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環(huán)境設計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇一
環(huán)境設計是指對于建筑室內外的空間環(huán)境，通過藝術設計的方式進行整合設計的一門實用藝術。
環(huán)境設計專業(yè)是一個跨學科的綜合性專業(yè)，主要培養(yǎng)面向園林與建筑企業(yè)的具有園林規(guī)劃設計、園林植物配置與造景設計、園林工程施工、室內外裝飾設計、空間設計等方面的能力，并具備創(chuàng)新設計的基本素質和綜合職業(yè)能力的，牢固掌握城市園林專業(yè)必須的專業(yè)文化基礎理論和專業(yè)技術，從事城市園林設計、建筑、管理、經營、銷售及生產等工作的高技術應用性專門人才。
該專業(yè)學生具備工程防災與減災的基本原理與方法以及建筑設備、土木工程機械等基本知識。具有綜合應用各種手段查詢資料、獲取信息的能力；具有經濟合理、安全可靠地進行土木工程勘測與設計的能力。
江億、劉永德、邢瑜等。
主干課程
素描、色彩、建筑速寫、構成學、測量學、室內制圖、效果圖技法、攝影、裝飾結構與材料、風格流派、家居空間設計、辦公室空間設計、商業(yè)空間設計、模型制作、景觀建筑設計等。
該專業(yè)對物理科目要求較高。該專業(yè)適合對環(huán)境設計研究感興趣的學生就讀。
1.掌握數(shù)學、物理、化學和計算機技術等自然科學基礎知識；
4.具有在土木工程領域從事科學研究、技術革新與科技開發(fā)的初步能力；
5.具有應用計算機進行輔助設計與輔助管理的初步能力。
1、不斷高速發(fā)展的社會，帶來的是城市的翻天覆地的變化，改造——拆遷——綠化等不斷的實施讓環(huán)境設計專業(yè)逐漸成為熱門專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大量的人才但是目前的社會就業(yè)制度對于畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境造成了一定的影響，雙向選擇的就業(yè)環(huán)境下，畢業(yè)生需要依靠自己的專業(yè)技能和就業(yè)規(guī)劃等目標去選擇合適的就業(yè)單位進行就業(yè)，行業(yè)的競爭更加激烈;近些年的高等教育使得高學歷人才眾多，社會的需求逐漸趨向于飽和;改革高等教育制度后，不斷擴大的招生規(guī)模，“精英教育”成為了極少數(shù)，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，造成了人才供大于求的局面。
社會的發(fā)展快于高校培養(yǎng)模式的調整，以往單純的單一性的專業(yè)人才已經逐漸的失去了市場，社會更需要的是復合型的綜合性人才，高校的擴招帶來的不僅僅是帶來了人才的飽和，更帶來了質量的參差不齊，各個高校環(huán)境設計專業(yè)的課程設置的沒有隨市場的需要而改變課程，對于學生的就業(yè)會產生一定的影響②。
2、缺乏以未來職業(yè)目標的學習規(guī)劃。通過對環(huán)境設計專業(yè)學生的研究不難發(fā)現(xiàn)，目前的多數(shù)的學生對于專業(yè)知識的學習都是通過平時上課時的有限的教學獲得的，課外的學習時間很少，同學們是一般是通過在教室來學習理論知識和專業(yè)技能，只有較少數(shù)的同學會在企業(yè)學一些與本專業(yè)相關的知識，由于沒有做到理論與實踐相結合，老師講的學生沒涉及過，學生學得乏味，一定程度上反映出學生對環(huán)境設計專業(yè)的理論知識缺乏興趣，因此學生不愿意在積累專業(yè)知識方面花費功夫，更談不上做出學習和職業(yè)的詳細計劃。此外，只有較少的同學考取過相關職業(yè)資質證書，以此作為就業(yè)擇業(yè)規(guī)劃上起重要作用;也有很大一部分的學生并不能準確了解自己的能力特長、性格和適合的工作類型，學生還不清楚自己各方面的能力和特長所在，對于自己的狀況不能進行及時有效的科學評估，然而科學正確的評估恰恰是環(huán)境設計專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃中最重要的一環(huán)，可以幫助學生進行準確的定位和思考，用人單位對于學生的專業(yè)能力以外的技能也是十分重視的，比如團隊合作精神，比如人際交往能力等等都是極其重要的，這同時也是學生的職業(yè)生涯規(guī)劃中很重要的一個方面，但是目前很多高校開設課程的情況來看，對于學生的職業(yè)生涯的規(guī)劃的培訓和認知都還很匱乏，一些相關的就業(yè)指導課對于環(huán)境設計專業(yè)的未來就業(yè)的指導和幫助還十分有限，因此學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃以前，必須對自己進行相關的評估和了解。
有學者的研究指出，職業(yè)生涯規(guī)劃是學生個人根據(jù)自身實際的情況以及當前的制約因素，來為自己的就業(yè)目標而確定行動的方向、時間、方案的一個過程。
大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學生科學體系的指導下在進行自我的全面剖析，客觀認識周圍的主、客觀因素和環(huán)境的前提下，進行良好的自我定位，并以此來設定適合自己的發(fā)展目標，然后制定相應的目標，科學的發(fā)展計劃和教育規(guī)劃，采取主動措施來完成相應的目標③。職業(yè)生涯規(guī)劃的中心應該是制定相關的職業(yè)目標，擇優(yōu)選擇有利的職業(yè)的發(fā)展路徑，學生職業(yè)生涯規(guī)劃是個人實現(xiàn)夢想和成長的需要，同時也是社會發(fā)展的需要，這是社會大眾化教育背景下的大勢所趨。
4、環(huán)境設計專業(yè)的不少學生對于自己所學的專業(yè)缺乏深入全面的認識，很大程度上帶有盲目求學的因素，難以構成持續(xù)的學習動力，對專業(yè)知識的興趣和愛好直接影響學習的效果，而間接影響學生的就業(yè)狀況，所以培養(yǎng)學生自己專業(yè)學習的興趣和熱情，與職業(yè)規(guī)劃生涯的結合可以帶來環(huán)境設計專業(yè)教育教學模式的改革和創(chuàng)新。
我國的很多的學校都還沒有開設職業(yè)生涯規(guī)劃的相關課程和培訓指導，目前只有少數(shù)的院系老師為自己相關專業(yè)的學生提供簡單的就業(yè)指導工作;學生就業(yè)相關知識匱乏，成為制約大學生就業(yè)的障礙;學校的就業(yè)指導工作針對個人來說個性化不夠，就業(yè)指導工作實用性不夠，不夠細致;高校就業(yè)指導工作僅停留在畢業(yè)生信息發(fā)布、政策解說上。
5、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的指導;對自身職業(yè)潛質能力認識的不到位，不清楚自身特點和優(yōu)勢與其職業(yè)發(fā)展之間的內部聯(lián)系;學生由于近年來就業(yè)壓力的增加，開始格外的關注該專業(yè)的就業(yè)問題，學生擇業(yè)的時候興趣愛好應該是需要考慮的前提因素，不過也有的學生將薪水高低、所在城市等外部條件作為職業(yè)方向選擇的影響因素，缺乏指導上的科學性。
6、高校在就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃體系存在的問題
就業(yè)指導工作的質量欠缺是學生就業(yè)相關知識匱乏的主要原因，成為制約學生就業(yè)的障礙。多數(shù)的學生認為學校的就業(yè)指導工作專業(yè)性不夠，環(huán)境設計專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃需要相關的指導部門了解專業(yè)性的軟件，繪畫基礎的把控，空間抽象概念等的掌握，不同的學生的個性不同，應該根據(jù)自身的具體情況制定良好的職業(yè)生涯規(guī)劃計劃。
學校指導意見的不專業(yè)化導致學生在認識自我、自我評估上，對自己了解不夠，缺乏對社會就業(yè)和職業(yè)發(fā)展狀況的認識了解，導致對外部環(huán)境分析不夠。使培養(yǎng)學生的措施計劃、制定的目標缺乏合理性，容易只聽到雷聲不見下雨，使職業(yè)生涯規(guī)劃作用不能得到發(fā)揮。
7、我國的很多高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育相對落后，尤其是環(huán)境設計類的藝術專業(yè)更是如此，20世紀初我國職業(yè)指導開始起步，與發(fā)達國家相比起步較晚;近年來國家出臺了較多政策措施，關注并保障學生的就業(yè)，各地政府和教育部門協(xié)助高校成立學生就業(yè)培訓機構，加上高等教育的改革進程不斷的推進，不過相對于快速發(fā)展社會的今天，高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的步伐還是滯后的;尤其是發(fā)展落后地區(qū)的高校，普遍缺乏專職職業(yè)生涯指導教師，各地方教師隊伍素質參差不齊，缺乏實踐與理論相結合的科學技巧和具體工作的落地實施。
8、環(huán)境設計是營造人工自然的創(chuàng)造性活動，是正確把握季節(jié)、氣候各種審美元素，形象概括反映各種環(huán)境。須具備深厚藝術設計理論功底，熟練藝術設計表現(xiàn)技巧，它體現(xiàn)著現(xiàn)代技術的成就。以多媒體計算機作為環(huán)境設計的工具，可以建立幾何模型，創(chuàng)造高度復雜的空間形式，都能豐富設計師的想象力和創(chuàng)造力。國家教育部門應該根據(jù)就業(yè)市場需求情況，調控招生規(guī)模;高校應根據(jù)學校自身條件的綜合配比情況，結合社會對環(huán)境設計專業(yè)型人才的需求量，制定科學的招生計劃，致力于提高環(huán)境設計畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和綜合能力的研究，在招生規(guī)模上進行合理的控制。相關部門重視職業(yè)生涯規(guī)劃建設，加大職業(yè)生涯規(guī)劃教育的投入及保障的力度。完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系;設置專門的職業(yè)生涯規(guī)劃部門和機構，便于學生收集職業(yè)規(guī)劃方面的圖書資料及進行信息的網絡索引。面對目前嚴峻的就業(yè)形勢，因該注意信息的發(fā)布和搜集，及時有效的掌握用人單位以及人才市場對體育人才需求的變化。
環(huán)境設計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇二
1． 職業(yè)興趣——喜歡干什么
我個人職業(yè)興趣方向，通俗一點說就是以扎實的藝術理論知識為基礎向藝術繪畫方面，也就是純藝（繪畫）方面發(fā)展。這也許與我之前的學習生活經歷有關，我小學、初中、高中都是美術專業(yè)生。因此我對藝術方面的東西比較感興趣，雖然大學選的是環(huán)境藝術設計，但未來的職業(yè)并只想在設計方面有所發(fā)展，我的興趣在藝術行業(yè)管理以及藝術繪畫方面，當然所有的藝術是通的，設計也是一門藝術。從小到大的繪畫基礎給我的綜合發(fā)展打下良好的基礎。
2． 職業(yè)價值觀——什么是我看重的
我個人認為，對一個剛剛就業(yè)的大學生來說，一個職業(yè)或者職位是否適合自己，雖然薪酬是一個很重要的因素，不過更重要的是這個工作是否適合自己，是為是自己喜歡的，以及在未來的幾年、十幾年、甚至幾十年里對自己來說是否有足夠的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3． 職業(yè)能力——我能夠干什么
之前我說過，以扎實的藝術理論知識為基礎向藝術繪畫方面，也就是純藝（繪畫）方面發(fā)展。所以我對自己的職業(yè)能力定位要求較高，既要有豐富藝術理論知識，較深后的繪畫經驗，也要有較好的藝術表現(xiàn)手法。再通俗一點說，就是既能夠搞一些研發(fā)工作，也能從事管理及藝術創(chuàng)作。
4． 性格特征——適合干什么
如果從性格方面分析就比較簡單了，人和人之間都是不一樣的，沒有任何兩個人有完全相同的性格。不存在完全的外向也不存在完全的內向。這要看每個人對自我的認識了，我對自己的理解是——內外雙向。至于說我的這種性格到底該干什么工作，我個人認為以性格來決定行業(yè)選擇是不可行的`，性格是隨著時間和環(huán)境不斷變化的，只能作為參考。如果非要參考性格因素的話，我想我選擇綜合發(fā)展因該是個很好的解釋。
5． 自我分析小節(jié)
從興趣、價值觀、能力、性格以及職業(yè)測評等因素綜合看，我還是比較適合做啊、繪畫藝術類工作，我的優(yōu)勢在于對藝術的熱愛、多年的繪學習經驗，并且堅持綜合全面發(fā)展。
1、家庭環(huán)境分析
從家庭上分析，我家是xxx家庭——父母都幫別人打工，應該說既有利也有弊吧。利在從小家教比較嚴格，也就是所謂的比較有教養(yǎng)吧。弊也有不少，有時候人比較正經，簡單的講就是有時候不太吃得開。經濟上說，條件不太好，以后的生活還是要靠我自己了。不過這樣一個殷實的家庭給我事業(yè)的發(fā)展打下了一個良好的基礎。我是家里的長子，應該說不僅是家里，親朋好友對我的期望都比較高，這也是無形的壓力。
2 、學校環(huán)境分析
在學校學老師教會的不如我們在社會上學到的，我們只有“奮斗、再奮斗”在低起跑線上出發(fā)趕超別人，但是我們學校給了們最真的生活“社會-老師、同學”。
3 、社會環(huán)境分析
應該說，當今由美國次貸危機所引發(fā)的國際金融危機有可能持續(xù)長達幾年、甚至十幾年，已經融入世界經濟圈的中國經濟當然也不能幸免。預計當我們畢業(yè)時社會的就業(yè)形勢不容樂觀，不過機遇也總是存在，20xx年開始國家投放幾萬億人民幣擴大內需，刺激經濟，這也是一個難得的創(chuàng)業(yè)機遇。應該說競爭異常激烈，但是機會總是存在的。
4、 職業(yè)環(huán)境分析
（1）行業(yè)分析：如今中國藝術市場成為世界上最大的藝術市場，改革開放
以后的中國經濟飛速發(fā)展，帶活了人們的生活水評，也提高的人們對美的要求。如今中國的藝術市場，又迎來新的機遇與挑戰(zhàn)。
但是如今各大學藝術專業(yè)都是熱門，學生人數(shù)較多，就業(yè)還是面臨著激烈的競爭。
（2）職業(yè)分析：藝術創(chuàng)作，藝術設計，展覽策劃
（3）職業(yè)分析小結：綜合以上，我傾向在文化低蘊深厚的北京‘西安、杭州等地區(qū)。
1內部環(huán)境因素
優(yōu)勢因素：
（1） 我家在惠州，在珠江三角地區(qū)的親朋好友比較多，應該來說在珠江三角洲一些城市落腳比較容易。
（2） 我堅持文理綜合發(fā)展，既有扎實的工科理論知識，也有金融管理類知識，各方面綜合發(fā)展。
（3） 一些工作實踐經驗，多參與一些項目增加自己的經驗。
弱勢因素：
（1） 自認為是雙向性格，加上自小家教嚴格，有些時候不太吃的開。
（2） 有時候比較懶惰，總是喜歡拖事情，原定的計劃總是要打折扣。
2外部環(huán)境因素
機會因素：
（1） 國家如今大力投資擴大內需，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，，給企業(yè)以及剛剛畢業(yè)的大學生們帶來了很多機遇。
威脅因素：
結論：
職業(yè)目標：藝術設計、藝術管理
職業(yè)發(fā)展策略：進入大的藝術畫院、藝術區(qū)發(fā)展
職業(yè)發(fā)展路徑：走創(chuàng)意創(chuàng)作以及藝術市場管理路線
具體路徑：學員（技術類或市場類都可以）——助理畫師（設計師）——設計師（畫師）——國家級設計師（畫師）
1.評估的內容：
（1） 職業(yè)目標評估：
在當今社會，沒有永久不變的職業(yè)，也沒有長盛不衰的職業(yè)，很多職業(yè)之間也都是相通的，為了生存有時也要學會放棄。
（2） 職業(yè)路徑評估：
舊的路總有走到頭的時候，當我之前選擇的職業(yè)發(fā)展方向遇到瓶頸時會考慮向相關的行業(yè)轉型，不過相信在當今社會中，時刻做好準備才能在激烈的競爭中處于不敗之地。
（3） 實施策略評估：
個人認為不需要改變行動策略，雖然路是活的，但作為一個人來說，打好基礎做好準備才是自己能做的事。以不變應萬變，當下我能做的事唯有學好自己的知識，擴展自己的視野，進一步完善自己。
（4） 其他因素評估：
如果有意外情況發(fā)生，我會審時度勢，盡量將變化損失減到最小。具體的按具體情況而定。
2.評估時間
大學畢業(yè)后一到兩年
結束語：
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！
環(huán)境設計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇三
成功總是留給有準備有夢想的人。沒有夢想對于每個人來說是非常可怕的一件事情，如同無頭蒼蠅似的到處碰壁。很多人在現(xiàn)代社會由于商品經濟的發(fā)展變化很快，很難對自己的人生進行一個長期的規(guī)劃。的確在現(xiàn)代社會，人們的生活節(jié)奏加快，社會更新?lián)Q代發(fā)展非常快。如果如我們不加緊自己的腳步，跟隨時代的步伐，不斷學習，將很難有一個長足的進步。
而有一份長期穩(wěn)定的規(guī)劃是有必要的。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助個體對抗變幻莫測的世界的一種不變的工具。中國人講究 “以不變應萬變”，因此更加就需要有一份穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃了。通過目標的明確要找準自己日后的社會地位定位，履行好自己的社會角色。當然在這個過程當中必須不斷提高和完善自己的能力，并對當代社會對自己的職業(yè)的要求和職業(yè)本身的發(fā)展前景要有一個清醒的認識。
1、性格：
1.3個人氣質：自我形象較好，具一定親和力；
1.4學習能力：學習能力強，領悟性較強。
2、優(yōu)勢：
從小生活條件艱苦，養(yǎng)成了不怕苦的精神，這是我最寶貴的財富。另外，善于交際，認識的朋友較多，在以后的求職或創(chuàng)業(yè)道路上，這都是很好的資源。樂觀、開朗、大膽、創(chuàng)新、有責任感，有不服輸?shù)木髣拧?/p>
3、劣勢：
工作經驗很少，有過兼職經歷，經濟基礎很弱。做事不夠細心，做決定時優(yōu)柔寡斷，時常懷疑自己的能力，惰性較大。
4、職業(yè)興趣：
職業(yè)興趣前三項是：企業(yè)型、事業(yè)單位型、社會型。
5、職業(yè)能力：
可從事關于機電方面的各個行業(yè)，尤以設計制造為強項。
6、職業(yè)價值觀：
看重對人們的生活環(huán)境的質量及對社會的價值意義。
我來自農村，從小就有很多的夢想，到現(xiàn)在才意識到，這些所謂的“夢想”，其實都只是種種遙不可及的奢望！想入仕，以造福一方百姓；想成為如像李嘉誠那樣，有自己的企業(yè)王國；希望自己能變得巨人般強大，那樣才可不枉此生！而今自己面臨的是職業(yè)的選擇，是實現(xiàn)自己愿望起跑點。從小生活條件艱苦，養(yǎng)成了不怕苦的精神，這是我最寶貴的財富。 我所學專業(yè)為機械設計制造及其自動化，而機械設計制造及其自動化專業(yè)是機械領域的一門學科，已經成為高新技術產業(yè)的重要組成部分，廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領域，在國民經濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。我們所處的學校，十分適合學習，因此對所學專業(yè)均掌握優(yōu)秀。
雖然我國在這方面的發(fā)展還沒有站在世界的最前沿，但隨著我國綜合國力的提高，對外交往的增加，我們已經逐漸縮小與發(fā)達國家的差距。具有代表性的是：每秒3000億次計算機研制成功；納米技術的掌握；模擬技術的應用。一個不容忽視的問題擺在我們面前：如何迎接新技術革命的挑戰(zhàn)？經過本專業(yè)的老師和同學的共同努力，把機械設計制造及其自動化專業(yè)拓展開來，分為“機電系統(tǒng)及其自動化”和“電子信息工程”，并以工業(yè)產品設計為基礎，應用計算機造型、設計、實現(xiàn)工業(yè)產品的結構、性能、加工、外形等的設計和優(yōu)化。該專業(yè)培養(yǎng)適應社會急需的，既有扎實科學技術基礎又有藝術創(chuàng)新能力的高級復合型技術人才。本專業(yè)著重培養(yǎng)學生外語、計算機應用、產品造型、設計等實際工作能力，實現(xiàn)平面設計、立體設計等產品設計的全面智能化。該專業(yè)畢業(yè)生可從事工業(yè)產品造型設計、計算機應用、視覺傳達設計、環(huán)境設計、廣告創(chuàng)意、企業(yè)形象策劃等行業(yè)的教學、科研、生產、開發(fā)和管理工作。囊括了工程力學，機構力學，電路原理、計算機技術（語言、軟件基礎、硬件基礎、單片機等）、機械概論、畫法幾何、控制理論等課程。高年級還根據(jù)社會需要學習柔性的、適應性強、覆蓋面寬的專業(yè)課及專業(yè)選修課。同時也進行電機與控制實驗、電子工程系統(tǒng)實驗、電力電子實驗等。
未來是美好的，可是現(xiàn)實又是殘酷的！特別是近年來，大學生的就業(yè)壓力何其之大！物競天擇，適者生存。作為當代的大學生，處在這個關口，一定要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，使自己在將來的就業(yè)中，能有一席之地。
近年來，中國經濟發(fā)展坎坷重重，經歷了雪災、地震、金融危機等影響，無形中更加大了就業(yè)壓力，加之大學生的數(shù)量不斷增加，無疑給就業(yè)難加上了重磅！據(jù)調查分析，前幾年沒有就業(yè)的高校畢業(yè)生加起來有480萬之多。加上11年的萬畢業(yè)生，需要就業(yè)的畢業(yè)生達到了千萬以上，就業(yè)壓力一年更勝一年。專家指出，20xx年的失業(yè)率可能超過9.4%，將是官方登記失業(yè)率的兩倍。溫說過，要把大學生就業(yè)放在首位。
1、swotf分析
內部環(huán)境因素
優(yōu)勢因素(s)
1、年輕、精力旺盛、熱情；
2、性情平和、樂于助人；
3、責任心很強；
弱勢因素(w)
1、對工作的質量要求太高；
2、對新事物過于熱情；
外部環(huán)境因素： 機會因素(o)
1、現(xiàn)今國家對電力行業(yè)大規(guī)模投入。
2、專業(yè)知識與文化程度較高兼?zhèn)涞娜瞬湃狈Α?/p>
威脅因素：現(xiàn)今激烈的競爭
2、結論：
職業(yè)目標：機械工程師
分期目標（計劃內容）
1、暑假：機動車駕駛證；
2、7月-12月：計算機強化，通過國家計算機二級考試；
3、9月-10月：參加普通話培訓業(yè)測試并取得好的等級；
4、11月起：服從學校安排實習。
中期（畢業(yè)后五年計劃）20xx—20xx年為成為機械工程師而努力：
1、虛心學習、堅持不懈；
2、努力掌握最前沿的專業(yè)知識；
3、將所學盡可能的傳授身邊的員工；
長期（畢業(yè)后十五年計劃）20xx-20xx成為機械工程師對自己的領域項目起決定作用，對社會做力所能及的貢獻，反哺社會。
最后，我們都知道職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據(jù)實施結果的情況以及因應變化進行及時的評估與修正。在整個的生涯發(fā)展中，我們還需要不斷地自我探索和對職業(yè)的探索，來修正我們現(xiàn)在的選擇和計劃。
1、評估內容：
1.1假如一直不能尋得工作，那么我將改變職業(yè)選擇方向。依據(jù)社會的發(fā)展形勢和社會需求，進行比較明智的職業(yè)選擇。
1.2當出現(xiàn)行業(yè)的危機，沒有前景的時候，我會考慮調整發(fā)展方向，跟隨時代的發(fā)展。
1.3如果在我進行計劃的實施之后沒有達到自己預想的效果和目標，我將及時調整自己的方案。
1.4在身體健康、家庭等因素的影響之下，我也會適時的作出一些調整。
2、評估的時間
一般情況下，我會一年左右對自己做一次評估，對自己一年來的情況進行總結。當遇到特殊情況時，我會隨時評估并及時作出相應的調整。
3、規(guī)劃調整的原則
3.1及時原則：應在每個階段結束，下個階段開始前進行調整。只有這樣，調整才能起到指導下一階段目標實施的作用。
3.2實事求是：調整應根據(jù)自己的能力和汽車行業(yè)的發(fā)展而進行。
3.3彈性原則：目標的實現(xiàn)在一定程度上是要依賴環(huán)境的，而環(huán)境又是隨時變化的，所以在調整時要考慮到這些變化因素，進行彈性彈性。
3.4預見原則：調整不僅僅是對過去一個階段的總結，更重要的是它要結合過去對未來進行指導、預測，因此調整一定要具有預見性。
環(huán)境設計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇四
成功總是留給有準備有夢想的人。沒有夢想對于每個人來說是非常可怕的一件事情，如同無頭蒼蠅似的到處碰壁。很多人在現(xiàn)代社會由于商品經濟的發(fā)展變化很快，很難對自己的人生進行一個長期的規(guī)劃。的確在現(xiàn)代社會，人們的生活節(jié)奏加快，社會更新?lián)Q代發(fā)展非常快。如果如我們不加緊自己的腳步，跟隨時代的步伐，不斷學習，將很難有一個長足的進步。
而有一份長期穩(wěn)定的規(guī)劃是有必要的。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助個體對抗變幻莫測的世界的一種不變的工具。中國人講究 “以不變應萬變”，因此更加就需要有一份穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃了。通過目標的明確要找準自己日后的社會地位定位，履行好自己的社會角色。當然在這個過程當中必須不斷提高和完善自己的能力，并對當代社會對自己的職業(yè)的要求和職業(yè)本身的發(fā)展前景要有一個清醒的認識。
1、性格：
1.3個人氣質：自我形象較好，具一定親和力；
1.4學習能力：學習能力強，領悟性較強。
2、優(yōu)勢：
從小生活條件艱苦，養(yǎng)成了不怕苦的精神，這是我最寶貴的財富。另外，善于交際，認識的朋友較多，在以后的求職或創(chuàng)業(yè)道路上，這都是很好的資源。樂觀、開朗、大膽、創(chuàng)新、有責任感，有不服輸?shù)木髣拧?/p>
3、劣勢：
工作經驗很少，有過兼職經歷，經濟基礎很弱。做事不夠細心，做決定時優(yōu)柔寡斷，時常懷疑自己的能力，惰性較大。
4、職業(yè)興趣：
職業(yè)興趣前三項是：企業(yè)型、事業(yè)單位型、社會型。
5、職業(yè)能力：
可從事關于機電方面的各個行業(yè)，尤以設計制造為強項。
6、職業(yè)價值觀：
看重對人們的生活環(huán)境的質量及對社會的價值意義。
我來自農村，從小就有很多的夢想，到現(xiàn)在才意識到，這些所謂的“夢想”，其實都只是種種遙不可及的奢望！想入仕，以造福一方百姓；想成為如像李嘉誠那樣，有自己的企業(yè)王國；希望自己能變得巨人般強大，那樣才可不枉此生！而今自己面臨的是職業(yè)的選擇，是實現(xiàn)自己愿望起跑點。從小生活條件艱苦，養(yǎng)成了不怕苦的精神，這是我最寶貴的財富。 我所學專業(yè)為機械設計制造及其自動化，而機械設計制造及其自動化專業(yè)是機械領域的一門學科，已經成為高新技術產業(yè)的重要組成部分，廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領域，在國民經濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。我們所處的學校，十分適合學習，因此對所學專業(yè)均掌握優(yōu)秀。
雖然我國在這方面的發(fā)展還沒有站在世界的最前沿，但隨著我國綜合國力的提高，對外交往的增加，我們已經逐漸縮小與發(fā)達國家的差距。具有代表性的是：每秒3000億次計算機研制成功；納米技術的掌握；模擬技術的應用。一個不容忽視的問題擺在我們面前：如何迎接新技術革命的挑戰(zhàn)？經過本專業(yè)的老師和同學的共同努力，把機械設計制造及其自動化專業(yè)拓展開來，分為“機電系統(tǒng)及其自動化”和“電子信息工程”，并以工業(yè)產品設計為基礎，應用計算機造型、設計、實現(xiàn)工業(yè)產品的結構、性能、加工、外形等的設計和優(yōu)化。該專業(yè)培養(yǎng)適應社會急需的，既有扎實科學技術基礎又有藝術創(chuàng)新能力的高級復合型技術人才。本專業(yè)著重培養(yǎng)學生外語、計算機應用、產品造型、設計等實際工作能力，實現(xiàn)平面設計、立體設計等產品設計的全面智能化。該專業(yè)畢業(yè)生可從事工業(yè)產品造型設計、計算機應用、視覺傳達設計、環(huán)境設計、廣告創(chuàng)意、企業(yè)形象策劃等行業(yè)的教學、科研、生產、開發(fā)和管理工作。囊括了工程力學，機構力學，電路原理、計算機技術（語言、軟件基礎、硬件基礎、單片機等）、機械概論、畫法幾何、控制理論等課程。高年級還根據(jù)社會需要學習柔性的、適應性強、覆蓋面寬的專業(yè)課及專業(yè)選修課。同時也進行電機與控制實驗、電子工程系統(tǒng)實驗、電力電子實驗等。
未來是美好的，可是現(xiàn)實又是殘酷的！特別是近年來，大學生的就業(yè)壓力何其之大！物競天擇，適者生存。作為當代的大學生，處在這個關口，一定要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，使自己在將來的就業(yè)中，能有一席之地。
近年來，中國經濟發(fā)展坎坷重重，經歷了雪災、地震、金融危機等影響，無形中更加大了就業(yè)壓力，加之大學生的數(shù)量不斷增加，無疑給就業(yè)難加上了重磅！據(jù)調查分析，前幾年沒有就業(yè)的高校畢業(yè)生加起來有480萬之多。加上11年的萬畢業(yè)生，需要就業(yè)的畢業(yè)生達到了千萬以上，就業(yè)壓力一年更勝一年。專家指出，20xx年的失業(yè)率可能超過9.4%，將是官方登記失業(yè)率的兩倍。溫說過，要把大學生就業(yè)放在首位。
1、swotf分析
內部環(huán)境因素
優(yōu)勢因素(s)
1、年輕、精力旺盛、熱情；
2、性情平和、樂于助人；
3、責任心很強；
弱勢因素(w)
1、對工作的質量要求太高；
2、對新事物過于熱情；
外部環(huán)境因素： 機會因素(o)
1、現(xiàn)今國家對電力行業(yè)大規(guī)模投入。
2、專業(yè)知識與文化程度較高兼?zhèn)涞娜瞬湃狈Α?/p>
威脅因素：現(xiàn)今激烈的競爭
2、結論：
職業(yè)目標：機械工程師
分期目標（計劃內容）
1、暑假：機動車駕駛證；
2、7月-12月：計算機強化，通過國家計算機二級考試；
3、9月-10月：參加普通話培訓業(yè)測試并取得好的等級；
4、11月起：服從學校安排實習。
中期（畢業(yè)后五年計劃）20xx―20xx年為成為機械工程師而努力：
1、虛心學習、堅持不懈；
2、努力掌握最前沿的專業(yè)知識；
3、將所學盡可能的傳授身邊的員工；
長期（畢業(yè)后十五年計劃）20xx-20xx成為機械工程師對自己的領域項目起決定作用，對社會做力所能及的貢獻，反哺社會。
最后，我們都知道職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據(jù)實施結果的情況以及因應變化進行及時的評估與修正。在整個的生涯發(fā)展中，我們還需要不斷地自我探索和對職業(yè)的探索，來修正我們現(xiàn)在的選擇和計劃。
1、評估內容：
1.1假如一直不能尋得工作，那么我將改變職業(yè)選擇方向。依據(jù)社會的發(fā)展形勢和社會需求，進行比較明智的職業(yè)選擇。
1.2當出現(xiàn)行業(yè)的危機，沒有前景的時候，我會考慮調整發(fā)展方向，跟隨時代的發(fā)展。
1.3如果在我進行計劃的實施之后沒有達到自己預想的效果和目標，我將及時調整自己的方案。
1.4在身體健康、家庭等因素的影響之下，我也會適時的作出一些調整。
2、評估的時間
一般情況下，我會一年左右對自己做一次評估，對自己一年來的情況進行總結。當遇到特殊情況時，我會隨時評估并及時作出相應的調整。
3、規(guī)劃調整的原則
3.1及時原則：應在每個階段結束，下個階段開始前進行調整。只有這樣，調整才能起到指導下一階段目標實施的作用。
3.2實事求是：調整應根據(jù)自己的能力和汽車行業(yè)的發(fā)展而進行。
3.3彈性原則：目標的實現(xiàn)在一定程度上是要依賴環(huán)境的，而環(huán)境又是隨時變化的，所以在調整時要考慮到這些變化因素，進行彈性彈性。
3.4預見原則：調整不僅僅是對過去一個階段的總結，更重要的是它要結合過去對未來進行指導、預測，因此調整一定要具有預見性。
環(huán)境設計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇五
環(huán)境設計是指對于建筑室內外的空間環(huán)境，通過藝術設計的方式進行整合設計的一門實用藝術。
環(huán)境設計專業(yè)是一個跨學科的綜合性專業(yè)，主要培養(yǎng)面向園林與建筑企業(yè)的具有園林規(guī)劃設計、園林植物配置與造景設計、園林工程施工、室內外裝飾設計、空間設計等方面的能力，并具備創(chuàng)新設計的基本素質和綜合職業(yè)能力的，牢固掌握城市園林專業(yè)必須的專業(yè)文化基礎理論和專業(yè)技術，從事城市園林設計、建筑、管理、經營、銷售及生產等工作的高技術應用性專門人才。
該專業(yè)學生具備工程防災與減災的基本原理與方法以及建筑設備、土木工程機械等基本知識。具有綜合應用各種手段查詢資料、獲取信息的能力；具有經濟合理、安全可靠地進行土木工程勘測與設計的能力。
江億、劉永德、邢瑜等。
主干課程
素描、色彩、建筑速寫、構成學、測量學、室內制圖、效果圖技法、攝影、裝飾結構與材料、風格流派、家居空間設計、辦公室空間設計、商業(yè)空間設計、模型制作、景觀建筑設計等。
該專業(yè)對物理科目要求較高。該專業(yè)適合對環(huán)境設計研究感興趣的學生就讀。
1.掌握數(shù)學、物理、化學和計算機技術等自然科學基礎知識；
4.具有在土木工程領域從事科學研究、技術革新與科技開發(fā)的初步能力；
5.具有應用計算機進行輔助設計與輔助管理的初步能力。
1、不斷高速發(fā)展的社會，帶來的是城市的翻天覆地的變化，改造――拆遷――綠化等不斷的實施讓環(huán)境設計專業(yè)逐漸成為熱門專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大量的人才但是目前的社會就業(yè)制度對于畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境造成了一定的影響，雙向選擇的就業(yè)環(huán)境下，畢業(yè)生需要依靠自己的專業(yè)技能和就業(yè)規(guī)劃等目標去選擇合適的就業(yè)單位進行就業(yè)，行業(yè)的競爭更加激烈;近些年的高等教育使得高學歷人才眾多，社會的需求逐漸趨向于飽和;改革高等教育制度后，不斷擴大的招生規(guī)模，“精英教育”成為了極少數(shù)，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，造成了人才供大于求的局面。
社會的發(fā)展快于高校培養(yǎng)模式的調整，以往單純的單一性的專業(yè)人才已經逐漸的失去了市場，社會更需要的是復合型的綜合性人才，高校的擴招帶來的不僅僅是帶來了人才的飽和，更帶來了質量的參差不齊，各個高校環(huán)境設計專業(yè)的課程設置的沒有隨市場的需要而改變課程，對于學生的就業(yè)會產生一定的影響②。
2、缺乏以未來職業(yè)目標的學習規(guī)劃。通過對環(huán)境設計專業(yè)學生的研究不難發(fā)現(xiàn)，目前的多數(shù)的學生對于專業(yè)知識的學習都是通過平時上課時的有限的教學獲得的，課外的學習時間很少，同學們是一般是通過在教室來學習理論知識和專業(yè)技能，只有較少數(shù)的同學會在企業(yè)學一些與本專業(yè)相關的知識，由于沒有做到理論與實踐相結合，老師講的學生沒涉及過，學生學得乏味，一定程度上反映出學生對環(huán)境設計專業(yè)的理論知識缺乏興趣，因此學生不愿意在積累專業(yè)知識方面花費功夫，更談不上做出學習和職業(yè)的詳細計劃。此外，只有較少的同學考取過相關職業(yè)資質證書，以此作為就業(yè)擇業(yè)規(guī)劃上起重要作用;也有很大一部分的學生并不能準確了解自己的能力特長、性格和適合的工作類型，學生還不清楚自己各方面的能力和特長所在，對于自己的狀況不能進行及時有效的科學評估，然而科學正確的評估恰恰是環(huán)境設計專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃中最重要的一環(huán)，可以幫助學生進行準確的定位和思考，用人單位對于學生的專業(yè)能力以外的技能也是十分重視的，比如團隊合作精神，比如人際交往能力等等都是極其重要的，這同時也是學生的職業(yè)生涯規(guī)劃中很重要的一個方面，但是目前很多高校開設課程的情況來看，對于學生的職業(yè)生涯的規(guī)劃的培訓和認知都還很匱乏，一些相關的就業(yè)指導課對于環(huán)境設計專業(yè)的未來就業(yè)的指導和幫助還十分有限，因此學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃以前，必須對自己進行相關的評估和了解。
有學者的研究指出，職業(yè)生涯規(guī)劃是學生個人根據(jù)自身實際的情況以及當前的制約因素，來為自己的就業(yè)目標而確定行動的方向、時間、方案的一個過程。
大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學生科學體系的指導下在進行自我的全面剖析，客觀認識周圍的主、客觀因素和環(huán)境的前提下，進行良好的自我定位，并以此來設定適合自己的發(fā)展目標，然后制定相應的目標，科學的發(fā)展計劃和教育規(guī)劃，采取主動措施來完成相應的目標③。職業(yè)生涯規(guī)劃的中心應該是制定相關的職業(yè)目標，擇優(yōu)選擇有利的職業(yè)的發(fā)展路徑，學生職業(yè)生涯規(guī)劃是個人實現(xiàn)夢想和成長的需要，同時也是社會發(fā)展的需要，這是社會大眾化教育背景下的大勢所趨。
4、環(huán)境設計專業(yè)的不少學生對于自己所學的專業(yè)缺乏深入全面的認識，很大程度上帶有盲目求學的因素，難以構成持續(xù)的學習動力，對專業(yè)知識的興趣和愛好直接影響學習的效果，而間接影響學生的就業(yè)狀況，所以培養(yǎng)學生自己專業(yè)學習的興趣和熱情，與職業(yè)規(guī)劃生涯的結合可以帶來環(huán)境設計專業(yè)教育教學模式的改革和創(chuàng)新。
我國的很多的學校都還沒有開設職業(yè)生涯規(guī)劃的相關課程和培訓指導，目前只有少數(shù)的院系老師為自己相關專業(yè)的學生提供簡單的就業(yè)指導工作;學生就業(yè)相關知識匱乏，成為制約大學生就業(yè)的障礙;學校的就業(yè)指導工作針對個人來說個性化不夠，就業(yè)指導工作實用性不夠，不夠細致;高校就業(yè)指導工作僅停留在畢業(yè)生信息發(fā)布、政策解說上。
5、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的指導;對自身職業(yè)潛質能力認識的不到位，不清楚自身特點和優(yōu)勢與其職業(yè)發(fā)展之間的內部聯(lián)系;學生由于近年來就業(yè)壓力的增加，開始格外的關注該專業(yè)的就業(yè)問題，學生擇業(yè)的時候興趣愛好應該是需要考慮的前提因素，不過也有的學生將薪水高低、所在城市等外部條件作為職業(yè)方向選擇的影響因素，缺乏指導上的科學性。
6、高校在就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃體系存在的問題
就業(yè)指導工作的質量欠缺是學生就業(yè)相關知識匱乏的主要原因，成為制約學生就業(yè)的障礙。多數(shù)的學生認為學校的就業(yè)指導工作專業(yè)性不夠，環(huán)境設計專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃需要相關的指導部門了解專業(yè)性的軟件，繪畫基礎的把控，空間抽象概念等的掌握，不同的學生的個性不同，應該根據(jù)自身的具體情況制定良好的職業(yè)生涯規(guī)劃計劃。
學校指導意見的不專業(yè)化導致學生在認識自我、自我評估上，對自己了解不夠，缺乏對社會就業(yè)和職業(yè)發(fā)展狀況的認識了解，導致對外部環(huán)境分析不夠。使培養(yǎng)學生的措施計劃、制定的目標缺乏合理性，容易只聽到雷聲不見下雨，使職業(yè)生涯規(guī)劃作用不能得到發(fā)揮。
7、我國的很多高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育相對落后，尤其是環(huán)境設計類的藝術專業(yè)更是如此，20世紀初我國職業(yè)指導開始起步，與發(fā)達國家相比起步較晚;近年來國家出臺了較多政策措施，關注并保障學生的就業(yè)，各地政府和教育部門協(xié)助高校成立學生就業(yè)培訓機構，加上高等教育的改革進程不斷的推進，不過相對于快速發(fā)展社會的今天，高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的'步伐還是滯后的;尤其是發(fā)展落后地區(qū)的高校，普遍缺乏專職職業(yè)生涯指導教師，各地方教師隊伍素質參差不齊，缺乏實踐與理論相結合的科學技巧和具體工作的落地實施。
8、環(huán)境設計是營造人工自然的創(chuàng)造性活動，是正確把握季節(jié)、氣候各種審美元素，形象概括反映各種環(huán)境。須具備深厚藝術設計理論功底，熟練藝術設計表現(xiàn)技巧，它體現(xiàn)著現(xiàn)代技術的成就。以多媒體計算機作為環(huán)境設計的工具，可以建立幾何模型，創(chuàng)造高度復雜的空間形式，都能豐富設計師的想象力和創(chuàng)造力。國家教育部門應該根據(jù)就業(yè)市場需求情況，調控招生規(guī)模;高校應根據(jù)學校自身條件的綜合配比情況，結合社會對環(huán)境設計專業(yè)型人才的需求量，制定科學的招生計劃，致力于提高環(huán)境設計畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和綜合能力的研究，在招生規(guī)模上進行合理的控制。相關部門重視職業(yè)生涯規(guī)劃建設，加大職業(yè)生涯規(guī)劃教育的投入及保障的力度。完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系;設置專門的職業(yè)生涯規(guī)劃部門和機構，便于學生收集職業(yè)規(guī)劃方面的圖書資料及進行信息的網絡索引。面對目前嚴峻的就業(yè)形勢，因該注意信息的發(fā)布和搜集，及時有效的掌握用人單位以及人才市場對體育人才需求的變化。
環(huán)境設計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇六
首先說到職業(yè)生涯規(guī)劃書前言，應該是怎樣寫的呢?請看以下資料：
歷史的車輪駛進了21世紀，科學的日新月異，技術的突飛猛進，造成了競爭的日益激烈。創(chuàng)新是第一生產力，國家的興旺在于人才。作為當代的大學生，想要在這物欲橫流的社會里擁有自己的一片天地，就得珍惜時光，用知識、技能武裝自己。歲月如梭，人的生命是有限的，在這有限的生命里我們應該怎樣去規(guī)劃呢?目標是動力的源泉，摒著一顆對自己負責的心，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，為自己的將來仔細、認真地設計一下。
物以稀為貴，作為家族中唯一讀大學的后生，吾感壓力之大，集眾希望于一身。所以學習上不能輕松上陣，有時甚至危懼失敗。沒有一顆持之以恒的心來對待學習，常?！皟商齑驖O,三天曬網”。雙重性格,情緒易波動,不易讓他人捉摸。但平時與人交往時常以真誠相待,以心交友。愛運動,喜歡參加有益于身心健康的戶外活動。孝順父母,尊敬長輩,繼承和發(fā)揚了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。性格有點自信,以為一切皆有可能，敢于挑戰(zhàn)和冒險,喜歡看報和閱讀書籍。過于執(zhí)著,思想上屬保守派,做事時易分心,精力不集中。
冰凍三尺非一日之寒,在以后的學習、生活和工作中揚長避短。擇善而從之,擇不善而改之。積極爭取條件,參加校內外的各項勤工儉學活動。虛心地向同學、朋友、老師以及長輩們學習。雖然毅力不夠,但可憑借那積極向上的熱情時時鞭策和鼓勵自己,相信會慢慢好起來。學習融入社會,以鍛煉自己和增強自身的社會工作閱歷,為以后職業(yè)生涯創(chuàng)造物質和精神財富打下堅實基礎。
1、20xx—20xx年(短期規(guī)劃)
拿到英語四、六級證書，教師資格證書;普通話，計算機過級;開始接觸社會，熟悉工作性質、環(huán)境;成為一名知識兼技能型的本科生。
2、20xx—20xx年(中期規(guī)劃)
支援西部，幫助那些需要幫助的人，實現(xiàn)自己的人生價值;提升自己的學歷層次，向研究生、博士邁進;爭取和創(chuàng)造條件出國深造;做為一個自由職業(yè)者，成為一個億萬富翁。
3、20xx—20xx年(長期規(guī)劃)
作為一名成功的企業(yè)家，使自己的公司進入世界100強;建起一家以自己命名的慈善機構;幫助國家完成現(xiàn)代化，造福祖國人民，構建和諧社會。
任何目標只說不做到頭來都會是一場空。職業(yè)生涯規(guī)劃要在實踐中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應對策，對規(guī)劃進行調整與完善。我相信，通過自己的不懈努力，規(guī)劃終會成為現(xiàn)實。為自己的未來構造一幅藍圖，為實現(xiàn)自己的理想奮斗吧!
