當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

淺談怎樣做好班主任工作心得體會篇一

一、加強師德修養(yǎng)，做學生的表率

榜樣的力量是非常大的，作為班主任必須嚴格要求自己，用自己的言行帶動影響學生。要求學生做到的，自己首先做到；不讓學生做的，自己不去做。班主任的良好行為，對于學生的影響，起著示范性作用，勝過空洞的說教。例如，要求學生注意樓道衛(wèi)生，那么就不能對樓道爛紙視而不見，把它拾起來，放到垃圾桶去，這比說教更起作用。

二、努力提高教學水平

班主任應精通自己所任學科的教學業(yè)務，有強烈的敬業(yè)精神班主任對自己所擔任的課程，要做到認真?zhèn)湔n，板書工整、批改仔細、輔導認真負責。在教學態(tài)度上表現(xiàn)出的一絲不茍的精神，對學生能產(chǎn)生很大的感染力。只有這樣，班主任才有威望，學生才會聽你的。只有這樣，學生才會像老師那樣在聽課和完成作業(yè)時，做到嚴肅認真，才能把教學這一學校中心工作做好。

三、做好“后進生”轉化工作

有的老師把學習成績和紀律較差的學生稱為“差生”，這是不公平的?！皟?yōu)等生”的優(yōu)點常常表現(xiàn)得較明顯，易被人發(fā)現(xiàn)。比如學生成績好，遵守紀律等，但這些學生也有缺點，比如比較自私、驕傲、不愛勞動，不愿意幫助別人等，這些卻常常被忽略。“后進生”有許多優(yōu)點，也同樣像“優(yōu)等生”的缺點那樣常常被忽視。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉化，要公正客觀評價他們。要堅信我們的學生本質上是好的，盡管有的學生看起來有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，會不會誘導、轉變“后進生”是問題的關鍵。我認為轉變“后進生”應從三方面入手。第一、了解和掌握后進生產(chǎn)生的原因，也有家庭環(huán)境的影響，社會環(huán)境的影響。第二、選擇相應的方法千方百計地做好后進生的轉化工作，注意對后進生的態(tài)度。要與他們坦誠相待，交知心朋友，要讓他們表現(xiàn)自己，發(fā)揚他們的長處。第三、要鞏固在轉變后進生工作中的成果。

四、要取得課任老師的積極配合

這是能否帶好一個班的關鍵因素之一。班主任在校長、各位主任的領導下，把全校統(tǒng)一的要求在班內具體化。實現(xiàn)這些要求，僅靠班主任一人是不行的，課任教師分擔了其他課程的教學任務，他們和班主任同在一個講臺，面對同一個班的學生，如果他們能和班主任通力一致，把學?？傄蠛捅景嗑唧w化的規(guī)定有機地融合在教學工作中，嚴格要求學生，那么教學效果大超過班主任一人的力量。

五、合理運用好“公平效應”

班級管理實踐證明，學生對班集體的關心程度，學習積極性的高低，與班主任能否運用好“公平效應”，使每個學生在班集體中感到公平，有很大關系。公平感是一個心理感覺，但在班級管理工作中卻能體現(xiàn)它的存在，班主任能否平等對待每個學生，既反映了教師的師德，也是管理好班級的重要手段，因此班主任對待學生必須一視同仁。班干部和普通學生一樣，優(yōu)等生和后進生一樣，老師子女干部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣，學生才感到教師公平，才有利于學生身心健康成長和班級各項工作的順利開展。另外，還應正確恰當公平地評價學生。每個學生都希望得到老師的理解和尊重，希望自身的存在和價值得到承認。因此，班主任在平時表揚、批評學生時，在家訪或其他場合評價學生時，要有利于激發(fā)學生的上進心，特別是對生進生身上的閃光點和他們點滴進步更應及時給予肯定和表揚，使之成為激勵學生進步的動力。在班級管理中，班主任還要注意應可能創(chuàng)造條件，為每個學生提供為班集體服務，施展自己聰明才智的機會，使學生都感到被教師重視和關注。

六、發(fā)揮家長的作用

學生的成長和家庭、學校、社會的影響是分不開的，家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個家長都希望自己的孩子茁壯成長，將來有所作為，這和老師的愿望一致。班主任一定要和家長溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現(xiàn)可以采用多種方法讓家長知道，用家訪、書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、召開家長會等。介紹學生情況時，要機智、慎重，不要總提缺點，要肯定優(yōu)點。對家長提出希望的要求。使家長了解班里各方面的情況，知道孩子在班級中所處地位，知道孩子的缺點，也知道孩子的優(yōu)點，就能更有力地督促孩子進步。

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淺談怎樣做好班主任工作心得體會篇二

作者結合自身班主任工作的親身經(jīng)歷，總結了如何搞好班級工作、提高班級凝聚力，形成一個朝氣蓬勃、團結向上的班集體等方面的經(jīng)驗。

班主任工作周記黑板報班干部作用班主任魅力

從學生一入學就要求寫周記。開始是命題周記，如：《我的家》、《我自己》、《我的班級》、《我的理想》等，從這些周記中了解學生的家庭情況及其特長愛好，便于任命班干部及快速了解每個學生的一些基本情況。以后慢慢養(yǎng)成習慣，要求同學每周將自己各方面的情況作小結。如遇到什么不順心的事，班上同學相處的情況，班級各方面的表現(xiàn)等，通過閱讀周記，了解學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時給予解決。對待每一份周記都要認真批閱，并寫上自己的看法，這樣就相當于經(jīng)常與班上的每一位學生談心，以誠懇的態(tài)度、平易近人的方法拉近與同學間的距離。這樣不僅班主任了解了同學，而且同學了解了班主任。班主任同學生的交流不能一直局限在用筆交流，而要從周記中篩選出一些有思想問題或某一方面存在問題的學生，及時找他們進行面對面的交流、談心。將問題解決在萌芽狀態(tài)，做同學的知心朋友。教育他們要互相謙讓、意志堅強、精神樂觀、勤奮向上，要多鼓勵、少批評他們。

現(xiàn)在的高職學生在校時間較長，難免出現(xiàn)一些違反紀律的現(xiàn)象。為了加強紀律，加深同學的印象，在每月一期的黑板報上都要留下幾句話，使同學經(jīng)?？吹?，敲敲警鐘，了解班主任對他們的要求。如針對學?？荚囎鞅椎默F(xiàn)象寫下：“人是生活在紀律中的，有了紀律的約束，才知道自己該干什么，不該干什么，才會取得成績和榮譽。而違反紀律的人就會遭到它的懲罰，遭受痛苦和失敗?！笔雇瑢W明確遵守紀律的重要性。目前的學生處在一個改革開放的環(huán)境，處在一個網(wǎng)絡的世界，所以上網(wǎng)的人增多，甚至出現(xiàn)網(wǎng)戀現(xiàn)象，沉迷在網(wǎng)絡的世界里卻荒廢了在校的學業(yè)。所以又在黑板報上摘錄了：“真正沒有遺憾的人生，是在每一個年齡，就做那一個年齡該做的事，不著急與不落后。到年紀漸長，回頭看看，不曾遺漏什么快樂，也就沒有什么可以追悔。我們年輕時以為偉大的東西，總有一天在追求到之后，會明白不過爾爾。反倒是當時我們認為不值得一顧的小事情，會回來日日夜夜啃蝕我們的心。”通過黑板報，同學們明確了自己的責任，把握人生的方向。

一個班級的好壞與班干部所起的作用是密不可分的，班干部不僅在同學中要起到表率的作用，而且是聯(lián)系班主任和同學的橋梁。所以選拔得力的班干部就顯得比較重要。我們采取競選的方式，代替班主任任命來選拔班干部。競選者要進行競選演說，根據(jù)班級崗位目標闡述自己的治班方略，然后全班同學在競選者中進行民主選舉。這樣選出的班干部從主觀上講很愿意為班級服務，工作起來比較積極肯干，另外又得到本班同學的認可，班級同學比較支持他們的工作，工作起來比較得心應手。學生干部隊伍建成以后，要努力培養(yǎng)，幫助他們盡快提高實際工作能力。如一星期召開一次班委會，讓班干部談感受、談體會，總結工作中的得與失，再根據(jù)具體情況加以指導。同時還請高年級的學生干部來傳授經(jīng)驗，教方法，使學生干部盡快適應工作，提高自身素質。由于學生干部是班級管理的骨干力量，他們的一言一行都會影響到其他同學，因此無論是在學習、生活方面，還是在遵守紀律、勞動方面都對他們提出更高要求，發(fā)揮他們在班級中的表率作用。曾經(jīng)有一位班干部在工作方面表現(xiàn)還可以，就是成績上不去。剛進校時，還未體現(xiàn)出來，可過了兩學期成績倒退到后十名，其他同學總以她為對照，反正班干還不如我，也就不求上進了。所以在以后的改選中，我強調了對學習的要求，從此在班干部的帶領下，全班同學的學習積極性也進一步提高了。同時還采取一些獎懲制度來提高班干部及全體同學的積極性，使班干部既有工作動力，又有工作壓力，促使他們努力學習、工作、思考問題，提高進取精神和工作責任心，為營造良好的班級學習氛圍打下了扎實的基礎。

班級的凝聚力，最能在集體活動中得以體現(xiàn)。我們鼓勵同學積極參加學校組織的各項集體活動，爭取好成績。如在女子排球賽期間，同學積極準備，在比賽時全體同學到場為場上的同學加油、助威。如“一二九”活動時的全體大合唱，元旦的文藝晚會，都有本班同學的精彩表演。在這些活動中集體的榮譽高于一切，使班級的凝聚力進一步加強。除了參加學校組織的大型活動外，本班還組織多種形式的班級活動。如包餃子、中秋晚會、春游、秋游等，還對身邊發(fā)生的事情開展多種形式的討論會，同學們各抒己見，在民主活潑的氣氛中認清了是非，使同學間能進一步地了解，加深了同學間的感情。我們班就像一個大家庭，同學間更加團結友愛、互相幫助。

要管理好一個班級，作為班級主心骨的班主任應該胸懷寬廣，正直無私，對同學關心愛護。平時要多與同學接觸，了解他們的學習和生活情況，多與同學交流，充分理解學生。對待同學中出現(xiàn)的各種問題，不武斷地下結論，要聽學生的解釋，重分析，不持偏見，不袒護班干部，公正行事。對待家庭經(jīng)濟困難的同學，除了為他們爭取學校的助學金、安排勤工儉學以外，還應盡自己所能幫助他們，做他們的知心朋友。班主任的言傳身教，其榜樣和表率作用在班級建設中不容忽視。要帶出一個朝氣蓬勃、團結向上的班集體，班主任時時處處要顯示其人格的力量。

1、馬小衛(wèi):淺談大學班主任工作的幾點體會。2010

2、戴琪瑛:淺談如何做好職中班主任工作。2010

3、謝益平:淺談班主任工作中的“度”。2009

淺談怎樣做好班主任工作心得體會篇三

班主任要全面負責班級的組織領導和學生的教育管理工作。因此，班主任是學校領導的的力助手，也是聯(lián)系和協(xié)調各方面力量的紐帶，班主任的管理工作是一門學科，也是一門藝術，他不但要教好所任學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生在德。

智，體。美。勞等方面充分發(fā)展，形成良好的個性品質，班主任沒有豐富的經(jīng)驗和高超的管理藝術，很難出色完成這項任務，我已經(jīng)從事班主任工作多年，經(jīng)驗告訴我，一名優(yōu)秀的班主任必須做到以下幾個方面：

1班主任首先做到；為人師表，率先垂范

班主任首先是一位老師，既然是一位老師，就必須熱愛自，己的教育對象——學生，同時也必須熱愛自己的崗位，只要做到這兩點，才能全身心投入到教育教學工作中去，才能把學生當作自己的孩子來對待，才能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。近年來，在這方面我時刻不忘提高自身素質，不斷完善自己。我是一位數(shù)學教師在教學期間除了熟練掌握專業(yè)知識以外，我努力運用多媒體教學設施，幫助學生學習新知識。同時我時時處處為學生做出榜樣。凡是要求學生做到的，自己首先做到，凡是要求學生不能做的，自己堅決不做，嚴于律己，以身作則，使學生心服口服。

2要堅持班主任的愛心面前人人平等

“沒有愛，就沒有教育?！痹谄綍r的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠立足在他們的角度去體驗他們的內心。

例如：每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了，每天做操時，我會看學生的隊列是否整齊，廣播操動作是否到位，每天在教室檢查學生學習情況時看哪個學生的頭發(fā)該理了，哪個學生眼睛近視了，座位該調整了，哪個學生情緒不正常了。讓學生感受到老師對他的關心愛護，體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實正是愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習，身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。幫助他們解決生活中的多種難題……

3善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚，優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚，其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)場優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班學生、石俊杰和焦文峰學習不好，可勞動非常積極，每次大掃除他們拖地、擦門窗、排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果說你們在學習上再下點功夫，就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生，到那時，同學們對你們都會刮目相看的，老師和父母更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我安排學習委員幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了轉變。焦文峰以前經(jīng)常不做作業(yè)，現(xiàn)在進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得快了，都想第一個做好給老師看，我對他們的每一點進步都及時地給予表揚，學習積極性有了較大提高。盡管他們理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉變。因此我們班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。

4充分利用班會，發(fā)揮主題班會的教育作用

我是一名數(shù)學教師，和學生接觸多，特別注重利用班會這一寶貴時間對學生進行教育，每次開班會前，都做好充分準備，召開干部會，聽取了解班里情況，然后確定本次班會的主題。通過形式多樣，生動活潑的主題班會來澄清是非，提高認識，開展教育，對良好班風的形成、學生的健康成長都起著重要作用。如開展“我為班級添光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質的能力，促進同學之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。經(jīng)過老師和學生的共同努力。我班學生的集體榮譽感大大增強，班容班貌大為改觀。

讓學生健康快樂的成長是我們每個班主任的心愿，大家都感到現(xiàn)在的學生個性強，難管理，今后班主任工作中會遇到新問題，新的考驗和新的挑戰(zhàn)，只要我們在實踐中不斷探索和反思，就一定能摸索出最佳的管理方法和管理藝術，幫助學生健康快樂的成長。

淺談怎樣做好班主任工作心得體會篇四

教師的工作是辛苦的、瑣碎的、甚至有時候還是不被人理解的， 然而班主任的工作就更苦更累，但這份工作卻又是愉悅的、崇高的，這種愉悅和崇高的感受來自我的學生！孩子們的調皮和幼稚讓我無奈，有時也讓我生氣，而他們的天真可愛，頑皮后的善良言行又讓我感動，在教育他們的過程中，他們也教會了我很多東西，因為他們，我變得更成熟、更堅強、更豁達；也因為他們，我才能感受到作為老師的更多幸福！

我所帶的班級將近百分之九十的孩子都是外來務工子女，家長都因生活而奔忙，對孩子的教育并不是特別重視，教育孩子的方式也就談不上科學了，甚至是得過且過的。所以我所帶的孩子不夠自信，生活、學習、習慣自然是屬于散漫狀態(tài)，再三琢磨，我給班級命名為“陽光班級”，希望我班的每一個學生洋溢著樂觀與自信，這就需要我首先從樹立孩子的自信心開始培養(yǎng)。

一、 自信的培養(yǎng)應從老師的尊重、信任開始

學生不夠自信是因為他沒有得到尊重和信任，所以對

學生最大的激勵不是精美的獎品，而是對他的肯定。

老師總是用鄭重的語氣，嚴肅的表情，嚴厲地批評，對待一些問題學生。這樣這些學生久而久之就會對自己失去信心，對老師的批評，甚至表揚都會變得淡然。我班的小呂總是不交作業(yè)，上課從來不舉手，然而一次古詩學習課上，我問同學們，誰能背誦一首課外積累的李白寫的詩，班里除他以外的一些學生雖然也是猶豫后才舉起了手，可小呂始終不肯舉手，我故意等他將手舉起后再點名背誦，我充滿希望地用眼神和點頭鼓勵他，終于他慢慢地舉起了手，最后，他的背誦換來的是我與其他同學熱烈的掌聲。我們看到了小呂同學燦爛的笑容。從這以后，課堂上他總會舉起一兩次手試著回答問題，我也在顧及大家的同時，盡量把機會留給他一些，慢慢地，他課后也主動請教我問題，而且在其它學科他也能盡力展示自己，直到現(xiàn)在，他很少有不交作業(yè)的時候，從作業(yè)中也能看得出他非常地認真。班里不夠自信的孩子們都是在不同的情況下，一次次得到我、科任老師、同學們的肯定與欣賞后，變得自信了起來。

我班的孩子除不夠自信外，還有因為成長環(huán)境的影響，孩子身上自私的心理比較嚴重，沒有集體意識，于是，培養(yǎng)學生的團結互助、積極進取是我在班主任工作中的第二個重點。主要做法是：

二、 抓住教育的契機，在身邊樹立榜樣

本學期開學的第二周，輪我班升國旗，第一周我就對班里的學生們說：“下周我們班升國旗，國旗下的講話需要推選一名同學在這周做準備，并告訴他們這不僅是為了班集體的榮譽而且也是一次鍛煉的機會，當時沒有一位同學自告奮勇。一周的時間很快過去了，我心里急切地希望孩子們能夠主動申請啊，直到周五我盼望的發(fā)言人還是沒有出現(xiàn)，郁悶中我繼續(xù)期待！周日我正在家里休息，電話鈴聲響了，接起電話是班長小絮同學打來的，“郝老師，周一國旗下的演講準備好了嗎？”她很關心地問我。我心里一陣狂喜，但是還沒做準備自然覺得好緊張，我很著急地回答她：“還沒準備呢！”小絮好像感受到了我當時“手足無措”的心理，對我說：“郝老師，您現(xiàn)在在哪里？我去找您，我們現(xiàn)在準備吧！”我被深深地感動了。電話掛了以后，我想到：如果每一位同學都能像她一樣那該多好呀，孩子們的集體意識真的需要好好引導。

周一早晨，同學們都到齊了，我故意問大家，今天我們班升國旗你們還記得嗎？學生和我接到小絮同學電話后的表現(xiàn)截然不同，他們一個個安之若素，根本不在乎班集體的事情，我的心里像打碎了五味瓶，但我當時的表現(xiàn)還是很冷靜的，我想到的是：這是一個很好的教育契機。為了突出小絮這種積極的為班級考慮的行為，是值得同學們學習的，我向同學們講了小絮同學給我打電話的全過程和我的心理活動，這時，我從一部分同學的眼神和表情中看出了一絲的慚愧，更讓我沒想到的是課后有部分同學主動來到辦公室和我談了最近自己哪些方面做的不好，他們告訴我小絮同學為班級著想的事情對他們有很大啟發(fā)，今后一定會嚴格要求自己不僅要做好自己的事情，更要帶動班里其他同學認真學習，主動承擔班級里的事情，不讓老師失望。我當時也很感動，可是心里想：畢竟是孩子，可能今天表了決心，明天就忘記了，但愿他們能像所說的那樣去做吧！

后來有同學主動給班里帶垃圾袋、笤帚、拖布，換水的累活也有人搶著干了。

班里的學習氛圍也有所改變，課前準備也比以前利索了許多、自習課上我有意躲在樓道里觀察孩子們的學習狀態(tài)——自覺了好多。直到現(xiàn)在，孩子們一直這樣做著，有時還給我一個小小的驚喜，此時我的內心是欣慰的，幸福的。

三、用真情打動學生

現(xiàn)在孩子已經(jīng)是六年級的學生了，每一個學生都有個性、有主見了，相應地對老師的要求也很高。只有親其師，才能信其道。班主任不僅要對學生進行心理疏導，同時還要能協(xié)調好學生與科任老師之間、老師與老師之間的關系，形成一個融洽的教育環(huán)境。

六年級的學生馬上面臨著畢業(yè)考試，每一位老師都惜時如金，在教學新知之余輔導學生彌補遺忘的和沒掌握扎實的知識，明顯學生的玩耍時間減少了，看著學生一個個像霜打的茄子，還不時能聽到對某一科任老師的責怨“作業(yè)這么多讓不讓人活了”， 于是，我將學生對作業(yè)量的反映告訴了科任老師，科任老師及時與學生進行了心里溝通，做了思想工作，并約法三章：只要成績能提高就可以減少作業(yè)。我也向孩子們解釋老師布置作業(yè)的目的是為了什么，并根據(jù)其他兩科的作業(yè)量布置語文作業(yè)。學生的情緒也就好轉多了。但意想不到的是：語文作業(yè)布置的少，卻完成的差。幾次提醒學生：“語文作業(yè)很少，一定要認真完成呀！”但并沒有任何作用。我抱著前一節(jié)課批改后的作業(yè)，面帶著憤怒走進教室，將作業(yè)狠狠地摔到講桌上，面對著全班同學一陣發(fā)泄，誰知越是作業(yè)寫得差的同學越是沒有一點慚愧的樣子，反而還在座位上偷偷地作著鬼臉，我心想：真是不知悔改，不知老師良苦用心的家伙們。怒火越燒越旺，于是我點了一些學生的名字叫他們站起來，責問他們作業(yè)為什么寫成這個樣子？這些學生竟然一臉抱怨，我猜，他們是因為長大了，讓他們站起來，他們在同學面前丟面子了。此時，我不知道自己該說什么了，我與學生就這樣鴉雀無聲地對視了片刻，我的情緒也終于平靜了下來。我心平氣和地對學生說：“完成語文作業(yè)需要多長時間？”學生有的說20多分鐘，有的說半個小時左右。我又對學生語重心長地說了語文作業(yè)為什么這么少，我原本以為會收到什么效果，說到這些，我覺得很委屈，孩子們沒有體會到我的良苦用心，不禁兩眼發(fā)紅，眼淚都快流下來了，我控制自己的情緒，用很平緩的語氣告訴他們父母的期望，老師的希望，自己的前途。慢慢地，我看到孩子們沒有了我剛進教室的那份活躍和不在意了，低下了頭，也有的開始滿含眼淚，或許他們是想到了正在埋頭勞作的父母，或許是看到了老師的“委屈”與希望，也可能是想到自己太貪玩了……隨后的日子孩子們變化很大---做作業(yè)不再馬馬虎虎，有的家長打電話告訴我，孩子回家變了，懂禮貌了……似乎孩子真的長大了，我心里有時莫名的激動著，用心和孩子們相處，會有意想不到的收獲，這不就是一種幸福嗎？

幾年的教師生涯，使我深深地體會到：沒有愛就沒有教育，教育除了愛心還要有耐心、真心、誠心。教師要與學生之間架起一座心橋，才能走進學生的心靈……

四、讓家長了解你的心理

對學生的教育還離不開家長的支持與理解，所以與家長的溝通也很重要。我班小王是一個畫畫特別有天賦的孩子，但學校美術興趣班老師并沒有發(fā)現(xiàn)，也就沒有選取他參加美術興趣學習，于是我找了美術老師和他介紹了孩子在這方面很有天賦，希望他的興趣班里再多收一個學生，美術老師答應了。孩子、我、家長為此都很高興，但是這名學生學習態(tài)度并不好，書寫潦草，不認真完成作業(yè)，找他單獨談了好幾次話，可一點改變都沒有，那天放學時，我無奈地對他說：“你不要再來學校了，我不想再看見你！”結果家長竟然誤解了我，把我的做法反映到了校長那里，要求校長處罰我。之后校長找我談話知道了家長對我是有誤解的，我馬上聯(lián)系了家長，和家長進行了溝通，我對家長說：“小王課堂表現(xiàn)特別好，反應很快，理解能力很好，想象力非常豐富，但就是書寫太潦草了，書寫會影響孩子的一生，我當時那樣說只是希望孩子今后能夠重視書寫問題?！蓖ㄟ^和家長交流后，家長馬上明白了我并不是真的對小王有了偏見，還表示愿意配合我監(jiān)督孩子的書寫，又主動找校長幫我解釋我是出于什么目的，并要收回他的要求。這件事后，我自己思考了很多班主任該如何有效地工作？怎樣才能得到更多家長的支持和配合？我抽出時間家訪，耐心傾聽家長教育孩子的一些困惑，和家長分享一些管理孩子的好的案例，我通過微信給家長轉發(fā)培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的方法，就這樣越來越多的家長對我的班主任工作很認可，我們之間合作的也很默契很愉快。小王的家長讓我明白了不僅要和家長多交流，而且一定要讓家長明白老師的出發(fā)點，形成合力，這樣我們的工作才好開展，才能有效，也省不少事。

我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我們的事業(yè)；我不是學者，不能用深邃的思想思考我們的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我們的崗位；我！只是普普通通的一名教師，一個管理著近40個孩子的班主任。我要用自己全部的愛去譜寫班集體最美好的詩篇！

回首過去，我無怨無悔；展望未來，任重而道遠。孩子都是父母的心頭肉，每個家長都對孩子寄托著太多太多的希望，說遠一點他們也是國家的希望。教書育人責任在心！我會堅定教師的信念，以愛心、耐心、真心、誠心，為學生、為家長、為教育事業(yè)奉獻自己的青春和力量。我會一如既往地用自己的手牽引學生，牽引著他們走過崎嶇，走向平坦，譜寫我幸福的教育篇章。

淺談怎樣做好班主任工作心得體會篇五

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務必加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不一樣于上下級之間構成的行政權力，而是班主任知識豐富、潛力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他用心合作的。

班主任樹立的威信應從三方面努力。

第一，不斷用新的知識充實自我，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任務必不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。

第二，加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力透過自我的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

第三，具備多種潛力。班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協(xié)調潛力，個別談話和談心的潛力，口頭和書面表達潛力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力，總結工作的潛力等等。但作為一名班主任，首先務必有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的潛力，應有啟迪學生心靈的潛力，應有教育和管理相結合的潛力，應有較高的演講和對話潛力。

班主任練好“內功”足做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質潛力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。

首先，樹好班風

學生要在這個群眾里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自我的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，能夠改造人。因此這個群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任務必充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，透過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一，是樹好班風建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校群眾性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，培養(yǎng)骨干。

要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應構成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生干部的用心性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任能夠透過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有必須組織潛力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業(yè)學校后，工作資料、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作資料，工作方法、工作藝術上進行指導，幫忙他們處理好學習和工作的關系。處理好潛力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了必須的工作經(jīng)驗后，班主任

要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導職責，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向學生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次，自主管理

眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合。首先透過學生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”?！皬膶W生中來”，就是放手讓學生群眾討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我，透過量化打分，來鞭策自我，從而不斷進步。

這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結合。透過值日班長制，讓每位同學對一天的狀況進行紀錄，透過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理潛力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自我實施、自我監(jiān)督、自我完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自我去做。當然，首先務必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速構成。

此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下必須力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。

班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

淺談怎樣做好班主任工作心得體會篇六

班主任，尤其是職業(yè)學校的班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。要了解學生的心理特點，因人施教，對癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來的嚴格要求轉化為學生的自我要求和自覺行動。班主任工作的好壞，直接影響到學生能否成人。一個班級有一個好班主任，學生就能一個個成人、成才。要當好班主任，必須付出艱辛的勞動，在工作中大膽探索，努力實踐，摸索出一套適應新時期職業(yè)教育學生特點的工作方法。

班主任；職業(yè)教育；工作

大家都知道，職業(yè)學校的學生整體素質差，學習基礎差，學習積極性更差，班級管理工作也難做，如何轉變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學生。教育學生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求學生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來，同學們紛紛撿自己周圍的垃圾；看見黑板沒擦，班主任自己動手，再一次就有學生跑上去跟你搶；做課間操時班主任站在隊伍前面認真做，學生也會認真做；教育學生要誠實，知錯就改還是好學生，人無完人，班主任有錯了，敢于在學生面前承認錯誤并及時糾正，還有哪個學生不敢承認錯誤呢？校園內外，看見自己的學生主動打招呼這些看似微不足道的事情，對學生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點對自己的規(guī)范，少一點對別人的指責，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學生，為學生樹立良好的榜樣。

在傳統(tǒng)的應試教育模式下，往往是以一個學生的學習成績的好壞評判學生的優(yōu)秀與否，這種片面追求成績的評判方式往往會扼殺學生的天性。學生的心理素質以及個人能力的培養(yǎng)受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn)，而考試成績往往不能成為評判學生的唯一標準。這種模式下，一些學習成績不是十分優(yōu)異的學生往往會有自卑感，忽略了自身的優(yōu)點，對自己越來越喪失信心甚至自暴自棄，這種價值觀將會對學生的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素質教育成為主流的今天，評判學生的標準已出現(xiàn)多樣化，學習成績已不能成為唯一標準。讓學生了解自身的優(yōu)勢所在，缺點所在，興趣所在，特長所在，并在學習生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，取長補短，努力提高和完善自己。在此基礎上班主任要幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，幫助學生充分利用在校幾年的時間努力學好專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)技能，切合實際地樹立正確的目標并鼓勵幫助學生達到目標。其次，班主任還應適時地對學生進行德育教育，使學生具備良好的品行和嚴謹?shù)淖黠L，這也是職業(yè)教育最重要的要求。

在班主任工作中，常規(guī)教育是不可或缺的。比如可組織學生學習文明班級評定規(guī)則、宿舍管理條例，學生守則、評優(yōu)評先規(guī)則，獎懲規(guī)則、學校下發(fā)的各種文件等等。在班主任開展常規(guī)教育過程中應采用多種方式相結合，例如進行墻報宣傳和教師講解方式普及知識；用聯(lián)歡會和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性；用知識競賽，小組競賽的模式進一步鞏固常規(guī)教育內容；還可在班級設置光榮榜，用以表彰在常規(guī)教育學習中有突出成績的學生?？傊捎枚喾N手段加強學生常規(guī)教育，讓學生明白什么事情可做什么不可做，讓學生對自己高標準嚴要求，一言一行都透露出一個合格學生應有的素質。

班主任工作最煩瑣的是對違紀學生的處理。學生違紀時馬上對他們進行嚴厲批評？顯然不是，應根據(jù)具體情況來處理。處理方法是否得當，筆者認為最能體現(xiàn)班主任的工作能力。班主任要認真分析班級學生中出現(xiàn)的各種問題，進行有效的反思、探索、研究并找出恰當?shù)慕鉀Q辦法。

班主任平時要與學生多溝通，了解他們的性格、態(tài)度、生活、學習、思想、家庭等情況，捕捉每個學生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的是“順毛驢”，有的好表現(xiàn)自己，有的怕張揚掌握了學生的這些特點，針對不同的學生、不同的問題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個學生一貫表現(xiàn)良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個眼神就使他低下了頭；有個學生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級學生面前當眾揭穿其保證書，他啞口無言，臉紅到了脖子根；有個學生我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先放任他一段時間，遲到了就當沒看見，曠課不懲罰，衛(wèi)生別人打掃了，作業(yè)交不交無所謂，老師不過問，同學不與之交往，他自覺沒趣，只有老老實實與同學們一起學習。

總之，作為班主任，既要做好自己的教學工作，同時又要做好自己的班級管理、協(xié)調、整個班級教學等各方面的工作。以此還要做的比其他的任課老師更細心、耐心、愛心；盡量做到手勤、腳勤、嘴勤；多把社會教育、學校教育、家庭教育聯(lián)系在一起。