無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)班主任工作案例二年級篇一

我擔任這個班的班主任以來，班級工作從開始的沒有頭緒到慢慢進入正軌，其中酸甜苦辣很多，人們常說工作做好做不好是能力問題，怎么去做是態(tài)度問題。我知道自己不是一個好的管理者，為此沒少挨批評，我們班離優(yōu)秀班級相差甚遠，但我始終以虛心的態(tài)度去學(xué)習(xí)，積極的處理班級事物。班里每天都有事情發(fā)生，我只選取兩個例子談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

案例一：

不久前，兩個學(xué)生在大課間體育活動時，發(fā)生沖突。他們相互對踢，當時我并不知情，被踢倒的學(xué)生告訴我他大腿根部有點疼，我立刻把他帶到辦公室查看，見沒有什么異樣，就沒有打電話給家長。我把那個踢人的學(xué)生批評了一頓，并叫他家長中午來接他時把被踢的同學(xué)帶到醫(yī)院去看一下。我以為這件事情就這么結(jié)束了。但是中午一個家長找到我說他的兒子沒有被送去及時就醫(yī)，態(tài)度非常粗暴。雖然事后他的兒子平安無事，但這件事卻給我很大震撼。我并不想在這里深深地檢討自己，雖然我沒有錯，可是我是班主任，當學(xué)生受到傷害時我應(yīng)該盡快安排他去就醫(yī)，了解事情真相，第一時間通知雙方家長，教育學(xué)生不能做傷害同學(xué)的事，并以此為戒。我在深思有些學(xué)生不知道怎樣與人相處，我特意就“怎樣與同學(xué)和諧相處為話題”召開了一次班會，大家暢所欲言，明白了在班級這個大家庭里，人與人和諧相處的道理。

案例二：

宇宇是我班一個不喜愛學(xué)習(xí)的孩子。在上學(xué)前班時他每天都來上課一坐就是一天但是從來不學(xué)習(xí)，而且紀律很差。家長也不把學(xué)習(xí)當回事從不重視，如今上了一年級這個孩子在學(xué)習(xí)上照舊，從不進取，每次考試失敗，他的各科成績都徘徊在及格分數(shù)線上下。由于成績差每位認課教師都不太喜歡他，也包括我在內(nèi)，說實話哪個老師不喜歡有上進心，有進取心的好孩子。他曾不斷受到過老師的批評，學(xué)習(xí)上的略勢他失去了信心。后來，我就想不能總讓他在批評聲中長大，我要讓他建立起自信。于是我就開始行動關(guān)注他的個性和特長，關(guān)注他的愛好和才能，關(guān)注他的家庭和他自己的精神世界，并且從此尊重他的人格，尊重他的言語，任何一名學(xué)生都不是特殊的群體，是一個完全的獨一無二的世界，他就像一支掉了隊的羔羊，如何把他找尋回來這需要下很大的功夫于是，我每天課間為他輔導(dǎo)從讀拼音到寫漢字到讀課文，每天抓住一點點閃光的亮點使勁地進行表揚和鼓勵他的臉上有了一絲笑容。有一天上語文課我讓他讀課文他很有信心的站了起來雖然有些磕巴但我發(fā)現(xiàn)他讀得有感情了，表情也有了他會讀課文了，這時我抓住時機拉著他的小手走到講臺上對全班同學(xué)說：“宇宇你真是太棒了！你邁出了第一步，你會讀課文了?！边@時底下一片掌聲，這是為他喝彩的掌聲他笑了，笑的是那樣的甜。他比以前有自信了是他自己不斷努力獲得了成功。我露出了陽溢的笑容，那是從心底里發(fā)出的笑，郁郁告別了“一問三不知”的日子，他從此笑得更甜了，他沉寂在受人尊重，受人贊揚的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。潛在得智能得到了發(fā)揮，他感到自己并非不如別人，自信從此雖然這只是平常的一點點小事，但只要老師用心關(guān)注每一位學(xué)生給他們愛的教育讓他們的生活充滿自信，我們的生活就會天天見彩虹。

案例分析：

一。讓學(xué)生在關(guān)愛中樹立自信

教師的關(guān)愛是學(xué)生的動力，它能使學(xué)生想好的方面發(fā)展每一位教師只有熱愛學(xué)生，才嫩是學(xué)生從情感上愿意接近你，在學(xué)習(xí)上積極主動自然而然的產(chǎn)生一股學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，沒有愛就沒有教育一個教師如果不愛自己的學(xué)生與學(xué)生就沒有真感情。

二。讓學(xué)生在鼓勵中樹立自信

作為教師認可學(xué)生是促進自信，每位學(xué)生都需要不斷的鼓勵，就向植物需要陽光雨露一樣，賞識學(xué)生讓學(xué)生生活在鼓勵中，他就會學(xué)會自信，在責備中長大的孩子就學(xué)會了自卑，在指責中長大的孩子就學(xué)會了指責別人，要著重看待學(xué)生的優(yōu)點，用寬容的心包容學(xué)生的不足，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的進步發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，教師及時作出表揚鼓勵的小小動作，這樣學(xué)生任何方面只要在原有的基礎(chǔ)上有進步哪怕一點點，都可以得到表揚的機會。

三。讓學(xué)生在嘗試成功中樹立自信

蘇霍林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童學(xué)習(xí)的愿望。”作為今天的教師我們要為學(xué)生發(fā)現(xiàn)或培養(yǎng)創(chuàng)造條件，讓孩子們在嘗試中得到自己的潛能，看到自己的。成功從而樹立自信心，讓每個學(xué)生都從中嘗試到成功的滋味，在成功中他們覺得自己在集體中長了本領(lǐng)。自信是一種樂觀的胸懷，是一種積極的精神，是一種執(zhí)著的信念，自信，不僅影響學(xué)生目前的學(xué)習(xí)更是關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展。有了自信，學(xué)生就有了一定目標進取，實現(xiàn)自己遠大理想。有了自信，學(xué)生就有了克服困難的動力。我們作為教育工作者，要讓每一位學(xué)生樹立自信，讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在自信中生活，在自信中走向成功和未來。

小學(xué)班主任工作案例二年級篇二

歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光?！焙筮M生的轉(zhuǎn)變，作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學(xué)生來說，師愛是重要的教育因素。因為優(yōu)等生需要愛，中等生需要愛，后進生更需要愛。常言道:親其師，信其道。學(xué)生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以，要設(shè)法了解學(xué)生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學(xué)生中間，去詢問，去了解，傾聽學(xué)生的意見和心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發(fā)向上。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰，教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。所以，在管理班級時，要尊重學(xué)生，寬容地對待學(xué)生。采取寬容的態(tài)度育人，會令孩子更愛你，也使你的工作更輕松，心情更舒暢。

我?guī)н^一個班，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個班中的一個普遍現(xiàn)象，每天家長背著書包接送學(xué)生上下學(xué)，給學(xué)生大量的零花錢，學(xué)生用這些錢買零食、買玩具，而家長稍有一點沒順學(xué)生的意，就會出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯，李紅同學(xué)爸爸早逝，媽媽一個人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他，但他卻不能感受媽媽對他無私的愛。一天，他媽媽送他到大門口，他要5元錢，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎?”他說:“你管我干嘛，快點給我，不給我就不上學(xué)。”他媽媽一聽，馬上從兜里掏出5元錢給他。我看到這一幕，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴重，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛，并學(xué)會回饋父母。

于是，我便在班級開展一系列感恩活動，就以李紅為突破口，用手機把他媽媽一天的生活錄了下來，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué)，媽媽便去替別人打工種地，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚、肉、水果做給他吃。當李紅看到媽媽在太陽下辛苦的種地，汗珠布滿額頭時，他漸漸的低下了頭，在看到媽媽把魚、肉一勁兒的往他碗里夾，自己卻只吃咸菜時，他掉下了眼淚，此時我知道了，他已經(jīng)感受到了媽媽對他深深的愛，以及媽媽的辛苦。于是我關(guān)掉畫面，望向全體學(xué)生，學(xué)生們也都滿眼含淚水。我說:“老師錄下了李紅媽媽的一天，而同學(xué)們想一想你們的媽媽、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué)，讓你們穿好的、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢，他們給你們買吃的、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢?”教室里一片寂靜，我知道學(xué)生們在深深的思索中已經(jīng)漸漸感受到了父母對他們愛。我又抓準時機，布置了一個特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳。李紅在當天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳，我知道了那代表著媽媽為我付出的無私的愛，我會用我的愛回報媽媽------”學(xué)生樸實的語言正表明了他們心中的愛以及對愛的理解。

開展感恩教育，使學(xué)生懂得愛，學(xué)會愛。在生活上關(guān)心學(xué)生，把愛注入學(xué)生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式，讓學(xué)生有愧疚之心，也使學(xué)生有改正的機會和余地，這樣會使事情迎刃而解。在農(nóng)村，家長文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣、溺愛，使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠、霸道的個性，自理能力差、沒有集體榮譽感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮。因此我認為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。懂得愛，學(xué)會愛，使他們變得不再自私，對事情不再冷漠，使他們學(xué)會了寬容，班級里充滿了愛。

從事班主任工作多年，使我感悟到:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多!我認為一切教育方法都來源于一點，那就是教師對學(xué)生的“愛”。作為教師，沒有愛心，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發(fā)美好的行為!愛可以播種美好的語言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷，心中充滿愛，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進而使班級形成一種健康、美好的精神面貌。我想今后更應(yīng)該做一個有心人，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

小學(xué)班主任工作案例二年級篇三

【學(xué)生的自然情況】

姓名：@@

性別：男

年齡：11歲

四年級學(xué)生

步驟/方法

1、【問題及行為表現(xiàn)】

1、學(xué)習(xí)缺乏主動性。能完成作業(yè)，但不認真，不刻苦，缺乏毅力和耐力。

2、性格倔強、頑皮。與同學(xué)相處做事，不計后果，經(jīng)常撒謊，缺乏責任意識。

3、處理事情情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反自卑心理。

4、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。

2、【有關(guān)資料的調(diào)查】

來@@小學(xué)實習(xí)支教有兩個星期了，我對學(xué)生們的了解也都略有一二，曾經(jīng)也家訪過多次。@@今年11歲了，在家里是獨生子。小時候母親因生病就去世了，一直在爺爺奶奶及父親的共同關(guān)心和呵護下長大，由于家庭非常的困難，所以父親對于他的學(xué)習(xí)情況不聞不問，再加上它又是家里唯一的長子，所以一直得到的是奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也舍不得罵一句。從而也放松了對他的教育，尤其是做人的道理，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、懶惰的性格，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責任感，還經(jīng)常撒謊，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，整天回家就是看電視，老師布置的作業(yè)馬馬虎虎完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯事，還經(jīng)常撒謊，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。

3、【個案分析】

針對@@的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：

1、鑒于他從小喪失母愛，做為郝家的唯一長子，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著懶散的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。

2、在班級里，一則貪玩，上課經(jīng)常搞小動作，二則學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動腦筋，和同學(xué)們相處不來，又不肯向同學(xué)請教問題，不懂裝懂，經(jīng)常對題總是胡亂寫上去，知識掌握不牢。由于得不到師長們的理解，同學(xué)們的關(guān)心，他就產(chǎn)生了自卑和逆反心理，只能愁眉苦臉的面對這一切。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績一直下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

4、【采取的方法和實施過程】

1.根據(jù)@@的實際情況，我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。

2.他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

3.針對@@惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，讓他當值日生組組長，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)過與家長溝通得知，他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù)，也不經(jīng)?？措娨暳耍覄t耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。在學(xué)校里，經(jīng)常開展學(xué)生們共同參加的游戲和活動，試圖使他融入大集體當中來。

5、【教育效果】

經(jīng)過近一個月的了解及教育，@@有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，@@對教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活學(xué)習(xí)也滿懷信心，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，經(jīng)常幫助同學(xué)，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。

6、【反思

總結(jié)

大教育家杜威說過：人的成長是一個自然而然的過程，我們不能用成人的視角去理解和衡量孩子，也不可以用思考去替辦和包辦。孩子應(yīng)有自己獨特的個性，應(yīng)有自己的選擇和自由。面對孩子，做父母的和老師始終要用細心而又充滿人性的教育方式，站在孩子的角度，想孩子所想。只有這種富有人性的教育方式，才能讓孩子的心靈開出了一朵花，這是一朵生命之花，來得如此鮮艷，開得如此燦爛！

學(xué)生基本狀況

@@，男，11 歲。父母因為感情不合離異，父親無業(yè)長年在外打工，由爺爺奶奶照顧學(xué)生、教育學(xué)生。但是長輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴格的管理，使學(xué)生心理嚴重失衡，由此帶來了行為反應(yīng)偏差。學(xué)生本人很機靈聰明，理解潛力強，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會環(huán)境影響等方面的原因，該學(xué)生一向?qū)W(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀律，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人； 老師、同學(xué)講話時喜歡插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關(guān)的話，而且只能表揚，不能批評，只要受到老師批評就會情緒激動，或與老師狡辨。而對老師、同學(xué)的錯誤則抓住不放，甚至幸 災(zāi)樂禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。

自從接這個班開始，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很聽話，第一節(jié)上數(shù)學(xué)課，為了能引起學(xué)生的興趣，我做了精心的準備，本想這樣的課上起來肯定學(xué)生們都會很喜歡，可正當我和其他的學(xué)生興趣 十足的討論問題時，他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動，還隨意地動別人的東 西，找別人講話，別人不與他講話時，還大打出手。此時我甭提有多生氣，畢竟是第一堂課要 是不制止了，那以后的課堂還不明白會怎樣呢？于是就把他請出了教室，但是突然他好像意識 到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我，此時為了不耽誤其他學(xué) 生，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。

課后，我及時從同學(xué)、其他老 師、其爺爺奶奶那里了解了一些狀況后，明白了其實他是因為缺少關(guān)愛，想利用一些奇異動作 和上課破壞課堂紀律的方式來引起老師和同學(xué)們的注意。因為他往往受人歧視，遭人嫌棄。這 就更需要教師用真情去感化他，之后我給他當上了一個數(shù)學(xué)小組長，還時常地表揚、鼓勵他，督促他學(xué)習(xí)，還經(jīng)常地抽出自己的空余時間給他補課，由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近，所以我經(jīng) 常利用飯后之余到他家進行家訪，了解相關(guān)狀況。功夫不負有心人，此刻他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大 部分時間能認真聽講，發(fā)言也較以往用心，而且作業(yè)也能及時完成，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步提高。看到他的進步，老師們、同學(xué)們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。

沒有差的學(xué)生，只有不當?shù)慕逃绞健＝處熞獙W(xué)會熱愛學(xué)生，對每一個孩子在充分了解的 基礎(chǔ)上進行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵、挖掘 孩子的優(yōu)點，用他的優(yōu)點去消除他自身的弱點，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊 可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的 美妙與和諧??！教師對學(xué)生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風化雨，潤物無聲，能誘 發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要明白，這兒就是學(xué)生心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，必 須會成功的。

在這幾年的實際摸索工作中，我深刻體會到，作為一名新時代的教師要擁有敏銳 的眼光，用心的思考，并能針對時代的新特點，尋求科學(xué)有效的教育方法，打開每個學(xué)生的心 扉，與學(xué)生共同進步，在工作中不斷探索和實踐，真正做到教好書，育好人。

小學(xué)班主任德育工作心得體會

小學(xué)班主任案例分析

班主任德育工作先進事跡

小學(xué)德育工作事跡材料

小學(xué)德育工作自查報告

小學(xué)班主任工作案例二年級篇四

如今，班主任面對的是學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。

一、班主任必須具有一顆愛心。

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

二、班主任應(yīng)該有高尚的品格。

人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認為，有些班主任工作沒有得到學(xué)生的認可，沒有得到學(xué)生家長的認可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學(xué)識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學(xué)問上，但更重要的.是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實的教育理論-功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運用教育學(xué)、心理學(xué)知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對于班主任來說沒有過時。

四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓的科研意識。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學(xué)教育實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學(xué)實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，特別通過這次的培訓(xùn)，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時為我開創(chuàng)了明天之路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，堅信明天一定會更好。

小學(xué)班主任工作案例二年級篇五

新學(xué)期，我班分到一名叫李禹德的男孩。這孩子前兩周的表現(xiàn)，確實讓人堪憂。根本就沒有一點好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不聽講，老是開小差，作業(yè)不認真，總是不知道老師布置的作業(yè)是什么。真是讓人煞費苦心。

經(jīng)過每天不停的教育，總算有點起色。這不，今天早活動，我正在批改陸續(xù)交上來的家庭作業(yè)，李禹德來了。他馬上拿出作業(yè)本交給我。我順手翻開，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前來。剛剛坐上座位的他，很順從的來到我跟前。我仍在低頭改作業(yè)，并未發(fā)現(xiàn)他的異樣，順口說：“你的作業(yè)還沒寫完，趕快去補上吧！”他既沒有拿，也沒有做聲，只是呆在原地。我猛抬起頭，才發(fā)現(xiàn)他的眼圈紅紅的，像是剛哭過。便問道：“怎么了？李禹德，你不舒服嗎？”他搖搖頭。我又問：“是不是作業(yè)沒完成，你爸爸打你了？”他先點點頭，接著又搖搖頭。我感到很奇怪，便輕輕地摸摸他的頭，說：“你把作業(yè)補上，爸爸就不會再打你了?？烊懽鳂I(yè)吧！”

誰知，話音剛落，他“哇”的一聲就哭出來了。壓抑了許久的委屈，終于在這一刻完完全全的釋放出來了。讓孩子宣泄了一陣之后，我又問：“到底是怎么了？”他滿腹委屈，小聲地說：“爸爸不讓我吃早飯。”

哦！原來，作為對沒有完成作業(yè)的懲罰，孩子的父親不讓他吃早飯。這樣一來，孩子就要等到中午在學(xué)校就餐了。多么漫長的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的傷心，甚至他的懊悔。

于是，我微笑著拍拍他的肩頭，“你是個男子漢，趕快擦干你的眼淚，抓緊時間完成作業(yè)。待會下早活動時，跟住讀生一起去吃點吧！”聽了我的話，他馬上抹干了眼淚，拿回作業(yè)本，收拾心情寫作業(yè)去了。

放學(xué)了，所有的住宿生排著隊去就餐。當最后一位同學(xué)打好飯菜的時候，我突然想到，李禹德還沒來。匆匆回到教室，透過窗戶，看見他還在認真地補作業(yè)呢！內(nèi)心一陣安慰，也有點心疼，孩子畢竟還太小了。于是叫他拿起碗筷迅速去吃飯。那一刻，我看見他臉上洋溢著燦爛的笑容。直到看著他端起飯菜開始享用時，我才離開。

課間，我繼續(xù)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)李禹德同學(xué)的作業(yè)已上交，且字跡十分工整。于是我在全班表揚了他，竟有意想不到的收獲。在課上，他第一次坐得端端正正，認認真真地聽講。我又表揚了他，而他也第一次舉手回答了問題，答得十分正確，我再次表揚了他?，F(xiàn)在，他已經(jīng)完完全全融入到班集體，融入到學(xué)習(xí)生活中了。

反思：

愛在哪里播種，就在那里收獲喜悅。有時，改變就在那一瞬間！愛別人是權(quán)利，被人愛是幸福。作為一名教師，愛學(xué)生，既是義務(wù)，更是責任。巴特爾曾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”教師對學(xué)生的愛要持之以恒，這是每個教師不可推卸的責任。答了問題，答得十分正確，我再次表揚了他。現(xiàn)在，他已經(jīng)完完全全融入到班集體，融入到學(xué)習(xí)生活中了。

反思：

愛在哪里播種，就在那里收獲喜悅。有時，改變就在那一瞬間！愛別人是權(quán)利，被人愛是幸福。作為一名教師，愛學(xué)生，既是義務(wù)，更是責任。巴特爾曾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！苯處煂W(xué)生的愛要持之以恒，這是每個教師不可推卸的責任。

那天上午第一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)班上的孩子們，舉行了一次別開生面的捐贈活動，讓愛在這里傳遞，讓愛心在這里延續(xù)。首先，全體師生一起伸出雙手，做成心形圖案，默默地為尚市二中的孫坤芳老師祝福，希望她能早日擺脫病魔的折磨，早日回到心愛的三尺講臺。四十多雙小手，四十多顆愛心，霎時充溢在一（4）班教室的每一個角落。之后，孩子們獻出了他們的愛心。不要小覷了這三、五元錢，這幾乎是一些孩子一周的零用錢，但此刻，為了傳遞一份愛心，毫無保留地將它捐給了素未謀面的孫老師，僅僅是因為她是一位教師。最讓我驚訝和感動的是劉浩然小朋友，他竟然捐了二十元，并不是因為他捐的最多，而是因為他是一個非常靦腆的小男孩，平日里幾乎很少吃零食。當他把二十元錢遞給我的時候，我先前還以為是他家長讓我代充生活費，再三確認后，我真的被這個從不大聲說話的小男生感動了。我替孫老師謝謝了他，可他仍然靦腆的笑了笑，開心的走開了。凝聚著愛心的善款不斷延續(xù)，我一次次地被感動著，除了不停地說謝謝，我已想不出更好的言語來表達我此時的心情。我相信，這載著滿滿愛心的捐款，同樣也會嚇走病魔，讓他知難而退，還給我們一個健健康康的孫老師。

愛心仍在繼續(xù)，我和共班的`梁園園老師也先后給本班的貧困學(xué)生捐贈了衣物及學(xué)習(xí)用品?？赡苁鞘艿轿覀兊膼坌母姓伲⒆觽兪悄敲吹嫩x躍，自發(fā)地找到了捐贈對象，給他們捐贈了筆、本、文具盒等學(xué)習(xí)用品。場面是那么的溫馨，那么感人！一堂課下來，我也記不清自己被感動了多少次，只記得我的心里一直是暖暖的.....懂得關(guān)愛別人的人，一定會得到最多的回報。讓愛在這里傳遞，讓愛心在這里延續(xù)！反思：

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門；愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛！

那天的晚活動是語文，孩子們迅速完成了自己的家庭作業(yè)，并及時上交。批改時，我發(fā)現(xiàn)今天的任務(wù)完成得特別好，二十五本，一本都不少，真的值得表揚。

孩子們興高采烈地談?wù)撝?，可卻沒幾個認真做。我一看，這可不行。又加了一點要求：每個人都必須認真做，下自習(xí)之前我要挨個檢查。話音剛落，教室里頓時安靜了下來。孩子們都在各自用心地捏著。首先完成的是秦梓涵同學(xué)，他用棕色和黑色的橡皮泥捏了一只恐龍，樣子惟妙惟肖，威武至極。得到了我的肯定和表揚，他得意極了。接著，陳華艷和汪彥君，兩位小女生，每人捏了一只熊，不一樣的體態(tài)，卻一樣的憨態(tài)可掬，真是兩個小可愛。她倆也露出了滿意的笑容。緊接著，我發(fā)現(xiàn)汪雄風同學(xué)的課桌上也擺放著做好的“工藝品”一條彩色的蛇，和一只彩蛋。這個靦腆，做事有點拖拉的孩子，今天卻表現(xiàn)得非常棒。在得到我的表揚和鼓勵后，他不好意思地笑了笑。一件件的“藝術(shù)品”不斷從孩子們的指尖呈現(xiàn)，有圓耳朵，大肚子的外星人；有長耳朵，短尾巴的小黑兔；有背著重重的殼的蝸牛；還有一只喜羊羊和一根棒棒糖......孩子們的童話世界真是太豐富了。而獲得最有創(chuàng)意獎的是劉傳奇小朋友，他在短短的時間內(nèi)，捏出了一間漂亮的房子，有門、有窗、有瓦，房子周圍還有紅的花，綠的草，天空有幾朵白云，還有一只飛翔的小鳥......多美的景色呀！其他的孩子都情不自禁地為劉傳奇小朋友鼓起了掌，我也情不自禁地拿起手機，拍下了孩子們的精彩瞬間，感動無時不在！反思：

這真是“無心插柳柳成蔭”哪！今天，我給自己也上了一課：看來，現(xiàn)在的孩子，智商還真不能小覷！無論什么時候，也不能小看了這群孩子們！他們隨時都有可能給你特別的驚喜，讓你有意外的收獲！

為了更有利于孩子們的身心發(fā)展，學(xué)校組織開展了班級興趣小組活動。在選擇活動項目時，我著實費了些心思。既要考慮到孩子的年齡特點，內(nèi)容不能過于單一，還要讓他們喜歡上運動，甚至愛上運動。于是，我選擇了踢毽子這一具有挑戰(zhàn)性的活動項目。由于大多數(shù)孩子過去只有羨慕別人踢的份，現(xiàn)在自己終于有機會一展拳腳，一個個興致特高，嚷嚷著讓我趕快教。于是在第一、二周，我讓孩子們站成兩排，看我邊示范邊講解，然后孩子們就學(xué)著我的樣子試踢。不一會兒，一些領(lǐng)悟能力強些的孩子就跑過來，興奮地嘰嘰喳喳，“老師，我踢到一個了！”“我也踢了一個！”“還有我，還有我！”有些孩子還數(shù)著自己踢的個數(shù)，作為向同伴炫耀的資本。還別說，孩子們玩得挺開心的盡管他們還不能一次連續(xù)多踢幾下，但在毽子落下的瞬間，能用腳接住，并踢起來，他們還是很滿足的，興奮得小臉通紅。到了第三周，情況卻沒有我預(yù)料的好。只有小部分的孩子在堅持踢，其他的已經(jīng)失了最初的興致，將毽子在空中拋來拋去作樂。見此情形，我馬上改變了活動方案，讓他們每人拿了本書出來，教他們用書挑毽子。這可比踢簡單有趣的多，花樣也更多了。最簡單的就是將毽子放在書上，用巧力上拋，毽子彈起，落下時用書接住，利用彈力直接上拋，千萬不能在書上做過多的停留。如此反復(fù)，不讓毽子掉在地上就行。這樣，既訓(xùn)練了孩子的注意力，又可以鍛煉他們的眼、手、腦的靈活度和身體的平衡性，一舉多得。孩子們很快就掌握了技巧，我讓他們勤加練習(xí)，并告訴了他們我的下周計劃。下周要分組比賽，看誰挑的最多，分出一、二、三等獎，我還特地準備了神秘的獎品。這下，所有的孩子都來勁了，努力地訓(xùn)練著，并期待著下周的活動課。

反思：

踢毽子本就是我孩提時最拿手的絕活之一，這下，每周都可以讓孩子們花樣翻新。我要陪他們一起玩轉(zhuǎn)毽子！后來，我又和他們一起玩轉(zhuǎn)花樣皮球和呼啦圈，希望他們能在運動中感悟到許多書本上沒有的生活的真諦。

心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。和孩子們共娛共樂，這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。

為了更好地實行家校共同管理、共同教育學(xué)生的計劃。在春季這個流行性感冒加h7n9禽流感肆掠的季節(jié)，我邀請了班上文星源同學(xué)當醫(yī)生的媽媽，上周三來到我們班，給同學(xué)們上了一節(jié)生動的衛(wèi)生防疫課。第一次有同學(xué)家長到班上給同學(xué)們上課，那種新鮮和激動的表情洋溢在同學(xué)們的臉上。最激動的當然是文星源同學(xué)，看著媽媽坐在自己旁邊，那種殊榮是任何東西都替代不了的文媽媽又邀請了本院防保站的蘇站長，為大家詳細講解了h7n9禽流感的預(yù)防知識，大家聽得可認真了。從預(yù)防“十五字歌”開始，講到了如何正確刷牙，邊說邊給大家做示范，大家聽得有滋有味，那認真投入的態(tài)度不亞于在欣賞一部精彩的動畫片，還不時模仿著醫(yī)生教的正確姿勢。然后，蘇站長又教會大家如何正確洗手，同學(xué)們學(xué)得可認真了。當大家還想詢問一些其它的感興趣的問題時，叮鈴鈴的下課鈴響了起來，大家都戀戀不舍地拍手歡送著這兩位媽媽，感謝她們在百忙之中給同學(xué)們上了這堂精彩的課，孩子們將受益匪淺，也將永遠記住這特殊的一節(jié)課。

反思：

德育工作是具體的，不是抽象的；也不僅僅是精神的，也是物質(zhì)的學(xué)生不是不喜歡德育工作，而是不喜歡空頭說教。正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。肯定有一些班主任老師會有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是，我們應(yīng)該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任“無為而治”，但是有一條無形的枷鎖束縛著學(xué)生約束自己的行為，有一種無形的威懾力使得學(xué)生自覺的去遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。

小學(xué)班主任工作案例二年級篇六

街道不是城市的道路，而是每個人道路的集合。在熙熙攘攘的街道上，我看到各種不同的人生道路重疊交叉。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

黨性教育是干部教育培訓(xùn)的重要組成部分，是干部教育培訓(xùn)的靈魂和主題，是堅持黨校姓“黨”的重要體現(xiàn)。我們認為要增強學(xué)員的黨性，首先就要解決學(xué)員的理想、信念和宗旨問題，在這方面作為改革開放的前沿陣地，深圳有著得天獨厚的優(yōu)勢。2012年12月，習(xí)近平同志來到廣東深圳、珠海等地考察并發(fā)表重要講話，此次講話表明了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體堅定不移推進改革開放的信心和決心。大家一致認為,習(xí)近平總書記記的講話高瞻遠矚，表明了黨中央堅定不移地推進改革、加快發(fā)展的決心，對凝聚全民智慧和力量、全面建成小康社會具有重要指導(dǎo)意義，素以“敢為天下先”著稱的特區(qū)人在新一輪改革開放中，在全面建成小康社會的征程中，將會有更多創(chuàng)舉和作為。

根據(jù)《中共中央關(guān)于印發(fā)2013-2017年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃的通知》)有關(guān)要求，要大力加強黨性黨風黨紀和黨史國史教育，特別是黨領(lǐng)導(dǎo)人民的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、改革開放史教育，將其作為必修課，幫助干部了解黨和國家事業(yè)發(fā)展的來龍去脈，深刻認識黨的兩個歷史問題決議總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)，切實做到知史愛黨、知史愛國。把黨史國史教育與世情國情黨情教育結(jié)合起來，引導(dǎo)干部增強憂患意識、使命意識，自覺為黨分憂、為國盡責、為民奉獻。

近年來，深圳公共管理教育培訓(xùn)學(xué)院(深圳市當代干部教育培訓(xùn)研究院)自覺地以傳承弘揚“改革開放精神”為己任，提出將學(xué)院建設(shè)成為“干部教育和公務(wù)員培訓(xùn)的創(chuàng)新基地”，始終堅持把理論武裝和黨性教育放在干部教育培訓(xùn)的突出位置，弘揚改革開放精神，強化黨性教育特色，致力于打造珠三角有影響力的“紅色學(xué)府”。學(xué)院通過深入挖掘深圳改革開放史重要歷史事件和人物、新南巡路線、改革開放史展廳、中英街歷史博物館等紅色教育資源的特色內(nèi)涵，通過將現(xiàn)場變成課堂、講解變成互動、素材變成教材、講授變成體驗的總體思路，打造了“深圳改革開放史”系列黨性教育課程，為加強黨員干部黨性修養(yǎng)開辟新陣地。學(xué)院還與改革開放史研究中心在2016年7月1日，共同開通“網(wǎng)上黨?！蔽⑿殴娞枺⑶衣?lián)合主辦“網(wǎng)上黨校”pc端在線學(xué)xxx臺和移動端app學(xué)習(xí)，利用富媒體、慕課等先進技術(shù)，創(chuàng)新載體手段、改進方式方法。創(chuàng)建微黨課、黨員身邊小故事等形式，使干部教育培訓(xùn)變得愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

改革開放史黨性教育突出方式方法創(chuàng)新，秉持歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，引導(dǎo)黨員干部在歷史的比較和現(xiàn)實的感悟中實現(xiàn)自我教育、自我提升。

一是開發(fā)建設(shè)改革開放史黨性教育課程體系。近年來，我們以“改革開放精神”為主線，充分挖崛改革開放前沿陣地的有效資源，以專題講座、訪談教學(xué)、實用案例、現(xiàn)場教學(xué)等形式，開發(fā)了20個左右核心課程，近30個現(xiàn)場教學(xué)點，初步完成了具有深圳特色、個性鮮明的黨性教育課程體系，并印制成冊，供各類培訓(xùn)班次選擇使用。

黨性教育課程體系的開發(fā)建設(shè)，不僅為開展黨性教育提供了豐富的素材，而且改變了以往黨性教育教材缺乏，系統(tǒng)性、聯(lián)系實際不夠等問題，為規(guī)范和深化黨性教育，提供了有力的教學(xué)保障。為學(xué)員加強黨性鍛煉提供了直觀、生動的課堂，既有利于增強干部的黨性修養(yǎng)和執(zhí)政意識，也有利于提高干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政本領(lǐng)，大大提高了教育培訓(xùn)的針對性和實效性。

二是積極主動聘請高端專家整合師資力量。從黨校、干部學(xué)院、社科機構(gòu)遴選理論水平高、實踐經(jīng)驗豐富的專家教授，邀請深圳市委市政府的部分老領(lǐng)導(dǎo)、老同志和深圳30多年改革開放的親歷者、見證者，黨的十八大黨代表，勞動模范等先進典型、基層黨組織書記、一線普通黨務(wù)工作者組建課題組;邀請國內(nèi)權(quán)威黨性教育課程創(chuàng)新團隊定期指導(dǎo)，共同開發(fā)改革開放史黨性教育特色課程，研發(fā)配套教學(xué)資料。目前已完成《從深圳改革開放看中國道路》《鄧小平南方談話與中國的改革開放》《中英街的形成與變遷》《深圳聲音—時代變遷中的情感表達》等20多門系列特色課程。

三是竭盡全力有效整合特色教學(xué)資源。圍繞“改革開放”主題，以學(xué)習(xí)弘揚深圳改革開放精神為核心，用黨性教育這根主線，把深圳前海自貿(mào)區(qū)、深圳改革開放史展廳、中英街歷史博物館、南嶺村等教育陣地串通起來，實現(xiàn)一個點就是一堂課，滿足不同層次不同類別的黨員干部的不同學(xué)習(xí)需求。

四是大膽實踐創(chuàng)新黨性教育方式方法。創(chuàng)新方式方法是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了增強效果，提高實效性，我們積極探索改進黨性教育的方式方法，利用各種有形的、無形的、集中的、分散的形式，校內(nèi)校外的場所，以靈活多樣的方式方法把黨性教育貫穿黨員干部教育全過程。在開展黨性教育實踐中，我們根據(jù)培訓(xùn)班的教學(xué)需要，特別是黨性教育的一般規(guī)律，不斷創(chuàng)新和完善案例式、訪談式、體驗式、研討式、情景式、行動式等教學(xué)法，并科學(xué)組合運用到教學(xué)實踐中去，增強黨性教育的鮮活性、生動性和主動性。

截至目前，已有省內(nèi)外230多批次近2萬名黨員干部在深圳改革開放史黨性教育課程的教學(xué)中汲取了精神之“鈣”。反映深圳改革開放30年的專題紀錄片《夢開始的地方》被廣泛用于教學(xué)培訓(xùn)班次，供黨員干部和參訓(xùn)學(xué)員觀看學(xué)習(xí)。20xx年12月，我院受邀在北京參加全國黨性教育主體課集體備課會，中組部全國組織干部學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和黨性教育課程創(chuàng)新聯(lián)合工作室的專家，對我院成立改革開放史研究中心，打造改革開放史系列黨性教育課程的做法給予了充分的肯定，認為深圳市充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，依托特色教育資源，研發(fā)改革開放史系列黨性教育課程，有效填補了黨性教育模塊中改革開放史教育的一大空白，這種做法值得點贊，很有意義、很有價值。2016年10月，在山東臨沂舉辦的全國黨性教育精品課集體備課會上，由我院選送的改革開放史專題黨性教育系列課之《從深圳改革開放看中國道路》，學(xué)院“改革開放史”課題組成員以說課的形式，講故事的方式，向與會專家、老師作了匯報和分享，得到了專家的好評，認為我們這是一組學(xué)員歡迎、且能解渴的好黨課。

改革開放史系列黨性教育課程突出黨員干部主觀世界改造，讓黨員干部身在其中、心臨其境，對新形勢下探索加強黨性教育有著重要的現(xiàn)實意義。

一是只有問題聚焦，才能突破瓶頸。黨性教育是干部教育的永恒話題，是由黨的性質(zhì)和所承擔的歷史使命決定的。用什么理念來挖掘黨性教育資源，用什么方式來整合黨性教育資源，是關(guān)系到黨性教育是否“管用”和“有效”的重要問題。結(jié)合中央要求、當前干部黨性存在的問題和本地特色教育資源，強化問題導(dǎo)向，把黨性教育由課堂搬到現(xiàn)場，按照缺什么補什么的思路，從“歷史到現(xiàn)實、個人到群體、正面到反面”的不同角度、不同層面，深入挖掘內(nèi)涵，將一份份素材變成新時期黨性教育的生動教材，推動了教學(xué)內(nèi)容與形式的雙重創(chuàng)新、理論講授與實境體驗的有效融合，使黨員干部參加培訓(xùn)的過程真正成為接受黨性教育、加強黨性鍛煉的過程。

二是只有內(nèi)心感動，才能見于行動。改革開放史黨性教育課程著眼于可學(xué)可信可借鑒，內(nèi)容上相互銜接，認識上步步深入，形式上豐富多樣。從課堂到現(xiàn)場，從講臺到研討，通過緊扣主題的教學(xué)設(shè)計進行環(huán)環(huán)鏈接，引導(dǎo)黨員干部進入30多年的改革開放歷史長河之中?，F(xiàn)場教學(xué)點上，用一張張圖片，一個個細節(jié)，一段段故事，一點點變化，讓歷史見證人現(xiàn)場講述、真情回顧貼近主題的現(xiàn)場互動，讓黨員干部在不知不覺中有觸動、受感染、思行動，在現(xiàn)場共鳴中引發(fā)深思考，深感悟，汲取堅定信仰的力量，補足精神之“鈣”，筑牢思想之魂。

三是只有解決難點，才能激活全局。如何使黨性教育真正接地氣，讓黨員干部入腦入心，這是關(guān)鍵，也是難點。改革開放史黨性教育課程以改革開放30多年為主要教學(xué)脈絡(luò)，以問題為導(dǎo)引，不講“是什么”、不提“怎么樣”，而是讓黨員干部帶著問題走進，找到答案出來。初步探索證明，黨性教育只有問需于學(xué)員，增強針對性，活化形式，觸及靈魂，才能永葆生機活力。

為增強黨員教育管理針對性和有效性，濟南市歷下區(qū)建筑新村街道綠景嘉園社區(qū)第二黨支部創(chuàng)新黨員教育方式，探索推行“3+2”工作法，變“大水漫灌”為“精準滴灌”，將黨員教育覆蓋到全體黨員，讓黨員教育在支部層面“落地生根”。

建筑新村街道綠景嘉園社區(qū)第二黨支部下設(shè)3個黨小組，有黨員88名，其中60歲以上老黨員63名，占71.6%;40歲以下黨員14名，占15.9%。由于社區(qū)黨員年齡差距較大，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，存在需求多樣化的特點，傳統(tǒng)黨員教育內(nèi)容比較單一;在活動時間上，年輕黨員白天忙于工作，部分老黨員又行動不便，集體學(xué)習(xí)“湊不到一起”;在考核評價上，支部以往沒有分類細化考核標準，導(dǎo)致評價難量化、區(qū)分度不高;在成果運用上，缺少以學(xué)促做、以做踐學(xué)的有效載體，黨員先鋒模范作用難以有效發(fā)揮。針對上述情況，結(jié)合推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，黨支部探索推行了“3+2”工作法，通過設(shè)置自選課堂、自助平臺、自主管理3種學(xué)習(xí)教育方式，每種方式設(shè)置2個載體，黨員自主選擇參與，有效增強了黨員教育的針對性，激發(fā)了黨員參與組織生活的主動性、積極性，促進了黨員作用發(fā)揮。

1、自選課堂：微黨課+微論壇

微黨課，即支部依據(jù)黨員學(xué)習(xí)需求，依托社區(qū)“綠苑黨?！遍_展“訂單式”集中教育和“分散式”送學(xué)上門。集中教育是各黨小組針對黨員實際需求向支部提出黨課主題，支部匯總梳理后將任務(wù)交給社區(qū)“綠苑黨?！睂Ｂ氈v師團，由講師團為黨員開展專題黨課教育，形成“黨員點單、支部下單、黨校接單”的學(xué)習(xí)模式;送學(xué)上門主要針對轄區(qū)內(nèi)年齡偏大，不方便參加集中學(xué)習(xí)的老黨員，依托社區(qū)網(wǎng)格，將課堂搬到樓院和黨員家中，變“集中學(xué)”為“分散學(xué)”。微論壇，即支部根據(jù)工作實際，結(jié)合學(xué)習(xí)教育中的熱點、難點和疑點問題，引導(dǎo)黨員在黨小組、黨支部兩個層面開展座談交流。黨小組依據(jù)黨員學(xué)習(xí)情況和時間安排，每月組織黨員開展學(xué)習(xí)交流;黨支部固定每月26日開展主題黨日活動，各黨小組推選3—5名黨員輪流發(fā)言，共享交流心得，變“一人講、一片聽”為“人人講、大家議”。比如，支部開展“‘兩學(xué)一做’在綠苑，我為‘創(chuàng)城’做貢獻”主題交流活動，各黨小組輪流上臺交流學(xué)習(xí)心得、工作經(jīng)驗，并建立“第二支部先鋒隊”，在“創(chuàng)城”攻堅中發(fā)揮了黨員先鋒模范作用。

自助平臺：微指尖+微點播

微指尖，即支部創(chuàng)建“不忘初心”黨員微信群，實時發(fā)布黨和國家最新政策以及上級部署要求，采用圖文、視頻等多種形式開展學(xué)習(xí)教育，安排專門人員為黨員提供咨詢服務(wù)、答疑解惑、互動交流。建立以來已發(fā)布“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育學(xué)習(xí)材料、十九大精神解讀、新《黨章》學(xué)習(xí)要點、街道自編《民心民事》黨建期刊和自制黨課教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資料150余次，為60余名黨員在組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、組織活動開展等方面提供在線咨詢服務(wù)，幫助15名黨員協(xié)調(diào)解決了組織關(guān)系轉(zhuǎn)接難題。微點播，即支部用活“共產(chǎn)黨員網(wǎng)”“燈塔-黨建在線”等黨員教育管理平臺，根據(jù)當前黨建工作熱點，圍繞政治理論、黨規(guī)黨紀、典型經(jīng)驗等主題，每月選擇2部黨員教育片，組織年輕黨員靈活安排時間學(xué)習(xí)觀看，并寫出;支部每月篩選3—5篇優(yōu)秀在微信群和支部座談交流日分享。中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制的反映優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和先進基層黨組織典型事跡的專題節(jié)目《榜樣》播出時，支部組織56名黨員實時收看，并要求未參加收看的32名黨員在共產(chǎn)黨員網(wǎng)自行學(xué)習(xí)觀看后，寫出觀后感在微信群發(fā)布。

自主管理：微指數(shù)+微服務(wù)

微指數(shù)，即制定《黨員“先鋒指數(shù)”評價管理辦法》，對黨員參加學(xué)習(xí)教育實行量化賦分，綜合“主題黨日”“聽黨課”“燈塔學(xué)習(xí)”等計分項，以及“講黨課”“原創(chuàng)作品”等加分項，每兩周按照指數(shù)高低進行一次排名，并將黨員的“先鋒指數(shù)”作為積分兌換、評先樹優(yōu)的必要條件。微服務(wù)，即組織黨員在工作實踐中抓學(xué)習(xí)、在服務(wù)實干中受教育。支部根據(jù)實際需求，結(jié)合黨員特長，組建5個黨員志愿服務(wù)小分隊，為社區(qū)黨員群眾和駐區(qū)單位提供家政服務(wù)、公益活動、治安維護、糾紛調(diào)解、公共維修5大類15個小類的“身邊微服務(wù)”，打造了“綠苑紅帆”志愿服務(wù)品牌，引導(dǎo)黨員牢記服務(wù)宗旨、踐行群眾路線，做到學(xué)做結(jié)合、知行合一。

通過推行“3+2”工作法，黨員教育得到精心組織、精細謀劃、精準實施，教育形式更加多樣，考核評價更加客觀真實，黨員參與社區(qū)建設(shè)的主觀能動性得到有效激發(fā)，實現(xiàn)了黨員教育出實招、發(fā)揮作用見實效、支部工作有實績。

【分析點評】學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式的單一化和同質(zhì)化，成為許多黨員對支部開展黨員教育的“刻板印象”。創(chuàng)新推行“3+2”工作法，支部開展教育有了“新抓手”，黨員進行學(xué)習(xí)有了“主動性”，支部直接教育黨員的職責真正落到了實處、取得了實效。

【書記感悟】我們突出自己的特色，通過靈活有效的形式，使黨員教育由“命題式授課”向“訂單式選課”轉(zhuǎn)變，由“灌輸式教育”向“互動式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，由“幾個人講”到“大家一起學(xué)”轉(zhuǎn)變，讓每名黨員都成為“拎得清新情況、趕得上新形勢、用得了新科技”的教育“主角”，切實提升了黨員教育的針對性和實效性。

黨性教育是干部教育培訓(xùn)的重要組成部分，是干部教育培訓(xùn)的靈魂和主題，是堅持黨校姓“黨”的重要體現(xiàn)。我們認為要增強學(xué)員的黨性，首先就要解決學(xué)員的理想、信念和宗旨問題，在這方面作為改革開放的前沿陣地，深圳有著得天獨厚的優(yōu)勢。2012年12月，習(xí)近平同志來到廣東深圳、珠海等地考察并發(fā)表重要講話，此次講話表明了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體堅定不移推進改革開放的信心和決心。大家一致認為,習(xí)近平總書記記的講話高瞻遠矚，表明了黨中央堅定不移地推進改革、加快發(fā)展的決心，對凝聚全民智慧和力量、全面建成小康社會具有重要指導(dǎo)意義，素以“敢為天下先”著稱的特區(qū)人在新一輪改革開放中，在全面建成小康社會的征程中，將會有更多創(chuàng)舉和作為。

根據(jù)《中共中央關(guān)于印發(fā)2013-2017年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃的通知》)有關(guān)要求，要大力加強黨性黨風黨紀和黨史國史教育，特別是黨領(lǐng)導(dǎo)人民的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、改革開放史教育，將其作為必修課，幫助干部了解黨和國家事業(yè)發(fā)展的來龍去脈，深刻認識黨的兩個歷史問題決議總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)，切實做到知史愛黨、知史愛國。把黨史國史教育與世情國情黨情教育結(jié)合起來，引導(dǎo)干部增強憂患意識、使命意識，自覺為黨分憂、為國盡責、為民奉獻。

近年來，深圳公共管理教育培訓(xùn)學(xué)院(深圳市當代干部教育培訓(xùn)研究院)自覺地以傳承弘揚“改革開放精神”為己任，提出將學(xué)院建設(shè)成為“干部教育和公務(wù)員培訓(xùn)的創(chuàng)新基地”，始終堅持把理論武裝和黨性教育放在干部教育培訓(xùn)的突出位置，弘揚改革開放精神，強化黨性教育特色，致力于打造珠三角有影響力的“紅色學(xué)府”。學(xué)院通過深入挖掘深圳改革開放史重要歷史事件和人物、新南巡路線、改革開放史展廳、中英街歷史博物館等紅色教育資源的特色內(nèi)涵，通過將現(xiàn)場變成課堂、講解變成互動、素材變成教材、講授變成體驗的總體思路，打造了“深圳改革開放史”系列黨性教育課程，為加強黨員干部黨性修養(yǎng)開辟新陣地。學(xué)院還與改革開放史研究中心在2016年7月1日，共同開通“網(wǎng)上黨?！蔽⑿殴娞?，并且聯(lián)合主辦“網(wǎng)上黨?！眕c端在線學(xué)xxx臺和移動端app學(xué)習(xí)，利用富媒體、慕課等先進技術(shù)，創(chuàng)新載體手段、改進方式方法。創(chuàng)建微黨課、黨員身邊小故事等形式，使干部教育培訓(xùn)變得愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

改革開放史黨性教育突出方式方法創(chuàng)新，秉持歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，引導(dǎo)黨員干部在歷史的比較和現(xiàn)實的感悟中實現(xiàn)自我教育、自我提升。

一是開發(fā)建設(shè)改革開放史黨性教育課程體系。近年來，我們以“改革開放精神”為主線，充分挖崛改革開放前沿陣地的有效資源，以專題講座、訪談教學(xué)、實用案例、現(xiàn)場教學(xué)等形式，開發(fā)了20個左右核心課程，近30個現(xiàn)場教學(xué)點，初步完成了具有深圳特色、個性鮮明的黨性教育課程體系，并印制成冊，供各類培訓(xùn)班次選擇使用。

黨性教育課程體系的開發(fā)建設(shè)，不僅為開展黨性教育提供了豐富的素材，而且改變了以往黨性教育教材缺乏，系統(tǒng)性、聯(lián)系實際不夠等問題，為規(guī)范和深化黨性教育，提供了有力的教學(xué)保障。為學(xué)員加強黨性鍛煉提供了直觀、生動的課堂，既有利于增強干部的黨性修養(yǎng)和執(zhí)政意識，也有利于提高干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政本領(lǐng)，大大提高了教育培訓(xùn)的針對性和實效性。

二是積極主動聘請高端專家整合師資力量。從黨校、干部學(xué)院、社科機構(gòu)遴選理論水平高、實踐經(jīng)驗豐富的專家教授，邀請深圳市委市政府的部分老領(lǐng)導(dǎo)、老同志和深圳30多年改革開放的親歷者、見證者，黨的十八大黨代表，勞動模范等先進典型、基層黨組織書記、一線普通黨務(wù)工作者組建課題組;邀請國內(nèi)權(quán)威黨性教育課程創(chuàng)新團隊定期指導(dǎo)，共同開發(fā)改革開放史黨性教育特色課程，研發(fā)配套教學(xué)資料。目前已完成《從深圳改革開放看中國道路》《鄧小平南方談話與中國的改革開放》《中英街的形成與變遷》《深圳聲音—時代變遷中的情感表達》等20多門系列特色課程。

三是竭盡全力有效整合特色教學(xué)資源。圍繞“改革開放”主題，以學(xué)習(xí)弘揚深圳改革開放精神為核心，用黨性教育這根主線，把深圳前海自貿(mào)區(qū)、深圳改革開放史展廳、中英街歷史博物館、南嶺村等教育陣地串通起來，實現(xiàn)一個點就是一堂課，滿足不同層次不同類別的黨員干部的不同學(xué)習(xí)需求。

四是大膽實踐創(chuàng)新黨性教育方式方法。創(chuàng)新方式方法是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了增強效果，提高實效性，我們積極探索改進黨性教育的方式方法，利用各種有形的、無形的、集中的、分散的形式，校內(nèi)校外的場所，以靈活多樣的方式方法把黨性教育貫穿黨員干部教育全過程。在開展黨性教育實踐中，我們根據(jù)培訓(xùn)班的教學(xué)需要，特別是黨性教育的一般規(guī)律，不斷創(chuàng)新和完善案例式、訪談式、體驗式、研討式、情景式、行動式等教學(xué)法，并科學(xué)組合運用到教學(xué)實踐中去，增強黨性教育的鮮活性、生動性和主動性。

截至目前，已有省內(nèi)外230多批次近2萬名黨員干部在深圳改革開放史黨性教育課程的教學(xué)中汲取了精神之“鈣”。反映深圳改革開放30年的專題紀錄片《夢開始的地方》被廣泛用于教學(xué)培訓(xùn)班次，供黨員干部和參訓(xùn)學(xué)員觀看學(xué)習(xí)。20xx年12月，我院受邀在北京參加全國黨性教育主體課集體備課會，中組部全國組織干部學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和黨性教育課程創(chuàng)新聯(lián)合工作室的專家，對我院成立改革開放史研究中心，打造改革開放史系列黨性教育課程的做法給予了充分的肯定，認為深圳市充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，依托特色教育資源，研發(fā)改革開放史系列黨性教育課程，有效填補了黨性教育模塊中改革開放史教育的一大空白，這種做法值得點贊，很有意義、很有價值。2016年10月，在山東臨沂舉辦的全國黨性教育精品課集體備課會上，由我院選送的改革開放史專題黨性教育系列課之《從深圳改革開放看中國道路》，學(xué)院“改革開放史”課題組成員以說課的形式，講故事的方式，向與會專家、老師作了匯報和分享，得到了專家的好評，認為我們這是一組學(xué)員歡迎、且能解渴的好黨課。

改革開放史系列黨性教育課程突出黨員干部主觀世界改造，讓黨員干部身在其中、心臨其境，對新形勢下探索加強黨性教育有著重要的現(xiàn)實意義。

一是只有問題聚焦，才能突破瓶頸。黨性教育是干部教育的永恒話題，是由黨的性質(zhì)和所承擔的歷史使命決定的。用什么理念來挖掘黨性教育資源，用什么方式來整合黨性教育資源，是關(guān)系到黨性教育是否“管用”和“有效”的重要問題。結(jié)合中央要求、當前干部黨性存在的問題和本地特色教育資源，強化問題導(dǎo)向，把黨性教育由課堂搬到現(xiàn)場，按照缺什么補什么的思路，從“歷史到現(xiàn)實、個人到群體、正面到反面”的不同角度、不同層面，深入挖掘內(nèi)涵，將一份份素材變成新時期黨性教育的生動教材，推動了教學(xué)內(nèi)容與形式的雙重創(chuàng)新、理論講授與實境體驗的有效融合，使黨員干部參加培訓(xùn)的過程真正成為接受黨性教育、加強黨性鍛煉的過程。

二是只有內(nèi)心感動，才能見于行動。改革開放史黨性教育課程著眼于可學(xué)可信可借鑒，內(nèi)容上相互銜接，認識上步步深入，形式上豐富多樣。從課堂到現(xiàn)場，從講臺到研討，通過緊扣主題的進行環(huán)環(huán)鏈接，引導(dǎo)黨員干部進入30多年的改革開放歷史長河之中?，F(xiàn)場教學(xué)點上，用一張張圖片，一個個細節(jié)，一段段故事，一點點變化，讓歷史見證人現(xiàn)場講述、真情回顧貼近主題的現(xiàn)場互動，讓黨員干部在不知不覺中有觸動、受感染、思行動，在現(xiàn)場共鳴中引發(fā)深思考，深感悟，汲取堅定信仰的力量，補足精神之“鈣”，筑牢思想之魂。

三是只有解決難點，才能激活全局。如何使黨性教育真正接地氣，讓黨員干部入腦入心，這是關(guān)鍵，也是難點。改革開放史黨性教育課程以改革開放30多年為主要教學(xué)脈絡(luò)，以問題為導(dǎo)引，不講“是什么”、不提“怎么樣”，而是讓黨員干部帶著問題走進，找到答案出來。初步探索證明，黨性教育只有問需于學(xué)員，增強針對性，活化形式，觸及靈魂，才能永葆生機活力。

近年來，xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx社區(qū)以狠抓社區(qū)黨建為龍頭，以創(chuàng)建和諧社區(qū)為出發(fā)點和落腳點，以抓班子隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以提高居民政治生活、物質(zhì)生活、精神生活質(zhì)量和社區(qū)文明程度為抓手，為民辦實事、辦好事班子的奮斗目標，不斷深化和創(chuàng)新創(chuàng)建黨建示范點工作，推動了社區(qū)各項事業(yè)的健康有序發(fā)展。

xx社區(qū)坐落于美麗的xx湖畔，，所轄幅員面積xx平方公里，現(xiàn)有xx個居民小組，住戶xx戶，xx人，建有黨支部1個，黨員xx人，社區(qū)干部xx人。設(shè)有廉政文化基地、黨員活動室、黨員書屋、青少年活動中心、日間照料中心等多功能室。轄區(qū)內(nèi)有xx培訓(xùn)基地、xx中心以及賓館酒店等商貿(mào)企業(yè)，是一個集休閑、旅游、觀光為一體的度假圣地。

xx社區(qū)是一個商品房小區(qū)，且部分商品房暫未交房，現(xiàn)有居民中既有離退休干部、部分動拆遷居民，也有很多知識分子、復(fù)合型人才。

xx社區(qū)以“書香xx”為主題，讓紅色精神引領(lǐng)基層黨員干部，讓國學(xué)思想植根于社區(qū)居民，讓傳統(tǒng)文化增加群眾認同感，打造成為黨員群眾心中的新地標、新家園。始終堅持貫徹“十八字方針”，推行“四單”、“四心”工作法，以“圍繞服務(wù)抓黨建，以人為本促社建”為工作目標，以“牽手黨旗下、情系千萬家”為工作宗旨，實施“紅細胞”工程，將每個黨員都“亮”在線上，率先垂范，參與服務(wù)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。堅持“服務(wù)時間全天候、服務(wù)內(nèi)容全方位、服務(wù)對象全覆蓋”的服務(wù)理念，著力打造“組織活動經(jīng)常、黨員作用明顯”的基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘。

（一）推行“四單”工作法，拉近干群關(guān)系

為了能更好地為群眾服務(wù)，xx社區(qū)積極探索創(chuàng)新服務(wù)方式，經(jīng)實踐摸索，提出推行“四單”工作法，得到了居民的肯定和點贊。

群眾點單。堅持鄉(xiāng)、社區(qū)兩級干部定期不定期入戶問需于民，記錄“民情日記”，建立《群眾需求清單臺賬》。

社區(qū)開單。堅持每月召開居“兩委”班子會議，對收集到的群眾訴求認真分析，明確責任，落實解決。

共同接單。堅持將群眾訴求、處理建議，及時報送并積極協(xié)調(diào)上級黨組織共同為群眾解難題、辦實事。

民主議單。堅持每季度組織群眾代表對辦理事項進行民主評議，對評議結(jié)果逐條分析，查漏補缺。

始終把訪民情、解民憂作為工作的出發(fā)點和落腳點，近年來，為困難群眾解決實際問題xx件次，爭取資金xx萬元，惠及群眾xx人次。

此外，為了杜絕群眾來辦事時“撲空”現(xiàn)象，社區(qū)還實行工作人員去向牌并相互了解工作流程，確保窗口服務(wù)缺人不缺位。近年來，社區(qū)為居民提供指導(dǎo)和咨詢服務(wù)xx余次，代辦事項xx余件，居民滿意率達100%。

同時，社區(qū)還設(shè)有廉政文化基地、黨員活動室、黨員書屋、青少年活動中心、日間照料中心、紅色講堂等多功能室，完善社區(qū)服務(wù)陣地。轄區(qū)內(nèi)有xx培訓(xùn)基地、xx中心以及賓館酒店等商貿(mào)企業(yè)，是一個集休閑、旅游、觀光為一體的度假圣地。

（二）社校企區(qū)域化黨建聯(lián)盟，實現(xiàn)資源共享，能量互釋

2019年，xx社區(qū)與xx學(xué)院、xx有限公司聯(lián)合打造了xx區(qū)首個大學(xué)生實習(xí)基地，該基地建立，不僅為社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)三方架起了一座橋梁和平臺，也為大學(xué)生提供了一個實習(xí)和參加社會實踐的好去處。自成立以來，引進了xx名學(xué)生實習(xí)，實習(xí)完成率100%，提供就業(yè)崗位xx個，就職xx名，收到了良好的成效。

社區(qū)積極探索社校企相互監(jiān)督培養(yǎng)學(xué)生黨員的督促機制，搭建“資源共享、多向服務(wù)、多向共贏”的社校企區(qū)域化黨建聯(lián)盟，將學(xué)生黨員發(fā)展與育人緊密結(jié)合，解決實習(xí)生黨建工作面臨的時空困難。xx社區(qū)、xx學(xué)院和xx有限公司聯(lián)合結(jié)對共建，以“黨建引領(lǐng)，區(qū)域聯(lián)動，資源共享，能量互釋”為宗旨，旨在科學(xué)整合區(qū)域黨建資源，實現(xiàn)黨建工作與政府服務(wù)、學(xué)校發(fā)展、企業(yè)經(jīng)營、社區(qū)治理同頻共振，搭建起全方位、立體式、多層面的黨建工作交流與協(xié)作共建平臺。

同時，社區(qū)還建立志愿者服務(wù)隊，由黨員帶頭，激發(fā)志愿服務(wù)活力，讓志愿服務(wù)更有傳導(dǎo)性和生命力，讓志愿服務(wù)更具實效性和持久力。曾多次組織志愿者走進敬老院、兒童福利院開展打掃衛(wèi)生、慰問和送溫暖活動。

（三）實施“紅細胞”工程，提高群眾滿意度

為提高居民文化素養(yǎng)，提升居民幸福感，根據(jù)居民需求，目前成立了xx達人秀、徒步達人秀、攝影達人秀、美術(shù)達人秀、太極達人秀等xx個達人秀。xx社區(qū)與大學(xué)生實習(xí)基地、物業(yè)管理公司三方聯(lián)合構(gòu)成黨員志愿者服務(wù)體系，由黨員參與服務(wù)結(jié)對，通過實際行動，發(fā)揮黨員“紅細胞”作用。堅持“服務(wù)時間全天候、服務(wù)內(nèi)容全方位、服務(wù)對象全覆蓋”的服務(wù)理念，著力打造“組織活動經(jīng)常、黨員作用明顯”的基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘。

（一）強化政治引領(lǐng)作用。充分利用xxxx等各種學(xué)習(xí)平臺，豐富學(xué)習(xí)方法，同時，積極探索創(chuàng)新工作方式，充分釋放紅色發(fā)展動力。將政治功能和服務(wù)功能有機結(jié)合起來，在服務(wù)中體現(xiàn)組織優(yōu)勢，增強凝聚力和感召力，真正實現(xiàn)黨建的政治引領(lǐng)作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，使社區(qū)真正成為黨員生活的家園。

（二）黨建引領(lǐng)社區(qū)治理。深入貫徹落實黨的十九大精神，堅持以人民為中心理念，以居民關(guān)注的難點和熱點問題為導(dǎo)向，以黨建統(tǒng)領(lǐng)社區(qū)治理，以建設(shè)“居民和善、鄰里和睦、環(huán)境和美、生活和樂、社區(qū)和諧”的奮斗目標，凝心聚力促進社區(qū)經(jīng)濟、文化各項事業(yè)建設(shè)和發(fā)展，致力為居民打造舒心美麗宜居xx。

對“社區(qū)開單”，實現(xiàn)對標明責，擔當實干；

對“共同接單”，實現(xiàn)無縫銜接落實；

對“民主議單”，實現(xiàn)提質(zhì)增效，群眾滿意。結(jié)合自身實際，改良“四單”工作法，以此不斷夯實基層基礎(chǔ)，奮發(fā)實干，走在前列。

思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，無論過去、現(xiàn)在、將來，都是經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線。企業(yè)思想政治工作在圍繞企業(yè)發(fā)展大局，為中心工作服務(wù)；為企業(yè)化解各種矛盾，構(gòu)建和諧企業(yè)；培養(yǎng)企業(yè)員工的責任感、主人翁意識和幫助員工認識國家大局及社會發(fā)展方向，掌握了解黨的路線、方針政策，明確國有企業(yè)發(fā)展的意義等方面發(fā)揮了重要作用。在新的歷史條件下，研究企業(yè)思想政治工作藝術(shù)技巧，創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作方式方法，是新時期企業(yè)思想政治工作者凝聚廣大員工群眾順利推進各項工作的需要。本文談?wù)勂髽I(yè)思想政治工作在新形勢下的創(chuàng)新問題。

目前的思想政治工作，必須以解放思想為突破口，倡導(dǎo)創(chuàng)造性思維。凡是有利于發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢，有利于推動改革和發(fā)展，有利于團結(jié)員工群眾，有利于員工群眾職業(yè)生涯發(fā)展，有利于增強企業(yè)凝聚力的思想政治工作方式、方法，都應(yīng)大膽地試，大膽地用。要從實際出發(fā)，改變思想政治工作不直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益的陳舊觀念，牢牢把握思想政治工作的核心――思想教育，充分認識思想政治工作的后勁和無形力量，根據(jù)本單位本部門的實際需要確定思想政治工作的思路，力求工作上有獨創(chuàng)性、超前性和開放性，使思想政治工作不斷適應(yīng)環(huán)境變化的需要。

安徽淮海實業(yè)發(fā)展集團淮北供銷分公司在長期建設(shè)實踐中，充分發(fā)揮政治思想工作優(yōu)勢，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗、新方法，不斷適應(yīng)變化了的形勢，凝聚人心、發(fā)展企業(yè)。主動認識和把握思想政治工作的規(guī)律，掌握人們的心理和思想活動規(guī)律，把握職工的認識、情感、意志等心理特征，文化素養(yǎng)、社會關(guān)系及其所處的環(huán)境對其思想變化影響的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)苗頭，事先做好工作，主動把思想工作做在前頭，增強工作的實際效果。在充分研究企業(yè)改革與發(fā)展措施的基礎(chǔ)上，認真分析會給職工觀念、利益帶來的影響，有針對性地采取相應(yīng)宣傳策略和保證措施。通過強有力的思想政治工作，讓大部分職工理解各項改革，根據(jù)職工不同反映，主動疏導(dǎo)，直至改革順利完成。

思想政治工作要避免形式主義，緊緊圍繞不同時期員工群眾關(guān)心的熱點、難點和疑點問題，以及企業(yè)發(fā)展實際和員工思想實際來設(shè)置內(nèi)容。思想政治工作要“虛功”實做，要見實效，要做到“入耳、入腦、入心”；要抓住思想政治工作中情、理、法幾個關(guān)鍵點，保證思想政治工作的“底氣、正氣、大氣、順氣”，要脫俗氣；要消除思想政治工作對象的“怨氣、邪氣、堵氣”，使之“順氣”，最終形成“回腸蕩氣”。要以科學(xué)知識開啟人們的心智，在加強黨的理論、路線，方針、政策和法律法規(guī)正面教育的同時，有力地批判各種錯誤思潮和腐朽愚昧的思想，樹立弘揚科學(xué)文明，反對愚昧迷信和邪教的新風尚。

首先，樹立“現(xiàn)代意識”。內(nèi)容上突出“信念、道德”和思想意識轉(zhuǎn)化教育。要緊密結(jié)合干部職工在思想認識和工作中產(chǎn)生的新問題，釋疑解惑，統(tǒng)一思想，進而形成“團結(jié)奉獻、求實創(chuàng)新、追求卓越”的共同理想和信念。按照“三個代表”的要求，塑造新時期共產(chǎn)黨員的形象，引導(dǎo)企業(yè)職工在為企業(yè)建設(shè)與發(fā)展付出奉獻并取得相應(yīng)勞動報酬過程中，樹立堅定的理想信念和正確的人生觀，價值觀，恪守職業(yè)道德、社會公德和家庭美德；引導(dǎo)職工從個體意識向團隊意識轉(zhuǎn)變、從過于謙虛向更加自信轉(zhuǎn)變、從單打獨斗向相互信任合作轉(zhuǎn)變、從勤勞向高效轉(zhuǎn)變、從注重關(guān)系向主動競爭轉(zhuǎn)變。強化愛企、愛崗、立業(yè)教育。企業(yè)是職工生存和發(fā)展的依賴，崗位是進步的基石。教育職工今日工作須盡力，明日開拓少危機，珍愛崗位從我做起，自覺接受新的知識和提高自身技術(shù)素質(zhì)，立足崗位成才；培養(yǎng)企業(yè)職工良好的敬業(yè)精神，使艱苦奮斗、無私奉獻勤儉辦企業(yè)的思想深入人心，做到敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。近年來，安徽淮海實業(yè)發(fā)展集團淮北供銷分公司大力加強愛崗敬業(yè)教育，開展了以“愛廠、愛崗、愛自己”為內(nèi)容的三愛教育活動，在全廠選樹了愛崗敬業(yè)、崗位成才、無私奉獻、遵紀守法典型，有力地激發(fā)了職工的勞動熱情，保障了各項任務(wù)的完成。

現(xiàn)代系統(tǒng)論、信息論、控制論、心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科知識的創(chuàng)立和發(fā)展，給企業(yè)思想政治工作提供了分析問題和處理問題的新方法、新理念，極大地豐富了思想政治工作的內(nèi)涵。要勇于借鑒和應(yīng)用這些理論知識，實現(xiàn)企業(yè)思想政治工作方式的創(chuàng)新。

首先，要特別加強對網(wǎng)絡(luò)的運用，加快建立思想政治工作調(diào)研網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，有針對性地開展網(wǎng)上宣傳，把網(wǎng)絡(luò)辦成聯(lián)系員工群眾，特別是青年員工的渠道，使網(wǎng)絡(luò)成為開展思想政治工作的有效載體。其次，由偏重灌輸向注重滲透拓展。這就需要做思想工作的人動腦筋、想辦法，采用大家喜聞樂見的方式。如開展各種競賽活動培養(yǎng)集體主義精神；對企業(yè)歷史、現(xiàn)狀、地位進行比較等，培養(yǎng)員工的自豪感和凝聚力，對各種企業(yè)發(fā)展案例了解，培養(yǎng)員工的社會責任感；通過開展文藝、參觀等方面的活動，培養(yǎng)員工的愛國主義精神等等。再次，新形勢的變化使思想政治工作出現(xiàn)了一些覆蓋不到的“盲區(qū)”，思想政治工作要切合實際，靈活多樣，有針對性。有些問題要一般性地講，有些問題則必須深入細致地做，對老同志采用一些老辦法，老傳統(tǒng)是可行的，對年青人則要用新辦法。第四，把對思想的關(guān)心和物質(zhì)利益的關(guān)懷結(jié)合起來，切實幫助員工群眾解決各種實際困難，把員工的智慧和力量凝聚到加快企業(yè)發(fā)展上來。

思想政治工作的主體和客體都是人，不但要有組織者的曉之以理、動之以情的說服教育，而且還要有職工自覺接受思想政治工作的內(nèi)在動力。實現(xiàn)說教式向引導(dǎo)式，號召式向激發(fā)式，“我說你聽式”向“參與互動式”轉(zhuǎn)變。把“事后做思想工作”方法變?yōu)椤笆虑爸鲃涌刂啤狈绞健?/p>

首先，建立齊抓共管的組織領(lǐng)導(dǎo)機制，保證思想政治工作有人管。要建立以黨組織為領(lǐng)導(dǎo)，專職政工干部為骨干，行政干部為基礎(chǔ)和群團組織共同參與的思想政治工作新體系，形成黨政工團齊抓共管，多管齊下的立體式的組織領(lǐng)導(dǎo)體系。思想政治工作機構(gòu)設(shè)置要科學(xué)化，要有明確的責任機制，做到各方面分工協(xié)調(diào)。要克服好事?lián)屩桑闊┦聸]人干和平常無事都是人，有事找不到管事的人的不良現(xiàn)象。其次，建立規(guī)范有序的管理機制，保證思想政治工作的正常運轉(zhuǎn)。思想教育沒有嚴格的管理制度來作保障不會形成習(xí)慣。思想政治工作本身要制度化、規(guī)范化、不能太隨意，要把即時性的活動納入常規(guī)，做到統(tǒng)籌規(guī)劃。此外，還要建立內(nèi)容豐富的思想教育機制和科學(xué)有效的工作責任機制、激勵機制、創(chuàng)新機制等。

增強思想政治工作的創(chuàng)新力，關(guān)鍵在人。形勢不斷發(fā)展，政工隊伍建設(shè)總體上仍有許多不適應(yīng)的地方，突出表現(xiàn)在觀念陳舊、知識老化，年齡偏大，后繼無人等方面。必須努力培養(yǎng)和提高政工干部素質(zhì)，一方面，要在政工隊伍建設(shè)中重視機制的創(chuàng)新，人才招聘要競爭上崗，為政工隊伍增加新的成分，補充新鮮血液。另一方面，要加大培訓(xùn)力度，營造有利于年輕的政工人才脫穎而出的良好環(huán)境。同時，拓寬政工干部的知識面，提高其政治素質(zhì)、技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)、政工業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之成為懂技術(shù)、懂業(yè)務(wù)、會管理的內(nèi)行。只要進一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、拓寬思路、在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，一定能夠創(chuàng)造出更多適合一線企業(yè)發(fā)展的思想政治工作的新經(jīng)驗、新方法，推動企業(yè)穩(wěn)定、健康、持續(xù)、快速發(fā)展。

機關(guān)黨建工作是黨的組織建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是完成機關(guān)各項任務(wù)，促進機關(guān)全面建設(shè)的重要保證。按照新時期對黨建工作提出的新要求,筆者根據(jù)本局基層黨建工作的現(xiàn)狀和存在的問題，就如何加強和改進機關(guān)黨建工作進行了一些思考。

近年來，我局機關(guān)黨組織堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，以機關(guān)黨建特色年為主題，以打造“五型”黨組織和“四強”基層黨組織創(chuàng)建活動為抓手，緊緊圍繞全局工作大局，通過建立黨建工作目標管理制度，創(chuàng)新黨建工作載體，開展形式多樣的組織活動等工作，狠抓了機關(guān)黨員思想政治建設(shè)和基層黨組織建設(shè)，促進了黨支部各項建設(shè)水平的提升和黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，形成了黨建工作與業(yè)務(wù)工作相互促進、相互檢驗、相得益彰的良好局面，機關(guān)黨建工作取得了較好成效，對全局工作的開展和全區(qū)經(jīng)濟發(fā)展起到了有力的保證和促進作用。

隨著時代的發(fā)展，形勢和任務(wù)的變化，我局基層黨建工作在與時俱進，不斷創(chuàng)新的同時，也存在一定問題。

一是思想認識不到位。基層黨建工作不同程度地存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象;部分黨員重業(yè)務(wù)輕黨建的思想還較為根深蒂固，黨建工作擺不上應(yīng)有的位置，即使抓黨建工作也是被動應(yīng)付，缺乏搞好機關(guān)黨建工作的責任和激情。

二是黨建工作機制不完善?；鶎狱h建工作的考核獎懲辦法、黨員的教育管理制度和激勵約束機制沒有建立、健全和完善，機關(guān)黨建工作缺乏必要的實施手段，號召力不強，推動力不夠，工作難以開展。三是黨建工作內(nèi)容不豐富。基層黨內(nèi)組織生活缺少創(chuàng)新意識和手段，存在流于形式的傾向，吸引力和凝聚力不夠;部分黨組織對黨員的思想教育缺乏針對性，教育內(nèi)容枯燥，方式方法單一，缺乏生機和活力;黨建工作的載體創(chuàng)新不夠，基層黨建工作無特色。

四是黨內(nèi)監(jiān)督不健全。機關(guān)黨內(nèi)監(jiān)督機制缺乏抓手，不夠健全，渠道不太暢通;一些黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對黨內(nèi)監(jiān)督的重要性認識不夠，接受監(jiān)督自覺性不高，存在著不愿監(jiān)督和不敢監(jiān)督的現(xiàn)象，機關(guān)黨組織的管理、監(jiān)督職能難以充分發(fā)揮。

五是黨建工作保障不力。機關(guān)黨建工作經(jīng)費、人員等保障措施不落實。一方面因缺少經(jīng)費，造成基層黨組織學(xué)習(xí)教育難、開展活動難，推進工作難;另一方面基層黨組織的黨務(wù)干部絕大部分都是兼職，本身承擔較多的業(yè)務(wù)工作，造成無時間、無精力去抓黨務(wù)工作，同時，黨務(wù)干部參加培訓(xùn)少，部分黨務(wù)干部缺乏必要的黨務(wù)知識，對新形勢、新任務(wù)下的黨務(wù)工作難以適應(yīng)。

(一)提高認識，創(chuàng)新黨建工作的思想觀念。機關(guān)黨建必須堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改革創(chuàng)新的精神全面推進。一是深刻認識基層黨建工作服務(wù)中心的重要作用。要樹立發(fā)展為第一要務(wù)的觀念，要明確機關(guān)黨建工作必須服從服務(wù)于發(fā)展經(jīng)濟建設(shè)這個中心，要圍繞發(fā)展抓黨建，抓好黨建促發(fā)展，以作為求地位，以地位謀作為，把基層黨建工作做到干部職工關(guān)心的熱點上，做到工商工作的難點上，放到機關(guān)作風的改進上，體現(xiàn)在各項業(yè)務(wù)工作的落實上，形成與業(yè)務(wù)工作相互滲透、互相促進的局面，充分發(fā)揮好機關(guān)黨建工作的保障和促進作用;二是深刻認識新形勢、新任務(wù)對基層黨建工作的新要求。要克服“基層黨建工作任務(wù)較軟,內(nèi)容較虛、中心、業(yè)務(wù)工作為主，黨建工作為輔”的思想，要充分認識基層黨建工作的重要性和黨務(wù)干部的重要職責，樹立“理直氣壯抓黨建、盡心盡職抓黨建”的思想，不斷增強機關(guān)黨組織的親合力與感召力;要堅持“虛工實做”，以機關(guān)黨建實效去推動業(yè)務(wù)工作的順利完成。

(二)強化管理，健全黨建工作機制。要堅持黨建工作“兩手抓、兩手都要硬”的方針，進一步健全和落實機關(guān)黨建工作機制。一是健全機關(guān)黨建工作責任制。機關(guān)黨組主要領(lǐng)導(dǎo)同志要負起機關(guān)黨建第一責任人的責任人，把黨建作為機關(guān)整體工作的重要組成部分，統(tǒng)籌安排，定期研究;其他黨組領(lǐng)導(dǎo)同志也要按“一崗雙責”的要求，積極支持和配合做好分管聯(lián)系單位的黨建工作，形成黨建與業(yè)務(wù)工作齊抓共管的工作責任機制。二是建立機關(guān)黨建工作績效考核評價機制。機關(guān)基層黨組織的管理及領(lǐng)導(dǎo)體制上的特殊性，決定只有通過建立績效考核評價機制，才能引導(dǎo)機關(guān)黨組織自覺地圍繞中心任務(wù)開展工作，提高服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)群眾的能力。三是落實黨員教育管理制度?；鶎狱h組織要認真落實“三會一課”制度，加強對黨員的教育管理，進一步增強黨員的先進性;要把對黨員的管理與實行目標管理有機結(jié)合起來，努力提高黨員的綜合素質(zhì)和能力水平;要繼續(xù)實行黨員示范窗口、黨員示范崗、黨員責任區(qū)等黨建工作激勵機制，更好地激發(fā)黨員的參與熱情和創(chuàng)造活力。

(三)立足本職，豐富黨建工作內(nèi)容。要圍繞全黨的中心工作，把促進地方經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，促進工商職能工作任務(wù)的完成，作為加強和改進機關(guān)黨建工作的出發(fā)點和落腳點;要創(chuàng)新機關(guān)黨建工作的載體，豐富黨建工作內(nèi)容，在工作方式上有所改進、突破;要結(jié)合機關(guān)業(yè)務(wù)和黨員干部的思想實際開展黨建活動，突出“政治性、針對性、有效性、滲透性”，不搞形式主義，要在化解矛盾、理順關(guān)系，調(diào)動積極性等方面來體現(xiàn)黨建工作的成效，推進黨的建設(shè)。

(四)加強教育，落實黨內(nèi)監(jiān)督機制。要用“三個代表”重要思想武裝機關(guān)廣大黨員干部的頭腦，提高機關(guān)黨員干部實踐“三個代表”重要思想和落實科學(xué)發(fā)展觀的能力;要按照黨章的總體要求和監(jiān)督條例的具體規(guī)定，強化機關(guān)黨的紀檢機構(gòu)的監(jiān)督職能，大力推進黨務(wù)公開，對黨員干部實行全方位、寬領(lǐng)域的監(jiān)督，并切實加大對違法違紀黨員干部的處置力度，促進廣大黨員干部自覺地做到“為民、務(wù)實、清廉”，始終保持黨員隊伍的先進性和純潔性。

(五)完善制度，為黨建工作提供保障。一是黨務(wù)干部隊伍專業(yè)化。專業(yè)穩(wěn)定的黨務(wù)干部隊伍是加強和改進機關(guān)黨建工作的基礎(chǔ)，要改變黨務(wù)干部兼職的現(xiàn)狀，使基層黨建工作有人抓、有人管。二是建立黨務(wù)干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。要加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)的力度，為黨務(wù)干部提供學(xué)習(xí)、考察、參觀的機會，拓寬知識面，使黨務(wù)干部成為“專黨務(wù)、懂業(yè)務(wù)”的復(fù)合型人才，增強搞好機關(guān)黨建工作的主動性、自覺性，保證機關(guān)黨建工作順利開展。三是建立經(jīng)費保障制度。根據(jù)黨建工作需要，制定各基層黨組織年度經(jīng)費預(yù)算計劃，納入單位開支的預(yù)算之中，改變黨建工作無錢開展的尷尬的局面，為保證黨建工作的順利推進提供經(jīng)費保障。

十八大以來，“全面從嚴治黨”成為黨的建設(shè)方面最鮮明的特征和最大亮點，理想信念教育在各地廣泛開展。然而，實際效果與預(yù)期仍有相當差距，學(xué)員反映最普遍的“理論認知與情感認同脫節(jié)、課堂學(xué)習(xí)與精神修煉脫節(jié)、歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)實行為脫節(jié)”等問題未得到很好解決，傳統(tǒng)教育“方法單一，內(nèi)容陳舊，缺乏吸引力和實效性”的局限愈加明顯。

作為央企，南方電網(wǎng)系統(tǒng)(以下簡稱“南網(wǎng)”)現(xiàn)有逾10萬黨員，開展教育的需求量十分巨大;因南網(wǎng)黨校新成立不久，師資和課程儲備不足，暫時采取和中國井岡山干部學(xué)院等單位合作培訓(xùn)的形式。但這些院校接待容量有限，無法滿足規(guī)?；嘤?xùn)，且遠距離外出培訓(xùn)往返成本較高，與南網(wǎng)勤儉辦培訓(xùn)的思路不相適應(yīng)。“全面從嚴治黨”新要求與內(nèi)部教育資源能力不足引發(fā)的革新需求、培訓(xùn)實效性差引發(fā)的改進需求和大量紅色教育資源浪費引發(fā)的整合需求，促使南網(wǎng)作出自己的思考。2014年，南網(wǎng)成立專項工作小組，貫徹中央全面從嚴治黨、“兩學(xué)一做”和加強理想信念教育的相關(guān)精神，研究新形勢下開展教育的新途徑新方法。

體驗式學(xué)習(xí)作為一種情境化學(xué)習(xí)模式，以“在做中學(xué)”、“體驗式學(xué)習(xí)圈”、“發(fā)生認識論”等教育學(xué)、心理學(xué)理論為主要理論架構(gòu)，學(xué)習(xí)效率、記憶持久度是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的5～10倍。受其啟發(fā)，在經(jīng)過多次理論研究、深入標桿單位調(diào)研和內(nèi)部試點開發(fā)后，南網(wǎng)在所在的粵、桂、滇、黔等長征故事發(fā)生地，立足行業(yè)和地緣特色，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式，打造了自有品牌----“信仰的力量—理想信念教育體驗式培訓(xùn)”項目(以下簡稱“培訓(xùn)”)。

開發(fā)以來，在“體驗”的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)堅持“在歷史的發(fā)生地講歷史”、“以黨史促黨建”，優(yōu)化教學(xué)目標、改進課程內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)方法，使培訓(xùn)更富于行業(yè)特色和時代色彩，更突出系統(tǒng)性和實踐性，使教育方法實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機的結(jié)合。主要思路和做法包括：

“一個主題”。以“信仰的力量”為主題。

“兩個定位”。“立足南網(wǎng)，面向央企”，在做好內(nèi)部培訓(xùn)基礎(chǔ)上，為其它央企開展理想信念教育提供平臺。

“三個目標”?！懊髦岳?、動之以情、見之以行”，針對性解決傳統(tǒng)理想信念教育“學(xué)不到位、識不到位、行不到位”的問題。

“四大篇章”。以“追溯救國路”、“重走長征路”、“見證強國路”、“筑就中國夢”為四大篇章，分別展現(xiàn)近代救國路、紅軍長征史、革命老區(qū)換新顏、改革開放前沿、筑就中國夢等內(nèi)容。

“五項內(nèi)容”：以理想信念、道德品行、黨史國史、國情黨情、西電東送及網(wǎng)情為五大教育模塊。

“五種做法”。堅持“在歷史的發(fā)生地講歷史”、“用黨史講黨建”，啟發(fā)學(xué)員知、情、意、行的深度參與，形成五大特色具體做法。

(一)把情感體驗融入到理性思考。改變“‘背書式’講課+‘導(dǎo)游式’參觀講解”的刻板做法，尊重個體差異。遵循“學(xué)習(xí)(重溫)—體驗(喚醒)—內(nèi)化(轉(zhuǎn)化)”的規(guī)律，創(chuàng)造情境讓學(xué)員開展行動與反思。例如：在貴州路線教學(xué)設(shè)計中，遵循“體驗式學(xué)習(xí)圈”和情緒學(xué)習(xí)曲線(見附圖1、2)，通過情緒的觸發(fā)為學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ);采取深入體驗、情感沉浸、環(huán)境再現(xiàn)等體驗式教學(xué)方法，以環(huán)境和感觀刺激使學(xué)員進入角色，激發(fā)情感共鳴;在遵義會議博物館，以聲光電三維視頻仿真技術(shù)真實復(fù)原遵義會議過程;在息烽集中營，以情景劇等蒙太奇的教學(xué)手法使學(xué)員身歷其境，邀請學(xué)員親入不足1米高的“感化室”，接觸各種刑具，體驗當時情境。

(二)把室內(nèi)授課拓展到室外走學(xué)。通過把要開展的課程搬到現(xiàn)場，把簡單的講解轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的課程，實現(xiàn)現(xiàn)場課程化、課程現(xiàn)場化以及從抽象到具體、從理論到體驗。例如：除“重走長征路”等體驗環(huán)節(jié)外，培訓(xùn)還聘請各省黨校教授、研究學(xué)者到現(xiàn)場與學(xué)生開展研討式的“走學(xué)”，提升授課科學(xué)化、情境化水平，使理想信念教育之于學(xué)員不只是震撼、激動一陣子，還能銘記、影響一輩子。

(三)把單體知識串聯(lián)成系統(tǒng)認知。串聯(lián)整合零散觀點，找出歷史事件、人物和多學(xué)科知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，構(gòu)建起“一人一會一戰(zhàn)役”等教學(xué)理論概念體系，更具理論支撐和張力。多角度開發(fā)“遵義會議對黨的執(zhí)行力的影響”、“從四渡赤水體現(xiàn)毛澤東戰(zhàn)略思想與現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理理念相結(jié)合”等現(xiàn)代管理學(xué)專題，幫助學(xué)員開放思辨、多維思考，深入發(fā)掘歷史經(jīng)驗的時代價值。

(四)把歷史經(jīng)驗投射到企業(yè)發(fā)展實際。突出“關(guān)鍵在做”，開發(fā)“如何在工作中踐行長征精神”、“南網(wǎng)人實踐長征精神”、“西電東送及網(wǎng)情教育”等模塊研討教學(xué)。引入前沿的行動學(xué)習(xí)法，組織學(xué)員選擇最關(guān)乎群眾利益和當?shù)匕l(fā)展、與自身工作有關(guān)的實際問題開展考察和結(jié)構(gòu)化研討，形成解決方案，實現(xiàn)教育從淺層認知到深入實踐的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)社會效益。

(五)以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融入時代表達。為使80年前的長征精神更好地為年輕人理解、接受，于2016年原創(chuàng)設(shè)計了“理想信念線上學(xué)習(xí)”系列(見附錄1-5)，糅合了微課、動漫、vr技術(shù)和app應(yīng)用等多種元素，以其更加多元、更接地氣的方式講述長征，有效擴大了學(xué)習(xí)和分享活動的輻射范圍，建立社會心理學(xué)所說的“體驗式學(xué)習(xí)圈”。該系列微課部分還獲得第二屆中國企業(yè)微課大賽“最佳音效獎”和“最佳呈現(xiàn)獎”，南網(wǎng)獲“企業(yè)微課實踐先鋒獎”。

目前，培訓(xùn)相繼完成幾條路線的開發(fā)，開發(fā)課程68門，編制教材3本，并形成靈活的菜單式教學(xué)模式;在遵義干部學(xué)院等六地成立“理想信念教育教學(xué)點”;培訓(xùn)47期3700多人次，包括向中國電信、寶鋼、神華等央企培訓(xùn)6期200多人次，提供了學(xué)習(xí)交流平臺;培訓(xùn)經(jīng)驗總結(jié)在中組部《全國干部教育通訊》刊發(fā)，獲中組部組織工作教學(xué)案例三等獎;在第六屆中國企業(yè)大學(xué)發(fā)展論壇上獲評“中國企業(yè)最佳學(xué)習(xí)項目”;鑒于在理想信念教育上對央企的貢獻，南網(wǎng)獲中國企業(yè)高管培訓(xùn)發(fā)展聯(lián)盟(國務(wù)院國資委干部教育培訓(xùn)中心等主辦)頒發(fā)“年度最佳貢獻獎”。2016年6月，中組部干部教育局局長時玉寶同志赴南網(wǎng)調(diào)研，對南網(wǎng)在理想信念教育上的探索予以充分肯定。培訓(xùn)的價值主要體現(xiàn)在以下幾方面：

(一)促進了學(xué)員理想信念的“兩個轉(zhuǎn)變”

一是把“全面從嚴治黨”理念貫穿培訓(xùn)全過程，實現(xiàn)理想信念從模糊的到清晰的轉(zhuǎn)變。按照中央黨校主體課程的理論結(jié)構(gòu)設(shè)計課程，確保理論學(xué)習(xí)原汁原味。學(xué)員們通過革命老區(qū)實地體驗，更加深刻認識到保持艱苦奮斗作風的重要性。二是堅持“學(xué)、思、行”一體式，使學(xué)員實現(xiàn)了理想信念從淺層認知到深入實踐的轉(zhuǎn)變。將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)點特色相結(jié)合，革命歷史與改革發(fā)展新常態(tài)相結(jié)合、將國際國內(nèi)形勢與黨中央治國理政理念相結(jié)合，運用歷史、辯證的方法，幫助學(xué)員夯實理想信念的理論基礎(chǔ)。

(二)促進了堅定理想信念和服務(wù)群眾“兩個結(jié)合”

一是學(xué)習(xí)的過程深化了學(xué)員對企業(yè)使命的認識。學(xué)員通過與當?shù)厝罕姾推髽I(yè)互動，深刻感受革命老區(qū)群眾淳樸，了解老區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實需求，對電網(wǎng)建設(shè)如何更好服務(wù)地方發(fā)展有了更直觀的認識，深刻理解了“主動承擔三大責任，全力做好電力供應(yīng)”的企業(yè)使命。二是學(xué)習(xí)的成果體現(xiàn)了學(xué)員對服務(wù)群眾的思考與實踐。每個學(xué)習(xí)單元引入行動學(xué)習(xí)法和結(jié)構(gòu)化研討，引導(dǎo)學(xué)員動手，形成實際問題解決方案，實現(xiàn)了社會效益與企業(yè)效益的雙促進。

(三)促進了干部培訓(xùn)的“兩個突破”

一是立足自身隊伍、資源打造特色教育品牌，實現(xiàn)自主研發(fā)能力的突破。通過整體設(shè)計，最大程度利用南方五省紅色資源，通過課程層次化、模塊化開發(fā)，路線特色化設(shè)計和項目整合化開發(fā)，實現(xiàn)教育的系統(tǒng)性、專題性和培訓(xùn)資源的集約、培訓(xùn)成本的大幅降低，避免了培訓(xùn)目標不統(tǒng)一和效果參差不齊。二是傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代方式有機結(jié)合，實現(xiàn)培訓(xùn)模式的突破。通過情景教育、體驗教育和實踐教學(xué)等行之有效的方式，找準理想信念教育和南網(wǎng)文化的契合點，挖掘地方特色和行業(yè)特點，使黨員置身其中、潛移默化。

近年來，各地以體驗式培訓(xùn)方式承載理想信念教育的嘗試并不少見，而南網(wǎng)的這個培訓(xùn)之所以能取得預(yù)期效果，獲得內(nèi)外的廣泛肯定，主要是抓住了幾個重點、做出了幾項特色：

(一)領(lǐng)會了“信”的關(guān)鍵，科學(xué)構(gòu)建理性和感性認同

準確把握黨中央對理想信念教育的新精神新要求，是開發(fā)成功的前提?！靶拧钡年P(guān)鍵，是要引導(dǎo)學(xué)員建立對科學(xué)理論的深刻認同，和對歷史規(guī)律、基本國情的正確把握。因此課程體系上突出了幾項內(nèi)容：一是強化中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)，特別是深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記記系列重要講話精神;二是強化黨史學(xué)習(xí)。把黨領(lǐng)導(dǎo)人民的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、改革開放史作為必修課;三是強化行業(yè)特色，加強南網(wǎng)人實踐革命精神的學(xué)習(xí)和研討;四是強化道德品質(zhì)教育，強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀教育。

(二)把握了“教”的規(guī)律，促進“體驗”與“學(xué)習(xí)”相交融

實事求是，改變“背書式授課+走馬觀花參觀”的刻板程式化做法，尊重人的認知和行為改變規(guī)律，促進“體驗”與“學(xué)習(xí)”相交融。具體教學(xué)中，注意以下細節(jié)打造：

以情動之，化“硬”道理為“軟”故事。信仰需要情感的共鳴，而非意識形態(tài)的灌輸。培訓(xùn)沒有選擇皇皇巨著、長篇大論，而是給學(xué)員講家庭、個人，講戰(zhàn)友友誼、軍民情誼，講大小生動的軼事、典故，并以詩歌朗誦、舞臺劇等直觀感性的方式，觸動內(nèi)心最柔軟、最敏感的神經(jīng)，以情感為觸發(fā)思考的引子。

以理明之，在新的文化語境中評史述理。心態(tài)和文化價值觀的培養(yǎng)是一個持久的工程。課堂上，允許學(xué)員有疑惑、有意見空間，承認對日作戰(zhàn)時期國民黨正面戰(zhàn)場上的努力，支持學(xué)員從疑惑入手，查找史料、自由討論、自主思考。“為什么是我們黨堅持到了最后?因為當時的國民黨，放眼皆是失去信仰、忙著撈油水的‘聰明人’。長征就是一場信仰和現(xiàn)實的對決，‘聰明人’和‘傻瓜’的對決。”一位學(xué)員在討論后，理解更深了一層。

以行貫之，以“走學(xué)”實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實對接。課堂學(xué)習(xí)與精神修煉緊密結(jié)合，如每次外出教學(xué)活動，學(xué)員都要佩戴紅色標示帶、高唱革命歌曲，強化認同感、榮譽感和責任感;“重走長征路”環(huán)節(jié)，學(xué)員身體力行體驗長征的艱苦卓絕;在教學(xué)現(xiàn)場，學(xué)員們向烈士敬獻花圈、默哀，重溫入黨誓詞，把感悟內(nèi)化為自覺行動，從歷史和現(xiàn)實的對接中體悟理想信念。

(三)突出了“學(xué)”的主體，塑造學(xué)員“四個鐵一般”素質(zhì)品德

20xx年全國黨校工作會議上，習(xí)總書記記對黨員干部提出“鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當”的思想素質(zhì)標準，也為學(xué)員培養(yǎng)指明了方向。據(jù)此，培訓(xùn)開展了學(xué)習(xí)對象的管理，從以“教”為主線，專注于“教”了什么、教了多少，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主線，專注于學(xué)員“悟”到什么、怎樣實踐，積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)員尋根塑魂、涵養(yǎng)正氣、修煉品格、內(nèi)化修為。

增強歷史事件的即視感和體驗學(xué)習(xí)的代入感。堅持“在歷史的發(fā)生地講歷史”、“用黨史講黨建”，通過看、聽和體悟，啟發(fā)知、情、意、行深入?yún)⑴c。如在遵義博物館的聲光電技術(shù)和在息烽集中營運用的蒙太奇教學(xué)手法，都有效塑造了真實情境，增強了體驗學(xué)習(xí)的代入感。

從“真性情”到“真信仰”、“真擔當”。有情方能“有責”。新民主主義革命集中體現(xiàn)了先烈的家國情懷，涵括了無數(shù)母子、夫妻、兄弟、戰(zhàn)友、軍民之情，正是黨性根源所在。培訓(xùn)遵循情緒激勵曲線，將這些“情”發(fā)掘提煉、集中體現(xiàn)，以人之常情作引子，捫動人性;以家國情懷作基調(diào)，根植黨性;以正邪對比作鋪陳，激發(fā)血性，使淳摯感情成為心底黨性的感性來源，激發(fā)責任感。教學(xué)中，小蘿卜頭與張露萍的訣別，賀子珍戰(zhàn)亂中艱難產(chǎn)子和舍子戰(zhàn)斗等故事，先烈“以國為家”的胸懷和風骨，都是讓學(xué)員印象最深的。

養(yǎng)成五種自我品行。為從感性到理性，培養(yǎng)學(xué)員作為黨員的自豪、自信和自強、自律、自覺，在課程體系中糅合了現(xiàn)近代救國路、長征史、革命老區(qū)換新顏、改革開放前沿等內(nèi)容，使學(xué)員深入、全面地了解先烈追求理想信念的心路歷程，課程內(nèi)容更豐滿、內(nèi)涵更豐富。

(四)聚焦了“做”的實效，落實“問題導(dǎo)向”、“關(guān)鍵在做”

貫徹“兩學(xué)一做”的要求，摒除“走走老區(qū)、流流眼淚、背背理論、交交論文、光說不練”的形式套路，始終著眼于“解決一些問題、取得一些實效”，堅持“學(xué)、思、行”一體式，幫助學(xué)員有效踐行理想信念。

首先，課程設(shè)計突出“關(guān)鍵在做”，以史喻今、以史資政，消除學(xué)員對理想信念的“疏離感”和“渺茫感”;根據(jù)地緣歷史和企業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)進行課程設(shè)計，使學(xué)員更直觀地如何運用所學(xué)指導(dǎo)實踐，認識電網(wǎng)如何更好服務(wù)地方。

其次，學(xué)習(xí)目標設(shè)定突出“問題導(dǎo)向”，以解決實際問題為依歸。引入前沿的行動學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)員動手，形成問題解決方案，直接促成成果轉(zhuǎn)

小學(xué)班主任工作案例二年級篇七

1、班主任是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要熱愛班主任工作，不斷提高科學(xué)管理班級水平。

2、要以身作則，為人師表。

3、學(xué)期初要做好班主任工作計劃，在開學(xué)后兩周內(nèi)要熟悉本7班學(xué)生的自然情況，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想品德表現(xiàn) ，期末做好班主任工作總結(jié)。

4、合理使用干部，領(lǐng)導(dǎo)班委會，指導(dǎo)班級團支部的工作，指導(dǎo)學(xué)生“立志成才”達標活動。

5、認真貫徹執(zhí)行學(xué)校各項常規(guī)制度，執(zhí)行學(xué)校決議。

6、配合學(xué)校搞好助學(xué)金、獎學(xué)金的評定，搞好三好學(xué)生、優(yōu)秀干部及各單項先進的評選，搞好對違紀學(xué)生的 處罰等工作。

7、參加班級間操、勞動及各項集體活動，指導(dǎo)學(xué)生的體育活動和課外活動，每周要參加早操1——2次，每周 要深入學(xué)生宿舍1——2次。

8、維護保管好班級一切備品。教育學(xué)生保持班級，宿舍整潔優(yōu)美的環(huán)境。

9、對本班學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、體質(zhì)、住宿、就餐等全面負責，在班主任手冊中體現(xiàn)出來，填好學(xué)生記實卡片 ，定期送交德育處檢查。

10、抓好班級的學(xué)風，檢查督促學(xué)生按時完成作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，抓好后進生的轉(zhuǎn)化和提高。

11、積極爭取社會家長的支持，做好學(xué)生工作，每學(xué)期通過家訪書信等形式，至少與每個學(xué)生家長聯(lián)系一次 。

12、管理好本班學(xué)生的學(xué)籍，認真做好期末學(xué)生的操行評語，填發(fā)家長通知書。

13、與科任教師密切配合，抓好重點學(xué)生的提高工作，努力完成學(xué)校下達的各項指標。

14、有計劃有目的地上好班檢、班會，抓好經(jīng)常性的常規(guī)教育，開好主題班會(每學(xué)期至少五次)。

15、記好班主任工作手冊，接受學(xué)校定期檢查，學(xué)年末存檔。

小學(xué)班主任工作案例二年級篇八

浙江省樂清市石帆一小卓琳

【前言】

在學(xué)習(xí)中要使后進生不拖拉作業(yè)，必須了解和掌握他們的心理，根據(jù)其個性心理特征，做到“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”,才能收到較好的教育效果。

【案例】

羅波，男，小學(xué)四年級學(xué)生。他有著一雙水靈靈的眼睛，非常可愛?？墒牵质莻€很特殊的學(xué)生：來自江西，跟隨打工的父母來到我校學(xué)習(xí)。課上，他老低著頭，手中還不停地撥弄著筆和橡皮。老師提醒暗示，他也只能認真一會兒。寫作文時，他趴在桌子上，一節(jié)課下來，只寫了個作文題目。下課時，他一溜煙跑到操場上，東跑西竄，滿頭大汗。放學(xué)后，總是趁家長沒下班的空檔時間溜進游戲機房和網(wǎng)吧。無論是沒完成作業(yè)還是與同學(xué)鬧矛盾，他總是一個勁地給自己找理由，很多時候讓老師感到無奈，他父母也搖頭嘆息。本例個案對象的外在表現(xiàn)為學(xué)業(yè)不良，有行為問題，受情緒困擾，與同學(xué)不能和睦相處，與父母關(guān)系緊張。

【個人背景資料】

羅波出生后，爸爸媽媽外出打工，他跟著奶奶生活。()由于奶奶對他溺愛多于管教，養(yǎng)成了他以自我為中心，我行我素的倔強性情。

上學(xué)后，他隨父母來到樂清學(xué)習(xí)，但他總認為，父母不關(guān)心自己，凡事都很偏激。在學(xué)校，本地孩子的成績比他優(yōu)秀，使他覺得很自卑，于是他經(jīng)常借故欺負同學(xué)。他最大的愛好是上網(wǎng)和打電子游戲。

【分析與診斷】

經(jīng)過家訪、談話等多方面調(diào)查，了解到羅波主要有兩種心理需要得不到滿足：

（1）父母的愛護和關(guān)懷；

（2）被接受、被尊重，得到別人的贊賞；

具體表現(xiàn)：

（1）孤立。由于長時間不與父母在一起住，在家里與父母缺乏溝通，他感到父母更喜歡妹妹，沒人關(guān)心自己，總覺得自己受到不公正的對待。

（2）拖拉。因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)錯誤率高，學(xué)習(xí)成績不理想，使他情緒比較低落，所以討厭學(xué)習(xí)生活，經(jīng)常拖拉作業(yè)。

（3）自卑心理和虛榮心較強。一方面，他要改變現(xiàn)狀，想要證明自己不比同學(xué)差，有時會做出一些出人意料的事。另一方面，經(jīng)常表現(xiàn)出逆反心理和逃避行為。他特別害怕同學(xué)拿他的學(xué)習(xí)成績作比較。

經(jīng)過以上調(diào)查分析，可以看出：特殊的成長經(jīng)歷，不當?shù)募彝ソ逃瑢W(xué)習(xí)的壓力使羅波心理嚴重失衡，產(chǎn)生了憂郁、拖拉、自暴自棄、逆反、自卑、虛榮、偏激等心理偏差。

【輔導(dǎo)方法】

輔導(dǎo)的目的就在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力。本著相信每個孩子內(nèi)心蘊藏著積極的資源，相信每個孩子是可以發(fā)展變化的。根據(jù)羅波的情況，我決定對其實施多渠道、綜合性的輔導(dǎo)。

對其本人通過面談交流直接輔導(dǎo)，主要是進行心理健康教育，培養(yǎng)他的自尊心、自信心；通過行為指導(dǎo)，鍛煉他的意志力，提高辨別是非的能力，幫助他養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次加強與其他任教老師、父母、同學(xué)的溝通，取得他們的配合，爭取更多的有利因素。

【輔導(dǎo)過程】

第一步，矯正羅波的錯誤認識。循循善誘地給他講道理，使他體會到父母兄妹的親情和愛心、老師的關(guān)心和殷切的期望、同學(xué)的真摯友情。如：三年級時，羅波重感冒。家人無微不至地照顧他。全班同學(xué)每人對他說一句話，寫小卡片，老師和同學(xué)上門去看望他。他返校上課時，整整兩個星期，同學(xué)們組成愛心小隊，幫助他給他補課。我告訴羅波：人要有一顆感恩的心，才能感受到自己受到的關(guān)愛，才會懂得珍惜。

第二步，激勵喚起羅波的上進心。任何學(xué)生都有積極向上和實現(xiàn)自我價值的潛意識。我根據(jù)羅波的個性特點，向其提供展示發(fā)展特長、體驗成功的機會，對他取得的成績，哪怕是微小的進步，都給予熱情的鼓勵和真誠的贊揚，使他不斷受到鼓舞，樹立起奮斗的信心和勇氣，積極向上，從而獲得更大的'成功。如：我經(jīng)常在他的作業(yè)本和測驗卷上留言?！澳愕臅鴮懛浅ＵJ真，值得大家學(xué)習(xí)?！薄翱吹侥愕倪M步，老師為你感到高興?！薄袄蠋熡X得很可惜，如果你能仔細檢查，可以減少很多不必要的筆誤?！薄俺种院?，你會有更大的進步！”羅波學(xué)習(xí)的自覺性提高了，作業(yè)基本能按時完成，很少出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象。上課也能堅持聽講，課后與同學(xué)們相處矛盾也少了。他高興地告訴我：“我覺得只要自己努力一點，我也可以取得好成績，別人就不會看不起我?！?/p>

第三步，幫助羅波養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。以身心健康發(fā)展為目標，因勢利導(dǎo)指導(dǎo)他學(xué)會控制自我，接納他人，增強對現(xiàn)實環(huán)境生活的適應(yīng)性，避免消極的應(yīng)對方式。如：遇到不開心的事，學(xué)會傾訴，客觀如實地敘述自己的心理感受，釋放不利情緒。與人相處要會頎賞對方，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，不能對他人過于茍求，否則只能是失去朋友，在交往中，要將心比心，多從對方的角度考慮問題，多體諒和寬容他人。生活中，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的心境，多運動、聽音樂、保持良好的進食、睡眠和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

第四步，我經(jīng)常與羅波的父母聯(lián)系，取得教育的一致性。建議他的父母與羅波作充分的思想和情感交流，每天半小時的傾心交流，或者親子游戲活動，消除父母給他帶來的不利的心理體驗。強調(diào)尊重孩子，正確疏導(dǎo)，不要一味地責怪。每天堅持督促、檢查孩子的作業(yè)，給予更多的表揚和鼓勵。努力培養(yǎng)孩子開朗、自信、積極的心態(tài)。

同時環(huán)境的育人作用至關(guān)重要，我努力改善不良的班級心理氛圍，幫助羅波與師生重建友善信任關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境，提高環(huán)境教育的有效性。無論在課內(nèi)還是在課外，我對他的每一點進步都予以鼓勵，當著全班同學(xué)表揚他。特別是作業(yè)上的進步。通過提高羅波在班級中的地位，改善他的學(xué)習(xí)、作業(yè)、生活環(huán)境。我在鼓勵他的同時，也不忘在課堂常規(guī)和作業(yè)要求上對他嚴格要求。雖然有時他的表現(xiàn)會令我失望，但我還是以鼓勵的話語去感化他。事實證明，班主任的每一句熱情的話語，每一個期望的眼神，都會給孩子以鼓勵和信心。這種真誠與信任，收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

【總結(jié)】

從輔導(dǎo)結(jié)果來看，羅波的學(xué)習(xí)有了一定的進步，不在經(jīng)常拖拉作業(yè)，逐漸地進入生活學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，這次輔導(dǎo)基本上是成功的。從羅波的轉(zhuǎn)化工作中，我深深地領(lǐng)悟到：對于存在問題的學(xué)生要給予更多的關(guān)心、更多的幫助。我們應(yīng)該抓住學(xué)生的閃光點來轉(zhuǎn)化后進生，揚其長，避其短。一句真誠的表揚，一個鼓勵的目光，一個會意的微笑，都能使后進生迫切地希望得到肯定與重視的心理獲得滿足，無形中就讓他們感受到了師愛的溫暖。事實證明：教師坦誠無私的愛，不僅能使學(xué)生獲得滿足，而且能使學(xué)生和教師心理相容，關(guān)系融洽。正所謂“親其師，信其道，樂其學(xué)”.沒有愛就沒有教育，“精誠所至，金石為開”,相信我們持之以恒，充滿愛心、誠心、信心和耐心，必能教育轉(zhuǎn)化好后進生。

關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，為學(xué)生的一生負責，是教育者義不容辭的責任。在今后的教育道路上，我會繼續(xù)不斷提高自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，尊重和信任每一名學(xué)生，給他們鼓勵，給他們信心，用自己的愛心，去打開每一個孩子的心靈。