范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計研討篇一

1.幫助幼兒認識水墨畫，充分發(fā)揮自己的想象，進行大膽表現(xiàn)。

2.引導(dǎo)幼兒掌握用宣紙暈染墨汁的方法，激發(fā)幼兒的作畫興趣。

3.培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

二、活動重點

鼓勵幼兒大膽想象，并感受用畫筆作畫的樂趣。

三、活動難點

引導(dǎo)幼兒在進行暈染墨汁時，掌握用手往下摁的力度。

四、活動準備

墨汁、顏料、油畫棒、毛筆、顏料盤、盛好水的盆子，畫紙（用宣紙粘貼在素描紙上面）

五、活動過程

（一）教師出示水墨畫圖片，引導(dǎo)幼兒進行欣賞，激發(fā)幼兒的興趣。

1.教師：小朋友們，今天老師帶來了一些水墨畫的圖片，請小朋友們和老師一起欣賞。

2.教師：第一幅圖片，我們看到的是山水畫，有樹、有山、有農(nóng)家小房子，這是畫家用墨汁和毛筆畫出來的，神奇吧，下面我們繼續(xù)欣賞下一幅……

小結(jié)：水墨畫主要用墨汁和毛筆作畫，它可以畫出很多漂亮的事物。

(二)教師示范作畫方式，并進行講解，幼兒觀察。

1.教師出示作畫材料，幼兒欣賞。

教師：小朋友們請看，今天我們要進行一場“水墨變變變”的游戲，老師要用上面的這些材料給大家變一個魔術(shù)，請小朋友們認真看哦！

2.教師將水盆放桌子上，然后往盆子里滴墨汁，攪拌，最后將畫紙輕輕的放在水盆上。

3.魔術(shù)變好了，請小朋友觀察畫紙上的水墨畫像什么，并進行自主添畫。

教師：請小朋友大膽想象，畫紙上暈染出來的像什么，并用畫筆對它進行添畫。

小結(jié)：在作畫過程中，教師提醒幼兒注意用墨汁的衛(wèi)生；在將畫紙往水里放時，說清楚力度，手輕輕的將畫紙放在水面上，水不能漫過畫紙。

（三）幼兒自主作畫，教師巡回觀察。

六、活動延伸：請小朋友回家也可以教爸爸媽媽一起進行“水墨變變變”的游戲。

關(guān)于中班藝術(shù)活動《水墨變變變》的教學(xué)反思本次教學(xué)活動，我選擇用水墨作畫，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫,是國畫的代表，也稱國畫,中國畫。長期以在中國繪畫史上占著重要地位。在幼兒園，能將這種傳統(tǒng)作畫方式以一種幼兒感興趣、能接受的方式來傳承，是非常有意義、有挑戰(zhàn)性的。所以在教學(xué)設(shè)計的選材、實踐過程中，我始終堅持以“幼兒為主”的設(shè)計理念。

首先，欣賞著名的水墨畫，如：山水畫、動物畫、花鳥畫等，激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣，在欣賞過程中，認真觀察畫面內(nèi)物體的特征，鼓勵幼兒大膽猜想、討論，發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散性思維。其次，以“神秘”方式進入主題，如：“小朋友們，老師要和大家一起用墨汁和水來變一個魔術(shù)”，在生活中，小朋友們都很喜歡變魔術(shù)，在他們眼里，這是一件很神奇的事情。接下來，老師就可以與幼兒一起進入“水墨變變變”的主題活動，當宣紙、墨汁和水碰在一起，畫面暈出來后，我們會發(fā)現(xiàn)，因為每個孩子對滴入水中的墨汁攪拌時間、力度等的不同，出來后，每一幅作品都與眾不同，各有千秋。孩子們想象力也很豐富，在之前觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒想象自己的暈出來的水墨畫像什么？并進行大膽的添畫，創(chuàng)作。最后，一節(jié)完整有趣的教學(xué)活動在開心的氛圍中結(jié)束。對于這次活動，雖然孩子們都很喜歡，環(huán)節(jié)設(shè)計也很有趣，尤其在滴墨汁、攪拌、暈染環(huán)節(jié)，操作性強，結(jié)果又沒有規(guī)律可循，所以神秘性非常大，最后在添畫過程中，孩子們可以進行天馬行空的想象，這對幼兒來說，是非常開心的，孩子們很享受這種自己的作畫時間。但也有一些地方，可以拓寬教師的教學(xué)設(shè)計思路，如在圖片欣賞部分，我們也可以選擇真實的動物、卡通人物、山水等，這種顏色會更明亮些，但在教師語言導(dǎo)入部分，就需要多下功夫，來切入活動主題，幫助幼兒多觀察，這樣在孩子們添畫想象時就有更多素材。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計研討篇二

一．設(shè)計意圖

前段時間有一位家長向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地擺弄西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明孩子有較強的創(chuàng)造欲望，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，并證明了一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最后將操作過程編入故事結(jié)尾中。

作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂，意識到大膽想象和創(chuàng)新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂?？傊?，此活動立志引導(dǎo)幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創(chuàng)新。

二．活動目標

⒈感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達出來。

⒉培養(yǎng)幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。

三．活動準備

⒈課件《小老鼠種西瓜》

⒉西瓜四個、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

四．活動過程

一、欣賞故事

⒈教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。

⒉講述第一遍故事，邊講邊播放

課件。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠?。?/p>

⒊講述第二遍故事，邊講述邊播放。（動畫型式播放故事基本內(nèi)容）

⒋提問：

白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）

⒌教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠；免費供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。

二、用瓜皮做什么？

⒈向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵幼兒想象和操作。（小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）

⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點分組活動。

①粘貼活動。教師給予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫過程。

②實物操作活動，教師參與活動給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情節(jié)。

三、想象講述

在前面階段活動基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結(jié)尾，并在集體面前講述。

⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

⒉引導(dǎo) 幼兒運用個人操作活動的經(jīng)驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。

五．延伸活動

學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計研討篇三

活動目標：

1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。

2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3、體驗小蝸牛旅行的快樂，學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

活動重點：

學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點?；顒与y點：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

活動準備：

知識準備：活動前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，增進對小蝸牛的了解和喜愛

物質(zhì)準備：

1、與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾

2、幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

活動過程：

一、幼兒聽音樂進入活動室，觀看草地圖片，發(fā)音練習(xí)，學(xué)習(xí)跳躍和連貫的不同唱法。

1、教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰？它們在干什么？”教師引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍的音聲模仿這些小動物唱歌。

二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點，熟悉歌曲的內(nèi)容教師：“這是誰？你們知道小蝸牛為什么這么開心？”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因為他要去旅行”“小蝸牛身上有什么？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會唱歌呢，你們聽：咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞1、教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？

教師小結(jié)：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸?！?。讓我們一起來聽一聽吧。

教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？

教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。

1、教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，教師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲1、幼兒根據(jù)教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點指導(dǎo)幼兒說準歌詞第二遍朗誦重點指導(dǎo)幼兒加動作進行朗誦。

2、幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點指導(dǎo)幼兒唱準歌詞。教師：咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。

3、幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？

4、幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點引導(dǎo)幼兒加動作進行表演。教師：“這一次，我們加上好看的動作來表現(xiàn)小蝸?？鞓返男那榘伞?/p>

四、幼兒分角色表演《快樂的小蝸?！方處煟骸靶∨笥?，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進行表演1—2遍，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動室。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計研討篇四

活動目標：

⒈．了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。

⒉．知道利用保護色保護自己。

活動準備：ppt、《動物的偽裝》視頻等

活動過程：

一、導(dǎo)入昆蟲話題，引起幼兒興趣。

1．春天到了，天氣越來越暖和了，出現(xiàn)了許多小昆蟲，你都認識哪些昆蟲呢？

2．教師帶領(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。

二、基本部分

1．觀看ppt，認識花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蝗蟲、尺蠖

2．探究、了解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。

（1）提問：花螳螂為什么躲在這里？（看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發(fā)現(xiàn)）哦！花螳螂是利用保護色來保護自己的。什么是保護色呢？（這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色）

（2）還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？（出示枯葉蝶）

枯葉蝶為什么要躲在樹上呢？（看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發(fā)現(xiàn)）

總結(jié)：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護色的方法保護自己的。

（3）你們的眼睛可真厲害，那還有一只昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎？（出示竹節(jié)蟲）

木枝節(jié)為什么要躲在樹枝上呢？（看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝里不容易被人發(fā)現(xiàn)）

總結(jié)：原來竹節(jié)蟲也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。

⒊．今天，我們了解了一個新的本領(lǐng)，叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色？（利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色）

⒋．其實，會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節(jié)，還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢！你看！它是誰呀？（蝗蟲、尺蠖）它是怎么保護自己的呢？（躲在與自己顏色相近的地方）

三、本領(lǐng)遷移

⒈．（過度）其實，除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色保護自己呢！請你們猜一猜躲藏在哪里保護自己？

⒉．播放視頻，進一步了解動物的偽裝

⒊．那我們?nèi)擞质窃鯓永帽Ｗo色保護自己的呢？（出示圖片）（看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣？）哦！他們?yōu)槭裁匆帽Ｗo色保護自己？

四、活動延伸

⒈．其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰愿意說說你想躲在哪里，為什么？

⒉．我相信你們都有自己的想法，那么有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎？

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計研討篇五

活動目標

1、感知紅黃藍色，并根據(jù)色彩標記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。

3、積極的參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

難點：幼兒能自主探索出顏色變化的規(guī)律。

活動準備

物質(zhì)準備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、音樂磁帶、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上。

經(jīng)驗準備：熟知顏色變化的規(guī)律。

活動過程

一、趣味引入

1、教師扮演魔術(shù)師，引起幼兒興趣。

（1）教師：我是一個魔術(shù)師，我能把這個瓶子里的水變漂亮，你們想看嗎？

（2）教師跟著音樂的節(jié)奏搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化。

2、出示很多瓶子，引起幼兒的操作興趣。

（1）教師：你想當魔術(shù)師嗎？我們一起跟著音樂搖動自己的瓶子吧！

（2）帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂搖動瓶子，鼓勵幼兒說說：你瓶子里的水變化了嗎？變成了什么顏色？讓幼兒可以和同伴自由交流一下。

二、動手操作

1、觀察顏色標記，開展“送瓶子回家”活動。

（1）教師（出示顏色標記籮筐）：這是什么顏色？這是彩色小瓶子的家，你會送瓶子回家嗎？

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標記，將自己手中的瓶子，放在相應(yīng)顏色標記的籮筐里。

2、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

（1）教師換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的變化。

（2）啟發(fā)幼兒想一想，瓶子為什么會變成顏色呢？幼兒自由講述。

3、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，跟著音樂搖晃瓶子。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

三、活動延伸

教師：小朋友讓我們一起拿著自己變出來的顏色，去畫一幅美麗的畫吧。