總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結了吧。什么樣的總結才是有效的呢?以下是小編精心整理的總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師網課工作總結 語文網課工作總結篇一
語文
三年級語文學科本周開展了第四單元的教學,本單元注重學生的觀察與思考。在學習《花鐘》一課后,同學們根據(jù)課文內容和自己搜索的資料,制作了屬于自己獨特且美麗的花鐘。
四年級的孩子們則剛剛邁入現(xiàn)代詩歌的殿堂,在領悟詩歌語言優(yōu)美的同時,又感悟了作者的人生百態(tài)。在綜合性學習階段自己創(chuàng)作了詩集,并自己動手描繪了詩歌的封面和插圖,一起來欣賞一下吧。
數(shù)學
三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中,筆算乘法部分不僅是本單元的教學重點,也是本冊教材的一個重點,在小學階段“數(shù)與代數(shù)”的學習中有著舉足輕重的作用。為此,老師們特意錄制了計算過程的講解視頻,規(guī)范學生的進位的書寫。對于計算中出現(xiàn)疑問的同學,進行1vs1的悉心指導。
四年級的數(shù)學課堂也是妙趣橫生,老師耐心的講解,細致的批閱,都是孩子們認真聽講和進步的動力。石恒老師雖然是一名男性教師,但是他獨有的人格魅力,扎實的教學功底,都深深吸引著孩子們。
英語
三年級英語本周圍繞人教精通三年紀下冊,第三單元這一主題組織特色作業(yè)[my family tree],將英語學習與美術學科融合,鼓勵孩子們畫出自己的家譜樹,以此培養(yǎng)孩子們尊老愛幼、熱愛家庭的良好品質。
音樂
玩轉音樂課堂-讓學生們充分在課堂中活起來,沒有樂器,我們自己的雙手就是樂器,讓我們來看一看三年三班的高瑞澤同學和三年四班的栗醫(yī)菲同學帶來的音樂律動表演《頑皮的杜鵑》
動聽的歌聲,優(yōu)美的旋律同樣充斥著四年級的音樂課堂。老師給予的專業(yè)指導,準備的精美課件,深深吸引著孩子們盡情投入,大家快來欣賞吧。
體育
本周體育課通過多樣的體育游戲練習身體,學生參與體育鍛煉的興趣更加濃郁,在游戲中展現(xiàn)的身體素質,對練習動作的反應,表現(xiàn)得倍棒,玩、學、練的狀態(tài)意猶未盡!
美術
課上同學十分認真,做會變的紙盒時,有的學生,不會反折紙盒,于是直播演示制作方法,大部分同學都完成的十分認真,比上一周停課質量明顯提高。
四年級的美術課堂更加精彩,碎紙片、扭扭繩、面巾紙都可以成為學生們創(chuàng)作的材料,就這樣,一件件精美動作品在孩子們的手中誕生。孩子們還繪制了“節(jié)約用水”的宣傳畫。
個性化輔導
線上教學,隔離不隔愛,也隔不開老師對孩子的關心與問候。不管是在課上還是課下,三、四年級組老師對于學生的疑問都能進行耐心細致地解答,還會對家中學習困難的同學多加關注與指導??吹嚼蠋煹奈淖郑牭嚼蠋煹穆曇?,學生們也不斷被激勵著,很多同學會主動與老師分享學習和生活中的日常,大家的學習都有了很大進步。
家校溝通
很多孩子都是自主在家學習,難免會出現(xiàn)一些注意力不集中,懈怠應付的問題。三、四年級組的老師們每節(jié)課都會通過攝像頭關注學生狀態(tài),對于出勤問題和上課狀態(tài)問題及時與家長進行溝通,與家長商量對策,同時注重對孩子心理健康的保護,切實做到家校共育,不斷提高線上教學的效果與質量。
教師網課工作總結 語文網課工作總結篇二
首先,學習檔案是為了拓寬檔案領導干部的視野和思路、獲取適應新形勢需要的相關知識,著力培養(yǎng)和提高檔案系統(tǒng)高層干部的領導能力、管理能力和服務能力等方面綜合素質,準確把握檔案工作在經濟社會發(fā)展中的定位和重要作用。而隨著全國檔案事業(yè)的快速發(fā)展,檔案工作正面臨著新時期的時代挑戰(zhàn)和嚴峻考驗,檔案戰(zhàn)線急需大批綜合素質過硬、適應形勢變化能力強、具備駕馭全局和工作創(chuàng)新能力的優(yōu)秀領導干部,檔案優(yōu)秀領導干部是國家檔案發(fā)展戰(zhàn)略實施推進的主力軍。因此,培養(yǎng)人才、培養(yǎng)優(yōu)秀檔案領導干部是實踐科學發(fā)展觀、體現(xiàn)以人為本的檔案事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障,是檔案事業(yè)當前十分緊迫的重要任務。所以作為一名科級干部,更應該把檔案學習作為自身學習的一個重要部分來對待,以堅持、認真的學習態(tài)度,把檔案學習這門功課學好,來指導實踐工作,為黨的事業(yè)做出更加積極的貢獻,下面我就談談自身檔案學習中的一些心得:
態(tài)度決定一切,不管干什么,做什么事,都要認真去對待。檔案學習也是一樣,只有樹立良好的學習態(tài)度才能學得好、學得快。那么樹立良好的學習態(tài)度呢?
1、隨身攜帶學習草稿本。學習的時候更要善于觀察和.有什么不懂的可以寫在草稿本上練練寫寫,得空時候更是可以翻看,溫故而知新;
2、是培養(yǎng)學習的興趣。好之者不如樂之者,培養(yǎng)出良好的學習興趣就能大大的提高學習效率;
3、珍惜學習的機會和時間。人的時間是有限的,既然有機會學習又花了時間,如果不珍惜,對不起的是自己。
一個人的恒心、耐心和決心,是對待事物態(tài)度的能源.只要你珍惜學習的機會和時間,認真地面對學習,那么,在檔案學習上一定會獲得可惜的收獲。
制定合理的學習目標才會讓檔案學習的效率大大提高。那么我們要如何制定學習目標呢?
1.使檔案學習的目標明晰化。明確學習想達到什么具體的目標,把它清楚的描述出來并寫下來,然后專心一致地實現(xiàn)它。
2.制定檔案學習實現(xiàn)目標的計劃,并定出最后限期。為檔案學習的計劃制定出詳細的實施步驟和詳盡的時間表,規(guī)劃出不同時期的進度,例如每小時的、每日的、每月的。有組織的學習和持續(xù)的熱情才是學習力量的源泉。
3.及時激勵自己保持真誠的態(tài)度。積極的心態(tài)是人類一切活動的原動力,成功的欲望會給自身植入“成功意識”,成功意識又反過來培養(yǎng)出越來越強的成功習慣。
4.培養(yǎng)信任自己的能力。檔案學習,可能有時候會稍微顯得枯燥乏味,所以學了又忘了,但是只要內心要有絕對成功的信心,就能學得好。
5.培養(yǎng)自身計劃進行到底的堅強決心。定好目標,并為之堅持不懈的努力,那么檔案學習一定會有豐富的收獲。
我覺得學習檔案至少要做到“五個掌握”。掌握馬克思主義的基本原理和有關檔案學的基本理論;掌握檔案管理和信息管理的基本理論、基礎知識與業(yè)務技能,以及與信息管理相關學科的知識;掌握辦公自動化管理的基本能力;掌握和熟悉我國檔案管理的方針、政策和法規(guī);掌握國內外檔案管理與信息管理的前沿成就與發(fā)展動向。
創(chuàng)新是社會發(fā)展的源泉,是學習的最終目的。
1、要做到創(chuàng)新就必須扎實學習好基礎知識,這是創(chuàng)新的基礎;
2、注重學習與實踐活動相結合。學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn),因為實踐才能將知識理解最深,最容易掌握內在的規(guī)律、性質和聯(lián)系;
3、發(fā)揮合作優(yōu)勢。合作研討,與同事或是朋友共同學習,充分利用集體的力量,共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
自學固然有其利,但弊端似乎也不小,所以在檔案學習中,不能“閉門造車”,應該適當?shù)膮⒓右恍┡嘤柊?,讓自身獲得更加系統(tǒng)、更加科學、更加完整、更加有效的學習,從而事半功倍。
以上是筆者關于檔案學習的一些自身的心得體會,希望能夠對讀者有些小小的幫助。
教師網課工作總結 語文網課工作總結篇三
孩子們放暑假了,李老師及其同事們仍在工作狀態(tài),經歷整整一學期的網課教學后,李老師說“我們前幾天開教學總結會時感觸還真挺多,辛苦而充實吧。”
因為疫情關系,今年上半學期,直播課成為許多老師的教學初體驗,一開始許多老師對線下轉線上有所抵觸,其中有人不喜歡出鏡;有人不直接面對孩子就無法上課;有人對it技術不熟,覺得在線教學特別麻煩。經過一學期的網課錘煉,現(xiàn)在許多老師不但能面對鏡頭自如發(fā)揮,還成為了ppt制作和視頻剪輯的高手。
李老師是上海一所私立學校的語文老師,目前任教小學兩二年級,之前從未直播過的李老師自我調侃,“從線下到線上,就是從一個為人師表到十八線的女主播的轉變。”在鏡頭里,她必須格外注重上課表情和語氣,表情可以適當夸張,語聲語調也要比線下更加高低分明,以吸引孩子注意力,“我的學生年齡段比較小,注意力集中的時間相對短,他們多是以感性的角度來學習知識。”
改上網課后,老師工作更辛苦了。在上海,中小學生會首先統(tǒng)一在“空中課堂”學習學科基本知識點。正常情況下老師會提前備兩周課,但疫情期間李老師只能提前一天備課,“空中課堂明早九點的課,老師今晚七點半可以收看,看完晚上八點多左右我們開始備課?!睆陌滋焐险n到晚上準備第二課結束,老師每天的工作時間被拉長了許多。
直播課上李老師要面對三十多個學生,同時缺乏線下課堂的即時反應,尤其低年齡段孩子自制力比較差,小朋友隔著電腦看不到其他同學時,課堂參與積極性也會減少。李老師會花式點名不斷提醒學生集中注意力,或通過在線課堂討論區(qū)用選擇題判斷題與學生互動。
張老師則通過收集一些適合孩子們的笑話謎語等來吸引孩子注意。她同樣覺得線上授課比線下更辛苦,“因為老師要做好主播”,老師還得把每節(jié)課的內容制作成ppt,線上教學必須作可視化呈現(xiàn)。
張老師是長春一所書法培訓機構的老師,暑期到來令她更為忙碌。目前長春線下培訓機構還未復課,張老師每周工作六天,每天4—5節(jié)線上書法課。書法這種偏線下操作的課程改為線上直播,如何才能保證教學效果?
增強趣味性以提高學生注意力成為網課老師們的共識,張老師認為網課必須更合理規(guī)劃好時間分布,“每幾分鐘該做什么都心中有數(shù)?!?/p>
點:起筆輕,收筆重,上尖下圓似水滴。
提:右下頓筆成斜點,右上行筆出鋒快。
張老師通過編口訣引導孩子在鏡頭前用肢體模仿學習感受書寫,“我們還會錄制一些公益性的視頻,供孩子加強練習。”
“孩子上課的專注力也就在15—20分鐘”,張老師建議把一節(jié)課分成若干個小單元,每5—8分鐘就讓學生參與互動,鼓勵他們回答問題或分享自己的觀察感受,對表現(xiàn)出色孩子老師多給予表揚,張老師認為網絡授課賞識教育尤為重要。
隨著疫情好轉,線下課正在逐漸恢復。文中兩位老師都認為未來線上線下授課形式相結合,學生會獲益更多。李老師希望直播課視頻能累積成共享資源庫,“直播課視頻再編輯后放上平臺,學生可以反復觀看學習?!?/p>
在線教育發(fā)展近20年,從最早的四中網校、黃岡網校,到后來滬江網校等在線教育機構,網課形式從錄播到直播,從大直播到一對一。“近兩年直播課的紅火與技術發(fā)展直接相關,”k12英語教育科技公司愛樂奇ceo潘鵬凱博士表示,隨著rtc(real time communication實時通信)和web rtc(web實時通信)技術發(fā)展普及,在線實時互動更為順暢,直播課體驗得以不斷優(yōu)化,市場接受度自然提高。
教師網課工作總結 語文網課工作總結篇四
線上直播課已經進行了一周的時間了,孩子們也從剛開始的好奇激動,到現(xiàn)在漸漸失去新鮮感,一些網絡教學問題也接踵而來?,F(xiàn)把這些問題總結如下:
針對這個問題,我采取電話聯(lián)系家長的方式了解孩子不上課原因。有兩個孩子是跟爺爺奶奶一起生活,家里沒有智能機,無法參與線上學習。還有兩個學生是因為家里學生比較多,手機不夠用,也無法通過直播在線學習。對于這些無法參與線上教學的孩子,我和家長進行溝通,采取讓家長陪同孩子一起觀看河南電視臺“名師課堂”的方式進行學習,每天中午我會定時微信或電話與孩子聯(lián)系,了解孩子學習情況并給孩子布置相應的作業(yè)。
直播課到現(xiàn)在每天都有10名左右學生不做作業(yè)。我每天都會在班級微信群中及時總結反饋當天作業(yè)情況,并不斷提醒,催促不交作業(yè)學生,但這幾個孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網絡教學,督促其孩子按時完成作業(yè)。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯(lián)系,告訴家長,我們的網絡教學還會持續(xù)一段時間,為了讓孩子不掉隊,需要各位家長朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現(xiàn)在在家,很多時候我們老師是心有余而力不足,所以希望各位家長能夠重視多督促孩子按時上課,認真完成作業(yè)。只有我們共同努力,才能保證孩子不掉隊,并且學有所得。
每學完一個單元我們都會進行測試,通過測試我發(fā)現(xiàn)孩子們對知識的掌握并不是很好。針對這個情況我采取兩個措施進行解決:
1、要求學生做好課前預習。預習可從以下幾方面進行:
1通過查字典的方式,結合注釋,將生僻字的讀音標注的課文當中;
2結合注釋,疏通大意。
2、要求孩子今后在提交作業(yè)的時候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的情況。
直播教學的日子可能還要持續(xù)一段時間,我會針對出現(xiàn)的問題及時總結并調整,把停課不停學的工作做好。
教師網課工作總結 語文網課工作總結篇五
當新冠肺炎病毒再次讓我們平靜的生活按下暫停鍵,當教學陣地從線下轉到線上,我們的教學活動也從學校轉為云端。
在這個特殊的時期里,為了給居家的孩子們帶來更多學習的快樂,為了激發(fā)孩子們以“美”的眼光、“美”的心情、“美”的態(tài)度對待身邊的一切,美術老師們開展線上美育,開始了別樣課堂。
為了給學生們提供豐富的美術網課學習內容,美術組全體教師在接到線上教學任務后,迅速集結,克服重重困難,以視頻、騰訊、釘釘?shù)榷喾N方式展開線上教研和集體備課。我們從實際出發(fā),結合廣州市共享課堂教育資源公共服務平臺等等的網課資源,科學規(guī)劃,有效統(tǒng)籌,整合內容,統(tǒng)一目標,讓美術學科的線上教學工作有條不紊的開展,使孩子們在疫情下感受到多姿多彩的藝術之美。
線上教學有序開展的同時,美術教師根據(jù)各年級不同的學情特點,制定自主實踐任務單,將藝術創(chuàng)作與現(xiàn)實生活融合,引導孩子們關注生活,發(fā)現(xiàn)生活中美的事物,表達對美的認識,對生活的理解。讓孩子們即使在居家生活中,也能輕松學習,自在創(chuàng)想。他們用一雙雙巧手繪制出一幅幅精美的作品,體現(xiàn)了對美的
感悟和生活的熱愛;老師們更是充分挖掘每個學生作品里的閃光點,引導他們在美的氛圍中,陶冶出美麗的心靈。
1.一年級《雪孩子》
2.二年級《節(jié)日的餐桌》
3.三年級《我的自畫像冊》
4.四年級《我的一天》
5.五年級《正負圖形的畫面》
6.六年級《多姿多彩的民族服飾》
7.“陽光少年,藝起抗疫”
永平片居家抗疫主題書畫比賽,個別優(yōu)秀作品展示。
以美育人,美的體驗不受環(huán)境、時間、年齡限制,也讓孩子們在戰(zhàn)“疫”中學會積極面對疫情,豐富居家生活!
精彩的作品體現(xiàn)了學生們對美術的熱愛,積極投入的學習狀態(tài)離不開家長們的陪伴與幫助,離不開老師的鼓勵與關注。學習新知讓人明智,享受藝術則滋潤身心,雖然疫情阻隔了你我,但是我們一直在一起。我們將齊心協(xié)力,共克時艱,用自己的巧手去開啟美好的明天!
教師網課工作總結 語文網課工作總結篇六
20xx年的春節(jié)格外與眾不同,新型冠狀病毒來襲,我校在疫情防控期間要進行網絡教學課,網絡授課已開展三周。在過去的這三周里,道法組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐,用自己的努力去解決教學中遇到的各種難題與困惑。今天在微信道法教研組群中舉行的教研會,按照學校要求分別從備課、教學形式、學生管理、作業(yè)布置批改等方面做了交流,大家積極踴躍的發(fā)言,為今后道法網絡教學提供一些借鑒。
為了提高網上授課聽課效果,積極認真?zhèn)湔n,充分利用網上教學資源:音頻、視頻、漫畫、歌曲、材料齊上陣,適合那種形式選哪種形式,極大調動積極性,讓學生想聽、愿聽、樂聽已到達效果。
各個年級備課組通過微信、釘釘?shù)雀鞣N網絡工具,積極備課、研課。并在釘釘直播教學中進行直播試講,探討出現(xiàn)的問題,解決的方法,在反復修改中追求完美。
每周的授課采用直播的形式進行,即便是錄播課,也要通過直播的形式,掌控課堂教學進度,每節(jié)課用30分鐘左右的時間來講課,在講課過程中留一部分時間給學生吸收和消化課堂知識,利用連麥等方式和學生交流問題,了解學生課堂知識點的掌握情況,讓教學的內容盡可能豐富起來。
1、充分利用小組,讓小組長明確自己的任務,防止老師監(jiān)管不到位。
2、在班級釘釘群和微信群及時表揚優(yōu)秀的同學,樹立榜樣力量。
3、在釘釘群內分班級公布每次直播課程的觀看名單,包括觀看時長,起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學,除了及時督促,或者和家長直接溝通,通過激勵喚醒學生積極參與的心態(tài)。
充分利用課堂,當堂任務當堂完成。遺留問題利用自習課繼續(xù)講解或下節(jié)課課上講解。把老師上課需要做筆記的內容拍照保存,便于課后復習。通過家校本上交老師批改,再反饋給他們,有針對性講解。對于不能按時提交作業(yè)的學生,先在群里提醒,對于個別同學直接打電話,盡力量督促學生按時完成作業(yè)。
當然在網課中我們也會遇到各種各樣的問題,如學生聽課的狀態(tài)不能及時掌控、與老師的互動少、學習檢查的情況不夠完整、背書效果不好等,需要今后與學生、家長共同努力克服這些困難。
在新冠肺炎疫情這一特殊時期,網絡教學課已開展三周。在過去的三周里,雖是初次接觸網絡教學,但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐,用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會,既是對過去三周網絡教學工作的總結,也為組里的各位老師搭建了交流學習的平臺。老師們分別從教學內容和方法、作業(yè)布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流,大家積極踴躍的發(fā)言,為語文網絡教學提供了不少好的方法。
1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一??荚嚽暗脑敿氈苡媱潱ㄔ缱x任務。以網課的形式進行教學后,根據(jù)網上的教學實際情況,又對周計劃及時做出了更合理的調整。七、八年級提前一周規(guī)劃下一周的課程,做到提前備課,心中有數(shù),安排緊湊有序。
2.合理制定授課內容。七年級以記敘文教學為主,著重訓練學生精讀能力,通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處,讓學生學會做批注。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀,老師在和學生一起閱讀的過程中,把每一章節(jié)梳理出一到兩個問題,讓學生有目的地去閱讀,在閱讀中去找答案,摘錄在讀書筆記中。每天上課時用10分鐘左右的時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級說明文教學重視閱讀訓練,每堂課后加一篇閱讀訓練,便于學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試,重點內容總結回顧,查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》,每天至少看或聽原著15分鐘,并摘錄讀書筆記或寫讀書感悟,并把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著,又可以讓學生放松心情。九年級一邊進行新課文的學習,一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默,為迎接中考爭分奪秒地復習準備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進行,即便是錄播課,也會通過直播的形式,掌控課堂教學進度,為孩子們留出思考和互動的時間,還可以根據(jù)重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時間來講課,留下大約20分鐘的時間給學生吸收和消化課堂知識,利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題,了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間,講評作業(yè)或者作文,讓語文教學的內容盡可能豐富起來。
4.多方面著手激發(fā)學生網絡學習興趣。學生沒有教材,預習難度大,學習過程不夠直觀,難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本,利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了制作正常的ppt課件,都會把課文重新編排為兩種word文檔:一是學生預習版。除了課文,還有學生預習時需要掌握的知識,如,作者簡介、生僻字詞等附在課文后面,提前一天發(fā)送給學生,便于他們更好地預習課文,為第二天的學習做好準備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式,將課文重點詞、句、標點,層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內容,也為孩子們做了一個很好的批注典范。
教學中力求課堂知識點層次分明,重難點明確突出,教學語言簡練生動,吸引學生的學習興趣。
1.作業(yè)布置量少而質優(yōu)。利用家校本布置作業(yè),學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主,避免學生眼睛長時間對著電子屏幕,保護學生視力。閱讀以名著為主,聽讀相結合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題,比如寫學習收獲、讀后感、縮寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫,分析語句的妙用等等,篇幅都短小而精悍,易于學生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎上布置,注意到班級和學生之間的差別,有分層。
2.作業(yè)批改反饋及時。每節(jié)課讓學生記錄好扎實的課堂筆記,把課堂筆記作為一項作業(yè),要求學生每天拍照提交,教師及時掌握學生的聽講及學習情況,以此評估學生聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對于不能按時提交作業(yè)的學生,先在群里提醒,群里提醒完沒有用就打電話,盡力量督促學生按時完成作業(yè)。
1.多管齊下督促學生按時上課并積極回答問題。加強小組簽到的管理,每次課前小組要匯報到位情況,在班級釘釘群和微信群同時表揚優(yōu)秀的同學,樹立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評選功能,單獨評語功能,通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公布每次直播課程的觀看名單,包括觀看時長,這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學,除了及時督促,還可以通過家校本的作業(yè)評語與其單獨溝通,或者和家長溝通,通過激勵喚醒學生積極參與的心態(tài)。
2.任課教師提早進班群“候課”。因學生進入課堂時間比較長,每次課程最少提前十分鐘開直播,給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復進行管控,課代表進一步統(tǒng)計聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù),當天在班級微信群進行通報總結與點評,表揚與激勵同行,側面督促學生按時聽課,保證聽課時間和效果。
1.及時與家長、學生溝通互動,聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋,對教學推進幫助是巨大的,會讓教學更有針對性。
2.發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級微信群,給家長提供具體的辦法,鼓勵家長在班級群里支招交流,發(fā)揮家長之間的影響帶動力量,共同幫助學生上好網絡教學課。
在此次教研會中,史校長這樣說:“互聯(lián)網+教育時代來得如此猝不及防,倒逼我們老師要主動適應這種新常態(tài),更要關注學情,研究教法,對學生的自主學習能力更是極大的促進?!?/p>
線上教學對我們每一個人來說,是一種全新的體驗。既考驗我們,也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會,也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室,人民教師也能用心捕捉感動瞬間,提煉教學素材,化身逗趣主播,與學生隔空交流。責任在心,躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩(wěn)健。
教師網課工作總結 語文網課工作總結篇七
停課不停學,使得線上教學成為主要的課堂教學形式,老師成為“網紅主播”,學生成為“忠實粉絲”。線上教學中出現(xiàn)的教與學在空間上的分離,使得許多老師、家長和學生對線上教學的效果的保障產生了擔憂。用“三心”做好教學工作,教學效果會提高。
線上教學相對與線下教學,教案顯得更加重要。線上教學教案是學生熟悉教材和教學內容的輔助資料,也是充分調動學生自主學習積極性的一個手段。線上教學對教案的編寫提出了新的更高要求:不僅要讓學生明白學什么,而且還要指導學生怎么學;不僅要落實課本基礎知識,還要解決學生對基本概念的理解以及對課本知識的擴充;不僅要求學生掌握基礎知識,而且對學生學科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫,既要求我們在課前優(yōu)選優(yōu)質教學資源,而且要求我們要加強天天教研,用集體智慧不斷修改與完善教案。因此,細心編寫教案可以補充線上教學與線下教學之間存在的不足。
線上教學與線下教學相比,出現(xiàn)了教與學在空間上的分離,也無法直觀的看到學生聽課的效果,加之線上教學學生長時間在網上學習,會產生視覺疲勞。相比線下教學,更要求老師在教學過程中,精心選取教學中的重難點和高頻考點,進行教學。這就使得精心篩選教學內容顯得尤為重要,要在短時間內解決教學過程中學生容易忽視或難以理解的內容,提高課堂效率。因此,線上教學精心篩選教學內容顯得尤為重要,精講少講,給學生以學習的方法,指導學生學科思維。
線上教學由于是教與學的分離,所以無法直觀地解決學生存在疑問。課后耐心地解答學生疑問,成為解決課堂遺留問題的主陣地,也是落實教學效果的必要補充。在實際教學中,由于學生水平的差異,學生的疑問會很多。因此,面對諸多疑問,我們應該耐心地對每位學生的疑問做出更為容易理解的解答,在解答疑問中,培養(yǎng)學科能力與方法。
總之,線上教學對于我們來是全新的教學模式的實踐,對我們的傳統(tǒng)教學思維與技巧是沖擊,更對我們傳統(tǒng)的教學思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學生自學有針對性、課中精講有突破性、課后答疑有實效性”三大節(jié)點,線上教學一樣可以很精彩。
教師網課工作總結 語文網課工作總結篇八
在學校延遲開學,教師“離校不離教“,學生“停課不停學”的非常時期,在線教學成為主要教學方式全面實施,確實猝不及防,但又勢不可擋。面對全員參與的大規(guī)模在線教學實踐,教師和學生們在措手不及的忙亂和準備不足的焦慮中,既“不適應”,又“不滿意”。這種“糟糕”感覺的吐槽,曾一度霸屏,好在有官方解讀和專業(yè)指導的及時介入,使得在線教學的實踐和感受迅速得到改善。但是,和教育行業(yè)的所有改變一樣,在線教學的改善過程也不會是一蹴而就,其中涉及諸多隱性因素的融合與協(xié)調,可能還任重道遠。
客觀地講,是這次疫情提供了大規(guī)模在線教學實踐的契機,也只是應對這次疫情才開展了大面積的在線教學。俗話說,兩弊相衡取其輕,兩利相權取其重。個別炮轟當前在線教學種.種不是者,完全沒有必要,因為在線教學本身并沒有錯。我們應該堅定地承認,隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和互聯(lián)網+教育的普及性推廣,在線教學無論是作為一種課程形態(tài)(如慕課),還是作為一個教學環(huán)節(jié)(如翻轉課堂),正快速“飛入尋常百姓家”,使得學校教育實踐的方式和能力整體得以改進,成為推動整個教育變革的重要力量,已經是毋容置疑事實。
理性面對當前的在線教學,我們需要站在學生的立場上,梳理問題癥結,明確優(yōu)先對策。那么,學生究竟需要怎樣的在線教學呢?這個問題不會有確切答案,也不應有確切答案。但是,所有問題都應該有確切思路,都必然有確切要點。為此,我們需要明晰三個問題:第一,在線教學的內涵核心是什么?第二,在線教學的本質特征是什么?第三,在線教學的關鍵抓手是什么?
在線教學可通俗解釋為“在線式教學”。那么,在線教學的內涵核心是“教學”,而非“在線”。因此,我們探討“學生需要怎樣的在線教學”問題,首先要回到“教學”的原點上,而不是對“在線”的糾結。概括地講就是,用“教學”的固有本義來審視當前的在線教學,以觀其是否偏離“教學”的本真追求;用“教學”的價值理念來省察當前在線教學,以觀其是否偏離“教學”的價值軌道。為此,可以參照我們熟知的教育教學 “警言”,來反思我們當前的在線教學:“教育的目的是激發(fā)和引導學生的自我發(fā)展,是讓人成為人,而不是把人變成工具”,“真正的教學是教人,而不是教書,是用學科教人”……
當然,當前大規(guī)模開展的在線教學實踐,有其特殊的背景和使命,有能求全責備。疫情期間,大規(guī)模開展在線教學實踐,是為支持學生“停課不停學”,更是為服務學生“停課不停學”。換個角度講就是,在線教學并不完全等同于“停課不停學”,在線教學只是“停課不停學”的一種途徑和方式,在線教學并不能完全達成“停課不停學”的初心和使命,因為“停課不停學”的“學”,是廣義的“學”,凡是能讓學生獲得知識、信息、經驗、感受的.載體和渠道,都可以是學習的資源,只要有助于學生成長進步的內容和方式都是可以的。
既然當前的在線教學是作為一種教學方式,那么確認在線教學的本質特征所需關注的角度,依然是“教學”,而非“在線”。我們知道,要認識一種教學方式的本質特征(規(guī)律),必須從教和學的行為的關系來認識。在線教學與以人際直接互動為主要形式的面授教學相比,與能夠直接、實時、連續(xù)互動的課堂教學相比,本質的區(qū)別就是教的行為與學的行為在時空上是分離的,是基于媒介的教學實踐。學生在線學習的環(huán)境、習慣與方式與線下學習大不一樣,我們經??吹綄W生都在線上,但他們是否都在學習,是一個大大的問號。因此,在線教學的作用發(fā)揮是條件的,尤其是居家在線學習,教師、家長、學生三者一旦其中一方缺失,在線教學的質量就失去保障。
在線教學的關鍵抓手,是如何在教和學時空分離的情況下,能夠像課堂教學那樣實現(xiàn)教對學的促進作用?;蛘哒f,決定在線教學質量好壞的關鍵,主要不是“在線”呈現(xiàn)是否清楚,而是在于教的行為是否有效地促進學的行為,在于教的行為和學的行為相互作用的程度和成效。教學本身就是教和學的雙邊互動活動,而且“學主教從”,沒有“學”的真實發(fā)生,也就無所謂“教”的存在。忽略了學生是否“在學習”、是否“真學習”,我們千辛萬苦的在線教學,就很容易出現(xiàn)高投入、低回報,高期望、低實效的尷尬局面。
明確在線教學的關鍵抓手是“促學”,在線教學方案設計就浮出水面。顯而易見,能否促進學生學習真實發(fā)生,是評判在線教學方案優(yōu)劣的核心標準。評估學生學習是否真實發(fā)生,一是看是否經歷了真實的學習過程,二是看能否表現(xiàn)出真實的學習成果。如此說來,在線教學方案設計的思路,一是設計促進學生學習真實發(fā)生的基本環(huán)節(jié)、任務問題、流程步驟、學法指導、互動方式等,二是要設計促使學生學習真實發(fā)生的評價任務、評價方法、評價標準、評價反饋、學習反思等。指向學生學習的在線教學方案設計,是促進學生學習的在線教學實踐的基礎和關鍵。
舉個例子,學生聽直播課之前是否需要預學教材?怎樣促成學生有目標、有過程、有思考、有探究、有整理、有提問的預學?學生預學教材的完整方案怎樣呈現(xiàn)、何時發(fā)送、如何反饋?學生線下預學教材之后的線上教學重點要教什么?為此在線教學時要設計怎樣的學習活動更有助于學生深度互動?教師直播在線教學課堂中要精講哪些核心知識以助力學生深度學習?教師主持在線教學互動中要預設哪些關鍵問題以啟發(fā)學生深度思考?在線教學過程中要引導學生重點反思學習的哪些內容?在線教學之后學生需要跟進完成哪些任務?在線教學全程如何實現(xiàn)學生學習成果的反饋呈現(xiàn)、交流研討、表彰激勵的功能和效果?
總之,當前在線教學問題歸根都是導學、促學、助學的問題,每個問題都是一個系統(tǒng),核心是學生的`自主學習和自我管理的素養(yǎng),因為只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育,才是真正的教育。如何開展在一線教育?近期網上有很多文章、講座和視頻報告,內容非常全面,很值得探究,也很有借鑒價值。學生究竟需要怎樣的在線教學?絕不是我所能回答得了的問題,只能結合自己的心得體會簡單談談。歸結為一句話就是,學生需要能夠幫助其真正學會的在線教學。
教師網課工作總結 語文網課工作總結篇九
作為一個班主任,作為一個老師,我只能用心備好課、上好課,多研究高考方向,研究考綱、習題,命題,精講精練,我們老師都會竭盡全力來引領你們沖刺。但是,這同時也需要我們家長的理解與支持,需要我們學生的配合,需要學生的堅決的不打折扣的執(zhí)行力!
但是,最近通過聽課,答疑,作業(yè),周測題,專項訓練等發(fā)現(xiàn)以下問題,需要和大家溝通。如有說的不妥地方,請家長多包涵,并予以理解和諒解!這些天,大家也應該能體會到自己孩子平時的復習備考情況,學習的態(tài)度,拼搏努力的程度,甚至于人生努力的大方向,思維方式,格局和視野。
以下就我個人的幾點想法與大家交流探討:
第一:手機問題。有的孩子第一節(jié)課時起的晚,不按時上課。因為晚上睡得晚,因為“玩手機”可能有了正當理由。導致精神狀態(tài)不好,睡眠不好,復習效果不好。
第二:作業(yè)問題。有的同學不能按時完成,不能保質保量的完成,不能系統(tǒng)的總結歸納,不能糾錯以致于復習質量不高。
第三:課堂質量。有的孩子不聽課,有自己的復習模式和方式,覺得上課內容和習題講解的自己都會,眼高手低,一看都懂,一做就錯,不重視基礎。
第四:心態(tài)問題。有的同學過分焦慮,有的同學過分放松,有的同學目標不明確,有的同學對自己的知識盲點不清楚。這都是不可取的。
以上問題如果存在,希望大家和孩子討論一下,也希望各位家長耐心地開導我們的孩子:把恐懼收拾起來,把閑散收拾起來,把失望收拾起來,把焦慮收拾起來。我們除了努力戰(zhàn)斗,別的我們都不要去想!除了取得勝利,別的我們都不要期待!我相信:待到疫病消退之時,待到重返校園之時,那必然是綠樹成蔭,鮮花綻放的美好時刻!
因為,高考是我們這些普通人實現(xiàn)逆襲的一個重要的途徑。
我也相信:經過這番浴血奮戰(zhàn),我們的孩子會更加堅強;經過這番頑強拼搏,我們的孩子必然更加成熟;經過這番洗禮的校園,我們的學校會更加美麗!我相信我們五班的每一個孩子都是最優(yōu)秀的,都會考上理想的大學,都會實現(xiàn)人生的理想,都會有精彩的未來!我一直堅信這一點,因為。被信任,也是一種力量。
青春,不容等待,人生需要思考。沒有等出來的璀璨,只有拼出來的輝煌。
無奮斗不青春,無思考不人生。
教師網課工作總結 語文網課工作總結篇十
從收到通知準備上網課時,我的內心是毫無波瀾的,雖然這是一種新的形式,但是覺得自己能夠適應。我在講課之前熟悉了要用的軟件,感覺也沒什么難度,能夠正確的操作。但是上課一段時間之后,我的心態(tài)就發(fā)生改變,能夠深刻感受到與傳統(tǒng)教學的大不同。
傳統(tǒng)班級授課制中教師能夠把控好課堂,互動直接,便于對學生的管理。而上網課雖然可以直接在家學習,但是師生之間,學生之間的溝通交流變少了,無法了解到學生的真實學習情況。
這一段時間的網課,讓我對教育工作有了更深的體會和理解。首先說學生上課簽到這方面,我提前十分鐘開始點到,對學生強調做好筆記。開播時和兩節(jié)課之間會再一次檢查人數(shù),防止學生出現(xiàn)開始點到后面逃課的情況出現(xiàn)。一開始大家都很積極,雖然有一兩個遲到的,但是不影響整體。過了一星期之后學生開始懈怠,積極性不高。各班班主任都很負責,溝通后對學生進行批評教育,之后遲到的情況好了很多,總是開課前全部到齊,很有紀律性。
再說一下課堂內容方面。一堂好課的標志是氣氛熱烈,這一點我很慚愧。因為我不是個很具有幽默感的人,表達上中規(guī)中矩,甚至有點刻板,沒有吸引到學生。我匯總一套視頻資料,用于給學生做參考。每次我會按步驟給學生講解,自己講解感覺跟學習視頻上是一樣的,詳細是很詳細,該講到的重點一個不會落下,還會重復強調,但是學生可能不太喜歡這種講解型,互動不是很積極。講解型效率最高,但缺點就是有些枯燥。以后我也會學著改變一下風格,想辦法如何在這些知識點里穿插進去有趣的東西吸引學生。其實學習最主要的是學會獨立思考,學會方法。如果一味依賴教程而不會思考,那么也就不會創(chuàng)作出來有自己思想的作品。我在講解和布置的作業(yè)中注重啟迪學生,讓學生有自己的明確的想法和思路。
最后講一下學生作業(yè)。因為大部分同學都沒有電腦,軟件就不好布置寫的作業(yè)。我讓學生們跟著學習視頻熟悉操作方法和步驟,需要寫的部分很少,都是需要熟記的東西,有電腦的同學做好之后發(fā)文件給我,我查看一下練習的情況,了解同學們的掌握程度。作業(yè)大家都完成得很好,在規(guī)定時間上交。
總而言之,上網課在摸索中前進。不管是以何種形式,我們的目的都是讓學生學到更多的知識,得到最大的發(fā)展。以后我們還可以結合課堂和網課,讓學生隨時隨地都有充足的教育資源,為學生提供進步的階梯。疫情結束后大家都可以坐在教室里開開心心上課,互相道一句“好久不見,十分想念”。
教師網課工作總結 語文網課工作總結篇十一
”疫情就是命令,防控就是責任”。面對再次來襲的新冠疫情,校園生活再次按下了暫停鍵,按照省市“停課不停學”的工作要求,xx三小積極行動,井然有序地開展線上教學工作。
學校堅持把做好疫情防控工作放在首位,維護廣大師生健康安全;堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合,開設了語文、數(shù)學、英語、科學、思政、音樂、體育、美術、心理、信息、閱讀、校本古詩等課程,同時合理安排廣播操、眼保健操、網絡、升旗儀式、班隊會,增加愛國主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動教育等方面內容。
在全體師生及家長的共同努力下,xx三小的線上教學取得了很好的效果,也得到了市區(qū)教育主管部門及學生、家長、社會的一致好評。具體總結如下:
(一)方案先行——謀定而后動
根據(jù)省市區(qū)級的統(tǒng)一部署,xx三小成立了以孫茂文校長為組長的工作領導小組,以教導處、政教處為實施載體的工作指導小組,總結上次線上教學的經驗和不足,結合我校實際制定了線上教學方案,同時各學科也根據(jù)學科特點制定了學科實施方案。各年級的學習在指導方案的先行部署下順利推進。
(二)集體備課——未雨而綢繆
為扎實推進線上教學,在各學科主任和教研組長的引領下,我校以年級為單位,由備課組長組織,依據(jù)課程計劃和教學進度,開展每周一次的常態(tài)化集體備課。
一個月的線上教學,各年級各學科不再拘泥于每周的集體備課,而是每天都會不定時進行集備研討活動。在備課組長的組織下,借助網絡平臺進行備課研討、分工明確、責任到人,并充分發(fā)揮團隊精神,分工搜集整理優(yōu)化相關教學資源,如:微課視頻、ppt等,再對作業(yè)、學科實踐等進行精心設計,使每位老師將每個單元、每一節(jié)內容的重難點摸準吃透,有效指導了學生的預習和答疑,也為復課后的教學提前打好了基礎。
(三)以生為本,異彩而紛呈
學生是課堂的主角,演繹著課堂的精彩。線上教學,同樣是學生的快樂天地。
1、晨讀好時光,誦讀興味長
一大早,各年級的語文老師根據(jù)本年級的研討情況發(fā)布了晨讀任務。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來,誦一段國學經典,涵養(yǎng)心靈;背兩首盛名古詩,啟迪智慧;讀幾段心旌蕩漾的文字,悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時間,充實而有意義。
2、快樂新課堂,邀約“線”上見
疫情反彈,校園空寂,線上教學延展著學習的美麗。每到上課時間,各學科教師根據(jù)課程安排,根據(jù)班級情況提前發(fā)布學習任務單、預習要求、作業(yè)布置等事宜,并在線監(jiān)督學生的學習情況,對于不明白的問題及時予以交流和指導。
學生完成作業(yè)后,拍照提交,以便老師批閱,每一份作業(yè)都飽蘸著熱情,書寫著對學習的熱愛。老師針對重點、難點及易錯知識點,適時進行直播講解互動答疑,增強了線上教學的指導性與針對性。
3、橫撇豎捺提,正是練字時
一點一滴長,一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫童年,鋼筆字里話成長。
每周的書法課的練字時間,讓這個假期更加充實,更有意義。老師們提前下載練字視頻,制定練字任務,學生跟著視頻一筆一劃用心練習,也許每一次的字都不是最漂亮的,也許有的學生的字看上去并不十分規(guī)范,但每一次認真地練習,都是童心飽滿的醞釀,都讓我們感受到進步的能量。
4、活動進課堂,實踐提素養(yǎng)
學校開展數(shù)學實踐活動,不僅僅傳授數(shù)學知識,而是教會學生學習的方法,同時使學生把所學的數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系,在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題,創(chuàng)造性地解決新問題,從而獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法,提高學生的綜合素養(yǎng)。
5、七彩童年夢,閱讀伴我行
閱讀是精神的旅行,是思想的馳騁,是語文教學的生命。xx三小線上教學的特色之一就是把閱讀落到了實處,讓閱讀在學生自己的小小天地中深深扎根。各個年級的語文教師都在推進適合學生年齡特點的書目或者文章,讓學生在閱讀中積淀,在閱讀中收獲,在閱讀中感悟,寫作也因閱讀而結出智慧的碩果。
閱讀的過程中,老師格外重視閱讀方法的指導和閱讀成果的分享。通過一系列的在線讀書活動,三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。
6、科學小實驗,探索大奧秘
為了讓線上科學課堂更加有趣味,老師們在講授教材知識的基礎上,還格外重視學生實驗探究興趣的培養(yǎng),利用有趣的實驗豐富學生在家學習的同時,更緩解孩子們緊張的心情,同學們在微課的引導下,就地取材,利用家中常見的材料,如:廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等,讓學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學,體驗到小實驗背后的大學問。
7、把災難當教材,上好思政大課
我校道德與法治教師努力化疫情危機為教育契機,堅持知識傳授與價值引領相統(tǒng)一,除了教授教材知識,還充分運用疫情防控中思政育人素材,打造“抗疫思政立體課堂”,將思政小課堂與社會大課堂相結合,實現(xiàn)了“停學不停課、思政不斷線”,有效保障了思政課的教育教學質量。
接下來,我們還會挖掘為抗疫做出突出貢獻的教師、家長這方面的教育素材,在思政課上進行宣傳,讓學生深刻領悟“哪有什么歲月靜好,只不過是有人在為我們負重前行”,同時也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學校會通過多種途徑,給予抗疫人員子女特別的關懷,讓他們感受到來自學校和老師的溫暖。
8、停課不停學,護“心”有良方
在這個非常時期,孩子們再度開啟居家學習模式,這種改變,可能會讓他們產生不良情緒的時候波動,為了讓孩子們能夠保持樂觀心態(tài),科學面對疫情,積極應對困難,學校隔周一節(jié)心理輔導課,力求讓孩子們在逆境中學會堅強,收獲成長。
(四)勞逸結合——知止而有得
為了學生的身心健康,避免長時間接觸電子產品和低頭學習,學校已開展并將繼續(xù)開展一些豐富有趣、力所能及的實踐活動。
1、體育老師線上教學居家體育鍛煉項目,有趣且有用,強健了學生的體魄。
2、美術、音樂老師的線上教學內容,陶冶了學生的情操,也提升了學生藝術素養(yǎng)。
3、為豐富學生在疫情期間的勞動體驗,xx三小利用家庭資源,開展“學習生活技能,家務勞動我能行”勞動教育活動,鼓勵學生在完成學習任務以后,積極參與居家勞動,如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等,讓孩子在勞動中體驗快樂,收獲本領,增進親子感情。
(五)適時評價——激勵共成長
xx三小的老師們每天對孩子們上交的作業(yè)都會及時進行批閱,然后進行點評,針對有共性的問題進行網上解答。每天有固定的時間段進行作業(yè)反饋,通過老師的助學,讓學生更扎實地掌握所學的知識。每天都會有學生因作業(yè)認真登上光榮榜,極大地激發(fā)了學生居家學習的熱情。
接下來,學校還會召開線上總結表彰會,從不同層面對學生進行表揚鼓勵,讓學生的居家學習更有動力,促進全體學生的全面發(fā)展。
(六)監(jiān)督指導——齊抓而并進
學校成立了由校長、年級主任組成的在線教學監(jiān)測、評估管理小組。管理小組成員每天深入各班級釘釘群,監(jiān)督、檢查、指導各班級在線教學情況并做好教師考勤匯總統(tǒng)計等工作。發(fā)現(xiàn)問題及時進行方案修訂、行動整改,領導管理小組的隨時督查與指導,有力地保障了xx三小線上教學工作的規(guī)范、順利、高效開展。
1、部分學生的學習動機不強,自覺性不夠,自主學習能力偏弱,跟不上老師講課的思維。
2、網絡有時會出現(xiàn)擁堵問題,影響效率。
1、加強學生線上學習的方法教育,如提倡“先預習再聽課”的方法,可以有效提高聽課效率。
2、爭取家長的支持,盡可能多一些陪伴和督促。
1、繼續(xù)進行常規(guī)線上教學及常態(tài)化集體備課。
2、開展線上教研。
時勢維艱,砥礪共進,讓我們用比此前更多的愛、勇氣與責任共渡難關。未來xx三小的每一位教師必將牢記初心使命,恪盡職守、勇于擔當,以網絡為媒,教與學,家與校,師與生,共同戰(zhàn)“疫”,將本職工作做實做細,推進各項教育教學工作穩(wěn)中提振,為線上教學提交一份滿意的答卷。