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讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動(dòng)幼兒行為養(yǎng)成篇一

在幼兒園里，并不是說(shuō)老師們陪著孩子嘻嘻哈哈玩玩樂(lè)樂(lè)就足夠了的。有名話(huà)說(shuō)的好：“幼兒園里無(wú)小事，處處彰示大教育?！庇變毫己玫男袨榱?xí)慣、生活習(xí)慣處處與我園養(yǎng)成教育密不可分。而我園提出在“生活中養(yǎng)行”則在一日生活中處處體現(xiàn)，如廁、喝水、進(jìn)餐、午睡，最重要的一個(gè)養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)則體現(xiàn)在我一放角色區(qū)域——愛(ài)心育嬰房。

自本學(xué)期育嬰房“開(kāi)業(yè)”以來(lái)，深得幼兒們的喜愛(ài)，對(duì)“育嬰師”的`角色向往一天高似一天。每逢區(qū)域活動(dòng)開(kāi)放時(shí)，孩子們都會(huì)以劃拳形式分配角色，育嬰師有二名，常常會(huì)為一個(gè)嬰兒推車(chē)爭(zhēng)執(zhí)不下。新的問(wèn)題隨之而來(lái)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，在家中都是“唯我獨(dú)尊，以我為大?！睂?dǎo)致了幼兒自我意識(shí)強(qiáng)烈，不能與同伴良好地合作、交往、互助、分享。這種爭(zhēng)搶、獨(dú)霸玩具的行為屢見(jiàn)不鮮，與我園現(xiàn)行開(kāi)展的養(yǎng)成教育目標(biāo)可是相違背、也是矛盾的。

《指南》中社會(huì)領(lǐng)域?qū)τ變阂?guī)則意識(shí)也提到：“幼兒在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感?！蔽覀?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的角色區(qū)域活動(dòng)，如繪本館、手工坊、育嬰房，這些都是為幼兒模擬了一個(gè)社會(huì)環(huán)境，幼兒在這些區(qū)域活動(dòng)中潛移默化受到了各項(xiàng)規(guī)則的養(yǎng)成教育。

針對(duì)這樣一個(gè)情況，我決定選擇一個(gè)讓孩子們能自覺(jué)遵守和有事關(guān)功倍的解決方案。思來(lái)想去，我決定從區(qū)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)出發(fā)，在角色區(qū)設(shè)定一個(gè)角色榜樣——愛(ài)心育嬰師。使幼兒曉之以理，動(dòng)之以情。首先我向孩子介紹了愛(ài)心育嬰師的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：1、育嬰師要說(shuō)文明用語(yǔ)。2、育嬰師對(duì)寶寶呵護(hù)有佳，關(guān)懷備至。3、育嬰師之間要和睦相處，學(xué)習(xí)分工協(xié)作?；顒?dòng)最后讓“客人”們?cè)u(píng)選一名愛(ài)心育嬰師，并說(shuō)出評(píng)選理由。以這種榜樣的正能量來(lái)促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也不失為一種好辦法。

葉圣陶曾說(shuō)地這“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！苯巧螒?yàn)橛變禾峁┝藢?shí)踐道德行為的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足幼兒參加社會(huì)活動(dòng)的需要。孩子佯裝在共同生活中學(xué)會(huì)以了相互理解、平等交流，用自信、樂(lè)觀、積極的精神去迎接生命中的第一天！

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動(dòng)幼兒行為養(yǎng)成篇二

讓孩子在游戲中鍛煉整理房間

我兒子嘟嘟四歲了，是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩，在幼兒園里也很乖，很聽(tīng)我的話(huà)，可他就是有一個(gè)改不掉的壞毛?。簛y丟東西。

我給他新買(mǎi)的畫(huà)報(bào)，嘟嘟看了一半，就不知甩到什么角落里了；他爸爸給他買(mǎi)的積木、小車(chē)和恐龍玩具，嘟嘟玩上一陣子，也隨手亂擺亂放，再想玩的時(shí)候還得叫我?guī)退?。鄰居在窗外?jīng)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)嘟嘟的喊聲：媽媽?zhuān)业耐婢吣娜チ耍?/p>

每次嘟嘟一叫，我就覺(jué)得頭疼，工作累了一天，還要重復(fù)的為他歸攏東西。那種慢性折磨沒(méi)有耐性的人一定受不了。

嘟嘟自己有個(gè)兒童房，里面全是他玩的東西，墻上畫(huà)著五彩畫(huà)，設(shè)計(jì)的很漂亮，可嘟嘟住進(jìn)去后沒(méi)多久，房間就開(kāi)始變樣了，墻上的畫(huà)也被他涂抹得臟臟的，整個(gè)小屋只能用亂七八糟來(lái)形容。

我說(shuō)過(guò)他很多次：嘟嘟，快收拾一下你的玩具！衣服應(yīng)該放在哪里？擺在床上多亂啊！電動(dòng)車(chē)要放進(jìn)玩具箱子里……感覺(jué)嘴唇都要說(shuō)破了，可是嘟嘟還是記不住，像是根本沒(méi)往心里去，他玩他的，我說(shuō)我的。有一次他甚至問(wèn)我：媽媽?zhuān)忝刻於家胫f(shuō)這句會(huì)不會(huì)累呀？哎，我真是哭笑不得。

趕上他心情好的時(shí)候，也會(huì)暫時(shí)保證會(huì)收拾房間，可過(guò)后又忘了，他的這個(gè)壞習(xí)慣真讓人頭疼。

有一天晚上，我把嘟嘟從幼兒園接回來(lái)，他進(jìn)了屋子就沖向電視前，一邊看動(dòng)畫(huà)片，一邊拿出他的玩具玩。我在廚房忙著做飯，忽然聽(tīng)見(jiàn)嘟嘟的怪叫聲和嘿哈的嚷嚷聲，我嚇了一跳，跑進(jìn)屋。

定晴一看：嘟嘟正學(xué)著孫悟空翻筋斗呢！臟臟的小手印印在了墻上 ，玩具被他當(dāng)作妖怪打得到處都是。屋子里亂極了，像個(gè)垃圾場(chǎng)，顯然，他的戰(zhàn)場(chǎng)已經(jīng)從兒童房轉(zhuǎn)移到客廳了。

我一下子火大了，上前把電視關(guān)掉，掐著腰對(duì)嘟嘟比劃著：“把你的這些垃圾都給我扔出去！”

我一邊說(shuō)，一邊清理地上的“垃圾”：小熊進(jìn)了垃圾桶，電動(dòng)車(chē)也被扔了進(jìn)去。我拎著一件一件的“垃圾”走來(lái)走去，嘟嘟見(jiàn)了，先是愣了愣，顯然還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，等明白了，哇的一聲大哭起來(lái)，邊哭邊喊：“那是我的玩具，不是垃圾！不是垃圾！”

“它們已經(jīng)嚴(yán)重污染了我的家，再這樣下去，爸爸媽媽的房間也會(huì)變成垃圾場(chǎng)?！蔽冶M量耐心的跟他解釋。是該想想辦法了，再這樣下去，嘟嘟永遠(yuǎn)不會(huì)明白爸爸媽媽收拾房間的辛苦。

嘟嘟聽(tīng)了，有點(diǎn)害怕了，他一直認(rèn)為我脾氣好，不像他爸爸，我很少這么生氣。嘟嘟低下頭說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了?！彼蓱z巴巴的擋在了垃圾桶前面，抬起頭，眼淚在眼圈里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，希望我手下留情。

看著他那樣子，一時(shí)間我心軟了，我嘆了口氣，停了動(dòng)作，我忽然想起同事對(duì)孩子的教育方式，于是計(jì)上心來(lái)。

我說(shuō)：“嘟嘟，我們來(lái)做個(gè)游戲，如果你能贏過(guò)我，我就把這些玩具還給你?！?/p>

嘟嘟最喜歡玩游戲了，他聽(tīng)了很興奮，好奇地問(wèn)：“是什么游戲啊，怎么玩?。俊?/p>

“現(xiàn)在按我以前教你的.分門(mén)別類(lèi)的方法整理你的房間，媽媽也去整理自己的房間，看我們誰(shuí)先干完，如果你干的又快又好，就算你贏，這些“垃圾”就可以拿回去?！?/p>

嘟嘟想了想，最后用力點(diǎn)點(diǎn)頭，我看著表，掐了時(shí)間，喊了聲：開(kāi)始！我和嘟嘟一大一小兩個(gè)身影就沖回各自的房間。

沒(méi)多久，嘟嘟的房間里就傳來(lái)乒乒乓乓的聲音，我偷偷的透過(guò)門(mén)縫看了眼，見(jiàn)他正飛快地把玩具裝進(jìn)箱子，小床上亂放的衣服也掛上了衣架，不一會(huì)，又翻出小抹布擦了擦地板。我的眼里只見(jiàn)一個(gè)小小的身影閃來(lái)閃去，忙壞了。不過(guò)，看他那樣子還很興奮呢，動(dòng)力大概是要贏我，救他的寶貝玩具出垃圾桶。

過(guò)了一會(huì)，嘟嘟顯得有點(diǎn)不耐煩了，他的動(dòng)作慢了下來(lái)。我心想：可不能讓他半途而廢。于是我回到自己的房間，故意弄出大的聲響，一邊掃地一邊喊：我要干完咯。

這招還挺靈，他休息了一會(huì)，又慌慌張張的站起來(lái)忙活了，速度比以前更快了。大概有十分鐘的時(shí)間，嘟嘟終于干完了，他累得滿(mǎn)頭大汗，一屁股坐在地板上喘著，一邊笑一邊大喊：媽媽?zhuān)亿A了，我贏了！

這時(shí)，我假裝悶悶不樂(lè)的拿著掃帚走過(guò)來(lái)，看到嘟嘟的房間大變樣，心里卻高興得不得了。我夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“原來(lái)嘟嘟比媽媽會(huì)會(huì)干活啊，兒子，你真行！干的又快又好！”

實(shí)際上地板被嘟嘟擦了個(gè)大花臉，不過(guò)玩具都已經(jīng)回到他的小皮箱里了，這對(duì)他來(lái)說(shuō)也算是不錯(cuò)的成績(jī)了。

嘟嘟聽(tīng)了高興極了，摟著我的脖子使勁親了一下，說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱梢园盐业耐婢吣没貋?lái)嗎？”

我想了想，說(shuō)：“當(dāng)然，我說(shuō)話(huà)算數(shù)。不過(guò)，下次玩具再變成污染房間的垃圾，我可一定不客氣了?！?/p>

嘟嘟點(diǎn)點(diǎn)頭，抱著他心愛(ài)的玩具，嘻嘻的笑個(gè)不停。他轉(zhuǎn)身回房間的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)這他嘟囔著：乖乖，垃圾桶那么臟，以后你們可要睡到箱子里，再別進(jìn)那了。

這場(chǎng)游戲競(jìng)賽還挺管用，讓我意外的是：從那以后，每次我收拾房間時(shí)，嘟嘟都會(huì)湊過(guò)來(lái)，趴在我耳邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀儊?lái)玩那個(gè)游戲吧，跟我比賽誰(shuí)收拾房間又快又干凈！

看看，夸獎(jiǎng)他幾次，他就變得更愛(ài)表現(xiàn)了。幾輪游戲下來(lái)，他的家務(wù)活干得一次比一次好，他的房間也那么凌亂了。每次玩過(guò)玩具后，他都會(huì)想著把它們裝進(jìn)小皮箱里，放的整整齊齊的。有幾次看我收拾的慢，還跑過(guò)來(lái)幫我收拾起屋子來(lái)。我欣喜地看著兒子的變化，高興之余，帶他去了超市，獎(jiǎng)勵(lì)給他幾件新的好玩的玩具。買(mǎi)玩具回來(lái)的路上，他特別驕傲的晃著手中的獎(jiǎng)品，美滋滋地對(duì)小伙伴說(shuō)：“哈哈，看，這是我勞動(dòng)競(jìng)賽得的獎(jiǎng)品，我們家誰(shuí)也比不上我！”

這場(chǎng)突發(fā)奇想的勞動(dòng)競(jìng)賽游戲，讓我和嘟嘟都受益匪淺。他正慢慢改掉弄亂房間的壞習(xí)慣，而我也從中有了點(diǎn)體會(huì)：小孩子不僅僅有探索世界的好奇心，也有非常強(qiáng)的好勝心，好勝心在一定意義上講也可以說(shuō)是攀比心，如果它存在于孩子的思維中，顯然不利孩子的成長(zhǎng)。很多人都看到了這點(diǎn)，卻忽略了它還有可以善加利用的積極因素。把握得當(dāng)，好勝心其實(shí)也可以成為孩子改掉錯(cuò)誤習(xí)慣的武器。父母如果能善用孩子的這種心態(tài)，化腐朽為神奇，也是一種有益的培養(yǎng)和新穎的教育方式。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動(dòng)幼兒行為養(yǎng)成篇三

在游戲中讓孩子愛(ài)上地理知識(shí)作文

在游戲中讓孩子愛(ài)上地理知識(shí)

“樂(lè)學(xué)”即快樂(lè)學(xué)習(xí)，如果孩子很小的時(shí)候就在“樂(lè)學(xué)”的環(huán)境中學(xué)習(xí)，相關(guān)的知識(shí)他們?cè)谡n堂上就會(huì)更容易理解和掌握，孩子們也可能因此而愛(ài)上學(xué)習(xí)。

父母只要稍動(dòng)腦筋就可以為孩子營(yíng)造一個(gè)“樂(lè)學(xué)”的環(huán)境。還等什么？趕快行動(dòng)吧！

能夠在家中馬上實(shí)施的另一項(xiàng)“樂(lè)學(xué)”措施，就是在電視機(jī)旁放置地圖冊(cè)。這樣做就可以十分便利地查找到電視中出現(xiàn)的地名。

例如，日本足球代表隊(duì)曾經(jīng)和阿曼國(guó)家足球隊(duì)進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)比賽。在這種時(shí)候，就一定要在地圖冊(cè)上查找出阿曼的所在地。事實(shí)上當(dāng)我們?cè)诘貓D冊(cè)中確認(rèn)了阿曼的地理位置之后，解說(shuō)員口中發(fā)出“阿曼”時(shí)，就不再只是單純的發(fā)音，而是帶有著一定含義的詞語(yǔ)了。

“哦，原來(lái)是在這里啊……”

“那些足球隊(duì)員是從這個(gè)地方來(lái)的啊……”

“地圖上顯示的是淡淡的土黃色，那里應(yīng)該有大片的沙漠吧……”

“阿曼是位于斧頭形狀的半島的一端啊……”

“首都馬斯喀特的名字，聽(tīng)起來(lái)好像是葡萄的名字呢……”

“此刻正在比賽的這些足球隊(duì)員原來(lái)生活在這樣的地方啊……”

通過(guò)在地圖冊(cè)上查找，就能夠了解到更多更豐富的知識(shí)。

“那里能開(kāi)采石油啊……”

“國(guó)土看起來(lái)似乎比日本還要狹窄……”

“是信奉伊斯蘭教的國(guó)家……”

孩子們會(huì)很自然地注意到這些，不是嗎？如果他們沒(méi)有注意到，大人也可以自言自語(yǔ)似地隨意說(shuō)說(shuō)。

這樣一來(lái)，孩子就不會(huì)有正在“學(xué)習(xí)”的感覺(jué)，而各種各樣的知識(shí)卻能十分自然地進(jìn)入到他們的頭腦當(dāng)中。

比如當(dāng)聽(tīng)到“札幌冰雪節(jié)開(kāi)幕”時(shí)，孩子們就會(huì)在地圖上查找札幌。當(dāng)聽(tīng)到“靜岡市久能山的草莓”時(shí)，他們就會(huì)查找靜岡市的久能山。當(dāng)聽(tīng)到“草津的溫泉”時(shí)，他們就會(huì)查找一下草津。

自己動(dòng)手查找電視節(jié)目中出現(xiàn)的鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，也是十分有趣的事情。

如果孩子喜歡棒球的話(huà)，可以讓他們?cè)诘貓D上找一找各個(gè)球隊(duì)的主場(chǎng)，這也會(huì)很有意思。

之后，在找到的地名上用記號(hào)筆或彩色鉛筆做上標(biāo)記也是不錯(cuò)的方法。這樣一來(lái)，不僅很容易就能夠看到這些地方，而且在每次看到時(shí)，孩子們就能夠回想起當(dāng)初查找時(shí)的情景。隨著記號(hào)的不斷增多，孩子們的興趣也會(huì)隨之高漲，從中他們也能夠收獲到巨大的成就感。

如果準(zhǔn)備兩本相同的地圖冊(cè)，家長(zhǎng)就可以和孩子一起玩“找地名”的游戲，這樣的.比賽更能夠調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性。

像這樣，如果家長(zhǎng)稍加用心，就可以為孩子營(yíng)造出輕松的樂(lè)學(xué)環(huán)境，那么國(guó)名、都道府縣名、一些特定地名、各個(gè)地方的特產(chǎn)特征，就能夠在快樂(lè)的氛圍中自然而然地進(jìn)入孩子的大腦。這才是真正的地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生會(huì)在社會(huì)學(xué)課當(dāng)中學(xué)習(xí)到地理，到了初中和高中也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谛W(xué)3、4年級(jí)時(shí)會(huì)學(xué)習(xí)到與自己居住的街市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)的知識(shí)，到了5年級(jí)會(huì)學(xué)習(xí)本國(guó)地理、而6年級(jí)則會(huì)學(xué)習(xí)世界地理。

如果能夠讓孩子從很小的時(shí)候就在樂(lè)學(xué)的環(huán)境中熟悉地圖，那么到了課堂上他們就會(huì)更容易去理解和掌握，孩子也很有可能因此而喜歡上地理，不是嗎？

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動(dòng)幼兒行為養(yǎng)成篇四

怎樣讓孩子養(yǎng)成睡覺(jué)好習(xí)慣 -資料

專(zhuān)家表示，在我國(guó)，兒童睡眠障礙發(fā)生率在10%—20%左右，長(zhǎng)期睡眠不好會(huì)影響兒童的生長(zhǎng)發(fā)育，引起注意力不集中、容易沖動(dòng)、解決問(wèn)題的能力下降等行為障礙，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)睡眠有科學(xué)認(rèn)識(shí)，幫助孩子養(yǎng)成正確的睡眠習(xí)慣。

上海兒童醫(yī)學(xué)中心發(fā)育行為兒科江帆醫(yī)師介紹，每一年齡段對(duì)睡眠的時(shí)長(zhǎng)要求不同，隨著年齡的增長(zhǎng)，睡眠時(shí)長(zhǎng)遞減，直至成人。但睡眠時(shí)間有很大的個(gè)體差異。從個(gè)體的角度來(lái)講，睡眠充足與否，主要看孩子早晨是否很容易被喚醒或能自然醒，醒來(lái)后是否精力充沛，白天的情緒及行為是否比較穩(wěn)定等。有些孩子雖然睡得少，但生長(zhǎng)發(fā)育不受影響，說(shuō)明睡眠時(shí)間已經(jīng)足夠，家長(zhǎng)不必過(guò)分擔(dān)心。

不少孩子入睡困難，尤其是3—6歲的兒童，常常會(huì)以各種理由不愿意上床，或上床后不愿意入睡。父母首先要堅(jiān)持嚴(yán)格的入睡前“行為限制”，比如不再玩游戲、吃東西、看電視等，

資料

其次是設(shè)定合適的上床時(shí)間，并每天保持，幫助孩子調(diào)整內(nèi)在的`生物鐘。建立良好的入睡前常規(guī)很重要，比如洗澡或講睡前故事等，此后家長(zhǎng)應(yīng)在孩子還清醒的時(shí)候離開(kāi)，讓他學(xué)會(huì)“自助入睡”。

那如果孩子哭鬧、叫喊，甚至跑出房間呢?江帆表示，家長(zhǎng)可告訴孩子會(huì)在他睡覺(jué)的時(shí)候離開(kāi)，但過(guò)會(huì)兒會(huì)再回來(lái)，離開(kāi)的時(shí)間從1分鐘開(kāi)始，逐漸延長(zhǎng)，其間不要去哄孩子?！岸〞r(shí)檢查”的目的是讓孩子知道父母還在身邊，反復(fù)幾次后就會(huì)奏效。

專(zhuān)家說(shuō)，從生理角度講，青少年會(huì)出現(xiàn)生理性節(jié)律延遲。也就是從青春期開(kāi)始，晝夜節(jié)律往后調(diào)整了2小時(shí)，比如原來(lái)9點(diǎn)睡覺(jué)，可能延遲到11點(diǎn)左右，相應(yīng)的早晨醒來(lái)的時(shí)候也會(huì)延后2小時(shí)。但與這一生理調(diào)整不匹配的是，中小學(xué)生的上學(xué)時(shí)間通常在8點(diǎn)以前，大多數(shù)學(xué)生6點(diǎn)左右就要起床準(zhǔn)備，這勢(shì)必導(dǎo)致其睡眠不足。因此，不少學(xué)生常常采取“睡上一整天”的方法來(lái)集中補(bǔ)眠。專(zhuān)家指出，長(zhǎng)期使用這種方式還會(huì)造成晝夜節(jié)律混亂，進(jìn)而產(chǎn)生睡眠障礙，對(duì)身心造成影響。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動(dòng)幼兒行為養(yǎng)成篇五

在游戲中鍛煉孩子作文

晚飯后，xx又跑去看電視了，看著她慢不經(jīng)心的樣子，是否把寫(xiě)作業(yè)這件事忘了，我心里真正是不舒服，可又不想去提醒，免得又犯嘮叨的毛病，引起孩子反感，索性我也不說(shuō)了，自己做自己的事情吧，原來(lái)是想聽(tīng)課，但被開(kāi)機(jī)后出現(xiàn)的新聞吸引了，看了一會(huì)兒新聞，就在這時(shí)，xx來(lái)到我身邊，問(wèn)我在干什么，我對(duì)她說(shuō)，我在向你學(xué)習(xí)呢，你看電視，我看電腦嘍。xx聽(tīng)后，臉一沉，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，轉(zhuǎn)身走開(kāi)了，不到一分鐘，xx又回來(lái)了，并對(duì)我說(shuō)，媽 媽?zhuān)胰?xiě)作業(yè)了，寫(xiě)完了再來(lái)找你背課文，然后我教你一個(gè)小游戲好嗎?？珊猛媪?，然后，我再去練琴。我說(shuō)，好的，你去寫(xiě)作業(yè)，我開(kāi)始聽(tīng)課了，咱們一起好好學(xué)習(xí)。

不一會(huì)兒的功夫，xx的作業(yè)寫(xiě)完了，課文因之前練習(xí)背誦過(guò)，這次也很順利的背完了，收拾好書(shū)包。xx就開(kāi)始準(zhǔn)備她的小游戲了。

先是拿來(lái)兩張紙，分別折成四份，然后兩個(gè)人輪流畫(huà)自己想畫(huà)的，畫(huà)完后遮住自己畫(huà)的部分不能讓對(duì)方看到。等到全部畫(huà)好后，展開(kāi)就會(huì)形成一幅有趣的圖畫(huà)。我們畫(huà)完后，因思想不一致，各自畫(huà)出的部分根本對(duì)不上，那幅畫(huà)自然很有趣，xx樂(lè)得哈哈大笑，又去拿著給姥姥和姥爺欣賞了一番。結(jié)果都被逗笑了，xx問(wèn)我好玩嗎。我說(shuō)，很有意思。xx說(shuō)，我去練琴了，一會(huì)兒咱們?cè)俳又妗Ｎ艺f(shuō)，好的，等練完琴，你能不能就這兩幅畫(huà)分別給我講一個(gè)故事呢。xx高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭，就去練琴了。

練琴后，xx開(kāi)始講第一個(gè)故事：一天，一個(gè)小姑娘睡覺(jué)時(shí)做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己突然變得臭臭的，腳也變成了青蛙腳的校子，那個(gè)小姑娘害怕的叫了起來(lái)“救命啊”，這時(shí)忽然一個(gè)黑影竄了出來(lái)，從小姑娘的身邊走了，小姑娘更加害怕了大聲的叫著“救命啊，快來(lái)人啊”，那個(gè)黑影突然倒在了地上，原來(lái)是被小姑娘身上的臭氣熏倒了，這時(shí)天突然暗了下來(lái)到，原來(lái)是世界未日到了，小姑娘嚇得一邊跑一連喊救命，一下子掉到了床下醒了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊。

第二個(gè)故事：有一個(gè)天生就很胖的小豬正在睡覺(jué)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成的強(qiáng)壯的豬豬俠，披著紅色的披風(fēng)，穿著超人的內(nèi)褲走在大街上，這時(shí)發(fā)現(xiàn)蝙蝠俠抓住了豬小姐，把豬小姐從高處扔了下來(lái)，正想吸她的血，豬豬俠看見(jiàn)后很著急，但是自己能量不足了，這時(shí)，豬豬俠拿出一個(gè)棒棒糖，剛剛吃到一半，豬豬俠就充滿(mǎn)了能量，劍一般的飛了出去，救出了豬小姐，可自己卻沒(méi)有剎住，直接撞到了墻上，小豬一下子被撞醒了，知道了這原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊。

兩個(gè)故事雖然都是睡著后做的夢(mèng)，但要求孩子隨機(jī)的編出故事，孩子已經(jīng)做得很不錯(cuò)了，即鍛煉了想象力的發(fā)揮，同時(shí)也鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)。我覺(jué)得這樣在游戲中鍛煉孩子，才能達(dá)到親子陪伴的目的。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動(dòng)幼兒行為養(yǎng)成篇六

no1.心理準(zhǔn)備要充分

從幼兒園到小學(xué)，對(duì)于孩子而言是個(gè)跨越。他們需要學(xué)著適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)新知識(shí)，這個(gè)適應(yīng)期短則一周、長(zhǎng)則一個(gè)月，家長(zhǎng)首先要在心理上讓孩子做好充分準(zhǔn)備。家長(zhǎng)可以帶孩子到學(xué)校周邊走一走，讓孩子明白上小學(xué)是長(zhǎng)大的標(biāo)志，而學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方，讓孩子油然而生一種自豪感和強(qiáng)烈的上學(xué)欲望。

同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子生活自理能力要適當(dāng)放手，盡量讓孩子獨(dú)立自主，如每天睡前整理書(shū)包、上學(xué)放學(xué)路上自己背書(shū)包等等，適當(dāng)放手也是給孩子一個(gè)信號(hào)，已經(jīng)長(zhǎng)大了，很多事情可以自己做好。

no2.學(xué)習(xí)用品實(shí)用就好

近期家長(zhǎng)可以帶著孩子一同去采購(gòu)學(xué)習(xí)用品，同時(shí)教孩子珍惜愛(ài)護(hù)文具，建議家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)一些樸實(shí)、實(shí)用的文具，不要挑選過(guò)于花哨的學(xué)習(xí)用品，以免分散孩子的課堂注意力。細(xì)心的家長(zhǎng)還可以準(zhǔn)備一些小標(biāo)簽貼在孩子的文具上，小標(biāo)簽寫(xiě)上孩子的名字、學(xué)校、班級(jí)，方便尋找，因?yàn)橐荒昙?jí)新生丟文具是常有的事。

no3.培養(yǎng)良好習(xí)慣

開(kāi)學(xué)前幾天，家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，培養(yǎng)時(shí)間觀念，因?yàn)樾W(xué)上學(xué)時(shí)間比幼兒園早，孩子每天晚上8點(diǎn)半最晚9點(diǎn)必須入睡，早起后可以讓孩子讀讀書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)兒歌，盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但不要強(qiáng)迫孩子接受知識(shí)，以免對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。另外，可以教孩子認(rèn)識(shí)一些常用字，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)……認(rèn)識(shí)了這些字孩子就能看懂課程表，引領(lǐng)孩子學(xué)著整理課本、書(shū)包，做好充分的課前準(zhǔn)備。另外，建議家長(zhǎng)教孩子學(xué)寫(xiě)自己的名字，老師點(diǎn)名的時(shí)候懂得應(yīng)答，對(duì)課堂作業(yè)也有一個(gè)比較好的認(rèn)識(shí)。

許多一年級(jí)的孩子經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)要配合老師幫助孩子做好銜接，從書(shū)寫(xiě)習(xí)慣到如何記錄作業(yè)。家長(zhǎng)一開(kāi)始要幫助孩子檢查每天抄寫(xiě)的作業(yè)本，也可以留一兩個(gè)同學(xué)的電話(huà)，在孩子想不起來(lái)或者講不清的時(shí)候，可以問(wèn)同學(xué)。總之，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況要心中有數(shù)。

no4.在玩游戲中引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)

如今低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)不太重，但多少也會(huì)有一些課堂上完不成的作業(yè)，要留到放學(xué)后來(lái)完成。許多家長(zhǎng)很頭痛不知道該如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)可以試試用角色互換玩游戲的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子輕松學(xué)習(xí)。例如每天放學(xué)回家，可以問(wèn)孩子今天在學(xué)校學(xué)了些什么，可不可以當(dāng)小老師教教媽媽?zhuān)尯⒆影旬?dāng)天學(xué)到的功課說(shuō)出來(lái)。教孩子預(yù)習(xí)明天功課的時(shí)候，家長(zhǎng)也要注意方法，問(wèn)孩子明天是不是上新課，會(huì)不會(huì)很難學(xué)，讓孩子看看書(shū)找出不懂的地方，留著明天問(wèn)老師。一年級(jí)除了寫(xiě)的作業(yè)外，還有很多是讀和說(shuō)的作業(yè)，如念兒歌，講故事，家長(zhǎng)可以聽(tīng)孩子說(shuō)，這也是一個(gè)親子交流的過(guò)程，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動(dòng)幼兒行為養(yǎng)成篇七

讓孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

一天的時(shí)間是有限的，而合理的安排時(shí)間可以讓孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)把任務(wù)完成地更好?？梢院秃⒆右黄鹬贫ê靡惶斓臅r(shí)間安排，包括放學(xué)回家后各科作業(yè)的完成時(shí)間，間隔的休息時(shí)間，拓展看書(shū)看報(bào)的時(shí)間，娛樂(lè)交際的時(shí)間，都讓孩子心里有個(gè)底，分得清先后和主次。此外，時(shí)間一旦定下來(lái)就應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，這樣不利于習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。

有些孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)，碰上不懂的題目總是第一時(shí)間尋求幫助，期望能從家長(zhǎng)那里得到解答，而有的家長(zhǎng)也會(huì)當(dāng)即幫助孩子完成作業(yè)。這樣長(zhǎng)久下來(lái)，將會(huì)導(dǎo)致孩子的獨(dú)立思考能力差，碰上難題束手無(wú)策。因此，當(dāng)孩子們遇到不懂的題目時(shí)，家長(zhǎng)不要急于給孩子講解，而是讓孩子獨(dú)立思考，嘗試著自主解題。如果思考之后仍不能解答，家長(zhǎng)便可以以引導(dǎo)的方式，提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)自主思考和解題。

培養(yǎng)孩子做題細(xì)致的習(xí)慣。

大部分小孩都存在做題馬虎，小錯(cuò)不斷的情況，這時(shí)，家長(zhǎng)可以采取一些方法，來(lái)讓孩子意識(shí)到自己做題存在的馬虎問(wèn)題，從而自己訂正。比方說(shuō)，給孩子指出，這次作業(yè)題里，出現(xiàn)了幾個(gè)小錯(cuò)誤，讓孩子試試自己能找出來(lái)幾個(gè)。如果能全部找出來(lái)，就給孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆成功的星星，或者說(shuō)，如果能保證不出任何錯(cuò)誤，就給孩子獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星。以積分的方式，最后給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)，以達(dá)到培養(yǎng)孩子細(xì)致做題的態(tài)度。

養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

新課未講授之前，先預(yù)習(xí)可以使堂上接受的更容易一些，也會(huì)記得比較牢固。如果是語(yǔ)文學(xué)科，還可以讓孩子善用資源，查一查相關(guān)背景資料，讓孩子對(duì)課文更加了解更感興趣。課后復(fù)習(xí)也很重要，可以讓孩子學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，了解自己學(xué)習(xí)了什么，都掌握了沒(méi)有。

課外拓展很重要。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不局限于學(xué)校的，課本的學(xué)習(xí)，課外的拓展同樣重要。太過(guò)于死讀書(shū)的孩子，不利于將來(lái)的發(fā)展。多閱讀課外書(shū)籍，報(bào)紙，多參加一些動(dòng)手活動(dòng)，多培養(yǎng)孩子課外興趣，讓孩子知道，學(xué)習(xí)是多方面的，是有趣的。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動(dòng)幼兒行為養(yǎng)成篇八

1.家庭所有的成員都努力培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

想讓孩子更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，父母首先要做出榜樣，可以學(xué)外語(yǔ)，可以學(xué)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也可以學(xué)其他的謀生技能。當(dāng)家里有了學(xué)習(xí)的氣氛，孩子也會(huì)受到不知不覺(jué)的影響，大在增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.讓孩子主動(dòng)處理自己的生活

孩子的生活可以交給他自己去處理，父母在旁邊觀察，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這有助于培養(yǎng)孩子的自立能力，遇到問(wèn)題自己解決。父母的引導(dǎo)能幫助孩子改掉自己的壞習(xí)慣，這對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)也是非常重要的。

3.把孩子的主動(dòng)權(quán)交給孩子

想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，首先要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。父母可以和孩子平靜地討論，讓孩子為自己的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，父母只要監(jiān)督就可以了。幾天后，大家一起討論計(jì)劃的執(zhí)行情況和改進(jìn)方案，這能讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是自己的事。

4.當(dāng)孩子遇到挫折和障礙，幫孩子一起克服

孩子遇到挫折，第一個(gè)反應(yīng)就是“我笨”、“我不行”，必須改變這種看法。要讓孩子懂得，主動(dòng)學(xué)習(xí)首先就是主動(dòng)克服困難，要充分發(fā)揮自己的潛力。父母不能完全代勞，而應(yīng)該在解決問(wèn)題的過(guò)程中，注意發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，讓他覺(jué)得是憑自己力量做到的。

5.每天為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃

讓孩子自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，父母可以給孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間做記錄，幾天后和孩子討論，目前的學(xué)習(xí)方式有沒(méi)有可以改進(jìn)的，拿出記錄來(lái)，讓孩子自己制定改進(jìn)方案，并監(jiān)督實(shí)施。這樣可以讓孩子最大發(fā)揮主動(dòng)性。

讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

1家長(zhǎng)要以身作則，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)

都說(shuō)孩子是家長(zhǎng)的鏡子，孩子的一切行為都是來(lái)源于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)什么樣，孩子就是什么樣，因此家長(zhǎng)一定要給孩子做好榜樣，不管會(huì)不會(huì)英語(yǔ)，都要抽出點(diǎn)時(shí)間去監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，而且要讓孩子看到，父母很重視孩子學(xué)英語(yǔ)這件事，孩子總是對(duì)父母重視的事很上心，父母松懈了，孩子也就放棄了。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和陪伴是對(duì)孩子學(xué)英語(yǔ)最大的幫助。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動(dòng)幼兒行為養(yǎng)成篇九

孩子學(xué)英語(yǔ)的最初，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣來(lái)自于每天的堅(jiān)持!

說(shuō)到堅(jiān)持學(xué)習(xí)，老師想到自己的孩子學(xué)鋼琴的經(jīng)歷。在孩子6歲時(shí)，出于讓他長(zhǎng)大后能夠有個(gè)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，我提議學(xué)鋼琴。和兒子溝通后，他答應(yīng)了。上了試學(xué)課，效果也還不錯(cuò)。接下來(lái)，新鮮感過(guò)去后，孩子要面對(duì)的是枯燥的一對(duì)一授課和每天練琴。他開(kāi)始不耐煩問(wèn)我：媽媽?zhuān)覟槭裁匆獙W(xué)鋼琴呢?我的回答總是一句話(huà)：學(xué)鋼琴是我們共同決定的哦，既然你是經(jīng)過(guò)考慮做出的選擇，就要為自己的選擇去努力!

為了讓兒子能夠形成每天練琴的好習(xí)慣，我和他共同制定了練琴計(jì)劃。每天晚8：30的鬧鐘一響，就自己主動(dòng)練琴，堅(jiān)持30天，可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)他喜歡的玩具!變形金剛玩具對(duì)他的吸引是巨大的，他開(kāi)始每天按照自己的計(jì)劃練琴，每完成一天，便在計(jì)劃表上畫(huà)一個(gè)笑臉。久而久之，孩子不再問(wèn)為什么，練琴成為了每日必須的功課，逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)練琴的好習(xí)慣!現(xiàn)在除了練琴，每天晚上闖關(guān)學(xué)英語(yǔ)也是他的必修功課。

家長(zhǎng)可以借鑒老師的方法，在初學(xué)邦元英語(yǔ)階段嘗試和孩子溝通，讓他自己來(lái)規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和目標(biāo)，并做出獎(jiǎng)勵(lì)政策，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子執(zhí)行，協(xié)助孩子養(yǎng)成每天主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣!

學(xué)習(xí)初期建立一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間很重要，一般堅(jiān)持一兩個(gè)月下來(lái)，習(xí)慣就能逐步建立。建立的這個(gè)過(guò)程，并不需要家長(zhǎng)很多時(shí)間，家長(zhǎng)付出更多的是鼓勵(lì)和重視!好習(xí)慣的建立，能夠讓孩子受用一生!

邦元英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不難，只要孩子用心，堅(jiān)持，一定可以取得意想不到的學(xué)習(xí)成果。為了讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成長(zhǎng)期記憶，逐漸建立英語(yǔ)思維，大量的重復(fù)復(fù)習(xí)是必不可少的，個(gè)別孩子容易出現(xiàn)煩躁的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必著急，要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高闖關(guān)的準(zhǔn)確率和效率，延續(xù)孩子持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情!

孩子每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)20分鐘，學(xué)到半年以上的時(shí)間，聽(tīng)力水平開(kāi)始快速提升，口語(yǔ)也會(huì)越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，和同齡孩子逐漸拉開(kāi)差距，甚至比高年級(jí)孩子都要強(qiáng)很多!

3不要分散孩子的注意力，這要靠家長(zhǎng)

有很多家長(zhǎng)都和邦元英語(yǔ)老師反映，孩子的注意力不集中，對(duì)很多東西都是三分鐘熱度，這可咋整。那么，老師就告訴家長(zhǎng)們：孩子的注意力不是天生不集中的，是家長(zhǎng)有意無(wú)意的給孩子造成了注意力不集中，例如：當(dāng)孩子在對(duì)什么東西特別感興趣時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)無(wú)意的給孩子更有趣的東西;當(dāng)孩子在專(zhuān)注做一件事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì);家長(zhǎng)為孩子提供一個(gè)安靜、有利于專(zhuān)心學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子不容易被周?chē)氖挛锖吐曇羲驍_，有利于培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動(dòng)幼兒行為養(yǎng)成篇十

在游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

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孩子是最有創(chuàng)造能力的，但是為什么隨著孩子越大，他的創(chuàng)造能力就漸漸消失了呢？是因?yàn)槲覀兊慕逃w制的問(wèn)題？是因?yàn)榧议L(zhǎng)素質(zhì)的問(wèn)題？還是因?yàn)楹⒆拥馁Y質(zhì)？我們的確很關(guān)心孩子的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，但是從哪里入手我們并不很清楚。我們可能教給孩子很多知識(shí)，但是很少教給他們思考的方法。

記得一篇報(bào)道,說(shuō)有一個(gè)美國(guó)的媽媽狀告孩子的幼兒園，因?yàn)樗暮⒆釉谟變簣@的老師教字母“o”之前，把這個(gè)字母想象成蘋(píng)果啊，小嘴巴啊等等，結(jié)果在幼兒園的老師教了她之后，她就只說(shuō)是字母“o”了！這個(gè)官司引起很大的關(guān)注，最后，法院判決那位媽媽贏了！很多家長(zhǎng)說(shuō)這在中國(guó)是不可能的，因?yàn)闆](méi)有適用的法律來(lái)支持，還因?yàn)槲覀兏畹俟桃环N思想：“老師總是正確的”禁錮著我們的頭腦！所以我常常思索，我們?cè)撛趺唇逃『ⅲ吭撛趺唇o他們知識(shí)，怎么給他們漁而不是魚(yú)？！

暑假的時(shí)候，我?guī)g瀏到一個(gè)朋友家玩，朋友家的孩子五歲，瀏瀏三歲。他們?cè)谝黄鹜?，開(kāi)始玩得很開(kāi)心，一會(huì)兒瀏瀏哭著跑來(lái)了。我問(wèn)她怎么回事，她哭著說(shuō)哥哥不和她玩。喊來(lái)哥哥，原來(lái)瀏瀏把一塊塑料積木說(shuō)成了手槍?zhuān)墒悄莻€(gè)孩子卻說(shuō)這個(gè)不是手槍?zhuān)欠e木！那塊積木是三角形的，我們?cè)谛r(shí)侯還常常拿塊小木板說(shuō)是手槍?zhuān)揖蛯?duì)那個(gè)小孩說(shuō)：“你看啊，這個(gè)是積木，可是你再想想，它象什么呢？”瀏瀏在旁邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)笥變簣@的滑梯！”可是那個(gè)孩子還是堅(jiān)持說(shuō)這個(gè)只能是積木，其他什么也不是！確實(shí)這個(gè)是塊積木，可是為什么他堅(jiān)持不去想象呢？

我平時(shí)在和瀏瀏一起玩的時(shí)候，我很鼓勵(lì)她有新的見(jiàn)解，哪怕她的見(jiàn)解是錯(cuò)誤的，我也要肯定她的想法，說(shuō)她太聰明了！比如她很喜歡枕巾，她把它寄在腰間，她儼然是個(gè)廚師；把它頂在頭上，她要做新娘；把它圍在腰際，她認(rèn)為是漂亮的裙子；把它披在身上，她想做大俠；把她扎在手上，她是想做小鳥(niǎo)，枕巾是她的翅膀；把它給洋娃娃蓋上，這個(gè)時(shí)候又成了小被子……這其實(shí)是創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要屬性：變通性。每次她想出了一個(gè)新花樣的時(shí)候，我總是給她一個(gè)吻，還模仿老師的樣子說(shuō)：“瀏瀏小朋友，你真聰明！”她就得意非凡，大大鼓勵(lì)了她的創(chuàng)造興趣。

我們常常出去散步，有很多時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)了一些別人不注意的小地方，那里也有很多樂(lè)趣。她把一種紫色的小果子說(shuō)成是野葡萄，那是一種觀賞植物，具體的名字我到現(xiàn)在也說(shuō)不出來(lái)，可是它長(zhǎng)著小小的紫色的小果子，確實(shí)很象是小葡萄。她會(huì)指著狗尾巴草說(shuō)那是小花，我也從來(lái)不去糾正說(shuō)那是草，不是花，我不想破壞她的想象能力，這也是創(chuàng)造性思維所必需的東西：獨(dú)特性！

要想激發(fā)孩子的創(chuàng)造性欲望，還要常常和孩子在一起游戲，在游戲中培養(yǎng)他的創(chuàng)造能力。有一次，一個(gè)朋友給我講了這樣一件事情：他的孩子十歲，看了《泰坦尼克號(hào)》以后，孩子拿了很多塑料泡沫，做成了船的樣子，浴缸里放滿(mǎn)了水，還把那些泡沫的碎片也放進(jìn)去，喊朋友來(lái)看，“爸爸，我做得好不好？我做的是泰坦尼克號(hào)哦！”朋友很開(kāi)心，并把孩子和船這個(gè)畫(huà)面拍了下來(lái)，朋友拿照片給我看，上面也就是一堆塑料泡沫而已，可是我對(duì)他這種保護(hù)孩子創(chuàng)造性思維的做法大加贊賞，他也很得意。

可是我聽(tīng)了另外的一個(gè)故事后我卻不得不深思：一個(gè)孩子和媽媽一起坐車(chē)的時(shí)候，孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧赐饷娴臉呛酶撸覀兙拖笤趰{谷中間一樣！”孩子的媽媽在看書(shū)，然后不耐煩地說(shuō)：“你怎么這么煩??？什么峽谷啊？我們是在坐車(chē)！”孩子一臉沮喪，他以后還會(huì)把他的新發(fā)現(xiàn)告訴媽媽嗎？孩子是敏銳的，他的觀察也是正確的，我們?yōu)槭裁床荒茉谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他鼓勵(lì)呢？你只要輕輕的一句話(huà)，或者一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，或者一個(gè)會(huì)心的微笑，對(duì)孩子的心靈會(huì)產(chǎn)生多大的震動(dòng)?。克艜?huì)更好地去思維?？墒悄愕睦淠蛳怂姆e極性，或許就少了一個(gè)愛(ài)因斯坦啊！

游戲是孩子最大的樂(lè)趣，孩子的成長(zhǎng)也離不開(kāi)游戲，很多發(fā)明創(chuàng)造就是在游戲中產(chǎn)生的，我們?cè)撊绾胃玫赝?，我想最主要的是我們要有正確的認(rèn)識(shí)。我們要盡量保護(hù)孩子的創(chuàng)造性欲望，對(duì)他的創(chuàng)造要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。事實(shí)證明，經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)的小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)比受到訓(xùn)斥或者淡漠處置的小孩的創(chuàng)造性要強(qiáng)。所以無(wú)論孩子有什么好主意，我們都不要拒絕孩子，我們要耐心和他一起去思索他的構(gòu)想。

其次，不要過(guò)猶不及。有的家長(zhǎng)為了訓(xùn)練孩子的思維能力，給孩子做很多智力題目。比如：十只鳥(niǎo)在樹(shù)上，現(xiàn)在獵人打死一只，還有幾只？孩子先回答的是還有九只，可是家長(zhǎng)卻說(shuō)：還有一只，原來(lái)只有一只在樹(shù)上，其他的都飛走了。第二天，他又問(wèn)孩子，還有幾只，孩子說(shuō)一只啊！結(jié)果他說(shuō)還有十只，孩子奇怪，他解釋說(shuō)九只飛走了，加上一只在樹(shù)上，一共還是十只鳥(niǎo)??！第三天，他又問(wèn)有幾只，孩子說(shuō)十只，這次他又說(shuō)了，是九只，因?yàn)橹挥芯胖换畹陌。『髞?lái)孩子考試，遇見(jiàn)一道題，是十減一等于幾？孩子想了半天，可能等于九，也可能等于十，也可能等于一……老師判了個(gè)大大的紅叉，孩子回家哭了半天。所以對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候不要只想著那些答案，關(guān)鍵在于怎么知道答案，而且也不能拿那些所謂的智力測(cè)試題目混淆孩子的思維。目前市場(chǎng)上很多腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎或者什么腦筋急轉(zhuǎn)彎，可能在某些時(shí)候會(huì)開(kāi)拓孩子的思維，但是那些題目很拙劣，內(nèi)容粗俗，對(duì)孩子的影響很大。有的孩子為了在這種智力測(cè)試中不輸給其他的小朋友，就拼命記住那些無(wú)用的東西，用來(lái)取笑答不出來(lái)的孩子。

我想只要你是有愛(ài)心的父母，一定能想出更多更好的方法來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維！

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讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動(dòng)幼兒行為養(yǎng)成篇十一

讓寶寶在游戲中愛(ài)上幼兒園

&nbsp8月31日一大早，機(jī)關(guān)幼兒園若大的操場(chǎng)上，有許多托班新生家長(zhǎng)帶著孩子快樂(lè)的進(jìn)行著戶(hù)外活動(dòng)，距開(kāi)學(xué)還有一天，家長(zhǎng)們興致勃勃的來(lái)園參加親子活動(dòng)，目的在于讓孩子熟悉幼兒園、熟悉幼兒園老師，能在很快的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的快樂(lè)生活。

上午9點(diǎn)，集體活動(dòng)正式開(kāi)始。在家長(zhǎng)的合作下，2歲左右的小寶寶們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下，一起游戲、一起玩具，氣氛活躍。午餐時(shí)間里，家長(zhǎng)們樂(lè)開(kāi)了花，寶寶們都爭(zhēng)著搶著自己吃，不要爸爸媽媽喂。

短短一個(gè)上午的活動(dòng)結(jié)束了，許多家長(zhǎng)都初步感受到了幼兒園的教育方式，也能放心的將孩子交給老師。教師們也從活動(dòng)中掌握了許多幼兒的情況和資料，和幼兒來(lái)了個(gè)提前的親密接觸，為開(kāi)學(xué)做足了準(zhǔn)備工作。

幼兒園還對(duì)周邊社區(qū)的0―3歲孩子及其家長(zhǎng)開(kāi)放了早教指導(dǎo)活動(dòng)。教室里、操場(chǎng)上傳來(lái)孩子們快樂(lè)的笑聲。今天來(lái)了三位10個(gè)月內(nèi)大的寶寶。有兩個(gè)寶寶只有6?個(gè)月大。老師們主要采用了爬的游戲，發(fā)展他們的四肢能力。老師讓孩子從一端爬向另一端，一位奶奶說(shuō)她從來(lái)就不肯爬，她不會(huì)爬的，老師就用一個(gè)顏色鮮艷的球吸引她，結(jié)果她就慢慢的爬過(guò)去。奶奶說(shuō)：“噢，原來(lái)是這樣，要給她個(gè)東西她才肯過(guò)來(lái)?！本驮谶@樣的交流中教給家長(zhǎng)育兒的方法。

寶寶苑還來(lái)了3位28個(gè)月大的寶寶。他們的`活動(dòng)內(nèi)容更加豐富了：有自主游戲、有組織的親子活動(dòng)、室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)、有戶(hù)外體育活動(dòng)，親子游戲都來(lái)自老師獨(dú)到的設(shè)計(jì)。老師們和孩子玩“抓泡泡”的游戲，訓(xùn)練他們的手臂屈伸和跳躍能力。孩子看到泡泡當(dāng)然是喜歡的，他們高興地追逐著，伸直小手去抓，跳一下碰到它，哈哈泡泡被我抓到了?？鞓?lè)的笑聲充滿(mǎn)了整個(gè)教室，家長(zhǎng)的臉上也洋溢著滿(mǎn)意的笑容

在幼兒園和社區(qū)的共同組織下，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力下，親子寶寶苑活動(dòng)開(kāi)展得既生動(dòng)又活潑。社區(qū)、家長(zhǎng)、孩子反響良好，取得了較好得效果。

老師們還通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)和家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)的各種需求、希望、信息，需要去反思，尋找策略，并積極實(shí)施……

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動(dòng)幼兒行為養(yǎng)成篇十二

對(duì)于親子班的寶寶來(lái)說(shuō)除了養(yǎng)成好的午睡的好習(xí)慣，養(yǎng)成吃飯的好習(xí)慣同樣也很重要，因此，我們一直在尋找讓寶寶吃好飯的方法。

一、分析寶寶不肯吃飯的原因。

1、? 孩子早晨吃的太多

因?yàn)楹⒆觿偵嫌變簣@園家長(zhǎng)除了擔(dān)心寶寶在幼兒園睡不好，還非常擔(dān)心孩子吃不飽，因此每天上幼兒園之前就會(huì)給孩子吃的很多，再加上幼兒園還有早點(diǎn)牛奶點(diǎn)心，所以到吃飯的時(shí)候孩子還不餓。

2、孩子在家吃的飯很可能是專(zhuān)門(mén)做的，幼兒園的菜雖然是很講究營(yíng)養(yǎng)，但不太適應(yīng)寶寶口味，離開(kāi)寶寶在家的吃的東西還是有一事實(shí)上距離，所以寶寶覺(jué)得還是家里的好吃，所以不太喜歡幼兒園的飯菜。

3、在二個(gè)多月的觀察中，發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)白米飯吃的很好，如果將飯菜放在一起，孩子就是不喜歡吃了。

二、針對(duì)以上的情況，可從以下幾個(gè)方面給予糾正：

第一：做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)早晨適當(dāng)讓孩子吃飯，不要讓孩子吃的太多，剛好讓孩子到10：30分時(shí)想吃飯，其實(shí)孩子有了饑餓感了，孩子就想吃飯了，因?yàn)橛變簣@每天定時(shí)吃飯，所以很快的就能養(yǎng)成孩子吃飯的規(guī)律。

第二：用鼓勵(lì)的方法：幼兒園有小貼花，讓寶寶吃飯后就給寶寶貼上貼花，讓寶寶知道自己吃飯是好孩子，能得到老師的表?xiàng)?，而且能得到小貼花。

第三：鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立進(jìn)餐

我們要抓住每個(gè)時(shí)機(jī)加以鼓勵(lì)和培養(yǎng)，不要怕將衣服弄臟，也不要怕將飯灑得一地。開(kāi)始時(shí)以喂為主，當(dāng)寶寶情緒好一點(diǎn)后，就先鼓勵(lì)年齡大一點(diǎn)的寶寶自己吃飯，慢慢的讓年齡小的寶寶也學(xué)會(huì)自己吃飯

第四：用故事講解法

老師用故事來(lái)講給寶寶聽(tīng)，讓寶寶知道吃飯的作用，有時(shí)我們還在網(wǎng)上收看視頻錄像，以圖片來(lái)感染孩子對(duì)吃飯的認(rèn)識(shí)。

第五：重視食欲的培養(yǎng)

食欲的好壞在很大程度上影響孩子的進(jìn)食量，影響孩子營(yíng)養(yǎng)的攝入。我們不能將將吃飯當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，每天在老師的監(jiān)督下“很不情愿”地完成。其實(shí)，從某種意義上講，培養(yǎng)孩子吃飯的興趣比孩子每餐吃下了多少更為重要，它可使孩子受益終身。因此，我們除了每給孩子報(bào)菜名外，讓孩子適時(shí)選擇自己喜歡吃的菜，如果有的孩子確實(shí)不喜歡吃其中的一種菜，我們就不給，將另外的菜多給一些，這樣孩子就不會(huì)有厭食的習(xí)慣了，也不會(huì)因吃飯的問(wèn)題不肯上幼兒園了。

第六：家園合作活動(dòng)：

讓家長(zhǎng)經(jīng)常看幼兒園的食譜，讓家里幫寶寶準(zhǔn)備的飯菜與幼兒園的口味相同，盡可能多地?cái)U(kuò)大孩子的食物種類(lèi)，使寶寶熟悉各種食物，能愉快地接受幼兒園為孩子們準(zhǔn)備的各種食物。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動(dòng)幼兒行為養(yǎng)成篇十三

讓孩子自己解決問(wèn)題幼兒教師隨筆

午飯前，幼兒都安靜地聽(tīng)故事，無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)穎昕小朋友卻在一張小桌子前雙手蒙著眼睛好像在哭，平日里她表現(xiàn)一貫比較活潑，很樂(lè)觀，是班上的小能干，人緣也不錯(cuò)，小朋友都很喜歡跟她在一起玩，挺有號(hào)召力的，所以同伴都維護(hù)她。從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)她傷心落淚 ，我感到很奇怪，今天她怎么了？”我好奇地走到她身邊，蹲下身子輕輕到詢(xún)問(wèn)：“穎昕，你怎么了？”她聽(tīng)到我的聲音，哭得更傷心了，她抬起一雙含著淚花的眼睛告訴我說(shuō)：“濤濤欺負(fù)我，不讓我坐靈麗旁邊，還告訴別的小朋友不要理我、不要跟我玩?！闭f(shuō)完又趴在桌子上委屈的大哭起來(lái)。

這樣的事情在女孩子中常有發(fā)生，特別像濤濤那種好勝心強(qiáng)，有一定的交往能力的孩子，常常是這種事情的主導(dǎo)者，今天一定又是濤濤挑起了同伴不團(tuán)結(jié)的事，今天應(yīng)該認(rèn)真的處理一下?！?/p>

我把濤濤輕聲的叫到身邊，親切的問(wèn)：“濤濤，你能告訴我你跟穎昕是怎么一回事嗎？”濤濤感覺(jué)到老師沒(méi)有在批評(píng)自己，就如實(shí)的告訴了我事情的原由：“剛才在外面玩，穎昕就想跟靈麗、彤彤兩個(gè)人玩，不跟我們其他的人玩。我奶奶說(shuō)：“誰(shuí)不跟你好，你也不要跟他好，他們打你，你也打他們?！蔽矣煤吞@的聲音告訴她：“奶奶說(shuō)的話(huà)是不對(duì)的，大家都在一起快快樂(lè)樂(lè)地玩，那該多好??！好朋友越多越好，可以互相幫忙，你有困難的時(shí)候他們會(huì)來(lái)幫助你的，她們有困難的時(shí)候你也會(huì)去幫助他們的，是嘛？老師也有很多的朋友，上次我摔了一跤，疼得爬不起來(lái)，老師的好朋友看到了，連忙把我扶了起來(lái)，還給我擦了藥水，那時(shí)候的心里真的甜滋滋的?！睗凉碌狞c(diǎn)點(diǎn)頭，那我乘熱打鐵的說(shuō)：“那你應(yīng)該對(duì)穎昕說(shuō)些什么呢？”濤濤在我的鼓勵(lì)下走到了穎昕的旁邊跟她說(shuō)：“對(duì)不起，我們做好朋友吧？”

二人和好如初。事后我引導(dǎo)幼兒討論：怎么樣才能有很多的朋友，同伴間有了不開(kāi)心的事情應(yīng)該怎樣解決？幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)：帶好吃的東西跟大家一起分享、一起做游戲、一起搭積木，別人有困難的時(shí)候要去幫助他……。經(jīng)過(guò)大家討論，幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到初步的提高。知道別人打我，我去打別人是不對(duì)的，這樣是沒(méi)有朋友的。

幼兒期是幼兒行為習(xí)慣、道德品質(zhì)正在逐步形成，教師應(yīng)對(duì)他們提出了各種要求，教他們“哪些應(yīng)該做？哪些不應(yīng)該做？”

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動(dòng)幼兒行為養(yǎng)成篇十四

讓孩子在不知不覺(jué)中養(yǎng)成的好習(xí)慣禮儀知識(shí)

孩子的不良嗜好比較多，不能一一盡數(shù)，但總的來(lái)說(shuō)都是由于父母不太注意，讓他們不知不覺(jué)中養(yǎng)成的壞習(xí)慣。大一點(diǎn)的孩子在剛上初中時(shí)就學(xué)會(huì)了抽煙、酗酒、打麻將等，小一點(diǎn)的就是亂花零花錢(qián)，以及各種不衛(wèi)生的`生活習(xí)慣，比如啃指甲等，父母對(duì)待自己孩子的不良嗜好也是很煩心。

其一，孩子的不良嗜好，大多是受父母的影響，父母沒(méi)有為孩子營(yíng)造一個(gè)健康的生活環(huán)境。一些父母本人就特別喜歡抽煙、酗酒、打麻將，孩子天天耳聞目睹，慢慢地也學(xué)會(huì)了一些。

其二，父母平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)心和關(guān)注不夠。在孩子出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象時(shí)，父母沒(méi)有及時(shí)地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，有時(shí)候甚至是帶一點(diǎn)兒好玩的心態(tài)來(lái)看待孩子的這些行為，比如看孩子第一次想喝酒，爸爸可能還會(huì)說(shuō)，“兒子來(lái)碰一下杯”。

其三，父母管教方式不對(duì)。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，父母總是會(huì)為了一些小錯(cuò)誤將孩子給打一頓就行了，當(dāng)孩子出現(xiàn)抽煙、喝酒等行為時(shí)，父母也只是生氣和訓(xùn)罵，結(jié)果孩子只會(huì)背著父母繼續(xù)讓這些習(xí)慣發(fā)展下去。

孩子有不良嗜好，父母要明白習(xí)慣不是一天兩天就形成的，所以也不可能一下子就讓孩子改正過(guò)來(lái)，要有耐心有信心地引導(dǎo)孩子改掉這些毛病。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動(dòng)幼兒行為養(yǎng)成篇十五

游戲中讓孩子有創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)教學(xué)隨筆

今天我們玩了輪胎，集體游戲的時(shí)候我們把輪胎排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排，練習(xí)跳的技能。分散游戲的時(shí)候有的幼兒去選擇其他的游戲玩具，有的幼兒喜歡輪胎則繼續(xù)玩輪胎。

小哲推起一個(gè)紅色的輪胎滾起來(lái)，笑的很開(kāi)心，他看見(jiàn)另外一個(gè)小朋友把一個(gè)紅色的輪胎滾到架子上放好，他把手里原來(lái)的紅色輪胎也滾起來(lái)滾到架子上放好，然后去拿另外那個(gè)紅色的輪胎，他一邊自言自語(yǔ)道：“我要玩這個(gè)大輪胎，哈哈哈?！?/p>

他找到正正，然后對(duì)他說(shuō)：“我們來(lái)比賽吧？”正正說(shuō)：“比賽啊，比賽什么?。俊毙≌苷f(shuō)：“我來(lái)想一想，我們來(lái)比賽誰(shuí)滾得快吧。”正正說(shuō)：“好吧，我一定會(huì)比你滾得快。”

兩個(gè)人并排站著，正正說(shuō)預(yù)備起，兩個(gè)人開(kāi)始滾，小哲雙手輪流推輪胎，正正雙手同時(shí)推輪胎，快到對(duì)面的終點(diǎn)時(shí)使勁踹了一腳，贏了小哲。

幼兒在游戲的時(shí)候往往喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，并且能夠自己組織合作游戲，正正和小哲的滾輪胎比賽其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是在過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，正正運(yùn)用的方式要多樣一些，這和平時(shí)滾輪胎的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。

平時(shí)在游戲的過(guò)程中，我們應(yīng)該多給幼兒自己創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)幼兒對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，積累屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)于幼兒之間的游戲不要有太多的干預(yù)，對(duì)于游戲時(shí)候出現(xiàn)的一些問(wèn)題可以給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。