作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

中班游戲教案簡(jiǎn)單實(shí)用篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉。能述說樹葉的顏色、形狀、大小等特征。

2、掌握樹葉貼畫的基本方法。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

2.能夠完成樹葉貼畫作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動(dòng)，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的樹葉若干。老師把收集到的樹葉進(jìn)行壓平、晾干處理后，分成四類(制作金魚類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開屏類)樹葉材料。

2、秋天落葉飄落圖一張，樹葉貼畫成品圖兩張。

3、白紙、剪刀、乳膠各4;幾種彩色卡紙若干。

活動(dòng)過程

一、談話引入

老師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)

出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。

老師：葉子寶寶紛紛地離開了媽媽，它們隨著秋風(fēng)飄落下來。一群群孩子把這些可愛的樹葉撿起來，帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發(fā)言、表述)

二、欣賞樹葉貼畫作品

老師：老師跟小朋友們一樣，非常喜歡秋天的葉子寶寶，因此就把它們收集起來，根據(jù)葉子的形狀和顏色，加上一些修剪工作之后，把它擺一擺，拼一拼，貼一貼，貼成美麗有趣的圖畫。你們想看嗎?

出示樹葉貼畫作品(金魚帖畫和葡萄帖畫)

問：我們來看看，葉子變成了什么?(金魚和葡萄)

這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫，你們想不想也用樹葉貼畫呢?(想)

三、認(rèn)識(shí)幾種常見的樹葉。

出示楓葉。請(qǐng)幼兒觀察它的特征。

問：小朋友，這是什么葉子?(楓樹葉)

老師：楓樹葉是怎么樣的?誰(shuí)來說說?

引導(dǎo)幼兒說出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫一樣可愛。

出示柳葉。請(qǐng)幼兒說說它的特征。

問：小朋友，這是什么葉子?(柳葉)

老師：柳葉又是怎么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒說出柳葉有綠色的，也有黃色的，細(xì)細(xì)的薄薄的真好看。

用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹葉、小葉榕樹葉、葡萄葉等外形特征。

老師小結(jié)：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經(jīng)過處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來。小朋友們能做到嗎?

四、分組制作樹葉貼畫。

1、老師演示小鴨子的制作過程：用黃色大葉榕樹葉做鴨子身子，葉梗做鴨子的長(zhǎng)腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫，小葉榕樹葉做鴨子的頭部，剪些彩色卡紙做眼睛，這樣一幅生動(dòng)的樹葉貼畫就做成了。

2、將幼兒分成四個(gè)小組，10個(gè)小朋友為一組。每組小朋友根據(jù)老師給的樹葉材料來共同完成四種不同的貼畫作品(金魚貼畫、葡萄貼畫、鴨子貼畫、孔雀開屏帖畫)。老師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

今天，小朋友通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成了樹葉貼畫作品，你們覺得漂亮嗎?其實(shí)，美就在身邊。生活中有許許多多像樹葉一樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，將它們拼一拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來。

中班游戲教案簡(jiǎn)單實(shí)用篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用線描畫方式繪畫秋天的動(dòng)物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。

2、能表現(xiàn)出動(dòng)物的主要特征，體驗(yàn)在紙盤上作畫的樂趣。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙盤范畫。

2、人手一個(gè)紙盤、勾線筆、油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。壳锾焓莻€(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民們忙著收獲。小動(dòng)物們也都很忙碌呢？你們知道它們都在忙什么呢？你們都喜歡哪些動(dòng)物??？它們都長(zhǎng)什么樣呢？

二、出示范例，教師講解。

師：小朋友看，這些小動(dòng)物都是畫在哪里的？是怎么畫的呢？畫好以后還要怎么樣？（先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛的秋天的動(dòng)物，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色）

三、提出要求，幼兒作畫。

師：在紙盤上畫時(shí)要注意把小動(dòng)物畫的大一些，把它們的樣子畫清楚?？梢詾樗鼈?cè)O(shè)計(jì)漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時(shí)要注意色彩的搭配及涂色的均勻。（幼兒作畫，教師指導(dǎo)）

四、展示作品，共同欣賞。

師：一起來欣賞今天的動(dòng)物紙盤畫，你喜歡那個(gè)紙盤畫，為什么？

中班游戲教案簡(jiǎn)單實(shí)用篇3

設(shè)計(jì)思路：

天氣越來越熱，夏天的氣息也越來越濃重了，《炎熱的夏天》這個(gè)主題也隨著夏天的到來而開展起來了，孩子們除了能感覺到自己穿的越來越少之外，聰明的他們也知道怎樣使自己變得涼快的一些方法。如吹電風(fēng)扇，打開空調(diào)吃冰淇淋等等。為了豐富幼兒的知識(shí)，提高幼兒常識(shí)水平，我設(shè)計(jì)了《西瓜》這次水粉活動(dòng)，使幼兒了解西瓜的清涼解渴之功效，并且復(fù)習(xí)物品的重疊畫法。使幼兒能夠通過水粉來表現(xiàn)西瓜的內(nèi)外顏色、形狀等特征。

內(nèi)容與要求：

1、通過水粉來表現(xiàn)西瓜的內(nèi)外顏色、形狀等特征。

2、了解在夏季西瓜清涼解渴的功效，激發(fā)幼兒喜愛西瓜之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種形狀的西瓜若干。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入“吃前是綠色，切開是紅色，吐出來是黑色的?！?/p>

2、討論：什麼時(shí)候吃西瓜最多？吃西瓜有什麼好處呢？

二、基本部分

1、 引導(dǎo)幼兒觀察：西瓜皮，象什么。

2、西瓜皮還有各種形狀呢！半圓形的朝上象什么？（碗、鍋、盆、太陽(yáng)灶……）朝下象什么？（帽子、雨傘、碉堡……）

3、引導(dǎo)幼兒觀察月牙形的瓜皮，說說朝上象什么？朝下象什么？

4、教師示范，幼兒作畫

三、結(jié)束部分

幼兒品嘗西瓜。

兒童

中班游戲教案簡(jiǎn)單實(shí)用篇4

中班社會(huì)：六尺象

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解故事中謙讓的含義。

2.能大膽表演表演故事，懂得要謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、電腦、電視機(jī)

活動(dòng)過程：

一、通過出示圖片：一面墻，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

提問：（1）小朋友們，你們看這是什么呀？

（2）那你知道在這面墻上會(huì)發(fā)生什么故事呢？

二、老師講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1.講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。

師：這個(gè)故事叫什么？你聽到了什么？

2.出示圖片，再次講述。

師：我們看著圖片再來聽一聽。

3.談話討論，了解謙讓的含義。

師：后來發(fā)生了什么？

師：什么是謙讓？

三、組織幼兒表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古代傳統(tǒng)故事的興趣。

1.師幼討論，認(rèn)識(shí)故事中的人物。

師：故事里有哪些人呢？

2.幼兒選擇角色。

3.個(gè)別幼兒表演故事。

中班游戲教案簡(jiǎn)單實(shí)用篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的鎖，會(huì)用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

2、探索鎖的秘密，了解鎖的作用，知道鎖的重要。

3、對(duì)觀察和動(dòng)手活動(dòng)感興趣，有強(qiáng)烈的探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、操作卡人手一份。

2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。

活動(dòng)過程：

一、提問引出話題：

1、出示鎖和鑰匙：今天，老師帶什么到幼兒園來了？小朋友也準(zhǔn)備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的？你想玩一玩嗎？

2、幼兒自由玩鎖

3、交流：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什么的？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你的鎖有什么用？

二、認(rèn)識(shí)不同種類的鎖，了解它們的用途。

1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙：這是什么鎖？是什么樣子的？它是用來鎖什么的？

2、提問：你還見過哪些鎖？你還認(rèn)識(shí)哪些鎖？

3、討論：為什么要有鎖？如果沒有鎖會(huì)怎樣？

三、操作活動(dòng)：

1、猜謎語(yǔ)

2、提出操作要求：說說圖上哪些物品需要鎖？在需要鎖的物品下面打√，不需要的則打×。

四：評(píng)價(jià)活動(dòng)：

1、說說哪些物品需要鎖。

2、想一想，還在哪里見過鎖？說一說鎖有什么用處？

中班游戲教案簡(jiǎn)單實(shí)用篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒觀察汽車的外形，快樂的游戲。

2.發(fā)展幼兒聽信號(hào)走跑的能力。

3.引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：聽到信號(hào)后能做出相應(yīng)的動(dòng)作。

難點(diǎn)：認(rèn)真遵守游戲規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：方向盤、錄音機(jī)、磁帶

心理：

了解各種各樣的小汽車

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師幼談話：你見過什么樣的小汽車？它們都是怎樣跑得？分別請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，跑一跑。

二、展開

1.教師講解游戲玩法：汽車在汽車道跑，當(dāng)看到紅綠燈時(shí)，要及時(shí)的行進(jìn)或停車，并進(jìn)行練習(xí)。

2.進(jìn)行游戲：一幼兒當(dāng)警察站在馬路中間進(jìn)行指揮，扮汽車司機(jī)的幼兒看到紅燈時(shí)要及時(shí)剎車，看到綠燈時(shí)再按秩序行進(jìn)。

3.幼兒分組進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、延伸

幼兒聽音樂學(xué)做各種動(dòng)的樣子，結(jié)束。

戶外活動(dòng)：投：投籃

指導(dǎo)重點(diǎn)：聽到信號(hào)后，排頭幼兒手抱籃球快速跑到終點(diǎn)，雙手抱球舉到頭上方，將手中的籃球投到筐中。

分散活動(dòng)：玩大型玩具

中班游戲教案簡(jiǎn)單實(shí)用篇7

設(shè)計(jì)思路：

通過平時(shí)的觀察和感受，以及歌曲《春雨沙沙》，孩子們知道春天是種子發(fā)芽的最佳時(shí)節(jié)，并且對(duì)春雨特別的喜愛?！洞河辍愤@首散文詩(shī)以擬人化的語(yǔ)言描繪了春天的另一番美景，語(yǔ)言瑯瑯上口，內(nèi)容貼近生活，因此希望通過欣賞這首詩(shī)歌的過程中可以感知春雨給大地帶來的各種變化并大膽想象拓展詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過歌曲復(fù)習(xí)，在春雨沙沙的情境中初步感受春雨帶給自然地變化；第二環(huán)節(jié)通過感知表達(dá)在欣賞并理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上感知春雨帶給大地的各種變化，大膽想象拓展與表達(dá)并萌發(fā)親近大自然的愿望；第三環(huán)節(jié)將作為延伸部分，引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)想象力并拓展主題認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知春雨帶給大地的各種變化，大膽想象樹枝、大山、花園在春雨中的對(duì)話并等用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。

2、欣賞散文中描繪春雨的美景，萌發(fā)親近大自然的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、傾聽感受——在歌曲情境中初步感受春雨帶給自然的變化

1、傾聽《春雨沙沙》的歌曲，體驗(yàn)歌曲中的情境。

二、感知表達(dá)——在欣賞并理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上感知春雨帶給大地的各種變化，大膽想象與表達(dá)，萌發(fā)親近自然的愿望

1、教師完整念散文詩(shī)（配樂）

提問：春雨是怎么來到大地上的？

春雨去了哪些地方？

它去的時(shí)候做了一個(gè)什么動(dòng)作？

2、教師扮春雨，幼兒扮樹枝、大山、花園

春雨先敲誰(shuí)了？

1、觀看課件，分段理解散文詩(shī)

春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？小樹葉像什么？

為什么說小草睜著亮眼睛？

花園里的花會(huì)說什么？

1、完整欣賞散文詩(shī)

三、拓展創(chuàng)編——進(jìn)一步發(fā)揮想像力

想想春雨還會(huì)到哪兒去？去的時(shí)候除了敲敲，還會(huì)做什么動(dòng)作？