信你們一定感受到了秋天的美景，發(fā)現(xiàn)到了秋天的變化。請(qǐng)拿出你身后的調(diào)查表，接下來(lái)請(qǐng)把你聽(tīng)到的，看到的，聞到的，感受到的秋天的秘密分享給我們，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？

4. 教師借助圖片歸納總結(jié)幼兒分享的內(nèi)容。

4.教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)！

二、 借助圖譜，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌韻律節(jié)奏。

1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒初步感受詩(shī)歌。教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？

2.教師再次朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌中你都聽(tīng)到了什么？

教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌句式韻律節(jié)奏。

3.幼兒理解詩(shī)歌中的“跳、飄、嘗”。

重點(diǎn)理解“跳、飄、嘗”的意思，跳是怎么跳的？你覺(jué)得秋雨它會(huì)怎么跳？秋天會(huì)是什么味道呢？（秋天的味道甜甜的、酸酸的）

三、 借助圖譜，感受詩(shī)歌形式。

1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌的問(wèn)答形式。

小結(jié)：原來(lái)這首詩(shī)歌和我們以前朗誦的詩(shī)歌不一樣，它是問(wèn)答形式的。前面問(wèn)，后面回答。

2.設(shè)計(jì)提問(wèn)：你最喜歡哪一句？為什么？用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

秋天很快樂(lè)！那我們能不能用我們的語(yǔ)言把秋天的美好，好玩的，好問(wèn)的，好吃的，我們把它說(shuō)出來(lái)。鼓勵(lì)幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)：加上動(dòng)作、手勢(shì)。

3.集體朗誦詩(shī)歌。

教師總結(jié)：秋天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你們會(huì)感受到秋天帶給我們更多的快樂(lè)！

附詩(shī)歌：

秋天

秋天，

怎么來(lái)？

秋雨滴滴答，

秋天從雨滴里跳出來(lái)。

秋天，

怎么來(lái)?

桂花朵朵開(kāi)，

秋天從花香里飄出來(lái)。

秋天，

怎么來(lái)？

水果香又甜，

秋天從果子里嘗出來(lái)。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌一定有孩子的前期經(jīng)驗(yàn)，只有在理解的基礎(chǔ)上才能初步的欣賞文學(xué)作品，并結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，展示豐富想象，嘗試用文學(xué)語(yǔ)匯形式表達(dá)自己的情感，因此在活動(dòng)前我請(qǐng)孩子們分享自己關(guān)于秋天的調(diào)查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、內(nèi)心感受到了什么？為理解詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。

為了讓孩子理解詩(shī)歌里的文學(xué)想象，我緊緊抓住詩(shī)句中的“跳、飄、嘗”三個(gè)動(dòng)詞，以三個(gè)重要提問(wèn)“為什么說(shuō)秋天是從雨滴里跳出來(lái)？”“為什么說(shuō)秋天是從花香里飄出來(lái)？”“為什么說(shuō)秋天是從果子里嘗出來(lái)？”讓孩子深入思考，發(fā)揮想象，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)關(guān)聯(lián)文學(xué)想象，使孩子能深刻理解詩(shī)句的文學(xué)想象。學(xué)前兒童對(duì)詩(shī)歌，故事和漢語(yǔ)語(yǔ)詞的經(jīng)驗(yàn)主要涉及他們?cè)诮佑|文學(xué)作品中運(yùn)用的比喻、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎(chǔ)上，能夠調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象。

幼兒園教案簡(jiǎn)案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇十

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，知道這些標(biāo)志的含義。

2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)交通標(biāo)志的圖片。

2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶：走在馬路上，你看見(jiàn)過(guò)什么交通標(biāo)志?它們是怎樣的?告訴我們什么?

2、出示標(biāo)志圖片，認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

(1)幼兒觀(guān)察。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)志的具體含義，有什么用途?哪些地方有這些標(biāo)志?

(3)教師小結(jié)：每一個(gè)交通標(biāo)志都有它的用途，我們要遵守交通規(guī)則。

3、制作交通標(biāo)志。

(1)請(qǐng)幼兒畫(huà)出一個(gè)交通標(biāo)志。

(2)將交通標(biāo)志剪下來(lái)粘貼到圓紙片上。

(3)在背面貼上一根木筷子。

4、幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己制作的標(biāo)志是什么標(biāo)志?有什么用途?

7、中班社會(huì)礁馬路上的交通標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

2.增進(jìn)幼兒的實(shí)際演示能力。

活動(dòng)內(nèi)容：各種常見(jiàn)的交通標(biāo)志

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.常見(jiàn)交通標(biāo)志的圖卡。

2.馬路模型

活動(dòng)過(guò)程：

1.展示事先準(zhǔn)備的交通標(biāo)志圖卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志的意義。

2.老師介紹常用交通標(biāo)志的意義。

3.結(jié)合具體交通標(biāo)志，利用馬路模型進(jìn)行汽車(chē)行駛演示活動(dòng)。

4.延伸活動(dòng)，可將標(biāo)志圖卡放入語(yǔ)言區(qū)，讓有興趣的幼兒句續(xù)探索。把馬路模型放入益智區(qū)，提供模型汽車(chē)讓幼兒開(kāi)展演示活動(dòng)助他們更好的理解標(biāo)志的意義。

8、中班綜合礁馬路上的交通標(biāo)志

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，知道這些標(biāo)志的含義。

2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)交通標(biāo)志的圖片。

2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶：走在馬路上，你看見(jiàn)過(guò)什么交通標(biāo)志?它們是怎樣的?告訴我們什么?

2、出示標(biāo)志圖片，認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

(1)幼兒觀(guān)察。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)志的具體含義，有什么用途?哪些地方有這些標(biāo)志?

(3)教師小結(jié)：每一個(gè)交通標(biāo)志都有它的用途，我們要遵守交通規(guī)則。

3、制作交通標(biāo)志。

(1)請(qǐng)幼兒畫(huà)出一個(gè)交通標(biāo)志。

(2)將交通標(biāo)志剪下來(lái)粘貼到圓紙片上。

(3)在背面貼上一根木筷子。

4、幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己制作的標(biāo)志是什么標(biāo)志?有什么用途?

9、中班社會(huì)礁會(huì)說(shuō)話(huà)的交通標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)交通標(biāo)志符號(hào)，理解它們的作用。

2、初步理解規(guī)則與人們生活、活動(dòng)的關(guān)系。

3、懂得遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)生命。

活動(dòng)準(zhǔn)備：常見(jiàn)交通標(biāo)志的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師出示一些常見(jiàn)交通標(biāo)志的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察交通標(biāo)志，理解其含義。

1、教師：你認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志嗎?它告訴人們?cè)隈R路上應(yīng)該怎樣做呢?

2、馬路上為什么要有這么多好像會(huì)說(shuō)話(huà)的交通標(biāo)志呢?

3、它們的顏色一樣嗎?為什么會(huì)用不同的顏色?、藍(lán)色、黃色分別代表什么意思?

4、如果沒(méi)有這些交通標(biāo)志馬路上會(huì)發(fā)生什么事情?

(二)教師引導(dǎo)幼兒為“平安道”制作需要的交通標(biāo)志。

1、教師出示“平安道”駱圖，這是一條“平安道”，在這條道上沒(méi)有發(fā)生過(guò)交通事故。你們知道為什么嗎?

2、教師和幼兒一起討論哪里需要增加交通標(biāo)志，統(tǒng)計(jì)每種需要制作多少個(gè)?

(三)幼兒制作，教師指導(dǎo)。

1、教師出示常見(jiàn)標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒模仿制作。

2、教師介紹各種制作材料、工具，鼓勵(lì)幼兒正確使用各種材料進(jìn)行制作。

(四)引導(dǎo)幼兒把制作好的交通標(biāo)志擺放在“平安道”上。在擺放的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

1、分組請(qǐng)幼兒擺放交通標(biāo)志，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么擺放在這里?

2、我們來(lái)檢查一下這些會(huì)說(shuō)話(huà)的交通標(biāo)志都擺對(duì)了嗎?糾正擺放中的錯(cuò)誤。

(五)教師小結(jié)。

交通標(biāo)志與我們的生活、活動(dòng)密不可分，我們一定要遵守交通規(guī)則，提醒爸爸、媽媽在開(kāi)車(chē)時(shí)一定要看交通標(biāo)志，我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)也一定要看交通標(biāo)志。因?yàn)樗鼈儠?huì)說(shuō)話(huà)!

幼兒園教案簡(jiǎn)案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇十一

1.基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)及大、小肌肉群的發(fā)展；

2.幼兒身體敏捷性和協(xié)調(diào)性的提高；

3.引導(dǎo)幼兒感受節(jié)拍。

太空棒1個(gè)，大龍球（或瑜伽球）若干；

熱身操

幼兒在教師的示范引導(dǎo)下，一起做一段律動(dòng)操。

故事引導(dǎo):今天老師要帶小朋友去侏羅紀(jì)公園，進(jìn)去后突然發(fā)現(xiàn)有一顆大大的恐龍蛋，我們要把恐龍蛋運(yùn)輸?shù)揭粋€(gè)安全的地方孵化，為了快速到達(dá)安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙。

每排第一個(gè)小朋友將大龍球抱起來(lái)從起點(diǎn)線(xiàn)出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái)，將龍

球傳交給后面一個(gè)小朋友，自己到隊(duì)伍后面排隊(duì)；

每?jī)蓚€(gè)小朋友一起將大龍球滾到折返點(diǎn)，隊(duì)列前后兩位小朋友一同合作將龍

球側(cè)滾（小朋友走螃蟹步），同樣從起點(diǎn)線(xiàn)出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái)。

當(dāng)聽(tīng)到教師指令“翼龍（或霸王龍）來(lái)了”時(shí)，小朋友停止動(dòng)作并倆倆抱著

龍球（情景引入：翼龍視力不好，只要我們保持不動(dòng)，翼龍就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們），教師發(fā)出“翼龍走了”的指令，小朋友才能繼續(xù)運(yùn)輸。

給予小朋友行徑歸屬感，教師要講清楚起點(diǎn)、終點(diǎn)，折返點(diǎn)；

互助合作環(huán)節(jié)，側(cè)滾非常重要，幼兒做滾球動(dòng)作時(shí)常常會(huì)往前推球，當(dāng)球的

速度和人行走的速度一致時(shí)，小朋友將會(huì)隨龍球一起翻滾過(guò)去，所以教學(xué)時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)螃蟹步側(cè)滾動(dòng)作；

注意提示安全，避免運(yùn)輸時(shí)撞擊；

多多與孩子做問(wèn)答互動(dòng)。

重要概念：大、小肌肉群發(fā)展、身體敏捷與協(xié)調(diào)性發(fā)展。

變化游戲：齊心協(xié)力快快快

故事引導(dǎo):這個(gè)時(shí)候霸王龍來(lái)了，離我們?cè)絹?lái)越近了，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運(yùn)輸?shù)缴巾斏系亩囱▋?nèi)，要快?。?！霸王龍已經(jīng)追上來(lái)了。

將小朋友按3:5的比例分成內(nèi)、外圓（雙重圓），將龍球在內(nèi)外圓間滾動(dòng)，小

朋友雙手不停地快速撥動(dòng)龍球。

多放一個(gè)龍球在雙重圓間，因?yàn)辇埱蚴强铸埖?，所以?xún)蓚€(gè)龍球不能撞到一起；

拿掉一個(gè)龍球，老師充當(dāng)霸王龍角色，在雙重圓間跑動(dòng)追龍球，小朋友動(dòng)作

要快速，不能讓霸王龍追到；

雙重圓隊(duì)形排列完，讓小朋友坐下來(lái)，提高雙重圓之穩(wěn)定性；

小朋友坐下來(lái)后，提醒他們不能將腳伸出來(lái)注意提示安全。

重要概念：平行游戲、身體部位協(xié)調(diào)、小肌肉群發(fā)展。

升華游戲：小恐龍與霸王龍（律動(dòng)游戲）

故事引導(dǎo):經(jīng)過(guò)小朋友的努力，恐龍蛋終于孵化出來(lái)了，看著一只只小恐龍我們都很開(kāi)心，但是餓壞了的霸王龍看見(jiàn)我們小恐龍更開(kāi)心，心想：我終于可以吃一頓大餐了。

游戲方式:跟著教師喊口訣、做動(dòng)作

小恐龍快跑“耶”

小恐龍快跑“耶”

小恐龍轉(zhuǎn)身說(shuō)

“抓不到”

霸王龍來(lái)了“哇”

霸王龍來(lái)了“哇”

霸王龍大聲說(shuō)

“你別跑”

通過(guò)律動(dòng)節(jié)奏的變化，教師與幼兒互做對(duì)立角色進(jìn)行追逐。

當(dāng)班級(jí)人數(shù)過(guò)多時(shí)，游戲操作需多名老師參與，以免發(fā)生撞擊；

教師奔跑的方向決定小朋友整體的動(dòng)向，所以在實(shí)施次環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師

需觀(guān)察幼兒奔跑方向。

平行游戲、大肌肉群與敏捷性發(fā)展、感受節(jié)拍。

幼兒園教案簡(jiǎn)案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇十二

1.欣賞，了解蒙特里安的紅黃藍(lán)，感知顏色與線(xiàn)條組成的設(shè)計(jì)感。

2.大膽嘗試用線(xiàn)條與紅黃藍(lán)的色塊裝飾廢舊材料，大膽設(shè)計(jì)自己想要表達(dá)的時(shí)尚概念。

3.感受自己當(dāng)設(shè)計(jì)師的自豪感與成就感，大膽展示自己的作品。

材料：白色，廢舊鞋盒，包包，衣服，裙子，手套，手提袋；黑色，紅色，藍(lán)色，黃色即時(shí)貼。ppt

有看過(guò)時(shí)裝表演的經(jīng)驗(yàn)

1.熱身 教師展示ppt第一頁(yè)

師：寶貝們看這是什么？在看！還有哦！

請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這些黑色的線(xiàn)條組成了什么了？

周老師覺(jué)得呀這個(gè)不好看，我想把它變好看一點(diǎn)！

現(xiàn)在你們覺(jué)得這幅圖像什么呢？

2.今天老師帶你們認(rèn)識(shí)一位著名的畫(huà)家，他叫蒙特里安，這位畫(huà)家和別的畫(huà)家不一樣，他喜歡用簡(jiǎn)單的黑色線(xiàn)條，紅黃藍(lán)的色塊作畫(huà)。

寶貝們看! 你們看到了什么？ 這些線(xiàn)條會(huì)動(dòng)神不神奇??？

他們通過(guò)不停的運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了不同的漂亮圖案，我們一起來(lái)欣賞一下現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們看到了什么？

這里面有哪幾種顏色？有什么樣的圖形？

3.現(xiàn)今有很多設(shè)計(jì)師沿用了蒙特里安的作品風(fēng)格，設(shè)計(jì)出了很多時(shí)尚的東西。我們一起來(lái)看一看。師幼共同討論

4.幼兒操作

師：你們想不想當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，也涉及一些時(shí)尚的衣服包包等等出來(lái)？ 老師為你們準(zhǔn)備了很多材料，有小衣服，小裙子，也有禮品盒等等。你們可以一個(gè)人設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)尚禮品盒手套什么的，也可以和你的好朋友合作設(shè)計(jì)一件衣服，褲子，現(xiàn)在請(qǐng)你們搬起小椅子去設(shè)計(jì)吧

5.評(píng)價(jià):

寶貝們帶著你們的作品到前面來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你的作品

現(xiàn)在全體起立跟著音樂(lè)秀一秀吧

本次活動(dòng)從幼兒的課堂表現(xiàn)來(lái)看幼兒的興趣非常濃厚，在認(rèn)識(shí)蒙特利安作品時(shí)幼兒對(duì)大師級(jí)的作品能夠提出自己的感受與看法非常大膽。從作品的完成程度與質(zhì)量來(lái)說(shuō)幼兒充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)作激情與創(chuàng)造能力。但是此節(jié)課中從材料準(zhǔn)備上有一定的問(wèn)題，第一即時(shí)貼對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)撕開(kāi)有一些困難，在這個(gè)環(huán)節(jié)浪廢了很多時(shí)間。第二，我在活動(dòng)前提供材料時(shí)有的組提供了六把剪刀旨在那一組是獨(dú)立完成作品，而其他組作品較大需要合作完成。本來(lái)是為了讓幼兒可以更好的發(fā)乎自己的主動(dòng)性，讓他們自由選擇，可是由于孩子們前期缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn)所以他們還是按著自己即定的組別上位的，沒(méi)有起到自主選擇的效果。另外在展示環(huán)節(jié)一部分害羞的幼兒不愿展示，所以他們的作品也沒(méi)有得到完全的欣賞。

幼兒園教案簡(jiǎn)案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇十三

1、以故事形式讓幼兒快樂(lè)的認(rèn)識(shí)字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。

通過(guò)老師和幼兒編故事從中快樂(lè)學(xué)習(xí)字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。

字寶寶卡片若干，大掛圖。

老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說(shuō)："你是黑龍江人。(在場(chǎng)的家長(zhǎng)笑了!孩子們也樂(lè)了!)師："對(duì)了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"?

師："引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己--我們是中國(guó)黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。"師："字寶寶在干什么?"幼兒："(說(shuō)話(huà)氣氛又熱鬧起來(lái))字寶寶在休息，睡覺(jué)躲起來(lái)，不見(jiàn)了。"師："今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)故事，這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢?

幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫(huà)來(lái)講好嗎?"

二、老師和幼兒一起編故事。

師：翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)?

幼兒：搖頭不知道。

師："他是一個(gè)外國(guó)的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫(xiě)：門(mén)、關(guān)(洪賽克家的門(mén)關(guān)了)。他家的門(mén)為什么關(guān)了呢?

幼兒：(各抒已見(jiàn))他出去啦，他買(mǎi)東西去了，他不舒服在睡覺(jué)，風(fēng)把門(mén)吹得關(guān)起來(lái)，他可能是生病了。。。。。。

師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫(xiě)病字。)那誰(shuí)第一個(gè)知道呢?"翻開(kāi)字卡"狗"字，認(rèn)讀一次。

師："狗知道洪賽克病了，它會(huì)怎么樣?"幼兒："汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快來(lái)呀!洪賽克病了。

師翻字卡"公雞"聽(tīng)到啦。怎么做的?

幼兒：(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來(lái)了，哦哦哦哦來(lái)了 、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。

師："公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎?

幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說(shuō)話(huà)，一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。

師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

幼兒(紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來(lái)呀!洪賽克生病了。

師："請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰(shuí)聽(tīng)到消息了)幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師："對(duì)了，母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了?"幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認(rèn)讀)師："現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息，什么消息?"幼兒："洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師："小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來(lái)走去的、著急、好想給他打一針。。。。。。。。。

師：對(duì)了，大家心里都很著急，擔(dān)心………………….。

幼兒：(教室里突然熱鬧起來(lái))有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等?

師：大家這么一叫，院子里會(huì)變的怎么了?

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來(lái)，吵的肺都快砸了等等。

師：對(duì)!大家這么一叫，院子里都沸騰起來(lái)啦，熱鬧起來(lái)。

三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想辦法幫助洪賽克。

母雞最有頭腦了，咯咯噠、、、、(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對(duì)，小朋友，大家想到什么了?

幼兒：給他送水果，給他買(mǎi)超人玩具，買(mǎi)很多禮物送給他，打電話(huà)叫醫(yī)生來(lái)，叫醫(yī)生給他打針，、、、說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話(huà)題。

師：小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說(shuō)的?(指字卡)母雞說(shuō)："平時(shí)洪賽克對(duì)我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，"師翻開(kāi)字卡"米粒"現(xiàn)在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒，汪汪汪狗說(shuō)：(指字卡)平時(shí)洪對(duì)我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎?

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。

師：那狗送什么禮物呢?請(qǐng)幼兒翻開(kāi)字卡"骨頭"讀兩次。

公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰(shuí)家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺(jué)很開(kāi)心的禮物，小朋友，公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢?

幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車(chē)子，口紅，面包，項(xiàng)鏈，玫瑰等等翻開(kāi)字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?

幼兒園教案簡(jiǎn)案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇十四

選擇班花

了解各種花并選擇班花

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種花的不同個(gè)性特點(diǎn)，能找到花的花瓣；

2、在集體面前，大膽的展現(xiàn)自己推薦的班花，學(xué)習(xí)用各種方式來(lái)表現(xiàn)；

3、耐心傾聽(tīng)，積累有關(guān)花的經(jīng)驗(yàn)；

4、小組評(píng)選會(huì)，在小組中公平競(jìng)爭(zhēng)，選擇自己喜歡的花作為班花。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑板、記號(hào)筆、水彩筆、紙張、圖片

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師先問(wèn)幼兒認(rèn)識(shí)哪些花，然后大致地畫(huà)出來(lái)或向幼兒展示各種圖片，其中展示了一到十二月各具特色的花，加深他們的印象；

2、隨后，老師詢(xún)問(wèn)幼兒喜歡哪些花，并讓幼兒討論出班花的標(biāo)準(zhǔn)，即怎么樣的花適合作為班花，提高他們公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；

3、讓幼兒用各種方式展示自己選擇的班花，養(yǎng)成公平競(jìng)爭(zhēng)的良好心態(tài)；

4、大家一起投票選擇班花。

四、活動(dòng)總結(jié)

1、總結(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友提出表?yè)P(yáng)。

2、選班花的過(guò)程中涉及公平競(jìng)爭(zhēng)、耐心傾聽(tīng)，這些有助于培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。