作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇一

1、能鉆過７０厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的能力。

2、喜愛參加體育游戲活動，感受與伙伴游戲的快樂。

3、體驗游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

幼兒已會小雞走、小鴨走的動作；會唱＂小雞小鴨＂的歌曲。

１．教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作準備活動，邊唱＂小雞小鴨＂歌曲邊做動作。

２．教師在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法：＂小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶＂。

３．教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。

４．教師觀察幼兒鉆的動作，音樂游戲后進行簡單的評價，請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導低頭彎腰的動作要領。

５．請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續(xù)游戲。

６．鼓勵幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

7．游戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。

在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動作協(xié)調(diào)性。

根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇二

1、能鉆過７０厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的能力。

2、喜愛參加體育游戲活動，感受與伙伴游戲的快樂。

3、體驗游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

幼兒已會小雞走、小鴨走的動作；會唱＂小雞小鴨＂的歌曲。

１．教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作準備活動，邊唱＂小雞小鴨＂歌曲邊做動作。

２．教師在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法：＂小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶＂。

３．教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。

４．教師觀察幼兒鉆的動作，音樂游戲后進行簡單的評價，請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導低頭彎腰的動作要領。

５．請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續(xù)游戲。

６．鼓勵幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

7．游戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。

在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動作協(xié)調(diào)性。

根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇三

1、記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。

2、懂得請求別人幫助時，要有禮貌。

3、掌握詞語：輕輕在敲、笑瞇瞇。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

小雞木偶活動材料。

1、引導幼兒邊聽故事邊看木偶表演。

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：三只小雞向老牛部路時，他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做得對？為什么？結合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語"輕輕地敲"、"笑瞇瞇"。

3、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做？可結合系鞋帶、取玩具等生活實例討論。

4、情境表演：可讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮小黑雞、小白雞小花雞，教師旁白講述并引導幼兒練習對話，大膽表演。

5、通過語言區(qū)或表演區(qū)等讓幼兒戴頭飾或操作指偶表演故事的主要內(nèi)容。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇四

布置三個家、三只母雞、若干只小雞、打雷下雨的音樂

師：剛才小朋友去草地上逛了一圈，你們發(fā)現(xiàn)有什么東西？請你舉手告訴老師。

幼：有紅紅墊子、藍藍的墊子、黃黃的墊子……

師：老師告訴你們，這紅紅墊子是紅房子、藍藍的墊子是藍房子、黃黃的墊子是黃房子。

（出示母雞圖片）師：這是誰呀？

幼：母雞媽媽

師：對，小朋友來數(shù)一數(shù)，這有幾只？

幼：三只。

師：他們是什么顏色的母雞媽媽？

幼：紅色的、藍色的、黃色的。

師：對，今天早上，三只母雞媽媽去草地抓蟲子吃，他們在草地上抓了許多蟲子，準備帶回家給他們的小雞寶寶吃，正在這時，你們聽（放音樂：轟隆?。├茁曧懥耍煲掠炅?，母雞媽媽趕快去找躲雨的地方，這時，他們看見了紅房子，咚咚，他們敲了紅房子的門，紅房子說：“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進來躲雨，紅雞媽媽，你進來躲雨吧！藍雞媽媽和黃雞媽媽你們?nèi)e的地方吧！”藍雞媽媽和黃雞媽媽看見了藍房子，咚咚，他們敲了藍房子的門，藍房子說：“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進來躲雨，藍雞媽媽，你進來躲雨吧！黃雞媽媽你去別的地方吧！”他看見了黃房子，咚咚，他敲了黃房子的門，黃房子說：“黃雞媽媽，你和我的顏色一樣！你進來躲雨吧！”

師：故事講完了，現(xiàn)在老師請小朋友幫助三只母雞媽媽找一找正確的房子躲雨。

教師請個別幼兒進行操作。

師：小朋友真棒！能幫助三只母雞媽媽找到了躲雨的地方，可是小朋友椅子底下還有許多小雞寶寶，要下雨了，你們快幫他們找到顏色相同的房子里去躲雨吧！

師：小朋友等會兒要請你幫小雞找躲雨的地方的時候，要輕輕，就像小貓走路一樣，如果你

們發(fā)出很響的聲音，紅房子、藍房子、黃房子要害怕的，他們不會給你們開門哦！

師：現(xiàn)在你們可以從小椅子下拿出小雞寶寶，快去幫助他們吧！

幼兒進行操作。

師：小朋友都幫助了小雞寶寶找到了躲雨的地方，我們趕快坐上老師的小火車，我們一起看看有沒有小雞寶寶找錯躲雨的地方。

師：小朋友真棒！你們不僅幫小雞寶寶找到了躲雨的地方，而且還找到他們的媽媽，現(xiàn)在母雞媽媽可高興了！他要給小朋友禮物！你們看這是什么？

小朋友一起探討。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇五

1.發(fā)展幼兒表演，邊看邊演，邊看邊聽的能力。

2.在游戲中發(fā)展兒童的認識能力、人際交往能力。

重點：在游戲中發(fā)展兒童的認識能力、人際交往能力。

難點：通過游戲練習兒童各種感官能力。

分組，制作老鷹頭飾作為教具，小雞頭飾教具

1．開始

教學如何玩老鷹做小雞這個活動，講游戲規(guī)則。

2．進入游戲

將中班幼兒分成若干個組，然后挑一組師生合作玩作為示范，其他組邊看邊玩

3．教師適時到各組參與游戲，并對不敢做的幼兒耐心引導，幫助其進入到游戲的氛圍中。

教學反思

1. 中班幼兒有強烈的好奇心，同伴關系的發(fā)展迅速，他們有這強烈的合群愿望。并且在活動中他們能有所創(chuàng)新，他們會改變活動中的一些小細節(jié)規(guī)則，更加的適合他們的心理需要。

2. 對活動過程的反思：

（1） 對幼兒發(fā)展的反思：這個活動設計得還是很成功的，大部分兒童都能積極參與到活動中去，很多兒童積極配合老師組織活動，但是從這個活動看，也有一些不足，特別是對于一些平時不愛動的孩子，要給予多一些鼓勵，但是我只是關注大部分兒童，并沒有做到面面俱到，還有就是對于兒童在活動中的一些創(chuàng)新沒有及時給予表揚。

（2） 對教師專業(yè)發(fā)展的反思：由于自己剛出來工作，理論聯(lián)系實際不夠強，以后要多實踐，要了解班上的每一個兒童的心理特點，在設計活動的時候要制造多套靈活的活動方案，根據(jù)不同兒童的心理承受能力安排活動內(nèi)容。

（3） 對師幼互動的反思：在師生進入游戲角色的伊始，我耐心講解，學生很快進入游戲角色。師生在游戲過程中氣氛濃厚。

3. 對活動效果的評析：活動由始到終都進行得很順利，但是隨著兒童對活動的熟悉度和玩耍時間的推移，有一些兒童明顯有些厭倦了此項活動，他們想玩其他的游戲了，在今后的活動設計一定要考慮到兒童對游戲熱情度的持續(xù)情況。

4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加關注活動的各個環(huán)節(jié)，我會選拔一些能力強的做小老師，去教不是很會玩的兒童，這樣一來能更好的發(fā)展兒童的人際交往能力。還要給予在活動中表現(xiàn)突出的兒童一些獎勵。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇六

1、能夠積極地參加表演游戲，認真扮演小白雞，小黑雞、小花雞等角色。

2、能根據(jù)自己對故事的理解，在語言上進行創(chuàng)造性地表演。

3、學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確地處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質：三只小雞、老牛頭飾;ppt課件。

1、ppt出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

師：“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。”幼兒觀看表演，學小黑雞、小白雞，小花雞的語句。

2、分段表演，學說小黑雞、小白雞，小花雞的語句。

(1)小黑雞碰見老牛時，他怎么說?老牛是怎么回答。

(2)小白雞碰見老牛時，他怎么說?老牛是怎么回答。

(3)小花雞碰見老牛時，他怎么說?老牛又是怎么回答。

3、完整表演。

教師帶領幼兒分角色表演，老師扮演老牛，幼兒說小黑雞、小白雞，小花雞的語句。

4、小結：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學習表演。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇七

1、嘗試運用比較、數(shù)數(shù)、排除等簡單的數(shù)學方法進行7以內(nèi)的推理游戲。

2、在游戲中學會仔細觀察，體驗成功的快樂。

ppt、草地背景、大小不同七只小雞圖片；胸飾若干、數(shù)字卡。

一、活動導入：雞媽媽孵小雞

1、你們看看這是誰？今天雞媽媽出來散步，也要帶上她的小寶寶，數(shù)數(shù)雞媽媽孵了幾只小雞？（幼兒數(shù)）

2、雞媽媽一共孵了7只小雞。你是怎么數(shù)的？（幼兒介紹數(shù)法）

小結：數(shù)東西有好辦法，從左往右數(shù)，數(shù)看得清楚、容易數(shù)的地方就能數(shù)清楚。

二、七只小雞做游戲

游戲一：小雞排排隊

1、小雞小雞真調(diào)皮，吵吵鬧鬧擠一起。誰來幫他們排個隊，從小到大要整齊。（幼兒給小雞排隊）

2、你們有不同的意見嗎？（集體糾錯）

3、我們給小雞寶寶取個名字。

游戲二：猜猜我是幾號小小雞

1、七只小雞排排隊，從小到大真整齊，這是幾號小小雞？這是幾號小小雞？（幫助幼兒記住小雞的號數(shù)）

2、小雞小雞真調(diào)皮，通通轉過身子去，請你想一想，這是幾號小小雞？（猜測轉過身的小雞的號數(shù)）

3、（改變小雞排隊的位置）小雞小雞真調(diào)皮，跑到隊伍前面去，請你再來想一想，這是幾號小小雞？（7號）為什么？說出理由。

4、又有3只小雞，跑到隊伍前面去，請你再來猜一猜，這是幾號小小雞？（5號）（3號）

游戲三：翻牌猜猜幾號小小雞

1、我們小朋友真聰明，小雞說要加大難度了。（第一次：翻5猜2）小雞小雞真調(diào)皮，跑到東來跑到西。（我們先來看看這些是幾號小小雞？不見了幾號小小雞？（5號和2號）

2、你是怎么知道的？（1號后面2號沒有了）

3、第二次：翻4猜3。

小結：猜數(shù)字也有竅門的，只要先記住自己的數(shù)字，再想一想自己的前面是幾，后面是幾，就能找到好朋友了。

三、情景游戲：七只小雞做游戲

1、我們班小朋友真棒真聰明，小雞邀請你們一起做游戲好不好？我是雞媽媽，你們是雞寶寶，和朋友說一說你是幾號小小雞？

2、小雞小雞快排隊，弟弟一排，妹妹一排，從小到大要整齊（幼兒排隊）

3、小雞跟著媽媽抓蟲子，小雞小雞真調(diào)皮，愛吃小蟲愛吃米，老鷹要來抓小雞，遮住眼睛變成木頭雞，別動啊，動了老鷹就要吃了你，如果哪只小雞有危險，媽媽拍到你的小腦袋，你就趕緊躲到山洞里。（請走兩個幼兒）

4、老鷹走了，弟弟、妹妹各一排，從小到大要整齊，不見了誰啊？（請出小雞）

我們肚子還沒有吃飽，我們繼續(xù)抓蟲子吃。（躲掉3只小雞）

重復游戲（1——2次）

小雞小雞回家了（結束）

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇八

中班幼兒活潑，特別喜歡體育游戲，但游戲的規(guī)則意識、安全意識不強，所以戶外活動應選擇簡單易學，孩子感興趣的游戲?！独销椬叫‰u》這一民間游戲易懂、易學，動作簡單有趣，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結合，不用任何道具就玩的很開心，非常適合小班孩子玩。

1、鍛煉幼兒行動的敏捷性和反響本領，學會躲閃。

2、通過幼兒對民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團結合作的精神，弘揚我國民族文化。

3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

寬敞平坦的活動區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。

以、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

講故事：雞媽媽領著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊，到媽媽身后來。聽媽媽的口令?！崩销棥睋鋪頁淙?，心里盤算著怎樣抓到小雞。可是”雞媽媽”緊緊地護著小雞，使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機警地保護著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個拉著一個，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢？小雞是不是很聽話？

現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽老師的話嗎？

幼兒：聽話

二、開始游戲

（幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹）

師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順序排好隊，跟著媽媽出發(fā)吧。

（幼兒在童謠音樂聲中，走進活動場地同時做準備活動并隊列訓練）

幼兒：老鷹來了

師：哎呀，誰來了？（老鷹來了）快到媽媽身后躲起來。

（師幼玩老鷹捉小雞游戲）

三、歸納總結

游戲時應該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。

四、兒歌韻律，放松活動

孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

瞧，他們玩得多開心呀！

活動反思：

中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展，幼兒體力明顯增強，在活動中學會交往，動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇九

1、能用語言、動作、表情表演角色對話及主要性格特征。

2、發(fā)展口語表達能力和有感情的表演能力.

3、學會合作交往, 合理扮演及協(xié)商分配角色.

4、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

5、在表演中學習解決問題.

6、學習整理表演材料.

7、學會進行游戲評價(自我評價, 互評等)

1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點初步能講述各角色的對話。

2、懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。

3、學會詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇

1、知識準備：幼兒(幼兒食品) 已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容

2、物質準備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。 指導要點

1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣

（1）師：小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？你們覺得那里好玩嗎？為什么？

活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策：

（1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。

（2）利用區(qū)域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節(jié)。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇十

1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點初步能講述各角色的對話。

2、懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。

3、學會詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1、知識準備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容。

2、物質準備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣

(1)師：小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?你們覺得那里好玩嗎?為什么?

你們在那見過那些動物?有沒有見過小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?

(2)師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請聽老師講一個故事。

2、引導幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個角色的性格特征。

3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

①三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的?怎么說的?

②小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?

③哪只小雞做的對?為什么?

結合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

4、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做?

5、進行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習對話，大膽表演。

6活動延伸：

在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容

1、活動簡況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策：

(1)利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。

(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節(jié)。

2、小班游戲活動教案：小雞捉蟲教案(附教學反思)

活動背景：

3、4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。隨著小班主題活動“可愛的動物”的深入，幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的小雞為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數(shù)的樂趣，學習手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇十一

1、學習口手一致點數(shù)，嘗試用一一對應方法，比較物體的多少。

2、了解小雞會捉蟲的本領。

3、愿意、敢于用肢體語言表達自己的想法。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

1、多媒體課件

2、點子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家

3、人手一份操作材料。

一、雞媽媽帶小雞捉蟲。

1、觀看多媒體課件，觀察草地上的動物。

重點提問

數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學習點數(shù)，說出總數(shù))

小結

草地上有一只雞媽媽，有3只小雞。

2、請幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達教育

二、幫小雞捉蟲。

1、雞媽媽告訴小雞們在草地上、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰的本領大。

重點提問

小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)——表達教育

小結

原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。

2、送蟲子：觀察小雞的家。

重點提問

小雞該怎么送蟲子?(引導幼兒說出點、物對應和特征對應的方法來送蟲子)

小結

原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門口牌子上的點子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。

3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相對應的小盒子里。

4、把每只盒子里的蟲展現(xiàn)出來數(shù)一數(shù)。

重點提問

蟲子有多少，怎么數(shù)才不會數(shù)錯呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲，并粘貼上相應的點子卡。(幼兒繼續(xù)學習“口手一致”點數(shù)，并正確地說出總數(shù))

小結

數(shù)數(shù)的時候要一個一個的數(shù)，點一個數(shù)一個，這樣才不會數(shù)錯。

5、比多少

重點提問

比一比，哪只小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(教師引導幼兒比較多少)

小結

有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。

三、小雞互相送禮(蟲)。

幼兒扮演小雞，并互相交流，換禮物(蟲)，說說:我送你幾條小蟲?！磉_教育

四、活動延伸

在區(qū)域活動還可以去“捉蟲”送給小雞。

1、本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量，難點是說出總數(shù)。

2、表達教育的體現(xiàn)重點在于三個環(huán)節(jié)

(1)請幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。

這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會熱情的和小雞打招呼，大膽的和小雞交流，一點也不怕難為情。連平時不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。因為小雞是孩子喜歡的動物，因為動物和孩子有特殊的感情，讓孩子打招呼的游戲，能調(diào)動孩子敢于表達。

(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)

這一環(huán)節(jié)中，孩子們開始模仿小雞捉蟲，一些大膽的孩子很快樂的模仿著，一些膽小的孩子動作有點放不開，在老師的鼓勵和表揚下，這些孩子也敢于表演了。這個模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達表現(xiàn)。

(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲)，會說:我送你幾條小蟲。

這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔心?？鞓返暮屯橐黄鸾涣?。游戲中，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇十二

1、能夠積極地參加表演游戲，認真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色

2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言上進行創(chuàng)造性的表演

3、學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗準備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質準備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶

1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

師："你們知道它是哪個故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演，學小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

2、分段表演，學說小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

（1）小黃雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答

（2）小白雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答

（3）小花雞碰見老牛時，他怎么說？老牛又是怎么回答

3、完整表演。教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。

4、：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學習表演。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇十三

1、能夠積極地參加表演游戲，認真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色

2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言上進行創(chuàng)造性的表演

3、學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗準備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質準備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶

1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

師："你們知道它是哪個故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演，學小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

2、分段表演，學說小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

（1）小黃雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答

（2）小白雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答

（3）小花雞碰見老牛時，他怎么說？老牛又是怎么回答

3、完整表演。教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。

4、小結：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學習表演。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇十四

1.發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。

2.能在游戲中感受到快樂。

3.大膽說出自己的理解。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、"蟲子"若干、錄音機、磁帶、"小雞家""狐貍家"的場景

一、開始部分（準備活動）

1.雞媽媽帶幼兒在"老母雞"音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說："雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！"幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2.雞媽媽邊巡視邊問："寶寶、寶寶長多大了？"幼兒答"我們伸出小腦袋！"（帶幼兒活動頭部）

3.雞媽媽問："寶寶、寶寶長多大了？"幼兒答："我們伸出小翅膀！"（帶幼兒活動肩、臂部）

4.雞媽媽又問："寶寶、寶寶長多大了？"幼兒答："我們跳出蛋殼了！"（帶幼兒活動腰、腿部）

5.雞媽媽問："誰知道我們出去玩時應該怎樣走？"（引導幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習）

二、中間部分（跑的動作練習）

1.雞媽媽："寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。"

2.練習快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3.帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4.在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5.帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔心。快樂的和同伴一起交流。游戲中，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇十五

（一） 【游戲目標】

1.進一步理解文學作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。 2熟悉角色之間的對話。 【游戲準備】

知識準備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。 物質準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機、磁帶和場地布置。 【游戲過程】

一、出示掛圖引入

1.提問：小猴賣給他們的“o”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示掛圖，啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。

二、組織幼兒進行角色對話

重點啟發(fā)幼兒大膽的進行角色對話，并用禮貌用語。

三、幼兒分組游戲，教師觀察指導

1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進行分配。

2.幼兒游戲。重點指導幼兒在游戲中表現(xiàn)大方，使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關系。

四、分享評價

請個別幼兒表演，鞏固對話。 【觀察與推進】

本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規(guī)則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足：1.幼兒的角色出場順序還要再強調(diào)。2.個別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達能力還需進一步引導加強。通過今天下午的活動觀察來看，我們班的表演游戲還是有所進步，但是活動常規(guī)方面還是應該加強，如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。

表演游戲主題——《小猴賣圈》

（二） 【游戲目標】

1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。 2.懂得愛惜游戲材料。 【游戲準備】

1.利用課余時間組織幼兒反復聽 “小猴賣0”的故事錄音，特別是對話部分。 2.豐富商店的柜臺的擺設。 【游戲過程】

一、回憶故事導入活動，激發(fā)幼兒的興趣

提問：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個好朋友手里都拿著個圓圈圈來他的？店里買東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個什么辦法？

二、明確出場順序

1.提問：第一個是誰出場？小猴是怎樣問小鴨的？小鴨又是怎么回答的呢？ 2.提問：接下來是誰呢？小猴又是怎么問的？它是怎么回答？

三、兩組幼兒表演，教師指導

教師：現(xiàn)在老師請小朋友上來表演，先分角色，然后再請小朋友為他們的角色配上表情，動作。

表演完了老師和小朋友一起來評價。

四、幼兒分組表演，教師觀察指導

重點指導幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣；提醒個別幼兒注意出場順序。

五、分享評價

肯定環(huán)境布置好的幼兒，請表演好的幼兒做示范。 【觀察與推進】

本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，游戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動目標。在游戲開始時，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的.小朋友在復述故事時，能較完整進行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進行游戲時，幼兒參與的熱情很高。

表演游戲主題——《小猴賣圈》

（三） 【游戲目標】

1.能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創(chuàng)造性的表演。

2.學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。 3.在游戲中學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。 【游戲準備】 頭飾、磁帶 【游戲過程】

一、談話引入

1.總結上次游戲存在的問題。

2.提出新的要求：在進行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。 3.鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長負責。

二、共同討論情境的設置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設置方法。

三、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規(guī)

1.角色的分配應共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。 3.共同協(xié)商創(chuàng)設游戲情境。

四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導

鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解

五、評價

引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。 【觀察與推進】

本次活動教師采取以強帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領能力差的幼兒進行活動，孩子們之間的交流更融洽，互動也更為密切，加強了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個游戲過程中，每位幼兒都能參與到活動中去，連平時那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動，是整個游戲中的亮點。

個別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒有及時的發(fā)現(xiàn)采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會更好。也許這次活動并沒有完全達到教師預定的目標，但是全班幼兒都在游戲中體驗到了樂趣，大家都玩的十分開心，

這也達到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思，讓整個活動能更完美。在下次活動中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂！

表演游戲主題——《小猴賣圈》

（四） 【游戲目標】

1.能根據(jù)對故事的理解，在語言、動作、表情上有所表現(xiàn)，進行創(chuàng)造性的表演。 2.游戲中學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。 3.學會進行活動評價。 【游戲準備】頭飾、磁帶 【游戲過程】

一、觀看上次游戲錄像引入

教師：上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了，我們一起來看一看。 1.總結上次游戲開展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。 2.教師強調(diào)游戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。

二、以小組為單位，幼兒進行游戲，教師觀察指導

進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

三、分享評價

引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。 【觀察與推進】

皮亞杰說過：“每當過早教一個兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時，就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機會，也就抑制了對它的完全理解。”當教師準備對幼兒的反應做出反饋時，必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實或某種知識，而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動去探索和表達。教師的指導要把握時機，不要因幼兒的一時失敗而急于指導。如：在第一組表演小猴賣圈結尾的過程中，幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住，沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有急于指導，而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗，比教師的說教印象更為深刻。因此，教師必須認識到，幼兒的發(fā)展是一個長期的過程，是一個經(jīng)驗積累的過程，而有效的指導時機應存在于整個發(fā)展的過程中。

表演游戲主題——《三只羊》

（一） 【游戲目標】

1.對參與表演游戲的感興趣。

2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。 【游戲準備】

知識準備：了解《三只羊》的故事內(nèi)容

物質準備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。 【游戲過程】

一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容 1.教師:這是誰?我們在哪個故事里見過它? 提問：里面還有誰? 提問：故事里說了一件什么事? 2.教師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演 1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的? (引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作) 2.提問：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？ （引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）

3.提問：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作) 4.提問：三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?

三、分組進行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放

1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

教師：接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來。

3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導幼兒進行表演。 【觀察與推進】

剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達不同的角色，本次活動教師讓幼兒重點練習角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細不同的語音特點，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習時就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短，對話較少，重復的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動物的團結互助、聰明才智，老師先請能力強的幼兒模仿三只羊說的話，鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進步，但在模仿角色動作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習模仿。

表演游戲主題——《三只羊》

（二） 【游戲目標】

1.能按文學作品中的主要情節(jié)和人物的對話、動作玩表演游戲。

2.進一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。 【游戲準備】

知識準備：觀看了錄像：情景劇《三只羊》。 物質準備：大、中、小羊的頭飾，錄音機、磁帶 【游戲過程】

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣

教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況 1.個別角色的扮演者未能按順序出場。

2.表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學習用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 1.音色、語調(diào)

（1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。 （2）三只羊：聲音細、膽怯。 2.動作

（1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。 （2）大灰狼的動作。

四、提出本次活動的要求

1.運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演。 3.愛護游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導

1.重點引導幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。 2.幫助個別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

六、評價及小結

請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。 【觀察與推進】

有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。

表演游戲主題——《三只羊》

（三） 【游戲目標】

1.繼續(xù)學習協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。 2.能利用補助材料創(chuàng)設游戲材料場景有表情的表演。 3.培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。 【游戲準備】

聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動 。 手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。 【游戲過程】

一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求 1.能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。

2.能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。 3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導 1.自由結組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負責人。 2.共同協(xié)商并分工布置游戲場景。

3.沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。 4.演好后共同收拾游戲材料，道具。

5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強的幼兒帶領他們表演。

四、活動評價

1.重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。

2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。 【觀察與推進】

這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設一些小動物創(chuàng)造性進行表演。

表演游戲主題——《三只羊》

（四） 【游戲目標】

1.學習創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2.能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

【游戲準備】

同第三次，并添加其它動物的頭飾。 【游戲過程】

一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求

1.請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。 2.教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。

（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？

（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？ 有什么用處？

引導孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。

二、幼兒游戲，教師指導

1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。 2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

3.自然地說對話，用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。 4.游戲時保護游戲材料。

三、游戲結束，并評價

1.幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？ 2.創(chuàng)編故事情況。 【觀察與推進】

在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設、設計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。

中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊

中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊

中班表演游戲《三只小雞》

中班表演游戲《三只小雞》

中班表演游戲三只蝴蝶

表演游戲：“三只蝴蝶”

中班教案三只蝴蝶

三只蝴蝶

三只蝴蝶教案

三只蝴蝶教案

三只小雞教案小班 三只小雞教案設計意圖篇十六

1、能夠積極地參加表演游戲，認真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色

2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言上進行創(chuàng)造性的表演

3、學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗準備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質準備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶

1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

師："你們知道它是哪個故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演，學小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

2、分段表演，學說小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

（1）小黃雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答

（2）小白雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答

（3）小花雞碰見老牛時，他怎么說？老牛又是怎么回答

3、完整表演。教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。

4、小結：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學習表演。