總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

課程改革工作總結(jié)篇一

1、聚焦德育，研發(fā)實(shí)施校本課程

我校確立了“學(xué)有潛力、腹有涵養(yǎng)、自信、自強(qiáng)的小學(xué)生”的培養(yǎng)目標(biāo)，積極推行新課程改革，更新觀念，求真務(wù)實(shí)，立足本地實(shí)際，充分挖掘浦東地域文化資源，開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程，尤其是我校在校本課程與藝術(shù)教育相整合、浦東故事文化與學(xué)科教學(xué)整合等方面進(jìn)行了有益的實(shí)踐嘗試。

學(xué)校加強(qiáng)校本課程研究，編制校本課程試用本《學(xué)講故事》一、二年級(jí)二冊(cè)，《民俗節(jié)日》一冊(cè)，《福娃帶我學(xué)環(huán)?！芬粌?cè)，并凸顯課程實(shí)施，舉行了以“弘揚(yáng)民俗文化，喜迎世博盛會(huì)”為主題的署德育課程展示活動(dòng)一次，新區(qū)少先隊(duì)展示活動(dòng)一次，共開(kāi)課6節(jié)，校本課程的實(shí)施在新區(qū)文明單位、三星級(jí)法制教育示范學(xué)校、綠色學(xué)校、語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、藝術(shù)特色學(xué)校復(fù)評(píng)也得到較好的反響。學(xué)校申報(bào)兩綱教育示范基地，同時(shí)匯編了《品德與社會(huì)學(xué)科滲透“兩綱”教育讀本》，《學(xué)科滲透<青少年法制教育讀本>導(dǎo)引》上下兩冊(cè)以及《學(xué)科滲透特色教育案例、課例、論文匯總》一本。

2、聚焦課堂，促進(jìn)教師有效教學(xué)

學(xué)校有效實(shí)施落實(shí)以“推進(jìn)‘兩綱’實(shí)施，培育教師師德，提升育德能力”為目標(biāo)的《教院附校教師師德與育德能力培訓(xùn)實(shí)施方案》，積淀教師人文素養(yǎng)。組織開(kāi)展“讀書(shū)，架起教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的橋梁”等主題活動(dòng)引導(dǎo)教師加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)。為了深入開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，體現(xiàn)、理解和提升理念，感悟、指導(dǎo)和培訓(xùn)教育智慧、技能，學(xué)校邀請(qǐng)新區(qū)教發(fā)院課程教學(xué)研究部唐水明主任來(lái)我校作了“‘兩綱’背景下的課堂教學(xué)”專(zhuān)題講座，新區(qū)語(yǔ)文教研員章健文老師作了《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的專(zhuān)題講座，汪立民老師為我們作了“如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性”的專(zhuān)題報(bào)告，新區(qū)英語(yǔ)教研員車(chē)建琴老師作了《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性》的專(zhuān)題講座。繼此，“我看課堂教學(xué)有效性”又以讀書(shū)交流會(huì)形式進(jìn)行，校長(zhǎng)串聯(lián)九位教師立足課堂教學(xué)，配以豐富詳實(shí)的案例向全校教師交流分享了《課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的有效教學(xué)》之讀書(shū)感悟。全校教師紛紛撰寫(xiě)“我看課堂教學(xué)有效性”的體會(huì)文章，發(fā)表在學(xué)校的成蹊在線上，徐珍寶老師在署組織的“我看課堂教學(xué)有效性”專(zhuān)題研討征文活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。學(xué)校確立語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科作為推廣試驗(yàn)學(xué)科，組織推廣僑光中學(xué)“中學(xué)精致教育探索”成果，推廣精致教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高我校課堂教學(xué)效益。組織備課組長(zhǎng)從自己的教學(xué)實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)在課堂”、

“我為有效教學(xué)獻(xiàn)一計(jì)”、“有效教學(xué)的策略研究”

等方面先行研討，切實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)的有效性研究。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教研組率先行動(dòng)，進(jìn)行了“聚焦課堂，同課異構(gòu)”專(zhuān)題研討活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)浦師附小戴建榮老師來(lái)我校指導(dǎo)作文教學(xué)，共同探討了有效課堂構(gòu)建等教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校舉行浦東新區(qū)“深化課堂教學(xué)改進(jìn)，提高教學(xué)有效性”教學(xué)展示活動(dòng)，25堂課參加了教學(xué)展示，涉及各門(mén)學(xué)科和各個(gè)年級(jí)，全面檢驗(yàn)了我校有效課堂教學(xué)的研究成果。

3、聚焦隊(duì)伍，骨干帶教共同成長(zhǎng)

我校的區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師不但能完成新區(qū)的要求，更能立足校內(nèi)，認(rèn)真鉆研教學(xué)，悉心帶教徒弟，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，有效啟動(dòng)了青年教師成長(zhǎng)和骨干名師培育工程。年內(nèi)，語(yǔ)文教研組詹晨燕、唐維萍兩位教師從署骨干教師晉升為區(qū)級(jí)骨干教師，青年教師趙萍脫穎而出，被評(píng)為品德與社會(huì)區(qū)級(jí)骨干教師、新區(qū)兼職教研員。目前學(xué)校擁有區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)骨干教師5人，署骨干教師6人。學(xué)校發(fā)揮骨干教師的示范作用，本年度，所有學(xué)科帶頭人和區(qū)級(jí)骨干教師都在全區(qū)的活動(dòng)中進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，其中3位教師進(jìn)行了專(zhuān)題講座，多位骨干教師領(lǐng)銜和參與區(qū)級(jí)的課題研究，還在區(qū)、市、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表發(fā)表高質(zhì)量的論文多篇。

青年教師認(rèn)真學(xué)教加速成長(zhǎng)。他們?cè)趲Ы汤蠋煹闹笇?dǎo)下，夯實(shí)基礎(chǔ)重視常態(tài)，將教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，更是把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)極佳機(jī)會(huì)。趙萍、丁瓊、季瑩和張繼纓師從朱佩炯，朱葉青、宋麗、宋一新拜數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人尹瑤芳為師，蔡賢慧作為張潔的徒弟，不但都成功展示區(qū)級(jí)課堂教學(xué)，趙萍、丁瓊、朱葉青更在新區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)中評(píng)比中，分獲一、二等獎(jiǎng)；范晨老師也在尹瑤芳老師的帶教下，圍繞“崇尚精致教學(xué)，提升教學(xué)實(shí)效”這一主題，參與校際聯(lián)合體活動(dòng)，作了署級(jí)展示。學(xué)校制定合格教師成長(zhǎng)方案，校長(zhǎng)親自帶教英語(yǔ)組三位非師范類(lèi)教師，期末考核獲得一致好評(píng)。

骨干帶教共同成長(zhǎng)，他們認(rèn)真總結(jié)科研經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)研究體會(huì)文章，積極參加各級(jí)各類(lèi)科研競(jìng)賽。丁瓊、尹瑤芳等二位老師的教育案例或論文獲得區(qū)一、二等獎(jiǎng)。

1、完善藝術(shù)教育管理體系

（1）有效運(yùn)行藝術(shù)教育管理機(jī)制

學(xué)校將藝術(shù)特色教育納入學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃，建立遠(yuǎn)期規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃，有明確的定位與要求，并以學(xué)生發(fā)展為主旨，實(shí)施了“魅力民樂(lè)”計(jì)劃。學(xué)校以藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組為抓手，由校長(zhǎng)主管、條線負(fù)責(zé)人配合、藝術(shù)教育骨干教師為主體、全體教師協(xié)同開(kāi)展工作。管理網(wǎng)絡(luò)健全，信息暢通，工作有序，責(zé)任到位，分工明確，做到“一個(gè)口號(hào)，一個(gè)行動(dòng)”，保證學(xué)校的每一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)無(wú)論巨細(xì)，都能有目的、有計(jì)劃、有序地展開(kāi)。并收到良好的效果。深化落實(shí)藝術(shù)教育運(yùn)行機(jī)制，建立了涵蓋管理、活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)等制度的較為完整的體系，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展情況，并定期召開(kāi)藝術(shù)教育工作會(huì)議，舉辦各種藝術(shù)活動(dòng)的預(yù)備會(huì)和總結(jié)會(huì)。

（2）重視藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

我校始終把建設(shè)一支數(shù)量足、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍作為學(xué)校藝術(shù)教育的中心環(huán)節(jié)來(lái)抓，努力做到“四個(gè)重視”：首先是重視師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。學(xué)校十分注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)，走出去”和自培相結(jié)合的辦法，師徒結(jié)對(duì)、在職培訓(xùn)等來(lái)提高教師的素養(yǎng)。其次是重視骨干藝術(shù)教師的培養(yǎng)，積極為骨干教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，一些老師逐步成長(zhǎng)為學(xué)校藝術(shù)教育的骨干，他們除參加學(xué)校藝術(shù)展示活動(dòng)外，還應(yīng)邀擔(dān)任兄弟學(xué)校的藝術(shù)教育指導(dǎo)，社區(qū)合唱隊(duì)、文化表演隊(duì)、拉丁舞表演隊(duì)等都有我校藝術(shù)教師的身影。再次是重視專(zhuān)兼職隊(duì)伍相結(jié)合。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)力量協(xié)助和支撐，我校的重點(diǎn)社團(tuán)如民樂(lè)團(tuán)，得到了上海市民樂(lè)團(tuán)專(zhuān)業(yè)演員的指導(dǎo)訓(xùn)練；戲曲團(tuán)，得到了上海滬劇界的資深演員的指導(dǎo)；扁鼓團(tuán)，來(lái)自社區(qū)的力量使我校的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)一步得到了提高；舞蹈團(tuán)也是由上海歌劇院的專(zhuān)業(yè)舞蹈演員進(jìn)行編舞指導(dǎo)，打造精品作品。來(lái)自校外藝術(shù)教育專(zhuān)家、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)愛(ài)好者等為兼職教師或校外輔導(dǎo)員，大大補(bǔ)充和增強(qiáng)了學(xué)校藝術(shù)教育教師的隊(duì)伍力量。第四是重視教科研工作。藝術(shù)組的老師人人都參與區(qū)級(jí)課題研究，使藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)走上一條自覺(jué)之路。

2、培育藝術(shù)教育實(shí)施體系

（1）美化校園環(huán)境，發(fā)揮隱性藝術(shù)教育

一年來(lái)，學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)改善學(xué)校環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造藝術(shù)校園，努力做到美化、凈化、綠化、兒童化、教育化和樂(lè)園化，讓每一寸空間滲透美，使學(xué)生受到潛移默化的藝術(shù)熏陶。門(mén)廳藝術(shù)特色展示，每天使師生親切融入校園；走廊美化、班級(jí)布置陳列無(wú)不精致美好；操場(chǎng)涂鴉、園林環(huán)境更是使學(xué)生活動(dòng)在陽(yáng)光的藝術(shù)校園中……。加強(qiáng)教室里的班級(jí)藝術(shù)勾勒，黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地更是孩子們一試身手的地方，成為學(xué)生展示其美術(shù)、書(shū)法、剪紙、音樂(lè)才能的小天地。補(bǔ)充完善藝術(shù)教育網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)中既有校園藝術(shù)教育動(dòng)態(tài)報(bào)道，有學(xué)生藝術(shù)作品展示，還有藝術(shù)教育心得等等十分豐富的內(nèi)容。

（2）定期藝術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)藝術(shù)教育

學(xué)校開(kāi)展校園節(jié)周及主題活動(dòng)，既是對(duì)學(xué)生校園生活的有益補(bǔ)充，也是對(duì)我校藝術(shù)教育工作成果的檢驗(yàn)。特別是藝術(shù)節(jié)活動(dòng)和迎新匯演活動(dòng)，為豐厚校園文化，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。從藝術(shù)特長(zhǎng)生的申報(bào)認(rèn)定，到校園集體舞的推廣實(shí)施；從環(huán)保服裝美術(shù)設(shè)計(jì)大賽，到慶“六一”迎奧運(yùn)風(fēng)采展示；從綠色奧運(yùn)繪畫(huà)征集，到“祈福四川娃”設(shè)計(jì)制作大賽，無(wú)不體現(xiàn)學(xué)校從小處著眼，努力將藝術(shù)教育落到實(shí)處。校第十二屆藝術(shù)節(jié)匯演活動(dòng)中，全體師生以“五環(huán)連奧運(yùn)，祥云映領(lǐng)巾”為主題，積極訓(xùn)練、認(rèn)真彩排，特別是在火炬?zhèn)鬟f城市的特色服裝設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，各班都發(fā)揮出了獨(dú)特的'藝術(shù)創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出了多彩的環(huán)保服裝參與表演，現(xiàn)場(chǎng)快樂(lè)而熱烈。在最后全場(chǎng)跳起集體舞的那一刻，我們相信，附校一千三百名學(xué)生一定在這一刻感受到了藝術(shù)的快樂(lè)，藝術(shù)教育，已經(jīng)在他們的心中留下了歡樂(lè)的烙印。

學(xué)校充分運(yùn)用社會(huì)藝術(shù)教育資源和文化藝術(shù)陣地資源開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，如觀看童話劇、歌舞劇等。還在浦東新區(qū)藝教部門(mén)的組織下，參與到“民族高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的活動(dòng)中。在活動(dòng)中，學(xué)生們聆聽(tīng)到了來(lái)自上海民族樂(lè)團(tuán)的專(zhuān)業(yè)演員的演出，在藝術(shù)的享受中，同學(xué)們提升了音樂(lè)審美情趣，增長(zhǎng)了音樂(lè)知識(shí)。我校的幾位民樂(lè)小演員還有幸與國(guó)家一級(jí)演員同臺(tái)演出，受到了演員們的好評(píng)。學(xué)校的藝教老師和同學(xué)們還經(jīng)常參加政府組織的各項(xiàng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，展示我校的藝教成果；參與社區(qū)、軍民共建活動(dòng)，幫助指導(dǎo)，參加演出；參加社區(qū)組織的納涼晚會(huì)、中秋晚會(huì)等，都得到了社會(huì)各界的好評(píng)。

（3）推進(jìn)活動(dòng)課程，建設(shè)精品藝術(shù)社團(tuán)

根據(jù)浦東新區(qū)藝術(shù)教育工作“三團(tuán)一隊(duì)”的要求及我校選擇性活動(dòng)課程的實(shí)施，我校歷來(lái)非常重視藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)活動(dòng)，從制定組別，人員分工，到發(fā)動(dòng)學(xué)生，活動(dòng)檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都親自參加，組織協(xié)調(diào)，做到了地點(diǎn)、時(shí)間、人員三落實(shí)。我校結(jié)合自身的實(shí)際與特點(diǎn)，對(duì)我校藝術(shù)教育進(jìn)行了整體規(guī)劃，努力進(jìn)行精品社團(tuán)建設(shè)，除民樂(lè)團(tuán)外，我校初步建設(shè)了合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、扁鼓隊(duì)、戲曲團(tuán)、美術(shù)團(tuán)、故事團(tuán)等九個(gè)校級(jí)重點(diǎn)藝術(shù)社團(tuán)，保證正常的日常訓(xùn)練活動(dòng)、爭(zhēng)取向訓(xùn)練要成績(jī)，為學(xué)校發(fā)展出力。本學(xué)年，美術(shù)社團(tuán)學(xué)員在新區(qū)“真彩杯”繪畫(huà)比賽中成績(jī)優(yōu)秀，獲得嘉獎(jiǎng)。在環(huán)保設(shè)計(jì)征集中，學(xué)生設(shè)計(jì)的環(huán)保服裝也在慶典上風(fēng)采嫣然，廣獲好評(píng)?？梢?jiàn)，我校的社團(tuán)文化已經(jīng)形成了群體效應(yīng)，各支團(tuán)體均衡發(fā)展已日益成為我校藝術(shù)校園文化的重要組成部分。此外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了剪紙、花式橡筋、電腦小報(bào)等數(shù)個(gè)藝術(shù)類(lèi)相關(guān)興趣組，力求覆蓋學(xué)校更大學(xué)生群。學(xué)生們?cè)谄渲杏?xùn)練藝術(shù)技能，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，個(gè)人綜合素養(yǎng)得到提高。我校的三年級(jí)學(xué)生在全國(guó)“故事大王”比賽中榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、上海市故事大王稱(chēng)號(hào)，二年級(jí)學(xué)生榮獲全國(guó)拉丁舞公開(kāi)賽第一名，舞蹈團(tuán)在教育署的藝術(shù)節(jié)展演中也有出色表現(xiàn)。一年來(lái)，廣泛的社團(tuán)、興趣小組藝術(shù)教育滲透，使學(xué)校的藝術(shù)氛圍日漸濃厚，我校的藝術(shù)人才積淀也豐厚起來(lái)，在08年的學(xué)校藝術(shù)特長(zhǎng)生的認(rèn)定活動(dòng)中，呈現(xiàn)出百花齊放的氣氛，又有60多名學(xué)生榮膺一星級(jí)到金獎(jiǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)生的稱(chēng)號(hào)。在世界特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)召開(kāi)之際，我校的民樂(lè)團(tuán)還有幸接待了來(lái)自歐洲的特奧運(yùn)動(dòng)員。在與運(yùn)動(dòng)員的交流中，我們用美好的音樂(lè)語(yǔ)言向國(guó)際友人介紹中國(guó)的悠久文化和音樂(lè)藝術(shù)。

（4）加強(qiáng)學(xué)科實(shí)施，提高課堂教學(xué)效益

學(xué)校重視優(yōu)化藝術(shù)教育學(xué)科課程，圍繞“培養(yǎng)興趣，誘發(fā)情感，加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展素質(zhì)”的主線，定期開(kāi)展藝術(shù)學(xué)科主題教研活動(dòng)，提升藝術(shù)教研組科研水平，提高藝術(shù)學(xué)科的課堂效益。今年，我校四位藝術(shù)教師在浦東新區(qū)“深化課堂教學(xué)改進(jìn)，提高教學(xué)有效性”現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中進(jìn)行了有效性教學(xué)的展示，獲得了好評(píng)。強(qiáng)有力的藝術(shù)教研組隊(duì)伍，是我校藝術(shù)特色教育進(jìn)一步深入開(kāi)展最好保證。

學(xué)校堅(jiān)持相關(guān)學(xué)科滲透，尋找各科教學(xué)與藝術(shù)教育的結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，充分運(yùn)用藝術(shù)美的形象、情感、愉悅的特點(diǎn)優(yōu)化課堂教學(xué)。在各學(xué)科的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，藝術(shù)化思想使教師更注重知識(shí)的藝術(shù)體現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到潛移默化的藝術(shù)體驗(yàn)。如在信息科技學(xué)科教學(xué)中，教師們開(kāi)展了美術(shù)思維的實(shí)踐，利用學(xué)生對(duì)構(gòu)圖、配色的審美渴望，設(shè)計(jì)了如“美化我的垃圾袋”、“我們的民俗節(jié)日”等課程；在語(yǔ)文學(xué)科中，教師們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河，并運(yùn)用聲樂(lè)藝術(shù)的理念朗誦課文，設(shè)計(jì)了“音樂(lè)之都維也納”、“歌聲”、“一幅名畫(huà)的誕生”等課程；數(shù)學(xué)教師們也利用色彩的原理，設(shè)計(jì)出了提高學(xué)生注意力的圖示課件……。在附校，藝術(shù)理念正引導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

在我校，藝術(shù)化的教育已成為共識(shí)，每一位教師都以藝術(shù)素養(yǎng)的提升帶動(dòng)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高，實(shí)踐課改精神，實(shí)施全面的素質(zhì)教育。

3、嘗試藝術(shù)教育課題研究

（1）推廣兄弟學(xué)校課題研究成果

年內(nèi)，在區(qū)級(jí)推廣課題《小學(xué)藝術(shù)教育中學(xué)生健康人格塑造的推廣研究》的推進(jìn)中，我們努力把藝術(shù)教育、班主任工作和發(fā)展性心理輔導(dǎo)相結(jié)合起來(lái)，通過(guò)藝術(shù)教育課程化、班級(jí)藝術(shù)教育主題活動(dòng)及其學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)等途徑及藝術(shù)教育、班主任和風(fēng)細(xì)雨的談心工作及個(gè)體和團(tuán)體的發(fā)展性心理輔導(dǎo)方法，達(dá)到提高學(xué)生以人格素質(zhì)為主的心理品質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格，同時(shí)，在推廣他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)及時(shí)總結(jié)我校藝術(shù)教育特色經(jīng)驗(yàn)。

（2）啟動(dòng)區(qū)級(jí)課題開(kāi)展實(shí)踐研究

20xx年區(qū)級(jí)課題《小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究》已正式啟動(dòng)，正是我校力求用科學(xué)的理論促進(jìn)我校藝術(shù)教育品位的努力方向。課題組分解了精品藝術(shù)社團(tuán)、藝術(shù)學(xué)科實(shí)施、學(xué)科藝術(shù)滲透、班級(jí)文化建設(shè)、校園環(huán)境宣傳、教工藝術(shù)素養(yǎng)提升等子課題組，堅(jiān)持普及與提高，堅(jiān)持相關(guān)學(xué)科藝術(shù)滲透，切實(shí)提高藝術(shù)教育質(zhì)量和效益，努力提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。相信在不久的將來(lái)，理論研究的進(jìn)步必將為我校的藝術(shù)特色教育帶來(lái)提高和突破。

短短的一年，教育學(xué)院附屬學(xué)校成功完成新校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的交接工作，制定并開(kāi)始有序?qū)嵤┬乱惠喫哪暌?guī)劃《聚焦課程改革，凸顯藝術(shù)特色》，但是由于時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)辦學(xué)的總體思考還是略顯模糊，主要表現(xiàn)在：

一是辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)的定位較為寬泛，不夠準(zhǔn)確。經(jīng)過(guò)本次自評(píng)，我們重新審視，將辦學(xué)理念定為“厚德，育美”。我們將進(jìn)一步拓展創(chuàng)新實(shí)施途徑，提升全體師生的人文精神，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二是學(xué)校的管理機(jī)制需進(jìn)一步規(guī)范和科學(xué)。我們將進(jìn)一步以目標(biāo)管理、制度管理、科學(xué)管理為途徑，將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)變成各部門(mén)、每個(gè)人的奮斗目標(biāo)，逐步強(qiáng)化人文性、自律性，創(chuàng)建和諧校園。

三是藝術(shù)教育的操作體系尚未形成。我們將通過(guò)課題研究和項(xiàng)目實(shí)施，在“管理、質(zhì)量、特色”三個(gè)方面進(jìn)一步發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校，使之真正成為促進(jìn)學(xué)校管理、提升辦學(xué)水平的有效載體。

課程改革工作總結(jié)篇二

幾年來(lái)，汐子鎮(zhèn)總校把全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革作為當(dāng)前教育教學(xué)改革的首要任務(wù)，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，努力提高教師教研能力，進(jìn)一步完善激勵(lì)政策，科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)規(guī)劃方案和實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，并把新課程改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。在新課程改革中，我們主要采取了以下措施：

我總校在新課程改革中始終貫徹“先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣”的工作方針，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心部署、周密安排，科學(xué)規(guī)劃；加大經(jīng)費(fèi)投入，完善各項(xiàng)制度，并進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的宣傳力度。各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展保障了新課程改革的順利進(jìn)行。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力，全員參與。

在組織機(jī)構(gòu)上，我總校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)和教研的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，校教研室、教導(dǎo)處人員為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，以及縣教育局、教育教學(xué)指導(dǎo)中心和各學(xué)科骨干教師為成員的新課程改革專(zhuān)家咨詢(xún)小組。在方案規(guī)劃實(shí)施上，我總校結(jié)合實(shí)際情況對(duì)新課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃，制定了新課程改革實(shí)施規(guī)劃、新課程改革實(shí)施方案、課改工作制度、實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)程月報(bào)制度、總校級(jí)培訓(xùn)制度等。同時(shí)在全體教職工中進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員，要求全體教職工“人人關(guān)心課改、人人支持課改、人人參與課改”?？傂Ｃ吭露家獙?duì)課改實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)。

2、加大投入，保障經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)

總校把課改經(jīng)費(fèi)的投入納入全年預(yù)算，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)費(fèi)用，并積極鼓勵(lì)教師參加課改培訓(xùn)，課改培訓(xùn)費(fèi)用實(shí)施全額報(bào)銷(xiāo)，對(duì)購(gòu)買(mǎi)課改教材、器材、教學(xué)設(shè)備的項(xiàng)目，簡(jiǎn)化審批手續(xù)，總校每年拿出專(zhuān)項(xiàng)資金加大對(duì)課改工作成果的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)根據(jù)公用經(jīng)費(fèi)的核撥情況逐年加大課改經(jīng)費(fèi)的投入。自課改實(shí)施以來(lái)我總校對(duì)課改工作的資金投入呈逐年上升趨勢(shì)，在投入的同時(shí)嚴(yán)格把握課改工作質(zhì)量關(guān)，讓投入與質(zhì)量掛鉤，讓投入與效益掛鉤，讓投入與實(shí)際掛鉤，切實(shí)提高課改效果。

3、完善制度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)責(zé)任

在政策保障方面，我校重新修定了《汐子鎮(zhèn)總校專(zhuān)任教師考核辦法》，《汐子鎮(zhèn)總校新課程改革學(xué)科教學(xué)帶頭人實(shí)施辦法》對(duì)參加課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師年終考核適當(dāng)增加考核分，被評(píng)為縣級(jí)以上學(xué)科教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的教師專(zhuān)門(mén)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)加分政策。通過(guò)制度和政策的激勵(lì)機(jī)制，使一批教學(xué)有特色、有功底、善鉆研、勤進(jìn)取的符合課改要求的優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來(lái)，起到了良好的示范和帶頭作用。

為展示課改成果，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，我總校每學(xué)期都要舉行新課程改革交流會(huì)，對(duì)課改中成功的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，對(duì)課改中存在的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題討論，對(duì)已確立的新成果進(jìn)行推廣。我們?cè)谡n改工作中根據(jù)實(shí)際需要編寫(xiě)了《新課程改革背景下班主任工作要求匯編》、《汐子鎮(zhèn)總校課改成果交流匯編》、《新課改革背景下精典課例選編》、《課改優(yōu)秀案例選》等成果材料，同時(shí)全鎮(zhèn)各中小學(xué)還采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，提高教師的業(yè)務(wù)水平，從縣教育局、縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心請(qǐng)來(lái)多位專(zhuān)家來(lái)我總校作課改經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)邀請(qǐng)?jiān)趨^(qū)、市、縣等逐級(jí)涌現(xiàn)出來(lái)的'教學(xué)能手、課改典型教師到我總校上示范課、觀摩課，幫助課改教師的做指導(dǎo)課、會(huì)診課，讓優(yōu)秀資源在開(kāi)花結(jié)果的同時(shí)，達(dá)到推進(jìn)工作，人人受益的效果。

在重視自身引領(lǐng)的同時(shí)，我總校組織各校中小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、外、物理教師到外地觀摩學(xué)習(xí)，先后到江蘇南京溧水東廬中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)等地調(diào)研、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流，讓先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)我們的課堂，為我所用，借力助力，從而更好地推進(jìn)課改工作走向深入。

4、加強(qiáng)輿論宣傳、營(yíng)造良好氛圍

為讓社會(huì)了解、關(guān)心新課程實(shí)施改革工作，使學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)在課改中形成合力，自新課改啟動(dòng)以來(lái)，我總校各校每學(xué)期堅(jiān)持召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，并適時(shí)舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳新課程改革的意義、目標(biāo)、實(shí)施辦法、評(píng)價(jià)等。采取問(wèn)卷凋查、座談等形式，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)課改工作的意見(jiàn)，向家長(zhǎng)委員會(huì)匯報(bào)新課程的進(jìn)展情況，同時(shí)總校還充分利用電視、報(bào)紙等媒體加大對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的宣傳力度，在縣局、縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心的宣傳媒介上均以專(zhuān)版、專(zhuān)題的形式介紹總校課改進(jìn)展情況。我總校課改工作所取得的課改成績(jī)先后在《內(nèi)蒙古晨報(bào)》、《赤峰日?qǐng)?bào)》和寧城縣電視臺(tái)等多家新聞媒體上報(bào)道。

為全面推進(jìn)新課程改革，我總校狠抓了教師培訓(xùn)，進(jìn)一步更新了教育觀念，積極探索有利于課改實(shí)驗(yàn)的管理體制，大力開(kāi)發(fā)校本課程，并加強(qiáng)了對(duì)課程的評(píng)價(jià)，促進(jìn)了新課程改革的健康、持續(xù)的發(fā)展。

1、強(qiáng)化培訓(xùn)、更新觀念、提高素質(zhì)

我們深深意識(shí)到培訓(xùn)工作是新課程改革實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，在各類(lèi)培訓(xùn)上，我總校始終堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，加強(qiáng)對(duì)教育管理人員、教研人員和教師的不同層次的培訓(xùn)工作，堅(jiān)持通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，參與式培訓(xùn)與講座相結(jié)合，崗前培訓(xùn)與過(guò)程培訓(xùn)并重的方針。截至20xx年7月我總校全體專(zhuān)任教師均通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)為新課程改革的順利實(shí)施起到了一定的作用。

同時(shí)我鎮(zhèn)各中小學(xué)還科學(xué)規(guī)劃課改方案，對(duì)評(píng)價(jià)方式、課程設(shè)置、管理方式等方面進(jìn)行大膽的嘗試和積極的探索。建立健全評(píng)價(jià)制度，修訂了《汐子鎮(zhèn)總校文明班級(jí)目標(biāo)考核辦法》、《汐子鎮(zhèn)總校學(xué)生轉(zhuǎn)化實(shí)施細(xì)則》、《汐子鎮(zhèn)總校學(xué)生能力測(cè)試評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)》。在逐步淡化期中、期未考試分?jǐn)?shù)制的同時(shí)，部分科目還試行了開(kāi)卷考試、分段考試和綜合測(cè)評(píng)。

在觀念轉(zhuǎn)變上，我總校多次組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《寧城縣中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本流程》、《寧城縣中小學(xué)學(xué)科管理細(xì)則》，在要求全體教師對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，把新課程改革中遇到的困難和問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和探討，把思想統(tǒng)一到《基本流程》和《管理細(xì)則》上來(lái)，并在暑期、寒假培訓(xùn)中分學(xué)科、分年段對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)試，以考促學(xué)，以考促用，極大地促進(jìn)了全鎮(zhèn)教師對(duì)課改理論的認(rèn)識(shí)和對(duì)課改課堂的準(zhǔn)確把握。

2、健全管理制度、深化課程改革

在管理體制方面，我們建立了以教研促課改的工作機(jī)制，先后修改了《汐子鎮(zhèn)總校xx—20xx年新課程改革工作三年規(guī)劃》、《汐子鎮(zhèn)總校關(guān)于加強(qiáng)教育科學(xué)研究工作的意見(jiàn)》、《汐子鎮(zhèn)總校集體備課制度》等新課程改革制度，特別是加強(qiáng)了集體備課，讓本地區(qū)的集備工作與東廬中學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合，總校每位環(huán)節(jié)干部深入到各校中心教研組中，對(duì)集體備課工作的計(jì)劃制定、課前說(shuō)課、聽(tīng)課教研、課后討論、教學(xué)反饋等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督和管理，做到計(jì)劃明確、過(guò)程完整、監(jiān)督到位，使集體備課真正落到實(shí)處。同時(shí)還逐步規(guī)范了對(duì)研究性學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)成果與展示的管理等。

3、開(kāi)發(fā)校本課程、整合教育資源、促進(jìn)課程評(píng)價(jià)

根據(jù)新課程實(shí)施改革的要求，汐子鎮(zhèn)總校在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程、地方課程的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)與管理，積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師利用自身特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)從事校本課程《安全教育讀本》和《志在家鄉(xiāng)變新顏——發(fā)展中的塞飛亞》的編寫(xiě)工作，目前我鎮(zhèn)各中小學(xué)均根據(jù)自身特定認(rèn)真研發(fā)校本課程。

此外，全鎮(zhèn)各校充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、電教室及各類(lèi)教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的整合和改造，設(shè)置社會(huì)實(shí)踐綜合課。各中小學(xué)通過(guò)對(duì)學(xué)生的體育、藝術(shù)等多方面特長(zhǎng)的培養(yǎng)并結(jié)合本地區(qū)特點(diǎn)，積極開(kāi)設(shè)集體舞、繪畫(huà)、美術(shù)、書(shū)法等“自主選擇，快樂(lè)成長(zhǎng)”的活動(dòng)形式，加深各校的特色項(xiàng)目建設(shè)。

1、在課堂教學(xué)方面，我總校要求教師能夠準(zhǔn)確確定三維教學(xué)目標(biāo)，講課中始終以學(xué)情定教情，以學(xué)生行為定教師行為，把教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能否使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，作為課堂評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。改變過(guò)去“教師占主要地位的”課堂教學(xué)模式，積極推進(jìn)“以學(xué)為主，以教為輔”的教學(xué)方式。在市生關(guān)系上，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，要求教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，真正營(yíng)造市生共同交流，群言群策的課堂氛圍。

2、開(kāi)展多樣的小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方式上，我總校要求師生互動(dòng)，平等交流，共同發(fā)展，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。積極開(kāi)展多樣的小組合作學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐合作中，寓教于動(dòng)；在游戲活動(dòng)中，寓教于趣；在討論合作中，寓教于思。真正體現(xiàn)教師是課堂教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。

3、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我總校逐步完善學(xué)生建立成長(zhǎng)的記錄袋。為了使評(píng)價(jià)更客觀、更科學(xué)，更完善，各校建立了包括養(yǎng)成習(xí)慣、社會(huì)調(diào)查、學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作等12項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。

4、建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。

我校根據(jù)新課程改革的要求修改并完善了《汐子鎮(zhèn)總校專(zhuān)任教師考核辦法》、《汐子鎮(zhèn)總校新教師培訓(xùn)辦法》、《汐子總校師德考核辦法》。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思。并逐步完善以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的考評(píng)制度。

從參與課改實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在為止，我總校教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，先后有多名教師在內(nèi)蒙古自治區(qū)、赤峰市、寧城縣等各級(jí)教育教學(xué)部門(mén)中組織的各類(lèi)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，自啟動(dòng)課改工作以來(lái)教師們先后在自治區(qū)、市、縣等各級(jí)教育教學(xué)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文數(shù)十篇，這些成績(jī)的取得有力地推動(dòng)了全鎮(zhèn)各校的課改工作，更好的促進(jìn)了以教研促課改，以課改提質(zhì)量的良好態(tài)勢(shì)。

課程改革工作總結(jié)篇三

職業(yè)教育課程改革是職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要組成部分?；仡櫧鼛啄陙?lái)，我校在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)支持下，學(xué)校硬件建設(shè)突飛猛進(jìn)，招生規(guī)模不斷創(chuàng)新高，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)早認(rèn)識(shí)到深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)十分重要，其中課程改革是內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。課程體系的改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既包括課程觀念、課程模式、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)發(fā)等，也包括教學(xué)大綱、教材編制等，還包括教法、學(xué)法、考法等層面的內(nèi)容。課程改革不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式與手段的徹底否定、不是對(duì)拋棄過(guò)去和現(xiàn)有的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是一種揚(yáng)棄，是一種繼承與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一，其根本目標(biāo)在于突出以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，真正辦出職業(yè)教育的特色。因此，我校在保持教學(xué)穩(wěn)定大局的前提下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，逐步開(kāi)展了一些工作，現(xiàn)就回顧與思考匯報(bào)如下。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)及學(xué)科主任會(huì)議上傳達(dá)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議和全省教育工作會(huì)議精神，宣傳堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以能力為本位的辦學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)深化職業(yè)教育教學(xué)改革，真正辦出職業(yè)教育的特色的重要性。20xx年，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》文件精神，明確以后努力的方向。為了吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法，形成適應(yīng)我校職業(yè)教育思想、方式和方法，學(xué)校邀請(qǐng)職改專(zhuān)家如宿遷市職教中心老校長(zhǎng)徐金柱等來(lái)校，進(jìn)行《職業(yè)學(xué)校教科研改革》、《課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容改革》、《課程開(kāi)發(fā)和評(píng)價(jià)》、《課程改革要求與評(píng)價(jià)》等內(nèi)容的專(zhuān)題講座，更新教師觀念；組織老師觀看協(xié)和護(hù)理教改錄像與討論，深切感受課程改革的春風(fēng)，逐步“喚醒”教師的課改熱情。每學(xué)期組織2次同課程或相近課程教師集體備課，通過(guò)備學(xué)生、備大綱、備教材以及備課程間的內(nèi)容銜接，促進(jìn)教師之間交流教學(xué)理念、溝通存在的困惑、商討對(duì)策與配合。廣泛開(kāi)設(shè)觀摩課、公開(kāi)課，通過(guò)評(píng)議、示范和交流，提高中青年教師課堂設(shè)計(jì)和運(yùn)作的技能。通過(guò)多側(cè)面、多角度職教理念的滲透，為進(jìn)一步實(shí)施課程改期奠定了一定的基礎(chǔ)。

為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議和全省教育工作會(huì)議精神，更好地體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以能力為本位的辦學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)校緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)計(jì)劃調(diào)整加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研與論證。主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，加強(qiáng)課程與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合，妥善處理好社會(huì)需求的多樣性、多變性與課程設(shè)置的相對(duì)穩(wěn)定性的關(guān)系，力求使課程改革既能符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，又能滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需要。認(rèn)真探索職業(yè)教育進(jìn)入大眾化階段的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深入研究社會(huì)發(fā)展對(duì)各類(lèi)人才需求的趨勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。近幾年，在宿遷市各級(jí)教育主管部門(mén)、宿遷市勞動(dòng)技能考核部門(mén)專(zhuān)家參與指導(dǎo)下，學(xué)校重點(diǎn)對(duì)職校學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行了調(diào)研，論證，先后申辦了汽車(chē)應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等市級(jí)示范專(zhuān)業(yè)；同時(shí)根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研成果，對(duì)現(xiàn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂，調(diào)整培養(yǎng)方案，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展要求。

學(xué)校本著重視基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)主干課程，擴(kuò)大選修課程的原則，明確專(zhuān)業(yè)定位，突出人才培養(yǎng)特色。圍繞主干課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教材建設(shè)等方面進(jìn)行研討。我校于20xx年9月聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家在充分調(diào)研基礎(chǔ)上加以論證，在對(duì)原有的各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂的基礎(chǔ)上，修訂了汽車(chē)應(yīng)用于維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)主干課程大綱。注重貼近崗位、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生，更新教學(xué)內(nèi)容，突出專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法及相關(guān)能力的要求。如對(duì)現(xiàn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向進(jìn)行研究，對(duì)課程設(shè)置與學(xué)時(shí)安排進(jìn)行研討，聽(tīng)取宿遷市勞動(dòng)就業(yè)保障部門(mén)的指導(dǎo)意見(jiàn)，同時(shí)也征求一線教師的體會(huì)，分二個(gè)層次進(jìn)行討論與修訂。經(jīng)過(guò)修訂，重視了文化能力通用平臺(tái)的建立，僅在專(zhuān)業(yè)限選課程上顯示專(zhuān)業(yè)方向性，能隨時(shí)適應(yīng)社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)整，拓寬了學(xué)生就業(yè)面；同時(shí)經(jīng)過(guò)調(diào)整文化課程比例，突出專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)課程要求；在課程進(jìn)程安排上，賦于了一定的彈性，便于用人單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)接受時(shí)間上的.要求。

在配套的教學(xué)模式上，也強(qiáng)調(diào)通過(guò)模式創(chuàng)新，突出實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教改的理念已滲透到日常的教學(xué)實(shí)踐中。按照省教育廳提出的“三以一化”（以能力為本位、能實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目為主體、模塊化課程體系）要求，我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)開(kāi)展了項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐。此外，英語(yǔ)課程開(kāi)展了“參與與分享”教學(xué)模式實(shí)踐，小組合作學(xué)習(xí)是“參與與分享”的重要形式之一，不僅有利于所有學(xué)生的參與，并充分展示各自的個(gè)性，有助于培養(yǎng)相互合作的精神，在互探、互學(xué)、互幫、互促的過(guò)程中，將個(gè)人的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為共同的財(cái)富；計(jì)算機(jī)課程采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，按照由表及里，逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，在教師的不斷激勵(lì)下，學(xué)生不斷取得進(jìn)步，并擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在教師的指導(dǎo)下，利用一定的設(shè)備、儀器和材料進(jìn)行獨(dú)立操作，在一定條件的控制下，人為地引起與控制事物或現(xiàn)象的某些變化，從觀察和分析這些變化中，獲取直接知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；操作技能訓(xùn)練保持傳統(tǒng)的“示范與模仿”教學(xué)模式，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在接觸和感受一種近似于真實(shí)的環(huán)境和條件進(jìn)行實(shí)習(xí)，為學(xué)生和企業(yè)的“零對(duì)接”打好基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)材料確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合自身實(shí)際的思維方式和學(xué)習(xí)方式。通過(guò)個(gè)體和群體的共同探索，主動(dòng)構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)個(gè)體思維得到發(fā)展。

總之，不同課程、不同學(xué)習(xí)階段選用了不同的教學(xué)模式，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出了實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。

1．加強(qiáng)課改工作的組織管理在校領(lǐng)導(dǎo)直接關(guān)心下，進(jìn)一步加強(qiáng)課改緊迫性的宣傳教育，使廣大教師和相關(guān)職能部門(mén)認(rèn)識(shí)到保持教學(xué)穩(wěn)定固然重視，深化課程改革也很迫切。在穩(wěn)定教學(xué)秩序的同時(shí)，有步驟落實(shí)課改計(jì)劃。

2．加強(qiáng)主干課程的開(kāi)發(fā)以汽車(chē)應(yīng)用于維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)兩專(zhuān)業(yè)為依托，在市場(chǎng)調(diào)研和崗位能力分析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研討和制定新的職業(yè)形勢(shì)下主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。

3．進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式的改革重點(diǎn)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程推行“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式的普及，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行揚(yáng)棄，引導(dǎo)教師避免以“普通教育”替代職業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)突出職教特色。

4．配套條件的改善為便于教師投身課程改革，學(xué)校積極地提供諸多方便。如加強(qiáng)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，專(zhuān)業(yè)課程能夠更多的內(nèi)容在實(shí)訓(xùn)或真實(shí)場(chǎng)所進(jìn)行；加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)雙方資源互補(bǔ)，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。

5．適時(shí)推行激勵(lì)機(jī)制在教師課改主動(dòng)性具有一定的群眾基礎(chǔ)時(shí)，引入獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，以求課改向縱深方向發(fā)展。

課程改革工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我校漢語(yǔ)班一至六年級(jí)、民語(yǔ)班三至四年級(jí)實(shí)施課程改革工作，在各年級(jí)教師的共同努力下，緊張而有緒的開(kāi)展著?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、在開(kāi)學(xué)初學(xué)校就制定了相應(yīng)的制度，以保證課改工作取得實(shí)效。如《課改教師培訓(xùn)計(jì)劃》、《骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃》、《民漢合校雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃》《控綴保學(xué)措施》等，通過(guò)計(jì)劃和措施的落實(shí)，加強(qiáng)了對(duì)課改工作的監(jiān)督與管理。

2、加強(qiáng)理念理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

理論學(xué)習(xí)是課改實(shí)施中的重要一環(huán)。本學(xué)期，學(xué)校要求教師積極進(jìn)行理論方面的自學(xué)，并做好學(xué)習(xí)筆記。教師們認(rèn)真研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)出了認(rèn)真的學(xué)習(xí)筆記。每位教師還結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，自費(fèi)訂閱了專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍與雜志，在校園中掀起了學(xué)習(xí)的高潮。

3、積極參與各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)。本學(xué)期，我校積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)。通過(guò)各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)，極大的增強(qiáng)了教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)了教師的`業(yè)務(wù)水平。

4、加強(qiáng)對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)管理。我校在實(shí)施課改過(guò)程中，注重抓好教師的常規(guī)教學(xué)管理，從備課、上課、批改作業(yè)等方面，規(guī)范教師的教學(xué)行為。以各教研組為基礎(chǔ)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效，通過(guò)集體備課，上觀摩課、研討課等，將好的教學(xué)模式向教師展示。同時(shí)加強(qiáng)評(píng)價(jià)改革，要求教師在積極改變以往的評(píng)價(jià)方式，向促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方向做努力，如語(yǔ)文組開(kāi)展的口語(yǔ)測(cè)試與期末測(cè)試相結(jié)合，數(shù)學(xué)組則增強(qiáng)了口算、解決問(wèn)題等綜合成績(jī)測(cè)試等內(nèi)容，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，較為客觀的對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、做好民漢合校工作，不斷提高民語(yǔ)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我校為全面落實(shí)民漢合校的工作，不再招收民語(yǔ)班，一年級(jí)民語(yǔ)學(xué)生一律納入漢語(yǔ)班的教學(xué)，其他年級(jí)的民語(yǔ)教學(xué)也要向漢語(yǔ)班的教學(xué)看齊。我校加強(qiáng)對(duì)民語(yǔ)教師的教學(xué)指導(dǎo)，要求每位民語(yǔ)教師要用漢語(yǔ)授課，要積極參加教研組活動(dòng)，凡是縣級(jí)教研培訓(xùn)活動(dòng)我校都要組織民語(yǔ)教師前去觀摩，不斷提高他們的民語(yǔ)教學(xué)水平。

6、本學(xué)期的收獲。通過(guò)集體的努力，本學(xué)期最大的收獲是學(xué)生的能力進(jìn)一步得到增強(qiáng)，合作意識(shí)、探究意識(shí)得到培養(yǎng)，教師的教研意識(shí)進(jìn)一步提高。同時(shí)在縣州級(jí)的展示中我校也取得了較好的成績(jī)。

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)研究能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。

2、加強(qiáng)校園文化生活，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生在良好的文化氛圍中得到發(fā)展。

3、加強(qiáng)課題研究，使課題研究的成果能在全校推廣。

課程改革工作總結(jié)篇五

新一輪的課程改革不是簡(jiǎn)單的教材的修改，而是對(duì)我國(guó)的教育進(jìn)行了一場(chǎng)脫胎換骨的變革，它反映時(shí)代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)、開(kāi)放的理念，是課改的靈魂，它包涵了三層意思：

1、倡導(dǎo)全面和諧的發(fā)展的教育；

2、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探究、勤于動(dòng)手，注重過(guò)程與方法及實(shí)踐體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流合作的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)的能力。

我校利用xx年暑期師德培訓(xùn)和每周一的教師工作學(xué)習(xí)例會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、宣傳、談體會(huì)、寫(xiě)心得、小組交流、大會(huì)交流，并利用周六下午多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)、報(bào)告會(huì)，先后兩次邀請(qǐng)嘉興教育研究院書(shū)記朱建人來(lái)校作報(bào)告，今年暑期結(jié)合師德培訓(xùn)在全校開(kāi)展了校園文化和教育思想大討論，使全校教師明確上述理念，內(nèi)化成教師教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，從而指導(dǎo)新課改實(shí)驗(yàn)工作。

做好課改工作，需要組建相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工負(fù)責(zé)，制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度，以確保課改工作的順利實(shí)施。

1、組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)全校新課改的實(shí)施和推進(jìn)。

2、制訂了課改實(shí)驗(yàn)方案，明確工作思路和工作措施。各學(xué)科組也分別制訂了學(xué)科課改實(shí)施方案?？茖W(xué)組還申報(bào)了市課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。

3、制訂了學(xué)生的評(píng)價(jià)細(xì)則，注重學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)了學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)聯(lián)系卡。

4、制訂了教師的考核與獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，并在細(xì)則中注重教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

5、制訂了學(xué)生評(píng)教辦法。

6、制訂了校本研訓(xùn)制度。

7、制訂了教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)職責(zé)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

新課程改革需要新的理念引導(dǎo)，有了新的`理念，課改就有了源動(dòng)力，但教師駕馭新課改的課堂教學(xué)能力是課改能否順利開(kāi)展，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問(wèn)題。提高教師課堂教學(xué)能力是當(dāng)務(wù)之急，那會(huì)使我們教師的課堂教學(xué)方法來(lái)個(gè)脫胎換骨的改變。，我們深深地體會(huì)到要努力提高教師的教育教學(xué)能力，必須狠抓校本研訓(xùn)重視課堂教學(xué)能力的提高培訓(xùn)。我們主要從以下一些工作做起：

（一）教研推動(dòng)

1、每個(gè)教研組和備課組，每學(xué)期制訂了切實(shí)可行的研訓(xùn)計(jì)劃，研訓(xùn)活動(dòng)都做到定時(shí)間（隔周一次）、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人員。校長(zhǎng)、分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)，每學(xué)期初的第一次和最后一次教研活動(dòng)必須參加。在期末的最后一次教研活動(dòng)中還要求每位教師作客觀、實(shí)事求是的總結(jié)交流。

2、積極派出人員參加各級(jí)教研機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，大力支持市學(xué)科中心組人員參與各級(jí)培訓(xùn)和活動(dòng)，二年來(lái)近一半的教師多參加了省、嘉興市和平湖市的各類(lèi)培訓(xùn)和掛職鍛煉。

3、開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出來(lái)，學(xué)習(xí)取經(jīng)和教學(xué)研討”的聯(lián)誼活動(dòng)，我們先后去寧波蘆瀆中學(xué)，義烏繡湖中學(xué)、諸暨浣江中學(xué)、紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)；和上海普雄學(xué)校每年一次進(jìn)行教學(xué)研討聯(lián)誼活動(dòng)；邀請(qǐng)到嘉興市學(xué)科帶頭人、平湖市名師來(lái)我校上示范課。

4、我校積極爭(zhēng)取和承擔(dān)各級(jí)培訓(xùn)，先后多次，平湖市級(jí)的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行。今年我校還成功舉辦了嘉興語(yǔ)文骨干老師的培訓(xùn)活動(dòng)，這些都有力地推進(jìn)了我校的課改工作和教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

5、重視聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課和課例分析工作。每個(gè)教研組每學(xué)期除課改學(xué)習(xí)外都要安排4至5次的開(kāi)課活動(dòng)。公開(kāi)課教師進(jìn)行說(shuō)課、聽(tīng)課老師進(jìn)行評(píng)課，學(xué)校還購(gòu)買(mǎi)了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄光盤(pán)，供教研活動(dòng)進(jìn)行課例分析研討，從而提高教師的課堂教學(xué)能力。

6、加強(qiáng)備課組建設(shè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)每門(mén)學(xué)科分別設(shè)置了初一、初二、初三三個(gè)備課組，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行集體備課，每章節(jié)確定備課主講人進(jìn)行主講，同時(shí)還組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并確定教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。

7、加強(qiáng)對(duì)教師的教案、批改等工作的督促檢查，教研活動(dòng)時(shí)主要由教研組長(zhǎng)協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行這方面的檢查，改變了以往的檢查方法，重視了過(guò)程管理。

8、開(kāi)展“青藍(lán)結(jié)對(duì)”，制訂中青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)示范課、研討課、課堂教學(xué)大比武等活動(dòng)來(lái)練師技、強(qiáng)素質(zhì)、促成長(zhǎng)。

9、注重綜合實(shí)踐課的教學(xué)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐教研組，每次假期都要布置學(xué)生做社會(huì)調(diào)查、小制作、孝敬等實(shí)踐調(diào)查研究方面的作業(yè)，讓學(xué)生在自主、實(shí)踐、體驗(yàn)中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、強(qiáng)能力。

（二）科研帶動(dòng)

在課改中我們把教育科研貫徹于課改全過(guò)程，把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上，以課題帶動(dòng)形式，不斷研究和解決課改中出現(xiàn)難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校開(kāi)展了以“體驗(yàn)、激勵(lì)、自主”的教育教學(xué)模式研究的總課題，每個(gè)教研組結(jié)合學(xué)科開(kāi)展支課題的研究，為學(xué)校創(chuàng)建體驗(yàn)、激勵(lì)、自主的教育教學(xué)特色進(jìn)行實(shí)踐探索和理論研究，課題的研究受到了嘉興教育研究院書(shū)記朱建人的重視，親自為我校的教師作了三次交流指導(dǎo)，嘉興教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也前來(lái)親臨指導(dǎo)。這對(duì)于我們學(xué)校的課改和德育工作起到了推動(dòng)作用。此外，學(xué)校重視校本課程的開(kāi)發(fā)，二年來(lái)不斷修訂學(xué)校校本課程，現(xiàn)在已有校本課程《德育分冊(cè)》正式使用。

傳統(tǒng)的對(duì)教師對(duì)學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)制度，已不利于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不符合我們“讓每一位學(xué)生最大限度的發(fā)展，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮”的辦學(xué)理念，因此改革評(píng)價(jià)體系，要使評(píng)價(jià)起到推進(jìn)新課改、提高學(xué)生的全面素質(zhì)、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用，必須建立多元、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系。

1、教師的評(píng)價(jià)，注重教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)，改變學(xué)期檢查為過(guò)程檢查，開(kāi)展學(xué)生評(píng)教和教學(xué)教育、科研、德育工作、師德、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教科研等多元評(píng)價(jià)，因此我校制訂了《教師的評(píng)價(jià)細(xì)則和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《學(xué)生評(píng)教辦法》。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)態(tài)度、愿望和能力、學(xué)習(xí)成績(jī)各方面的素質(zhì)能力，我們制訂了學(xué)生的評(píng)價(jià)素質(zhì)，設(shè)計(jì)了成長(zhǎng)卡和家校聯(lián)系卡。

3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程、手段，關(guān)注個(gè)性發(fā)展等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，制訂了《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)》。

我們認(rèn)為新課改是現(xiàn)代的教育思想的體現(xiàn)，注重了體驗(yàn)，因此一支粉筆，一本書(shū)滿(mǎn)足不了新課改的教學(xué)。教學(xué)環(huán)境，教學(xué)氛圍的營(yíng)造需要一定的教學(xué)設(shè)備，我們重視教學(xué)設(shè)施的投入和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。

我校提出了35歲以下的中青年教師能制作課件，35歲以上的教師能運(yùn)用課件，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行了課件的運(yùn)用與制作培訓(xùn)，二年來(lái)學(xué)校配備了14個(gè)多媒體教室，現(xiàn)共有多媒體教室16個(gè)，每個(gè)辦公室配備電腦，同時(shí)配備一間電腦辦公室，為新課程實(shí)施提供了方便。

三年的課改，我們主要做了以上這些工作，也取得了較好的效果，教師的理念、教學(xué)方式、課堂教學(xué)的組織形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，精神風(fēng)貌都有了較大的變化，推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)了一批中青年教師，從而促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，推進(jìn)了素質(zhì)教育，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生、教師、學(xué)校得以和諧和可持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，也存在著一些問(wèn)題和困惑，但我們相信，我校已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，在今后不斷地反思和總結(jié)中，會(huì)將這些問(wèn)題和困惑加以克服、改進(jìn)、提高。

課程改革工作總結(jié)篇六

新課程實(shí)施以來(lái)，我校始終按照課程改革理念、方法，根據(jù)自己學(xué)校的具體情況來(lái)落實(shí)。從思想上重視，理念上更新，行動(dòng)上落實(shí)，總結(jié)中提高，全面實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)。

1、成立課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校從校長(zhǎng)到、教導(dǎo)處、教科室、各科教研、備課組，各級(jí)部署，層層把關(guān)，全面落實(shí)實(shí)施課改工作。

2、加強(qiáng)課程改革的宣傳推廣工作。在全校師生中積極營(yíng)造實(shí)施新課程的氛圍，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)得廣泛支持，形成社會(huì)支持課改的良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

1、改革舊的教育教學(xué)觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等有關(guān)課改的文件及著作。我校領(lǐng)導(dǎo)還要求學(xué)校教師每學(xué)期至少讀一本有關(guān)該方面的著作，學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。并要求每一位教師都要按照課改的總體目標(biāo)，主體任務(wù)，確定課改的理念與策略，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念，制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

2、進(jìn)行師資培訓(xùn)，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學(xué)方法，選派骨干教師參加縣局組織的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，組織校本全員培訓(xùn)。幾年來(lái)，有專(zhuān)門(mén)的理論知識(shí)培訓(xùn)，也有課堂教學(xué)觀摩，受益匪淺。利用每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)向全校老師傳達(dá)有關(guān)知識(shí)，或者交流學(xué)習(xí)感受，或者談?wù)撜n堂反思。我校還堅(jiān)持年級(jí)組每周周一半小時(shí)的活動(dòng)，各年級(jí)以學(xué)科為小組進(jìn)行。討論教學(xué)中的疑難點(diǎn)，集體備課，集體學(xué)習(xí)，集體談?wù)?，交流反思等等，效果明顯。

1、按照新的.課程計(jì)劃組織本學(xué)年的課程。

每年開(kāi)學(xué)，我校領(lǐng)導(dǎo)總是認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)年的課程計(jì)劃，合理安排好任課老師特別市專(zhuān)職教師。在體育、美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)等學(xué)科上的教師安排尤為重視。特別是體育課，周課時(shí)比較多，又要保證每天一小時(shí)的活動(dòng)量，所以為了保質(zhì)保量，其他學(xué)科也采用專(zhuān)職帶兼職的方法彌補(bǔ)專(zhuān)職教師的不足。每學(xué)期，專(zhuān)職教師肩負(fù)重任，他們都帶著兼職教師制訂好計(jì)劃，有專(zhuān)職教師備好課，并且上好示范課，兼職教師的問(wèn)題做到有問(wèn)必答。而且，每一學(xué)科都成立教研組，有教研組長(zhǎng)有計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在做到課時(shí)教師落實(shí)的前提下盡量注意課時(shí)安排的合理性，確保課程實(shí)施。

2、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，弄清新老教材的變化。課改年級(jí)，非課改年級(jí)都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，用新課程的理念來(lái)改革教學(xué)，廣泛開(kāi)展教研活動(dòng)，研究新課標(biāo)、新教材，研究課程實(shí)施水平。一輪新教材，我校采用固定的教師教學(xué)。有這些教師學(xué)習(xí)新課程，進(jìn)行新教材培訓(xùn)，并進(jìn)行跟班教學(xué)。他們把這些資料保存，第二年由他們向下一屆教師傳達(dá)有關(guān)精神。

3、課題精彩紛呈。

近年來(lái)，我校積極實(shí)施課題研究。有三生教育課題《關(guān)于開(kāi)展“三生教育“的實(shí)踐研究》、綜合課題《信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合研究》，班主任課題《信息技術(shù)與班主任多元化技能的研究》等等，為新課程實(shí)施提供了實(shí)驗(yàn)、實(shí)施、交流、反思、總結(jié)的平臺(tái)。

當(dāng)然，在新課程實(shí)施過(guò)程中還有一些不盡人意之處，還要不斷探索一些方法，采取一些策略，進(jìn)一步提高本校的教育教學(xué)水平。

課程改革工作總結(jié)篇七

近年來(lái)，我校一直堅(jiān)持解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)決貫徹和執(zhí)行國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的決定。在不斷加強(qiáng)管理，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)上，注重學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，在全校范圍內(nèi)推進(jìn)課程改革。以改革促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，努力形成優(yōu)勢(shì)，辦出特色，樹(shù)立“品牌”，提高“品位”，力求在“做優(yōu)”的基礎(chǔ)上，把學(xué)?！白龃蟆?、“做強(qiáng)”。將我校幾年來(lái)推進(jìn)課程改革的一些做法以及取得的初步成效總結(jié)如下：

實(shí)施課程改革的主體是教師，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，提高思想認(rèn)識(shí)是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵。因此，我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置，貫穿于課程改革的始終。

(1)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，確保課程改革理念的更新

校本培訓(xùn)是學(xué)校全員參與新課程改革的重要途徑。為加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，學(xué)校有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)課程改革的理論，幫助教師們樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。首先，我們堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度，采用集體學(xué)習(xí)的方式。邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家為全體老師做有關(guān)課程改革的專(zhuān)題報(bào)告，拓寬教師的視野。其次以教科研活動(dòng)為載體，通過(guò)開(kāi)設(shè)示范研討課，讓教師切實(shí)感受課程改革帶來(lái)的效果，增進(jìn)對(duì)課程改革的感性認(rèn)識(shí)。

（2）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保教師技能的提高

為了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我們采取各種措施來(lái)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。一是狠抓學(xué)歷達(dá)標(biāo)活動(dòng)。要求任課教師的學(xué)歷必須是本科，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的責(zé)成參加進(jìn)修。目前我校任課老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率95%，已達(dá)標(biāo)的教師我們鼓勵(lì)參加碩士研究生學(xué)習(xí)。二是開(kāi)展長(zhǎng)短培訓(xùn)，到施工現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，狠抓專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)，要求專(zhuān)業(yè)教師分期分批到現(xiàn)場(chǎng)、到公司廣泛參加社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，了解本專(zhuān)業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，同時(shí)拿到較高的等級(jí)證書(shū)，成為“雙師型”教師。

（3）成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，確保課改的有效運(yùn)行。

面對(duì)課程改革的全新要求，建立了學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確該領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)整個(gè)課改的實(shí)施。學(xué)校成立了以教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確由專(zhuān)業(yè)部具體組織實(shí)施。課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組除負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、組織課改工作外，原則上每月集中一次，對(duì)在課改過(guò)程中的成效、存在問(wèn)題、面臨的困難進(jìn)行總結(jié)、交流、研討。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課改工作實(shí)行全程監(jiān)控，并針對(duì)教師們?cè)谡n改中普遍存在的共性問(wèn)題，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)行為，及時(shí)對(duì)課改工作進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，確保課程改革工作的有效運(yùn)行。

學(xué)校緊緊圍繞省職教課改要求，經(jīng)過(guò)認(rèn)真醞釀，確定了學(xué)校課程改革的總體目標(biāo)是以課程發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化課程觀，從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面推進(jìn)改革。建立了以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專(zhuān)業(yè)課程體系。

緊緊圍繞新培養(yǎng)目標(biāo)中素質(zhì)和能力基本要求和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向，本著夯實(shí)文化基礎(chǔ)、提高文化素養(yǎng)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)一專(zhuān)多能；拓寬就業(yè)方向，增強(qiáng)適應(yīng)能力的改革，以模塊化課程體系為基本模型，以全面實(shí)施學(xué)分制和彈性學(xué)制作為運(yùn)作載體，推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)和提高學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。

課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任務(wù)艱巨，需要分階段、分層次逐步實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)。近年來(lái)我校主要從以下幾個(gè)方面推進(jìn)改革：

1、調(diào)整課程目標(biāo)以職業(yè)需要和學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)

傳統(tǒng)的課程教學(xué)以知識(shí)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，往往不顧及學(xué)生的實(shí)際情況，過(guò)于強(qiáng)調(diào)課程知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，學(xué)生的.學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。我校在課程改革中，把職業(yè)的需要和學(xué)生的發(fā)展作為課程改革主要目標(biāo)。

2、優(yōu)化課程體系以能力為本位職業(yè)實(shí)踐為主線初步形成模塊化課程體系

近年來(lái)，我校對(duì)主干專(zhuān)業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了修訂，形成了各主要專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，初步形成了模塊化的課程體系。課程由基礎(chǔ)平臺(tái)、選修課平臺(tái)組成。基礎(chǔ)平臺(tái)由德育模塊、文化課模塊及專(zhuān)業(yè)課模塊組成；選修課平臺(tái)主要包括人文拓展課程和專(zhuān)業(yè)拓展課程兩個(gè)模塊組成，以滿(mǎn)足學(xué)生提高綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的需要。

汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)，基礎(chǔ)平臺(tái)中的德育模塊開(kāi)設(shè)有《道德法律與人生》（勞動(dòng)版）、《經(jīng)濟(jì)與政治常識(shí)》（勞動(dòng)版）、《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》（勞動(dòng)版）等課程；文化課模塊開(kāi)設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程；專(zhuān)業(yè)課模塊（職業(yè)群基礎(chǔ)課程）開(kāi)設(shè)有《機(jī)械制圖與識(shí)圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》、《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修》、《汽車(chē)電子控制裝置》等課程。通過(guò)這兩部分課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握為適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可能從事的崗位群的要求所必需的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

選修課平臺(tái)為任選課程，是我校根據(jù)學(xué)生在興趣、特長(zhǎng)等方面的差異性開(kāi)設(shè)的課程，這部分課程為學(xué)生提升人文素養(yǎng)、橫向拓展或縱向延伸專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能服務(wù)，具體課程主要有汽車(chē)美容與裝潢、汽車(chē)噴涂技術(shù)、汽車(chē)鈑金工藝。

3、整合課程內(nèi)容以項(xiàng)目課程為目標(biāo)整合課程內(nèi)容形成綜合化課程

（1）職業(yè)群專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的綜合，以實(shí)用夠用為度，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了科學(xué)合理的有機(jī)綜合。刪繁就簡(jiǎn)，避免學(xué)科型課程因過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身的系統(tǒng)性和完整性而造成的單科教學(xué)周期長(zhǎng)和課程間的交叉與重復(fù)。

(2)多種素質(zhì)教育的綜合，把職業(yè)道德教育、思想政治教育和勞動(dòng)實(shí)踐教育結(jié)合到教學(xué)中，努力培養(yǎng)中等職業(yè)從業(yè)人員的社會(huì)責(zé)任感，高尚品德修養(yǎng)和吃苦敬業(yè)的職業(yè)道德。

1、通過(guò)課改，教師轉(zhuǎn)變了教育理念，開(kāi)發(fā)了多門(mén)校本教材或講義。汽車(chē)材料、汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修、汽車(chē)電子控制裝置、汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等校本教材。

2、通過(guò)實(shí)踐，教師積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論在論文發(fā)表、課題研究、教學(xué)比武還是技能競(jìng)賽都獲得了喜人的成績(jī)。

3、通過(guò)課改實(shí)踐，學(xué)生的心理素質(zhì)獲得了極大的改善。為了讓學(xué)生能以良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)與生活，更好地推進(jìn)項(xiàng)目課程的落實(shí)，我校在學(xué)生心理健康教育加強(qiáng)了研究。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們內(nèi)心深處大都受到過(guò)來(lái)自方方面面的不同程度的心理傷害，然而，同時(shí)他們又都有著積極進(jìn)取不甘落后的愿望，渴望有一個(gè)嶄新的自我，希望被老師和家長(zhǎng)認(rèn)可。

通過(guò)幾年來(lái)的努力，我校的課程改革已經(jīng)由啟動(dòng)階段進(jìn)入到了初步實(shí)施階段，并在實(shí)踐中取得了一些成效。但我們清醒的認(rèn)識(shí)到，課程改革面臨著許多方面因素的制約，面臨著許多實(shí)際困難，主要表現(xiàn)在體制上有許多舊的東西在制約著，還未形成一套與職業(yè)學(xué)校辦學(xué)相適應(yīng)的高效的管理模式；辦學(xué)條件尤其是實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量有限、質(zhì)量不高；師資隊(duì)伍的建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此我們感覺(jué)到課程改革下一階段的推進(jìn)工作必須同學(xué)校的整體發(fā)展和改革相結(jié)合。今后我們將繼續(xù)努力，深入實(shí)踐，將課程改革作為教學(xué)改革乃至學(xué)校改革的核心，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。

課程改革工作總結(jié)篇八

20xx年，我校課程改革工作以綠園區(qū)關(guān)于進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見(jiàn)文件精神為指針，以提高教師素質(zhì)和深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程精細(xì)化管理為手段，以全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革為目標(biāo)，努力提升校本教研水平，促進(jìn)師生全面發(fā)展。一年來(lái)，我校做了大量工作，也取得了良好的效果。

課改實(shí)施的關(guān)鍵在校長(zhǎng)，成敗在教師。在全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過(guò)程中，校長(zhǎng)以全新的辦學(xué)理念規(guī)劃定位學(xué)校的發(fā)展、辦學(xué)特色和育人模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，學(xué)在前，謀劃在前，帶頭深入到教師、學(xué)生、課堂中去，參加教研活動(dòng)，始終把推進(jìn)課改工作作為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校成立以把校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，為課程改革的全面、有序推進(jìn)提供了有力的保障。

為促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提升，學(xué)校十分重視校本工作，采取集中培訓(xùn)和分科培訓(xùn)相結(jié)合，個(gè)人自學(xué)與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，注重構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，定期下發(fā)自學(xué)提綱，推薦自學(xué)書(shū)目，定期進(jìn)行教師文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試，要求教師每學(xué)期至少訂一本教育雜志，假期至少讀兩本教育專(zhuān)著，每學(xué)期至少寫(xiě)出一萬(wàn)字的自學(xué)讀書(shū)筆記，并召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，學(xué)校利用隔周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行教育專(zhuān)著培訓(xùn)，使教師更新了教育理念，提高了教育技藝，促進(jìn)教師素質(zhì)全面提升。去年，我校有6名教師被認(rèn)定為長(zhǎng)春市骨干教師，有2名教師被評(píng)為長(zhǎng)春市課改骨干教師。

1、深化校本教研。

在深化課堂教學(xué)改革進(jìn)程中，學(xué)校十分注重校本教研工作，積極構(gòu)建主體性課堂教學(xué)模式，進(jìn)行新型教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式實(shí)驗(yàn)研究，營(yíng)造在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)的良好氛圍。每學(xué)期都開(kāi)展歷時(shí)近兩個(gè)月的主題“會(huì)課、上課、評(píng)課”三課教學(xué)活動(dòng)，即每人每學(xué)期上一節(jié)精品課，課前學(xué)年一起會(huì)課，課中學(xué)科聽(tīng)課，課后學(xué)年評(píng)課，領(lǐng)導(dǎo)全程參與。此外，我校還舉行骨干教師觀摩課，校際交流主題研討課，教學(xué)論壇等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展以問(wèn)題帶教研活動(dòng)，以專(zhuān)題帶教研活動(dòng)，以課題帶教研活動(dòng)，使我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。學(xué)校被評(píng)為長(zhǎng)春市課程改革示范校，綠園區(qū)教科研先進(jìn)校。

2、打造精品學(xué)科。

近年來(lái)，我校十分注重學(xué)科教研的建設(shè)，完善了學(xué)科制度建設(shè)，注重學(xué)科團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)了學(xué)科校本課程，積累了學(xué)科研究成果，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，生活化數(shù)學(xué)，實(shí)用化數(shù)學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科自主感悟主體式課堂教學(xué)模式，英語(yǔ)學(xué)科激趣導(dǎo)學(xué)，綜合科主題研究等都得到市領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)與好評(píng)。去年，我校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合和信息五個(gè)學(xué)科教研組被評(píng)為長(zhǎng)春市優(yōu)秀學(xué)科教研組。今年我校被評(píng)為長(zhǎng)春市心理健康教育示范校，校園心理劇“我是農(nóng)民工的孩子，我驕傲”被評(píng)為綠園區(qū)一等獎(jiǎng)。創(chuàng)設(shè)特色教育校本課程，我校從實(shí)際出發(fā)，努力發(fā)掘?qū)W校的`潛在資源，開(kāi)發(fā)了環(huán)境、科技、陶藝校本課程。在環(huán)境課上使用環(huán)境校本教材激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園，愛(ài)護(hù)周邊環(huán)境，親自感受大自然的美麗與和諧，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在科技課上使用科技校本教材，培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生科技興趣，使科技強(qiáng)國(guó)在學(xué)生幼小的心靈中埋下美好的種子。在美術(shù)課上使用學(xué)校開(kāi)發(fā)的陶藝校本教材，激發(fā)學(xué)生的制陶的興趣，使學(xué)生掌握準(zhǔn)確的陶藝技法，豐富了想象，培養(yǎng)了美感和動(dòng)手實(shí)踐能力。特色教育形成學(xué)校發(fā)展的亮點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)科教師和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。我校在全省航模比賽中獲二等獎(jiǎng)，特色活動(dòng)多次被電臺(tái)、報(bào)刊報(bào)道。

充分發(fā)揮科研先行，科研引領(lǐng)的作用，把課程改革、課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣等研究作為教科研的核心任務(wù)，通過(guò)一系列的課題研究，提升了教師的科研能力，樹(shù)立了“問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研，結(jié)果即成果”的科研理念。今年，我校又有兩個(gè)課題籌備結(jié)題，使課堂教學(xué)進(jìn)一步得到深化。

科學(xué)管理是辦學(xué)走向新高度的關(guān)鍵，管理出效益，管理出質(zhì)量。我校在管理工作中始終堅(jiān)持理念領(lǐng)先，以人為本；制度到位，依法治校；嚴(yán)格考核，按章辦事。今年我校重新完善了教學(xué)工作考核細(xì)則，完善備、講、批、輔、考一系列規(guī)章制度，明確每位領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任分工，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理，對(duì)教學(xué)工作提出“精悉育人，精致教學(xué)，精細(xì)管理”十二字要求，每位領(lǐng)導(dǎo)包保一個(gè)學(xué)年，每月檢查一次教案作業(yè)，每月學(xué)校組織一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)，每年舉行一次教師文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試，定期召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，查缺補(bǔ)漏，尋求解決問(wèn)題辦法，學(xué)校還將備、講、批、輔、考工作納入教學(xué)工作考核之中，實(shí)行月兌現(xiàn)，學(xué)期兌現(xiàn)，年終兌現(xiàn)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，我校還進(jìn)一步完善實(shí)行小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要求，充分發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作對(duì)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用。

課程改革工作總結(jié)篇九

根據(jù)工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際情況，本期我校的課改工作主要以改變教師的課堂教學(xué)觀念,不斷提高教師課堂教學(xué)水平為目標(biāo)展開(kāi),我們的工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師提供更多的'學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問(wèn)題，學(xué)校教科室、教導(dǎo)處在9月下旬組織了為期近三周的“三課活動(dòng)”,學(xué)校成立了九個(gè)學(xué)科評(píng)價(jià)組(小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生，政史地、藝體電腦和幼兒組)負(fù)責(zé)對(duì)“三課”課堂進(jìn)行全面剖析，客觀、公正、準(zhǔn)確的進(jìn)行了定性評(píng)價(jià)。

本次三課活動(dòng)，學(xué)校共排了51堂課，其中小學(xué)語(yǔ)文7節(jié)，數(shù)學(xué)3節(jié)；初中語(yǔ)文10節(jié)，數(shù)學(xué)8節(jié)，英語(yǔ)8節(jié)，物理2節(jié)，化學(xué)2節(jié)，政治1節(jié)，歷史3節(jié)，生物1節(jié)，地理1節(jié)；音樂(lè)2節(jié)，電腦3節(jié)。

教育改革的核心是課程改革。隨著教育改革的深入發(fā)展，我國(guó)的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變：實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。我校在上一學(xué)年開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)上，學(xué)校全員參與，開(kāi)發(fā)出了具有開(kāi)放性、靈活性、多樣性特征的校本課程，使我校的大文化校本課程形成了體系。

在過(guò)去實(shí)行集體備課的基礎(chǔ)上，為了使集體備課落到實(shí)處，對(duì)每位教師的課堂真正起到指導(dǎo)作用，本期學(xué)校教導(dǎo)處、教科室進(jìn)一步規(guī)范了我校的集體備課制度，

主要作法是：學(xué)校成立了年級(jí)各學(xué)科備課組，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。

1、組織學(xué)校骨干教師積極參加上級(jí)組織的各種成果評(píng)選活動(dòng)。本期有14位教師撰寫(xiě)的教研論文在國(guó)家、省市獲獎(jiǎng)或在有關(guān)刊物發(fā)表。

2、16位教師參加本年度省教科所優(yōu)秀信息技術(shù)論文評(píng)審，其撰寫(xiě)的優(yōu)秀論文已送省教科所參評(píng)。

3、積極撰寫(xiě)教學(xué)案例評(píng)析，學(xué)校要求每位教師每學(xué)月均應(yīng)撰寫(xiě)至少一篇優(yōu)秀案例評(píng)析，各教研組每一學(xué)月交一篇到學(xué)校教科室，學(xué)校全體教師撰寫(xiě)教學(xué)案例評(píng)析的熱情高漲。在11月進(jìn)行的年度教研成果評(píng)選中，學(xué)校一共評(píng)選出48篇份優(yōu)秀成果送片區(qū)教研室。

3、認(rèn)真組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部賽課活動(dòng)，我校有三位領(lǐng)導(dǎo)由片區(qū)教研室推薦到縣參賽。

4、加強(qiáng)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行為期三周的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進(jìn)學(xué)校每一位教師的課堂。

5、積極籌備《課改筆記》再版工作。

6、積極參加市教育局組織的“校本教研研討會(huì)”、“×××現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，并在大會(huì)上分別作了經(jīng)驗(yàn)交流。

課程改革工作總結(jié)篇十

新一輪課程改革猶如一場(chǎng)世紀(jì)春雨，灑向廣大教師的心田，一切都是充滿(mǎn)朝氣，一切顯得生機(jī)勃勃。在課改的浪潮中，我們學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以滿(mǎn)腔的熱情、科學(xué)的態(tài)度，引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師全面實(shí)施了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)驗(yàn)，并取得了初步成效?，F(xiàn)在，初中、小學(xué)一、二、三年級(jí)已全部開(kāi)始執(zhí)行國(guó)家新課程計(jì)劃?；A(chǔ)教育課程改革在我鄉(xiāng)的全面推進(jìn)，使全鄉(xiāng)廣大教育工作者在轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)習(xí)了解課改新理念、建立新課程實(shí)施的科學(xué)程序和運(yùn)作方式、師資培訓(xùn)、輿論宣傳、科學(xué)研究和課題攻關(guān)等方面都取得了一些初步經(jīng)驗(yàn)和成果。至20xx年秋季，我鄉(xiāng)參加課程改革的學(xué)校有16所，參加實(shí)驗(yàn)的班級(jí)有31個(gè)。

1、提高認(rèn)識(shí)，高度重視，積極推進(jìn)課程改革工作。為順利實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)工作，學(xué)區(qū)做了大量的工作。首先是學(xué)習(xí)宣傳，在轉(zhuǎn)變教育觀念上狠下功夫。我們組織廣大教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》，把學(xué)校工作實(shí)際和課程改革實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，將創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，為課程改革的實(shí)驗(yàn)和推廣做好準(zhǔn)備。其次，我們有計(jì)劃、有組織地向全社會(huì)宣傳《決定》和《綱要》的主要精神以及課程改革的主要內(nèi)容，引導(dǎo)全社會(huì)理解、參與并支持課程改革，形成有利于課程改革的良好的輿論氛圍。第三，召開(kāi)了全鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議，對(duì)全鄉(xiāng)課改工作進(jìn)行了積極動(dòng)員和安排部署，制定印發(fā)了《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見(jiàn)》、《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施工作方案》和《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)方案》，專(zhuān)題研究部署全鄉(xiāng)實(shí)施課程改革工作，進(jìn)一步統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，明確了任務(wù)分工，為全面實(shí)施新課程掃清了障礙。還把課程改革從指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)、實(shí)施步驟和范圍、師資培訓(xùn)、師資保障等方面予以明確，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和專(zhuān)家小組，具體由學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，共同參與，分工協(xié)作，進(jìn)行鄉(xiāng)課程改革工作的具體管理指導(dǎo)工作。建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的工作方式，充分發(fā)揮中學(xué)和中心小學(xué)的帶頭作用，加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)教學(xué)骨干、教學(xué)能手的積極性，發(fā)揮理論和實(shí)踐兩方面的優(yōu)勢(shì)，形成課改實(shí)驗(yàn)工作的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)力量，積極為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革服務(wù)。承擔(dān)課改任務(wù)的學(xué)校，對(duì)課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)也普遍較為重視，如蔡家鋪小學(xué)成立了由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，聚合學(xué)校最具創(chuàng)新能力和前瞻意識(shí)的老中青教師和各處室負(fù)責(zé)人，借助行政手段強(qiáng)力推進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，以保證課改工作的順利開(kāi)展。蔡家鋪小學(xué)還專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為首的聽(tīng)課小組，檢查課改的實(shí)施情況。

2、實(shí)行集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，不斷夯實(shí)課改工作的基礎(chǔ)。xx年暑假，全鄉(xiāng)100多人參加課改的集中培訓(xùn)，順利完成了全年的培訓(xùn)任務(wù)。在完成集中培訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，許多學(xué)校還有側(cè)重地進(jìn)行了校本培訓(xùn)，如蔡家鋪小學(xué)等學(xué)校組織學(xué)校任課教師聽(tīng)講座，看光盤(pán)，分學(xué)科組進(jìn)行了教材分析和交流。

3、組織觀摩、研討，加強(qiáng)指導(dǎo)和交流?；A(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)全新的工作，面臨許多新情況、新問(wèn)題，一方面我們鼓勵(lì)學(xué)校積極主動(dòng)地探索，另一方面及時(shí)加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)。xx年，學(xué)區(qū)組織全鄉(xiāng)教師通過(guò)聽(tīng)課、座談等形式，了解課改情況，提供課改指導(dǎo)和服務(wù)；全年共組織中小學(xué)教學(xué)研討會(huì)2次，還組織12個(gè)青年骨干教師以課改為中心作匯報(bào)觀摩課、研討課12節(jié)，聽(tīng)課教師近300多人次，在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)產(chǎn)生了廣泛影響。

4、積極調(diào)研，鞏固成果，及時(shí)解決問(wèn)題。為了解我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展情況，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)及時(shí)解決問(wèn)題，不斷鞏固我鄉(xiāng)課改的成果，學(xué)區(qū)還組織有關(guān)人員對(duì)實(shí)施新課程的學(xué)校進(jìn)行了專(zhuān)題課改督導(dǎo)檢查。通過(guò)檢查，我們發(fā)現(xiàn)，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)于課程改革工作都給予了高度重視，并把課改工作作為重中之重納入本學(xué)期工作計(jì)劃中，在課改工作中做到了有計(jì)劃、有措施、有方案。

5、及時(shí)總結(jié)交流課程改革的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷推動(dòng)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。為交流課改經(jīng)驗(yàn)，尋求解決影響和制約我鄉(xiāng)課程改革發(fā)展的有效辦法，進(jìn)一步推動(dòng)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程，不斷提高我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)區(qū)向全鄉(xiāng)所有教育工作者征集了課改論文，全鄉(xiāng)教師踴躍投稿，其中16篇被評(píng)獎(jiǎng)發(fā)表。

總體來(lái)看，全鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育課程改革工作從準(zhǔn)備、啟動(dòng)到推進(jìn)，經(jīng)過(guò)兩三年的探索與實(shí)踐，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，取得了一定的成效，目前正在穩(wěn)步推進(jìn)中。但是，隨著改革工作的不斷深入，也暴露和反映出了一些困難和問(wèn)題。一是對(duì)課改的思想認(rèn)識(shí)不夠，觀念轉(zhuǎn)變太慢，不能正確處理繼承和發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題；二是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握、定位上還存在一些問(wèn)題；三是對(duì)解決在大班額條件下，如何開(kāi)展分層次教學(xué)，使不同水平和層次的學(xué)生按照自己的需要發(fā)展的問(wèn)題創(chuàng)新不夠；四是循序漸進(jìn)和創(chuàng)新突破的問(wèn)題；五是評(píng)價(jià)體系和考試制度改革的問(wèn)題；六是參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)中存在的問(wèn)題；七是教師開(kāi)展教研活動(dòng)中在集體備課、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思等方面還存在不少問(wèn)題；八是校本課程開(kāi)發(fā)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題；九是課改培訓(xùn)的問(wèn)題等等。這些問(wèn)題都有待于我們?cè)诮窈蟮腵工作中進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

1、要進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。要對(duì)課程改革給予更多重視和投入。要進(jìn)一步嚴(yán)密課程改革的組織工作，逐步整合、發(fā)展專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)力量。堅(jiān)持民主參與和科學(xué)決策的原則，建立教育部門(mén)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界廣泛參與的有效機(jī)制。一是要充分領(lǐng)會(huì)課程改革作為“十五”期間基礎(chǔ)教育深化改革，素質(zhì)教育取得明顯成效的主要目標(biāo)之一的緊迫性和重要性，從而堅(jiān)定信心，全力以赴；二是要確保課改專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，為課改工作順利推進(jìn)保駕護(hù)航；三是要站在教育發(fā)展的時(shí)代前沿，不斷引發(fā)教師的超前思考，切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)化的水平和職業(yè)素養(yǎng)。四是要加強(qiáng)對(duì)《綱要》和《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，組織干部、教師，深刻領(lǐng)會(huì)理論精髓，理解基本要求和思路，強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備，完善知識(shí)體系。

2、要規(guī)范課程改革的管理和指導(dǎo)。下一步我們計(jì)劃要組織全鄉(xiāng)教職工進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論《蘭州市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在領(lǐng)會(huì)精神的基礎(chǔ)上自覺(jué)地實(shí)施，推動(dòng)我鄉(xiāng)課改工作的深入進(jìn)行。各級(jí)教科研部門(mén)更要站在課改前沿，切實(shí)為課程改革工作提供理論指導(dǎo)和操作示范。

3、要積極宣傳基礎(chǔ)教育課程改革的理念，介紹其他地方的課改信息，幫助廣大教育工作者樹(shù)立正確的人生觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

4、要加強(qiáng)對(duì)課程改革試驗(yàn)工作的指導(dǎo)和交流，注意抓點(diǎn)帶面，發(fā)揮在課改工作中勇于探索的先進(jìn)學(xué)校的典型示范作用。課程改革是提高教育質(zhì)量，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要機(jī)遇，因此我們要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課程改革試驗(yàn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，提高課程改革試驗(yàn)工作的管理水平，做到責(zé)任到位、政策到位、措施到位。20xx年我們計(jì)劃選出3-4個(gè)條件較好，教師、教研力量強(qiáng)，課改試驗(yàn)工作較有成效的學(xué)校作為鄉(xiāng)課程改革試驗(yàn)工作的示范基地，以便全鄉(xiāng)其他參加課改的學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)、借鑒，從而推動(dòng)全鄉(xiāng)課程改革工作向縱深發(fā)展，取得更大的成績(jī)。要時(shí)刻關(guān)注課改工作的薄弱地區(qū)和薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化督導(dǎo)和檢查，組織部分優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)，現(xiàn)場(chǎng)“診斷”。加強(qiáng)課改教學(xué)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。同時(shí)要?jiǎng)訂T各學(xué)校積極選派部分骨干教師到課改先進(jìn)地區(qū)取經(jīng)，以促進(jìn)我鄉(xiāng)的課改工作。

5、以促進(jìn)發(fā)展為目的，積極進(jìn)行新課程考試與評(píng)價(jià)制度的改革探索。評(píng)價(jià)和考試制度改革是本次課程改革的一個(gè)重要組成部分。因此我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系和新課程評(píng)價(jià)改革之間的基礎(chǔ)與發(fā)展、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)觀念，了解評(píng)價(jià)與考試制度的改革方向和要求，掌握評(píng)價(jià)的基本方法，進(jìn)一步明確評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展和改進(jìn)、激勵(lì)、調(diào)控的功能，從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。目前尚未探索出較成熟的具體做法，初步做法是征集了一些課改較有成效的學(xué)校的考試卷來(lái)做研究，然后編輯成冊(cè)子印發(fā)給大家來(lái)交流、學(xué)習(xí)、研究，群策群力，共同提高和促進(jìn)。

總之，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建適合隴川教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系，是我們當(dāng)前工作的重中之重，可以說(shuō)任重而道遠(yuǎn)，我們一定要精心組織、積極探索，創(chuàng)造性地、扎扎實(shí)實(shí)地做好新課程改革的實(shí)驗(yàn)和推廣工作，力爭(zhēng)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展再上新臺(tái)階。

課程改革工作總結(jié)篇十一

自20xx年至今，我校的新課程改革工作在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)和支持下實(shí)施開(kāi)展已經(jīng)六年了。在實(shí)施過(guò)程中，我校始終堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，以提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，確立“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思、提高”的課改工作思路，繼續(xù)開(kāi)展以課堂教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為基本點(diǎn)的課改實(shí)踐活動(dòng)。提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，深入開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)全校教師參與課改工作熱情，使我校課改工作取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

社旗縣晉莊鎮(zhèn)中心學(xué)，現(xiàn)有1—6年級(jí)教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生近650名；教師30人，職工1人。教師學(xué)歷合格率為100%。擁有一支愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的高素質(zhì)隊(duì)伍。

近年來(lái)在教育教學(xué)工作中取得了一定成績(jī)。20xx年被評(píng)為縣“學(xué)校管理先進(jìn)單位”、“綜合評(píng)估一類(lèi)學(xué)校”；20xx年市“師德建設(shè)先進(jìn)單位”，縣“學(xué)校管理先進(jìn)單位”；20xx年市“教學(xué)工作先進(jìn)單位”；20xx年市“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”；20xx年市“依法治校先進(jìn)單位”、縣“學(xué)校管理先進(jìn)單位”、“綜合評(píng)估一類(lèi)學(xué)校”；20xx年被縣推薦為市“義務(wù)教育課程改革先進(jìn)單位”并已順利通過(guò)驗(yàn)收。

學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施齊全：有按照一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)配置的實(shí)驗(yàn)室；有學(xué)校網(wǎng)站（博客）；電教室可接收遠(yuǎn)程信號(hào)；會(huì)議室、廣播室、圖書(shū)閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等按規(guī)定配置；各類(lèi)教具、體育衛(wèi)生器械、教師用書(shū)一應(yīng)俱全。

（一）健全機(jī)構(gòu)，完善管理，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課程改革的領(lǐng)導(dǎo)

1、全面動(dòng)員，全員參與。

20xx年秋期，為順利推進(jìn)新課程改革，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組和課改指導(dǎo)小組。以中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以業(yè)務(wù)專(zhuān)干、中心小學(xué)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、報(bào)帳員為成員組成課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課改的決策和協(xié)調(diào)。課改指導(dǎo)小組由教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)，學(xué)科中心教研員為副組長(zhǎng)，推選了一批教育觀念新、教學(xué)技能強(qiáng)、工作責(zé)任心強(qiáng)的教師為成員成立了課改指導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)抓課改的管理和實(shí)施。各小組明確職能，有效發(fā)揮了計(jì)劃、組織、實(shí)施、檢查、反饋、評(píng)估功能，為課改實(shí)驗(yàn)提供了組織保障，確保了課改實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)展。

2、確立工作思路。

在實(shí)施過(guò)程中，我們確立了一個(gè)指導(dǎo)思想——為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。兩個(gè)核心任務(wù)——促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為孩子終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三種實(shí)施途徑——客觀管理與量化考核相結(jié)合，全程管理與動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合。課改與校本教研互動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持走科研興校的道路，更新教育理念，高起點(diǎn)、大跨度開(kāi)展工作，形成了常規(guī)管理制度化，校本教研經(jīng)常化，教師工作主動(dòng)化，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快化。

3、建立課改激勵(lì)機(jī)制。

學(xué)校積極組織教師參加縣以上組織的新課程培訓(xùn)，做到“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”。通過(guò)培訓(xùn)，使廣大教師更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，能勝任新課程的教學(xué)工作。使培訓(xùn)工作為新課程改革奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)校還把課改成果作為教師的科研成果，在職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)先晉級(jí)時(shí)作為重要依據(jù)，極大地調(diào)動(dòng)了教師的課改熱情，學(xué)校課改氛圍日益濃厚。

（二）抓教研，強(qiáng)隊(duì)伍，確保課改實(shí)施工作高效進(jìn)行

1、專(zhuān)家引領(lǐng)——借力登高。

每學(xué)期我們都要邀請(qǐng)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)、教研員、外地有關(guān)課改專(zhuān)家到校來(lái)，給教師的課堂“把脈”，不斷給予指導(dǎo)，幫助解決課改中的困惑及問(wèn)題，同時(shí)我們還選派中心教研組成員，骨干教師到上海、北京、鄭州等地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步得到專(zhuān)家的引領(lǐng)，積極組織教師參加市縣教學(xué)教研活動(dòng)、培訓(xùn)。

同時(shí)，我們?yōu)樘岣呃碚撍胶蛯?zhuān)業(yè)素質(zhì)，組織教師從專(zhuān)業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)名家教育思考；訂購(gòu)了一批有關(guān)新課改、新理念等提升教師專(zhuān)業(yè)水平的書(shū)籍、音像設(shè)備；訂閱了《新課程實(shí)驗(yàn)研究》、《新課程探索》、《新課改研究》、《小學(xué)各科教與學(xué)》等雜志，通過(guò)學(xué)習(xí)研究，教師們撰寫(xiě)了一本本的新理念研學(xué)筆記，學(xué)習(xí)心得體會(huì)，教學(xué)反思，教學(xué)日記，教育敘事等。這些有效途徑，促進(jìn)了教師們理論聯(lián)系實(shí)際，使改革有效進(jìn)行，使“學(xué)習(xí)，才能高效的工作”理念深入人心。

2、同伴互助——共同發(fā)展。

我們一直堅(jiān)持教研組“集體備課制”，學(xué)期初，由教研組成員共同學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，明確學(xué)期教學(xué)要求，制定教研計(jì)劃，分單元討論。教師按單元備課，采用三·二式教案，（“三二式”備課簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一篇教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行三次備課、兩次反思?！叭齻洹奔矗旱谝淮巫约邯?dú)立備、第二次同伴互助備、第三次課后整理備；“二反”即：自備后及時(shí)反思整改、集備后再次反思整理。）

實(shí)行三級(jí)備課，體現(xiàn)新理念，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想，體現(xiàn)自己的班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。這樣通過(guò)集體備課就把教師的獨(dú)立思考與合作交流有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有利于教師們進(jìn)行思想碰撞，萌發(fā)新的思維，孕育出智慧的果實(shí)。

同時(shí)，以學(xué)科小組或課題組為載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”，提倡在校本教研中有不同聲音，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒己見(jiàn)，以教師教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入組，以組為單位定計(jì)劃開(kāi)展研究。

3、專(zhuān)題研討活動(dòng)。

一是課堂教學(xué)模式初探研討。（洋思、杜郎口、“學(xué)”、“探”、“練”、“展”四步教學(xué)法、西峽三疑三探等模式研討）；

二是有效課堂教學(xué)模式進(jìn)一步研討。通過(guò)“新課改研究合作互動(dòng)”校際聯(lián)誼活動(dòng)的開(kāi)展，把研討推向高潮，校際聯(lián)誼活動(dòng)有計(jì)劃、方案，活動(dòng)過(guò)程有信息簡(jiǎn)報(bào)，有活動(dòng)總結(jié)，有成果形式《新課改背景下有效課堂教學(xué)模式的研究》論文集；

三是“愉快教學(xué)模式”為主進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研討；

四是“愉快教學(xué)模式”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)后的反思研討；

五是通過(guò)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)一步研討，整理、總結(jié)、歸納出了“小學(xué)各科課型課堂教學(xué)模式”。并出專(zhuān)集，分設(shè)理論篇、模式篇、實(shí)踐篇等幾個(gè)專(zhuān)題。

4、搞好常規(guī)教研。

（1）一般內(nèi)容：

①學(xué)習(xí)交流。學(xué)校每位教師把每周學(xué)習(xí)的各種教學(xué)資料、學(xué)習(xí)記下的筆記（有專(zhuān)門(mén)編印的.統(tǒng)一的教師教學(xué)教研手冊(cè)）。如新的教學(xué)理念、好的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例，拿到教研組內(nèi)進(jìn)行交流。

②問(wèn)題研討，教師結(jié)合備課和上課情況把理論或?qū)嵺`上的疑惑以及在新課程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行研討。

③合作探究，各教研組以集體備課、集體說(shuō)課或集體評(píng)課等活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，研究出共同成果等。

④總結(jié)反思，教師每周都把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)反思，在教研活動(dòng)中交流，共同分享經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，并研討出推廣或改進(jìn)措施。

（2）重點(diǎn)內(nèi)容：

①新課改學(xué)科組，每學(xué)期要有一次推向全校的活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)研討實(shí)施新課程的收獲和困惑（即把一些課改研究課提供給其他學(xué)科組研究）。

②每月上交一篇集體研討的研究成果或經(jīng)驗(yàn)（如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、優(yōu)秀案例分析、經(jīng)驗(yàn)論文、課例設(shè)計(jì)等。

③新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討。

目前已整理出（我們把她定名為“紅楓”）《讀教育名著有感專(zhuān)輯》、《教學(xué)反思日記專(zhuān)輯》、《教研示范課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)輯》、《教研論文專(zhuān)輯》、《新課改（新的里程）專(zhuān)輯》、 《制度匯編專(zhuān)輯》、《“三疑三探”模式應(yīng)用研究專(zhuān)集》等。

（三）直面課堂教學(xué)實(shí)踐，打造高效課堂，抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)結(jié)果的落實(shí)工作

1、我們讓新課改的校本教研直面課堂教學(xué)實(shí)踐，促使課堂教學(xué)研究深入進(jìn)行。

學(xué)校注意用學(xué)術(shù)氣氛感染教師，關(guān)注教師的層次和差異發(fā)展，為教師的互動(dòng)合作交流搭設(shè)課堂展示舞臺(tái)，新課程實(shí)施以來(lái)我們已舉辦了多次這樣的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)。如20xx年，突出了“愉快教育”為主的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，20xx年突出了“學(xué)科課型教學(xué)模式”的研究試驗(yàn)，編輯整理了《新課程背景下愉快教育在我校小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》以及《小學(xué)學(xué)科課型教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》論文集。

2、扎實(shí)開(kāi)展“三課”活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問(wèn)題，學(xué)校教導(dǎo)處在本學(xué)期組織了“三課活動(dòng)”，即：骨干教師上好觀摩課，青年教師上好匯報(bào)課，老教師上好探討課。學(xué)校要求全校教師在三課活動(dòng)中務(wù)必聽(tīng)完本學(xué)科的課，再選聽(tīng)至少2節(jié)跨學(xué)科的課。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽(tīng)課數(shù)量多，而且記錄認(rèn)真詳細(xì)，分析到位，建議合理。學(xué)校把教師參與三課活動(dòng)的情況納入教師期末工作考核。

學(xué)校制定了“教師課堂教學(xué)水平評(píng)估活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)”。把教師課堂教學(xué)水平劃分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，由教師先填寫(xiě)申報(bào)表，教師自評(píng)，學(xué)校組織評(píng)審小組進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，一年一個(gè)輪次。優(yōu)質(zhì)課教師在全校范圍內(nèi)進(jìn)行示范觀摩講課，同時(shí)采取了不定時(shí)、不通知的開(kāi)門(mén)課形式評(píng)估教師課堂教學(xué)情況。

3、以課堂教學(xué)模式的推廣應(yīng)用為突破口，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深度。

教學(xué)模式推廣工作以“新課程背景下愉快教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用”為起點(diǎn)，從20xx年秋期開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，20xx年春期在全校實(shí)驗(yàn)，20xx年秋教師使用愉快教育模式的典型教案集結(jié)成冊(cè)。通過(guò)教學(xué)模式的推廣，我校教師能夠更好地從整體上綜合地把握教學(xué)過(guò)程中各種因素之間的相互作用及其表現(xiàn)形式；更好地從動(dòng)態(tài)上去把握教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)和規(guī)律；能夠比較容易地根據(jù)不同學(xué)科、不同教學(xué)目標(biāo)、不同學(xué)生而采用不同的教學(xué)模式并加以?xún)?yōu)化組合，從而使學(xué)生在知識(shí)、智能、情感和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等方面得到全面、和諧的發(fā)展。

通過(guò)愉快模式推廣使用，培訓(xùn)了師資，積累了經(jīng)驗(yàn)。目前，深層次的“學(xué)科課型模式構(gòu)建”己經(jīng)過(guò)實(shí)踐正在向全鄉(xiāng)推廣。形成的學(xué)科課型48種模式己集結(jié)成冊(cè)。

4、重視形成性評(píng)估，不滿(mǎn)足于給教師畫(huà)一個(gè)句號(hào)。

（1）采用平時(shí)跟蹤檢查法。在檢查評(píng)估教師的課堂教學(xué)方面，領(lǐng)導(dǎo)可以不打招呼，隨時(shí)可以聽(tīng)課，掌握真實(shí)情況；課堂教學(xué)既看“六認(rèn)真”的落實(shí)，又看教師是否積極進(jìn)行教法改革，是否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在衡量是否好課時(shí)，還要看是否貫徹因材施教，分層指導(dǎo)的原則，是否處理好發(fā)展智力與培養(yǎng)能力，教師精講與學(xué)生多練，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，知識(shí)傳授與思想教育的有機(jī)滲透等關(guān)系。對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，則通過(guò)及時(shí)評(píng)課、討論、交換意見(jiàn)等渠道，在教學(xué)過(guò)程中得到解決。

（2）對(duì)于評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析研究，制定出更切實(shí)的措施和方法，更好地調(diào)控下一階段的教與學(xué)的活動(dòng)。概言之，盡力追求教學(xué)常規(guī)管理的不斷優(yōu)化，在不變中求變，在常規(guī)中出新，最終全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5、建立高效課堂模式。

緊緊圍繞“學(xué)”、“探”、“練”、“展”四步教學(xué)法，（“學(xué)”即學(xué)生先自學(xué)；“探”即學(xué)生通過(guò)自學(xué)共同探究；“練”即當(dāng)堂對(duì)所學(xué)知識(shí)的練習(xí)；“展”就是針對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延深。）強(qiáng)化課堂教學(xué)的實(shí)用性、啟發(fā)性、誘導(dǎo)性、拓展性，充分體現(xiàn)出新課改即新理念，逐步完善和建立高效課堂教學(xué)模式。

（四）依托課題，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，有效提高新課改實(shí)驗(yàn)質(zhì)量

我們以科研課題為依托，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。開(kāi)展了“新課程背景下‘愉快教學(xué)’模式在我校課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”，我們組織全體教師進(jìn)行“愉快教育”教學(xué)策略研究與實(shí)踐，積極嘗試愉快教育模式的框架和運(yùn)作，課堂教學(xué)初步形成了“課開(kāi)始，情趣生，課進(jìn)行，情趣濃，課結(jié)束，情趣存”的局面。這樣的愉快課堂操作模式總結(jié)、歸納、實(shí)踐了“愉快教育模式基本方法”①三多、三鼓勵(lì)：多啟發(fā)、多直觀、多指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生辯論，鼓勵(lì)學(xué)生有主見(jiàn)、有創(chuàng)見(jiàn)。②師生互動(dòng)：通過(guò)“提問(wèn)——問(wèn)答法、激發(fā)——思考法、組織——討論法、指導(dǎo)——練習(xí)法”等方法，進(jìn)行師生互動(dòng)。通過(guò)這些為構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式提供了借鑒，積累了經(jīng)驗(yàn)。

我們?cè)谶@一課題背景下還進(jìn)行了小課題研究，如“分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)教學(xué)研究”；“在農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中制定學(xué)習(xí)目標(biāo)策略研究；在語(yǔ)文教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)研究”；“在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力研究”；“在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力的研究”；“關(guān)于非智力因素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響的研究”；以及綜合組、英語(yǔ)組、體藝組的六個(gè)小課題研究。

首先，教師素質(zhì)得到了明顯提高，全體教師的教育理念都得到了不同程度的提高。從我校教師所上的研究課看出，教師們通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，課堂設(shè)計(jì)、說(shuō)課、評(píng)課等都能用新思想、新理念來(lái)指導(dǎo)，尤其是課堂教學(xué)行為有了較大的轉(zhuǎn)變。

其次，師生關(guān)系更加和諧、融洽，教師在課堂中努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了改變：學(xué)生們主動(dòng)參與，合作探究，想說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，學(xué)習(xí)效率不斷提高。一批優(yōu)秀教師也隨著新課改脫穎而出，優(yōu)質(zhì)課選拔中，我校共有10名教師獲縣、市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。這幾年教師們?cè)趫?bào)刊上發(fā)表文章30余篇，僅20xx年教師地市級(jí)獲獎(jiǎng)35人次，學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)249人次。

另外，學(xué)校根據(jù)教師們的踐與行，思與悟，編輯了《學(xué)習(xí)？感悟？反思？實(shí)踐》、《讀名著？談感悟？勇探索》。適應(yīng)課改要求，積極進(jìn)行教育教學(xué)模式推廣工作，組織編寫(xiě)了具有一定深度的專(zhuān)題教研讀物《愉快教育模式在我校小學(xué)課堂教學(xué)中的推廣試驗(yàn)研究》、《小學(xué)學(xué)科課型模式構(gòu)建》、《有效課堂教學(xué)模式論文集》等。

整理出《讀教育名著有感專(zhuān)輯》、《教學(xué)反思日記專(zhuān)輯》、《教研示范課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)輯》、《教研論文專(zhuān)輯》、《新課改（新的里程）專(zhuān)輯》、《制度匯編專(zhuān)輯》、《“三疑三探”模式應(yīng)用研究專(zhuān)集》等。

素質(zhì)教育理論與實(shí)踐的探索，還需要我們?cè)谡n改活動(dòng)中，處處可以看到“師生民主平等，氣氛寬松和諧，新課堂生機(jī)盎然?！钡目上沧兓５泊嬖谥承﹩?wèn)題值得我們思考。比如：

1、理念與行為的偏差。我校的年青教師比較多，在新的理念上比較容易接受，但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時(shí)還缺乏理性思考，課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象，有些教學(xué)形為如蜻蜓點(diǎn)水，流于形勢(shì)。如小組討論的泛用、教師過(guò)多的鋪墊性問(wèn)題、活動(dòng)過(guò)程的形式化等等。

2、課改活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神，因此，課堂上大量的時(shí)間都是由學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià)。在這一過(guò)程中，如何照顧優(yōu)生和學(xué)困生之間的差異。

3、預(yù)設(shè)與生成的脫離。年青教師在課堂上還存在過(guò)多的關(guān)注教案，關(guān)注教師自己，在課堂上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的即時(shí)問(wèn)題視而不見(jiàn)，在教師心目中教案比學(xué)生重，這些教學(xué)形式與以學(xué)生為本的理念是背道而馳，所以說(shuō)新時(shí)期對(duì)教師的教學(xué)機(jī)智及課堂調(diào)控能力提出了更高的要求。

總之，我校的素質(zhì)教育理論與實(shí)踐的探索正在逐步深化，有些做法還比較幼稚，與素質(zhì)教育與探索成功的經(jīng)驗(yàn)還有一定差距，我們將在實(shí)踐中摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)繼續(xù)做好深化素質(zhì)教育理論與實(shí)踐的探索工作。

課程改革工作總結(jié)篇十二

高中新課程實(shí)驗(yàn)工作已進(jìn)入第二個(gè)學(xué)年，在這個(gè)學(xué)年中我備課組認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教研室各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案，并在工作中取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn)，也有一些問(wèn)題需要我們進(jìn)一步去探討，去解決?，F(xiàn)就我備課組的新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行小結(jié)。

觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我備課組把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為備課組進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。組織備課組全體教師一起學(xué)習(xí)《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，在教學(xué)中，備課組全體教師貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存；

2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；

3、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”；

4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的.；

5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者了創(chuàng)造者。

指導(dǎo)課改實(shí)踐。

單有觀念的轉(zhuǎn)變是不夠的，如何將新課程理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還需要花很多的時(shí)間深入研討，我們備課組的主要做法是：

（1）堅(jiān)持雙周周三晚修時(shí)間集體備課，單周五進(jìn)行教學(xué)研討，集體備課、做課件、做到資源共享。備課組老師雙周周三晚修時(shí)間集體備課，一起分析教材，研究教學(xué)策略，重點(diǎn)放在如何創(chuàng)造性地用好教材，如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)上。

（2）組織備課組老師進(jìn)行教學(xué)反思、互評(píng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，促進(jìn)備課組教師在反思中不斷調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高自己的水平。

（3）積極探索評(píng)價(jià)機(jī)制改革，逐步形成聽(tīng)課、評(píng)課制度，更多地觀注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)行為。

（4）落實(shí)校本課程的開(kāi)發(fā)工作，在實(shí)踐中，備課組全體教師付出了艱苦的勞動(dòng)。為了盡快打開(kāi)課堂教學(xué)改革的局面，為了讓每堂課給學(xué)生快樂(lè)生活的一部分，教師們花了大量的時(shí)間想點(diǎn)子、制作課件，盡管大家覺(jué)得比以前累得多，但看到學(xué)生學(xué)得很高興，教師也感到很欣慰。

1、成立了陽(yáng)東縣第一中學(xué)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，確保師資培訓(xùn)工作與新課程的同步推進(jìn)并適度超前；

3、制定了國(guó)家課程和校本課程的設(shè)置方案；

4、加強(qiáng)了校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和交流，第一學(xué)段與陽(yáng)春二中、陽(yáng)西一中進(jìn)行高一課改交流和觀摩學(xué)習(xí)，參加市縣教研室組織交流活動(dòng)；

5、加強(qiáng)了教與學(xué)的調(diào)研，第一學(xué)段結(jié)束后精心組織高一老師、學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)，為下一階段新課程順利進(jìn)行提供了參考依據(jù)；

按照廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)管理意見(jiàn)（試行）和參考廣州市教研室關(guān)于高中新課程實(shí)驗(yàn)中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的若干意見(jiàn)，制訂了我校學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定方案。

（一）學(xué)分認(rèn)定的基本程序

學(xué)校確定課程考核負(fù)責(zé)人→課程考核負(fù)責(zé)人提交學(xué)生考核成績(jī)→學(xué)科組審核→教務(wù)處復(fù)核→主管教學(xué)校長(zhǎng)確認(rèn)→學(xué)分管理員記入學(xué)生學(xué)籍表并存檔。學(xué)分認(rèn)定程序中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有關(guān)負(fù)責(zé)人必須簽署意見(jiàn)并簽名。

（二）嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定紀(jì)律

學(xué)校要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)分認(rèn)定的管理和監(jiān)督。對(duì)違規(guī)認(rèn)定和虛假認(rèn)定行為除取消其認(rèn)定的學(xué)分外，還要對(duì)有關(guān)責(zé)任人給予相應(yīng)的行政處罰。學(xué)生有下列情形之一者，不予認(rèn)定學(xué)分：

（1）課程模塊考核不合格；

（2）未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，課程模塊的實(shí)際修習(xí)時(shí)間低于該模塊規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)的六分之五；

（3）考核過(guò)程中弄虛作假。

（三）學(xué)生檔案

（1）學(xué)生檔案的主要內(nèi)容

學(xué)生檔案主要包括：學(xué)籍表（含基本情況、班主任評(píng)語(yǔ)、修習(xí)成績(jī)）、健康狀況表、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)表、德育考核表、成長(zhǎng)記錄袋、綜合實(shí)踐手冊(cè)。成長(zhǎng)記錄袋主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的最有代表性的各種作品（如作業(yè)、論文、手工作品、表演錄像等），用以展示學(xué)生的努力、成就與進(jìn)步，描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。綜合實(shí)踐手冊(cè)含研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)登記表、社區(qū)服務(wù)登記表、社會(huì)實(shí)踐登記表。

（2）學(xué)生檔案的管理

學(xué)生檔案主要以文檔、圖片形式反映。學(xué)生在校期間，其檔案由學(xué)校根據(jù)實(shí)際實(shí)行歸口管理。學(xué)生作品實(shí)物可由學(xué)生自行保管。

我校制定了國(guó)家課程和校本課程的設(shè)置方案，嚴(yán)格按要求開(kāi)足必修課和選修課，我校在高一開(kāi)必修課，在高二全面開(kāi)選修課?，F(xiàn)在我們加強(qiáng)對(duì)選修課的開(kāi)設(shè)的研究，著手進(jìn)行學(xué)生選課的指導(dǎo)工作。

教研組注重本學(xué)科問(wèn)題的研究，深入研究和分析教材，探索建立科學(xué)的學(xué)科的評(píng)價(jià)體系。認(rèn)真開(kāi)好選修課。

由于這次高中課程改革在多個(gè)領(lǐng)域，多個(gè)層面涉及一系列深層問(wèn)題。因此，高中一年級(jí)課改教學(xué)工作在目前遇到了一些新的疑慮和困難，主要集中在教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課程資源、質(zhì)量管理和教研方式等五個(gè)大方面。

1、相關(guān)的課改配套改革不到位，例如，現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度已經(jīng)不能適應(yīng)課改的實(shí)際要求，而高考方案遲遲未能出臺(tái)，是這次高中課改中教師最困惑的問(wèn)題。

2、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材之間不一致，普通出現(xiàn)內(nèi)容多，要求高，課時(shí)不夠的矛盾。

3、教材準(zhǔn)備不足，教師培訓(xùn)不足，學(xué)生準(zhǔn)備不足，教學(xué)設(shè)備資源不足，給高中新課改實(shí)施帶來(lái)種種不適應(yīng)。

4、學(xué)科發(fā)展，教師發(fā)展不平衡。

5、選修課變成必修課的延伸。選修課的增加，必然使教師的授課工作量大大增加。

6、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)高中課改了解不足，關(guān)注不夠。

課程改革工作總結(jié)篇十三

國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)全面啟動(dòng)。我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師以高度的責(zé)任感和極大的熱情，積極投身這一教學(xué)改革的洪流中，立足本校，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在課程改革實(shí)踐中勇于探索，付出了辛勤的勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾年的課改實(shí)驗(yàn)，我們感到：老師們的教育理念在發(fā)生變化，教育教學(xué)評(píng)價(jià)在發(fā)生變化，教師 “教”的行為在變化，學(xué)生“學(xué)”的方式也在變化。學(xué)校緊緊圍繞堅(jiān)持“以人為本”，教科研相結(jié)合，創(chuàng)建讓家長(zhǎng)和社會(huì)都滿(mǎn)意的和諧學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教育局和學(xué)校制定的課程改革方案，把學(xué)校的課程改革作為學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重要部分，并征求教師意見(jiàn)，做到全員參與，分工明確，責(zé)任落實(shí)到人，堅(jiān)持層次管理，幾年來(lái)，在教研室精心指導(dǎo)下，大家齊心協(xié)力，克服困難，認(rèn)真完成了課程改革階段任務(wù)，并取得了初步成效。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我校做了以下幾方面的工作：

學(xué)校成立由徐廣臣校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組及由骨干教師組成的教科研指導(dǎo)小組，定期召開(kāi)會(huì)議研究、布置新課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，將新課程改革實(shí)驗(yàn)工作定位為起點(diǎn)要高，立足要實(shí)，效果要好；學(xué)校教學(xué)處詳細(xì)制定了《三崗鄉(xiāng)小學(xué)新課程改革的實(shí)驗(yàn)方案》，領(lǐng)導(dǎo)班子定措施、抓落實(shí)，下課堂聽(tīng)課，詢(xún)問(wèn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)新課程改革的感受、建議和要求。及時(shí)將課改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題匯總、研究，并在學(xué)校課改工作會(huì)議上商討對(duì)策，作到問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和妥善處理。

幾年來(lái)，教導(dǎo)處圍繞基礎(chǔ)課程改革，組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要，收看網(wǎng)上直播的新課程改革通識(shí)培訓(xùn)，利用教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)理論知識(shí)，使教師以新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)教師自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、看錄像等多種形式，深化教師對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和研究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。又派骨干教師參加全縣新課程理論培訓(xùn)。全體教師參加了教研室組織的新課程理論的測(cè)試，撰寫(xiě)了體會(huì)文章。通過(guò)多次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，廣大教師已充分認(rèn)識(shí)到本次課改的目的意義，明確此次課改的最大特點(diǎn)就是通過(guò)課程改革，促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道；通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，相信每一位學(xué)生都可以教好的，實(shí)施分層教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校都派下半年擔(dān)任新課程教學(xué)的教師參加縣教育局組織的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，使老師們對(duì)新課程有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何實(shí)施新課程也有了一定的了解，真正做到“先培訓(xùn)先上崗，不培訓(xùn)不上崗”。在廣大教師對(duì)新課程已有充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)級(jí)會(huì)課時(shí)要求各教研組組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式，真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體教學(xué)行為，使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，確立正確的現(xiàn)代教育功能觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀和教育評(píng)價(jià)觀。老師們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中提高，邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐、邊提高。

在教師中開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。即：每月有一篇教學(xué)反思，每學(xué)期上交一個(gè)典型案例，每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文，提供一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)的問(wèn)題或給學(xué)校提一個(gè)合理化建議；每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)研究課；每學(xué)期自學(xué)一本教育教學(xué)理論書(shū)籍并做好一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。通過(guò)“六個(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展，力求使教師實(shí)現(xiàn)自我提升，自我超越。中心小學(xué)在學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀案例、反思、論文，集結(jié)成冊(cè)，全鄉(xiāng)推廣，并給予了適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問(wèn)題，學(xué)校教導(dǎo)處在每學(xué)期組織了 “三課三制活動(dòng)”,即：所有任課的教師每學(xué)期上好一節(jié)體現(xiàn)自己教育教學(xué)水平的探索課，骨干教師每學(xué)期上好一節(jié)引路課。明星教師上好一節(jié)示范課。每學(xué)期進(jìn)行教學(xué)會(huì)課2次，每學(xué)科進(jìn)行教學(xué)會(huì)診2次，每位教師寫(xiě)好教學(xué)反思。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。以教學(xué)開(kāi)放的形式加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科的新教材、新教法展示，取得良好的成績(jī)。學(xué)校要求全校教師在三課活動(dòng)中務(wù)必聽(tīng)完本學(xué)科的課，再選聽(tīng)至少2節(jié)跨學(xué)科的課。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽(tīng)課數(shù)量多，而且記錄認(rèn)真詳細(xì)，分析到位，建議合理。學(xué)校把教師參與三課活動(dòng)的情況納入教師期末工作考核，以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)校新課改的`步伐。另外，建立“小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，在學(xué)生之間進(jìn)行交流評(píng)比，家長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。帶領(lǐng)學(xué)生以一種新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。體現(xiàn)新課改的精神。

教育改革的核心是課程改革。隨著教育改革的深入發(fā)展，我國(guó)的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，我國(guó)基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道：實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培養(yǎng)多元化人才開(kāi)辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，我們更清楚認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。我校校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)立足于學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、學(xué)生的興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)的愿望、教師的特長(zhǎng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構(gòu)思了校本課程體系。結(jié)合本校實(shí)際，我們根據(jù)現(xiàn)有資源，充分開(kāi)發(fā)與生活密切聯(lián)系的校本課程資源，本著“拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的原則，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要為目的，引導(dǎo)教師選用課程計(jì)劃空間，行使課程開(kāi)發(fā)的自主權(quán)、研究權(quán)、開(kāi)發(fā)權(quán)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校特色形成。繼《古詩(shī)文誦讀》之后，我校全員參與，開(kāi)發(fā)出了具有開(kāi)放性、靈活性、多樣性特征的校本課程《經(jīng)典誦讀》，使我校的校本課程形成了體系，且受到了社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，調(diào)整充實(shí)學(xué)?？蒲薪M，健全“校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)?？蒲薪M成員主要是學(xué)校教科研的骨干力量。課題組定期召開(kāi)會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，每月將各自的研究心得、學(xué)習(xí)成果在教科研小組中進(jìn)行交流。課題組定期開(kāi)展課堂研討觀摩活動(dòng)，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。

課程改革工作總結(jié)篇十四

本學(xué)為了推進(jìn)我校教育教學(xué)課程改革穩(wěn)步實(shí)施，促進(jìn)教師思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的提高。根據(jù)鹽池縣教育體育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展“七個(gè)一”競(jìng)賽活動(dòng)的通知》【20xx】73號(hào)文件精神，結(jié)合構(gòu)建高效課堂和校本教研，把開(kāi)展“七個(gè)一”競(jìng)賽活動(dòng)作為學(xué)校教研、教學(xué)工作的重中之重。通過(guò)此次活動(dòng)不僅產(chǎn)生了許多優(yōu)秀作品，而且鍛煉了教師，拓展了教師的思路，更新了教師的教育教學(xué)理念。同時(shí)也使我校構(gòu)建高效課堂和校本教研落到了實(shí)處?，F(xiàn)就本學(xué)期學(xué)校“七個(gè)一”活動(dòng)工作總結(jié)如下。

4月初接到鹽池縣教育體育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展“七個(gè)一”競(jìng)賽活動(dòng)的通知》后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作給予了高度重視，首先成立了行政領(lǐng)導(dǎo)小組和工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)各領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)做了詳細(xì)的分工，明確各小組的責(zé)任。接著經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)小組討論制定了《大水坑二小“七個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施方案》，分配了各階段的任務(wù)。確立了“七個(gè)一”活動(dòng)結(jié)合構(gòu)建高效課堂和校本教研三位一體分階段實(shí)施的工作思路。

讓“七個(gè)一”活動(dòng)深入人心，引起全體教師的重視，激發(fā)全校教師參與的積極性。4月上旬學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《關(guān)于在全縣中小學(xué)教師中開(kāi)展“七個(gè)一”競(jìng)賽活動(dòng)的通知》精神和大水坑二小學(xué)《開(kāi)展“七個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施方案》。明確活動(dòng)內(nèi)容，動(dòng)員教師積極開(kāi)展教學(xué)探究。要求本學(xué)期每人上一節(jié)錄像研討課，教師推薦一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)；寫(xiě)一篇教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得反思的問(wèn)題；每人確立一個(gè)教研小專(zhuān)題，寫(xiě)一篇教學(xué)論文；每學(xué)期撰寫(xiě)一份優(yōu)秀的練習(xí)設(shè)計(jì)；制作一個(gè)適用的教學(xué)課件；撰寫(xiě)一份學(xué)情分析報(bào)告。然后每人推薦3件作品參加學(xué)?！捌邆€(gè)一”比賽活動(dòng)。

學(xué)校以學(xué)科教研組為單位，按照大水坑二小《20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期教務(wù)工作計(jì)劃》、《大水坑二小“七個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施方案》和《大水坑二小推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂工作實(shí)施方案》的具體要求，以年級(jí)組分段開(kāi)展。

1、本學(xué)期我校結(jié)合太谷模式以體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式改革為著眼點(diǎn)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、探究為主線的三為主原則，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)生性，突出自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，科學(xué)的處理好教與學(xué)的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和參與性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校形成以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)為主要特征的高效課堂教學(xué)模式。努力構(gòu)建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式，切實(shí)做到教師課堂教學(xué)中教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生變個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)為小組合作學(xué)習(xí)、變接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，學(xué)生既要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，也要提高綜合能力。同時(shí)結(jié)合“七個(gè)一”活動(dòng)內(nèi)容，每人上一節(jié)錄像研討課，教研組將這節(jié)課認(rèn)定為學(xué)校的公開(kāi)課、個(gè)人的“七個(gè)一”研討課和構(gòu)建高效課堂的探索課。要求全校同學(xué)科教師參與聽(tīng)課、評(píng)課。學(xué)校將課堂教學(xué)實(shí)況錄像并刻錄，讓授課教師自評(píng)、自聽(tīng)，找出不足完善課堂教學(xué)。“七個(gè)一”工作小組從中選出優(yōu)秀研討課參加全縣比賽。

2、對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件必須在課堂上進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，優(yōu)化設(shè)計(jì)。尤其要求教學(xué)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、探究為主線的三為主原則。努力構(gòu)建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的“主體教學(xué)”課堂教學(xué)模式，切實(shí)做到教師課堂教學(xué)中教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生變個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)為小組合作學(xué)習(xí)、變接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)和活動(dòng)意圖都做了明確交待。

活動(dòng)初期要求老師要充分認(rèn)識(shí)：練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律,精心設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí).應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)，課堂練習(xí)是思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，它不僅能配合完成前一階段的教學(xué)目標(biāo)，鞏固思維訓(xùn)練的成果，而且作為學(xué)生思維實(shí)踐的主要形式，練習(xí)過(guò)程本身對(duì)思維訓(xùn)練有十分重要的促進(jìn)意義。此外，練習(xí)的結(jié)果還具有檢驗(yàn)和反饋的功能。因此，教師要認(rèn)真研究，精心設(shè)計(jì)練習(xí)；在課堂教學(xué)中，要結(jié)合課堂情況，靈活安排練習(xí)，使學(xué)生受到激勵(lì)，啟發(fā)思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。通過(guò)這次活動(dòng)產(chǎn)生了一優(yōu)秀的練習(xí)設(shè)計(jì)，同時(shí)也使教師對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，更加重視每一次練習(xí)設(shè)計(jì)。教學(xué)課件的制作老師都能做到易操作、形象直觀圖文并茂，也充分體現(xiàn)了先學(xué)后的原則。通過(guò)活動(dòng)也提高了老師課件制作水平和增強(qiáng)了課件使用的意識(shí)。

3、對(duì)于教學(xué)反思、學(xué)情分析和教學(xué)論文的撰寫(xiě)，學(xué)校也做了具體要求。各科教師每學(xué)期初必須針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際情況撰寫(xiě)一份學(xué)情分析報(bào)告。通過(guò)本次“七個(gè)一”活動(dòng)，全校老師也都認(rèn)識(shí)到寫(xiě)學(xué)情分析的必要性。認(rèn)為通過(guò)學(xué)情分析能夠了解學(xué)生，了解學(xué)生也是備課的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)到學(xué)情分析實(shí)質(zhì)上就是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生展開(kāi)。學(xué)情分析是指在教學(xué)之前，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)方法及教學(xué)步驟等，進(jìn)行預(yù)先籌劃，安排教學(xué)情境，以期達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。要求全校老師在以后的教育教學(xué)工作中繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)好每學(xué)期的學(xué)情分析。教學(xué)反思是我校堅(jiān)持多年寫(xiě)的一項(xiàng)活動(dòng)，但是經(jīng)過(guò)本次“七個(gè)一”活動(dòng)，全校老師對(duì)寫(xiě)教學(xué)反思有了更深層次的認(rèn)識(shí)。普通認(rèn)為寫(xiě)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必由之路。至于教學(xué)論文方面教師個(gè)人的寫(xiě)作積極性都比較高，每年都有老師在各級(jí)各類(lèi)刊物上發(fā)表作品，盡管這樣在這次“七個(gè)一”活動(dòng)中學(xué)校還是要求每位教師必須撰寫(xiě)一篇能反映當(dāng)前教育教學(xué)改革思潮的教學(xué)論文，參加本次比賽活動(dòng)。全校教師有的從學(xué)校小課題入手，有的`從課堂教學(xué)的實(shí)際著手，有的從個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫(xiě)，總體來(lái)說(shuō)都是很認(rèn)真的對(duì)待了這次活動(dòng)，積極投稿?；顒?dòng)工作小組從中選擇比較好的論文參加縣上的比賽。

1、學(xué)校“七個(gè)一”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組對(duì)我校此項(xiàng)工作做了認(rèn)真分析和總結(jié)，認(rèn)為此次“七個(gè)一”活動(dòng)對(duì)我校教師在這七個(gè)方面乃至整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作的影響都非常積極的，同時(shí)也促使我校構(gòu)建高效課堂和校本教研工作得到進(jìn)一步提高。也使老師們對(duì)以上七個(gè)方面的工作有了明確思路和具體操作的方法。也使學(xué)校認(rèn)識(shí)到有些工作還是要在學(xué)校行成常態(tài)化常規(guī)化，比如練習(xí)設(shè)計(jì)以往學(xué)校對(duì)此沒(méi)有給予足夠的重視，老師也是隨隨便便給學(xué)生提供一些練習(xí)題，對(duì)于練習(xí)適不適合本次教學(xué)內(nèi)容，適不適合本班學(xué)生情況，有沒(méi)有復(fù)習(xí)、鞏固、拓展提高的效能老師不去關(guān)注。通過(guò)本次活動(dòng)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都有了一個(gè)共識(shí)，就是對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)一定要認(rèn)真對(duì)待科學(xué)設(shè)計(jì)，不能讓學(xué)生做重復(fù)的無(wú)為練習(xí)，真正把學(xué)生的負(fù)擔(dān)減下來(lái)。還比如以前學(xué)校對(duì)搞優(yōu)質(zhì)比賽非常重視，而忽略了像優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和教學(xué)反思等活動(dòng)比賽，使老師對(duì)這些也看得比較淡了，以后學(xué)校要開(kāi)展豐富多彩的比賽活動(dòng)以調(diào)動(dòng)老師各方面的積極性，使學(xué)校把“七個(gè)一”活動(dòng)常態(tài)化，以此全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)校本著高質(zhì)量高要求的原則，從學(xué)?！捌邆€(gè)一”活動(dòng)作品中遴選了七類(lèi)22件作品參加全縣“七個(gè)一”比賽。

課程改革工作總結(jié)篇十五

牢固樹(shù)立“教學(xué)為中心，質(zhì)量為生命”的思想，以構(gòu)建“三以一化”專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系，推行“行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和進(jìn)行教學(xué)方法改革為主線，以理順教學(xué)管理體制、完善教學(xué)管理制度和改善辦學(xué)條件為保證，以科研為先導(dǎo)，加強(qiáng)師德建設(shè)和師資隊(duì)伍培養(yǎng)，加大教學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究力度，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的、“會(huì)做人、能做事”的中等職業(yè)技術(shù)實(shí)用型人才，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)方向的建設(shè)，探索出一條適合能力教學(xué)之路。對(duì)原有的各專(zhuān)業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行不斷地充實(shí)和提高，完善其實(shí)習(xí)能力教學(xué)體系，在知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)上，符合用人單位的需要，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，使該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在一踏上社會(huì)工作崗位，便能較順利地適應(yīng)工作崗位對(duì)其提出的不同要求，提高專(zhuān)業(yè)的知名度，同時(shí)，也為以后我校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）按照學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化和有關(guān)行業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，科學(xué)合理地設(shè)置專(zhuān)業(yè)，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)方向的基礎(chǔ)上，增設(shè)新的專(zhuān)業(yè)。

（2）按照與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)同步，滿(mǎn)足把“企業(yè)引入學(xué)校、把課堂搬進(jìn)車(chē)間”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要的要求，體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性、特色性的原則，完成國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)。同時(shí)積極尋求與企業(yè)的合作，進(jìn)一步加大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

（3）大力開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，充分利用學(xué)校的人才和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)和生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、培訓(xùn)及技術(shù)開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)。充分利用好我校的職業(yè)技能鑒定站（點(diǎn)），大力開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)。

（4）根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)，聘請(qǐng)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)豐富的計(jì)算機(jī)行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員組成專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同探討教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的制定與修改，進(jìn)行教學(xué)研討，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，參與指導(dǎo)實(shí)習(xí)等。

2、培養(yǎng)模式

以培養(yǎng)適應(yīng)計(jì)算機(jī)及應(yīng)用需要的職業(yè)崗位能力為核心，以計(jì)算機(jī)行業(yè)的分析、人才市場(chǎng)的分析為前提，以生源分析和辦學(xué)條件分析為基點(diǎn)，以用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿(mǎn)意度和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，按照“適應(yīng)與超前”相結(jié)合的原則，培養(yǎng)為it企業(yè)所需用的技能型應(yīng)用性中級(jí)人才。

（1）首先，確定專(zhuān)業(yè)目標(biāo)定位。對(duì)不同崗位結(jié)構(gòu)和知識(shí)層次的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員應(yīng)具有的基本素質(zhì)進(jìn)行全面調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，確定本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。其次，對(duì)職業(yè)技術(shù)崗位群所必備的知識(shí)、技能進(jìn)行深入調(diào)查分析，在此基礎(chǔ)上確定了“綜合素質(zhì)、知識(shí)能力、能力要點(diǎn)”三級(jí)模塊，構(gòu)成了主次分明的獨(dú)特教學(xué)體系。同時(shí)注重加強(qiáng)實(shí)際操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

（2）認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于工學(xué)交替、半工半讀的意見(jiàn)，切實(shí)體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，迅速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，推行校企合作、工學(xué)交替，把思想和教育教學(xué)行為統(tǒng)一到以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以提高學(xué)生技能水平、實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)上，打破傳統(tǒng)的以學(xué)校、課程和教師為中心的培養(yǎng)模式，積極進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的探索與改革，打破常規(guī)，大膽實(shí)踐，積極探索，穩(wěn)步推進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零距離對(duì)接。

3、課程體系

（1）根據(jù)計(jì)算機(jī)行業(yè)用人需要調(diào)整課程設(shè)置。在課程設(shè)置上，根據(jù)計(jì)算機(jī)行業(yè)用人需要，圍繞基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的結(jié)合安排課程?；舅刭|(zhì)包括：優(yōu)良的思想品德素質(zhì)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、積極的'創(chuàng)新意識(shí)以及優(yōu)雅得體的氣質(zhì)風(fēng)度等。專(zhuān)業(yè)能力包括：語(yǔ)言表達(dá)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、寫(xiě)作能力、多媒體技術(shù)能力、圖形圖像制作及處理能力、網(wǎng)站建設(shè)與管理能力、計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修能力、it產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)與管理能力、組織能力和合作能力等。

（2）實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)課程體系與模塊教學(xué)方法根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)課程體系與模塊式教學(xué)方法的教學(xué)方式。對(duì)操作性強(qiáng)的課程，如多媒體技術(shù)、圖形圖像處理、影視后期制作、計(jì)算機(jī)組裝與維修技術(shù)等課程，采用模塊式教學(xué)，以便集中學(xué)習(xí)、集中訓(xùn)練，提高教學(xué)效率。使學(xué)生的基本功學(xué)得扎實(shí)、規(guī)范。

（3）建立實(shí)踐性教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)安排中，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，采取課堂操作、觀摩考察、強(qiáng)化訓(xùn)練、工學(xué)交替，教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等多種培訓(xùn)方式來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際操作水平和能力。在現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，繼續(xù)與一些信譽(yù)高的it企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)水平，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)形象。

4、教學(xué)模式與方法

（1）樹(shù)立新型的教學(xué)理念

借鑒一些著名it企業(yè)的管理思想，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在全體教學(xué)人員和學(xué)生中樹(shù)立“一以行業(yè)的需求為中心，行業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)就是我們育人的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生培養(yǎng)成理念先進(jìn)，理論功底扎實(shí)，基本技能過(guò)硬，專(zhuān)項(xiàng)能力突出，能夠適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)要求的高素質(zhì)人才”的教學(xué)理念，并將它滲透到課程設(shè)置、教學(xué)管理、學(xué)生管理、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面。

（2）模擬it企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，營(yíng)造it企業(yè)文化氛圍

在校園中最大限度的模擬it企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，在計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)努力創(chuàng)造一種“企業(yè)文化”，以更好地培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)意識(shí)和理念。比如，要求全體教師和學(xué)生統(tǒng)一著裝，形成專(zhuān)業(yè)標(biāo)識(shí)；彬彬有禮，養(yǎng)成禮貌習(xí)慣；統(tǒng)一出操，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和意志品質(zhì)；開(kāi)展具有專(zhuān)業(yè)特色、豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)拓、終生學(xué)習(xí)的多種能力和團(tuán)隊(duì)精神等等。

（3）初步構(gòu)建計(jì)算機(jī)系新的課程體系，制訂本系各專(zhuān)業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃和主干專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行以“能力本位”為特征的課程建設(shè)，實(shí)行“項(xiàng)目（模塊）教學(xué)”。

5、考核評(píng)價(jià)

以職業(yè)素質(zhì)教育為主線，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，使學(xué)生的評(píng)價(jià)向多模式、多類(lèi)型的考評(píng)方法轉(zhuǎn)變。積極推行以職業(yè)資格證書(shū)為核心的多張證書(shū)制，大力加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定工作。在教學(xué)改革時(shí)充分考慮職業(yè)資格證書(shū)所學(xué)內(nèi)容，并將其納入教學(xué)計(jì)劃中，建立正確的導(dǎo)向，為學(xué)生提供必要的便利條件，保證讓學(xué)生在校期間得到多種職業(yè)資格證書(shū)，為其順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。把職業(yè)資格證書(shū)所要求的教學(xué)內(nèi)容和技能，納入教學(xué)計(jì)劃中，進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練和考核。

組織好技能比武和技能等級(jí)證書(shū)考試。定期進(jìn)行全專(zhuān)業(yè)的技能比武和技能等級(jí)證書(shū)考試，在競(jìng)賽和考核中提高學(xué)生的操作技能，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取精神，檢查教師的教學(xué)效果。要求每屆學(xué)生必須獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)多媒體操作員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員資格證書(shū)、計(jì)算機(jī)平面處理等技術(shù)等級(jí)證書(shū)。

逐步實(shí)現(xiàn)教考分離,實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)社會(huì)化。教考分離是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法更好地接近企業(yè)、行業(yè)需求來(lái)實(shí)施專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是專(zhuān)業(yè)技能教育的有效保證，是“項(xiàng)目教學(xué)”的成果體現(xiàn)。計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)施教考分離本著“試點(diǎn)、推廣、全面鋪開(kāi)”的原則，首先在主干專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行試點(diǎn)，做到成熟一批推廣一批，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)各專(zhuān)業(yè)考核評(píng)價(jià)社會(huì)化。

6、教師隊(duì)伍

（1）計(jì)算機(jī)各專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程都與計(jì)算機(jī)行業(yè)的運(yùn)營(yíng)活動(dòng)有關(guān)，并極具操作性，教師不僅要有豐富的理論知識(shí)，還要有相應(yīng)的實(shí)踐技能。建設(shè)一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，是搞好專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。我們力爭(zhēng)用3年時(shí)間達(dá)到：專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師35人以上；具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師穩(wěn)定在20%以上，兼職教師穩(wěn)定在專(zhuān)職教師總數(shù)的20%以上，具有“雙師素質(zhì)”的教師達(dá)到專(zhuān)兼職教師總數(shù)的100%。努力建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、具有較高教學(xué)水平和實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍。

（2）為使教師能站在it行業(yè)發(fā)展的前沿，及時(shí)獲取該行業(yè)發(fā)展的最新信息，不斷提高教師理論聯(lián)系實(shí)際的水平，今后每年派出專(zhuān)業(yè)教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)入it企業(yè)掛職鍛煉，不斷汲取新的知識(shí)技能、新的管理思想、管理模式，培養(yǎng)出一大批既精通理論又精通實(shí)踐操作的“雙師型”教師。同時(shí)鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間進(jìn)修研究生課程，不斷充實(shí)和提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，不斷從計(jì)算機(jī)企業(yè)中聘用一部分富有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人才兼任教師，形成一支專(zhuān)兼職結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，從根本上改變過(guò)去教學(xué)與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)的局面。

（3）按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)，使每位教師爭(zhēng)當(dāng)“技術(shù)能手”、培養(yǎng)5名左右的“學(xué)科帶頭人”。

7、教科研工作

充分利用我校計(jì)算機(jī)服務(wù)中心的職能，加大產(chǎn)學(xué)研工作的開(kāi)展。聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校做專(zhuān)題講座，有針對(duì)性地進(jìn)行教科研理論和素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化教師教科研合作、創(chuàng)造、求真的意識(shí)和更新教師的觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，確保教育科研的先進(jìn)性。

（1）積極參與學(xué)校教科室教科研的工作，鼓勵(lì)本專(zhuān)業(yè)教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

（2）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，盡快提高廣大教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代信息技術(shù)下處理信息的能力。

（3）建立教師科研評(píng)優(yōu)制度、課改研究課評(píng)優(yōu)制度、教科研課題成果評(píng)優(yōu)制度，建立校級(jí)“學(xué)科帶頭人”評(píng)選條例并設(shè)立教科研探索獎(jiǎng)，激勵(lì)教師參與教科研活動(dòng)。組成考核小組分撰寫(xiě)論文、個(gè)人課題研究、課改研究課、網(wǎng)上獲取教育信息、教科研成果等幾個(gè)方面對(duì)教師參與教科研工作全面考核，并列入教師崗位責(zé)任基本獎(jiǎng)考核，對(duì)參與上級(jí)課題研究、教科研文章發(fā)表獲獎(jiǎng)、校級(jí)或以上課改研究公開(kāi)課等給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）進(jìn)一步與相關(guān)企業(yè)緊密合作，把企業(yè)引入學(xué)校、把課堂搬進(jìn)車(chē)間，積極參與企業(yè)科技創(chuàng)新，力爭(zhēng)開(kāi)發(fā)更多適應(yīng)企業(yè)需求的軟硬件產(chǎn)品。

（5）鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)課改實(shí)驗(yàn)論文和教學(xué)研究論文，積極參加省級(jí)技能大賽。

8、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的三大原則是：一是創(chuàng)新原則。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，用新思路、新體制、新機(jī)制、新模式設(shè)計(jì)基地建設(shè)方案，以政府投入為主，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，按市場(chǎng)規(guī)律進(jìn)行管理。二是先進(jìn)性原則。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地具備先進(jìn)性、超前性，基地配套設(shè)備在相關(guān)行業(yè)中處于先進(jìn)水平，設(shè)施完善、功能齊全，滿(mǎn)足培養(yǎng)高技能人才及雙師型教師的培訓(xùn)需要。三是逐步推進(jìn)的原則。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃、量力而行、分步實(shí)施、與時(shí)俱進(jìn)。既立足當(dāng)前，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。在“十五”期間已建成的計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，全面提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的裝備、水平、技術(shù)含量和總量，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，建成具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平、省內(nèi)技術(shù)一流、輻射周邊同類(lèi)校、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，逐步推進(jìn)各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地獨(dú)立核算的機(jī)制。