作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

沉和浮大班科學(xué)教案篇一

1、通過故事，學(xué)會比較大小明顯的三個同樣的物體。

2、了解排序的簡單方法。（大中小、小中大）

1、小豬、小熊一家頭飾

2、大中小號碗、叉子、禮物盒、球、玩具、生日蛋糕等。

3、大中小三個大小不一樣的字卡。

4、 ppt課件

1、出示幻燈片。請幼兒觀察，圖片上是什么？

師：大家看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么美味的食物？

幼：蛋糕。

師：小朋友知道什么時候吃蛋糕嗎？

幼：過生日的時候。

師：那么，大家猜猜看，今天是誰的生日？

幼：小豬

2、出示幻燈片。

師：對，今天是小豬的生日，一大早，小豬穿上漂亮的小裙子準(zhǔn)備迎接她的好朋友來參加自己的生日聚會？大家知道小豬的好朋友是誰嗎？

幼：……

3、出示幻燈片

師：小豬的好朋友是小熊一家，請小朋友說一下，這位戴著大大的眼鏡，身材也是大大的，是小熊家的誰？中間的第二大的，穿著漂亮衣服的是誰？個子小小的是誰？（簡單灌輸給幼兒大中小的概念。）

幼：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶

4、出示幻燈片

師：再一次展示熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，讓幼兒自己說出大大的熊爸爸，小小的熊寶寶，第二大的熊媽媽。

5、出示幻燈片

師：接著講故事，收到小豬的邀請，小熊一家?guī)献约旱亩Y物盒準(zhǔn)備出發(fā)了，請幼兒說出禮物盒有什么不一樣的地方。

幼：大中小

6、出示幻燈片

師：請幼兒說出哪些禮物盒是熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶帶的？

7、出示幻燈片

師：收到禮物，聚會馬上也要開始了，小豬要請好朋友們開始吃蛋糕了，請幼兒幫助小豬來分餐具和蛋糕。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會思考，養(yǎng)成物品用完，要隨時整理整齊的好習(xí)慣，知道如何將物品排列整齊。

1、出示幻燈片

師：吃飽了，喝足了，小豬的家里成什么樣子了？

幼：亂糟糟。

師：那我們怎樣幫助他們收拾一下呢？

幼：把相同的物品擺放在一起。

2、出示幻燈片

師：展示大中小三種不同的柜子，請幼兒說出這三種柜子有什么不一樣地方？

幼：大中小

師：出示幻燈片，展示大中小三個字，讓孩子認(rèn)識大中小三個字。

師：出示大小不一樣的大中小字卡。鞏固認(rèn)識。

師：現(xiàn)在我們把物品擺放到這三個大小不一的柜子里（禮物盒、球、碗、叉子）

幼：……

師：物品擺放整齊了，屋子里干凈整齊了很多，大家也要養(yǎng)成物品擺放整齊的好習(xí)慣。

三、活動延伸

收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。這一天，大家玩的太開心了。小朋友也要學(xué)習(xí)小動物們團(tuán)結(jié)友愛的精神，也要養(yǎng)成物品隨時擺放整齊的好習(xí)慣。

沉和浮大班科學(xué)教案篇二

每組一份報紙條，每人一個裝水的大油瓶。

一張大記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報紙。

激發(fā)幼兒積極思考，探索出不一樣的變化方法。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條，通過改變形狀，可以變得堅韌牢固。

培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣，學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)行科學(xué)探索活動。

1.觀察材料，導(dǎo)入課題。

看，這是什么？它有什么用？（發(fā)散思維）今天，老師想用這張報紙條提起這個油桶，你們覺得可以嗎？（出示表格、記錄）（不可以）為什么？

覺得不可以的舉手，可以的舉手。（統(tǒng)計人數(shù)記錄）那就一起來試試吧。

（1）每個小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。

（2）只能用紙條提，手或身體都不能碰到油桶上。

2.幼兒第一次自由探索。

（1）幼兒自由操作，老師巡回觀察。

如斷了：想想辦法，怎樣讓它更牢固些？

如成功了：再想想有沒有其它辦法，也可以提起來？

老師倒數(shù)5個數(shù)，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。

（2）集中討論：

剛才誰成功了？你是怎么做的？（記錄）還有誰也是這么做的？還有不同的方法嗎？

那再來試一試，看能不能用其它辦法，也將桶提起來。

注意：這次只能用一只手提。

3.幼兒第二次探索。

（1）一種成功了，再試試還有沒有其它辦法？

（2）倒數(shù)5個數(shù)，拿好紙條坐到前面。

（3）討論：你用了什么辦法也成功了？還有什么不同的辦法？（記錄）小結(jié)：剛才小朋友說不可能，現(xiàn)在通過嘗試，我們想出了許多辦法，卷、折、擰，把不可能成為了可能，真厲害！那到底哪種方法變出的紙繩最堅韌牢固呢，我們一起來做個小游戲：拉一拉。

4.幼兒游戲。

每個小朋友一張這樣的紙條，想辦法讓它變得又長又牢固，然后找一個小朋友拉一拉，比一比，看誰的紙條最長最牢固，堅持到最后。

還有誰想挑戰(zhàn)老師的？下次活動繼續(xù)探索。

5.觀看表演：紙繩秋千。

兩位老師擰紙繩。

讓一個小朋友坐在上面蕩秋千。厲害嗎？

6.聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗。

你們知道嗎，這種擰繩子的辦法，有時還能救人呢。比如在發(fā)生緊急狀況的時候，門口出不去，有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了。

沉和浮大班科學(xué)教案篇三

1．對生活中滾動的物體產(chǎn)生興趣，能發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2．探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄。

3．體驗合作探索的樂趣，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

1．方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；方便面筒、紙杯、可樂杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐；一個大籃子，記號筆，紙。

2．場地：半圓形，在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動過程：

一．談話導(dǎo)入

師：小朋友們好！今天陳老師給小朋友們帶了許多好玩的東西，請小朋友們來玩一玩，找一找，看看那些東西可以滾動，那些東西不可以滾動？請你們把不能滾動的東西找出來放到老師的筐子里，把能滾動的東西拿在手上，記住每人拿一個滾一滾，在玩一玩，想想看他們?yōu)槭裁磿L動？

二．探索發(fā)現(xiàn)，嘗試驗證

1.第一次探索，尋找滾動，發(fā)現(xiàn)物體滾動的原因

教師：孩子們，請拿好你們的東西找個位置坐下來，讓我來看看你們都找到了哪些會滾動的東西？

教師：想想看，為什么這些東西都會滾動？（幼兒回答）

小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上總有一個地方是圓的，所以就會滾動，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的．

2.第二次探索，探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄。

（1）．游戲：滾進(jìn)球門。

教師：那我們現(xiàn)在就用這些會滾動的東西來玩一個游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門》，這個游戲需要兩個人玩，誰來配合我？示范：兩個人面對面分別站在橫線上，一人做球門，另一個人把東西放在線上，瞄準(zhǔn)球門，輕輕一推。小朋友在玩的時候注意觀察，看哪些東西不能滾進(jìn)球門呢？哪些東西能滾進(jìn)球門？他們滾動時走的路線一樣嗎？

（2）．幼兒兩兩結(jié)伴游戲

（3）．集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線。

a、集體交流分類：好了，孩子們，拿著你的滾動坐到圓點上，誰來說說哪些東西不能滾不進(jìn)球門？（幼兒驗證）哪些東西能滾進(jìn)球門？（幼兒驗證）教師引導(dǎo)幼兒分類：現(xiàn)在，請你們把不能滾進(jìn)球門的東西放到老師的這邊，把能滾進(jìn)球門的東西放到老師的這邊。

b、探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄。

教師以驚奇的口氣提出疑問：“真奇怪？為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”（幼兒回答）

總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動時會轉(zhuǎn)圈，不能滾進(jìn)球門，我來把它的形狀畫出來，（畫出一頭大一頭小），想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請個孩子來把它滾動的路線畫下來――轉(zhuǎn)圈。我們把一頭大圓一頭小圓，滾動時會轉(zhuǎn)一個圈的物體叫做“圓錐臺”。

“為什么保新膜筒，薯片罐容易滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：因為兩頭圓大小一樣，上下一樣粗像根柱子（畫出圓柱體），可以滾進(jìn)球門，想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請個孩子來把它滾動的路線畫下來――直線（直線）我們把上下有兩個大小一樣的圓形，身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。

“為什么皮球容易滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：因為皮球它到處是圓的，能滾進(jìn)球門（畫出球體），它除了可以直直的滾動，還可以向那些方向滾動？（幼兒回答）請幼兒把它滾動的路線畫下來。因為它的身體到處都是圓的，可以向任何方向滾動，我們把這樣的物體叫做“球體”。

3．第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？

教師：接下來我們再來玩一個游戲，游戲的名字叫“趕小豬”。

這個游戲需要兩個人玩，兩小朋友先站在起點線上，用小木棍分別來趕圓柱體小豬和球體小豬，然后走“s”形繞過小樹，在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。

在此基礎(chǔ)上總結(jié)：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。得出結(jié)論后，教師在記錄紙上補充出圓柱體朝一個方向滾，球體可以向各個方向任意滾動的路線。

小結(jié)：原來物體的滾動不僅與它們形狀有關(guān)系，而且滾動的路線也與形狀有關(guān)，也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。

三．記錄分享

師：今天我們玩了這么多可以滾動的東西，快把我們發(fā)現(xiàn)的秘密記錄下來吧。作業(yè)要求：給以上的物體連上正確的滾動路線。

四．活動延深

小朋友們，在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動的東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起去找找看，還有那些東西可以滾動，他滾動路線是怎樣的？然后我們把它記錄下來，分享給更多的老師和小朋友們。

沉和浮大班科學(xué)教案篇四

1、認(rèn)識1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的；

2、初步掌握用貨幣購物的基本常識；

3、教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

每人一個學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。實物投影儀。在游戲區(qū)布置銀行、商店。

1、以談話方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣

教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認(rèn)識錢，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識錢。

2、幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣

（1）請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？

（2）幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。

（3）請幼兒把紙幣和硬幣分開。

3、認(rèn)識錢幣的面值

（1）觀察硬幣的不同

請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？

教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

（2）認(rèn)識硬幣的面值

幼兒認(rèn)識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字，數(shù)字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識其它面值硬幣。

（3）認(rèn)識紙幣的面值

通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識紙幣的面值。

玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。

4、玩購物游戲，學(xué)習(xí)基本的購物常識

玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。

5、教師講評

（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？

（2）買東西剩的錢該怎么辦？

（3）教育幼兒要愛護(hù)人民幣，不要亂花錢。

1、教師帶幼兒到超市購物。

2、家長為幼兒提供購買物品的機(jī)會，教育幼兒要愛護(hù)人民幣。

該活動屬于“個別探究――集中研討式”的設(shè)計。在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

沉和浮大班科學(xué)教案篇五

1、樂于參加科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。

2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

活動重點：喜歡參加科學(xué)探究活動，體驗游戲快樂。

活動難點：了解光和影子的關(guān)系。

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備“影子”相關(guān)經(jīng)驗（事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）

基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務(wù)去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）

結(jié)束部分：

教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

沉和浮大班科學(xué)教案篇六

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會用簡單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。

2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

1、各種試驗材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。

(一)創(chuàng)設(shè)情景

幼兒聽音樂進(jìn)實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

(二)幼兒嘗試

教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)現(xiàn)什么?

幼兒嘗試,得出結(jié)論：

有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。

教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

(三)幼兒嘗試

1、教師提出嘗試：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等。)

2、各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。

3、教師總結(jié)(演示課件)，驗證幼兒猜測的(正確與否。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮)通過實驗驗證，統(tǒng)一認(rèn)識。

(四)實驗

1、教師提出嘗試：怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?

2、幼兒試驗，得出結(jié)論：

往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

(五)幼兒嘗試

1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢?

幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的'是麥糠，沉入水底的是麥粒。

3、沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。

(六)活動延伸

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

沉和浮大班科學(xué)教案篇七

根據(jù)《綱要》的要求――“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位” 這一提法具有深刻的理論依據(jù)和深遠(yuǎn)的實踐意義。

當(dāng)前全球氣候異常，災(zāi)害頻發(fā)。面對頻頻發(fā)生的地震，學(xué)會如何在地震中自救是多么重要！幼兒的年齡比較小，生活經(jīng)驗比較缺乏，對一些突發(fā)事件不能做出正確處理。為了讓幼兒對地震有初步的認(rèn)識，增強自我保護(hù)的意識，針對幼兒的年齡特點與生活經(jīng)驗，我設(shè)計了本節(jié)活動。

1、讓幼兒了解地震的基本知識及地震的形成，在發(fā)生地震時，能夠從容面對，采用正確的方法保護(hù)自己。

2、讓幼兒感受地震災(zāi)區(qū)的嚴(yán)重災(zāi)情，鼓勵幼兒為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)上一份愛心。

災(zāi)區(qū)受災(zāi)幻燈片、地震知識課件、自救幻燈片。

教師：教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說說“圖片里面發(fā)生了什么事情？”

幼兒：略

教師：地震給人們帶來了哪些災(zāi)害？

幼兒：略

教師小結(jié)：地震時，使建筑物受到了很大的破壞，如：房屋倒塌、橋梁斷裂……所以給我們生命和財產(chǎn)帶來了極其嚴(yán)重的損害。地震還可能引發(fā)火災(zāi)、水災(zāi)、瘟疫。

教師：小朋友知道了地震給我們帶來了很大的災(zāi)害，那么地震是怎么樣形成的呢？接下來請小朋友看一部短片，看誰能在短片里找到答案。

幼兒：略

教師小結(jié)：地震是地球表面的震動，在地球表面有許多的板塊，這些板快不停的運動，當(dāng)板塊與板塊之間擠壓太緊，造成了板塊的滑動就引起地震。

1、與幼兒討論地震發(fā)生時如何保護(hù)自己。

教師：當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己呢？怎么樣做才是安全的呢？

幼兒：略

現(xiàn)在，咱們一起看看其他的小朋友是怎么保護(hù)自己的？

⑴、有序地快速地跑到空曠的地方。

⑵、暫避到洗手間、廚房等空間小的地方。

⑶、躲在桌子、床鋪等堅固的物體下面。

⑷、不可從二樓往下跳。

教師：如果在高層建筑居住，我們應(yīng)該怎么逃生？（乘坐電梯還是自己徒步從樓梯下？）

幼兒：略

教師：我們切記不可乘坐電梯。因為地震可能使線路短路，造成停電，地震也可能使電梯門變形而無法打開，這樣我們就會被困在電梯里面，無法逃生。

⑸、教師：小朋友請看，這是什么標(biāo)志呢？

幼兒：安全出口。

教師：假如我們在商場或者影劇院，我們該怎樣逃生呢？

幼兒：略

教師：我們就要找安全出口，從安全出口撤離。

教師小結(jié)自救方法。

2、通過游戲活動，讓幼兒知道發(fā)生地震時，不慌張，及時躲藏。

教師：現(xiàn)在我們來玩一個地震小游戲《地震來了我不慌》，當(dāng)聽到警報聲就表示地震來了，小朋友要在十幾秒的時間快速找到安全的地方躲起來，現(xiàn)在咱們一起體會一下十幾秒到底有多長時間。（教師幼兒一起數(shù)數(shù)，感受十幾秒的長短）。

幼兒游戲。（教師手拿小錘督促幼兒將身體藏好）

幼兒游戲后，請幼兒說說采用了什么方法保護(hù)自己。教師及時肯定做得好的幼兒，對不合適的躲避方式及時糾正。

教師：2010年青海發(fā)生了地震，很多房屋倒塌導(dǎo)致很多人無家可歸，小朋友沒有辦法上課，甚至沒有衣服穿，沒有食品吃，你們感覺怎樣？（難過）。如果以后再有地震發(fā)生，我們該怎樣幫助災(zāi)區(qū)的人們？（幼兒討論）

剛才，小朋友說出了自己的想法，表達(dá)了自己的愛心。謝謝你們這些愛心小天使，祝你們天天快樂。

新《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)。幼兒安全自救教育實踐突出教育的實踐性，重在模擬、練習(xí)及游戲，學(xué)習(xí)自然災(zāi)害應(yīng)急避險技能。設(shè)計這節(jié)課的主要意圖就是要給孩子們講解有關(guān)的地震知識，加強幼兒的安全教育意識，知道災(zāi)難來臨時不要驚慌，要學(xué)會正確的自救，要有戰(zhàn)勝困難的自信，樹立不怕苦，堅強、勇敢的信心。

這節(jié)課總體上是成功的，很多幼兒沒有親身經(jīng)歷過地震，它比較宏觀，離幼兒的基礎(chǔ)知識、生活實際都比較遠(yuǎn)。如果采用傳統(tǒng)的方法教學(xué)，幼兒會枯燥乏味，也不容易被幼兒理解和接受。為了突破這個難點，并引起幼兒的認(rèn)知共鳴，我利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量有關(guān)地震的素材，制作了地震相關(guān)課件，幼兒通過看、聽、讀、想、玩來了解地震。這樣的教學(xué)，真正解決了無法跨越的時間和空間的限制，通過幼兒觀察和研究，從而來達(dá)到活動目標(biāo)。教學(xué)中，當(dāng)孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時候，孩子們對地震都感覺到害怕，感覺到難受，他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過程中孩子們也學(xué)習(xí)到了地震的相關(guān)知識，在討論的時候，他們能夠很積極的參與，游戲演習(xí)的時候也能夠愉快的參加，孩子們在游戲中再次學(xué)習(xí)到自救、救援等知識，這個過程有理有序，孩子很快就掌握了所教內(nèi)容。

沉和浮大班科學(xué)教案篇八

1、了解青蛙的生長變化，嘗試排列蝌蚪到青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是人類的朋友，有保護(hù)青蛙的意識。

1、小蝌蚪變青蛙的課件，音樂。

2、排列卡片每人一張，排列材料每人一套。

1、今天我們請來了一位朋友，聽，誰來了？（放青蛙的叫聲）

2、你們喜歡青蛙么？為什么？

小結(jié)：青蛙是保護(hù)莊稼的能手，是益蟲，我們都要保護(hù)它。

1、青蛙媽媽生了許多寶寶，它的寶寶一天天長大，會變成誰呀？

2、那小蝌蚪怎么樣一步步變成青蛙的？請你來排一排。

排在這張紙上，看看這張紙上有什么秘密？

幼兒嘗試排列，教師巡回指導(dǎo)。

3、你是怎么排的？

4、那我們一起來聽聽電腦博士是怎么說的，蝌蚪到底是怎么樣一步步變成青蛙的。

看ppt，第二遍師幼一起說

第三遍自己檢驗

再次觀看課件。

1、我們一起也來變一變。播放音樂，教師與幼兒一起做小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、你們抓到蟲子了么？

你們都是抓蟲的小能手，保護(hù)莊稼的小衛(wèi)士。我們以后要保護(hù)青蛙。

沉和浮大班科學(xué)教案篇九

1、知道陀螺的各個組成部分的名稱，并在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

2、能用自己的方式記錄探索結(jié)果，對科學(xué)探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

幼兒用齒輪炮彈自制一個陀螺、齒輪炮彈玩具若干。記錄紙、筆人手一份。多媒體、投影儀 。

一、談話引入，激發(fā)幼兒活動興趣。

同伴之間相互觀察并玩一玩，啟發(fā)幼兒說出陀螺有三部分組成：發(fā)射器、發(fā)條、陀螺。

二、幼兒結(jié)伴玩陀螺，在講講、玩玩、比比中探索影響陀螺旋轉(zhuǎn)的因素。

1、提出要求：

（1）找同伴說一說自己的陀螺是什么形狀、什么樣？

（2）玩一玩，比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長？想一想為什么陀螺會轉(zhuǎn)？

2、幼兒結(jié)伴游戲，記錄游戲結(jié)果。

3、交流記錄情況，談?wù)動绊懲勇菪D(zhuǎn)時間長短的因素。

提問：為什么有的陀螺轉(zhuǎn)的時間長，有的轉(zhuǎn)的時間短？怎樣使你的陀螺轉(zhuǎn)的快而時間長？

（使用長的發(fā)條、拉發(fā)條時要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物體……）

小結(jié)：就象小朋友自己說得一樣，要在平整的地面上玩，不要撞其他的物體，可使用長的發(fā)條且在抽拉時要用力和速度快，這樣陀螺在旋轉(zhuǎn)時會快而時間長。

4、探索發(fā)現(xiàn)：一樣的陀螺轉(zhuǎn)的時間長短也不一樣。

設(shè)計疑問討論、個別幼兒比賽、驗證。

小結(jié)：陀螺應(yīng)有中心支撐點，旋轉(zhuǎn)應(yīng)有力度，陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與用力的大小、方法有關(guān)系。

三、嘗試改變原有陀螺，比較改變前后轉(zhuǎn)動的結(jié)果。

1、提問：如果你的陀螺在旋轉(zhuǎn)面邊緣的一端多拼插或減少一個齒輪炮彈，結(jié)果會怎樣？

2、幼兒討論交流自己的猜想，嘗試驗證后再將結(jié)果記錄。

小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)面應(yīng)以支撐點為中心對稱。陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與旋轉(zhuǎn)面是否對稱有關(guān)。

四、開展"陀螺高手"比賽活動，在愉悅的情緒中結(jié)束活動。

引導(dǎo)幼兒在不同接觸面（玻璃、布）上玩陀螺，繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)并記錄交流。

沉和浮大班科學(xué)教案篇十

俗話說：“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設(shè)計了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和參與自然科學(xué)活動的積極性，表達(dá)熱愛春天，熱愛大自然的感情。

1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會說“春天，發(fā)芽”等詞語。

2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。

活動重難點：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。

1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。

2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。

1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。

2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？

3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？

5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動。

附兒歌：春天來了

春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）

柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）

大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）

我們真呀真高興?。▋墒植n，掌心相對，做笑臉的動作）

7、老師小結(jié)：春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！

1、如果幼兒園附近有柳樹，可以組織幼兒到戶外參觀，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。

2、提倡家園合作，請父母協(xié)助幼兒園，幫助幼兒收集有關(guān)春天的變化特征，如小草從地里鉆出來了，小樹也發(fā)芽了等。

注意事項：

1、在活動過程中，要注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說“柳樹發(fā)芽了”。如果幼兒的語言發(fā)育水平比較遲緩，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)說單個詞即可，如“春天，柳樹，發(fā)芽”，對學(xué)說短語則不做要求。

2、要引導(dǎo)仔細(xì)觀察春天柳樹的特征，初步了解春天的特征。

沉和浮大班科學(xué)教案篇十一

1、通過多感覺探索認(rèn)識幾種常見豆的名稱和特征。

2、認(rèn)識一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有很多營養(yǎng)。

3、體驗自由探索的樂趣。

4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

各種常見豆類、豆制品、豆的高科技產(chǎn)品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等

一、探索豆的外形特征

1、以去豆豆樂園玩，引入探索活動師：今天我們要去豆豆樂園玩一玩，請你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的，是什么豆寶寶。

2、探索豆豆樂園，用手、眼、腳去感知豆的特征3、提問：你和哪個豆寶寶做朋友，他是什么樣的小結(jié)：豆寶寶都不一樣，有的大，有的小，有的圓，有的扁，有的紅，有的綠，有的黑等，豆寶寶真有趣

二、探索豆制品

1、師：豆寶寶還會變魔術(shù)呢，他們會變成什么呢?請你去找一找，看看他們變成了什么?是什么豆寶寶變成的?

2、幼兒探索豆制品

3、提問：你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?

小結(jié)：豆寶寶本領(lǐng)真大，能變成這么多東西，這些豆做成的東西還有個好聽的名字呢--豆制品。

4、師：你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對我們身體有什么好處?

小結(jié)：在豆制品里含有鈣、蛋白質(zhì)等多種營養(yǎng)成分，多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。

三、認(rèn)識豆的特殊本領(lǐng)。

1、看課件《豆豆本領(lǐng)大》

2、提問：剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領(lǐng)?有什么好處?

小結(jié)：豆寶寶可以做衣服，做化妝品，做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領(lǐng)呢!

四、游戲：我和豆豆來游戲

1、師：豆寶寶可真神奇，你們想和他做做游戲嗎?

2、幼兒自由操作活動.

3、跳一個豆豆舞.

回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆，他可以做什么?

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

沉和浮大班科學(xué)教案篇十二

塑料筷子、塑料梳子、絲綢、小的泡沫屑或碎紙片、木筷子、鉛筆

初步感知摩擦起電的現(xiàn)象

培養(yǎng)科學(xué)探索的精神

幼兒嘗試各種物體進(jìn)行摩擦，并找出什么物體能夠摩擦起電。

1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是摩擦起電?！苯處煹浇叹吖裾埥叹?，將教具放到桌子中間，托盤放在桌子的右下角。

2、教師示范用梳子梳頭發(fā)，反復(fù)的梳幾次，將梳子的一端放在泡沫屑上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數(shù)次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

4、請幼兒嘗試。

5、總結(jié)：是因為在摩擦的過程中產(chǎn)生了電，所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。

6、請幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦，看能不能起電?？偨Y(jié)：并不是所有的軀體相互摩擦都能起電。

7、教師將教具送回教具柜。

沉和浮大班科學(xué)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、過實驗讓幼兒明白因為鏡子能反光，所以能照見人和物，透過鏡子游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)常識的興趣；

2、發(fā)展幼兒的觀察力與思維潛力；

3、豐富詞匯“反光”“光滑”；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、手電筒、大鏡子、玩具、盒子各一個、一張與鏡面同大的紙（上頭畫有飛機(jī)圖案）、一把剪刀、小蠟燭、打火機(jī)；

2、每個幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙（上頭畫有飛機(jī)圖案）、一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。

教學(xué)過程：

1、上課開始，請幼兒猜鏡子的謎語，引入課題：

拿在手中對它瞧，

里面有個小寶寶，

你對它來笑瞇瞇，

它對你來瞇瞇笑。

猜中后出示鏡子，提問：“鏡子有什么用？鏡子為什么能照見人和東西呢？”請小朋友看實驗。

2、演示實驗，使幼兒明白鏡子能反光：

（1）出示手電筒并擰亮，問幼兒：“這是什么？（手電筒）。你們從手電筒里看看了什么？（電光）?！?/p>

（2）將電光照到墻上，指著光斑問幼兒：“手電筒的光照到什么了？”（墻上）。

（3）用鏡子完全擋住電光，問幼兒：“電光還照在墻上？為什么沒有了？”（電光被鏡子擋住了）。

（4）移動鏡面，使光斑逐一出此刻天花板和左、右墻面上，分別問幼兒：“此刻電光照到哪里去了？”

（5）小結(jié)提問：

啟發(fā)提問：“沒有用鏡子擋住時，電光往哪個方向照？”（電光往前面墻的方向照）；“用鏡子擋住電光時，光的方向怎樣樣了？”（光的方向改變了）；“為什么光的方向改變了？”再演示一下鏡子反光的實驗來啟示（是鏡子光的方向改變了）。

小結(jié)：“鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光”。

反復(fù)問：“鏡子能使光怎樣樣？”（改變方向）；“就是鏡子能怎樣樣？”（反光）。使幼兒掌握“反光”這個詞。

3、幼兒實驗“鏡子能照人和物”：

（1）照鏡子：

發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的），再讓幼兒照照自我的臉（做各種表情），讓幼兒把小玩具放到鏡子面前，看鏡中玩具的像，讓幼兒轉(zhuǎn)動鏡面，從鏡中看身后的小朋友；將點著的小蠟燭放在大鏡子面前，讓幼兒注意到鏡子也能使?fàn)T光改變方向，轉(zhuǎn)動鏡面使幼兒都看到鏡中有點著的蠟燭的像。

提問：“你們從鏡中看到了什么？為什么能從鏡子里看見小朋友、玩具和蠟燭呢？”

講解：“因為鏡子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見自我，把其它東西放到鏡子前面，我們就能從鏡子里看到其它東西”。

小結(jié)：“因為鏡子能反光，所鏡子能照見人和物”（讓幼兒重復(fù)此話）。

（２）智力游戲“盒子里有什么？”

教師說：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你們想看嗎？，可惜，盒子開口在上頭，并且放得又高，大家看不見，有誰能想出好辦法？不拿出玩具卻讓大家都能看見盒內(nèi)的玩具呢？”。引導(dǎo)幼兒想出：將一面大鏡子舉在盒子的上方，轉(zhuǎn)動鏡面使全體幼兒透過鏡面看到盒子里的玩具，再取出驗證。

提問：“為什么能從鏡子里看見盒子內(nèi)的玩具呢？”（鏡子能反光）。

4、總結(jié)：“小朋友透過這節(jié)課，你們都明白鏡子能照什么？（能照人和物）；是因為鏡子能光怎樣樣？（能使光改變方向）；說明鏡子能怎樣樣？（鏡子能反光）”。

5、帶領(lǐng)幼兒做“光飛機(jī)打仗”游戲，結(jié)束。

沉和浮大班科學(xué)教案篇十四

1、知道動物會采用不同的過冬方式。

2、愿意通過游戲的方式表達(dá)自己對過冬的認(rèn)識。

3、對動物過冬方式有探究興趣。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、體驗解決問題的成就感。

1、課件

2、圖片

今天老師給小朋友們帶來一段好看的錄像，你們想看嗎？小朋友，電視上出現(xiàn)的是什么季節(jié)？冬天到了，小朋友會怎樣過冬？（幼兒討論）

1、引出課題

你們知道小動物是怎樣過冬的嗎？（出示課題）

2、引導(dǎo)幼兒了解、討論小動物過冬的方式。

師：我們一起來看看這些小動物是怎樣過冬的。（放課件小蜜蜂）小蜜蜂是怎樣過冬的？還有哪些小動物和它一樣是儲藏食物（又名躲藏）過冬的？（師出示字條“儲藏食物”）（幼兒自由討論）

師總結(jié)：這些小動物它們在冬天快要到的時候把它們吃的食物全都儲藏起來，到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來，這種小動物就叫儲藏食物過冬，也叫躲藏過冬。我們接著看小動物還有哪些過冬方式。

3、繼續(xù)觀察課件

師：青蛙是怎樣過冬的？還有哪些小動物和它一樣是冬眠過冬的？（師出示字條“冬眠”并解釋“冬眠”的含義、）（幼兒自由討論）

師總結(jié)：這些小動物不吃不喝也不動，一睡就是一冬天，等醒來的時候已經(jīng)是春天了，這種過冬方式叫冬眠，眠就是睡覺的意思。

4、繼續(xù)觀察課件

師：咦？那些大雁小燕子都飛到哪里去了？還有哪些小動物和它一樣是遷徙過冬的？（師出示字條“遷徙”并解釋“遷徙”的含義、）（幼兒自由討論）

師總結(jié)：這些小動物很喜歡溫暖的地方，快要到冬天的時候它們就往南方飛，因為南方的冬天也是很暖和的，等到冬天結(jié)束了，它們又飛回來了，從一個地方搬到另一個地方這種過冬方式叫遷徙。

5、繼續(xù)觀察課件

師：獅子等哺乳動物是怎樣過冬的？還有哪些小動物和它一樣是換過冬的？（師出示字條“換”并解釋“換”的含義、）（幼兒自由討論）

師總結(jié)：這些我們常見的小動物它們快要到冬天的時候就開始退掉，等到冬天來的時候，又長出了又密又長的新，就像換了一件新皮襖。這種小動物的過冬方式叫換。

6、教師小結(jié)：

師：動物們都非常聰明，他們都有過冬的好方法。

7、游戲“動物寶寶過冬”

師：冬天馬上就到了，有些小動物還不知道自己的過冬方式。請小朋友幫助它們選擇正確的過冬方式。（幼兒連線）

師：小朋友，這些小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)它們，珍惜它們。

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。