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高三生物教師工作計劃(22篇)

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高三生物教師工作計劃(22篇)
時間:2023-02-07 21:35:01     小編:zdfb

時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高三生物教師工作計劃篇一

以《全日制義務教育生物課程標準》作為依據(jù),讓每一個學生都能夠?qū)W習好生物知識,能夠更加深刻認識到這門課程的重要性,提升學生的合作意識,能夠更加有責任感,讓他們在參加工作之后,適應社會和繼續(xù)學習,這是作為科任老師最希望看到的。

二、教學任務

本學期講授人教版教材——《生物學》(七年級下冊)。

三、具體措施

(一)建立新的教學理念

思想是行動的先導,觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行,嘗試轉(zhuǎn)變觀念,不斷學習新的教學理念,用全新的教學理念,來充實自己,豐富自己,努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、發(fā)展觀,從更深地層次上理解教學。

其次,努力與學生之間建立全新的師生關(guān)系。俗話說:教學相長。在教學中把學生當成自己的伙伴,與他們相互交流,相互溝通,幫助他們學習,同時豐富自己的教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),實現(xiàn)教學相長,與學生共同發(fā)展。

再次,為適應全新的教學理念,不斷學習各方面知識,如學習專業(yè)知識,學習生命科學熱點知識,學習電腦等等。現(xiàn)在必須成為學習型教師,才能適應教學發(fā)展的需求。

(二)抓住教學各環(huán)節(jié),提高教學質(zhì)量

1、要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。俗話說“凡事予則立,不予則廢”,為了上好課,我準備在以下方面作出努力:

⑴課前準備:備好課。

①課前,教師不但要把握新課程標準的理念,還要認真解讀生物新課標,然后認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

①組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

②注重能力培養(yǎng)

在課堂教學中,注重培養(yǎng)學生解決理論和實踐上的各種問題的能力,培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、創(chuàng)新能力、思維能力等等。

③重視德育教育和環(huán)保教育

結(jié)合相關(guān)教學內(nèi)容,將德育教育和環(huán)保教育滲透其中,使學生提高環(huán)境保護意識,樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調(diào)皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的'處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就慢慢地喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。

3、積極參與聽課、評課等教研活動

虛心向其他教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進。

總之,在新學期中,我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創(chuàng)造性地開展教學,由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者,由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?,從而切切實實地提高教育質(zhì)量,取得新的成績。

高三生物教師工作計劃篇二

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修,共六大模塊,高一上學期學習必修1:分子與細胞模塊。參照生物課程標準,共需36課時,共六章,本學期的教學內(nèi)容有:走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識,以及細胞研究的新進展和實際應用,這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎。

二、學情分析

由于深圳學生在初中階段開設的是科學課,一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè),所以學生在初中階段的生物學基礎打的并不是太扎實,因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性,要關(guān)心每一位學生的學習狀況,努力激發(fā)學生學習生物的興趣,多做實驗或觀看實驗視頻,充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。

三、學期教學目標

通過本模塊的學習,學生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性,活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一,細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一,生物體部分和整體的統(tǒng)一等,有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習,培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價,培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習,培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學習,調(diào)動學生學習生物的主動性,增強學生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。

四、具體措施

1.在教學處領導的指導下完成各項教研、教學工作。

2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》,結(jié)合本組實際,進行教學改革。學習生物課程標準,明確新課程的具體要求,利用備課組活動時間,認真學習新課程教學理念,深入研究教學方法。

3.組織好每周年級組集體備課,定時間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學進度表),主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等,然后由大家集體討論研究,共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進意見、完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢,把握重點突破難點,以及做好教后反思。

4.完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。

5.認真做好新的教師傳幫帶工作,新教師要經(jīng)常聽老教師的課,備課組長也要跟蹤聽新教師的課,使他們迅速成長,盡快達到學校的標準和要求,以適應教學發(fā)展的需要。

6.進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應用,切實提高現(xiàn)代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學模式,積極制作課件,改進教學手段和方法,提高課堂教學效率,真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。

7.加強網(wǎng)絡教研,組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動平臺,積極參加網(wǎng)絡問題的研討,取人之長,補己之短。

8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作,切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力,興教研之風,樹教研氛圍。

9.完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。

10.規(guī)范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。

高三生物教師工作計劃篇三

一、指導思想

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則:育人第一,升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念:

(1)提高生物科學素養(yǎng)。

(2)面向全體學生。

(3)倡導探究性學習。

(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。

二、學生知識現(xiàn)狀分析

高二年級有20個班,我接上學期繼續(xù)任教6(1—6班)個班的生物教學,相比之下(5)(6)班的學生對學習生物課的愛好偏高二點,生物基礎好點,但還是不夠理想。(1)—(4)班基礎就比較差了。平時也不夠勤奮努力,現(xiàn)安排每周只有2課時,要完成教學任務,順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況,在教學中,教師要做到因材施教,循循善誘,努力提高學生的學習成績。

三、本學期教學的主要任務和重點

本學期的任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時,還要實現(xiàn)一下目標:

1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,使學生從興趣出發(fā),主動參與課堂,自主學習。

2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣,好的學習方法是成功的前提,好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點,并掌握學習生物學的特有方法,“授之以漁”。

3、全面提高學生的生物學素養(yǎng),使學生扎實地掌握生物學基礎知識,為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。

4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習,將探究式教學與講授式教學有機結(jié)合起來,提高課堂效率,培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗,培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。

5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用,必須加強核心概念的教學。

四、教材的重點和難點

本學期的教學內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,有關(guān)的實驗和探究活動。

五、提高教學質(zhì)量的措施

1、認真學習教學大綱,挖掘教材,認真分析學生情況,制定出切合教學實際的教學計劃,做到心中有數(shù)。

2、做好學生的思想教育工作,使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),為搞好學習提供保障。

3、認真分析每個學生的詳細情況,制定學生小檔案,詳細情況具體分析,做到因材施教,使每個學生都能得到發(fā)展與提高。

4、認真?zhèn)湔n與制作課件,真正做到備好每一課,上好每一堂。

5、認真設置作業(yè),及時批改與反饋。

6、認真研究考綱和考題,認真指導學生做好各種測試,及時做好反饋。

7、加強學法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導,以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物,要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律,促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。

高二生物上學期教學計劃需要教師根據(jù)自己的學生學習情況以及自己學校規(guī)定的學周而制定出來的,所以上面的僅供參考,具體的教學計劃還需根據(jù)實際情況而定。

高三生物教師工作計劃篇四

高二年級生物的教學工作在高中階段顯得特別的重要,為了更好的搞好生物學科的教育、教學工作,為學生掌握好生物這門學科,更好的高級的結(jié)業(yè)考試以及今后的升學考試打下基礎,特制定了高二生物教學工作計劃,希望能取得更好的結(jié)果。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針,全面提高教學質(zhì)量,努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育,認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,堅持以學生為本,全面實施素質(zhì)教育,努力提高教育教學質(zhì)量。以教育信息化為導向,結(jié)合生物學科教育教學的特點,面向全體學生,全面提高學生素質(zhì),培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力,培養(yǎng)學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考,為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

二、工作目標

1、進一步搞好常規(guī)教學和教學改革,認真作好備課、上課等各個環(huán)節(jié)的工作,特別是在備課環(huán)節(jié)上,教案應注意教學思路的設計,以知識為載體,完善教學過程。注重課后記的記實,時時對學生的學習情況進行反饋,更好的促進教學工作。

2、繼續(xù)做好學生的學習檔案,針對每個學生的學習實際情況,給予個別輔導:或者是促優(yōu)、或者是補差,作到心中有數(shù)。

3、以教學信息化為指導,深度開發(fā)信息技術(shù),進一步強化網(wǎng)絡教學

4、積極參加各種教研活動,及時轉(zhuǎn)化為教學能力5、邊學習、邊實踐、邊探索、邊提高,積極參與實驗課題研究,并積極撰寫論文。

6、積極參加教改、科研活動,結(jié)合“提高課堂教學質(zhì)量”這一中心工作,積極聽課、評課、研討、總結(jié),努力提高自己的教學水平。

三、具體措施

(一)、常規(guī)教學方面

1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念;學習新教程標準,重視教育科研,樹立以科研促教育意識;積極實行啟發(fā)式和討論式教學,尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,注重培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力,獲取新知識的能力,讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等。

2、運用各種現(xiàn)代化教學手段,充分現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善課堂教學過程,實現(xiàn)信息技術(shù)教育與學科教學的有效整合。在課堂中教學方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導式和研究式教學,使學生成為學習的主體,知識的主人,讓學生動口、動腦、動手,主動學習。

3、在課堂中,加強師生情感交流、溝通,積極引發(fā)興趣,引導學生積極主動參與學習過程;教師還要有公平教育的意識,對學生應因材施教,各有所得,無論是課堂提問、解答習題,還是學科活動,都要關(guān)心不同層次的學生,特別是要照顧學困生,使他們能夠?qū)W進去,激發(fā)興趣,有所提高。

4、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針,提高學生的學習興趣。針對不同層次的學生采取多種方法與多種手段相結(jié)合,培養(yǎng)學生自學能力、分析問題和解決問題的能力,使學生由學會變?yōu)闀W。

5、指導學生學習方法,使學生學會如何學習,并注意貫徹德育教育。

6、注重深層次的備課過程,重視教案的內(nèi)容和教學程序的設計,教學過程的設計要體現(xiàn)出層次性、連貫性,做到精心設計各個教學環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設問。復習課要體現(xiàn)出知識的聯(lián)系性和實用性。7、進行業(yè)務素質(zhì)提高訓練活動。利用教研時間,對所從事的課題進行研討,對所存在的問題進行集體討論;利用信息技術(shù)手段,深度開發(fā)網(wǎng)絡教學課件,同時進行自身的學習提高;力爭開發(fā)深層次網(wǎng)絡課件兩個以上。

教研教改方面

(1)、深入挖掘教材,在提高教學質(zhì)量的同時,注重提高業(yè)務素質(zhì)。

(2)、每月堅持寫教后記,認真進行教學反思,并針對教學活動中出現(xiàn)的問題,隨時進行教學整改,積極參加教研活動。

(3)、在探索信息技術(shù)與學科教學整合方面,有目的、有計劃的學習和研討課件的制作和使用,做到熟練應用,以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

(4)、教改方面,本學期圍繞“運用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力”這一課題進行實驗,目的是以教師為主導、以學生為主體,全面提高學生的學習素質(zhì),培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力,減輕學生的負擔。

知識學生實驗和實習參考課時要點教學要求項目教學要求dna是遺傳物質(zhì)的證據(jù)理解實驗:

1、dna的粗提取與鑒定

2、觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片探究

2、性狀分離比例幾率的模

高三生物教師工作計劃篇五

一、加強理論學習和研究

1、組織全組教師認真學習先進的教學里理論知識,豐富教師的頭腦。

2、認真學習生物課程標準和考試說明,樹立高考意識。

3、在新學期中,組織教師寫幾篇論文,培養(yǎng)教師的寫作能力。

4、開展幾個課型的探究。

二、教研組建設方面

1、深入學習課改理論,積極實施課改實踐。

(1)以初中新教材為“切入點”,強化理論學習和教學實踐。

(2)充分發(fā)揮教研組的作用,把先進理念學習和教學實踐有機的結(jié)合起來,做到以學促研,以研促教,真正實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提升。

2、加強教研組凝聚力,培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神,做好新教師帶教工作。

三、常規(guī)教學方面

1、加強教研組建設。興教研之風,樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的'教研活動作為工作的重點。

2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次,定時間定內(nèi)容,對下一階段教學做到有的放矢,把握重點突破難點.

3、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容,在實效上下工夫,要認真落實好組內(nèi)的公開課教學。

4、積極開展聽評課活動,每位教師每周聽課不少于4節(jié),青年教師不少于6節(jié),興“聽課,評課”之風,大力提倡組內(nèi),校內(nèi)聽隨堂課。

我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致,勤溝通,勤研究,重探索,重實效的原則,在總結(jié)上一學年經(jīng)驗教訓的前提下,出色地完成各項任務。

高三生物教師工作計劃篇六

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修,共六大模塊,高一上學期學習必修1:分子與細胞模塊。參照生物課程標準,共需36課時,共六章,本學期的教學內(nèi)容有:走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識,以及細胞研究的新進展和實際應用,這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎。

二、學情分析

由于深圳學生在初中階段開設的是科學課,一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè),所以學生在初中階段的生物學基礎打的并不是太扎實,因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性,要關(guān)心每一位學生的學習狀況,努力激發(fā)學生學習生物的興趣,多做實驗或觀看實驗視頻,充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。

三、學期教學目標

通過本模塊的學習,學生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性,活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一,細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一,生物體部分和整體的統(tǒng)一等,有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習,培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價,培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習,培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學習,調(diào)動學生學習生物的主動性,增強學生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。

四、具體措施

1、在教學處領導的指導下完成各項教研、教學工作。

2、全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》,結(jié)合本組實際,進行教學改革。學習生物課程標準,明確新課程的具體要求,利用備課組活動時間,認真學習新課程教學理念,深入研究教學方法。

3、組織好每周年級組集體備課,定時間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學進度表),主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等,然后由大家集體討論研究,共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進意見、完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢,把握重點突破難點,以及做好教后反思。

4、完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。

5、認真做好新的教師傳幫帶工作,新教師要經(jīng)常聽老教師的課,備課組長也要跟蹤聽新教師的課,使他們迅速成長,盡快達到學校的標準和要求,以適應教學發(fā)展的需要。

6、進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應用,切實提高現(xiàn)代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學模式,積極制作課件,改進教學手段和方法,提高課堂教學效率,真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。

7、加強網(wǎng)絡教研,組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動平臺,積極參加網(wǎng)絡問題的研討,取人之長,補己之短。

8、配合生物學科組搞好本學科集體教研工作,切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力,興教研之風,樹教研氛圍。

9、完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。

10、規(guī)范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。

新學期我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致,勤溝通,勤研究,重探索,重實效的原則,在總結(jié)上一學年經(jīng)驗教訓的前提下,認真地完成各項教研任務。

一、模塊特點

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一,它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),動物和人體生命活動的調(diào)節(jié),植物的激素調(diào)節(jié),種群和群落,生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內(nèi)容。是生物科學的核心內(nèi)容,同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領域。

二、知識教育方面

側(cè)重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念,并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。

三、能力培養(yǎng)方面

課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面,尤其重視科學探究能力的培養(yǎng)。幫助學生領悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學探究能力。

四、情感態(tài)度價值觀教育方面

充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預防”等,使學生關(guān)注生物科學的發(fā)展與社會的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識,樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外,還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學精神、民族自豪感和民族責任感。

五、教育教學方法

加強教法、學法研究,強化科學方法教育、培養(yǎng)科學探究能力的途徑,加強sts教育思想的滲透,重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系,創(chuàng)設問題情境,驅(qū)動知識的建構(gòu),加強探究性學習的培養(yǎng)。

六、教師能力的提升方面

重視備課組教師的集體備課、聽課等交流活動;盡量爭取機會到外校進行學習交流;訂閱生物科有關(guān)書刊資料,留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進展,不斷提升自己的教育教學能力。

高三生物教師工作計劃篇七

面對著高考錄取方式的調(diào)整,語數(shù)外在高考中的地位進一步提高,而對于生物,為了打好高考這場團體戰(zhàn),我們生物老師更應該提高課堂效率,落實精講精練,我們相信 一份耕耘一份收獲 ,全體備課組將繼續(xù)團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮團隊精神。在高三管理小組的領導下,將踏踏實實地做好高三的教學工作。

我們高三備課組雖然人員較少,但依然踏實前行,把各項工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求,結(jié)合本屆學生的實際情況,初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談一下高三生物的復習思路:

一、高三一學年的教學進度:

教學思路: 夯實基礎、循序漸進、滾動提高 把握要求、精講精練、提高效率 ??傮w上分兩輪復習,重點要第一輪復習(以章節(jié)復習,適當進行整合,第二輪進行專題復習。

本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷,提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題復習和綜合試卷的練習,爭取在第一輪復習打下扎實的基礎,取得較好的成績;一模以后則進行第二輪復習(以專題復習的形式。

二、本學期的教學思想及教學策略:

㈠準確定位,因材施教:

根據(jù)我們學校學生的實際情況和新的高考要求(重點是b級的達標人數(shù),我們的教學目標在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部,而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6:2:2,讓盡可能多的同學能拿到試卷上80%分數(shù)。此外,對于班內(nèi)少數(shù)學有余力的同學,老師可以提供一些要求比較高的練習。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎較差的同學,則相反。

在準確定位的基礎上,本學期我們高三備課組繼續(xù)團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課,分章節(jié)由專門老師負責有關(guān)的知識點掃描、教案和統(tǒng)一練習、測試,遇到問題共同研究解決。

㈡教學策略:

1、抓好基礎

高考不管怎么考,基礎知識始終少不了,能力的培養(yǎng),更是建立在基礎知識之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點,尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎知識的重要性。因此,在教學中要注重基礎知識的教學,在第一輪復習時,我們對于基本知識點逐章逐節(jié)進行復習,生物學科雖屬理科,但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年,我們在每一章復習完時,都進行基本功測試。來促進學生對課本上的基礎知識進行復習和掌握。

2、方法指導

在高三的整個教學過程中,注重對學生進行學法指導和解題方法的指導。以往高三學生的困惑表現(xiàn)在:有的同學花了時間在生物上,就是學不好,不知該如何來學生物;還有的同學是題目看上去會的,也理解的,就是不知如何來解題。這些都說明了在學生的學習方法和解題方法上還存在著一些問題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復習中和練習中加以指導和歸類總結(jié)。

3、做好課后的輔導工作。

高三的教學工作是繁重的,但在課堂中,由于學生的個體存在著差異,有些同學的基礎好,有些差些。 一支獨秀不是春 ,對于個別同學老師盡量做好課后的督促輔導工作。

4、分工協(xié)作

在高三復習工作中,分工協(xié)作,編寫好第一輪復習的教學案,群策群力,做到資源共享。

5、把握四個環(huán)節(jié)

⑴懂。雖然高三是復習,但基于學生的基礎和平時生物課訓練少的事實,許多復習課只能當新課上,第一輪復習至關(guān)重要。在課堂上,我們要讓每一個學生聽懂,特別是在第一輪復習中,在追求進度的同時更要追求質(zhì)量,讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段,我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對于習題,我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié),同時,要想盡辦法讓學生去認真做,在做中有所得。

⑶思。①在教學中,我們將充分發(fā)揮學生的主體作用,多讓學生參與,多讓學生動手,讓學生始終在思考中度過,一節(jié)課下來要讓學生感到有點累。②一段時間教學或每次考試后,教師將及時反思,總結(jié)經(jīng)驗和不足,及時調(diào)整計劃或改善策略。同時,積極引導學生反思,梳理知識點,發(fā)現(xiàn)問題及時彌補。對于錯題要引導學生注意收集整理,一段時間后及時復習鞏固,溫故知新。

⑷悟。高考是基礎知識和能力考查相結(jié)合的考試。在注重夯實基礎的前提下,還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學中,要經(jīng)常引導學生在思考和反思中悟出一些規(guī)律,悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。

高三生物教師工作計劃篇八

一、指導思想:

以新課程為導向,進一步轉(zhuǎn)變教與學的觀念,轉(zhuǎn)變教研工作職能,以“有效教研”為工作重點,進一步加強教研工作的指導性、針對性和實效性,不斷深化生物課程改革。按照區(qū)教研室的工作思路,認真搞好教學研究、教學指導、教學服務。以教研工作的創(chuàng)新,促進教學工作的創(chuàng)新,進一步提升我市生物教育的質(zhì)量與水平。

二、工作思路:

1、加強教學“六認真”

提高課堂教學效率是教學的核心工作??茖W教學是提高課堂教學效率的中心環(huán)節(jié)。而教學“六認真”則是科學教學的前提保證。

①認真理解課標、熟悉教材:教師能對課程標準、教材作一個深入、自主的研究,結(jié)合各種培訓、交流,增進對生物課程的理解,促進自身的專業(yè)化發(fā)展。

②認真構(gòu)建預設、強調(diào)生成:教師要對課堂教學作一個精心的教學設計。盡管課標強調(diào)知識的生成,但課前沒有好的課堂設計,很難產(chǎn)生精彩的、有意義的生成,尤其是實驗教學?!敖虒W可有詩意,但不能太隨意”。

③認真組織教學、突出有效:教師的生命在課堂上,在45分鐘里增加有效的教學時間。教學中明確課堂教學的目標與重難點,要有科學的教學容量和適度的教學節(jié)奏。正確認識接受式和探究式學習的作用。要關(guān)注學生的學習狀態(tài)和思想狀況,實現(xiàn)教師主導作用與學生主體作用的最佳結(jié)合。

④認真選編試題、重視反饋:教師要加強評價意識,合理運用評價的導向作用。學會選、改、編寫試題,收集學生容易錯誤的問題,及時批改,及時反饋糾正。做到“有發(fā)必改、有改必評、有評必糾”。

⑤認真反省得失、注重提升:教師要善于對自己的教學行為、得失多思考,多總結(jié),豐富自身的教學經(jīng)驗,提升自身的內(nèi)涵素養(yǎng),形成自身的教學特色。

⑥認真研究考綱、關(guān)注課改:考綱是高考命題的唯一依據(jù),課本是帆船,師生奮力劃槳,考綱便是航標。20_年我國就提出了《基礎教育課程改革綱要》,課程改革的具體目標:改變課程過于注重知識傳授,強調(diào)積極主動的學習;改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”,加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系;改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。課改的精神是導航儀。

2、加強教師隊伍建設

①鼓勵培養(yǎng)青年教師,提倡師徒結(jié)對。通過崗位培訓、各種競賽等方式,搭建多種平臺,培養(yǎng)青年教師、煅練骨干教師、推出名特教師。

②以課型研究和教材教法研究為紐帶,開展專題教研活動。實行校教研組、備課組集體備課;充分發(fā)揮生物中心組成員的作用,實現(xiàn)跨校之間相互探討、切磋、對話。

3、加強教師間交流溝通

認真研究如何順應新的形勢,充分利用教學資源,尤其是網(wǎng)絡資源為教育教學服務。

4、加強自身建設,提高研究能力

加強教研員自身的理論學習,確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水平。教研員苦練內(nèi)功,不斷增強服務意識,提升服務能力,努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準,確保在新課程推進過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到提升。

三、活動安排:

周次、具體日期、活動內(nèi)容:

第一學期

開學前

8月18日

高中生物第一次教研會講析08、09高考試卷制定教學計劃

9月下旬

初中生物課型研究(一)實驗課的教學

11月中旬

高中生物第二次教研會期中考后交流結(jié)合課例進行如何評課的研究

11月下旬

參加泰州高中生物教研活動

第二學期

3月中旬

高中生物第三次教研會①高一生物實驗課的教學②高二生物學業(yè)水平測試備考情況交流③高三一輪復習后教學情況交

3月下旬

組織高一、高二學生參加生物學奧賽(初賽)

4月中旬

參加泰州高三生物復習研討會專家談高考

5月中旬

高中生物第四次教研會高三生物復習研討組織參加生物學奧賽(復賽)

高三生物教師工作計劃篇九

本學期本人擔任初二年級3個班的生物課的教學工作,現(xiàn)做計劃如下:

一、指導思想

力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié),使每一個學生通過學習生物,能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加工作,適應社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授人教版教材——《生物學》(八年級上冊)。

三、具體措施

1.建立新的教學理念

思想是行動的先導,觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行,嘗試轉(zhuǎn)變觀念,不斷學習新的教學理念,用全新的教學理念,來充實自己,豐富自己,努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、發(fā)展觀,從更深地層次上理解教學。

其次,努力與學生之間建立全新的師生關(guān)系。俗話說:教學相長。在教學中把學生當成自己的伙伴,與他們相互交流,相互溝通,幫助他們學習,同時豐富自己的教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),實現(xiàn)教學相長,與學生共同發(fā)展。

再次,為適應全新的教學理念,不斷學習各方面知識,如學習專業(yè)知識,學習生命科學熱點知識,學習電腦等等?,F(xiàn)在必須成為學習型教師,才能適應教學發(fā)展的需求。

2.抓住教學各環(huán)節(jié),提高教學質(zhì)量

首先,要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。俗話說“凡事予則立,不予則廢”,為了上好課,我準備在以下方面作出努力:

①課前,教師不但要把握新課程標準的理念,還要認真解讀生物新課標,然后認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

①組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

②注重能力培養(yǎng)

在課堂教學中,注重培養(yǎng)學生解決理論和實踐上的各種問題的能力,培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、創(chuàng)新能力、思維能力等等。

③重視德育教育和環(huán)保教育

結(jié)合相關(guān)教學內(nèi)容,將德育教育和環(huán)保教育滲透其中,使學生提高環(huán)境保護意識,樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

其次,要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調(diào)皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就慢慢地喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。

3.積極參與聽課、評課等教研活動

虛心向其他教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進。

總之,在新學期中,我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創(chuàng)造性地開展教學,由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者,由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?,從而切切實實地提高教育質(zhì)量,取得新的成績。

高三生物教師工作計劃篇十

指導思想:

根據(jù)學校領導的教學指導和工作要求,繼續(xù)完善導學案教學,積極組織、參與每周的集體備課活動,做好聽、評課記錄,做好教學反思。參與并開展子課題研究,充實自己的教育教學理論。力爭教學質(zhì)量在原有的基礎上進一步提升。

本學期教學任務

選修三現(xiàn)代生物科技專題:dna 重組技術(shù)的基本工具、基因工程的基本操作程序、基因工程的應用、蛋白質(zhì)工程的崛起、植物細胞工程的基本技術(shù)、植物細胞工程的實際應用、動物細胞培養(yǎng)和核移植技術(shù)、動物細胞融合于單克隆抗體、體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育、體外受精和早期胚胎培養(yǎng)、胚胎工程的應用及前景、轉(zhuǎn)基因生物的安全性、關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題、禁止生物武器、生態(tài)工程的基本原理、生態(tài)工程的實例和發(fā)展前景。

具體工作主要有以下幾點:

一、學情分析

生物雖然是理科學生的必考科目,由于各方面的原因,在學習過程中大部分學生對本學科學習態(tài)度不端正,基礎知識掌握不夠、不牢,在新知識的教學過程中如果涉及到以往的知識內(nèi)容,經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài);不過,由于已經(jīng)是高二下學期,雖然在時間和精力的分配上最少,但多數(shù)學生對知識的求知欲有所增強;其中重點班級比普通班好些,在課堂上能與老師互動,配合老師完成教學任務。而我所教的是四個普通班:1208,1209、1210、1211四個班。其中1209班生物基礎是比較好,可是后面兩個班基礎是很差的,學生學習生物的主動性也比較差。所以對各個班得用不同的方法。

二、教材分析

本學期理科班教學內(nèi)容上半學期主要是生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程五部分;下半學期主要是選修1的教學。選修3模塊以專題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學和技術(shù)中一些重要領域的研究熱點、發(fā)展趨勢與應用前景,以開拓學生視野,增強科技意識,激發(fā)學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感,為進一步學習現(xiàn)代生物學奠定基礎。由于本模塊所涉及的領域?qū)儆诟呖萍嫉膬?nèi)容, 技術(shù)復雜且進展迅速, 學生不可能在短時間內(nèi)有深入的理解, 因此在介紹各種生物技術(shù)時, 更側(cè)重技術(shù)的生物學原理. 關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)則從簡, 不做重點, 只讓學生作一般性了解。

教學內(nèi)容的設計思路和呈現(xiàn)方式:

1. 設計思路

教學內(nèi)容的設計思路的惟一依據(jù)是高中生物課程標準中本模塊的具體內(nèi)容標準和活動建議。其中有若干重要方面是必須遵循的。它們是:

●以學習專題方式來呈現(xiàn)。即基因工程、克隆技術(shù)(本教材改為細胞工程,內(nèi)容標準不變)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程。盡管前四個專題存在互相聯(lián)系與滲透的關(guān)系,但仍各自作為獨立的專題來學習。

●具體內(nèi)容標準規(guī)定的學習目標(用行為動詞表述)應予遵循。五個專題合起來,具體內(nèi)容標準為17項。即在知識性目標上以了解水平為主;在情感性目標上以經(jīng)歷(感受)水平為主;技能性目標體現(xiàn)在活動建議中,主要是參觀、調(diào)查、資料收集、交流討論、專題綜述等。所以這樣規(guī)定,是因為內(nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿,已經(jīng)很深了,宜實事求是、量力而行。

●活動建議部分,只能加強,不應削弱。因此,教學內(nèi)容的設計思路,是在貫徹高中生物課程標準上述三方面的原則要求下,突出以下各點:

(1)確保教學內(nèi)容的科學性

現(xiàn)代生物科技專題的內(nèi)容,都是當前發(fā)展非常迅速的領域。作為教學內(nèi)容,不易把握好分寸。為做到基本原理準確,實例可靠,技術(shù)方法相對全面,教師要不斷進行資料的查閱和備課組的集體合作。

(2)斟酌教學內(nèi)容的適用性

格局教學內(nèi)容適用性的“度”,可以適當?shù)脑鰷p或調(diào)整。

(3)體現(xiàn)教學內(nèi)容的有序性

這里的有序性,主要指符合學生認知過程的有序性。由于教材以專題形式呈現(xiàn),似不可能在各專題間尋求其系統(tǒng)和有序,主要體現(xiàn)于每一專題中各內(nèi)容的安排符合學生的認知規(guī)律。

(4)創(chuàng)設學生主動參與學習的機會

盡可能的引發(fā)學生的學習興趣,引導學生利用周末休息的時間對本模塊的相關(guān)知識進行多反面的搜集和查閱,不希望本模塊的學習變?yōu)榻處熤v解的單一教學模。

三、教學方法及措施

教學方法以講授、啟發(fā)、探究、討論、小組合作及引導為主,并根據(jù)實際情況指導學生練習撰寫綜述報告等。

具體措施:

(一)、備課

備課是上好課的基礎,是保證教學質(zhì)量的必要措施。備課應包括以下過程和內(nèi)容:

1. 認真研讀課標,把握難度要求。

2. 重視基本概念和原理的教學,把握好基礎性, 避免教學變成泛泛的科普介紹或資料的搜集和瀏覽活動。

3. 重視圖片和流程圖的學習,多問學生為什么,加強理解和記憶。

4. 注重形成網(wǎng)絡化和結(jié)構(gòu)化的知識結(jié)構(gòu)體系。

5. 圍繞生物科技與社會的關(guān)系,切實組織好資料搜集分析、討論和辯論等活動

6. 指導學習撰寫綜述報告(1~2篇;分期分批進行;進一步拓展和延伸;有明確主題,對主題意義和價值的簡述,層次清楚的內(nèi)容、結(jié)論、討論,資料文獻的來源。教師要對報告評價。)

(二)、上課

上好課是教學的中心環(huán)節(jié),不僅要求具有淵博的知識,而且要掌握進行政治

思想教育,傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術(shù),促進學生全面發(fā)展。應做到:

1、教學目標明確,每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。

2、教學內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點,正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次,突出重點,分散難點,抓住關(guān)鍵,詳略得當,快慢適中。

4、教學方法得當。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭ǎ诮虒W中要大膽探索,勇于創(chuàng)新。

(三)認真做好備課組年級組要求的周測的命題、監(jiān)考、試卷批改工作。 (四)認真做好每次大考后的臨界生的輔導工作和尖子生的培養(yǎng)工作。

四、教學進度及教學安排

高三生物教師工作計劃篇十一

一、指導思想

為了搞好初三學生的生物的學習工作,切實提高學生的生物學科學素養(yǎng),本著為了學生的一切和一切為了學生的教學原則和面向全體學生進行素質(zhì)教育原則。讓盡量多的學生能對生物學產(chǎn)生濃厚的學習興趣,倡導學生進行探究性學習。同時著重培養(yǎng)學生的自學能力、動手操作能力、觀察能力和實驗能力,特制定如下初三生物下學期教學計劃以指導本學期的生物學教學工作。

二、學生情況分析

九年級的學生由于在初一和初二已進行了二學年半的生物學學習,初中的生物學知識已學習了一大部分,對初中的生物學知識有了一個大體的了解,對生物學的學習方法有了一個大體的掌握。但這級學生基礎較差,又是今年才由三處中學合在一起的學生,學生對老師不熟悉,老師對學生更不熟悉。

因此學生對教師的適應能力較差。通過對學生成績的分析,這級學生成績減普遍不好,通過對學生的觀察我發(fā)現(xiàn)學生中普遍存在上課不認真聽講,有大量小動作,并且學習態(tài)度不端正,上課不認真記筆記或者說干脆不記筆記。大部分同學成績較差,對生物學知識缺少起碼的了解,對生物學的學習方法知之甚少。而且由于合班并校,這級學生班額較大。學生基本情況較差對今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培養(yǎng)學生的學習的興趣、時時鼓勵學生,保持高昂的學習斗志學好生物課。

三、教材分析

本學期的教學內(nèi)容是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》,以及《生物的多樣性和保護》兩個單元。第一單元共分為三章十二節(jié),第一章是生物的生殖和發(fā)育,主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手,對生物的生殖現(xiàn)象進行分析總結(jié),然后總結(jié)出這類生物生殖的特點。植物的生殖主要是無性生殖,在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。

第二章共五節(jié),介紹了基因的相關(guān)知識,第一節(jié)能過實驗介紹基因控制生物的性狀,這部分內(nèi)容的重點是基因,通過它外在的表現(xiàn)性狀,讓學生認識基因的作用。難點是學生對基因這種微觀的知識不好理解,也不好認識,應讓通過各種比喻、直觀的其它教學手段讓學生進行認識。

第三章共三節(jié)內(nèi)容,重點是生命的進化的原因。突破重點的方法是能過翔實的材料,讓學生對生命的起源進行了解,難點是學生對古代生物知識的認識不足。第二單元,知識比較簡單,主要通過學生對過去知識的復習,養(yǎng)成良好的生物學素養(yǎng)和愛護生物的感情。

四、教學方法

繼續(xù)深入學習和實踐杜朗口中學經(jīng)驗。由于學生基礎較差,所以在學習中在對課本已先預習了的前提下,學生對課本知識已有了一個大體的了望,以后主要先進行老師講解和學生有目的探究。

全面推進素質(zhì)教育。邊學習邊做題,爭取堂堂清,周周清,讓學生對所學知識有一個鞏固的過程。

倡導探究性學習,加強學生對課本的利用,俗話說的好書讀百遍,其意自現(xiàn)。加強對學生學習方法的指導,特別是記憶方法的指導,讓學生有一個良好的記憶方法,起到期事半功倍的目的。

做好學生的思想工作,俗話說的好三分教學七分管理,特別是對于剛由三處中學合并為一處,要加強學生管理,防止學生思想波動,盡力減少學生思想波動帶來的不必要的損失。

充分利用已有的練習題,讓學生在做中學在學中做。

調(diào)動學生的多種感官進行記憶,提高記憶的效率。

充分利用學生學習小組的作用,讓學生互幫互學,共同提高。

反復抓,抓反復,加強重復復習的力度。

注意聯(lián)系日常生活實際,結(jié)合實際進行教學。

五、具體學習措施

通過以上的學習方法,講練結(jié)合,處理習題,加強學生的記憶和探究,從細處實處下功夫,真正提高學生的成績,提高生物學的科學素養(yǎng)。讓學生都有一個理想的結(jié)果。

高三生物教師工作計劃篇十二

一、指導思想

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則:育人第一,升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念:(1)提高生物科學素養(yǎng)(2)面向全體學生(3)倡導探究性學習(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。

二、學生知識現(xiàn)狀分析

高一年級有20個班,我接上學期繼續(xù)任教6(1―6班)個班的生物教學,相比之下(5)(6)班的學生對學習生物課的愛好偏高一點,生物基礎好點,但還是不夠理想。(1)―(4)班基礎就比較差了。平時也不夠勤奮努力,現(xiàn)安排每周只有2課時,要完成教學任務,順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況,在教學中,教師要做到因材施教,循循善誘,努力提高學生的學習成績。

三、本學期教學的主要任務和重點

本學期的任務是授完高中生物必修1―《分子與細胞 》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時,還要實現(xiàn)一下目標:

1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,使學生從興趣出發(fā),主動參與課堂,自主學習。

2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣,好的學習方法是成功的前提,好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點,并掌握學習生物學的特有方法,“授之以漁”。

3、全面提高學生的生物學素養(yǎng),使學生扎實地掌握生物學基礎知識,為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。

4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習,將探究式教學與講授式教學有機結(jié)合起來,提高課堂效率,培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗,培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。

5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用,必須加強核心概念的教學。

四、教材的重點和難點

本學期的教學內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,有關(guān)的實驗和探究活動。

高三生物教師工作計劃篇十三

我們高三備課組雖然人員較少,但依然踏實前行,把各項工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求,結(jié)合本屆學生的實際情況,初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談一下高三生物的復習思路:

一、高三一學年的教學進度:

教學思路: 夯實基礎、循序漸進、滾動提高 把握要求、精講精練、提高效率 ??傮w上分兩輪復習,重點要第一輪復習(以章節(jié)復習,適當進行整合,第二輪進行專題復習。

本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷,提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題復習和綜合試卷的練習,爭取在第一輪復習打下扎實的基礎,取得較好的成績;一模以后則進行第二輪復習(以專題復習的形式。

二、本學期的教學思想及教學策略:

㈠準確定位,因材施教:

根據(jù)我們學校學生的實際情況和新的高考要求(重點是b級的達標人數(shù),我們的教學目標在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部,而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6:2:2,讓盡可能多的同學能拿到試卷上80%分數(shù)。此外,對于班內(nèi)少數(shù)學有余力的同學,老師可以提供一些要求比較高的練習。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎較差的同學,則相反。

在準確定位的基礎上,本學期我們高三備課組繼續(xù)團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課,分章節(jié)由專門老師負責有關(guān)的知識點掃描、教案和統(tǒng)一練習、測試,遇到問題共同研究解決。

㈡教學策略:

1、抓好基礎

高考不管怎么考,基礎知識始終少不了,能力的培養(yǎng),更是建立在基礎知識之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點,尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎知識的重要性。因此,在教學中要注重基礎知識的教學,在第一輪復習時,我們對于基本知識點逐章逐節(jié)進行復習,生物學科雖屬理科,但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年,我們在每一章復習完時,都進行基本功測試。來促進學生對課本上的基礎知識進行復習和掌握。

2、方法指導

在高三的整個教學過程中,注重對學生進行學法指導和解題方法的指導。以往高三學生的困惑表現(xiàn)在:有的同學花了時間在生物上,就是學不好,不知該如何來學生物;還有的同學是題目看上去會的,也理解的,就是不知如何來解題。這些都說明了在學生的學習方法和解題方法上還存在著一些問題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復習中和練習中加以指導和歸類總結(jié)。

3、做好課后的輔導工作。

高三的教學工作是繁重的,但在課堂中,由于學生的個體存在著差異,有些同學的基礎好,有些差些。 一支獨秀不是春 ,對于個別同學老師盡量做好課后的督促輔導工作。

4、分工協(xié)作

在高三復習工作中,分工協(xié)作,編寫好第一輪復習的教學案,群策群力,做到資源共享。

5、把握四個環(huán)節(jié)

⑴懂。雖然高三是復習,但基于學生的基礎和平時生物課訓練少的事實,許多復習課只能當新課上,第一輪復習至關(guān)重要。在課堂上,我們要讓每一個學生聽懂,特別是在第一輪復習中,在追求進度的同時更要追求質(zhì)量,讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段,我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對于習題,我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié),同時,要想盡辦法讓學生去認真做,在做中有所得。

⑶思。①在教學中,我們將充分發(fā)揮學生的主體作用,多讓學生參與,多讓學生動手,讓學生始終在思考中度過,一節(jié)課下來要讓學生感到有點累。②一段時間教學或每次考試后,教師將及時反思,總結(jié)經(jīng)驗和不足,及時調(diào)整計劃或改善策略。同時,積極引導學生反思,梳理知識點,發(fā)現(xiàn)問題及時彌補。對于錯題要引導學生注意收集整理,一段時間后及時復習鞏固,溫故知新。

⑷悟。高考是基礎知識和能力考查相結(jié)合的考試。在注重夯實基礎的前提下,還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學中,要經(jīng)常引導學生在思考和反思中悟出一些規(guī)律,悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。

高三生物教師工作計劃篇十四

一、指導思想:

通過課堂教學和課外實踐活動的學習,使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試能力,考出好的成績。

二、教學任務:

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》冀教板(七年級上冊)。

三、具體措施:

1、對生物學困生,要真正了解他們對生物學習的態(tài)度,分析學習不好的原因,個別找來談心,上課隨時關(guān)注他們的反應,看他們是否參與到學習中,是否對生物有興趣,鼓勵他們多回答問題,對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活,帶領他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題,從而激發(fā)他們的學習興趣。

2、激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。

3、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

4、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式,并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式,學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中,提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加校本教研,上好課,設計好教案,寫好教學反思。結(jié)合具體的教學內(nèi)容,采用多種不同的教學策略和方法,達成課程目標。

5、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如,提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量,引導學生分工合作,樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問,并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結(jié)果。

四、教學要求:

1、重點提高學生的應試能力,實際動手能力,分析能力。

2、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生,實現(xiàn)因材施教,促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動,培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。

6、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動,能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。

高三生物教師工作計劃篇十五

我本學期任教高三兩個理科班的生物教學,緊緊圍繞確保課堂復習效率,努力提高教學質(zhì)量這個主題。下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。

一、加強課標考綱研究,瞄準高考方向

新的課程方案從20xx年開始實施以來,本屆學生是第二新課標高考,新課標高考是個新鮮事物。

(一)認真研究和領會了新課標中的學科培養(yǎng)目標。

新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注:

(1)終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?

(2)什么是適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能,特別是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)?

(3)收集、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?

(4)科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測?

(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成,在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認真加以關(guān)注和研究,明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵,并轉(zhuǎn)化為生物高考復習的具體內(nèi)容。

(二)認真研究和落實了考試的能力與要求

生物考試大綱中的能力和要求有四種

(1)理解能力,(2)實驗與探究能力,(3)獲取信息的能力,(4)綜合運用能力。

《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據(jù)教學實際做了一些相應的刪減和調(diào)整?!犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱要,代表著教育教學改革的方向,而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”,只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,就能抓住高三復習的重點和難點,就能瞄準高考的方向

二、把握課堂45分鐘,確保課堂復習效率

(一)向?qū)W生交代復習計劃和考綱

1.制定了復習計劃,把握復習進度。在第一堂復習課上要向?qū)W生交代我們的復習計劃,包括每一輪復習起止時間,復習內(nèi)容,復習資料,復習方式,復習要求等,使學生明確老師的復習安排和意圖,讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。

2.張貼了考試大綱,明確復習內(nèi)容。使學生明確哪些內(nèi)容需要考試,哪些內(nèi)容不需要考試,不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有36項,只需要考19項。

(二)選取了科學的復習模式

展示考綱,明確考點要求;知識檢索,自我發(fā)現(xiàn)知識排查;速讀教材,完善基礎知識結(jié)構(gòu);引領點撥,加強知識縱深理解;典題解析,鞏固提高知識基礎;變式訓練,拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學,取得了一定的成效。

(三)課堂復習教學中注意了的問題

1.注意精講多練,教學資源合理共享。

如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講,應該注意講的方式和質(zhì)量。應該注意考點的點撥而不是簡單的復述,應是立足于提高能力,幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡,建立知識之間的聯(lián)系,形成概念圖。

點撥不能就理論理,要結(jié)合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開,有助于調(diào)動學生的情緒,提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。教師應該控制練習的數(shù)量和質(zhì)量??梢試@幾個考點通過課堂限時考試,當堂講評,學生自主閱卷等形式調(diào)動學生的積極性,幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,真正做到考練結(jié)合,以考促學以考促教。網(wǎng)上的課件要結(jié)合學生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2.特別重視實驗教學和主干知識的復習。

實驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤,組織專題復習和專題訓練,最大限度的提高學生的實驗設計和分析能力。如,結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設置》的小專題復習,在后期教學中,應該加大實驗設計練習課的投入。對于主干知識要反復重現(xiàn),多方位多角度幫助學生解決重點,突破難點,要投入大量課時展開訓練,小步子快節(jié)奏,逐一落實考點。

3.重視學習方法指導。

介紹必要的生物學學習方法,包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等,這些對于生物學習來說都十分重要。如,總結(jié)了怎樣推測親本基因型,怎樣解遺傳系譜題,怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領悟了方法,就如虎添翼,往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學,學起來有章可循、有法可依,從而樹起學習信心,產(chǎn)生更大的學習沖動和動力。

4.重視課后練習。

對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習。復習過程中,進行適度的訓練是十分必要的。但是,如何控制練習的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習是教師應該注意和認真思考的實際問題。學生的課余時間是相當有限的,老師必需考慮課后練習的量。

在學生完成習題的基礎上,通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,在教學組織中以問題方式展現(xiàn),可以提高學生學習興趣,從而落實知識的復習目標。

三、智力因素與非智力因素并重,提升學生的應試能力

高考是對考生的學科素質(zhì),心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,高考的訓練,不回避學生應試能力的提升。應試能力是建立在智力因素與非智力因素之上,是學生眾多能力中的一種能力,高考作為選拔性考試,一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分,試題中直接考查基礎知識的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎知識,如果學生不會思考,不會審題,不能把知識系統(tǒng)化,學生的認知就會出現(xiàn)偏差,從而造成思維不暢通,運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。

例如,某個學生說,老師:我把生物知識大多都背出來了,就是做填空題就不會做了。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,不能只靠教師的灌輸,也不能只靠復習階段的突擊。

提高學生能力的關(guān)鍵是:精講多練,留出更多的時間和空間讓學生去思考,注重變式訓練,引導學生從中分析對與錯、得與失,歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,從而提升和發(fā)展學生的應試能力。

重點抓好以下三種能力的培養(yǎng)。

① 審題能力。

②分析綜合能力。主要教會學生各種題型的解題技巧,解題方法。

③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。密切關(guān)注學生的心理動態(tài),及時調(diào)適心理變化,培訓心理素質(zhì)。如,我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應該及時做好學生的心理疏導工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面。

高三生物教師工作計劃篇十六

1.研究課標、考綱,分析高考趨勢,把握高考動態(tài)變化

在復習備考中應以新課標為準,以考綱和考試說明為依據(jù),以研究新教材為基礎,集中精力,重點突破核心、主干知識。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中,了解高考變化的趨勢,抓住新內(nèi)容,努力提高復習備考的針對性和有效性。在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓練學生。

2.緊扣教材,夯實基礎,全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中,分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此,在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上,要指導學生學會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,以保準確無誤,學會用生物學術(shù)語答題。在基礎訓練時,注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡,同時注重創(chuàng)新方法,對典型例題要精講精練,提高學生答題的技巧、速度和準確度,注重對知識的歸納總結(jié)和整理。

3.研究教法、學法,提高復習效率

一切要根據(jù)學生具體實際量力而行,準確定位,把握標高,落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。在教學過程中,要貫穿“以學生為主體,充分發(fā)展學生能力”的思路,著力發(fā)展學生的思維能力。

4.研究學情,落實分層教學,抓好培優(yōu)補差工作

根據(jù)所教班級學生的具體情況,研究學生其它學科成績,抓好對象生、促進邊緣生,增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案,進行重點跟蹤培養(yǎng),在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識,全面提高生物學科素養(yǎng),同時對每次測試試卷進行面批面改,嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問,課后多輔導,選用合適練習與測試題,加強基礎訓練,逐步提高。

5.加強應試訓練,提高學生應變能力

在備考中,特別是最后一兩個月內(nèi)應加強難易梯度訓練,各種難易程度的試題都要讓學生體驗,培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時速度慢,題量大時速度快的應試習慣和心理,全面培養(yǎng)學生各種能力。

①培養(yǎng)學生應用知識,解答問題的能力

②培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力

③注重生物學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力

6.注重高考信息收集,進行分析與研究。

當今社會發(fā)展進入了信息時代,各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導地位, 高考復習也不例外。高考信息要把握準確,方向明確,針對性強,復習效率才高。通過有關(guān)信息分析,研究復習對策,準確地指導學生進行復習,避免盲目性,提高復習效果。

7.關(guān)注生物學的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應用

關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃,克隆技術(shù),胚胎工程等熱點問題的研究),特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。

1.第一階段: 3月中旬,完成一輪復習,緊扣書本,夯實基礎。 完成必修3模塊、選修3的復習

2.第二階段:3月中旬—5月第二輪復習,專題復習。

專題1:實驗專題復習;

專題2:選修3;

專題3:生命活動;

專題4:生物的遺傳、變異與進化;

專題5:生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

專題6:生態(tài);

專題7:生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎;

3.第三階段:綜合訓練,心理調(diào)整。5月——6月6日實戰(zhàn)演練、應試指導,調(diào)整狀態(tài)。

目標是培養(yǎng)學生在考試各個環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。通過模擬考試和評講,進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析、推導及應用能力,增強學生必勝信心。在前兩周停止任何測試,目標是給予學生足夠的時間,讓學生復習分析教材和經(jīng)典試題,進行系統(tǒng)整理,查漏補闕。并通過調(diào)節(jié)學生在學習和生活上的節(jié)奏,調(diào)整心理狀態(tài),力求使學生的應試狀態(tài)在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進行一次高考前的熱身考試,考前指導。

高三生物教師工作計劃篇十七

生物是一門以試驗為根底的天然學科,從生物科學的形成和發(fā)展來看,生物試驗起到了十分重要的效果。生物試驗對于進步生物教育質(zhì)量,全面落實培育科學素養(yǎng)的目標,具有其他教育內(nèi)容和形式所不能代替的效果。新的課程理念在中學生物教育中的落實和施行,都離不開生物試驗。為了進步學生科學素養(yǎng),培育學生腳踏實地的科學精力,為更好地施行試驗教育,現(xiàn)做計劃如下:

一、指導思想

經(jīng)過試驗教育培育學生調(diào)查問題、思考問題和剖析問題的能力及小組的協(xié)作精力。讓學生經(jīng)過現(xiàn)象調(diào)查事物的本質(zhì),然后認識和揭示天然科學規(guī)律,培育學生謹慎的治學態(tài)度和追求真理的意識,切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

二、試驗意圖

1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習辦法。

2、使學生有“親身經(jīng)歷和體會“,同時可以樹立腳踏實地的科學精力。

三、教育要求

1、演示試驗必須按大綱要求開足,教師在課堂上用演示的辦法面向全體學生進行試驗。經(jīng)過調(diào)查試驗現(xiàn)象,使學生可以取得理性的認識和驗證,以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組試驗,增強學生的切身體會。

2、學生分組試驗,也要按教育大綱的要求把學生試驗悉數(shù)開齊。對于學生試驗,若能當堂看清試驗結(jié)果的須在試驗室里教師指導下進行,教師監(jiān)督學生對每個試驗達到操作規(guī)范、嫻熟的程度;培育他們濃厚的生物學愛好和言語表達能力。

四、試驗教育的準備作業(yè)

1、制定出本學期試驗教育進度計劃,并寫明試驗目錄,寫明試驗的日期、班級、節(jié)次、稱號,教育中按計劃組織試驗。

2、任課教師須將試驗通知單提前送交試驗室,試驗教師必須將每個試驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好,做到有備無患。

五、將德育作業(yè)浸透于教育中

1、讓學生在試驗過程中明確彼此幫忙的重要性,培育學生在試驗過程中團結(jié)合作的精力。

2、要教育學生恪守試驗規(guī)則,保護財政,節(jié)約用水、電、藥品,然后養(yǎng)成勤儉節(jié)約的'美德。

3、要求學生嚴厲仔細的按照試驗要求來操作,細心調(diào)查、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,培育他們謹慎的科學態(tài)度。

4、培育學生井然有序的作業(yè)習氣。試驗結(jié)束后,把儀器放回原處,整理好試驗臺,填寫好試驗記錄。

高三生物教師工作計劃篇十八

進入3月份后,高三第一輪復習已接近尾聲,我校高三生物即將進入第二輪復習,擺在我們面前的問題是:如何提高生物科的第二輪復習效率,以達到事半功倍的效果,使學生們的生物成績穩(wěn)步提高?針對我校高三學生的實際情況,現(xiàn)制訂本屆高三生物第二輪復習計劃。

一、指導思想:

緊扣基礎,科學訓練;整合知識,完善網(wǎng)絡;強化方法,提升能力。

二、復習內(nèi)容:

(一)實驗、實習和研究性學習專題。

本專題是高考必考的重點知識。復習時,分為教材實驗專題和高考實驗題型專題兩個小專題。在復習時,要求學生認真領會教材中的每個實驗的設計意圖并總結(jié)實驗方法。生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗,掌握基本的實驗操作,能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行解釋和分析,包括判斷實驗結(jié)果和推導實驗結(jié)論等內(nèi)容。從近幾年高考試卷分析,主要側(cè)重于代謝、生命活動的調(diào)節(jié)等有關(guān)內(nèi)容,常以設計完整實驗,續(xù)寫實驗步驟,對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析和推論以及對實驗過程的評價的形式出現(xiàn)。但近兩年來,完整誓言設計題已不多見。解題時關(guān)鍵抓住題干中所給出的實驗目的,則確定實驗變量,提出假設和預期,實驗驗證和推論等問題就會迎刃而解。

(二)細胞專題。

本專題知識是其他生物學知識的基礎,可分出以下小專題進行復習:構(gòu)成細胞的分子專題、細胞的結(jié)構(gòu)和功能專題、細胞的物質(zhì)和能量供應專題、細胞生命歷程專題和細胞工程專題。

(三)遺傳變異與進化專題。

本專題是高考的重點之一,其中遺傳既是重點又是難點,而變異和育種更是高考的熱點。本專題分遺傳的規(guī)律專題、變異和育種專題和進化專題。遺傳的基本規(guī)律專題要選擇經(jīng)典習題進行訓練,掌握對細胞質(zhì)遺傳和細胞核遺傳的分析與判斷,遺傳病、遺傳方式的判別,概率計算等。育種專題要把三本書中所涉及到的所有育種方法進行歸類、整理、比較,通過典型例題進行復習。

(四)生命的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)專題。

本專題中植物生命活動的調(diào)節(jié),除了清楚教材中的知識點之外,還應清楚如植物生長素的極性運輸,轉(zhuǎn)臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性等問題。體液調(diào)節(jié)部分,整理高中教材中所涉及到的各種激素的分泌器官、化學本質(zhì)、生理作用、病癥。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系,下丘腦功能。在復習免疫時要歸納總結(jié)造血干細胞、吞噬細胞、b細胞、t細胞、效應b細胞、效應t細胞、記憶細胞的形成、特點和功能。

(五)生態(tài)學專題。

本專題是高考??键c,可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開,理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)、功能,還要聯(lián)系光合作用,呼吸作用,細胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、能量代謝等知識。另外,還應注意生態(tài)農(nóng)業(yè)的設計。

(六)現(xiàn)代生物科技與實踐專題。

本專題涉及到教材選修一及選修三內(nèi)容。

三 、復習策略:

1、強調(diào)“四會”,夯實“四基”,緊扣教材

“四會”是會讀、會背、會默、會理解?!皶x”:精讀各個知識點,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;“會背”:生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟;“會默”:名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,確保用生物學術(shù)語準確答題;“會理解”:對一個概念的理解,不僅要掌握它的內(nèi)涵,還要注意它的外延。

“四基”是基本知識、基本技能、基本方法、基本習慣?;局R:生物學的主干知識,要求學生掌握清晰、理解透徹;基本技能:實驗方法和基本技巧,如對照原則實施、裝片制作、顯微鏡使用等;基本方法:試題的思考方法,解題的一般性思路,如遺傳譜系的分析、細胞分裂圖像的識別等;基本習慣:指生物學學習和解題的習慣,這也是嚴重影響的得分的因素之一。

堅持“以綱為綱、以本為本”,在《考綱》的范圍內(nèi)針對性地復習,盡量少走彎路,少做無用功,這是我們二輪復習教學的宗旨。面向基礎題,突出中檔題,作為二輪復習的基本要求。從高考命題看,基礎是課本,應注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解記憶。

2、突出主干知識,構(gòu)建知識體系,提高綜合分析能力和理解能力。

我們以主干知識為重點,抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系,使知識網(wǎng)絡化,立體化。最后就是使基礎知識的外延擴大,遷移、拓寬,從而幫助學生實現(xiàn)知識的躍遷,提高學生的綜合分析能力。

(1)突出主干

從近幾年的高考試卷來看,細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物技術(shù)都是必考考點;構(gòu)成細胞的化合物、免疫等知識點,也不可忽視。在復習教學中要善于抓住主干知識,突出重點。

(2)形成網(wǎng)絡

復習時應把必修本和選修三的生物學知識融會貫通,并進行歸類、整理和歸納,用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡圖。強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系,用概念圖、流程圖強化內(nèi)涵和過程,把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯(lián)系。

3、重視圖表類試題的歸類解答。

圖表題就是指含有圖解的生物試題,它往往是表示實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果和某一些生物學現(xiàn)象、過程或規(guī)律的圖表,其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖、二維坐標圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進化圖解、生態(tài)圖解、實驗圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。

生物圖表題既有利于對學生的基礎知識、基本技能的考查,又有利于對學生能力諸如識圖識表能力、知識遷移能力、收集和整理數(shù)據(jù)資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查。這類題條件隱蔽,靈活多變,具有很好的區(qū)分度,試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在。也可以說是目前生物高考的特征之一。

因此我們在二輪復習時,一要重視讀圖、析圖,有意識地培養(yǎng)學生收集、篩選相關(guān)生物資料和相關(guān)信息,進而綜合分析作出科學決策的能力;二要對生物教學插圖、圖解可能的話進行多角度分析,訓練學生的發(fā)散思維;三要對典型例題和典型錯誤進行分析,總結(jié)歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱的識別分析,最后實現(xiàn)圖像和問題的轉(zhuǎn)換。

4、題海撈金,注重訓練和分析,提高復習效率

近些年來高考試題不斷翻新,與此同時,各類模擬題也與日俱增,茫茫題海,如何撈金?其實習題訓練的效果關(guān)鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量,最根本的問題是要讓每一個訓練題都落到實處。

為此,我們自編了習題作為主要復習資料,選編一些有代表性的高考試題或一輪復習中錯誤率較高的經(jīng)典試題進行深入地研究,評講時可縱橫展開,多方設問,也可改換方式,逆向思維。以練題來促進解題技能的提高,幫助學生掌握正確的思維方法,靈活運用各種解題方法和技巧,提高解題準確性和速度。

實行周考后,周考試題選題要有針對性,新穎性和思維性,選題注重的“四點”:重點、難點、考點、薄弱點。選題要準確把握試題難度,盡可能接近高考。周考后要及時進行變式訓練。 注重作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)要做到每課必布,布后必改,改后再講。在做題中讓學生學會做題,提高做題的速度和質(zhì)量。

5、培養(yǎng)學生規(guī)范化答題的素質(zhì)

規(guī)范化答題是學生在考場上減少失分,獲取高分的重要法寶。

1)教師要保證學生答題方向正確,一定讓學生注意認真審題,逐字逐句看清楚,提取一切有效信息,挖掘一切隱含條件,排除干擾信息和迷惑條件,從容答題。

2)要使學生注意思維清晰,辯明試題指向,明確試題所要考查的知識范圍,排除思維定勢的影響,越是似曾相識的題目,越要小心。

3)在確保答題大方向正確的前提下,教師努力提高學生答題的以下幾方面:

① 準確性:縮小包圍圈,提高答題的準確性,應首先引導學生確定題目考查哪個知識板塊,以及該板塊的哪一方面的內(nèi)容,哪個知識點,這樣學生就能用已有的知識做答。

② 科學性:教師應引導學生正確選用生物專業(yè)術(shù)語答題,盡量使用教材中概念、原理答題,提高答案的科學性。

③ 完整性:全面考慮,答全要點,確保答案完整性。

④ 簡潔性:使學生注意梳理答題要點,提高敘述的簡潔性,這樣不僅節(jié)約時間,更有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點。

高三生物教師工作計劃篇十九

在這個學期中我繼續(xù)擔任七年級1604、1605、1611、1612、1613、1614、1615班共七個班級的生物教學工作,為了保證新學期的工作正常和順利進行,我制定新學期的教學計劃如下:

一、學生情況分析:

有了上個學期的基礎,大多數(shù)學生已經(jīng)具備一定的學習生物的態(tài)度和習慣,但是仍然存在以下問題:

1.有些學生單純根據(jù)自己的愛好和興趣,自己感興趣的就多聽,積極參與,不感興趣的就少聽不聽。

2.學習思維習慣不好,有些學生不知道怎樣聽課。

3.個別學生對副科不夠重視。

4.一些學生學習不踏實沒有持之以恒的學習精神。此外,生物術(shù)語比較多,有時教師無法根據(jù)學生的年齡特點在課堂上講活,講透,為了提高成績,節(jié)省時間,只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈,脫離了實驗教學這個生物教學的支柱。

二、教材分析:

本冊內(nèi)容只有一個單元:生物圈中的人。本單元由七章組成,可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。第二部分包括第二至六章,依次是人體的營養(yǎng),人體的呼吸,人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,人體內(nèi)廢物的排出和人體生命活動的調(diào)節(jié)。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。

三、教學目標:

1、知道人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大概過程。

2、了解人體的各種生命活動的大概過程和相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎。

3、知道一些基本的衛(wèi)生保健措施的科學依據(jù)。

4、了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著,而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

5、通過“觀察與思考”、“資料分析”、“實驗”和“探究”等學習活動,加深對科學探究過程和方法的理解,進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施計劃,記錄和分析探究結(jié)果等技能,并發(fā)展探究能力;進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探究、勇于實踐的學習習慣。

6、通過對人體各器官、系統(tǒng)的生理活動和結(jié)構(gòu)基礎的了解,能對生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一,生物體是一個整體的觀點,有進一步的領悟。

7、通過了解人體的生長發(fā)育和生理活動都依賴于生物圈的環(huán)境和資源,人類的活動又影響和改變著生物圈,進一步形成保護生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念,并規(guī)范自己的行為,積極參與環(huán)境保護的活動。

四、教學重點:

1、人體的營養(yǎng)。

2、人體的呼吸。

3、人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。

4、人體內(nèi)廢物的排出。

5、人體生命活動的調(diào)節(jié)。

五、教學難點:

1、人體的呼吸

2、人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。

3、人體內(nèi)廢物的排出。

4、人體生命活動的調(diào)節(jié)

六、教學安排:

按照《生物學七年級下冊教師教學用書》的參考課時數(shù),本冊書共有36個課時,這個學期一共有20周,每周2個課時,但期間會有三月三、清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)共5天的國家法定節(jié)日放假,再減除兩次城區(qū)統(tǒng)一測試和期末考試的時間,那么這個學期大約只有28個課時的時間,可以說是時間緊任務重,因此,我的教學安排如下:

第1、2周人的由來,測試第一章

第3、4周人體的營養(yǎng),測試第二章

第5、6周人體的呼吸,測試第三章

第7周流動的組織——血液

第8周血流的管道——血管

第9周輸送血液的泵——心臟,測試第四章

第10周輸血與血型,期中測試。

第11周人體內(nèi)廢物的排出,測試第五章

第12周人體對外界環(huán)境的感知

第13周神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第14周神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

第15周激素調(diào)節(jié),測試第六章

第16、17周人類活動對生物圈的影響

第18、19周復習

第20周期末考試

高三生物教師工作計劃篇二十

一、夯實基礎

扎實的基礎知識和理論永遠是不變的應試策略,在第一輪的復習中首先要過好基礎知識關(guān)。教師引導使學生按章節(jié)捋清知識點,對生物學基本概念、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎知識要逐一弄清、融會貫通,再配合經(jīng)典的題例,將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和拓展,構(gòu)建知識體系。例如復習“細胞的呼吸作用”,我設計如下問題,引導學生圍繞呼吸作用過程進行多方位、多角度的聯(lián)系,使之形成完整的知識網(wǎng)絡,力促學生從整體上把握知識。

⑴有氧呼吸的主要場所是線粒體,其結(jié)構(gòu)如何?

⑵說出呼吸作用各階段的場所、變化、放能情況。

⑶有氧呼吸和無氧呼吸有何區(qū)別和聯(lián)系?

⑷怎樣設計實驗證明呼吸作用產(chǎn)生co2?

⑸運動員進行1500米長跑時,體內(nèi)atp再生成的途徑是什么?主要途徑是什么?

⑹采取什么措施可延長種子的貯存期?其原理是什么?

⑺為什么新疆吐魯番的瓜果品質(zhì)比較好?

⑻光合作用和呼吸作用有何區(qū)別和聯(lián)系?

通過上述一系列問題的思考,強化了核心內(nèi)容的綜合。將知識進行必要的總結(jié)歸納和有序貯存,便于提高思維的敏捷性和整體性,解題時對知識能迅速準確地提取應用。在構(gòu)建知識網(wǎng)絡時應注意3點:①系統(tǒng)的整體性,這便于大腦對知識的提取、應用。②聯(lián)系的多維性。如線粒體,可聯(lián)系到呼吸作用、膜的結(jié)構(gòu)功能、線粒體數(shù)量的多少與細胞代謝的關(guān)系、細胞的衰老、細胞質(zhì)遺傳等等。聯(lián)系越多,越利于理解記憶。③網(wǎng)絡的開放性。隨著學習的不斷深入,要不斷補充新的知識到原來的網(wǎng)絡中,使網(wǎng)絡中的知識點不斷增加,知識點間的聯(lián)系更廣泛。

二、培養(yǎng)能力

理綜生物試題的特點是“以能力測試為主導,以基礎知識為載體”,為此筆者認為高三生物復習應根據(jù)高考題目的立意和表達形式的新變化來組織學生復習,把培養(yǎng)學生能力作為生物復習的重要目標,其中思維能力是所有能力的核心,要把思維能力的培養(yǎng)放在首位。

1.注重識圖教學,培養(yǎng)學生的思維遷移能力

按教材順序?qū)φn本插圖進行復習,加強對學生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如根據(jù)c3、c4植物葉片的結(jié)構(gòu)圖解,引導學生從化學平衡理論角度分析,為什么c4循環(huán)比c3循環(huán)效率高?教材中諸如此類有價值的圖解很多,都應充分挖掘利用。但學生從圖表中獲取有用信息的能力普遍欠缺,有必要對圖表分析題進行專題訓練,幫助學生學會識圖,使識圖能力逐步轉(zhuǎn)化為學生學習知識的動力,并形成思維遷移能力。

2.講練并重,利于學生良好思維品質(zhì)的形成

精心編選習題,難度、題型等應符合考試說明的要求,試題設計要貼近生產(chǎn)、生活實際,增強理論與實踐的有機結(jié)合,盡量避免純知識性題目的立意,例如分析抗癌藥物的作用機理、糧食的儲藏方法和原理等,這樣有利于將知識活化,引導學生積極思維、逾越思維障礙,否則無法解決高考綜合能力問題。要深入挖掘教材來設計針對性問題,既能鞏固知識,又能培養(yǎng)學生的思維能力,如針對多倍體的器官巨大、營養(yǎng)豐富的特點,讓學生思考:染色體數(shù)目的倍增有什么意義?在復習過程中我們還精選了許多經(jīng)典題目進行變式訓練,如將第一冊教材p65中的選擇題2變式為:①對綠色植物自身來說,制約其吸收礦質(zhì)元素的因素有哪些?②根據(jù)光合作用的過程說出與光合作用密切相關(guān)的3種礦質(zhì)元素及其作用。通過上述變式題的練習,對知識進行縱橫聯(lián)系,培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維,讓學生的思維得到遷移,運用基礎知識解決實際問題的能力得到提高。

講解的針對性要強,要突出重點、剖析難點,重講應注意的問題和解題方法,要突出規(guī)范表達的訓練指導,注意知識的縱橫聯(lián)系,如:原核生物中某一基因的編碼區(qū)起始端插入了一個堿基對,在插入位點的附近,發(fā)生下列哪種情況可能對其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最小?a.置換單個堿基對 b.增加4個堿基對 c.缺失3個堿基對 d.缺失4個堿基對 在講解此題時,除了分析為何正確答案是d選項外,還應引導學生回顧基因突變的概念,討論哪些情況的突變并不能引起生物性狀的改變,從而讓學生真正掌握基因突變的實質(zhì)。要發(fā)揮學生的主體作用,杜絕教師一言堂,有代表性的問題可適當讓學生討論,便于學生逐步形成良好的思維品質(zhì)。

3.應試技巧的培養(yǎng)。

應試技巧也是學生能力的一個方面。根據(jù)學科特點,摸索出適合我校學生的一套應考經(jīng)驗,可從以下方面提高應試技巧:⑴學會辨別試題指向;⑵學會找題設中的關(guān)鍵詞句;⑶學會分析有效信息、干擾信息、無關(guān)信息;⑷學會找出隱含條件,用全已知條件;⑸學會分析圖表、數(shù)據(jù)、曲線;⑹學會選擇最佳答題方案;⑺學會將新信息與課本知識聯(lián)系等。

三、重視實驗教學

1.將實驗內(nèi)容融于構(gòu)建的知識體系中

復習實驗要以知識體系為基礎,并與知識體系有機地融合在一起,為分析、解決新的實驗問題和設計新的實驗、以及形成實驗能力,奠定了知識基礎。例如:復習“觀察細胞的有絲分裂”實驗過程中,可同時引導學生分析研究以下問題:

①在顯微鏡下觀察細胞有絲分裂裝片時,發(fā)現(xiàn)哪個時期的細胞數(shù)目最多?原因是什么?

②為什么分裂間期在細胞周期中歷時最長?

③秋水仙素能誘導多倍體植物的形成,它主要作用于細胞周期的什么時期?其原理是什么?當利用秋水仙素誘導細胞發(fā)生基因突變時,它作用于細胞周期的什么時期?

④測定某種細胞有絲分裂周期持續(xù)時間的長短,通常要考慮溫度因素,這是為什么

2.引導學生對課本中的實驗進行歸納總結(jié)

高考實驗題的解答原理、方法、技能都落實于課本實驗中,對于課本中的每一個實驗,都要指導學生認真弄懂實驗目的、原理,熟悉實驗器材,掌握實驗方法和步驟,會分析、解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)論,能處理實驗中出現(xiàn)的非預期現(xiàn)象,同時還要熟悉實驗設計的基本方法和技巧,從而培養(yǎng)自己的實驗能力和創(chuàng)新精神,適應高考形勢。

3.增強實驗設計和糾錯能力

實驗設計題歷來是學生感到棘手的問題,我們要總結(jié)解題規(guī)律,教給學生一般的解題步驟:①分析材料是否要制取或處理。②看是否要分組對照和編號。③對不同(或同一)對象施以不同處理。④結(jié)果觀察(預測)記錄,并根據(jù)結(jié)果(現(xiàn)象)進行分析。同時要讓學生牢記實驗設計應遵循的原則:科學性原則、可行性原則、單因子變量原則、對照原則、平行重復原則。

實驗設計中糾錯題也不容忽視,要讓學生圍繞以下幾個方面分析:①是否違反科學性原則,出現(xiàn)科學性錯誤。②是否有遺漏的實驗步驟,如對照實驗等。③是否有因思維不嚴密而導致步驟顛倒、錯亂等。④是否有違反實驗目的和實驗原理的方法錯誤等。

要對實驗設計題進行科學規(guī)范的強化訓練,如讓學生設計實驗證明水是光合作用的原料、探究光對種子萌發(fā)的影響等,通過練習和講評,讓學生感悟?qū)嶒炘O計的規(guī)律技巧,逐步提高實驗設計能力。

四、優(yōu)化教法和學法

學生只有在主動學習的過程中才能獲得深刻地領悟知識和提升能力,因此充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在課堂復習過程中我主要采用“六步式”提綱教學法,即按照“診斷補償---學生依據(jù)提綱自學討論,教師巡回輔導----精講點撥---鞏固記憶---反饋矯正---課堂小結(jié)”的程序進行復習,這種課堂教學結(jié)構(gòu)能使教師的主導作用和學生的主體作用有機結(jié)合,避免學生在復習過程中的盲目性和隨意性,使學生具有明確、具體的學習目標,提高了課堂效率。根據(jù)學生情況和具體的復習內(nèi)容,也可結(jié)合其它教法,如談話式教學,可以邊講解、邊提問、邊回答,教師通過精心設疑,啟迪學生的思維能力,發(fā)現(xiàn)存在的疑難問題及時矯正??傊虩o定法,只要能提高課堂教學效率,且學生感到生物課輕松、愉快即可。

教師根據(jù)教材前后知識的聯(lián)系、學生的知識基礎、思維能力等,指導學生學會利用科學的復習方法,有利于知識的掌握和智能的培養(yǎng)。常用的復習方法有:

①比較法。運用比較法進行知識的縱橫比較,以確定它們之間的異同點。例如:光合作用和呼吸作用的比較、體液免疫和細胞免疫的比較等。

②串連法。把分散在各個章節(jié)中的知識點串聯(lián)起來,使學生對知識有全面的理解。如將主要分散于第一、三、六章中有關(guān)蛋白質(zhì)的知識串聯(lián)起來。

③概括法。例如引起組織水腫的情況可概括為:有⑴過敏反應;⑵毛細淋巴管阻塞;⑶長期營養(yǎng)不良,導致血漿蛋白減少;⑷組織細胞的代謝產(chǎn)物大量進入組織液等。

④聯(lián)想遷移法。如胰高血糖素,可聯(lián)想到在不同的條件下它與腎上腺素的協(xié)同作用、與胰島素的拮抗作用等。

高三生物教師工作計劃篇二十一

一、指導思想

全面落實高中生物課程的基本理念:(1)提高生物科學素養(yǎng)(2)面向全體學生(3)倡導探究性學習(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。

二、學生知識現(xiàn)狀分析

高一年級有20個班,我接上學期繼續(xù)任教6(1—6班)個班的生物教學,相比之下(5)(6)班的學生對學習生物課的愛好偏高一點,生物基礎好點,但還是不夠理想。(1)—(4)班基礎就比較差了。平時也不夠勤奮努力,現(xiàn)安排每周只有2課時,要完成教學任務,順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況,在教學中,教師要做到因材施教,循循善誘,努力提高學生的學習成績。

三、本學期教學的主要任務和重點

本學期的任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞 》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時,還要實現(xiàn)一下目標:1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,使學生從興趣出發(fā),主動參與課堂,自主學習。2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣,好的學習方法是成功的前提,好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點,并掌握學習生物學的特有方法,“授之以漁”。3、全面提高學生的生物學素養(yǎng),使學生扎實地掌握生物學基礎知識,為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習,將探究式教學與講授式教學有機結(jié)合起來,提高課堂效率,培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗,培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用,必須加強核心概念的教學。

四、教材的重點和難點

本學期的教學內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,有關(guān)的實驗和探究活動。

高三生物教師工作計劃篇二十二

一、指導思想:為了進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,全面提高學生的生物學素養(yǎng),本期我打算仍堅持以《初中生物新課程標準》為宗旨,以部教務處的核心工作目標“快樂+高效”課堂為指導,扎實做好本期的教育教學工作。

在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c,更加強調(diào)學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物,能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,適應社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎。

二、學情分析:

本期我任教八年級2個班的生物教學,從今年上期期末統(tǒng)測的情況來看,大部分學生的生物學基礎比較好、興趣較濃。但每個班都有少數(shù)學生的生物學基礎較差、學生物沒多大勁。本學期的教學重心仍以培養(yǎng)學生的學習興趣和生物學基本技能的提高為主。

生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián),學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,但學生通過一學年對生物學的學習,對生物學的基礎知識掌握較好,已具備一定的實驗能力,大部分對本科的學習興趣濃厚。

三、教學任務

1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材(蘇科版)——《生物學》(八年級上冊)。

2.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,努力學習有關(guān)教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎上,使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。

3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式,積極吸取過去兩年的教學經(jīng)驗,繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,固化“課改”教學新成果。

4.繼續(xù)探究新課程的評價體系,特別是建立學生學習過程的評價和終結(jié)性評價標準,并在完成教學任務的基礎上,總結(jié)過去兩年中的教學的經(jīng)驗和體會。

四、教學目標

通過義務教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學習,學生將在以下幾方面得到發(fā)展:

1、堅持業(yè)務學習:深入鉆研課改理論,更新教學觀念,并結(jié)合教學實際交流學習心得,寫好學習筆記。

2、利用集體備課小組的力量對教材進行充分討論分析,把握其深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設計、教學進度等等。

3、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材,輪流說課、集體反思等活動。

4、充分利用電教手段,使用多媒體課件,以提高課堂教學效率。

5、發(fā)揮團隊合作精神,備課組內(nèi)相互學習、幫助,精誠團結(jié)。每月定期開展聽、評課活動。

6、深入開展教學科研,參與教研課題的研究,按時完成每學年撰寫論文的工作。

7、注重實驗教學,努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新實驗的理解能力,設計和完成實驗的能力,用圖表表述實驗和對實驗方案評價能力。

8、加強中考試題研究,落實生物奧賽培訓工作和后進生轉(zhuǎn)化工作。

知識:

1)通過學習,認識到物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)在不斷進行著。

2)通過學習,認識到生物圈中生命的延續(xù)是依靠產(chǎn)生后代來實現(xiàn)。

其中人的個體,開始于一個小小的單細胞受精卵。

能力:

1)增強動手能力和實驗設計能力。

2)培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀:

認識到我們生存的家園——生物圈的重要性,產(chǎn)生保護生物圈的意識。

五、八年級生物教學計劃進度

第1周水中生活的動物

第2周陸地生活的動物

第3周空中飛行的動物

第4周月考命題與評價

第5周動物的運動和行為

第6周動物在生物圈中的作用

第7周分布廣泛的細菌和真菌

第8周細菌和真菌在自然界中的作用

第9周期中考試命題與評析

第10周根據(jù)生物的特征進行分類

第11周認識和保護生物的多樣性

第12周月考命題與評析

第13周生物的生殖和發(fā)育

第14周生物的遺傳和變異

第15周生物的遺傳和變異

第16周生物的進化

第17周健康的生活

第18周期末復習

第19周期末復習

六、具體措施

1、精心選擇適宜的教學方法,針對具體學情因材施教;

2、分層次設置課堂反饋練習,使優(yōu)生得到發(fā)展,差生得到提高;

3、定期舉行單元考試,及時反饋學生的學習效果,做到查遺補漏;

4、引領學生開展復習方法交流等活動,讓優(yōu)生帶動差生共同進步。

5、定期開展生物奧賽培優(yōu)和后進生輔基工作。

6、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

7、倡導探究性學習

8、滲透“科學、技術(shù)、社會”的教育

9、改進教法,加強課堂教學

(1)提高貫徹課程目標的自覺性

初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求,是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此,在制定每節(jié)課(或活動)的教學目標時,要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要,特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。

(2)組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法,注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設情景,引導學生自主學習,主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神,實事求是的科學態(tài)度,以及終身學習的能力,同時,教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。

工作計劃(3)加強和完善生物學實驗教學。

5、注重學法指導,教會學生學習

在新教材的教學中,讓學生掌握生物學學習方法,對培養(yǎng)學生能力,提高學生素養(yǎng)有很大作用。

應重視以下五種學習方法,加強對學生學法的指導,教學學生學習。

(1)實驗探究法:明確探究課題-->引導探究-->獲得結(jié)論-->測試反饋

(2)理論聯(lián)系實際的學習方法:

指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象,加深對書本知識的理解。

(3)識圖學習法:

新教材圖文并茂,色彩鮮明,可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚,而且利于學生理解內(nèi)容,便于記憶。

(4)比較、歸納學習法:

通過對知識的比較歸納,可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系,使知識間的關(guān)系更明了。

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