每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
賤賣海張五教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本文敘述了一件張明山捏泥人戲弄取笑海張五的事，具有濃郁的生活氣息和地方特色。表現(xiàn)了泥有張潔身自好、不畏強(qiáng)權(quán)和技藝高超的特點(diǎn)。
（一）知識技能目標(biāo)：
1、讓學(xué)生對民族文化能有所了解，并能在思想上引起重視。
2、引導(dǎo)學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言和動(dòng)作
（二）過程和方法目標(biāo)：
1、了解故事情節(jié)，體會本文的寫作方法 。
2、學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：通過了解民間藝人的高故事，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，體會作者描寫人物的寫作方法。
難點(diǎn)：在朗讀的過程中，讓學(xué)生體會人物的品質(zhì)。
通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生感到語文課堂不再枯燥無味；在人物的對比中讓學(xué)生能在享受樂趣，并能領(lǐng)會本課的知識。
（一）導(dǎo)入課文（課件出示一些民間藝人的藝術(shù)品）
[讓學(xué)生在直觀上有一個(gè)更具體的印象]你們在生活中有沒有看過一些民間藝人呢？比如在廣場、在學(xué)校門口，在大街上等。他們都有一手絕活，讓我們嘆為觀止。今天我們就共同來了解一位民間藝人，他就是“泥人張”，那你們想了解一下發(fā)生在他身上的故事嗎？就讓我們一起走進(jìn)課文。
(二)初讀課文，整體感知
1．請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段
2、指名讀課文，說說課文講了一件什么事？
3、用自己的話來說一說，文章主要寫了什么？
4、泥人張捏泥人戲弄海張五的故事。
小結(jié)：也可以說是泥人張智斗海張五的故事。你覺得泥人張是一個(gè)什么樣的人？（板書出示：俗世 人）
(三)細(xì)讀課文，深入探究
出示讀文提示：
1、自讀課文前兩個(gè)自然段，看看泥人張到底奇在哪里？要求有感情的'朗讀,要求讀出語氣語調(diào)。
2、手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第
二，第三差著十萬八千里。[課件出示此句子，差字加點(diǎn)，讓學(xué)生從中體會夸張用法的好處。]
3、那么海張五是一個(gè)什么樣的人，讓我們來看大屏幕。[課件出示海
張五的漫畫，讓學(xué)生畫面中感到海張五的狂妄]學(xué)生匯報(bào)
小結(jié)：當(dāng)然泥人張也不會示弱，讓我們看這次他是怎么做的吧，讀課文最后幾個(gè)自然段。同學(xué)們怎樣才能讀出他的技藝高呢，重音該落在哪個(gè)詞或字上呢？[課件出示表示泥人張動(dòng)作的句子，突出泥人張的藝高膽大。]
（四）總結(jié)全文
小組討論一下， 泥人張和海張五各是什么樣的人。
（五）拓展延伸作業(yè)
收集一些民間故事，班級組織一次故事會。板書設(shè)計(jì)：
泥人張 智斗 海張五
捏泥人 嘲笑
大量賤賣海張五 侮辱、瞧不起
不畏權(quán)勢、藝高膽大 仗勢欺人、狂妄囂張
引導(dǎo)學(xué)生在感情讀和表演重點(diǎn)句子的過程中感悟人物特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)語感，也受到情感的熏陶。我在引導(dǎo)學(xué)生讀到海張五的狂妄時(shí)，有一部分學(xué)生根本沒有理解狂妄是什么意思，所以讀出的效果就不是很好，比如，在體會泥人張的不畏權(quán)勢時(shí)，在學(xué)生從不多側(cè)面體會海張五的狂妄時(shí)，我應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，面對海張五這樣一個(gè)蠻橫霸道的人，別人說話時(shí)都很小心，那么海張五是怎么做的呢，這樣一來學(xué)生一定會渴望得到答案，對泥人張的理解會更深刻一些，在引導(dǎo)時(shí)做的還不夠，還要明確有針對性。
賤賣海張五教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對民間文化有所了角，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的美好情感。
3、在閱讀中品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫方法。
4、認(rèn)識“鼎、怵、摳”3個(gè)生字，正確書寫“咸、綽、瞅”等11個(gè)生字。
1、品味文章富有的`特色的語言，想象故事發(fā)生時(shí)的場景。
2、學(xué)習(xí)作者對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、導(dǎo)入：天津有一個(gè)“泥人張”不僅技術(shù)高超，不畏權(quán)勢，在他身上還有許多鮮為人知的高貴品質(zhì)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)泥人張智斗海張五的故事。
板書課題：賤賣海張五
生：讀題
二、初讀課文，整體感知
師：1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字間，讀通句子。
2、請生說說課文講了一件什么事？
3、本文是誰與誰之間的較量（生說）師板書：泥人張海張五
4、同學(xué)們喜歡誰呢？能用詞語來形容一下人物嗎？（生：說一說）
三、深入精讀，細(xì)致感悟
1、在了解“泥人張”高超的手藝之前，我們來認(rèn)識一下海張五這個(gè)人物。海張五狂妄、橫行霸道，在課文中的那些語句中體現(xiàn)出來了。（生：讀一讀畫一畫指名讀一讀演一演）
2、“做買賣的地界，誰有錢誰橫，官也怵三分”，這里“怵”是什么意思？泥人張怵他嗎？從哪看出不怵的？（生：找一找讀一讀說一說）
3、面對海張五的無理挑釁、侮辱，泥人張是怎樣“回報(bào)”他的？
4、課件出示第8、9自然段（小組內(nèi)讀一讀演一演畫出泥人張動(dòng)作、神態(tài)的語句說說從中體會到了什么）
5、理解重點(diǎn)句子
（1）“海張五那邊還在不停找樂子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來了?！弊屔f說，這句中的“話”指什么話？泥人張?jiān)趺丛谀嗌险一貋砹耍?/p>
（2）“比海張五還像海張五”。本來捏的就是海張五，怎么還這樣說？
6、能用一個(gè)詞來形容泥人張的高超技藝嗎？（鼓勵(lì)生大膽說）
7、泥人張與海張五的較量結(jié)束了嗎？誰贏了？
8、課件出示文中第一段（請生讀一讀，體會到了什么？）
四、整體回顧，情感升華
感情讀文
生練講故事
五、總結(jié)延伸：
賤賣海張五教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十冊第5課《賤賣海張五》。
教材分析：這篇課文敘述了一件張明山捏泥人戲弄取笑海張五的事。這個(gè)生動(dòng)、傳奇的故事充分體現(xiàn)了泥人張嫉惡如仇，不畏強(qiáng)權(quán)和技藝高超的特點(diǎn)，海張五財(cái)大氣粗、橫行霸道的性格。學(xué)生在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上品味富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫，激發(fā)他們熱愛民間藝術(shù)的美好情感。
教學(xué)目標(biāo)：
知識：讀記“角色、闊綽、橫沖直撞、大名鼎鼎、大模大樣、來來往往等詞語。
能力：正確、流利、 有感情地朗讀課文，品課文中富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫。
情感：領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對民間文化有所了解，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：品味文章富有特色的語言，想象故事發(fā)生時(shí)的場景。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1．根據(jù)拼音寫出漢字
2．根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯(cuò)。
二、品讀課文，分析感悟性格特點(diǎn)。
1．學(xué)生自由朗讀課文。
2．小組合作，共同探究。
全班分兩組，第一組學(xué)生找出哪些詞或句子描寫了泥人張，并讀一讀、品一品，通過這些動(dòng)作、神態(tài)細(xì)致入微的描寫，表現(xiàn)了泥人張什么特點(diǎn)；第二組學(xué)生找出哪些詞或句子描寫了海張五并分析這些語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，說明了海張五什么性格特點(diǎn)。
3．設(shè)疑解疑，啟發(fā)思考。
⑴藝高膽大的泥人張是怎么“回報(bào)”海張王的？
（用高超的手藝諷刺了海張五）
⑵有哪些傳神的動(dòng)作描寫？
三、整體回顧
1．分析課文后，學(xué)生再有滋有味地把課文讀一遍
2．畫出自己喜歡的句子，讀讀寫寫。
3．用自己的話講講這個(gè)故事。
四、反饋練習(xí)
填空：課文第8自然段有關(guān)動(dòng)作的詞語填寫，體會這些詞語運(yùn)用的'妙處。
五、布置作業(yè)
1．簡要寫一寫自己所了解的“泥人張”。
2．排練這個(gè)小故事，在活動(dòng)課上表演。
六、總結(jié)
這節(jié)課我們深入地學(xué)習(xí)了這篇課文，不畏強(qiáng)權(quán)的泥人張用高超的手藝諷刺了橫行霸道的海張五，非常讓人敬佩，作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)習(xí)泥人張高貴的品格，熱愛民間藝術(shù)。）
教學(xué)反思：小組合作和設(shè)疑的教學(xué)方法極大調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在今后的教學(xué)中還要運(yùn)用。
