在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

看云識(shí)天氣課堂實(shí)錄 看云識(shí)天氣聽(tīng)課記錄篇一

我認(rèn)為本堂課有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

1這節(jié)閱讀課的提供多種提高英語(yǔ)水平的方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這堂課充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)聲音、圖象、視頻等結(jié)合情景設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

2這節(jié)閱讀課符合學(xué)以致用的原則。新課標(biāo)要求“進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力”，通過(guò)本課能提高他們閱讀英語(yǔ)新聞體裁文章的能力，還充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力。

本節(jié)課我的反思如下：

1.在教學(xué)的第一環(huán)節(jié)引入部分before-reading，我用了can you sing english songs?的問(wèn)題，找同學(xué)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在while- reading 部分，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生快讀、略讀、細(xì)讀和精讀等方法，使學(xué)生對(duì)本課課文達(dá)到透徹理解和分析。比如，我先讓學(xué)生進(jìn)行快速讀，找出本文總共提出幾種提高英語(yǔ)水平的方法;用精讀法讓學(xué)生找出這些年輕歌手們學(xué)唱英語(yǔ)歌的的原因及意義。

3.在after-reading 部分，我讓學(xué)生以失蹤的小男孩的身份用第一人稱來(lái)描述自己失蹤的過(guò)程，目的是讓學(xué)生能嘗試使用文章中出現(xiàn)的一些短語(yǔ)，但我給出的提示 suppose you were justin foster and you has just come back home, please tell us your experience about your disappearance.問(wèn)句給出的情景容易讓學(xué)生產(chǎn)生歧義，并且在文章還沒(méi)有給男孩失蹤的原因給出調(diào)查結(jié)果的情況下，設(shè)置這樣的問(wèn)題不是很合理。

4.在整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，我感覺(jué)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)串聯(lián)得不是很巧妙，需要進(jìn)一步加工優(yōu)化，在有些課堂細(xì)節(jié)上處理得比較粗糙，不夠細(xì)致。

總之，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色。在教學(xué)中，教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，合理地使用和安排教材，使之符合學(xué)生實(shí)際情況兼顧各類學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。

看云識(shí)天氣課堂實(shí)錄 看云識(shí)天氣聽(tīng)課記錄篇二

一、不足之處

1、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)多，課堂容量過(guò)大。容量大導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有充分展開，時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生討論不夠，理解不深透。

2、對(duì)文本的挖掘不深入，急于將課文內(nèi)容向課外延伸，使得學(xué)生們對(duì)云和天氣的關(guān)系掌握的并不是很清楚。

3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)。

二、改進(jìn)方法。

1、僅僅扎住教學(xué)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將文本分析透徹，清楚地掌握云和天氣的關(guān)系。

2、在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，不要急于將準(zhǔn)確答案告知他們，而是要自如地加以引導(dǎo)，水到渠成的獲得教師想要的答案。

3、學(xué)生的潛能是無(wú)窮的，所以在同學(xué)發(fā)言的過(guò)程中精彩之處應(yīng)加以適當(dāng)褒獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)給與及時(shí)的評(píng)價(jià)。

通過(guò)此次全市的同課異構(gòu)活動(dòng)，我清楚地認(rèn)識(shí)到，自己還有很多需要努力的地方，雖然已從教八年有余，但在從容自若駕馭課堂這一方面還需鍛煉和加強(qiáng)。

看云識(shí)天氣課堂實(shí)錄 看云識(shí)天氣聽(tīng)課記錄篇三

課文以云的變化為線索，以怎樣看云識(shí)天氣為重點(diǎn)說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系、云的變化與天氣變化的關(guān)系，告訴人們可以看云識(shí)天氣。

本課借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理清文章思路，能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系，能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)探索精神。

首先，從云字字體的演變導(dǎo)入，著重分析云字的繁體字，以引導(dǎo)學(xué)生從子入手就看是了解一點(diǎn)，云和天氣有關(guān)，那又和天氣究竟有什么關(guān)系呢?以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)入新課。

其次，在完成知識(shí)目標(biāo)——了解云和天氣關(guān)系這一環(huán)節(jié)時(shí)，我給學(xué)生推薦了兩種形式，一是以自我介紹的形式，而是一天氣預(yù)報(bào)主持人的身份來(lái)介紹云和天氣的關(guān)系，同時(shí)將同學(xué)們分成不同的云族成員，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在愉快的教學(xué)氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

最后，在本課的結(jié)尾我采用了留有疑問(wèn)式的結(jié)束方式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自然現(xiàn)象的思考，從而激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

但是，在授課的過(guò)程中仍然還有許多不足和遺憾之處。