從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
組織教研員個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 教師教研活動(dòng)培訓(xùn)心得篇一
通過培訓(xùn),使我了解了教研員的發(fā)展歷程,了解了教研員的職業(yè)尷尬,更明白了教研員的職業(yè)價(jià)值與職業(yè)追求。使我對(duì)教研員這個(gè)角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教研員不只是聽課、評(píng)課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡單,而應(yīng)是老師的老師,是立于天地之間的精靈,定位于研究、指導(dǎo)、服務(wù)、合作、引領(lǐng)、開發(fā)等,是專業(yè)的引領(lǐng)者,指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中和教師們一起研究,探討存在的具體問題,看到教師們看不到的,想到教師想不到的,有著榜樣作用。
二、提高理論水平
教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者,是老師的老師,要想真正成為老師的老師就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力,這樣教學(xué)研究才能深入,教學(xué)質(zhì)量才能保障,教學(xué)成果才能豐碩。專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了有著資深經(jīng)驗(yàn)的教研員和一線骨干校長的講座,使我了解到一線的學(xué)校和老師需要什么樣的教研員,使我認(rèn)識(shí)到想成為優(yōu)秀的教研員,就必須重視學(xué)習(xí),要不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,不斷提高研究能力,不斷提升人格魅力;要有底氣、秀氣、靈氣、正氣、大氣,只有這樣,才能成為課程專家,教學(xué)專家,評(píng)價(jià)專家。才能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
三、提升教學(xué)實(shí)踐能力
有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí),有學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲,構(gòu)建有效教研,才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結(jié)合自己的實(shí)際,找準(zhǔn)切入點(diǎn),開展教研活動(dòng)從五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行:明確教研活動(dòng)目標(biāo); 找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn);發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理;精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)內(nèi)容,滿足教師的實(shí)際需求 ;讓教師帶著問題,困惑來明明白白的回去。在每次的教研活動(dòng)后,要認(rèn)真反思,教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng),既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員,更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。
通過這次學(xué)習(xí),使我的目標(biāo)明確了,理念更新了。今后,我將好好反思,不斷總結(jié),不斷實(shí)踐,運(yùn)用本次所學(xué)知識(shí)引領(lǐng)和指導(dǎo)教師專業(yè)成長,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
組織教研員個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 教師教研活動(dòng)培訓(xùn)心得篇二
我很榮幸加入中小學(xué)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí),傾心聆聽了各位專家生動(dòng)精彩的報(bào)告,使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也深深地感到自身存在許多不足,當(dāng)我剛加入教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)行列時(shí),一切對(duì)我來說都是新的,尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然,不知如何去組織教師開展這方面的活動(dòng)。但聆聽了幾位專家的報(bào)告。給我奠定了理論基礎(chǔ),指點(diǎn)了迷津,明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì):
一、提高認(rèn)識(shí),努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)
“要給學(xué)生一杯水,教師自己要有一桶水,甚至是一河水?!边@是現(xiàn)在常說的一句話,要求我們教師要不斷給自己充電,豐富自己的知識(shí)。是的,學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永恒的主題,作為一名教研員,學(xué)習(xí)尤為重要,教研員只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身水平,才能更好的服務(wù)于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師,身正為范”,以己服人,使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時(shí)要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論,還要多看報(bào)、聽廣播、看新聞,汲取政治營養(yǎng),了解國家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面,要虛心向老教研員學(xué)習(xí),經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志,上網(wǎng)查閱資料,掌握最新的教育教學(xué)信息,觀看教學(xué)光盤,并隨時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。
二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員
奉獻(xiàn)是一種責(zé)任,是一種主動(dòng)的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是默默的,不是為了做一件好事、有一點(diǎn)付出,唯恐天下不知,大肆宣揚(yáng)、到處吹噓。無私奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的才是幸福。作為一名教研工作者,我一定要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)。“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”,我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛的教育教研事業(yè),在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。
三、求真務(wù)實(shí),深入一線解決問題
教育科研離不開老師,離不開學(xué)生,離不開課堂,因此,教研員要走進(jìn)課堂,走近教師,走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線,才能傾聽他們的困惑,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,了解薄弱環(huán)節(jié),汲取成功經(jīng)驗(yàn)。掌握了真實(shí)寶貴的第一手資料后,評(píng)課指導(dǎo)才能一針見血,教學(xué)研究才能有的放矢。因此,教研員不能遠(yuǎn)離一線,閉門造車,也不能應(yīng)付差事,走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽課調(diào)研,而要面向基層,融入課堂,使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。作為教研員,我們要走近一線教師,扎到學(xué)校課堂中去,以參與者、合作者的身份,通過聽課、評(píng)課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式,及時(shí)了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問題,傾聽他們的困惑,并采取多元互動(dòng)的方式,與教師平等交流,共同切磋解決問題的方法,并提出指導(dǎo)性的意見和建議,雪中送炭,切實(shí)提高視導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。
四、聽課評(píng)課要心中有學(xué)生,眼中有老師
聽課評(píng)課是我作為教研員工作的重點(diǎn)。但我在平時(shí)的聽課活動(dòng)中,往往有許多欠缺,常常就坐在教室的后面去聽老師講課,學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我才懂得這樣做的不足,我真的應(yīng)該坐到學(xué)生的中間,心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通,這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時(shí),我們是信息的收集者,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的理解者,同時(shí)也是執(zhí)教教師的助教,學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
在和講課教師一起評(píng)課時(shí),要做到“眼中有教師”,要相信教師,尊重教師,要和授課教師彼此之間平等的對(duì)話,不要只針對(duì)授課教師提問,要學(xué)會(huì)相互提問。授課老師也不要只是被動(dòng)接受詢問,要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊,向觀課教師提問。議課時(shí),不是去建議別人怎么教,而是主動(dòng)說“如果我來教……”因?yàn)槟愕慕ㄗh對(duì)別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足,而是當(dāng)成參與者需要共同面對(duì)的困惑和問題。議課者不能置身事外,而是必須從操作角度思考問題:不僅要提出問題,而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他,而不是在挑他的毛病。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),時(shí)間雖然短暫,但我收獲頗多。同時(shí)也感到做一名新時(shí)期合格的教研員,壓力很大,但我不會(huì)退縮,在教研員工作的主陣地上,腳踏實(shí)地,開拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),竭盡全力彰顯自己的工作特色,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,將我的這份工作做的更實(shí)、更好。
組織教研員個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 教師教研活動(dòng)培訓(xùn)心得篇三
感動(dòng)
“春天的小雨淅淅瀝瀝地下……”不由自主地想到了這句歌詞,雖然已是陽春四月,伴隨著天空中飄落的小雨,空氣中還是彌漫著冷的氣息,可是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的心卻是滾熱的,溫暖的,因?yàn)槿械慕萄袉T有幸坐在一起,共同聆聽陳大偉教授《有效觀課議課》的講座,共同聆聽六節(jié)精彩的原生態(tài)的課例,共同研究探討這六節(jié)課例,共同聆聽市教研室徐老師《讀書·寫作》的報(bào)告,我們的思維在碰撞,我們的水平在提高。會(huì)議雖然短短兩天,卻留給我們太多的“痕跡”。
成長
“教研員的高度決定了一個(gè)區(qū)域的高度,教研員的思想決定了一個(gè)區(qū)域的思想?!蔽疑钌畹赜涀×耸薪萄惺倚炖蠋煹倪@句話。本學(xué)期,我剛剛加入教研員的隊(duì)伍,對(duì)我來說,一切都是新的`,而市小學(xué)品德與生活學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)的活動(dòng),真的像一場“及時(shí)雨”滋潤著我干渴的心田。兩天的培訓(xùn),帶給我的“痕跡”有:
觀課議課要心中有學(xué)生,眼中有老師
就像陳教授所講的那樣,我們?cè)谄綍r(shí)的聽課活動(dòng)中,往往小板凳一放,就坐在教室的后面去聽老師講課,學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。聽了陳教授的講座,我才懂得這樣做的壞處,我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間,心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通,這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時(shí),我們是信息的收集者,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的理解者,同時(shí)也是執(zhí)教教師的助教,學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
在和講課教師一起議課時(shí),要“眼中有教師”,要相信教師,尊重教師,要和授課教師彼此之間平等的對(duì)話,不要只針對(duì)授課教師提問,要學(xué)會(huì)相互提問。授課老師也不要只是被動(dòng)接受詢問,要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊,向觀課教師提問。議課時(shí),不是去建議別人怎么教,而是主動(dòng)說“如果我來教……”因?yàn)槟愕慕ㄗh對(duì)別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足,而是當(dāng)成參與者需要共同面對(duì)的困惑和問題。議課者不能置身事外,而是必須從操作角度思考問題:不僅要提出問題,而且要思考如何解決問題。
上課評(píng)課異彩紛呈,演繹精彩
六位講課教師各顯神通,給我們上了六節(jié)異彩紛呈的課。重點(diǎn)說一說三節(jié)品德與社會(huì)課。三節(jié)課都抓住了品德與社會(huì)課的靈魂:生活性和活動(dòng)性。
道德存在于兒童的生活中,講課教師都密切關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活。把真實(shí)的生活引入課堂,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中發(fā)展。謝士芹老師教授的《隨時(shí)伸出我的手》,課前,老師布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,讓學(xué)生走向生活。課中,學(xué)生“尋找身邊愛的故事”。 課后,老師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中堅(jiān)持做好事,并且每做一件好事就存入儲(chǔ)蓄罐,進(jìn)行愛心儲(chǔ)蓄。李利老師教授的《圓明園的訴說》,課前,老師也布置學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料。老師也充分利用課本資源,讓學(xué)生了解圓明園的歷史,了解圓明園的興亡。
活動(dòng)是品德課的靈魂,講課教師都充分挖掘活動(dòng)資源,精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生活動(dòng)。謝老師精心設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng):走近殘疾女孩古紅柳——尋找身邊愛的故事——傳遞愛心——制作愛心卡片。李德英老師教授的《不愿做奴隸的人們》中,以篇章的形式巧妙的設(shè)計(jì)活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn),去探究。學(xué)生充分地了解中國人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>
各位教研員的精彩評(píng)課更是讓我受益匪淺。他們的評(píng)課既有理論,又能結(jié)合講課教師的實(shí)際情況?!叭绻襾斫獭边@句話評(píng)課教師說得最多,他們真正做到了尊重講課教師,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的效度。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,也勇于提出自己的見解。
讀書,寫作是教研員成長的階梯
市教研室的徐老師給我們教研員的成長指明了方向:讀書,寫作?!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”、“一個(gè)人的成長史就是一個(gè)人的閱讀史” ……一句句話告訴我們讀書的重要性,徐老師同時(shí)告訴我們所讀書籍的種類和閱讀時(shí)的方法,諄諄教導(dǎo)我們用心讀書。寫作更是提升自己好的方法。工作中的困惑和難處,工作中的點(diǎn)滴收獲和真實(shí)體會(huì),教育現(xiàn)象等等都可以寫下來,用我們的筆記錄著教育中的真實(shí)生活。閱讀與寫作就如同蜜蜂采百花而后釀蜜一樣。沒有見多識(shí)廣、博采眾長的“厚積”,就不可能有教研員的“薄發(fā)”或“多發(fā)”。