作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小班語言教案冬天到詳案小班語言教案冬天到活動反思篇一

感知冬天雪景的美妙，感受小動物熱心、聰明的美好心靈。

理解和學說動詞："推、鏟、扒、掃等。"

感知小動物掃雪動態(tài)，形象化地理解不同動物的典型特征學說相關動詞。

材料及環(huán)境創(chuàng)設

1、課件

2、制作道具：豬鼻子，象鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狐貍尾巴等。

能領略小動物們熱心、聰明的美好心靈。

第一，本設計首先以故事為藍本，觀察圖片，展開討論，對重點部分適當擴充內(nèi)容以強化感知。

第三，在理解大意的基礎上欣賞故事，提高幼兒對語言的感受能力。

談話--游戲--欣賞--擴展

談話：

（1）觀看課件

（2）

設問：小動物怎么啦？怎么會摔跤的？然后可插入孩子們和小動物對話。例如："小豬快爬起來，不要哭"等。

（3）

討論：他們是怎么掃雪的？然后學說動詞：鏟、推、扒、掃。

2、游戲

引導孩子學小動物掃雪。

可讓孩子自選道具，如豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，學著小動物掃雪，游戲結(jié)束后，說說怎么掃雪的。

小班語言教案冬天到詳案小班語言教案冬天到活動反思篇二

1、通過兒歌的形式，初步培養(yǎng)幼兒對語言的節(jié)奏感。

2、通過肢體語言增加幼兒學習兒歌的興趣。

活動準備：

畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

活動過程：

教師進行語言導入，進行提問：

教師：（伸出手）這是什么？

幼兒：手。

教師：我有幾只手？

幼兒：兩只手。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？

幼兒：我有一雙手。

教師：今天我的兩只手給小朋友們變個魔術。

（幼兒自由發(fā)言，教師及時給于回答并表揚）對，老師變出的是一個爸爸。

對，老師變出來的是一個媽媽。

對了，老師的小手上又變出來是寶寶。

爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。

爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。

爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。

（教師朗誦一句，幼兒學習朗誦一句；教師說上句，幼兒接下句。）

教師：在我們新學的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。

（引導幼兒說出整首兒歌）

（右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

雙手同時向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動。

右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。

右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

雙手手腕轉(zhuǎn)動后在胸前手心由下向上翻出。）

小班語言教案冬天到詳案小班語言教案冬天到活動反思篇三

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的獲獎教案！小班語言詳案《和雨做游戲》含反思，希望對大家有所幫助。

1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。

2、仔細觀察雨，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、嘗試將雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩》，想象、感受詩歌的意境。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

1、視屏展臺制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具（雨衣雨傘）

3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。

導入：激發(fā)幼兒興趣去認識雨朋友，和雨做游戲。

1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”？

2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦？

一、準備出發(fā)

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

二、雨中樂

1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。

2、誰是接雨冠軍。

大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。

三、說在雨中的.發(fā)現(xiàn)

1、雨傘、雨衣放好并集合。

3、雨朋友說再見。

四、聽聽《下雨詩》

1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》，并操作展臺。

2、利用展臺，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動作。

五、編編《下雨詩》

1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方？

2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在上”。

3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

六、結(jié)束

1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。

2、和雨朋友說“再見”。

本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出詩歌。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

小班語言教案冬天到詳案小班語言教案冬天到活動反思篇四

1、在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的快樂情感。

2、愿意大膽、有趣的表現(xiàn)兒歌。

活動準備：

1、豐富幼兒的抓癢的知識經(jīng)驗。

2、動物圖片、撓癢的不求人。

3、電腦，白板。

活動過程：

1、獅子出場。（看白板）今天呀我們的動物朋友大獅子要到這里來做客，我們一起把它喊出來吧。--大獅子，快出來。

咦，怎么不出來，我們再來喊一次。（大獅子，快出來。）獅子：哎，來嘍！

教師：獅子你怎么才出來呀？

獅子：甭提了，今天我這背上呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。

提問：獅子哪里癢呀？（背上）你們的背在哪里，我們來摸一摸。

摸一摸你好朋友的背呢！你們身上癢了會怎么辦？（3個人）（可以用花露水、用肥皂洗……）。

教師：我們來看看獅子是怎么做的？

獅子：小動物們快來幫我抓癢吧！

教師：獅子背上癢，請人來幫忙。看看誰來幫獅子抓癢了？

（小兔、小熊、小猴來了）有小兔、有小熊、還有小猴。

1、小兔：

教師：獅子背上癢，請人來幫忙，小兔來幫忙了。

獅子：哎喲，小兔你抓的太輕了。

提問：小兔抓的怎么樣？（太輕了）為什么會太輕了？（小兔身體小，沒有力氣）

我們來學學小兔是怎么抓癢的。（邊學邊念：小兔抓，唉太輕了）。

喲，這只兔子輕輕的，學得真像。我們也來學一學。

剛才寶寶學的都很像，我們請男寶寶一邊學一邊念這句好聽的話，看誰念的最好聽，好不好？女寶寶也來試一試。

2、小熊：

教師：小兔剛走，誰又來抓癢了？

獅子：哎喲，小熊，你抓得太重了，痛死我了。

提問：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什么小熊抓的太重了？（力氣大）

我們一起來學一學小熊。（邊學邊念：小熊抓，太重了）

現(xiàn)在陸老師請一個寶寶來做獅子，我們一起來做小熊，一邊抓癢一邊說一說這句好聽的話。

現(xiàn)在陸老師來做獅子，請一個寶寶來做小熊，看誰學的最像。再請一只小熊來。

3、小猴：（看白板）師：獅子最后請了誰呀？小猴來抓癢了。

獅子：小猴，你抓歪了。

提問：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（沒有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了）哦，小猴抓，哎喲，抓歪了。

老師請一個寶寶做獅子，一個寶寶做小猴，一邊做一邊來說一說這句好聽的話。

請寶寶幫旁邊的好朋友抓一抓，說一說這句好聽的話。

小猴抓，哎喲，抓歪了。怎么辦呢？你們背上癢了怎么辦？

教師：老師這有個癢癢撓專門用來抓癢的（出示癢癢撓），我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。

獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。謝謝小朋友。

--獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。

1、教師完整念兒歌。

教師：現(xiàn)在獅子舒服了，原來剛剛是這么回事：

獅子背上癢，請人來抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。

獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。

2、這首兒歌好聽嗎？我們一起來一邊做動作一邊念一念，好嗎？

幼兒學念，邊做動作。

活動延伸：

有些事情動動腦筋是可以自己做的。只要寶寶多動腦、多動手，你一定會變得更棒哦！

小班語言教案冬天到詳案小班語言教案冬天到活動反思篇五

作為一名教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園小班語言詳案《鼠寶寶做客》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、初步感受鼠奶奶對鼠寶寶的愛，愿意表達對奶奶的愛；

2、能理解圖意并用簡單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情；

3、了解故事內(nèi)容，學習觀察講述畫面中的關鍵信息。

活動重點：能理解圖意并用簡單的'語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情

活動難點：了解故事內(nèi)容，學習觀察講述畫面中的關鍵信息

1、經(jīng)驗準備：幼兒事先有做客的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：多媒體課件、老鼠做客圖片三張、關鍵信息圖片三張、舒緩的音樂。

一、談話導入，引發(fā)興趣

1、指導語：今天我?guī)砹艘粋€動物朋友，仔細聽聽看，它是誰？（播放聲音猜測）它到底是誰，我們一起來看一看。

小結(jié)：做客就是離開自己的家到別人家里去，做客讓我們很開心。指導語：鼠寶寶會去誰家做客呢？我們一起來看看。

二、講述故事開頭，感受鼠寶寶和奶奶的心情；

講一講吧。

三、觀察圖片，獲取關鍵信息，學說故事中的對話

1、觀察圖片，獲取關鍵信息

指導語：鼠寶寶到奶奶家里會發(fā)生什么有趣的事情呢？老師帶來了三張圖片，圖片上說的是鼠寶寶在奶奶家做客的事情，我們一起來看看。

提問：你能看清嗎？（放大關鍵信息）你看到什么了呢？

2、幼兒分組討論交流

指導語：別著急，有的人還沒看懂，請小朋友們和旁邊的好朋友一起說說看。

提問：你看到了什么？

指導語：告訴你們一個秘密，這些都是小老鼠最喜歡吃的東西。提問：為什么鼠奶奶會給鼠寶寶準備這么多好吃的。

小結(jié)：奶奶最喜歡鼠寶寶。

3、學說故事中的對話

指導語：奶奶會對鼠寶寶說什么呢，我們一起來聽聽看。請幼兒當奶奶，老師當鼠寶寶，表演故事中的對話。

小結(jié)：剛才我們看著這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶到奶奶家做客時發(fā)生的事情。

四、講述故事結(jié)尾，感受奶奶和寶寶之間的感情

指導語：接下來會發(fā)生什么事呢？我們接著往下看。

小結(jié)：奶奶看到小老鼠送給自己甜甜的糖果，甜到心里去了。

四、師幼完整講述故事1、給故事取名字

指導語：現(xiàn)在我們一起來看看這些圖片，說說這個鼠寶寶做客的故事。

五、結(jié)束活動

指導語：這個故事好聽嗎？下一次有機會我們再來聽，今天謝謝小朋友們，等會老師把圖片和故事留在教室里面，你們可以再看一次。

小班語言教案冬天到詳案小班語言教案冬天到活動反思篇六

1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達能力，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎上，看圖講述故事。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。

1.理解故事的內(nèi)容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎上看圖講述故事。

（一）師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎？可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。

幼兒走過“小竹橋”。

師：小朋友過橋后心情如何？啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎？（啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情）

師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢？

師：我們再用表情來表現(xiàn)當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。（本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。）

（二）出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

師：這些圖片講了一件什么事情？

幼兒講述。

師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么？

幼兒講述。

師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎？請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

（三）欣賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。

出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。

（四）欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做？

教師小結(jié)：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。

（五）為無聲動畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

（六）幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。

師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。

1.學習歌曲“小熊過橋”。

2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。