作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一個(gè)豆莢里的五粒豆 教案 一個(gè)豆莢里的五粒豆優(yōu)質(zhì)教案篇一

1、分角色朗讀，體會(huì)童話的魅力。

2、激發(fā)“學(xué)貴有疑”的興趣，能一邊讀課文一邊思考，把自己的疑惑寫下來(lái)。

3、整理小組成員提的問題，說(shuō)說(shuō)問題是從哪個(gè)角度提出的，然后嘗試解決這些問題。

一邊讀課文一邊思考，提出自己的問題。

解決問題，體會(huì)童話的魅力。

一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫字詞。

豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心

玻璃探出愉快盤繞曾經(jīng)

2、課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》講了一個(gè)什么故事？圍繞什么來(lái)寫的？

二、精讀課文，深入理解

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試著談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1、豌豆在豆莢里的位置是怎樣安排的？

（按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚唬?/p>

2、豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了它們想出去的理由？

（“變得僵硬”具體說(shuō)明了豌豆們想出去的理由。）

3、五粒豌豆即將分開時(shí)，它們的想法有什么不同？

（1）小組展開討論。

（2）匯報(bào)交流。

指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語(yǔ)氣。指名讀、分角色讀。

（板書：第一粒：飛向世界；第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)；第三、四粒：飛得最遠(yuǎn)；第五粒：該怎么樣就怎么樣）

4、表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿瘢?/p>

前四粒豆：妄自尊大。（板書：妄自尊大）

第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安）

5、課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長(zhǎng)得很好，為什么？（小組交流匯報(bào)）

6、母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？

小組討論，交流感受。

7、“雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來(lái)?！睘槭裁茨赣H不相信？（這是一位母親對(duì)子女愛的體現(xiàn)。）

8、你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開花了……”這一段？此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的？

小組內(nèi)交流，讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓起戰(zhàn)勝病魔的勇氣。朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。

9、其余幾粒豌豆后來(lái)怎樣了？指名朗讀。（板書：被吃掉了落到臟水溝里）

總結(jié)：同學(xué)們，我們課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是根據(jù)問題的引導(dǎo)進(jìn)行的。古人說(shuō)：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。所以試著提出問題是很重要的，有時(shí)候，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更難。

三、整合閱讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”圖書四年級(jí)上冊(cè)1《慧眼觀天下》第67頁(yè)《最有意義的生活》

過渡：第五粒豌豆因?yàn)榻o生病的小女孩帶來(lái)了希望和力量，所以它的存在更有意義。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一篇文章《最有意義的生活》，邊讀邊想，試著提出問題。

1、自主讀文，一邊讀一邊思考，嘗試提出問題。

2、小組討論：?jiǎn)栴}都是針對(duì)哪方面的？

3、誰(shuí)的問題更有價(jià)值，能更好地讓我們理解文章？

四、課堂小結(jié)

1、你這節(jié)課的收獲是什么？

2、匯報(bào)交流。

總結(jié)：我們嘗試著提出問題，并努力去解決問題，從閱讀當(dāng)中找到答案。在這個(gè)過程中，我們也理解了文章的內(nèi)容，明白了提問和思考的意義及價(jià)值。

一個(gè)豆莢里的五粒豆

第一粒：飛向世界被吃掉了

第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)落到臟水溝里妄自尊大

第三、四粒：飛得最遠(yuǎn)被吃掉了

第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安

一個(gè)豆莢里的五粒豆 教案 一個(gè)豆莢里的五粒豆優(yōu)質(zhì)教案篇二

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容。

3、體會(huì)五粒豌豆的不同志向和結(jié)果。

4、感受第五粒豌豆給小女孩帶來(lái)的生機(jī)和愉快。

1、區(qū)分不同豌豆的生活態(tài)度。

2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

1、把握五粒豆的語(yǔ)言及內(nèi)心活動(dòng)。

2、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

多媒體

2課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容

一、揭示課題

1、師出示謎語(yǔ)，生猜謎底。

兩頭尖尖，肚兒圓圓，脾氣不小，內(nèi)藏元寶。

（豌豆）

【設(shè)計(jì)意圖】新課導(dǎo)入時(shí)需要抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，所以采用多樣的有趣的話題導(dǎo)入可以抓住學(xué)生的眼球。

2、同學(xué)們真聰明，一下就猜出來(lái)了，正是豌豆，那你們看一看這是什么（出示豌豆莢圖）？誰(shuí)能形容一下它。（顏色碧綠碧綠地像翡翠；形狀像小船。）

二、介紹作者

同學(xué)們的比喻真貼切，偉大的童話作家也寫過小豌豆的故事，其中一個(gè)豌豆還拯救了一個(gè)小女孩的生命，想知道發(fā)生什么事情了嗎？我們把課本翻到16頁(yè)。

安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。他出生于歐登塞城一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。父親是鞋匠，母親是傭人。早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他從小愛文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩(shī)劇《阿爾芙索爾》中嶄露才華。由于作者出身貧寒，對(duì)于社會(huì)上貧富不均、弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象感受極深，因此他一方面以真摯的筆觸熱烈歌頌勞動(dòng)人民，同情不幸的窮人，贊美他們的善良、純潔等高尚品質(zhì)；另一方面又憤怒地鞭打了殘暴、貪婪、虛弱、愚蠢的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)和剝削者，揭露了教會(huì)僧侶的丑行和人們的種種陋習(xí)，不遺余力地批判了社會(huì)罪惡。

三、檢測(cè)預(yù)習(xí)

1、指名學(xué)生讀生字詞，師訂正錯(cuò)誤讀音。

2、展示生字詞，播放音頻，生跟讀。

豌按僵預(yù)揭啪苔囚框溢

3、師出示會(huì)寫的字筆順，生看完后，自己在田字格里寫一次，師巡視。

豌按舒適恐僵硬槍耐探愉曾

4、師指名學(xué)生讀生字詞。

四、初讀課文

1、生默讀課文，思考以下問題：

（1）課文講了一件什么事情？

（2）五粒豌豆的的理想是什么？

（3）文章如何分段？

2、指名生概括文章的主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生給文章分段并概括是考查學(xué)生是否掌握了文章內(nèi)容，鍛煉他們歸納、概述的能力。

3、生交流討論第三個(gè)問題，選取小組代表發(fā)言。師訂正指導(dǎo)后出示答案。

第一部分（1—2）：寫五粒豌豆在一起的生活。

第二部分（3—12）：寫五粒豌豆被玩具槍射向不同地方生活。

第三部分（13—21）：寫第五粒豌豆和小女孩的故事。

第四部分（22—24）：寫五粒豌豆不同的結(jié)局。

五、整體感知

1、生歸納出五粒豌豆的理想和結(jié)局。

2、師總結(jié)：

第一粒豌豆→要飛到廣大的世界里去→被鴿子吃掉；第二粒豌豆→直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去→掉進(jìn)臟水溝；第三、四粒豌豆→想到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)→被鴿子吃掉；第五粒豌豆→該怎么樣就怎么樣→生根發(fā)芽。

六、課堂小結(jié)

師：人生在世，總要有理想支撐，不同的理想態(tài)度決定了不同的生活狀態(tài)。五粒豌豆懷著不同的理想出發(fā)，它們的結(jié)局差異也很大，你能知道為什么嗎？同學(xué)們?cè)谡n后想一想為什么？再想想你的理想是什么？我們下節(jié)課接著探討。

內(nèi)容

一、溫故知新

1、師：上節(jié)課我們知道五粒豌豆的的理想，也讓大家去思考了自己的理想，現(xiàn)在哪位同學(xué)勇敢地說(shuō)出你的理想。

2、生回答，師鼓勵(lì)。

3、師：上節(jié)課我們還遺留了一個(gè)問題：為什么它們的結(jié)局差距這么多呢？所以這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起探討吧！

二、研讀課文

1、全班交流，指導(dǎo)朗讀

（1）豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢里的排列順序。）

（2）豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？（“變得僵硬”具體說(shuō)明了豌豆們想出去。）

（3）五粒豌豆即將分開時(shí)，它們的想法有什么不同？

①小組展開討論。

②匯報(bào)交流。指名讀、分角色讀。

③指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語(yǔ)氣。

【設(shè)計(jì)意圖】本課語(yǔ)言描寫較多，分角色朗讀不僅可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，也可以讓學(xué)生更直觀的感知課文。

（4）它們的理想分別表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿?？（第一粒豆和第二粒豆：自高自大；第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀；第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。）

（5）課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長(zhǎng)得很好，為什么？

①小組交流匯報(bào)。

②師引導(dǎo)學(xué)生理解生命力的頑強(qiáng)。

（6）母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？小組討論，交流感受。（一方面是從母親的話語(yǔ)中看出豌豆苗生命的頑強(qiáng)，二是指一株豌豆苗給小女孩帶來(lái)的生機(jī)。）

（7）為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”？

①生通過小女孩在豌豆來(lái)前后的變化和豌豆的生長(zhǎng)體會(huì)其含義。

②指名生回答，師指導(dǎo)補(bǔ)充。

③師揭示答案：小姑娘受到豌豆生長(zhǎng)的激勵(lì)逐漸變得好轉(zhuǎn)以及快樂生活，母親也因?yàn)榕畠旱淖兓鴮?duì)生活充滿了希望，所以說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。

三、重點(diǎn)探究

1、生思考以下問題，同桌間交流探討：

（1）水溝里的小豌豆認(rèn)為自己是“五粒豌”豆中最了不起的一?！?，你同意他的說(shuō)法嗎？（不同意。這只是水溝里的小豌豆的自我吹噓。）

（2）五粒豌豆中哪一粒最值得稱贊，為什么？（第五粒小豌豆才是最了不起的，因?yàn)樗?、長(zhǎng)出了小葉子、開花，不僅使自己實(shí)現(xiàn)了價(jià)值更是激勵(lì)了小姑娘，讓她身體逐漸好轉(zhuǎn)，所以第五粒豌豆最值得稱贊。）

2、生匯報(bào)，師總結(jié)。

四、課文主旨

課文通過描寫五粒豌豆的不同愿望以及遭遇，重點(diǎn)介紹了第五粒豌豆生根、長(zhǎng)葉、開花的過程以及給小姑娘帶來(lái)的快樂和活力。表達(dá)了作者對(duì)平實(shí)、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度的贊賞。

五、學(xué)習(xí)寫作方法

學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言及神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格，如文中通過豌豆間的對(duì)話，將它們各自的性格特點(diǎn)描繪的淋漓盡致。不僅使畫面生動(dòng)，還給人留下想象的空間。

六、推薦閱讀

《生命、生命》

一個(gè)豆莢里的五粒豆 教案 一個(gè)豆莢里的五粒豆優(yōu)質(zhì)教案篇三

1、認(rèn)識(shí)“莢、豌、按、僵、苔”等8個(gè)生字，會(huì)寫“豌、按、適、恐、槍”等16個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)童話魅力。

3、理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。

1、認(rèn)識(shí)“莢、豌、按、僵、苔”等8個(gè)生字，會(huì)寫“豌、按、適、恐、槍”等16個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)童話魅力。

理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。

2課時(shí)

教學(xué)過程

同學(xué)們，你們對(duì)豌豆熟悉嗎？在通話世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你們看--五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái)了，來(lái)到這個(gè)世界上，同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢（教師板書：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》）

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。

（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）

3、談一談讀完課文后的感受。

1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”

“構(gòu)”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字。

2．書寫指導(dǎo)。

出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”

左右結(jié)構(gòu)：豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞，書寫時(shí)要左窄右寬；“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字，右上角沒有一點(diǎn)。

上下結(jié)構(gòu)：曾。

半包圍結(jié)構(gòu)：適。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

3、詞語(yǔ)理解：

僵硬：（肢體）不能活動(dòng)。

預(yù)感：事先感覺。

豐滿：充足。

揭曉：公布（事情的結(jié)果）。

相稱：事物配合起來(lái)顯得合適。

囚犯：關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。

洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。

1、學(xué)生抄寫生字詞。

2、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1、聽寫字詞。

探出愉快盤繞不曾按照舒適恐怕玩具槍

集體訂正。

2、課文講了一個(gè)什么故事圍繞著什么寫得今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》（板書課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》）

1．豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？

（按照在豆莢里的排列順序。）

2、豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？“變得僵硬”具體說(shuō)明了豌豆們已經(jīng)成熟，想出去了。

3、五粒豌豆即將分開時(shí)，它們的想法有什么不同？

○1小組展開討論，通過閱讀提能從不同的角度提出問題。

○2匯報(bào)交流。

分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語(yǔ)氣。

4、表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿瘢?/p>

第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板書：自高自大）

第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書：滿足現(xiàn)狀）

第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安）

（讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。）

朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。

5、其余幾粒豌豆后來(lái)是怎樣的？

指名朗讀。

（板書：吃掉了落到臟水溝里）

小組討論后回答。

6、你還能提出什么問題？

a.課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？

b.母親為什么要把一株豌豆苗說(shuō)成“一個(gè)小花園”？

c.掉到水溝里的那粒豌豆真的很了不起嗎？

d.小姑娘看到豌豆開花時(shí)的心情是怎樣的？

小組討論后回答。

生：我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對(duì)課文的一部分的內(nèi)容提出來(lái)的，有的問題是針對(duì)全文提出來(lái)的。

生：因?yàn)檫@粒豌豆正好落在青苔的縫隙里，適合豌豆的生長(zhǎng)。

生：小女孩因?yàn)樯眢w原因不能出去，即使到院子里都不能，窗臺(tái)上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一個(gè)小花園，也是母親一個(gè)美好的愿望。

生：一粒自大的豌豆沒什么了不起。我還知道小女孩看到豌豆開花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩對(duì)生命和生活的希望。

7、伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病慢慢好了？小組討論。

生：豌豆的成長(zhǎng)給了女孩希望，讓女孩心情變好，女孩因此變得堅(jiān)強(qiáng)，所以慢慢好起來(lái)了。這就是奇跡，是愛的力量。

我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心。世界將處處充滿愛！

小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么

5一個(gè)豆莢里的五粒豆

第一粒：飛向世界

第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)落到臟水溝里

第三、四粒：射的最遠(yuǎn)

第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛

一個(gè)豆莢里的五粒豆 教案 一個(gè)豆莢里的五粒豆優(yōu)質(zhì)教案篇四

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)安徒生寫的童話《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。（課件出示課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。齊讀課題。）

2、讀了課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生自由表達(dá)。）

二、初讀課文 ，整體感知

同學(xué)們都很善于提出問題，讓我們帶著這些問題一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。首先，讓我們一起來(lái)了解一下作者。（課件出示作者資料）

1、咱們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一下本課的生字。（課件出示生字）

2、下面請(qǐng)同學(xué)們自讀一下課文。

3、課件展示要求：

（1）那粒最小的豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢，拿出課文標(biāo)上段號(hào)。

（2）學(xué)生讀讀課文邊讀邊思考:小豌豆是怎樣長(zhǎng)大的小姑娘又是怎樣長(zhǎng)好的小組合作完成填空。 小豌豆剛到長(zhǎng)滿青苔的窗臺(tái)上住下時(shí)，小姑娘（病得可厲害了）。 小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘（心里真高興）。 小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng)，小姑娘（臉色好多了，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢）。 小豌豆開出一朵嫩紅色的小花，小姑娘（臉上放出健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光）。

三、細(xì)讀童話，理解內(nèi)容

（一）邊讀邊思體會(huì)情感根據(jù)板書提出問題。 學(xué)到這里你們有什么想法，學(xué)生自由提問并通過重點(diǎn)研讀課文段聯(lián)系上下文閱讀解決問題。隨機(jī)朗讀。 （讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情）

（二）想象說(shuō)話:小姑娘看見了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺(tái)看見了小姑娘。小姑娘看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對(duì)小豌豆有著怎樣的感情，小豌豆又是怎樣說(shuō)的呢。 獨(dú)立說(shuō)話練習(xí):小姑娘對(duì)著小豌豆微笑。學(xué)習(xí)、段理解作者對(duì)五粒豌豆的兩種態(tài)度小結(jié)。當(dāng)小豌豆開出嫩紅色的小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨之綻放了。

四、總結(jié)全文

我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心，世界將處處充滿愛！

一個(gè)豆莢里的五粒豆 教案 一個(gè)豆莢里的五粒豆優(yōu)質(zhì)教案篇五

1、理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豆的語(yǔ)言，內(nèi)心活動(dòng)。

2、分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。

3、在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

1、交流精彩導(dǎo)讀：了解安徒生寫這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事。

2、自由讀文，讀通句子。

3、檢查初讀情況。

1、再讀課文，思考：一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？

2、讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？

3、全班交流：

（1）你體會(huì)到了什么？

（2）提出疑難問題。

1、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對(duì)話。

（1）這個(gè)童話故事中有哪些人物？他們說(shuō)了一些什么呢？默讀課文，將對(duì)話用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。

（2）自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng)。

（3）小組分角色朗讀。

2、合作表演，集體交流

（1）師演病孩子的媽媽，師生合作朗讀對(duì)話。

（2）推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。

1、假如你是豆莢里的一粒小豆，你會(huì)說(shuō)些什么？你會(huì)怎么做？

2、小豆莢們這么可愛，你一定有很多話對(duì)小豆們說(shuō)，先說(shuō)一說(shuō)。

3、把你說(shuō)的寫下來(lái)。