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最新三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-02 15:40:02
最新三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖(16篇)
時(shí)間:2023-02-02 15:40:02     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、能鉆過70厘米高的障礙物,發(fā)展鉆的能力。

2、喜愛參加體育游戲活動(dòng),感受與伙伴游戲的快樂。

3、體驗(yàn)游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作;會(huì)唱"小雞小鴨"的歌曲。

1.教師扮媽媽,幼兒扮小雞、小鴨,隨音樂作準(zhǔn)備活動(dòng),邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動(dòng)作。

2.教師在場(chǎng)地中間,幼兒圍在四周,以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法:"小雞小鴨是好朋友,早晨都住在自己家里,聽到媽媽的喊聲,馬上鉆出自己的家,來(lái)到草地上,找好朋友做游戲,從家里鉆出來(lái)的時(shí)候,一定要低頭,不要碰到家門,看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶"。

3.教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備,聽到指令后從家里鉆出來(lái),到草地中間跟隨錄音做游戲。

4.教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作,音樂游戲后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范,指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

5.請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好,聽指令繼續(xù)游戲。

6.鼓勵(lì)幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

7.游戲結(jié)束時(shí),教師帶幼兒作簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作,輕輕放松整理。

在活動(dòng)過程中觀察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況,判斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

根據(jù)幼兒找同伴共同游戲,觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、能鉆過70厘米高的障礙物,發(fā)展鉆的能力。

2、喜愛參加體育游戲活動(dòng),感受與伙伴游戲的快樂。

3、體驗(yàn)游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作;會(huì)唱"小雞小鴨"的歌曲。

1.教師扮媽媽,幼兒扮小雞、小鴨,隨音樂作準(zhǔn)備活動(dòng),邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動(dòng)作。

2.教師在場(chǎng)地中間,幼兒圍在四周,以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法:"小雞小鴨是好朋友,早晨都住在自己家里,聽到媽媽的喊聲,馬上鉆出自己的家,來(lái)到草地上,找好朋友做游戲,從家里鉆出來(lái)的時(shí)候,一定要低頭,不要碰到家門,看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶"。

3.教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備,聽到指令后從家里鉆出來(lái),到草地中間跟隨錄音做游戲。

4.教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作,音樂游戲后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范,指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

5.請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好,聽指令繼續(xù)游戲。

6.鼓勵(lì)幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

7.游戲結(jié)束時(shí),教師帶幼兒作簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作,輕輕放松整理。

在活動(dòng)過程中觀察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況,判斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

根據(jù)幼兒找同伴共同游戲,觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、記住故事名稱,理解故事主要內(nèi)容。

2、懂得請(qǐng)求別人幫助時(shí),要有禮貌。

3、掌握詞語(yǔ):輕輕在敲、笑瞇瞇。

4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

小雞木偶活動(dòng)材料。

1、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容:三只小雞向老牛部路時(shí),他們是怎么做的?怎么說的?小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?哪只小雞做得對(duì)?為什么?結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語(yǔ)"輕輕地敲"、"笑瞇瞇"。

3、組織幼兒討論:有事請(qǐng)求別人幫助時(shí),該怎么做?可結(jié)合系鞋帶、取玩具等生活實(shí)例討論。

4、情境表演:可讓一幼兒扮老牛,其余幼兒分三組分別扮小黑雞、小白雞小花雞,教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話,大膽表演。

5、通過語(yǔ)言區(qū)或表演區(qū)等讓幼兒戴頭飾或操作指偶表演故事的主要內(nèi)容。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇四

布置三個(gè)家、三只母雞、若干只小雞、打雷下雨的音樂

師:剛才小朋友去草地上逛了一圈,你們發(fā)現(xiàn)有什么東西?請(qǐng)你舉手告訴老師。

幼:有紅紅墊子、藍(lán)藍(lán)的墊子、黃黃的墊子……

師:老師告訴你們,這紅紅墊子是紅房子、藍(lán)藍(lán)的墊子是藍(lán)房子、黃黃的墊子是黃房子。

(出示母雞圖片)師:這是誰(shuí)呀?

幼:母雞媽媽

師:對(duì),小朋友來(lái)數(shù)一數(shù),這有幾只?

幼:三只。

師:他們是什么顏色的母雞媽媽?

幼:紅色的、藍(lán)色的、黃色的。

師:對(duì),今天早上,三只母雞媽媽去草地抓蟲子吃,他們?cè)诓莸厣献チ嗽S多蟲子,準(zhǔn)備帶回家給他們的小雞寶寶吃,正在這時(shí),你們聽(放音樂:轟隆隆)雷聲響了,快要下雨了,母雞媽媽趕快去找躲雨的地方,這時(shí),他們看見了紅房子,咚咚,他們敲了紅房子的門,紅房子說:“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進(jìn)來(lái)躲雨,紅雞媽媽,你進(jìn)來(lái)躲雨吧!藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽你們?nèi)e的地方吧!”藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽看見了藍(lán)房子,咚咚,他們敲了藍(lán)房子的門,藍(lán)房子說:“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進(jìn)來(lái)躲雨,藍(lán)雞媽媽,你進(jìn)來(lái)躲雨吧!黃雞媽媽你去別的地方吧!”他看見了黃房子,咚咚,他敲了黃房子的門,黃房子說:“黃雞媽媽,你和我的顏色一樣!你進(jìn)來(lái)躲雨吧!”

師:故事講完了,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫助三只母雞媽媽找一找正確的房子躲雨。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

師:小朋友真棒!能幫助三只母雞媽媽找到了躲雨的地方,可是小朋友椅子底下還有許多小雞寶寶,要下雨了,你們快幫他們找到顏色相同的房子里去躲雨吧!

師:小朋友等會(huì)兒要請(qǐng)你幫小雞找躲雨的地方的時(shí)候,要輕輕,就像小貓走路一樣,如果你

們發(fā)出很響的聲音,紅房子、藍(lán)房子、黃房子要害怕的,他們不會(huì)給你們開門哦!

師:現(xiàn)在你們可以從小椅子下拿出小雞寶寶,快去幫助他們吧!

幼兒進(jìn)行操作。

師:小朋友都幫助了小雞寶寶找到了躲雨的地方,我們趕快坐上老師的小火車,我們一起看看有沒有小雞寶寶找錯(cuò)躲雨的地方。

師:小朋友真棒!你們不僅幫小雞寶寶找到了躲雨的地方,而且還找到他們的媽媽,現(xiàn)在母雞媽媽可高興了!他要給小朋友禮物!你們看這是什么?

小朋友一起探討。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1.發(fā)展幼兒表演,邊看邊演,邊看邊聽的能力。

2.在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力、人際交往能力。

重點(diǎn):在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力、人際交往能力。

難點(diǎn):通過游戲練習(xí)兒童各種感官能力。

分組,制作老鷹頭飾作為教具,小雞頭飾教具

1.開始

教學(xué)如何玩老鷹做小雞這個(gè)活動(dòng),講游戲規(guī)則。

2.進(jìn)入游戲

將中班幼兒分成若干個(gè)組,然后挑一組師生合作玩作為示范,其他組邊看邊玩

3.教師適時(shí)到各組參與游戲,并對(duì)不敢做的幼兒耐心引導(dǎo),幫助其進(jìn)入到游戲的氛圍中。

教學(xué)反思

1. 中班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心,同伴關(guān)系的發(fā)展迅速,他們有這強(qiáng)烈的合群愿望。并且在活動(dòng)中他們能有所創(chuàng)新,他們會(huì)改變活動(dòng)中的一些小細(xì)節(jié)規(guī)則,更加的適合他們的心理需要。

2. 對(duì)活動(dòng)過程的反思:

(1) 對(duì)幼兒發(fā)展的反思:這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得還是很成功的,大部分兒童都能積極參與到活動(dòng)中去,很多兒童積極配合老師組織活動(dòng),但是從這個(gè)活動(dòng)看,也有一些不足,特別是對(duì)于一些平時(shí)不愛動(dòng)的孩子,要給予多一些鼓勵(lì),但是我只是關(guān)注大部分兒童,并沒有做到面面俱到,還有就是對(duì)于兒童在活動(dòng)中的一些創(chuàng)新沒有及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

(2) 對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思:由于自己剛出來(lái)工作,理論聯(lián)系實(shí)際不夠強(qiáng),以后要多實(shí)踐,要了解班上的每一個(gè)兒童的心理特點(diǎn),在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要制造多套靈活的活動(dòng)方案,根據(jù)不同兒童的心理承受能力安排活動(dòng)內(nèi)容。

(3) 對(duì)師幼互動(dòng)的反思:在師生進(jìn)入游戲角色的伊始,我耐心講解,學(xué)生很快進(jìn)入游戲角色。師生在游戲過程中氣氛濃厚。

3. 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:活動(dòng)由始到終都進(jìn)行得很順利,但是隨著兒童對(duì)活動(dòng)的熟悉度和玩耍時(shí)間的推移,有一些兒童明顯有些厭倦了此項(xiàng)活動(dòng),他們想玩其他的游戲了,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要考慮到兒童對(duì)游戲熱情度的持續(xù)情況。

4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加關(guān)注活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)選拔一些能力強(qiáng)的做小老師,去教不是很會(huì)玩的兒童,這樣一來(lái)能更好的發(fā)展兒童的人際交往能力。還要給予在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的兒童一些獎(jiǎng)勵(lì)。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1、能夠積極地參加表演游戲,認(rèn)真扮演小白雞,小黑雞、小花雞等角色。

2、能根據(jù)自己對(duì)故事的理解,在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性地表演。

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確地處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗(yàn):已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì):三只小雞、老牛頭飾;ppt課件。

1、ppt出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

師:“你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎?今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了,但今天是小指偶來(lái)為我們表演?!庇變河^看表演,學(xué)小黑雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

2、分段表演,學(xué)說小黑雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

(1)小黑雞碰見老牛時(shí),他怎么說?老牛是怎么回答。

(2)小白雞碰見老牛時(shí),他怎么說?老牛是怎么回答。

(3)小花雞碰見老牛時(shí),他怎么說?老牛又是怎么回答。

3、完整表演。

教師帶領(lǐng)幼兒分角色表演,老師扮演老牛,幼兒說小黑雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

4、小結(jié):剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動(dòng)作,想表演呢,那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1、嘗試運(yùn)用比較、數(shù)數(shù)、排除等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行7以內(nèi)的推理游戲。

2、在游戲中學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,體驗(yàn)成功的快樂。

ppt、草地背景、大小不同七只小雞圖片;胸飾若干、數(shù)字卡。

一、活動(dòng)導(dǎo)入:雞媽媽孵小雞

1、你們看看這是誰(shuí)?今天雞媽媽出來(lái)散步,也要帶上她的小寶寶,數(shù)數(shù)雞媽媽孵了幾只小雞?(幼兒數(shù))

2、雞媽媽一共孵了7只小雞。你是怎么數(shù)的?(幼兒介紹數(shù)法)

小結(jié):數(shù)東西有好辦法,從左往右數(shù),數(shù)看得清楚、容易數(shù)的地方就能數(shù)清楚。

二、七只小雞做游戲

游戲一:小雞排排隊(duì)

1、小雞小雞真調(diào)皮,吵吵鬧鬧擠一起。誰(shuí)來(lái)幫他們排個(gè)隊(duì),從小到大要整齊。(幼兒給小雞排隊(duì))

2、你們有不同的意見嗎?(集體糾錯(cuò))

3、我們給小雞寶寶取個(gè)名字。

游戲二:猜猜我是幾號(hào)小小雞

1、七只小雞排排隊(duì),從小到大真整齊,這是幾號(hào)小小雞?這是幾號(hào)小小雞?(幫助幼兒記住小雞的號(hào)數(shù))

2、小雞小雞真調(diào)皮,通通轉(zhuǎn)過身子去,請(qǐng)你想一想,這是幾號(hào)小小雞?(猜測(cè)轉(zhuǎn)過身的小雞的號(hào)數(shù))

3、(改變小雞排隊(duì)的位置)小雞小雞真調(diào)皮,跑到隊(duì)伍前面去,請(qǐng)你再來(lái)想一想,這是幾號(hào)小小雞?(7號(hào))為什么?說出理由。

4、又有3只小雞,跑到隊(duì)伍前面去,請(qǐng)你再來(lái)猜一猜,這是幾號(hào)小小雞?(5號(hào))(3號(hào))

游戲三:翻牌猜猜幾號(hào)小小雞

1、我們小朋友真聰明,小雞說要加大難度了。(第一次:翻5猜2)小雞小雞真調(diào)皮,跑到東來(lái)跑到西。(我們先來(lái)看看這些是幾號(hào)小小雞?不見了幾號(hào)小小雞?(5號(hào)和2號(hào))

2、你是怎么知道的?(1號(hào)后面2號(hào)沒有了)

3、第二次:翻4猜3。

小結(jié):猜數(shù)字也有竅門的,只要先記住自己的數(shù)字,再想一想自己的前面是幾,后面是幾,就能找到好朋友了。

三、情景游戲:七只小雞做游戲

1、我們班小朋友真棒真聰明,小雞邀請(qǐng)你們一起做游戲好不好?我是雞媽媽,你們是雞寶寶,和朋友說一說你是幾號(hào)小小雞?

2、小雞小雞快排隊(duì),弟弟一排,妹妹一排,從小到大要整齊(幼兒排隊(duì))

3、小雞跟著媽媽抓蟲子,小雞小雞真調(diào)皮,愛吃小蟲愛吃米,老鷹要來(lái)抓小雞,遮住眼睛變成木頭雞,別動(dòng)啊,動(dòng)了老鷹就要吃了你,如果哪只小雞有危險(xiǎn),媽媽拍到你的小腦袋,你就趕緊躲到山洞里。(請(qǐng)走兩個(gè)幼兒)

4、老鷹走了,弟弟、妹妹各一排,從小到大要整齊,不見了誰(shuí)???(請(qǐng)出小雞)

我們肚子還沒有吃飽,我們繼續(xù)抓蟲子吃。(躲掉3只小雞)

重復(fù)游戲(1——2次)

小雞小雞回家了(結(jié)束)

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇八

中班幼兒活潑,特別喜歡體育游戲,但游戲的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)不強(qiáng),所以戶外活動(dòng)應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué),孩子感興趣的游戲?!独销椬叫‰u》這一民間游戲易懂、易學(xué),動(dòng)作簡(jiǎn)單有趣,容易被幼兒所接受,且隨時(shí)隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開心,非常適合小班孩子玩。

1、鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和反響本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。

2、通過幼兒對(duì)民間游戲的了解,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神,弘揚(yáng)我國(guó)民族文化。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

寬敞平坦的活動(dòng)區(qū),雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。

以、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

講故事:雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃,忽然天上飛來(lái)了一只大老鷹,小雞們嚇的大喊:“媽媽救命”雞媽媽大聲說:“孩子們快排好隊(duì),到媽媽身后來(lái)。聽媽媽的口令?!崩销棥睋鋪?lái)?yè)淙?,心里盤算著怎樣抓到小雞??墒恰彪u媽媽”緊緊地護(hù)著小雞,使老鷹很難有下手的機(jī)會(huì)。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子,突然猛一轉(zhuǎn)身,向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀,大吃一驚,張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路,機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽話了,也一個(gè)拉著一個(gè),左躲右閃,不讓”老鷹”抓住。

教師:孩子們,雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽話?

現(xiàn)在我們出去做游戲,你們聽老師的話嗎?

幼兒:聽話

二、開始游戲

(幼兒扮演小雞,一位老師扮演雞媽媽,另一位老師扮演老鷹)

師:小雞寶寶們,雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩,你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊(duì),跟著媽媽出發(fā)吧。

(幼兒在童謠音樂聲中,走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地同時(shí)做準(zhǔn)備活動(dòng)并隊(duì)列訓(xùn)練)

幼兒:老鷹來(lái)了

師:哎呀,誰(shuí)來(lái)了?(老鷹來(lái)了)快到媽媽身后躲起來(lái)。

(師幼玩老鷹捉小雞游戲)

三、歸納總結(jié)

游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則,不推不擠,注意安全。

四、兒歌韻律,放松活動(dòng)

孩子們真棒,你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!

瞧,他們玩得多開心呀!

活動(dòng)反思:

中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的年齡特點(diǎn):有意行為開始發(fā)展,幼兒體力明顯增強(qiáng),在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作發(fā)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表演角色對(duì)話及主要性格特征。

2、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和有感情的表演能力.

3、學(xué)會(huì)合作交往, 合理扮演及協(xié)商分配角色.

4、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。

5、在表演中學(xué)習(xí)解決問題.

6、學(xué)習(xí)整理表演材料.

7、學(xué)會(huì)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià), 互評(píng)等)

1、了解故事的內(nèi)容,知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí),要有禮貌。

3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ):輕輕地敲、笑瞇瞇

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒(幼兒食品) 已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。 指導(dǎo)要點(diǎn)

1、談話引題,組織討論,激發(fā)興趣

(1)師:小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?你們覺得那里好玩嗎?為什么?

活動(dòng)中,幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。

3、原因:

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無(wú)法引起幼兒較多的興趣。

4、對(duì)策:

(1)利用自由活動(dòng)時(shí)間,播放該故事,增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

(2)利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇十

1、了解故事的內(nèi)容,知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí),要有禮貌。

3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ):輕輕地敲、笑瞇瞇。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

1、談話引題,組織討論,激發(fā)興趣

(1)師:小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?你們覺得那里好玩嗎?為什么?

你們?cè)谀且娺^那些動(dòng)物?有沒有見過小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?

(2)師:三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽老師講一個(gè)故事。

2、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演,理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

①三只小雞向老牛問路時(shí),他們是怎么做的?怎么說的?

②小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?

③哪只小雞做的對(duì)?為什么?

結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語(yǔ)“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

4、組織幼兒討論:有事請(qǐng)求別人幫助時(shí),該怎么做?

5、進(jìn)行情景表演:由教師扮演老牛與旁白講述,其余幼兒分三組分別扮演小黑雞,小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話,大膽表演。

6活動(dòng)延伸:

在語(yǔ)言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況:

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn),對(duì)于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握。也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠。

2、不足之處:

活動(dòng)中,幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。

3、原因:

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無(wú)法引起幼兒較多的興趣。

4、對(duì)策:

(1)利用自由活動(dòng)時(shí)間,播放該故事,增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

(2)利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

2、小班游戲活動(dòng)教案:小雞捉蟲教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)背景:

3、4歲幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段,他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。隨著小班主題活動(dòng)“可愛的動(dòng)物”的深入,幼兒喜歡小動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感,因此,我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性,以幼兒愛不釋手的小雞為載體,讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

1、學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù),嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法,比較物體的多少。

2、了解小雞會(huì)捉蟲的本領(lǐng)。

3、愿意、敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

1、多媒體課件

2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張,黃、黑、白、花四種盒子,小雞的家

3、人手一份操作材料。

一、雞媽媽帶小雞捉蟲。

1、觀看多媒體課件,觀察草地上的動(dòng)物。

重點(diǎn)提問

數(shù)一數(shù),草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),說出總數(shù))

小結(jié)

草地上有一只雞媽媽,有3只小雞。

2、請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名,(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達(dá)教育

二、幫小雞捉蟲。

1、雞媽媽告訴小雞們?cè)诓莸厣?、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

重點(diǎn)提問

小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)——表達(dá)教育

小結(jié)

原來(lái)小雞用它的腳爪和嘴巴來(lái)捉蟲的。

2、送蟲子:觀察小雞的家。

重點(diǎn)提問

小雞該怎么送蟲子?(引導(dǎo)幼兒說出點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)和特征對(duì)應(yīng)的方法來(lái)送蟲子)

小結(jié)

原來(lái)小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門口牌子上的點(diǎn)子數(shù)量來(lái)放相同數(shù)量的蟲子。

3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后,分別將它們放在四只小雞相對(duì)應(yīng)的小盒子里。

4、把每只盒子里的蟲展現(xiàn)出來(lái)數(shù)一數(shù)。

重點(diǎn)提問

蟲子有多少,怎么數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲,并粘貼上相應(yīng)的點(diǎn)子卡。(幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)“口手一致”點(diǎn)數(shù),并正確地說出總數(shù))

小結(jié)

數(shù)數(shù)的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)的數(shù),點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),這樣才不會(huì)數(shù)錯(cuò)。

5、比多少

重點(diǎn)提問

比一比,哪只小雞捉的蟲最多?誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲一樣多?哪只最少?(教師引導(dǎo)幼兒比較多少)

小結(jié)

有的數(shù)量是一樣的,有的數(shù)量多,有的數(shù)量少,比一比就知道了。

三、小雞互相送禮(蟲)。

幼兒扮演小雞,并互相交流,換禮物(蟲),說說:我送你幾條小蟲?!磉_(dá)教育

四、活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)還可以去“捉蟲”送給小雞。

1、本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蟲”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰,層層遞進(jìn),突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量,難點(diǎn)是說出總數(shù)。

2、表達(dá)教育的體現(xiàn)重點(diǎn)在于三個(gè)環(huán)節(jié)

(1)請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名,(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。

這一環(huán)節(jié)中,孩子們都會(huì)熱情的和小雞打招呼,大膽的和小雞交流,一點(diǎn)也不怕難為情。連平時(shí)不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。因?yàn)樾‰u是孩子喜歡的動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物和孩子有特殊的感情,讓孩子打招呼的游戲,能調(diào)動(dòng)孩子敢于表達(dá)。

(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)

這一環(huán)節(jié)中,孩子們開始模仿小雞捉蟲,一些大膽的孩子很快樂的模仿著,一些膽小的孩子動(dòng)作有點(diǎn)放不開,在老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下,這些孩子也敢于表演了。這個(gè)模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。

(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲),會(huì)說:我送你幾條小蟲。

這一環(huán)節(jié)中,孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了,這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,毫無(wú)憂慮、擔(dān)心??鞓返暮屯橐黄鸾涣鳌S螒蛑?,孩子們不僅敢于表達(dá),還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

1、能夠積極地參加表演游戲,認(rèn)真扮演小白雞,小黃雞、小花雞等角色

2、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解,在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶

1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

師:"你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎?今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了,但今天是小指偶來(lái)為我們表演。"幼兒觀看表演,學(xué)小黃雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

2、分段表演,學(xué)說小黃雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

(1)小黃雞碰見老牛時(shí),他怎么說?老牛是怎么回答

(2)小白雞碰見老牛時(shí),他怎么說?老牛是怎么回答

(3)小花雞碰見老牛時(shí),他怎么說?老牛又是怎么回答

3、完整表演。教師操作木偶,幼兒說小黑雞、小黃雞,小花雞的語(yǔ)句。

4、:剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動(dòng)作,想表演呢,那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

1、能夠積極地參加表演游戲,認(rèn)真扮演小白雞,小黃雞、小花雞等角色

2、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解,在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶

1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

師:"你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎?今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了,但今天是小指偶來(lái)為我們表演。"幼兒觀看表演,學(xué)小黃雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

2、分段表演,學(xué)說小黃雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

(1)小黃雞碰見老牛時(shí),他怎么說?老牛是怎么回答

(2)小白雞碰見老牛時(shí),他怎么說?老牛是怎么回答

(3)小花雞碰見老牛時(shí),他怎么說?老牛又是怎么回答

3、完整表演。教師操作木偶,幼兒說小黑雞、小黃雞,小花雞的語(yǔ)句。

4、小結(jié):剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動(dòng)作,想表演呢,那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

1.發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞。

2.能在游戲中感受到快樂。

3.大膽說出自己的理解。

4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、"蟲子"若干、錄音機(jī)、磁帶、"小雞家""狐貍家"的場(chǎng)景

一、開始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))

1.雞媽媽帶幼兒在"老母雞"音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,音樂停止,雞媽媽說:"雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!"幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。

2.雞媽媽邊巡視邊問:"寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?"幼兒答"我們伸出小腦袋!"(帶幼兒活動(dòng)頭部)

3.雞媽媽問:"寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?"幼兒答:"我們伸出小翅膀!"(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)

4.雞媽媽又問:"寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?"幼兒答:"我們跳出蛋殼了!"(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)

5.雞媽媽問:"誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?"(引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))

二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))

1.雞媽媽:"寶寶們?cè)絹?lái)越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(模仿捉蟲的動(dòng)作),如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍,我們可要趕快跑回家里。"

2.練習(xí)快速跑的動(dòng)作,提示幼兒要快速前后擺臂。

3.帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,遇到狐貍后快速跑回家里。

4.在家里巡查有沒有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5.帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了,這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,毫無(wú)憂慮、擔(dān)心??鞓返暮屯橐黄鸾涣?。游戲中,孩子們不僅敢于表達(dá),還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

(一) 【游戲目標(biāo)】

1.進(jìn)一步理解文學(xué)作品,激發(fā)幼兒對(duì)表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下,建立扮演角色,使用物品、場(chǎng)地的游戲規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。 2熟悉角色之間的對(duì)話。 【游戲準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉故事情節(jié),掌握角色對(duì)話,對(duì)生活中像“0”的物品展開想象。 物質(zhì)準(zhǔn)備:用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品:救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機(jī)、磁帶和場(chǎng)地布置。 【游戲過程】

一、出示掛圖引入

1.提問:小猴賣給他們的“o”各是什么?你是怎么知道的? 2.逐一出示掛圖,啟發(fā)幼兒分別各個(gè)動(dòng)物回答小猴的話講出來(lái)。

二、組織幼兒進(jìn)行角色對(duì)話

重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對(duì)話,并用禮貌用語(yǔ)。

三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)

1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。

2.幼兒游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方,使用禮貌用語(yǔ)及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。

四、分享評(píng)價(jià)

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,鞏固對(duì)話。 【觀察與推進(jìn)】

本次游戲教師以一個(gè)旁觀者的身份去觀察幼兒游戲,在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個(gè)主題間的規(guī)則和玩法,也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察,我還是出現(xiàn)了很多不足:1.幼兒的角色出場(chǎng)順序還要再?gòu)?qiáng)調(diào)。2.個(gè)別幼兒場(chǎng)地位置不清楚。3.幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還需進(jìn)一步引導(dǎo)加強(qiáng)。通過今天下午的活動(dòng)觀察來(lái)看,我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步,但是活動(dòng)常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng),如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。

表演游戲主題——《小猴賣圈》

(二) 【游戲目標(biāo)】

1.能模仿不同的聲音來(lái)表現(xiàn)角色。 2.懂得愛惜游戲材料。 【游戲準(zhǔn)備】

1.利用課余時(shí)間組織幼兒反復(fù)聽 “小猴賣0”的故事錄音,特別是對(duì)話部分。 2.豐富商店的柜臺(tái)的擺設(shè)。 【游戲過程】

一、回憶故事導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣

提問:小朋友小猴是百貨商店的售貨員,一天他的五個(gè)好朋友手里都拿著個(gè)圓圈圈來(lái)他的?店里買東西,圓圈圈是干嘛用的呢?小猴他想了一個(gè)什么辦法?

二、明確出場(chǎng)順序

1.提問:第一個(gè)是誰(shuí)出場(chǎng)?小猴是怎樣問小鴨的?小鴨又是怎么回答的呢? 2.提問:接下來(lái)是誰(shuí)呢?小猴又是怎么問的?它是怎么回答?

三、兩組幼兒表演,教師指導(dǎo)

教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上來(lái)表演,先分角色,然后再請(qǐng)小朋友為他們的角色配上表情,動(dòng)作。

表演完了老師和小朋友一起來(lái)評(píng)價(jià)。

四、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語(yǔ)氣;提醒個(gè)別幼兒注意出場(chǎng)順序。

五、分享評(píng)價(jià)

肯定環(huán)境布置好的幼兒,請(qǐng)表演好的幼兒做示范。 【觀察與推進(jìn)】

本次表演游戲,大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行,游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果,完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。在游戲開始時(shí),幼兒對(duì)故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的.小朋友在復(fù)述故事時(shí),能較完整進(jìn)行,如云飛、辰潔等小朋友,在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí),幼兒參與的熱情很高。

表演游戲主題——《小猴賣圈》

(三) 【游戲目標(biāo)】

1.能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征,并能根據(jù)自己對(duì)故事的理解,在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng),進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

2.學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。 3.在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。 【游戲準(zhǔn)備】 頭飾、磁帶 【游戲過程】

一、談話引入

1.總結(jié)上次游戲存在的問題。

2.提出新的要求:在進(jìn)行角色對(duì)話時(shí)要有表情有動(dòng)作,就象你們平常講話那樣自然。 3.鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)商分配角色,每組選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。

三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)

1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放,會(huì)聽信號(hào)收拾游戲材料。 3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

四、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)

鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解

五、評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng),提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法,提出對(duì)游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】

本次活動(dòng)教師采取以強(qiáng)帶弱的形式將幼兒分組,讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動(dòng),孩子們之間的交流更融洽,互動(dòng)也更為密切,加強(qiáng)了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個(gè)游戲過程中,每位幼兒都能參與到活動(dòng)中去,連平時(shí)那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動(dòng),是整個(gè)游戲中的亮點(diǎn)。

個(gè)別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍,教師沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)采取措施,或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會(huì)更好。也許這次活動(dòng)并沒有完全達(dá)到教師預(yù)定的目標(biāo),但是全班幼兒都在游戲中體驗(yàn)到了樂趣,大家都玩的十分開心,

這也達(dá)到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思,讓整個(gè)活動(dòng)能更完美。在下次活動(dòng)中,將改正這些不足,讓孩子們的游戲更加快樂!

表演游戲主題——《小猴賣圈》

(四) 【游戲目標(biāo)】

1.能根據(jù)對(duì)故事的理解,在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所表現(xiàn),進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。 2.游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。 3.學(xué)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。 【游戲準(zhǔn)備】頭飾、磁帶 【游戲過程】

一、觀看上次游戲錄像引入

教師:上次小朋友們?cè)诒硌輹r(shí)老師幫你們都拍下來(lái)了,我們一起來(lái)看一看。 1.總結(jié)上次游戲開展的情況,表演表現(xiàn)好的一組、對(duì)表現(xiàn)一般的小組提出要求。 2.教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問題;對(duì)話要大聲、要按次序出場(chǎng)。

二、以小組為單位,幼兒進(jìn)行游戲,教師觀察指導(dǎo)

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征,在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。

三、分享評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng),提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法,提出對(duì)游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】

皮亞杰說過:“每當(dāng)過早教一個(gè)兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時(shí),就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機(jī)會(huì),也就抑制了對(duì)它的完全理解?!碑?dāng)教師準(zhǔn)備對(duì)幼兒的反應(yīng)做出反饋時(shí),必須明白這不是讓幼兒簡(jiǎn)單地掌握某些事實(shí)或某種知識(shí),而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動(dòng)去探索和表達(dá)。教師的指導(dǎo)要把握時(shí)機(jī),不要因幼兒的一時(shí)失敗而急于指導(dǎo)。如:在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過程中,幼兒第一次原定用來(lái)做圍墻的紙箱站不住,沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后,并沒有急于指導(dǎo),而是反問幼兒:為什么?怎么辦?幼兒討論后決定使用兩個(gè)板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后,幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗(yàn),比教師的說教印象更為深刻。因此,教師必須認(rèn)識(shí)到,幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程,而有效的指導(dǎo)時(shí)機(jī)應(yīng)存在于整個(gè)發(fā)展的過程中。

表演游戲主題——《三只羊》

(一) 【游戲目標(biāo)】

1.對(duì)參與表演游戲的感興趣。

2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。 【游戲準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備:了解《三只羊》的故事內(nèi)容

物質(zhì)準(zhǔn)備:三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。 【游戲過程】

一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容 1.教師:這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它? 提問:里面還有誰(shuí)? 提問:故事里說了一件什么事? 2.教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演 1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作) 2.提問:中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動(dòng)作)

3.提問:小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動(dòng)作) 4.提問:三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問:與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放

1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。

教師:接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。

鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。 【觀察與推進(jìn)】

剛開始幼兒還不會(huì)運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)不同的角色,本次活動(dòng)教師讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)角色對(duì)話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語(yǔ)音特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時(shí)就比較大膽地說出來(lái)了。故事《三只羊》比較短,對(duì)話較少,重復(fù)的語(yǔ)言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動(dòng)物的團(tuán)結(jié)互助、聰明才智,老師先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒模仿三只羊說的話,鼓勵(lì)能力差的幼兒模仿錄音對(duì)白。幼兒在模仿角色語(yǔ)氣上有進(jìn)步,但在模仿角色動(dòng)作上還有些欠缺,還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。

表演游戲主題——《三只羊》

(二) 【游戲目標(biāo)】

1.能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對(duì)話、動(dòng)作玩表演游戲。

2.進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。 【游戲準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備:觀看了錄像:情景劇《三只羊》。 物質(zhì)準(zhǔn)備:大、中、小羊的頭飾,錄音機(jī)、磁帶 【游戲過程】

一、引起回憶,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

教師:上次,我們看了什么表演?今天我們一起來(lái)表演好嗎?

二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況 1.個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。

2.表演時(shí)不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 1.音色、語(yǔ)調(diào)

(1)大灰狼:聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。 (2)三只羊:聲音細(xì)、膽怯。 2.動(dòng)作

(1)三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。 (2)大灰狼的動(dòng)作。

四、提出本次活動(dòng)的要求

1.運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。 3.愛護(hù)游戲材料,不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲,教師指導(dǎo)

1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。 2.幫助個(gè)別的幼兒如:小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

六、評(píng)價(jià)及小結(jié)

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。 【觀察與推進(jìn)】

有了上次表演的經(jīng)驗(yàn),孩子們的興致都比較高,能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力,協(xié)商能力都有了提高。

表演游戲主題——《三只羊》

(三) 【游戲目標(biāo)】

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色,并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。 2.能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。 3.培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。 【游戲準(zhǔn)備】

聊天吧:討論交流:如何能把各個(gè)角色表演得更加生動(dòng) 。 手工作坊:繼續(xù)制作,豐富表演中所需的服飾和道具。 【游戲過程】

一、欣賞幼兒布置森林場(chǎng)景引起幼兒表演的欲望

二、回憶上次幼兒的不足,提出本次游戲要求 1.能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開展游戲。

2.能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如:語(yǔ)氣、聲調(diào)等。 3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開展游戲,教師指導(dǎo) 1.自由結(jié)組協(xié)商分配角色,每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。 2.共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。

3.沒輪到表演的演員要在一旁等候,不影響他人。 4.演好后共同收拾游戲材料,道具。

5.鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn),或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么,鼓勵(lì)大家一同收集制作。 【觀察與推進(jìn)】

這次游戲,流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高,能主動(dòng)的參與游戲,在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。孩子們對(duì)對(duì)話和動(dòng)作都比較熟悉了,能與本組的小朋友合作,完成表演。有些孩子,像云飛、辰潔等等,表演得特別生動(dòng),特別大膽。游戲中,我給了她們很大的肯定。但孩子們?cè)谟螒蛑校坪鹾懿幌矚g扮演大灰狼。在下次活動(dòng)中,我將和孩子們交流一下,共同解決角色分配的問題,避免孩子們?cè)谟螒蛑胁煌5匕缪萃唤巧?。在游戲中幼兒提出:三只羊能不能?qǐng)更多的小動(dòng)物來(lái)幫忙呢?于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動(dòng)物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。

表演游戲主題——《三只羊》

(四) 【游戲目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2.能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演,聽取別人對(duì)表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。

【游戲準(zhǔn)備】

同第三次,并添加其它動(dòng)物的頭飾。 【游戲過程】

一、回憶上次中的不足,提出本次活動(dòng)要求

1.請(qǐng)孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題,自己解決簡(jiǎn)單的問題。 2.教師提出對(duì)上次游戲中問題的建議,與幼兒共同商討解決。

(1)為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢?如果不要這些角色行不行呢?

(2)你們看過的動(dòng)畫片里有沒有你不喜歡的人,為什么他們還要在動(dòng)畫片里出現(xiàn)呢? 有什么用處?

引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要,都有他們出現(xiàn)的意義,不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。

二、幼兒游戲,教師指導(dǎo)

1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

3.自然地說對(duì)話,用不同的語(yǔ)調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。 4.游戲時(shí)保護(hù)游戲材料。

三、游戲結(jié)束,并評(píng)價(jià)

1.幼兒評(píng)價(jià)本組同伴:誰(shuí)能演什么像什么?誰(shuí)演過的角色最多? 2.創(chuàng)編故事情況。 【觀察與推進(jìn)】

在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌,由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì),他們對(duì)游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念,能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色,當(dāng)遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)幼兒會(huì)懂得用猜拳的方法解決,在評(píng)價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。

中班表演游戲教案:三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊

中班表演游戲教案:三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊

中班表演游戲《三只小雞》

中班表演游戲《三只小雞》

中班表演游戲三只蝴蝶

表演游戲:“三只蝴蝶”

中班教案三只蝴蝶

三只蝴蝶

三只蝴蝶教案

三只蝴蝶教案

三只小雞教案小班 三只小雞教案設(shè)計(jì)意圖篇十六

1、能夠積極地參加表演游戲,認(rèn)真扮演小白雞,小黃雞、小花雞等角色

2、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解,在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶

1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

師:"你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎?今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了,但今天是小指偶來(lái)為我們表演。"幼兒觀看表演,學(xué)小黃雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

2、分段表演,學(xué)說小黃雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

(1)小黃雞碰見老牛時(shí),他怎么說?老牛是怎么回答

(2)小白雞碰見老牛時(shí),他怎么說?老牛是怎么回答

(3)小花雞碰見老牛時(shí),他怎么說?老牛又是怎么回答

3、完整表演。教師操作木偶,幼兒說小黑雞、小黃雞,小花雞的語(yǔ)句。

4、小結(jié):剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動(dòng)作,想表演呢,那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。

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