我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師個人培訓師風師德有感心得體會篇一

一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師個人培訓師風師德有感心得體會篇二

在這次“不忘初心，牢記使命”主題教育中，我們財務處黨小組按照學院黨委統(tǒng)一部署和支部要求，通過學習，我對教師隊伍素質(zhì)建設和師德師風建設有了更清晰的認識，自己也有了一些體會和思考。

一、深刻領會師德師風是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準

隨著教育現(xiàn)代化和教育信息化的深入發(fā)展，國家和社會，家長和學生都對教師素質(zhì)提出更多更高的要求。就像水院大講堂第九講主講人馮峰老師說得那樣，教師要成為“多面小能手”，要具備師德師風、信息化教學、學術寫作、數(shù)學建模、信息搜索、計算機技術等多方面的能力和素質(zhì)。我的理解是，在教師的綜合素質(zhì)中，第一位的就是要有高尚的師德師風。要加強教師隊伍建設，首要的是做好師德師風建設，把師德師風作為評價教師隊伍的第一標準。一個個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師組成的隊伍，一定會是一個優(yōu)秀的隊伍，一個優(yōu)秀的教師隊伍才能成就一個優(yōu)秀的學校。作為教師，我們每一個人都渴望也要盡力成為這樣的好老師，這彰顯著我們的教育初心和使命，也將是我們一生的從教成就的生動體現(xiàn)。

二、從小處著手，夯實師德師風建設基礎

這兩天我讀了于書記的《聽鄭和玉老師思政課的體會和思考》，還有鄭和玉老師的《書記來聽思政課》兩篇文章，我被一些細節(jié)所打動、感動。于書記在文中提到了鄭老師上課伊始用游戲“暖場”、加強與趴在課桌上睡覺的學生互動，體現(xiàn)的是作為教育者“潤物于無聲，育人于無形”的教育情懷。由此，我想到準時按點上下課、課堂上的起立和問候，把手機調(diào)至靜音，上課期間不看手機、不接電話，這些看似很小很平常的“小事情”，體現(xiàn)的是對學生的尊重，以身示教，以身示范，具有了儀式感和含蓄的教育美感，印證著“一言一行皆教育”的價值追求，體現(xiàn)著“教育無小事，細節(jié)無小事”的育人要求。

三、接納尊重，喚醒生命，彰顯師德師風根本價值

“以愛為源，多元發(fā)展”是我們學院的教風。我們面對的學生是一個個活生生的有個性的多姿多彩的生命，不能用簡單的一個維度一個結(jié)果去評價，去判斷。我們已經(jīng)接受了多元發(fā)展的理念，對學生的評價也趨于客觀?，F(xiàn)在，更需要的，是要我們投入對學生更多的無私的關愛?！敖逃谋举|(zhì)是塑造靈魂塑造生命塑造人”，接納尊重每一個學生，不僅關注學生的課堂表現(xiàn)，還要客觀評價課堂外的表現(xiàn)，把課上課下都變成育人的時間和空間;不僅關注學生的專業(yè)學習，也要遵循成長規(guī)律，促進學生的綜合能力和素質(zhì)發(fā)展。提醒不足，贊美優(yōu)點，謳歌美好?！敖處煵粌H是在塑造學生的心靈，塑造人的生命，其實也是在塑造未來社會的形象，創(chuàng)造未來社會的品質(zhì)”。所以，像于書記在文中倡議的那樣，“若愛，請真愛，請深愛”。

我想，讓我們都努力成為那個在學生畢業(yè)以后，還會充滿深情的說：“他/她就是那個好老師?！?/p>

教師個人培訓師風師德有感心得體會篇三

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。師德師風是教育工作者的靈魂。

孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！比嗣窠處?，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

一、愛黨愛國，堅定信念，鍛造師德之魂

熱愛教育事業(yè)，對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然選擇了教育事業(yè)，就對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，不斷加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

二、涵養(yǎng)人格、砥礪品格，深扎師德之根

育人者必先育己，身不修則德不立。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們停課不停學人人為戰(zhàn)勝疫情貢獻綿薄之力，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

三、專心治學、厚積薄發(fā)，筑牢師德之基

知識與道德伴飛，人格隨道德升華。專心致學，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：教書育人，只有品德高尚、學識淵博、教學經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。課余時間閱讀教育名著，撰寫教育教學論文，促使自己的教學水平不斷提升。教師還應樹立科研意識。一個教師若無科研意識，就不會有重大的發(fā)現(xiàn)，不會產(chǎn)生獨到的見解，更不會有大膽的創(chuàng)新。針對教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題展開研究，查閱資料，敢于實踐，記錄自己的實驗過程。一邊教學，一邊研究，努力實現(xiàn)教書匠到教育家的轉(zhuǎn)變。

四、恪盡職守、仁而愛人，疏浚師德之源

師愛是師德的靈魂。贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生?！苯逃械膼蹠肝龀鼋逃闹腔?。一個稍縱即逝的眼神，教師不自覺的一番話語，一次發(fā)自內(nèi)心的微笑，一次師生對話、互動中的靈光一現(xiàn)，只要細細品味，就會有所發(fā)現(xiàn)，給學生以啟迪。教育過程也是一個發(fā)掘愛的過程，學生的一句話，一個表情，一個手勢，一次低頭，都是一個細節(jié)，敏銳地抓住它，深入地挖掘它，就會找到教育的突破口，甚至會形成一股教育旋風，讓學生的心海泛起波瀾。小學生的個性特征處于萌芽與發(fā)展的階段，世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，難免他們的所作所為可能氣人，就更需要我們廣大教師時時調(diào)整好自己的心態(tài)，以仁愛之心對待學生。學生一旦體會到這種感情就會親其師而信其道。沒有愛就沒有教育，教師的愛具有一種強大的力量，它不僅能提高眼前的教育教學質(zhì)量，而且還會促進學生成長、成才，影響到學生健康的發(fā)展、個性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學生的一生。

作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。教師肩負著神圣的社會責任，承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，不能僅做傳授書本知識的教書匠，要立德樹人，努力成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”，在價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授上大有作為。只有這樣，才能擔負起立德樹人的時代使命。