為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校校本課程規(guī)劃方案篇一

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師供給了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。

二、提高認識，領(lǐng)導重視，全員參與

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。所以全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。

三、校本課程教學的基本原則：

學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。所以，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種團體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構(gòu)成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。所以，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，構(gòu)成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。所以，教學時盡量為學生供給多樣化、可供選擇的資料，適應學生的需要、興趣和經(jīng)驗。

4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導、參與的進取性，共同進行課程建設(shè)。

5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、校本課程實施計劃

1、校本課程的資料編排：

《心理健康》(1——5年級);《養(yǎng)成教育》(三年級);《開眼看世界》(一、二年級);《綜合實踐》(3——5年級)

2、校本課程的授課時間：

校本課程安排在每雙周校本課進行。

3、校本課程教學常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務處負責，主要負責排課、教師的教案檢查、教師上課情景的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學生上課的情景。對學生上課的管理，由班主任負責，要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的資料上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不一樣于國家課程，要注重學法指導，強調(diào)學生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要簡便愉快，教學方法要不拘一格。

學校校本課程規(guī)劃方案篇二

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展，學生個性的發(fā)展，供給了舞臺。根據(jù)黨的教育方針，國家課程實施方案，根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。

一、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學生發(fā)展為本”的教育理念，讓學生經(jīng)過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自我的精神世界;強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的職責感;經(jīng)過學生自主的探究活動，培養(yǎng)學生的探索本事和實踐本事。

二、校本課程開發(fā)的目標

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下：

1、在學習過程中，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學生的社會職責感。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。

3、能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、時間本事，供給學生的科學素養(yǎng)。

4、初步學會進行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的本事。

5、初步具備搜集和處理信息的本事。

課程標準在“總目標”之下，按學習單元分別從知識和本事、過程和方法、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標。

三、校本課程開發(fā)的特點

校本課程是為了指導學生獲得感性知識，促進學生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動為中介的學生主體活動資料和形式，根據(jù)本土實踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點：

1、課程資料的鄉(xiāng)土性。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學習研究對象，因為學生生活在進化，相關(guān)的學習資源和實際機會無處不在無時不在，便于學習操作。

2、教學方法的活動性。

進取倡導自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學生設(shè)計體驗性活動和研究性專題。

3、課程本身的開放性。

課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學生參與，課程由教師去實施，學習的主體是學生，師生在進取互動中，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善，師生能夠根據(jù)實際情景予以補充、調(diào)整。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：

1、主體性原則;

2、開放性原則;

3、量力而行原則;

4、個性化原則。

五、校本課程的資料

開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更貼合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。

1、開發(fā)學校教師資源。

2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實際，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風情，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動，培養(yǎng)學生多方面興趣愛好。

六、校本課程開設(shè)計劃

全校各年級結(jié)合學校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個人素質(zhì)、學生年齡特點等逐步實施，并在實施中完善，總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每周一節(jié)課，也能夠進行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學。大型活動，則由學校統(tǒng)一安排。

七、校本課程的評價

1、成立校本課程評價領(lǐng)導小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組兼)，教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。

2、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的學業(yè)水平及學生自主學習的本事。

3、各任課教師每學期需對學生的學習情景采用不一樣的方式進行評價，評價學生對該科目學習的學習效果。

4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價資料多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質(zhì)性化;評價行為日常化;評價結(jié)果效益化。

八、做好校本課程的管理

1、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。

2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)本事的教師自主申報開發(fā)課程，進取參與校本課程的開發(fā)與實施。

3、根據(jù)教師所申報課程，對學生興趣、特長、需求進行調(diào)查，確定開發(fā)項目。

4、校本課程領(lǐng)導小組指導教師制定校本課程實施計劃。

5、組織實施，落實實施計劃。

6、每學期校本課程領(lǐng)導小組組織對校本課程實施情景進行評估，并給予適當獎勵。

7、加強校本課程及教輔材料、學具等設(shè)施的管理。

8、加強校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導小組，以利總結(jié)、改善和推廣。

學校校本課程規(guī)劃方案篇三

一、指導思想：

提高我校學生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學生的個性與特長，進取培養(yǎng)學生的剪紙興趣，鍛煉學生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的耐心和細心，提高學生的動手本事，培養(yǎng)學生對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活;幫忙學生構(gòu)成正確的審美本事，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與完美前景。

二、資料及目標：

1、認知：了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類

2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不一樣的折紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：進一步培養(yǎng)學生的動手本事;幫忙學生構(gòu)成正確的審美本事，陶冶情操;培養(yǎng)學生愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感;教學中滲透剪紙的相關(guān)知識。

剪紙是手工制作中的一種，，本學期主要訓練學生用剪刀、刀刻的本事。我根據(jù)不一樣學年設(shè)定了不一樣資料與要求。學期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥、剪刻人物，本學期分別上繳兩份作品。

為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學生每做完一份作品時，我會將其縮封好后讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步了解我校校本課程。

三、在為學生評價時，我從一下幾點進行：

1、學習態(tài)度，上課的參與狀況。

2、學習效果，作品的上繳情景。因為本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學中我會更加注意學生的安全，強調(diào)安全第一。