為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇一

??生自由匯報(bào)。

??2、交往中：你為什么喜歡和他（她）交朋友？

??3、交友標(biāo)準(zhǔn)：在和朋友交往的過(guò)程中你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做呢？

??先在小組說(shuō)說(shuō)，然后請(qǐng)部分學(xué)生說(shuō)

??（待人和善、大方爽朗、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、熱情有禮、做錯(cuò)事勇于改正等）

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇二

??1、《爭(zhēng)吵》

??和好朋友在一起的時(shí)光是充滿快樂(lè)，但是有時(shí)候也會(huì)鬧矛盾。請(qǐng)看這兩個(gè)好朋友。學(xué)生表演小品《爭(zhēng)吵》，大概內(nèi)容；韓少岳經(jīng)過(guò)好友吳怡欣的桌子，不小心碰倒了小明桌面上的書，兩人爭(zhēng)吵起來(lái)，還打起來(lái)。

??（1）看小品《爭(zhēng)吵》后討論：他們?yōu)槭裁磿?huì)吵起來(lái)？如果這件事不解決會(huì)有什么結(jié)果？

??（2）讓我們一起想辦法幫他們恢復(fù)友誼好嗎？以對(duì)話的形式直接告訴故事中的人物。

??（3）如果你和好朋友發(fā)生了矛盾內(nèi)心感到內(nèi)疚的，借助今天這個(gè)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在就對(duì)朋友真誠(chéng)地說(shuō)一句……

??朋友之間難免也會(huì)有矛盾，鬧別扭。如果解決的方法不得當(dāng)，友誼會(huì)冷淡、降溫，甚至可能破裂。所以有了別扭時(shí)，應(yīng)當(dāng)開誠(chéng)布公，不失禮貌地談開，使友誼得到維持和鞏固。

??2、真正的朋友

??是不是朋友說(shuō)的、要求做的任何事都應(yīng)言聽計(jì)從，百依百順，從不說(shuō)一個(gè)“不”呢？請(qǐng)看下面的好朋友。

??學(xué)生表演小品《抄作業(yè)》，大概內(nèi)容：老師馬上就要收作業(yè)，但董照瑞還沒(méi)做完，就向好友李淑婕借作業(yè)來(lái)抄，李淑婕答應(yīng)了。

??（1）看了小品后，同學(xué)們有什么看法？

??（2）我們?cè)谑裁辞闆r下說(shuō)“不”呢？（先討論，再回答）

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇三

??生活中沒(méi)有了朋友，我們的感受是怎樣的呢？現(xiàn)在我們玩一個(gè)“找朋友”的游戲

??（1）、“找朋友”游戲規(guī)則：以小組為單位，老師叫人數(shù)（2個(gè)人、3個(gè)人等）音樂(lè)停下來(lái)，同學(xué)們就按規(guī)定的人數(shù)擁抱在一起，看哪組最快、最準(zhǔn)確。

??談感受：找到朋友時(shí)，你的感受怎樣？找不到朋友時(shí)，你的感受又是怎樣？

??（2）、有朋友的感覺(jué)真好！那你認(rèn)為怎樣做才能維護(hù)朋友間的友誼，讓友誼之花常開呢？讓我們通過(guò)下面的游戲來(lái)體驗(yàn)一下。

??小組合作完成，連詞成句，使其組成一個(gè)短句：“用真誠(chéng)換取友誼，用熱情灌溉友誼，用原則凈化友誼，用諒解保護(hù)友誼。忠厚是友誼的橋梁?！?/p>

??你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎？（先討論，再回答）

??小結(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)敞開你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧。你將會(huì)無(wú)比的幸福和快樂(lè)！

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇四

??1、師導(dǎo)入：剛才小朋友都很聰明，都抓住了小朋友的性格特征來(lái)猜，怪不得一下子就猜出來(lái)了。我們每個(gè)人都有自己的性格、脾氣、愛(ài)好。每一個(gè)人又組成了我們這個(gè)大集體。如果把我們的集體比做是一片森林，那森林里就沒(méi)有兩棵完全相同的樹；如果把集體比做是一棵參天的大樹，那么這棵大樹上就沒(méi)有兩片完全相同的數(shù)葉；如果把我們的集體比做是一個(gè)百花園，那么每一朵小花都會(huì)爭(zhēng)奇斗艷。

??2、每一個(gè)小組里的成員各自選擇不同的花瓣形狀涂自己喜歡的顏色。要求邊涂邊想：你選擇了這個(gè)花形，為什么給他涂這種顏色？（音樂(lè)伴奏聲中學(xué)生涂色）

??3、展示：請(qǐng)涂好的小朋友將自己的小花拿到前面來(lái)展示，并說(shuō)說(shuō)為什么選擇這種花形，涂上這種顏色。說(shuō)好之后把小花插到花瓶里。（指名若干學(xué)生上臺(tái)展示）

??4、每一個(gè)人都有自己喜歡的顏色，都有自己喜歡的形狀，剛剛沒(méi)有說(shuō)的請(qǐng)你在小組里跟其他小朋友說(shuō)一說(shuō)。

??5、說(shuō)好之后請(qǐng)每一位學(xué)生將自己的小花插到老師的花瓶里。

??7、觀察花瓶，你發(fā)現(xiàn)了什么？

??8、小結(jié)：這瓶美麗的的花就代表我們的班級(jí)，每一朵花顏色不同，形狀不同，你我更不同。正因?yàn)槊恳欢浠ㄅc眾不同，所以我們班也就多姿多彩了。

??[設(shè)計(jì)意圖]：本活動(dòng)主要通過(guò)涂涂畫畫，選擇自己喜愛(ài)的顏色，談?wù)勛约旱南敕ǎ尯⒆舆M(jìn)一步認(rèn)識(shí)人的與眾不同，其實(shí)那一朵小花就是我自己，我是美麗的；一個(gè)花瓶代表了一個(gè)集體，我是必要的，相機(jī)滲透集體教育。

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇五

??1、這里有一位小朋友就把自己編成了一首兒歌。出示：

??小眼睛，塌鼻子，個(gè)子也不高，不管別人怎么說(shuō)，我就是我。

??能跳舞，會(huì)唱歌，本領(lǐng)可不小，不管別人怎么說(shuō)，我就是我。

??2、熟讀兒歌。

??3、唱一唱，配上《小小粉刷匠》背景音樂(lè)

??4、跳一跳，自由表演、指名表演、最后集體活動(dòng)自己來(lái)玩。

??5、根據(jù)自己特點(diǎn)，創(chuàng)編兒歌。

??師引導(dǎo)：每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)，每個(gè)人都喜歡自己，那就讓我

??們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己，因?yàn)槟蔷褪俏摇?/p>

??[設(shè)計(jì)意圖]：配上背景音樂(lè)，給學(xué)生帶來(lái)了輕松，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅的課堂氣氛。通過(guò)讀讀說(shuō)說(shuō)、唱唱跳跳，增進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)的自信心，加速了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，明白了我就是我，我有我的優(yōu)點(diǎn)，我為有我而感到自豪。

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇六

??1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月——5月

??2、活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

??3、活動(dòng)要求：

??（1）、《生命?生活與安全》教師和《心理健康教育》教師為上公開課對(duì)象。

??（2）、上課教師可以自由選題，并及時(shí)上交上課教案、課后反思、課件（電子）

??（3）、上課教師必須使用普通話教學(xué)，并充分利用現(xiàn)代教育資源，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。

??（4）、上課時(shí)間安排

??時(shí)間 地點(diǎn) 教師 內(nèi)容 科目

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇七

??活動(dòng)一：“心理健康教育活動(dòng)周”啟動(dòng)儀式

??1、時(shí)間：12月8日上午

??2、地點(diǎn)：操場(chǎng)

??3、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育，提高自身心理素質(zhì)”，學(xué)生代表講話“愛(ài)自己因?yàn)槲要?dú)一無(wú)二”，奏響我校20xx“心理健康教育活動(dòng)周”的序曲。

??活動(dòng)二：心理健康教育知識(shí)宣傳

??心理健康知識(shí)專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、

??活動(dòng)三：心理格言朗誦比賽

??1、參加年級(jí)：三年級(jí)

??2、活動(dòng)程序：

??12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的朗誦比賽。

??12月9日（星期二）各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。

??3、評(píng)委：

??活動(dòng)四：講故事比賽

??1、參加年級(jí)：四年級(jí)

??2、活動(dòng)程序：

??12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的講故事比賽。

??12月10日（星期三）各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。

??3、評(píng)委：

??活動(dòng)五：心理健康格言卡制作展示

??1、參加年級(jí)：五年級(jí)

??2、活動(dòng)程序：

??作品上交時(shí)間：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四樓心理咨詢室xx老師。

??作品展示時(shí)間：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）

??3、地點(diǎn)：操場(chǎng)

??活動(dòng)六：心理咨詢活動(dòng)

??1、時(shí)間：活動(dòng)周期間每天中午一點(diǎn)至兩點(diǎn)

??2、地點(diǎn)：北教學(xué)樓四樓心理咨詢室

??3、值班教師安排：

??周一：xx周二：

??周三：xx周四：周五：

??溫馨提示：請(qǐng)?jiān)u委老師提前調(diào)好課參加活動(dòng)。

??xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

??20xx.11.25

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇八

??1、觀看兩個(gè)情景短劇，評(píng)析是非：(多媒體播放)

??(一：丹丹又生氣了;二：明明和亮亮的故事)

??2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?同桌討論。

??3、心理體驗(yàn)：丹丹今天穿了件新買的衣服，自己挺滿意的。可是，同學(xué)芳芳卻說(shuō)：“什么新衣服，真難看!”請(qǐng)你體驗(yàn)一下此時(shí)丹丹心里會(huì)怎么想?

??學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應(yīng)，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：

??(1)丹丹這樣想：___________________________，她覺(jué)得特別傷心。

??(2)丹丹這樣想：___________________________，她覺(jué)得沒(méi)事，不怎么生氣。

??(3)丹丹這樣想：___________________________，她覺(jué)得很快樂(lè)。

??5、師小結(jié)：一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他心里會(huì)想：我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇九

??1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?

??2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂(lè)，唱唱歌;看看漫畫……

??3、現(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。

??4、享用“心理快餐”：

??現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。

??在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗(yàn)快樂(lè)。

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇十

??一、暖身活動(dòng)：(5分鐘)

??大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說(shuō)：“大風(fēng)吹?！保匀藛?wèn)：“吹什么?”，如果那人說(shuō)：“吹穿紅衣服的人。”，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子。沒(méi)有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。如果說(shuō)：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行。如果說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)吹。”則所有人都需要離開位子重新尋找。

??二、主題活動(dòng)：(30—35分鐘)

??(一)正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)

??導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想:

??出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。

??課堂討論：1、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興，是正常的情緒嗎?2、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u(píng)了呢?3、你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎?

??分小組合作討論交流，最終抽代表匯報(bào)。

??小結(jié)：正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，是合理的;但任何過(guò)度(超出正常范圍)的情緒，都會(huì)給

??活動(dòng)：看關(guān)于中國(guó)女排與古巴的比賽的錄像，討論：對(duì)同樣的事情，為什么中國(guó)的觀眾與古巴的觀眾有不一樣的情緒表現(xiàn)呢?

??總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。

??同樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對(duì)待生活，就應(yīng)改變自我的觀念，使自我能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。另外，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會(huì)感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美，從而使你感受到生活的樂(lè)趣。樂(lè)觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成。

??(三)排解不良情緒

??(情景)：小明畫畫十分好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午，他正在出版報(bào)，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，小明聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時(shí)，小剛過(guò)來(lái)，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng)，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說(shuō)，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說(shuō)：“你行，我不干了。”剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里。

??(提問(wèn))：小明的情緒有哪些變化?我們同學(xué)中有無(wú)類似的感受?說(shuō)明小學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)?

??總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見(jiàn)到。

??討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響?

??多變的情緒，不能使我們專心做事;這不僅僅影響自我的精神狀態(tài)，并且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

??此刻大家想想自我在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)請(qǐng)舉例說(shuō)明。

??活動(dòng)：1、煩惱大本營(yíng)

??例：

??1、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我，我十分痛苦;

??2、考試成績(jī)不夢(mèng)想，感到悲哀;

??3、教師表?yè)P(yáng)別人而自我不如別人，嫉妒他人;

??4、父母、教師批評(píng)自我，情緒煩悶;

??5、別人有好朋友，自我沒(méi)有，感到郁悶;

??6、別人在背后說(shuō)自我壞話，心生怨恨;

??7、上課回答問(wèn)題出錯(cuò)，覺(jué)得自我好笨;

??(給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們教師可明白他們的真實(shí)心理)

??2、活動(dòng)名稱：煩惱大拍賣

??師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說(shuō)，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

??師;剛才大家的“訴說(shuō)”，反映的都是自我有不良情緒，而不良情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來(lái)許多不利，那我們能否給他們出出什么主意，幫忙他們調(diào)節(jié)自我的情緒?

??過(guò)程：分組競(jìng)賽。學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，且言之有理

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇十一

??1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化。

??2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂(lè)放松法，肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理?yè)Q位法、自我激勵(lì)瑜自我暗示等。

??3、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的，是能夠控制的。

??(四)喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人

??創(chuàng)設(shè)情境，分析交流(課件展示)

??教師提問(wèn)：他們的情緒表達(dá)適宜嗎?為什么?

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇十二

??第一步：把能引起你緊張、恐懼的各種場(chǎng)面，按由輕到重依次列成表(越具體、細(xì)節(jié)越好)，分別抄到不一樣的卡片上，把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面，把最令你恐懼的放在最終面，卡片按順序依次排列好。

??第二步：進(jìn)行松弛訓(xùn)練。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上，有規(guī)律地深呼吸，讓全身放松。進(jìn)入松弛狀態(tài)后，拿出上述系列卡片的第一張，想像上頭的情景，想像得越逼真、越鮮明越好。

??第三步：如果你覺(jué)得有點(diǎn)不安、緊張和害怕，就停下來(lái)莫再想像，做深呼吸使自我再度松弛下來(lái)。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā)生，就再停止后放松，如此反復(fù)，直至卡片上的情景不會(huì)再使你不安和緊張為止。

??第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個(gè)更使你恐懼的場(chǎng)面(下一張卡片)。注意，每進(jìn)入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn)，否則，不得進(jìn)入下一個(gè)階段。

??第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí)，便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，若在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不安和緊張，亦同樣讓自我做深呼吸放松來(lái)對(duì)抗，直至不再恐懼、緊張為止。

??學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí)，直到感覺(jué)情緒舒暢為止。

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇十三

??1．開展20xx-20xx學(xué)年度優(yōu)秀心理健康部及心理工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰工作

??2．“2我愛(ài)我”系列活動(dòng)

??（1）“暢游心靈，傾聽心語(yǔ)”心靈信箱

??（2）“從心開始，悅納自己”成長(zhǎng)故事分享會(huì)

??（）“心靈相約”心理讀書會(huì)

??（4）“遇上你是我的緣”宿舍人際關(guān)系沙龍

??（）“朋輩輔導(dǎo)員，心靈好伙伴”朋輩解惑面對(duì)面

??．“傳遞溫暖，你我共愛(ài)”系列公益活動(dòng)

??（1）“關(guān)注自閉癥兒童，讓孤獨(dú)不再”世界自閉癥日大型公益活動(dòng)

??（2）星星家園“微心愿，成大愛(ài)”關(guān)愛(ài)自閉癥兒童愛(ài)心義賣

??（）“全國(guó)助殘日”大型公益活動(dòng)

??4．“活力春日心理拓展嘉年華”活動(dòng)

??5．團(tuán)體輔導(dǎo)心理主題班會(huì)大賽

??6．心理健康專題講座暨心理委員培訓(xùn)

??7．“放飛心靈翅膀”心理漫畫展

??8．開展朋輩輔導(dǎo)員、心理委員臺(tái)賬評(píng)比活動(dòng)

??9．第二十期《心晴》雜志出版

??10．“心影空間”心理電影展播活動(dòng)

??11．“曾經(jīng)再憶起”微電影大賽及征活動(dòng)

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇十四

??《槐蔭“陽(yáng)光少年”推選策劃預(yù)案》推出以來(lái)，引起了我們的廣泛關(guān)注，槐蔭區(qū)教育局確定了以適于青少年的兒童化語(yǔ)言明確活動(dòng)主題，以七色（紅橙黃綠青藍(lán)紫）主題活動(dòng)的方式體現(xiàn)青少年心理健康發(fā)展的七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)將七色主題及活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)明確如下：

??主題：紅：我是紅紅的中國(guó)結(jié)，編織著愛(ài)心傳遞溫暖

??評(píng)價(jià)：愛(ài)心熱情

??主題：黃：我是金色的向日葵，追隨著陽(yáng)光綻放笑容

??評(píng)價(jià)：樂(lè)觀寬容

??主題：綠：我是春的幼芽，沐浴著陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)

??評(píng)價(jià)：積極活潑

??主題：青：我是青色的磐石，在困難面前永不低頭

??評(píng)價(jià)：堅(jiān)強(qiáng)擔(dān)當(dāng)

??主題：藍(lán)：我是藍(lán)色的精靈，用智慧創(chuàng)造美好未來(lái)

??評(píng)價(jià)：聰慧創(chuàng)新

??主題：紫：我是綻放的丁香，愿我的馨香帶給你美好時(shí)光

??評(píng)價(jià)：禮儀修養(yǎng)

??主題：橙：我是乘風(fēng)起航的帆，載著理想駛向彼岸

??評(píng)價(jià)：理想勇氣

??因上級(jí)規(guī)定自3月開始，每學(xué)期開展兩個(gè)色彩主題，所以我們這學(xué)期選擇紅和黃為主題進(jìn)行主題活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心、熱情，樂(lè)觀、寬容的心理品質(zhì)和人格特征。

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇十五

??（一）“心理健康育陽(yáng)光少年”活動(dòng)啟動(dòng)儀式（3月）

??（1）周一升旗儀式國(guó)旗下講話（穆國(guó)強(qiáng)老師負(fù)責(zé)）；

??（2）校領(lǐng)導(dǎo)宣布活動(dòng)安排（龍?jiān)骑w老師負(fù)責(zé)）；

??（二）心理健康知識(shí)展板展示活動(dòng)（4月）

??1、各年級(jí)辦一期以“關(guān)注心理健康，培育陽(yáng)光少年”為主題的展板

??⑴、主題：我是紅紅的中國(guó)結(jié)，編織著愛(ài)心傳遞溫暖

??⑵、評(píng)價(jià)：愛(ài)心熱情

??（3）要求：設(shè)計(jì)新穎、生動(dòng)活潑、體現(xiàn)出年級(jí)特色

??（4）展示地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

??（5）活動(dòng)負(fù)責(zé)人：各年級(jí)組長(zhǎng)、美術(shù)老師

??（6）評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

??2、充分運(yùn)用現(xiàn)有資源

??常規(guī)開放心理咨詢室、紅領(lǐng)巾廣播專題宣傳、班級(jí)博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢。

??（三）“愛(ài)自己也愛(ài)他人”精彩博文評(píng)比活動(dòng)（5月）

??對(duì)象：全校師生

??內(nèi)容：寫有關(guān)“愛(ài)自己也愛(ài)他人”的主題博文

??要求：圍繞主題，不限制數(shù)，結(jié)合生活體會(huì)，寫文章并發(fā)表到學(xué)校班級(jí)博客中。

??時(shí)間：5月

??2、評(píng)選階段

??內(nèi)容：每班推選1篇作為精華博文，交給劉秀老師，由劉秀上傳到“金色陽(yáng)光，快樂(lè)少年”博客上，進(jìn)行展示交流，最后根據(jù)博客點(diǎn)擊和回復(fù)量及本校老師的投票來(lái)評(píng)選獲獎(jiǎng)作品。

??3、對(duì)優(yōu)秀博文的獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行頒獎(jiǎng)。

??（四）心靈書簽寄真情

??活動(dòng)時(shí)間：5月25日—6月1日

??活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

??參與人員：全體師生

??活動(dòng)內(nèi)容：由各班組織學(xué)生制作精美的書簽，并寫下或鼓勵(lì)、或感悟、或感激的句子，同學(xué)們之間可以跨年級(jí)、班級(jí)相互贈(zèng)送，也可以將自己的書簽夾進(jìn)學(xué)校借閱的圖書中，隨著圖書“漂流”。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生，感激生命，感恩生活，感悟成長(zhǎng)，并把這份愛(ài)與感悟傳遞。

??（五）評(píng)選快樂(lè)之星（6月）

??活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的精神，快樂(lè)生活每一天。

??活動(dòng)過(guò)程：

??（1）發(fā)給學(xué)生小主人卡片（各班自己設(shè)計(jì)），為每個(gè)學(xué)生下發(fā)五張小主人的卡片。

??（2）分享快樂(lè)，如果你覺(jué)得班級(jí)里的同學(xué)非常優(yōu)秀，能讓周圍的人感到快樂(lè)，就把小主人卡片發(fā)給他。

??（3）統(tǒng)計(jì)班級(jí)里獲得小主人卡片最多的同學(xué)，也就是最能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的同學(xué)，獲得快樂(lè)之星的稱號(hào)。把快樂(lè)之星的名單粘貼在學(xué)校的櫥窗。

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇十六

??1.組織者：xx（總體調(diào)度分配工作）

??2.活動(dòng)組：xx（準(zhǔn)備喜劇小片；小舞蹈的音樂(lè)；ppt的播放），xx（收集心理健康常識(shí)及排解壓力的小方法）

??3.道具組：xx（準(zhǔn)備：卡片，編號(hào)紙條，麻繩，花）

??4.制作組：xx（制作卡片—繪畫卡片，在卡片上寫心理健康小常識(shí)及排解壓力的方法）

??5.機(jī)動(dòng)組：xx

??6.會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)：xx

??7.攝影組：xx（負(fù)責(zé)攝影，宣傳）

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇十七

??1心理健康教育系列活動(dòng)

??開展心理健康主題宣傳教育。通過(guò)橫幅、板報(bào)、櫥窗、廣播、網(wǎng)絡(luò)與新媒體宣傳等形式，廣泛開展有關(guān)青年學(xué)生心理健康話題的宣傳和討論活動(dòng)，營(yíng)造良好輿論氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生形成健康心理。

??開展心理健康教育主題活動(dòng)。各系根據(jù)本系特色制定內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)生活動(dòng)方案，如心理電影觀影會(huì)，心理學(xué)書籍讀書會(huì)，團(tuán)體輔導(dǎo)及素質(zhì)拓展活動(dòng)，心理健康主題黑板報(bào)等活動(dòng)。請(qǐng)各系在月0日前將活動(dòng)方案交心理健康教育與咨詢中心?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要滿足不同學(xué)生群體心理需求，體現(xiàn)特色，精心組織，力求創(chuàng)新，確?；顒?dòng)取得成效。各系將新聞稿及圖資料收集整理好，在月中旬統(tǒng)一進(jìn)行活動(dòng)成果展覽，根據(jù)策劃方案和活動(dòng)實(shí)施情況，評(píng)選出“20xx年心理健康月活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”兩個(gè)系部。

??開展心理健康教育主題班會(huì)。各系在大一大二學(xué)生中以大學(xué)生心理健康問(wèn)題為主要內(nèi)容，不同班級(jí)、年級(jí)、專業(yè)可根據(jù)人際交往（寢室關(guān)系）、學(xué)業(yè)、就業(yè)負(fù)擔(dān)、情感戀愛(ài)、網(wǎng)絡(luò)成癮、人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)的心理問(wèn)題等問(wèn)題自擬主題，開展班會(huì)。各班心理委員做好活動(dòng)記錄，填寫《班級(jí)心理活動(dòng)記錄表》并附圖，各系統(tǒng)一收齊后上交心理健康教育與咨詢中心。

??開展朋輩輔導(dǎo)心理知識(shí)競(jìng)賽。發(fā)動(dòng)大一大二各班心理委員進(jìn)行心理健康知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有獎(jiǎng)問(wèn)答，綜合各班心理健康主題班會(huì)和朋輩輔導(dǎo)心理健康知識(shí)競(jìng)賽結(jié)果，評(píng)選出“20xx年度優(yōu)秀心理委員”0名。

??2第六屆心理健康情景劇比賽

??20xx年月16日1：00在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行,由建筑工程系、人科學(xué)系心理輔導(dǎo)站承辦，各系組織學(xué)生參加。

??心理情景劇應(yīng)緊緊圍繞大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題，普遍存在的心理問(wèn)題、困惑，如情感糾葛、家庭因素、人際交往等一系列角色的心理沖突、心理調(diào)試及心理變化過(guò)程。情景劇類型為校園心理情景劇，反映積極健康生活態(tài)度。主要演員限定在10人以內(nèi)，情景劇時(shí)間控制在12分鐘以內(nèi)。請(qǐng)各系在4月日以前確定心理情景劇劇本和參演人員，將《心理情景劇報(bào)名表》和劇本交心理健康教育與咨詢中心。情景劇排演進(jìn)程安排為4月11日進(jìn)行劇目一審，4月2日進(jìn)行劇目二審，月9日進(jìn)行彩排，月16日進(jìn)行全校匯演。

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇十八

??（一）：播放音樂(lè)。

??播放六一節(jié)合唱歌曲《兔年頂呱呱》

??（二）、打開心窗，說(shuō)說(shuō)心里話。

??同學(xué)們，想起我們六一節(jié)一起努力得獎(jiǎng)合唱的歌曲有什么感想呢？是不是覺(jué)得有努力后的勝利感。

??那學(xué)習(xí)上呢？同學(xué)們太窩中心小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)，已經(jīng)是第二年。二年級(jí)了，你們一定有深刻的感受吧。我們來(lái)交流一下吧。生活上，學(xué)習(xí)上，人際關(guān)系上，老師的言語(yǔ)上，家人的目光上，大家暢談自己的一些看法。

??（同學(xué)交流一下心里話）

??好，剛才一些學(xué)生講述了他們的親身體會(huì)，相信這也是代表了許多學(xué)生的心聲。聽了大家的講述我也理解，求學(xué)路上新奇和疑問(wèn)，有些同學(xué)會(huì)天天都擔(dān)憂著，想啊想，也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的不良心里。那我們一起來(lái)解決分析下你們會(huì)遇到的煩惱和問(wèn)題吧。

??（三）、講小講故事，明道理。大家先看一個(gè)故事，看看這個(gè)故事，告訴你一個(gè)什么道理？

??故事1：《釣竿》

??有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，

??要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道你為何不要？

??小孩回答我想要你手中的釣竿。

??老人問(wèn)你要釣竿做什麼？

??小孩說(shuō)這簍魚沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，

??我就可以自己釣，一輩子也吃不完。

??我想你一定會(huì)說(shuō)好聰明的小孩。

??錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。

??因?yàn)椋欢烎~的技巧，光有魚竿是沒(méi)用的，

??因?yàn)獒烎~重要的不在釣竿，而在釣魚的技術(shù)。

??聽了故事，你有什么想說(shuō)的嗎？

??（同學(xué)交流一下自己的想法）

??有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無(wú)懼於路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒於泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。

??大家說(shuō)一下，同學(xué)們應(yīng)該注意什么呢？

??學(xué)習(xí)要注意方法，不是只要坐在教室里，就是在學(xué)知識(shí)。在教室里還要認(rèn)真聽講，要主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，其中還要注意一些細(xì)節(jié)，不是只聽就可以了，比如數(shù)學(xué)，我們還需要練，掌握了方法才能和老人一樣“吃不完的魚”，才能學(xué)以致用。

??故事2：《路上的石頭》

??王費(fèi)迪南決定從他的十位王子中選一位做繼承人。他私下吩咐一位大臣在一條兩旁臨水的大道上放置了一塊“巨石”，任何人想要通過(guò)這條路，都得面臨這塊“巨石”，要么把它推開，要么爬過(guò)去，要么繞過(guò)去。然后，國(guó)王吩咐王子先后通過(guò)那條大路，分別把一封密信盡快

??送到一位大臣手里。王子們很快完成了任務(wù)。費(fèi)迪南開始詢問(wèn)王子們：“你們是怎么把信送到的？”

??一個(gè)說(shuō)：“我是爬過(guò)那塊巨石的?！?/p>

??一個(gè)說(shuō)：“我是劃船過(guò)去的?！?/p>

??也有的說(shuō)：“我是從水里游過(guò)去的?！?/p>

??只有小王子說(shuō)：“我是從大路上跑過(guò)去的。”

??“難道巨石沒(méi)有攔你的路？”費(fèi)迪南問(wèn)。

??“我用手使勁一推，它就滾到河里去了?！?/p>

??“這么大的石頭，你怎么想用手去推呢？”

??“我不過(guò)試了試，”小王子說(shuō)，“誰(shuí)知我一推，它就動(dòng)了。”原來(lái)，那塊“巨石”是費(fèi)迪南和大臣用很輕的材料仿造的。自然，這位善于嘗試的王子繼承了王位。

??聽了這個(gè)故事，同學(xué)們知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么嗎？在學(xué)習(xí)中，你能從故事中得到什么啟發(fā)呢？

??（同學(xué)交流一下自己的想法）

??通過(guò)同學(xué)們討論后，老師想和你們一起說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)中我們能夠有什么啟發(fā)呢？一起歸納總結(jié)下吧！這個(gè)故事講的是一個(gè)把自己的命運(yùn)交給別人，甚至交給某一個(gè)人，自己一點(diǎn)兒也不動(dòng)腦筋，只是相信別人那太危險(xiǎn)了。自己要學(xué)會(huì)掌握自己的命運(yùn)，自己要把握自己的人生，把握住成功。

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇十九

??1、寫一寫我的秘訣，寫完以后把你的秘訣和小組里的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

??2、指名把自己的秘訣與大家一起來(lái)分享。并把自信之花貼到自信樹上。

??3、看著小伙伴們貼上了自信之花，其他小朋友有秩序的把自信之花貼到自信樹上。

??4、通過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的努力，這棵自信之樹正煥發(fā)出新的生命力，自信之花遍地開。（板貼課題）這棵自信樹以后就留在咱們教室里，要是你們遇到什么困難或不自信的時(shí)候，就來(lái)看看自信樹上的方法，讀讀自信的秘訣，相信你們一定會(huì)找回自信的。

??4、送給大家?guī)拙潢P(guān)于自信的格言，希望你們能時(shí)刻勉勵(lì)自己。

??5、讓我們站起來(lái)也大聲地告訴世界——我能行。孩子們，愿你們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路上面帶微笑，自信每一天，謝謝你們，孩子們，再見(jiàn)。

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇二十

??（一）看故事《小鳥學(xué)飛》

??（1）同學(xué)們，看了這個(gè)故事，你認(rèn)為小鳥為什么會(huì)成功呢？（根據(jù)學(xué)生回答歸納）

??（2）小鳥通過(guò)自己不斷嘗試，刻苦學(xué)習(xí)，終于飛上了藍(lán)天。接下來(lái)，給大家介紹兩位小朋友——亮亮和晶晶。

??（二）不自信的亮亮與自信的晶晶

??1、看視頻

??看了他們剛才的表現(xiàn)，你知道他們心里是怎么想的嗎，讓我們一起來(lái)聽聽他們的心聲吧。

??2、說(shuō)說(shuō)心里話

??（1）聽了他們的想法，你比較欣賞誰(shuí)呢？為什么呢? （師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納）是啊，晶晶勇于嘗試，相信自己，勇往直前的想法是我們都欣賞的。

??（2）那看了亮亮的表現(xiàn)，你有什么心里話想對(duì)他說(shuō)的呢？（師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納）

??3、小結(jié)：你們?yōu)樽孕胖畼湓鎏砹诉@么多的綠葉，它又煥發(fā)出了新的生命力，我真為你們感到驕傲和自豪。

心理健康主題宣傳活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 心理健康教育宣傳活動(dòng)方案篇二十一

??用品

??數(shù)量

??單價(jià)/元

??總價(jià)/元

??卡紙

??25張

??1

??25

??記號(hào)筆

??5枝

??3

??15

??簽字筆

??5枝

??2

??10

??彩色鉛筆

??1盒

??12

??12

??總計(jì)

??62