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畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿開頭 畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿篇一

大家上午好！

春去，冬來，新一輪的畢業(yè)班已經(jīng)踏上征程，戰(zhàn)斗的號角已經(jīng)吹響。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們有鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有尹校長的統(tǒng)籌規(guī)劃和校委會其他各領(lǐng)導(dǎo)直接幫助，一中的九年級全體師生將繼續(xù)秉承拼搏進(jìn)取，勇者無畏的奮斗精神，團(tuán)結(jié)一心，勇往直前，再創(chuàng)輝煌。當(dāng)然，凡事，預(yù)則立，不預(yù)則廢，下面我將從以下方面談?wù)勎覀冴悜粢恢芯拍昙壗M10—11學(xué)年度教育教學(xué)計劃與打算。

堅持實施素質(zhì)教育的大方向，緊緊抓住提高教育教學(xué)質(zhì)量這條生命線，嚴(yán)格落實常規(guī)管理和行為習(xí)慣養(yǎng)成兩個基本點，扎實工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、學(xué)生基本情況：本屆九年級由八年級的五個班調(diào)整到七個教學(xué)班，共301名學(xué)生。從目前狀況來看，學(xué)生行為規(guī)范較好，學(xué)習(xí)積極性較高，自控能力較強(qiáng)，服從管理，但是，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步改善。

2、教師情況：尹校長及校委領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，本著“能者上，平者讓”的原則，精心挑選能夠勝任九年級教學(xué)任務(wù)的28名教師，其中有縣教學(xué)能手2人，學(xué)科帶頭人1人，其中，李小偶，朱翠芳，劉麗芳，趙玉琴老師還承擔(dān)著我校的學(xué)科教科研任務(wù)。28名教師，都有著多年從事畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗，責(zé)任意識強(qiáng)，講奉獻(xiàn)。另外，承擔(dān)班級管理工作的7名班主任，由經(jīng)驗豐富，管理得法的田玉杰，高會興，常濤主任，親近學(xué)生，時間上抓得緊，靠得上的張剛，范連峰，劉振華老師負(fù)責(zé)。班級管理團(tuán)隊空前加強(qiáng)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了堅強(qiáng)的管理保障。

1、備課：借助鎮(zhèn)大教研的東風(fēng)，結(jié)合我校的備課組優(yōu)勢，強(qiáng)化質(zhì)量意識，積極優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科備課做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”做到優(yōu)勢互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。

2、學(xué)生紀(jì)律管理：實行全方位無縫隙管理，從學(xué)生早晨起床，到一日三餐，晚點，再到學(xué)生就寢，宿舍紀(jì)律的管理。全部由班主任監(jiān)督管理，我校每級每天安排兩名班主任全天候值班。大小紀(jì)律問題一起抓，統(tǒng)一管，為保障教學(xué)秩序提供了有力的紀(jì)律保障。

3、學(xué)生的思想工作：由班主任和任課教師共同承擔(dān)，雙管齊下。班主任利用晚點及其他機(jī)動時間，多層次與學(xué)生談話交流，談形勢，提要求，多鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。鼓勵學(xué)生追求卓越，做學(xué)習(xí)的真正主人；教育學(xué)生學(xué)會體驗，享受過程，克服急躁，保持樂觀向上的人生態(tài)度。我們九年級規(guī)定：每周至少要開一次班委成員會。每周至少要開4個晚點。每月至少召開一次全體學(xué)生的紀(jì)律管理與思想動員大會。發(fā)現(xiàn)問題及時強(qiáng)調(diào)，把問題消滅在萌芽當(dāng)中。

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的掌握，我們采取教師包學(xué)生制度，語文，數(shù)學(xué)，英語教師每班負(fù)責(zé)三個學(xué)生的思想工作，物理，化學(xué)老師每班負(fù)責(zé)2名學(xué)生，其他科目每個老師每班負(fù)責(zé)一個學(xué)生，老師與學(xué)生實行動態(tài)的幫扶，這樣受老師關(guān)注的學(xué)生就達(dá)到19人之多，老師需要幫扶的學(xué)生從班里的12名之后開始進(jìn)行篩選。這樣我們能夠關(guān)注的學(xué)生就能達(dá)到35人左右。再加上班主任對后進(jìn)生敦促?；旧夏茏龅讲环艞壝恳粋€學(xué)生。

畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿開頭 畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿篇二

一是備課：備課要吃透考綱、熟悉考點、重點突出、難點突破、熱點關(guān)注、縱橫交錯、形成網(wǎng)絡(luò)。一輪要四角伸到、不漏考點;二輪側(cè)重模塊、歸納整合、找出模式;三輪模擬應(yīng)考、訓(xùn)練規(guī)范、以求技巧。

二是選題：畢業(yè)班要做大量的習(xí)題這倒無可厚非，但關(guān)鍵是選題。選題貴在“精”敗在“濫”，貴在“路”敗在“亂”。選那些符合中高考方向的且?guī)в械湫托?、綜合性的題目，力求新穎刺激效果。對于我校學(xué)生實際情況，要確保85%基礎(chǔ)題和基礎(chǔ)知識，堅決反對高難度和高強(qiáng)度的題目。

三是講解：講授新課和復(fù)習(xí)課要能駕馭教材，優(yōu)化教學(xué)方法，抓點連線，一線帶面，理清系統(tǒng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，由領(lǐng)路到指路再到學(xué)生行路。

四是訓(xùn)練。訓(xùn)練對畢業(yè)班來說更是必不可少，它猶如軍隊的軍事演習(xí)一樣重要，所以每次訓(xùn)練，包括單元檢測、月考、模擬考等都要從實戰(zhàn)出發(fā)，要想中高考那樣嚴(yán)格、規(guī)范，要養(yǎng)成“平時訓(xùn)練就是中高考，中高考時就是做練習(xí)”的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

五是講評：無論做什么練習(xí)都要進(jìn)行講評，任何考試或檢測都要做好質(zhì)量分析。抓住典型的帶有傾向性的問題要逐一解剖，最后化零為整，學(xué)會讓學(xué)生自己梳理知識。一般應(yīng)是：審題—立意---找點---矯正—歸納---整合---指路---反饋，切忌簡單的對答案。

老師們!只要我們謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)合理地安排畢業(yè)班工作，落實好畢業(yè)班各項制度，我們的目標(biāo)一定能達(dá)到，我們的愿望一定能實現(xiàn)!希望在座的各位老師務(wù)必統(tǒng)一思想，強(qiáng)化認(rèn)識，主動工作，以“一日無為，三日不安”的責(zé)任感和緊迫感，團(tuán)結(jié)一心，勵精圖治，不辱使命，不負(fù)重托，“態(tài)度決定一切”“細(xì)節(jié)決定成敗”，全力打贏20xx年中高考攻堅戰(zhàn)，為美佛兒教育事業(yè)作出我們更大的貢獻(xiàn)!

謝謝大家!

畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿范文【三】

各位老師：

大家好!首先感謝你們在教學(xué)第一線默默無私的奉獻(xiàn)!畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重，今天召開畢業(yè)班工作會議的目的就是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，明確目標(biāo)，確定措施，增添信心，為提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量出謀劃策，加油鼓勁!

平時我也常聽身邊的老師們講，說這一屆學(xué)生又不及上一屆學(xué)生，這肯定是有些客觀的。我想，對這屆畢業(yè)班學(xué)生雖然有些憂患意識，但我們不能失去信心，說不定其它學(xué)?？赡芎臀覀儾畈欢?，甚至還不及我們樂觀呢，我說這話的意思不是自我安慰而是我們大家要有信心。

今年的畢業(yè)班我認(rèn)為有三大優(yōu)勢：

1、有一套抓畢業(yè)班管理的成功經(jīng)驗。學(xué)校多年來重視畢業(yè)班工作，抓畢業(yè)班管理、抓應(yīng)考均已形成了一整套較為成熟的行之有效的工作程序和管理經(jīng)驗。特別是前幾年畢業(yè)考試取得了好的成績，為我們積累了好的經(jīng)驗。

2、有一批素質(zhì)較高的畢業(yè)班老師隊伍：本屆畢業(yè)班班主任都是經(jīng)驗豐富、忘我工作、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。我們的全體任課老師都是教學(xué)能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有經(jīng)驗的教師，大家不計報酬，甘心苦干，樂于奉獻(xiàn)，以飽滿的熱情投入在教學(xué)中。

3、本屆畢業(yè)班有一定的優(yōu)勢，那就是原綠洲班的學(xué)生的人數(shù)增加了，學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，有利于教師更多的挖掘人才，加強(qiáng)培養(yǎng)。

基于工作的需要，對畢業(yè)班的教學(xué)談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿開頭 畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿篇三

同志們：

今天我們召開初三畢業(yè)班工作第三次全體會議，即對前段工作進(jìn)行總結(jié)反思，同時也為本期后半段工作乃至全年工作作一個整體安排，以上各位的發(fā)言求真務(wù)實，說明大家都在動腦經(jīng)，憋著一股勁，抱成一個團(tuán)，證明自己的實力，證明這個集體的實力，我很感欣慰，謝謝你們!

隨著中考升學(xué)形勢的不斷發(fā)展，校際升學(xué)競爭也在發(fā)生著深刻的變化：一是競爭強(qiáng)度日趨激烈，從教學(xué)質(zhì)量的競爭走向?qū)W校生存的競爭;二是競爭范圍日益擴(kuò)大，從高中達(dá)線單一指標(biāo)的競爭到省示范高中錄取率、高分排名和實驗班上線率等多元指標(biāo)的競爭;三是競爭手段日益科學(xué)，從苦干、蠻管轉(zhuǎn)向了巧干、科研;四是競爭規(guī)則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學(xué)校不得不面臨重新洗牌的考驗。面對這一形勢，我們清醒地認(rèn)識到：尋求發(fā)展的根本出路只有一條，那就是“激活機(jī)制”、“科學(xué)拼搏”。

明確管理思路：宏觀形勢上，認(rèn)清“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存”，借嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)謀求發(fā)展的機(jī)遇;教育目標(biāo)上，確立“成人與成才并重”，以“成人”的底蘊(yùn)激發(fā)“成材”的動力;師生管理上，強(qiáng)調(diào)“激勵與制約并舉”，用全新的機(jī)制，激活師生的潛能;學(xué)科建設(shè)上，主張“補(bǔ)短與揚(yáng)長兼顧”，以“揚(yáng)長”的心態(tài)落實“補(bǔ)差”的措施;教學(xué)方略上，堅持“苦干與巧干結(jié)合”，用科學(xué)的拼搏贏得超常的發(fā)展。

影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長是三個最關(guān)鍵的結(jié)點。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。

1.強(qiáng)化主導(dǎo)，激發(fā)教師的壯志豪情。學(xué)校的生存和發(fā)展，一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線。畢業(yè)班的中考成績，更是檢驗新體制的試金石。我們只能成功，不能失敗!不能堅守著四平八穩(wěn)的目標(biāo)，重復(fù)著不痛不癢的表態(tài)。要用“取法乎上”的目標(biāo)，激發(fā)壯志豪情?！耙粋€人是要有點精神的。”一個單位，一個集體同樣需要精神。只有當(dāng)個體行為和學(xué)校的總體目標(biāo)緊緊地連在一起的時候，人的潛能才能得以最大限度地開發(fā)。

2.激活主體，突出學(xué)生的中心地位。中考既考學(xué)生也考教師，但畢竟在考場上拼搏的是學(xué)生。確立學(xué)生的主體地位不動搖，是學(xué)校初三工作的立足點。

第一，從樹立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄任何一名學(xué)生。要以“重塑學(xué)生靈魂，重建學(xué)生理想”為目標(biāo)認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作;要開辟班會特區(qū)，建立班主任集體備課制度，及時地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀點，它對學(xué)生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會起到潛移默化的影響，從順從走向認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為動力。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會、談心、家訪、家長會、座談會等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行理想前途、拼搏進(jìn)取、競爭、就業(yè)等方面的教育，引導(dǎo)他們在初三階段抓住有利時機(jī)作最后一搏的意識。牢記：狀態(tài)>方法>勤奮。

第二，從課堂教學(xué)著手?！罢n外補(bǔ)課”和“加班加點”如果說在過去低升學(xué)率的教學(xué)實踐中曾經(jīng)發(fā)揮過一定作用的話，那么在今天大面積升學(xué)的情況下，無疑已經(jīng)失去了任何積極的意義。因此，向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學(xué)”并重,倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效益。

第三、從分層施教著力?！敖虒W(xué)必須符合受教學(xué)生的發(fā)展水平”，毋容置疑，本屆存在許多“學(xué)困生”，對于這部分學(xué)生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學(xué)生齊步走，而是要“把差生當(dāng)資源去開發(fā)”，實施分層施教，狠抓薄弱學(xué)科補(bǔ)差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競爭力。這既是素質(zhì)教育的大目標(biāo)，也是應(yīng)試決勝的大戰(zhàn)略。在“補(bǔ)差方略上我們要堅持“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”、“先做減法，再做加法”、“先補(bǔ)思想，再補(bǔ)內(nèi)容”、“多指路子，少給結(jié)論”的個別化補(bǔ)差原則，走出過去那種“就差補(bǔ)差，越補(bǔ)越差”的怪圈。年級要在各班建立優(yōu)生檔案和補(bǔ)差檔案，每個檔案都有跟蹤學(xué)科老師，每次考試都要有反饋表格，對后60名的學(xué)生都要有成績跟蹤變化表。推進(jìn)的過程是漫長而艱難的，可只有這樣的推進(jìn)，才能使一批成績暫時落后的學(xué)生考出應(yīng)有的成績。

3.引導(dǎo)家長，形成有效的教育合力

我們常說，升學(xué)率對于學(xué)校可能只是百分之零點幾的差異，而對于家長卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長，科學(xué)引導(dǎo)家長，將家庭教育與學(xué)校教育形成合力。

教育孩子要從教育家長做起。盡管目前家長有諸多的不理解、不信任和不配合，我們沒有放棄追求、沒有改變初衷、更沒有埋怨責(zé)備，我們用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。初三年級也是這樣。

老師、學(xué)生和家長，三股力量要以最小的角度形成合力。

“不同的管理機(jī)制必將產(chǎn)生不同的管理效益”這是人所共知的事實。微觀教學(xué)管理也是這樣。走活微觀教學(xué)管理一盤棋，必須轉(zhuǎn)換管理機(jī)制，激發(fā)適度競爭，實現(xiàn)微觀搞活。沒有優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，干好干壞一個樣，學(xué)好學(xué)壞一個樣，必然導(dǎo)致教師不思進(jìn)取、疏于管理、荒于鉆研，學(xué)生盲目樂觀、得過且過、小“富”即安。當(dāng)然，教師工作不同于工廠生產(chǎn)，過分精確核算和考評不僅不科學(xué)，還會導(dǎo)致惡性競爭，結(jié)果便容易出現(xiàn)搶占時間、爭壓作業(yè)、相互保守等負(fù)面現(xiàn)象，影響整體效益的發(fā)揮。因此，我們在微觀教學(xué)管理的層面上要努力創(chuàng)設(shè)良性競爭的互動機(jī)制，保證初三教學(xué)工作健康有序地開展。具體工作中，要注意以下幾點：

1、保證高質(zhì)量的集體研討，同時鼓勵通過提高課堂效益促進(jìn)成績提高的個人冒尖;

2、以班級為整體考核對象，考核班主任也考核任課教師，培育優(yōu)勢學(xué)科的同時不忘促進(jìn)學(xué)科平衡;

3、重視大考終結(jié)性評估的基礎(chǔ)上，關(guān)注平時過程性考核;

4、既抓班主任、教研組長龍頭作用的發(fā)揮，也注意調(diào)動全體初三任課教師參與管理和教研的積極性;

5、積極推行以教案和作業(yè)為核心的兩項微觀教學(xué)管理的模式的改革。深入細(xì)致地研究作業(yè)的微觀效率，積極推行作業(yè)制度改革，徹底告別傳統(tǒng)的作業(yè)方式，有效提高訓(xùn)練質(zhì)量。

6、嚴(yán)格計劃，步步總結(jié)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，扎實推進(jìn)。

確立“高考點、低落點”的教學(xué)原則，緊緊抓住基礎(chǔ)知識這一重點，咬定青山不放松，堅持既定做法，要以最低的消耗獲得最大的收益，為中考的輝煌奠定基礎(chǔ)。

教育是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。作為科學(xué)，教育既是博大精深的傳統(tǒng)科學(xué)，也是新知迭出的前沿科學(xué)。探索規(guī)律、科學(xué)拼搏是教育工作永恒的主題。初三階段，復(fù)習(xí)時間緊、教學(xué)任務(wù)重，人們往往強(qiáng)調(diào)苦干的多，鼓勵教研的少。實際上這也是一種誤區(qū)。正因為時間緊、任務(wù)重，才更需要我們遵循規(guī)律，科學(xué)拼搏，提高效益，事半功倍。為此，我們要確立初三復(fù)習(xí)工作的“三三”方略：

1、提高教育效率的三個遠(yuǎn)大于：狀態(tài)>方法;方法>苦干;1×100>100×1

2、微觀學(xué)習(xí)過程的三個不等于：講≠懂，懂≠會，會≠通。

3、組織高效訓(xùn)練的三個“度”：廣度、深度、難度;強(qiáng)度、頻度、效度?？茖W(xué)訓(xùn)練是中考致勝的法寶?！敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”這三個教學(xué)原則中，唯有“訓(xùn)練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這里：題海戰(zhàn)術(shù)，事倍功半，學(xué)生苦不堪言，教師疲于奔命，結(jié)果收獲也有，卻總是產(chǎn)量不高，質(zhì)量很低。為此，我提出在初三習(xí)題教學(xué)中要把握“三度”。首先，在訓(xùn)練的內(nèi)容安排上，我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下“三度”：

a、力求廣度。知識的覆蓋面要廣，思維的空間要廣;

b、挖掘深度。在大綱、考試說明的要求范圍內(nèi)挖掘深度，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)挖掘深度，而不是通過搞擦邊題或者任意擴(kuò)大知識面等方法來提高“深度”。那樣只會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也偏離了中考的方向。

c、降低難度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大型綜合題。尤其在第一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，重在雙基的落實，而不是一味增加難度。能力的培養(yǎng)和提高也要循序漸進(jìn)，要靠平時的積累，要靠學(xué)生自己的積累上升。

解題能力的訓(xùn)練主要是通過平時練習(xí)和考試來進(jìn)行的。有了好的習(xí)題，并不一定就能獲得好的訓(xùn)練效果，還要研究訓(xùn)練的組織和安排。在訓(xùn)練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”：

a、控制強(qiáng)度。一味地加大運動量訓(xùn)練，學(xué)生來不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓(xùn)練的意義。一般情況下，隨復(fù)習(xí)進(jìn)度的深入，學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和速度逐漸增強(qiáng)，訓(xùn)練的強(qiáng)度也應(yīng)該相應(yīng)加大。

b、保證頻度。訓(xùn)練應(yīng)保證有適當(dāng)?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經(jīng)常用增大強(qiáng)度的方法來減少頻度。很長時間才做一次練習(xí)，而一次練習(xí)又做很多。這樣實際上不如將同樣的習(xí)題量分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規(guī)律。課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)練、章章清，這是我們的一貫做法。

c、提高效度。力戒重復(fù)的陳題，反對偏題、怪題，杜絕錯題。練要練在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，著眼點要放在中等學(xué)生的提高上。要做到每練必批，每練必評。

目前新一屆初三工作早已拉開了序幕。我們堅信，只要我們高舉“尊重規(guī)律，科學(xué)拼搏”的大旗，兢兢業(yè)業(yè)，扎實工作，通過師生和家長的共同努力，我們一定會贏得明年中考的輝煌!

畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿開頭 畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿篇四

作為一名班主任，我深知本班的底細(xì)。性質(zhì)上，我班是普通班，具體情況是：基數(shù)大，難鞏固;基礎(chǔ)差，難提高;紀(jì)律差，難管理?？梢哉f是“上無領(lǐng)軍人物，下有差生大片”。就前四學(xué)期考試成績和常規(guī)管理結(jié)果看來，雖然盡了九牛二虎之力，可仍然刷了個白板。以至于產(chǎn)生了放棄的想法。坐在這上邊發(fā)言，實在是汗顏。

但進(jìn)入初三，由于有了學(xué)校的重視，有了年級上的組織領(lǐng)導(dǎo)，我還是恢復(fù)了信心，決心好好抓一抓，也想在這塊貧瘠的土地上獲得豐收，為學(xué)校多輸送幾個正取生。

對于這個班的管理，我著重從以下幾方面來抓。

1、全員收取原班學(xué)生。

開學(xué)當(dāng)天，就將未報道的學(xué)生清理出來，逐個了解流失原應(yīng)及動向，或電話，或口信，將他們一一請回。讓人欣慰的是，班上還回收了兩個已經(jīng)輟學(xué)的學(xué)生。通過努力，除了兩三個已到別校就讀的和已外出打工的之外，期其余全部到校。

2、額外網(wǎng)絡(luò)他校學(xué)生。

上期期末，我給幾個有影響力的的學(xué)生布置了一個特殊任務(wù)，叫他們從外校網(wǎng)絡(luò)幾個學(xué)生來，(當(dāng)然，總部的除外)，結(jié)果，有兩位學(xué)生各帶來了一個外校生報名。

對于這個鞏固率，可以說，紫云校區(qū)的班主任是傷透了腦筋，挖空了心思，絞盡了腦汁，想盡了辦法。人窮志短，一般的，只要是外來人口，無論你成績優(yōu)劣，品行好壞，為了m值不加0或者少加0，統(tǒng)統(tǒng)進(jìn)帳。即便這樣，我班的人數(shù)現(xiàn)在仍只有78個，入學(xué)則是95個，與規(guī)定人數(shù)相比，還差3人，也就是，今年的m值計算上已經(jīng)加了3個0。

1、分析學(xué)生，疏導(dǎo)心理。

我利用讀報時間和平時的說教時間，對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行教育。學(xué)生決勝中考，除智力因素之外，還有非智力因素在起作用，比如，信心的有無，勤奮的程度，意志的強(qiáng)弱等都可以影響到結(jié)果。所以，我常鼓勵學(xué)生樹立中考信心，提高競爭意識。讓他們心中有“進(jìn)步就是成績”“進(jìn)步就是百分”“進(jìn)步就可升學(xué)”的觀念。對于中考，既要緊張，又要活潑;既要重視它，又不能畏懼它。它只不過是人生道路上總多的考試之一，但還不是決定命運的考試。

2、召開班會，樹立信心。

開學(xué)初，即召開主題班會，總結(jié)上期的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，進(jìn)行本期工作總動員。獎勵優(yōu)勝者，鼓勵進(jìn)步者。同時，學(xué)生將期末成績與先前制定的目標(biāo)成績進(jìn)行對比，看看達(dá)標(biāo)了情況如何，總結(jié)獲勝的經(jīng)驗，找出失利的原因，以便在今后的學(xué)習(xí)中把握好方向。還要讓學(xué)生知道，只要目標(biāo)明確，方向正確，力求上進(jìn)，即使道路再曲折，前途也會是一片光明。

現(xiàn)在，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)生課堂聽講和作業(yè)的完成情況比前幾學(xué)期都有了很大的改善。

1、訂立目標(biāo)。

學(xué)生再次訂立目標(biāo)。即學(xué)生根據(jù)上期期末成績指定本期的達(dá)標(biāo)成績，不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實情制定。放入或貼入顯眼的位置，用來激勵自己。

2、營造環(huán)境。

一是在教室貼上鼓勵性標(biāo)語，以激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情;二是每生選取或擬訂一條座右銘，貼在桌子上面，以警醒其精神狀態(tài);三是在教室掛上一時鐘，以樹立其時間觀念。我還準(zhǔn)備貼上“競、進(jìn)、靜、敬、凈”的五字班訓(xùn)，張貼學(xué)生學(xué)習(xí)“五認(rèn)真”的要求，讓班級充滿“比、學(xué)、趕、幫”積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的風(fēng)氣。

3、保障時間。

其實，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)時間夠多了，每天自習(xí)加正課是12節(jié)，還不連讀報時間，但成績依舊這個樣，恐怕還是時間不夠吧!所以，年級上決定增加早自習(xí)和讀報的時間，用來補(bǔ)補(bǔ)英語和數(shù)學(xué)兩科的基礎(chǔ)。對于學(xué)校提出的增加畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)時間的決定，我是堅決擁護(hù)的。我想：通過基礎(chǔ)的夯實，學(xué)生的顯赫系成績肯定會提升吧!

4、緊跟嚴(yán)管。

由于我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，缺乏自覺性。所以，在措施的落實上，還得靠班主任老師和科任教師的緊跟嚴(yán)管才行。尤其是我們做班主任的，應(yīng)盡可能比學(xué)生先到教室，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，合理安排任務(wù)。無論是早晚自習(xí)，還是空白自習(xí)，班主任都可以到教室外走一走，瞧一瞧，學(xué)生的放肆行為應(yīng)該是可以收斂一點。

5、齊抓共管。

一是班主任與科任教師的關(guān)系。班主任與科任教師要隨時交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律狀況，共同管理，共同教育。二是班主任要盡可能樹立科任教師的威信，使之教學(xué)工作順暢。還要及時的將學(xué)生反映到的教學(xué)方面的情況反饋給科任教師，以便于科任教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

6、關(guān)愛學(xué)生。

做班主任的，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。摸清學(xué)生的思想動向，提醒衣食住行。對有困難的學(xué)生，要在力所能及的范圍之內(nèi)給予幫助并解決，學(xué)生生病多問候，家庭陰影多疏導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校里也能感到溫暖。這樣，也能促進(jìn)他在學(xué)習(xí)方面的努力。

以上的一些工作方案，有的已經(jīng)開展，有的即將進(jìn)行。但此乃一家之言，想必各位還有不少高見，還望不吝賜教，我將不勝感激。

畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿開頭 畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿篇五

老師們：

下午好！

今天學(xué)校專門召開六年級畢業(yè)班全體教師會議，共同探討畢業(yè)班教學(xué)工作。主要目的就是凝聚共識，形成合力，抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量。大家都知道，畢業(yè)班統(tǒng)考是展示學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個重要窗口，并且對于教育主管部門而言，衡量一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量主要依據(jù)就是六年級畢業(yè)班的統(tǒng)考成績。所以我們在抓好日常教學(xué)管理工作的同時，更要研究教材，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計劃，充分運用好組內(nèi)教師資源，通過團(tuán)隊合作，把復(fù)習(xí)工作做好，抓出效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

針對復(fù)習(xí)工作，我想給大家提幾條建議：

俗話說，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)工作更是如此。從一年級到六年級，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣博而繁雜，知識點多，縱橫阡陌，如果胡子眉毛一把抓，定會手忙腳亂，多出很多無效勞動，且學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有系統(tǒng)，不能很好地形成知識鏈接。所以希望語文、數(shù)學(xué)備課組一定要集組內(nèi)全體教師的智慧，在組長的帶領(lǐng)下，制定出一個科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計劃，且實現(xiàn)組內(nèi)教師計劃共享。磨刀不誤砍柴工，希望老師們的復(fù)習(xí)工作達(dá)到事半功倍的效果。

教材編寫通常是按照邏輯上升的原則來進(jìn)行的，也就是說有關(guān)聯(lián)的知識總是按照難易程度及知識本身的深淺度分散編排在各冊教材中。所以復(fù)習(xí)時老師要做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生整理知識點，由淺入深進(jìn)行知識歸類，建立知識間的縱橫聯(lián)系，形成一個較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，這樣既有利于學(xué)生對知識本身的理解，也有利于學(xué)生的發(fā)散思維。其首要前提是教師本身一定要有這樣一個知識網(wǎng)絡(luò)圖，建議組內(nèi)教師分工，各領(lǐng)一個版塊提前做好知識網(wǎng)絡(luò)圖，只有這樣才能很好地引領(lǐng)學(xué)生建立起知識網(wǎng)絡(luò)。

復(fù)習(xí)不像上新課，其容量要大得多，這就與課時產(chǎn)生了矛盾。如何解決這個矛盾？選取典型練習(xí)，能讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識去解決此類問題就是不錯的選擇。所以老師們要精心準(zhǔn)備，圍繞某個或某些個知識點，出一些有典型意義有較綜合的題供學(xué)生練習(xí)，既節(jié)省練習(xí)時間又達(dá)到了以一當(dāng)十的作用，提高了復(fù)習(xí)效率，何樂而不為？

查缺補(bǔ)漏是復(fù)習(xí)教學(xué)的重點內(nèi)容之一。哪些知識點于學(xué)生而言是缺？哪些知識點于學(xué)生而言是漏？老師要通過課堂測試或平時對學(xué)生作業(yè)的摘記來確定，需要提醒的是測試時要把握好難度，千萬不要出過于簡單的題，也不要出難題、編題，要體現(xiàn)出測試的效度，確實為查缺補(bǔ)漏提供科學(xué)的依據(jù)。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對易錯、常錯和容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生有針對性的練習(xí)，以強(qiáng)化對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的強(qiáng)化和鞏固。

學(xué)生之間的差異是客觀存在的。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行對應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。例如，對優(yōu)等生而言，基礎(chǔ)性練習(xí)就可以少做，重復(fù)性練習(xí)更是在浪費其時間，這些學(xué)生就可以多做變式題或開放題，有利于發(fā)展他們的思維能力。而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，首先要進(jìn)行思想輔導(dǎo)，激發(fā)其求知欲和上進(jìn)心。且學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，往往存在知識的斷層，復(fù)習(xí)時要有意識地對其斷層進(jìn)行輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)要重溫學(xué)過的知識，強(qiáng)化技能，但更重要的是在原有知識的基礎(chǔ)上提高、發(fā)展。所以教師要有意識地設(shè)計相關(guān)練習(xí)，體現(xiàn)知識的延伸拓展，讓學(xué)生的思維得以發(fā)散，且能提出有見解性的問題，提高學(xué)生的思維的開放性。

以上建議都是老生常談，并且老師們平時就是這么做的，有的可能做得更好。這里提出來只是供大家參考，或者說只是起一個引起大家重視的作用。復(fù)習(xí)工作還是需要在座的每位老師共同努力，希望大家高度重視，做好復(fù)習(xí)迎考工作，切實提升教學(xué)質(zhì)量。

畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿開頭 畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿篇六

親愛的同學(xué)們：

縱觀xx年學(xué)校的高考，就純粹以生源的情況來衡量，學(xué)校的高考已經(jīng)取得了非?？上驳某煽?，不僅為學(xué)校教育和教學(xué)作出了重要的貢獻(xiàn)，也為造福人民盡到了應(yīng)有的責(zé)任。但是我們從另外一個角度來分析和看待這一問題，學(xué)校的教學(xué)其重點和核心力量并不是放在高三一個學(xué)年中，是貫穿了三年一貫的努力。特別在高一和高二的教學(xué)中，我們已經(jīng)取得了非常大的成績，到了高三，學(xué)校的學(xué)生整體知識水平有了大幅的提高，基礎(chǔ)知識和基本技能已經(jīng)提高到一定的水平?，F(xiàn)在，我們就以這樣一種狀況，去衡量我們的高三復(fù)習(xí)乃至參加高考，確實并沒有取得預(yù)期的成績，還是敗了下來，究其原因，有以下幾個方面：

1、考前梳理不充分

按照以往的經(jīng)驗，學(xué)校在考前一段時間的復(fù)習(xí)中，教師授課一直要到高考的上一天，學(xué)生的自我梳理時間比較少，這對于二高學(xué)生生源的實際情況，以及前幾年高考的考題比較穩(wěn)定和題型比較常規(guī)的條件下，這種辦法是行之有效的，是能夠取得較好成績的，但今年的考題比較新穎和靈活，光靠熟練解題能力已經(jīng)不足以應(yīng)對考試，特別是尖子學(xué)生，必須在掌握知識本質(zhì)的基礎(chǔ)上更加具有悟性才能得到高分，因此考前學(xué)生必須自己去梳理學(xué)過的知識，才能有更高的覺悟。二高要求考前幾天停止講授但約束力沒有到位，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有充分時間整理。

2、對考題有關(guān)信息處理不到位

其實考前從各個方面?zhèn)鱽淼男畔?，今年的試題會增加難度，但作為學(xué)校在指導(dǎo)上沒有到位，學(xué)生考前對一些較有難度的習(xí)題，去問老師時，指導(dǎo)老師反而認(rèn)為不必要去做難題，并且在復(fù)習(xí)過程中習(xí)題的難度值沒有放到足夠的要求上去，導(dǎo)致在考場中學(xué)生慌了手腳，無法應(yīng)對，特別是一些有較高水平的學(xué)生確實吃了大虧。高三教師平時對新的題型研究不夠，客觀上高三教師負(fù)擔(dān)較大，擔(dān)子較重，主觀上沒有重視起來。特別是有過高三教學(xué)經(jīng)驗的老師，以為能夠與上幾次進(jìn)行同樣的選題講授就可以了，今年的高考題型較新較活，因而失誤就比較明顯了。

3、部分同學(xué)心理素質(zhì)比較差

中考中成績沒有考好，高中三年雖然成績提高較快，但對大型考試，特別是決定命運的一考，心中恐懼早已潛在于心里，班主任和任課教師這方面關(guān)注不足。

4、解題不規(guī)范

學(xué)生平時答題不規(guī)范，缺少解題步驟，過程不完整，特別是一些可以采分的重要步驟，不完整或不具備，因此在高考正規(guī)批卷中失分較高。這是一個長期培養(yǎng)的結(jié)果。不是短期能養(yǎng)成的良好習(xí)慣，教師在三年的教學(xué)中都有責(zé)任去引導(dǎo)、去嚴(yán)格要求。

5、學(xué)生功底不扎實

二高學(xué)生多數(shù)底子差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣在低一級學(xué)校中尚未培養(yǎng)好，高一狠抓了行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在比較淺層次的教學(xué)和學(xué)習(xí)中成績提高比較快，使大批學(xué)生能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)還不夠扎實，高考中遇到較難或較靈活的題目就會心慌意亂、手忙腳亂，應(yīng)對不能自如。

xx年的高三情況，從目前情況而言。高一高二的教學(xué)中與前幾屆學(xué)生一樣，基礎(chǔ)教育工作抓得還是比較穩(wěn)健，高一年級第二學(xué)期，學(xué)生成績的提升較快，超出了預(yù)期的目標(biāo)。高二年級的整個一年成績的回落雖然較大也超出了預(yù)期，但在會考中，還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，根據(jù)這個現(xiàn)狀，說明兩個問題，第一在學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)上卓有成效的，按高考的上線率來評估和預(yù)測，還是比較樂觀的，但第一第二批的上線還存在著比較嚴(yán)重的問題，針對這一情況和xx年高考復(fù)習(xí)中的一些失誤，我們制訂了xx年復(fù)習(xí)工作的重點。

1、營造氛圍

高三教學(xué)伊始，我們早早地開了三個會議，①全體高三學(xué)生大會，通過大會著重于營造一種緊張學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生中產(chǎn)生你追我趕的氣氛。我們明確指出整個高三一年，我們除了對學(xué)生仍舊有嚴(yán)格的道德要求行為規(guī)范和身體素質(zhì)要求以外，要求他們能夠靜下心來，埋頭學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，在每一門學(xué)科的復(fù)習(xí)中適當(dāng)?shù)亩嘧鲆恍╇y題，新穎題型，多在應(yīng)試技能和技巧上下功夫，一切的學(xué)習(xí)都要從高考這個較高的目標(biāo)來要求自己。②全體住校生會議保證高三的行為習(xí)慣和高一、高二沒有較大的落差。③高三教師會議，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任感和緊迫感。

2、兩個方面明確目標(biāo)

①高三教師會議上要求每個教師明確目標(biāo)，本屆高三教學(xué)的著重點放在第一批第二批，特別是第一批。在平時復(fù)習(xí)過程中除了常規(guī)的基礎(chǔ)落實以后，要難度到位，新穎題型盡可能穿插到位。對能上第一批線的同學(xué)，各學(xué)科教師要心中有數(shù)，偏課的同學(xué)要特別注意，責(zé)任明確落實到位。

②對每一個學(xué)生要摸清自己的所處的位置，并對下一次考試要有個目標(biāo)定位，目標(biāo)不能過高也不能過低，要求蹦一蹦摸得到，有的放矢，每次考前要作好充分準(zhǔn)備及時解決學(xué)習(xí)上的困難，及時解決一些遺留的問題。

3、落實措施

①本屆高三教師大部分都有過高三的教學(xué)經(jīng)驗，但是經(jīng)過最近幾年的考察，這些教師在教學(xué)能力和工作責(zé)任心這兩個方面還存在著較大的差異，根據(jù)高二的會考成績和期末考試成績的情況，結(jié)合平時的工作態(tài)度還是調(diào)整了七位教師，對于被調(diào)整的教師一般都要做耐心細(xì)致的思想工作，并且以成績記錄和自覺下班輔導(dǎo)的考勤記錄作為依據(jù)，不僅使教師做到心服口服，還要對其調(diào)整后作出相應(yīng)的希望和要求，使其不至于在其它年級中任教出現(xiàn)情緒過分低落的狀況。

②教師在晚上下班答疑

二高的晚值班由于不坐教室，因此要求值班教師在每次值班中都要下到班級進(jìn)行答疑及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，但又不能長時間坐在教室里以免影響學(xué)生對各科的自習(xí)。

③開學(xué)初及早制定教學(xué)計劃

今年的高三教學(xué)計劃制定比以往更早，在補(bǔ)課的一開始就要制定，以免統(tǒng)一不了教學(xué)的進(jìn)度，并對月考的計劃也及早地安排好，9月13～14日是高三的第一次月考。

④領(lǐng)導(dǎo)深入第一線，每天晚上校長和分管校長都要下到班級，下到辦公室，詢問有關(guān)各科的教學(xué)情況及時提醒及時查漏補(bǔ)缺，兩位副校長在高三帶班任教。

⑤盡量動員通校的學(xué)生來校住校或進(jìn)行晚自修，使各個班的晚自修氣氛更好，盡可能提高通學(xué)生的成績。

⑥針對xx年復(fù)習(xí)中存在的一些問題及時地提醒教師以作借鑒，使各項工作開展得更好，學(xué)校名的高三教育就目前情況來看，面上比較穩(wěn)定，總之今年情況比xx年更好一些，但由于高考試題的不可預(yù)測性，我們不能保證最后取得多大的成績，但我們可以預(yù)言，一定會在xx年的基礎(chǔ)上有所好轉(zhuǎn)，一定會克服一切困難，爭取最好的成績。

畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿開頭 畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿篇七

我是個年輕教師，在座的各位都比我有經(jīng)驗，所以在這里我不敢班門弄斧，只能談?wù)剛€人對畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)的一些不成熟的看法，權(quán)且作引玉之磚。

六年級學(xué)生面臨五育考核，在相當(dāng)長一段時間內(nèi)要同時復(fù)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會、時政、微機(jī)、健康知識，還要掌握音樂、體育和美術(shù)方面的技能，加起來有十一門之多，遠(yuǎn)勝高考，而他們才十二、三歲，精力有限，因此教師要引導(dǎo)他們合理分配時間，同時重點抓好課堂四十分鐘，尤其是前二十分鐘，在精心備課的基礎(chǔ)上，細(xì)致講解，在利用后二十分鐘讓學(xué)生練習(xí)消化，盡量不要讓學(xué)生把疑難留到課后。

這個合作包括兩個意思，一是與搭班教師尤其是班主任合作，二是與學(xué)生家長合作。

和搭班教師是合作與競爭并存，首先在復(fù)習(xí)期間要保證每天都能上一節(jié)課，還要能補(bǔ)一節(jié)課，上課時間不能用作背誦、默寫，而課后學(xué)生比我還忙，就得和搭班老師協(xié)商，每天分一點時間專補(bǔ)英語。另外每天的作業(yè)布置也要合作，各個教師都布置很多是不現(xiàn)實的，只能協(xié)調(diào)，適可而止，有特殊情況要和其他老師協(xié)調(diào)，側(cè)重一點。

和家長合作的重要性自不必說，配合得好可以很大提高學(xué)生在家的學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然和家長打交道要講究藝術(shù)，既要講清道理，又要明確要求。

每門科目都有考試范圍，也有常用題型，英語也是如此，教師要吃透考綱，鉆研題型，教學(xué)中要重難點突出，有針對性，必要的還要作專項的講解練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實際能力和水平分層，然后定目標(biāo)，最差的先掌握單詞，稍好一點的掌握短語，等等。

每天肯定會有部分學(xué)生完成不了當(dāng)天的任務(wù)，這時候就需要我們在他們身上多花時間和精力，事實上我們學(xué)校在五育考核優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)方面的問題不大，而提高及格率才是復(fù)習(xí)工作的關(guān)鍵。必要的話還需要主動地加班，因為明天還有明天的事。這樣的加班有很多老師都很樂意，盡管沒有加班費，但能看到學(xué)生的進(jìn)步就是對我們付出的最好回報。

我最近幾年都在教畢業(yè)班，許多學(xué)生從接手到畢業(yè)，一直都被我抓著補(bǔ)課，在他們眼里我冷酷無情，他們怕我、恨我、躲著我，就是不敢靠近我，可在上中學(xué)后不少人又總能想起我，梅蒙蒙，大家可能都記得，前些時候我收到了她的一張賀卡，洋洋灑灑數(shù)百字處處透露出真情，最令我感動的是那句“謝謝您把我從死亡線拉回來，我現(xiàn)在真的很喜歡上英語課。”這個遲到的感謝也是我教師節(jié)收到的最好的禮物。

以上就是我對畢業(yè)班英語教學(xué)的一點淺顯的思考，不到之處請各位前輩賜教，拜托！