人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

母親節(jié)的經(jīng)典祝福語閱讀答案篇一

雨點(diǎn)狠狠地拍打著玻璃，隨著一陣“劈劈啪啪”的 響聲，窗戶上留下了一道又一道的水痕。我因?yàn)樯〔荒苌蠈W(xué) ，站在窗前望著雨景。

對(duì)門剛上一年級(jí)的琴琴放學(xué)回來了。我看見她走到家門口就停下了，望著家家戶戶門前積起的一個(gè)個(gè)小水洼。愣了一會(huì)兒，回頭看看七八步之外修房隊(duì)修房后留下的廢磚堆，走了過去，撿回兩塊斷磚，墊在積水中，踩著磚塊走進(jìn)家門。

“琴琴還真聰明！”我不由得笑了起來。

可過了一會(huì)兒 隨著門 咯噔 一響 琴琴又走了出來 咦 下這么大的雨 還能出去玩 我自語道，奇怪地注意起來。只見她撐起花傘，又朝那堆斷磚走去。大概怕弄臟新裙子，琴琴弓著腰，小心翼翼地翻起兩塊平整的斷磚，拿起來跑到方伯伯家門口，把磚頭放在積水洼中，再踩上去試了試，然后又回頭拿了幾趟，分別鋪在張家、劉家、李家……的門口。這當(dāng)兒，雨越下越大，風(fēng)猛烈地?fù)u晃著她的小傘。不好，琴琴身子一搖晃，滑了一跤，一定摔疼了，但她沒有哭，爬起來，又接著干了起來。

“琴琴真是好樣的！”一股佩服之情油然而生。

窗外，雨還浠淅瀝瀝地下個(gè)不停，雨點(diǎn)仍然敲打著窗玻璃，只是我覺得那聲音更動(dòng)聽了，似乎在唱著一曲美妙的歌。

1.給文章第四自然段中沒標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

a., ： ， 。 。 “ ？ ，？ ”

b.， “ ” ， 。 “ ， ，？ ”

c.， “ ” 。 ， “ ？ ？ ？”

正確答案：b

2.給下列詞語換上另一個(gè)詞語，不改變句子意思。

小心翼翼（ ）

猛烈（ ）

佩服（ ）

參考答案：謹(jǐn)小慎微 ; 強(qiáng)烈 ; 敬佩

3.琴琴放學(xué)回家后，又撐著傘出去干什么？

a.她要趕去補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)鋼琴。

b.琴琴喜歡在下雨天出去玩。

c.出去幫家家戶戶用修房隊(duì)修房后留下的斷磚填補(bǔ)門前的積水洼，防止其他人滑倒。

正確答案：c

a.因?yàn)橄氲角偾僮龅暮檬?，心里佩服她，所以在這樣的感情下，覺得那“劈噼啪啪”的雨聲似乎是“一首美妙的歌”。

b.因?yàn)橛甑穆曇舴浅?dòng)聽，在作者的想象力，就如同“一首美妙的歌”。

c.因?yàn)樽髡哂汕偾俚拿?，?lián)想到歌曲，于是將雨聲比喻成“一首美妙的歌”。

正確答案：a

母親節(jié)的經(jīng)典祝福語閱讀答案篇二

無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著不可或缺的作用。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《輕松讀經(jīng)典》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

①我的讀書旨趣，第一是把人文經(jīng)典當(dāng)作主要讀物，第二是用輕松的方式來閱讀。

②讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書來消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。

③人類歷史上產(chǎn)生了那樣一些著作，它們直接關(guān)注和思考人類精神生活的重大問題，因而是人文性質(zhì)的，同時(shí)其影響得到了世代的.公認(rèn)，已成為全人類共同的財(cái)富，因而又是經(jīng)典性質(zhì)的。我們把這些著作稱作人文經(jīng)典。在人類精神探索的道路上，人文經(jīng)典構(gòu)成了一種偉大的傳統(tǒng)，任何一個(gè)走在這條路上的人都無法忽視其存在。

④一個(gè)人如果并無精神上的需要，讀什么倒是無所謂的，否則就必須慎于選擇。也許沒有一個(gè)時(shí)代擁有像今天這樣多的出版物，然而，很可能今天的人們比以往任何時(shí)候都閱讀得少。在這樣的時(shí)代，一個(gè)人尤其必須懂得拒絕和排除，才能夠進(jìn)入真正的閱讀。這是我主張堅(jiān)決不讀二三流乃至不入流讀物的理由。

⑤對(duì)經(jīng)典也可以有不同的讀法。一個(gè)學(xué)者可以把經(jīng)典當(dāng)作學(xué)術(shù)研究的對(duì)象，對(duì)某部經(jīng)典或某位經(jīng)典作家的全部著作下考證和詮釋的功夫，從思想史、文化史、學(xué)科史的角度進(jìn)行分析。這是學(xué)者的讀法。但是，如果一部經(jīng)典只有這一種讀法，我就要懷疑它作為經(jīng)典的資格，就像一個(gè)學(xué)者只會(huì)用這一種讀法讀經(jīng)典，我就要斷定他不具備大學(xué)者的資格一樣。唯有今天仍然活著的經(jīng)典才配叫作經(jīng)典，它們不但屬于歷史，而且超越歷史，仿佛有一顆不死的靈魂在其中永存。正因如此，閱讀時(shí)，不同時(shí)代的個(gè)人都可能感受到一種靈魂覺醒的驚喜。在這個(gè)意義上，經(jīng)典屬于每一個(gè)人。

⑥作為普通人，如何讀經(jīng)典？我的經(jīng)驗(yàn)是，當(dāng)作閑書來讀。也就是說，閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的。千萬不要端起做學(xué)問的架子，刻意求解。讀不懂不要硬讀，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節(jié)。這里有一個(gè)浸染和熏陶的過程，所謂人文修養(yǎng)就是這樣熏染出來的。在不實(shí)用而有趣這一點(diǎn)上，讀經(jīng)典的確很像是一種消遣。事實(shí)上，許多心智活潑的人正是把這當(dāng)作最好的消遣的。能否從閱讀經(jīng)典中感受到精神的極大愉悅，這差不多是對(duì)心智、品質(zhì)的一種檢驗(yàn)。不過，也請(qǐng)記住，經(jīng)典雖然屬于每一個(gè)人，但永遠(yuǎn)不屬于大眾。讀經(jīng)典的輕松絕對(duì)不同于讀大眾時(shí)尚讀物的那種輕松。

⑦經(jīng)典是人類精神財(cái)富的一個(gè)寶庫，倘若一個(gè)人活了一生一世，從未踏進(jìn)這個(gè)寶庫，那是遭受了多么巨大的損失啊。

1、如果想知道讀書的目的分為哪幾類，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第________段；如果想知道哪些著作可以稱為人文經(jīng)典，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第________段；如果要了解讀經(jīng)典的方法，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第________段。（3分）

2、通讀全文后，回答：為什么讀經(jīng)典？作者的根本理由是：________________________________；怎樣讀經(jīng)典？作者的觀點(diǎn)是：________________________________。（2分）

3、對(duì)經(jīng)典可以有不同的讀法，學(xué)者的讀法是把經(jīng)典當(dāng)作________________________，普通人的讀法是把經(jīng)典當(dāng)作________來讀，其中，心智活潑的人把讀經(jīng)典當(dāng)作________________________。（3分）

4、從讀書的目的來說，短文畫橫線的句子中讀經(jīng)典的“輕松”與讀大眾時(shí)尚讀物的那種“輕松”有何不同？（4分）

5、什么是經(jīng)典？請(qǐng)從文中獲取有關(guān)經(jīng)典的信息，按下面提供的句式寫一段話。（3分）

經(jīng)典是________________________，經(jīng)典是________________________，經(jīng)典是________________________?？傊?，經(jīng)典是人們精神財(cái)富的一個(gè)寶庫，它就在我們身旁。

參考答案：

1、② ③ ⑤⑥

2、為了獲得精神上的啟迪和享受 用輕松的方式來閱讀

3、學(xué)術(shù)研究的對(duì)象 閑書 最好的消遣

4、讀經(jīng)典的“輕松”是指為了獲得精神上的啟迪和享受；讀大眾時(shí)尚讀物的“輕松”是指為了消遣，用讀書來消磨時(shí)光。

5、得到世代公認(rèn)的 經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的 屬于每一個(gè)人的

母親節(jié)的經(jīng)典祝福語閱讀答案篇三

（甲）

普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

（選自《宋史.趙普傳》）

（乙）

管仲夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。

（選自《史記.管晏列傳》）

1．解釋下列句中劃線的'實(shí)詞。

（1）普少習(xí)吏事習(xí)：______________

（2）每歸私第 第：______________

（3）家人發(fā)篋視之 發(fā)：______________

（4）少時(shí)常與鮑叔牙游 游：______________

2．下列句中劃線虛詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

a．太祖常勸以讀書 以：用，拿

b．而能以天下事為己任 而：表假設(shè)，如果

c．及小白立為桓公 及：等到

d．鮑叔遂進(jìn)管仲遂：于是，就

3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變。

（2）管仲既用，任政于齊。

4．從趙普舉薦人才的事件中，可以看出趙普有什么樣的性格特征？

5．下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

a．宋太祖最初并不接受趙普對(duì)人才的舉薦，齊桓公也曾囚禁管仲，不想任用他，但兩位君王最終都接受建議，重用人才，在這一點(diǎn)上，均稱得上明主。

b．甲文中的人才最終被太祖任用，乙文中的管仲得以輔佐桓公一匡天下，說明趙普和鮑叔牙都是善于發(fā)現(xiàn)并舉薦人才的賢臣。

c．趙普舉薦人才，不懼太祖盛怒，反復(fù)進(jìn)諫；鮑叔牙舉薦管仲，“以身下之”：均體現(xiàn)了兩人以天下事為己任的胸懷。

d．甲、乙兩文在寫舉薦人才時(shí)，均使用了細(xì)節(jié)描寫的方法，使人物在舉手投足間本質(zhì)盡顯。

參考答案：

1．（1）習(xí)：熟悉

（2）第：府第，住宅

（3）發(fā)：打開

（4）游：交游，交往

2．b

3．（1）太祖發(fā)怒，把奏章撕裂扔到地上，趙普臉色不改。（“碎裂”，使動(dòng)用法?！邦伾?，古今異義。）

（2）管仲已經(jīng)被任用，在齊國執(zhí)政。（“既用”，被動(dòng)句?！凹取?，已經(jīng)或在……以后。“于齊”，介詞結(jié)構(gòu)后置。）

4．剛毅果斷、鎮(zhèn)靜從容、堅(jiān)韌執(zhí)著。（意對(duì)即可）

5．d

母親節(jié)的經(jīng)典祝福語閱讀答案篇四

阿姨告訴叔叔：“麻雀在郵箱上（塔搭）窩了?！?/p>

第二天早晨，叔叔偷偷地看了看那郵箱，可是麻雀早就飛走了，只有五六棵草留在那里。

“若被附近的小孩發(fā)現(xiàn)可就（糟遭）了。真可憐呀，這可怎么辦呢？”

阿姨說：“那好辦。把孩子們叫來開個(gè)會(huì)，讓他們不要擺弄這個(gè)窩?！?/p>

從那天起，孩子們有的拿來了面包渣（ｚｈ?。﹥海械哪脕砹藦耐林姓襾淼南x子，一個(gè)勁兒地往窩里（摔扔推），而且還在窩前輪流站崗，防止壞人破壞搗亂。可是，兩三天過去了，卻不見麻雀回來。麻雀到（那哪）里去了呢？孩子們心灰意冷了，叔叔阿姨也感到很沮（ｊǔ）喪。

叔叔阿姨，小朋友們：

我是麻雀。

你們賜予的'香甜的食品收到了。謝謝。大家對(duì)我如此關(guān)懷，我非常高興?？墒?，麻煩大家在我窩前看守，我心中感到十分不安，所以，我搬家了。

麻雀

×年×月×日

為了讓一年級(jí)小孩也能看懂，這封信還加注了拼音。孩子們輪流來看，誰看誰笑。

只有那個(gè)幼兒園的小孩沒有笑，因?yàn)樗嘈胚@信真是麻雀寫的。

不過，大家都很后悔，想著要是能在窩前保持安靜就好了，說不定麻雀永遠(yuǎn)不會(huì)離去。

讀后自檢（請(qǐng)語文老師指導(dǎo)閱讀）

１、劃掉文中括號(hào)里的錯(cuò)別字。

２、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

（１）“人出來進(jìn)去的，竟在這兒做上窩了”一句中的“這”指的是（）

ａ、大門口ｂ、公司里ｃ、叔叔的家ｄ、郵箱上

（２）“真可憐呀，這可怎么辦呢”一句中的“這”指的是（）

ａ、麻雀在郵箱上搭窩。

ｂ、叔叔偷看郵箱時(shí)，麻雀早就飛走了。

ｃ、孩子們發(fā)現(xiàn)郵箱上的麻雀窩。

ｄ、麻雀無家可歸。

母親節(jié)的經(jīng)典祝福語閱讀答案篇五

狂風(fēng)不甘失敗，叫暴雨來幫忙。暴雨帶著洪水朝防風(fēng)林沖過來，想把泥土沖走，讓樹木和莊稼淹死。對(duì)暴雨的這一手，防風(fēng)林早有準(zhǔn)備。它們從小就把樹根深深扎進(jìn)土地，伸向四面八方，像鋼筋一樣，把泥土鎖住。任憑暴雨多厲家，也沒法把泥土沖走。

后來，暴雨又去請(qǐng)旱魔王幫忙，想把莊稼渴死?？伤鼪]想到，每一棵樹都像一部抽水機(jī)。樹木用根去吸收地下水，再通過樹葉蒸發(fā)出來，空氣仍然是濕潤(rùn)的。

1、在原文上用“‖”給文章分段，并在下面橫線上寫出各段段意。

2、給第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、在原文中，用“﹏﹏”畫一個(gè)比喻句，用“____”畫一個(gè)反問句。4．用（ ）在原文上括出前后照應(yīng)的句子。

5、這篇文章所用的修辭方法中，用得最多的是（ ）修辭方法；“勇敢的衛(wèi)士”是指___________________________。

6、這篇文章的中心思想：_______________________。

參考答案：

1、第一段（

第1

第二段（第2～4自然段）；防風(fēng)林抵御狂風(fēng)暴雨、干旱對(duì)莊稼的襲擊。

第三段（第5自然段）：莊稼成熟了，稱贊防風(fēng)林是“勇敢的衛(wèi)士”。

2、，。。，：“，!”。，。

3、“它們從小……像鋼筋一樣…”“莊稼不是已經(jīng)成熟了嗎？”

4、“我們保證做你們忠誠的衛(wèi)士！”“感謝你們哪，勇敢的衛(wèi)士！”

5、擬人。

6、通過防風(fēng)林與狂風(fēng)、暴雨，干旱作斗爭(zhēng)的故事。說明了防風(fēng)林保護(hù)莊稼的作用。

母親節(jié)的經(jīng)典祝福語閱讀答案篇六

羅永常

我在報(bào)社做主編時(shí)，籌劃招聘一位美編。憑我的經(jīng)驗(yàn)，選美編，學(xué)歷是次要的，主要是看他的作品有沒有創(chuàng)意。

那天下著鵝毛大雪，飄飄灑灑，整個(gè)城市潔白晶瑩一片。我剛到辦公室，前臺(tái)值班的小梅就跑來告訴我，有人找，是來應(yīng)聘的。

待她進(jìn)來，見是一位中年大媽，穿著短裝皮襖，滿頭華發(fā)。見了我，她趕緊把夾在腋下的一卷圖紙遞給我，說：“這張畫是我女兒畫的。我是代表我女兒來應(yīng)聘的?！庇捎谔鞖夂?，大媽說話時(shí)有些瑟縮。

我展開圖紙邊看邊問：“你女兒為什么不自己來？”

“她、她……”大媽一時(shí)語塞。

隨后，大媽說，女兒是上海美院畢業(yè)的碩士研究生，專業(yè)基礎(chǔ)好。我展開畫作一看，是一幅《春燕戲水》的國畫，看得出，她女兒很有才氣。

老人見我看完畫，試探著問：“您中意不？”

我惑然道：“大媽，我不是請(qǐng)你回家等電話嗎？”

她說：“是您叫我在下面等消息的呀?！?/p>

“什么對(duì)不起對(duì)不起呀！”大媽笑呵呵地說：“俺感謝您還來不及呢?！?/p>

一個(gè)星期后，她女兒接到我的電話通知，便來報(bào)社面試。她有一個(gè)很雅氣的名字：姚若兮。

若兮長(zhǎng)發(fā)飄飄，冷艷薄涼。見面后，我發(fā)現(xiàn)她滿臉的不如意。原來，在若兮9歲那年，她父母就離異了，她是跟著母親長(zhǎng)大的。母親對(duì)她十分疼愛。她在上海美院就讀的那幾年，母親便在大學(xué)附近租了房子，全身心地照料女兒讀書。可眼下母親漸入老境，孤苦伶仃，想把女兒留在身邊工作，好相互有個(gè)照應(yīng)。然而，若兮卻不樂意，她想去上海深圳發(fā)展……可是，母親就是不同意，并代替女兒來報(bào)社應(yīng)聘。若兮對(duì)媽媽的“霸道”十分氣憤，還玩了兩天絕食呢！

若兮聽后驚愕不已?；诤?，一波連著一波，撞擊著她的心扉。她對(duì)著雪地喊道：媽媽，請(qǐng)?jiān)彶恍⒌呐畠喊桑?/p>

若兮邊跑邊哭，一串串淚珠滾落到她的畫作上……

1.請(qǐng)概括小說的主要情節(jié)。（4分）

2.劃線句子用了什么樣的描寫手法，有何作用？（5分）

3.這篇小說對(duì)你有何啟示？結(jié)合文本，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（6分）

1.參考答案：①母親冒雪替女兒若兮應(yīng)聘。②若兮來應(yīng)聘，“我” 讓若兮作幅畫，并告訴若兮她母親來報(bào)社給他應(yīng)聘的實(shí)情。③若兮知道實(shí)情之后驚愕不已，充滿悔恨。（答出兩點(diǎn)得3分，三點(diǎn)的滿分）

2.參考答案：細(xì)節(jié)描寫。（1分）①小說寫若兮母親在大雪紛紛的碧松下等“我”消息的細(xì)節(jié)細(xì)膩地展示了母親愛女兒的偉大形象。（2分）②鋪墊的作用。因?yàn)橛辛诉@個(gè)細(xì)節(jié)描寫，才有了后面“我”要求若兮作畫以及“我”贈(zèng)畫情節(jié)，才有了若兮徹悟吶喊。（2分）

3.參考答案：（1）父母對(duì)子女的愛是無私偉大的。若兮母親為了能獲得一個(gè)給女兒應(yīng)聘的機(jī)會(huì)，忍受嚴(yán)寒，在大雪紛紛的碧松下等“我”消息，細(xì)膩地展示了母親愛女兒的偉大形象。

（2）作為子女應(yīng)該理解父母。在“我”告訴若兮實(shí)情后，若兮一改之前認(rèn)為母親“霸道”的認(rèn)識(shí)，不理解母親希望把自己留在身邊工作，好相互有個(gè)照應(yīng)的想法，此時(shí)感到萬分的愧疚和悔恨，這體現(xiàn)了子女理解母親。

母親節(jié)的經(jīng)典祝福語閱讀答案篇七

嶺南多梅，土人薪視之，非極好事，不知賞玩。余之寓昭平也，所居王氏閣，后半山間，一株圍數(shù)尺，高數(shù)丈，廣蔭四十步。余杜門不出，不見他植何如。問之土人，咸謂少與此比。然此株正在王氏舍東，穿其下作路，附其身作籬，叢篁榛棘，又爭(zhēng)長(zhǎng)其左右。余久為之動(dòng)心，顧王氏拘陰陽吉兇之說，不敢改作。頃遇花時(shí)，但徘徊路側(cè)，徙倚籬旁，與之交樂乎天而已。欲延一客飲一杯，竟無班草處。

一日，坐閣上，聞山間破竹聲，策杖往觀焉。則王氏方且遵路增籬，以趨歲月之利。欣然曰：時(shí)哉！時(shí)哉！喻使辟路而回之，撤籬而遠(yuǎn)之，視叢篁榛棘而芟夷之，環(huán)數(shù)百步，規(guī)以為圃，曾不頃刻，而梅已，拔立乎云霄之上，如伊尹釋耒而受幣，如呂望投竿而登車，如周公別白于流言而袞衣繡裳。西歸之日，前瞻龍?jiān)??；夭毾蓪m，左盼魏壇，右盼佛子，其氣象無終窮，悉在梅精神之中矣。

夫天地，昔之天地也；山川，昔之山川也。而俯仰之間，隨梅以異。梅果異耶？果不異耶？梅雖無言，余知之矣。昔之晦，非梅失也，時(shí)也；今之顯，非梅得也，時(shí)也。人以時(shí)見梅，而梅則自本、自根，自古以固存。故雖壽陽之妝，不以為濫，傅說之羹，不以為遭，而況區(qū)區(qū)管窺之異，又奚足一。姑與客飲酒。

(選自《粵西文載》)

6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

a．土人薪視之 薪：柴火

b．咸謂少與此比 咸：都

c．與之交樂乎天而已 交：一起

d．喻使辟路而回之 喻：說明

答案：a

7．下列各組句子中，分別表現(xiàn)園中之梅“失時(shí)”和“得時(shí)”的一組是(3分)( )

a. 圍數(shù)尺，高數(shù)丈，廣蔭四十步

使辟路而回之

b. 環(huán)數(shù)百步，規(guī)以為圃

撤籬而遠(yuǎn)之

c. 穿其下作路，附其身作籬

叢篁榛棘而芟夷之

d. 叢篁榛棘，又爭(zhēng)長(zhǎng)其左右

前瞻龍?jiān)?，回矚仙宮

答案：c

8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

a．姓王人家的屋后半山間的園中之梅，在久翳“叢篁榛棘”之后，終于因“時(shí)”而彰，“拔立乎云霄之上”。

b．“如伊尹釋耒而受幣，如呂望投竿而登車，如周公別白于流言而袞衣繡裳”，表現(xiàn)作者希望建功立業(yè)的愿望。

c．“姑與客飲酒”一句，平淡中見激情，寫出了作者因梅得時(shí)而生，把酒臨風(fēng)的快意心情。

d．作者以“自本、自根，自古以固存”的“梅的精神”自況自勉，顯現(xiàn)了其寵辱皆忘的豁達(dá)胸襟。

答案：b

9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)欲延一客飲一杯，竟無班草處。(5分)

(2)而俯仰之間，隨梅以異。梅果異耶？(5分)

答案：

(1)想要請(qǐng)客人喝上一杯酒，終找不到鋪荊而坐共敘情懷之地。(得分點(diǎn)：延、班草、大意)

(2)而一抬頭一低頭之間，隨著梅的變化而不同。梅果真有什么不同吧？(得分點(diǎn)：俯仰、果、大意)

母親節(jié)的經(jīng)典祝福語閱讀答案篇八

①夜深，思緒常常將我?guī)У竭^去，沿著時(shí)光的河道回流，打撈已沉入河底的往事，尋找我生命的故鄉(xiāng)。記憶中的細(xì)節(jié)是緩緩的河流，那里的村莊傍河而居，河流就是我們慈祥的先祖，它的源頭就是生命的起點(diǎn)。

②城市如村莊的天空，從村莊出來的人就像天空中的星星，遙遠(yuǎn)閃亮……小時(shí)候我就認(rèn)為城里的二姑是有本事的人，她給了村里人許多向往，小學(xué)讀完便離開了湖畔的村莊，成為第一顆天空中的星星。一晃蕩，舉家進(jìn)城整整30年過去了。時(shí)光荏苒，如今的我也是天空中的星星，我沒有因此而慶幸。相反，漸行漸遠(yuǎn)的村莊卻成了我時(shí)常仰望的天空。

③30年間，村莊上的人們進(jìn)進(jìn)出出、生生死死。城里的二姑離開我們已快15周年，如流星隕落，沒有人還記得當(dāng)年她耀眼的光芒。就連二姑家的老式宅子連同屋旁的酒廠也被拆了建、建了拆，如同收割莊稼已經(jīng)連續(xù)兩茬。

④我回到了村莊，見到了童年時(shí)正當(dāng)好年華的長(zhǎng)輩，現(xiàn)在已是垂垂老矣。那天，中飯時(shí)分老人非留下我陪他小飲幾杯，只見他不緊不慢地彎下身，朝著略顯昏暗的角落摸 索了幾下，帶出來的是一瓶不知哪年的老酒了?？茨且讶话唏g的招牌，我一眼認(rèn)出就是我童年在鄉(xiāng)下曾經(jīng)見過的“大肚子”洋河，飛天敦煌圖案雖已不再鮮艷仍一下子勾起了我陳年往事的懷想，歲月在這里變成了經(jīng)年陳釀，我怎舍得打開?但又忍不住品味一口的沖動(dòng)。擰開經(jīng)久歲月的瓶塞，頓時(shí)滿屋酒香，不醉自醉。

⑤從前，我曾一度想做個(gè)奔走鄉(xiāng)里的廚子，就像村里的小李子，兩把菜刀鬧革命，耳朵兩邊各夾著一支甚至兩支香煙，紅光滿面。四鄰八舍做紅白喜事都離不了他。我還艷羨他揮動(dòng)菜刀的格局和氣勢(shì)，真是有聲有色。熱氣蒸騰之下，看到肥頭大耳的小李子一次又一次地抓起大勺，接二連三地嘗著即將起鍋的肉膘或蝦米羹湯時(shí)，我想成為大廚的愿望愈加強(qiáng)烈。我不知道大廚還可以拿工錢，只以為忙乎半天混個(gè)嘴，混個(gè)酒足飯飽就是一件合算得要命的差事。類似廚子，村子里總有叫得出名字或叫不出名字的、入流或不入流的混飯碗的手藝人，木匠、瓦匠、石匠、廚師等等。

⑥杰坤二爺在我心目中肚里是有些墨水的 ，因?yàn)樗麜?huì)講《水滸傳》里的人物故事。一天他到我家串門，家里沒有大人，他便與我們講起了古戲。記得第一次講的是《武松 打虎》，他講到扣人心弦處，就停下來了，說口渴。我連忙倒水。二爺又說加些糖就更好了。糖家里是有些的，我們都舍不得吃，但想要把古戲聽下去，忙不迭地用小勺子放兩下子，二爺一咕嚕就喝下去了。又繼續(xù)賣勁講《武松打虎》的故事。一會(huì)二爺又停頓下來了，這次又說記憶力不行了，需要弄根煙接接力。聽故事心切啊，我只好又把父親放在柜里的香煙拆下來，遞上一根又幫二爺點(diǎn)上。就這樣，一個(gè)下午，家里的白糖都下二爺?shù)亩橇?，香煙變成煙又散去了，我們把故事也聽飽了。甚至有時(shí)奶奶留在鍋頭晚上用來煮粥的半碗飯，都被二爺一段《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》換下肚了。

⑦那時(shí)候鄉(xiāng)村的秩序和詩意，常常用炊煙來意象。直到今天我可以理解為鄉(xiāng)村農(nóng)耕氣象的全部要義就是填飽肚皮，炊煙是人間煙火旺盛的表征和延伸。吃了嗎，吃過了，吃的啥，鄉(xiāng)間的全部寒暄都帶吃字呢!

⑧如今的我滿懷惆悵，稀里嘩啦地敲打著辦公桌上的鍵盤，我不知我是否如當(dāng)年的二姑一樣成為天空中的那顆閃亮的星星，但村莊成了我時(shí)常仰望的天空。

(《人民日?qǐng)?bào)》海外版20xx年11月)

1.請(qǐng)解釋第①段“沿著時(shí)光的河道回流，打撈已沉入 河底的往事”中“打撈”的意思。(2分)

2.請(qǐng)概括作者在②一⑤段中所述事件。(4分)

3.文章第⑥段杰坤二爺講《武松打虎》設(shè)置了哪兒個(gè)波折?他這樣做的用意是什么?(4分)

4.試從詞語使用的角度賞析第⑤段劃線句子的表達(dá)效果。(4分)

5.文章第②段與結(jié)尾都提到“村莊成了我時(shí)常仰望的天空”，這樣的安排有何用意?請(qǐng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面簡(jiǎn)答。(4分)

1.對(duì)珍貴往事的追憶

2.二姑要走出村莊;老人用洋河酒招待我;小李子在紅白喜事上展廚藝。

3.波折：老人口渴要喝糖水、記性不好要抽煙。

4.通過“一次又一次”、“接二連三”、“抓”等詞語，寫出了小李子掌勺時(shí)忙碌的情景，我的羨慕心理，表現(xiàn)了我對(duì)兒時(shí)生活的深情懷念。

5.表現(xiàn)對(duì)童年故鄉(xiāng)的深情回憶，對(duì)歲月的感慨，對(duì)物是人非的悵然。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。

倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。

2、記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件(某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見聞感受)為線索。

3、記敘的人稱：

(1)第一人稱(以‘’我“的口吻展開敘述)寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)(作為故事的見證人)、自然、有親切感。

(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。

(3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

4、表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論

1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

母親節(jié)的經(jīng)典祝福語閱讀答案篇九

好久以來"故鄉(xiāng)"就在吸引著我；百草園和三味書屋，這些美妙的名稱，像童話一樣，時(shí)時(shí)在我思想上盤桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想看看祥林嫂放過菜籃子的小河邊……在那濃霧彌漫的黑暗時(shí)代，魯迅先生在那里開始磨礪他的劍鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地。

湖水輕輕地拍岸，像是贊同我的決心，天空也對(duì)我顯出無可奈何的氣色。七點(diǎn)鐘我們就從北山下乘車前去。這時(shí)云霧漸漸稀散，清風(fēng)吹送著月桂的芳香，陽光從薄云后面透射出來，像放下輕輕的紗帳，愛護(hù)似的，籠罩著大地。

汽車一轉(zhuǎn)彎，將要到錢塘江大橋了，我看見高大的六和塔，巋然坐在林木蓊郁的山崗上，背負(fù)著遠(yuǎn)山與高空，下臨浩渺的白水，氣象非常雄偉。

在高樓錢塘江大橋有兩層，底層走火車，上層走汽車，因此說像高樓一樣的大橋。一樣的大橋上，俯看江水，像一條瀟灑的闊帶，從西面群山之下，一撇而來，越流越寬，向東長(zhǎng)逝，到眼睛所能見到的盡頭，水和云都融合成一片混沌。

山川的壯麗和我心里正在思想的巨人形象，也融合在一起。

車在奔馳，風(fēng)在歡笑，將要成熟的晚稻，沉沉地壓在整片大地上。遠(yuǎn)處是重重疊疊、連綿不斷的山峰，山峰青得像透明的水晶，可又不那么沉靜，我們的車子奔跑著，遠(yuǎn)山也像一起一伏的跟著賽跑；蕭山、河橋，剛剛落到眼前，卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)退到車的后面。

中午到了紹興城。

我們走在青石鋪成的古老的街道上，心情是這樣嚴(yán)肅又歡愉，眼睛四處張望，處處都像有生動(dòng)的故事在牽引人。

一片粉墻反映著白日的光輝。新臺(tái)門的門口簇?fù)碇蝗杭t領(lǐng)巾。他們一看到新來的客人，便又簇?fù)磉^來，牽牽客人的衣袖，撫弄客人的圍巾，親密地交談，并爭(zhēng)先要領(lǐng)路。我就和這些孩子們一道擁進(jìn)了黑漆的大門。

這是一座古老樸素的房屋，空闃無人，可是，這方桌，這條臺(tái)，這窗前的一把椅子都告訴了我們?cè)S多故事，就是在這座房子里，魯迅先生幼年和農(nóng)民兒子結(jié)成朋友；在父親的病中分擔(dān)了母親的憂愁；從這里他認(rèn)識(shí)了封建社會(huì)的欺騙與毒辣；被侮辱與損害的究竟是哪一些人!十七歲的時(shí)候，在一個(gè)刮風(fēng)下雨的早晨，帶了一點(diǎn)簡(jiǎn)單的行裝，辭別了母親，走出這座黑漆大門，奔向他一生戰(zhàn)斗的長(zhǎng)途。

百草園是芳草萋萋的后院。這是幼年魯迅的樂園。孩子們?cè)趫@里跑著，笑著，在那兒尋覓，可還有像人形一樣的何首烏?他們又圍在亭子旁邊，仰著頭，望著塑像；孩子們的臉，像朝陽照耀下初開的百合花，眼睛像星星一樣的明亮，亮著無限親切愛慕的光。

一座曲折如畫的小石橋把我和孩子們引到三味書屋。書房里的陳設(shè)，正像魯迅先生《從百草園到三味書屋》中寫的一樣，正中的書桌上，現(xiàn)在還放著壽老先生手抄的唐詩。好像這兒剛剛放學(xué)，老先生和學(xué)生們都吃飯去了。

背著因襲的重?fù)?dān)，肩住黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去。

我撫摸著身邊一個(gè)孩子的頭發(fā)，心中油然生出感激的深情。

我正在默默地尋思，一只小手伸過來了，又一只，又一只。原來時(shí)間已經(jīng)不早，他們要整隊(duì)回去了。我們熱情地握手，說著：我們還要見面。

回來的路上，我們讓車在河邊慢慢開行。在靜靜的黃昏里，發(fā)光的小河上，滑著一只烏篷船。船尾坐著一個(gè)農(nóng)民，戴著氈帽，有節(jié)奏地劃動(dòng)一根大槳。河岸上，有時(shí)是稻田，有時(shí)又是開著紅花、黃花的青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一塊石板，牧童從牛角間爬上爬下，牛萬般溫存地馴服著。

我不知道這可就是著名的山陰道?

魯迅先生在一篇《好的故事》中描寫過：

我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾?！彩俏宜?jīng)過的河，都是如此。

生活本來應(yīng)該是這樣和平、美麗，而且光明，魯迅先生所說《好的故事》，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉如夜的時(shí)代里，人們只能在朦朧的夢(mèng)中見到，即使是夢(mèng)，也被打碎!

今天，魯迅先生在三十年前朦朧中看見的"許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著"的《好的故事》，不是在天上，也不是在水底，而在我們祖國大地上，到處出現(xiàn)了。并將"永是生動(dòng)，永是展開，以至于無窮"。

轉(zhuǎn)過山路，就看見了反映出幕天幽藍(lán)色的湖水。遠(yuǎn)處城市，電燈通明，烘托著天空，像一片光的海。

一九五六年十月，杭州

(選自《中年百年游記精華》人民文學(xué)出版社，20xx年版，略有改動(dòng))

______________________________________________________。(4分)

【解析】①魯迅的故鄉(xiāng) ②作者向往的精神家園

17．本文可以劃分為三大部分，其中第二部分起自“一片粉墻反映著白日的光輝”，止于_________________________________；該部分的大意是：____________________________ __________________________________________________________________________(4分)

【解析】．我們還要見面；具體寫參觀魯迅故居和三味書屋，表達(dá)了作者對(duì)魯迅精神的追尋和頌揚(yáng)。

18．文中，作者引述魯迅先生所說的“好的故事”的用意是什么?“并將‘永是生動(dòng)，永是展開，以至于無窮”這一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情? (4分)

【解析】是為了說明魯迅所向往的好的生活在今天已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，贊美祖國的今天，表達(dá)了作者對(duì)祖國美好未來的堅(jiān)定信念。

19、浙江紹興，古稱山陰?！妒勒f新語》曾載：“從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇?！蓖ㄓ^全文，請(qǐng)回答作者為什么將這篇散文題為“在山陰道上”。

【解析】與作者游歷魯迅故鄉(xiāng)的旅程相吻合，暗寓旅程中的所見所聞，所感所思的“美不勝收”。

母親節(jié)的經(jīng)典祝福語閱讀答案篇十

崔道融

籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。

杜荀鶴

山雨溪風(fēng)卷釣絲，瓦甌篷底獨(dú)斟時(shí)。

醉來睡著無人喚，流到前溪也不知。

（1）兩首詩都以溪居生活為題材，但主旨有異，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（2）兩首詩在語言風(fēng)格上有著怎樣共同的特點(diǎn)。請(qǐng)你結(jié)合《溪居即事》，嘗試著對(duì)“小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)”詩句中“疑”“急”的妙用作簡(jiǎn)要賞析。

答

（1）《溪居即事》主要表現(xiàn)水鄉(xiāng)的寧靜優(yōu)美、溪居生活閑適；《溪興》主要表現(xiàn)隨遇而安，獨(dú)樂其樂的閑適心情和隱逸之樂，同時(shí)，還有些孤寂。

（2）平白、質(zhì)樸。作者用“疑”、“急”二字，把小童那種好奇、興奮、急切、好客的內(nèi)心活動(dòng)，描繪得惟妙惟肖，神態(tài)畢現(xiàn)。詩人以他那銳利的雙眼，捕捉到了這一剎那極富情趣的小鏡頭，成功地?cái)z取了一個(gè)熱情淳樸、天真好客的水鄉(xiāng)農(nóng)村兒童形象。