作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)課教案精選5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)課教案篇1

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀懂課文。

2、教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績(jī)。”

3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣讀句子。

4、用“……是因?yàn)?hellip;…”這個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教（學(xué)）具：生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、讀通課文，熟讀詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)一二兩段。

教學(xué)過(guò)程：

1、定向。（自讀課文，提出要求）

（1）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通課文。

（2）誰(shuí)干什么？

（3）給文章分段。

2、自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。

3、字、詞、句的訓(xùn)練。

（1）出示生字卡片：

坦tan凳deng雖sui糟zao偉wei

拼讀生字。

（2）讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音

（3）讀通較長(zhǎng)的句子：（他想看看是什么東西吸著小針，打開(kāi)一看，什么也沒(méi)看見(jiàn)）

（他從小喜歡鉆研問(wèn)題，做那些需動(dòng)腦筋、花氣力才能做好的事情）

（4）給自然段標(biāo)號(hào)。

4、讀講1—2段。

（1）讀第一段，用“因?yàn)?hellip;…所以”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，因?yàn)閻?ài)因斯坦從小……，所以長(zhǎng)大后他成了一位偉大的科學(xué)家。

（2）讀第二段，填空練習(xí)。（愛(ài)因斯坦很喜歡鉆研問(wèn)題。）

（3）思維訓(xùn)練。研究“開(kāi)始”這個(gè)詞，師：從哪一件事開(kāi)始，從幾歲開(kāi)始對(duì)科學(xué)發(fā)生了興趣？

（4）讀1、2兩段。

5、作業(yè)。

熟讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成“讀一讀，練一練。”

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、研究3、4段，學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦不怕困難的品質(zhì)。

2、朗讀訓(xùn)練。

3、會(huì)用反問(wèn)句說(shuō)話，并能將反問(wèn)句改成陳述句。

教學(xué)過(guò)程：

1、段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛(ài)因斯坦做小板凳的？

2、讀講第三段。

（1）讀第三段，進(jìn)行填空練習(xí)。（3、4）第三只小板凳（）

（2）練習(xí)對(duì)話，朗讀訓(xùn)練。師：我們學(xué)學(xué)老師的樣子來(lái)讀第三段中的兩個(gè)句子。

（3）句子訓(xùn)練。

出示反問(wèn)句：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的小板凳？

師：你們見(jiàn)過(guò)嗎？

生：我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

師：那還可以怎么說(shuō)？

（我們誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的板凳。）

（4）小結(jié)。

同樣一個(gè)意思我們可以用兩種不同的語(yǔ)氣說(shuō)。

（5）讀讀演演。

愛(ài)因斯坦的話——小聲說(shuō)：“有的”。

3、讀講第四段。

（1）讀愛(ài)因斯坦的話，完成填空練習(xí)。

第一次做的和第二次做的比第三次做的（）

（2）用“有的……有的……還有的”說(shuō)話，說(shuō)清楚其它小朋友都做了什么？提高要求，前面可總的說(shuō)一下，后面可以評(píng)價(jià)一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好。”

（3）思維訓(xùn)練。

師：愛(ài)因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎？劃下答案，讀第一段。

（4）用“因?yàn)?hellip;…所以”訓(xùn)練說(shuō)話，將愛(ài)因斯坦為什么做小板凳的理由說(shuō)清楚。

（5）情感交流，用“……是因?yàn)?hellip;…”練習(xí)說(shuō)話，師：如果愛(ài)因斯坦在我們班里，你喜歡他嗎？

（6）繼續(xù)用“……是因?yàn)?hellip;…”說(shuō)話，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。

師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎？

（7）詞語(yǔ)訓(xùn)練。

研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對(duì)他的態(tài)度？

（8）再用“因?yàn)?hellip;…所以”說(shuō)話。

（9）讀第四段。

4、小結(jié)。

師：“學(xué)愛(ài)因斯坦做小板凳”對(duì)嗎？我們向他學(xué)什么？你明白了什么道理？

5、作業(yè)：

有表情朗讀課文，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)，會(huì)寫(xiě)、記住。

注意：“需、糟、糕、態(tài)”的書(shū)寫(xiě)。

二、聽(tīng)寫(xiě)

三、朗讀課文。

1、給句子換一種說(shuō)法：

世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容用“……因?yàn)?hellip;…”說(shuō)話。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)57個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字。

2、正確流利朗讀課文，背誦《古對(duì)今》和《人之初》

3、了解形聲字，學(xué)會(huì)歸類識(shí)字。

4、了解周圍小動(dòng)物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化。

5、了解打電話的步驟，能用上禮貌語(yǔ)，說(shuō)清楚。

6、能在語(yǔ)境中辨別形近字和同音字。

7、積累歇后語(yǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)57個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字。

2、能在語(yǔ)境中辨別形近字和同音字。

3、了解形聲字，學(xué)會(huì)歸類識(shí)字。

易讀錯(cuò)字：

前鼻音：歡身近寒善

后鼻音：蜻蜓網(wǎng)鈴聲

平舌音：足造操

翹舌音：池聲身之蜘蛛暑朝場(chǎng)善專

三拼音節(jié)：歡涼香相鍛教遷

易寫(xiě)錯(cuò)字：

涼：三點(diǎn)水

義：第一筆點(diǎn)。

聲：上面是士

本單元要掌握的新偏旁：火（火字旁）

多音字：

朝（zhāo）朝霞

（cháo）朝向

比較組詞：

間（）迷（）運(yùn)（）

問(wèn)（）謎（）動(dòng)（）

歡（）夕（）拍（）

雙（）多（）打（）

跑（）近（）玉（）

抱（）進(jìn)（）王（）

字族識(shí)字：

包字族、青字族

部首歸類：

口字旁多和嘴有關(guān)

提手旁多和手以及手的動(dòng)作有關(guān)

足字旁多和腳以及腳上的動(dòng)作有關(guān)

詞語(yǔ)盤點(diǎn)：

1、近義詞朝——早初——始

2、反義詞古——今朝——夕香——臭遠(yuǎn)——近

非——是好——壞嚴(yán)寒——酷暑熱鬧——冷清

３、填入合適動(dòng)詞

（捉）迷藏（造）宮殿（運(yùn)）食糧（結(jié)）網(wǎng)（跳）高

（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球

（丟）沙包（跳）繩

仿句：

1、蝴蝶花間捉迷藏。（誰(shuí)在哪里干什么）

2、說(shuō)一說(shuō)，你喜歡什么體育活動(dòng)？

課文背誦：

?人之初》《古對(duì)今》以及日結(jié)月累的歇后語(yǔ)。

復(fù)習(xí)音序查字法

口語(yǔ)交際：

打電話，先撥號(hào)，電話號(hào)碼要撥對(duì)。

拿起電話說(shuō)“您好”，告訴對(duì)方我是誰(shuí)。

明明白白說(shuō)事情，要點(diǎn)一定要說(shuō)清。

認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方話，主要內(nèi)容記心內(nèi)。

結(jié)束通話說(shuō)“再見(jiàn)”，注意電話要?dú)w位。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)課教案篇3

第一課時(shí)

(一)、提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)

1、談話導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?

剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么?(謎底)

2、今天老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)字謎，想猜一猜嗎?

(二)、學(xué)第一個(gè)謎語(yǔ)

小黑板出示第一個(gè)謎語(yǔ)：

1、讀謎面：

(1)、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音認(rèn)識(shí)它。

(2)、誰(shuí)會(huì)讀這條謎語(yǔ)了?教同學(xué)們讀一讀。

2、理解意思：這條謎語(yǔ)說(shuō)的是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們表演一下。

(1)、需要幾個(gè)人表演?為什么?應(yīng)該怎樣站?

(2)、誰(shuí)讀“一個(gè)人”?誰(shuí)讀 “兩個(gè)人”?“一人在前兩人跟”該誰(shuí)讀?“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”又該誰(shuí)讀?該怎樣表現(xiàn)?

3、猜謎底：

(1)、誰(shuí)來(lái)猜猜謎底?說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜?

(2)、我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

(3)、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

(4)、多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

4、你在讀字謎時(shí)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?教大家讀一讀。

5、總結(jié)猜謎方法：第二個(gè)謎語(yǔ)就要來(lái)了，讓我們想想怎樣把謎語(yǔ)猜出來(lái)吧。(小黑板出示：動(dòng)腦筋，猜謎語(yǔ)，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來(lái)想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。)

(三)、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)

1、出示第二個(gè)謎語(yǔ)，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什么?

(2)、你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢?“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候?讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想?

(3)、什么喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?

(4)、連起來(lái)想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字?獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。

4、再來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。

5、在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字?

6、再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。

(四)、學(xué)第三個(gè)謎語(yǔ)：有信心猜出第三個(gè)謎語(yǔ)嗎?

1、用小黑板出示經(jīng)過(guò)老師改編的第三個(gè)謎語(yǔ)：有“言”互相尊重，有“心”令人感動(dòng)，有“日”萬(wàn)里無(wú)云，有“水”純凈透明。

借助拼音讀讀。

2、小老師帶讀。

3、我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么。提示理解詞語(yǔ)：“”、“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無(wú)云”、“純潔透明”。

4、你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ)?

(1)、點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么?

(2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來(lái)的?隨學(xué)生回答板書(shū)。

(3)、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。

4、改動(dòng)謎語(yǔ)，與書(shū)上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)?喜歡哪種說(shuō)法?領(lǐng)讀這則謎語(yǔ)。

5、在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字?小老師教讀。

(五)、讀課文

這三個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎?課后，你打算說(shuō)給誰(shuí)來(lái)猜一猜?

翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字，看看這節(jié)課的收獲大不大。

(六)、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、熟讀三個(gè)謎語(yǔ)，能記住，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。如果他們猜不出來(lái)，就告訴他們?cè)撛鯓硬隆?/p>

2、讀讀詞語(yǔ)，喜歡這些詞嗎?

讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。(來(lái)、至、到的意思差不多。)

(七)、拓展性學(xué)習(xí)：感知以謎破謎

1、讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。

2、感覺(jué)這件事有趣嗎?想想可以怎樣和小伙伴做游戲。(選擇謎底相同的謎語(yǔ)。)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)課教案篇4

一、教材說(shuō)明

本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目，主要內(nèi)容有看拼音寫(xiě)字組詞語(yǔ)、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫(xiě)反義詞、讀含有只要認(rèn)識(shí)的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫(xiě)字。

二、教學(xué)建議

第一題是看拼音填字，組成詞語(yǔ)。目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。可讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢查交流。

第二題是用學(xué)過(guò)的字組詞語(yǔ)。這九個(gè)字構(gòu)詞能力較強(qiáng)，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認(rèn)真思考才能組出來(lái)?？梢圆捎帽荣惖姆椒ü膭?lì)學(xué)生多組幾個(gè)，以積累詞語(yǔ)?？梢越M成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……

第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說(shuō)清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來(lái)說(shuō)。

第四題是讓學(xué)生寫(xiě)出意思相反的詞，目的是通過(guò)練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來(lái)在語(yǔ)言實(shí)踐中從正反兩方面對(duì)比地說(shuō)明問(wèn)題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例，從正反兩方面說(shuō)明一個(gè)道理，很有說(shuō)服力。當(dāng)然，一年級(jí)練反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打基礎(chǔ)。

第五題是讀詞語(yǔ)。要把每個(gè)詞讀準(zhǔn)確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。

第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來(lái)的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補(bǔ)充成“我最快”，雖然也有主謂語(yǔ)，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語(yǔ)法的名詞術(shù)語(yǔ)，要通過(guò)比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來(lái)引導(dǎo)體會(huì)。

第一句可以填：樹(shù)上、小山上……第二句的“最”只能做謂語(yǔ)中表示程度的詞。如：我最喜歡畫(huà)圖畫(huà)。我最想見(jiàn)到我爸爸。

第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫(xiě)的，簡(jiǎn)潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長(zhǎng)得圓圓的；谷穗彎彎的，說(shuō)明已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語(yǔ)氣，并懂得為什么草芽說(shuō)“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點(diǎn)。

最后是寫(xiě)字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫(xiě)得正確、勻稱。五個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類字一般要先寫(xiě)外面的半包圍部分，再寫(xiě)里邊的。“層”字是左上包圍，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長(zhǎng)一些，這樣寫(xiě)才勻稱。要讓學(xué)生觀察范字時(shí)掌握這個(gè)特點(diǎn)。“南”字的第二筆是“豎”，不要寫(xiě)成“撇”。“風(fēng)”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對(duì)稱，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點(diǎn)”要寫(xiě)得長(zhǎng)些，與第三筆在中間相交。

要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫(xiě)。如學(xué)生學(xué)過(guò)的“走之旁”的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>

三、課時(shí)安排

教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí)，前7題用2課時(shí)，寫(xiě)字練習(xí)用1課時(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)課教案篇5

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。

二、班級(jí)概況：

全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

★ 蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

★ 蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷

★ 蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

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