在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

與反思相關(guān)題目篇一

談判時(shí)必須把自己的立場(chǎng)、要求、態(tài)度準(zhǔn)確清晰地傳遞給對(duì)方。如果傳遞信息不準(zhǔn)確，對(duì)方就不能明了您的意思，如果將錯(cuò)就錯(cuò)地達(dá)成了協(xié)議，那損失可就大了。

“在設(shè)備保修期內(nèi)，恒源電子機(jī)械廠應(yīng)該提供一切服務(wù)?！?/p>

這面這句話就沒(méi)寫明，“一切服務(wù)”具體指的是哪些服務(wù)呢?應(yīng)該具體寫清楚。

另外在談判時(shí)避免使用生僻詞以及容易產(chǎn)生岐義的詞，以免產(chǎn)生誤會(huì)。

“在設(shè)保(設(shè)備保修期)期內(nèi)我們會(huì)來(lái)人幫你們修?！?/p>

2.靈活多變

談判過(guò)程有問(wèn)有答，當(dāng)面溝通，沒(méi)有多少醞釀的時(shí)間和思索的余地。雖然在談判之前要做很多準(zhǔn)備工作，甚至要設(shè)計(jì)出一整套對(duì)策，但也不能拘泥于最初的構(gòu)想，而應(yīng)該從談判實(shí)際出發(fā)，在談判目的規(guī)定范圍靈活變通，以適應(yīng)對(duì)方的要求。

3.不傷及對(duì)方面子

面子和自尊是一個(gè)很敏感的話題。客戶購(gòu)買的不僅是商品，而且還兼顧有情感方面的需求。當(dāng)一個(gè)人的自尊受到威脅，他會(huì)對(duì)外界充滿敵意。所以一定要注意不要因?yàn)橛迷~不慎而造成雙方不愉快的局面。

比較下面兩例的不同：

與反思相關(guān)題目篇二

歡迎您來(lái)到本站，歡迎閱讀這篇入團(tuán)相關(guān)知識(shí)問(wèn)答題目，希望可以幫到您。

(一)團(tuán)員個(gè)人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)組織服從上級(jí)組織。共青團(tuán)組織認(rèn)真實(shí)行上述原則，才能確保黨對(duì)團(tuán)的政治領(lǐng)導(dǎo)，以及團(tuán)的系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的順利實(shí)現(xiàn)，確保共青團(tuán)的指導(dǎo)和各項(xiàng)任務(wù)的貫徹落實(shí)，確保團(tuán)內(nèi)民主生活的正常開(kāi)展。

(二)團(tuán)的全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，是團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)和它產(chǎn)生的中央委員會(huì)。地方各級(jí)團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，是同級(jí)團(tuán)的代表大會(huì)和它產(chǎn)生的團(tuán)的委員會(huì)。

(三)團(tuán)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，除他們派出的代表機(jī)關(guān)外，都由選舉產(chǎn)生。團(tuán)的縣級(jí)和縣級(jí)以上各級(jí)委員會(huì)派出的代表機(jī)關(guān)，一般是指介于團(tuán)省委和團(tuán)縣委之間的團(tuán)地委以及介于團(tuán)縣委和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))團(tuán)委之間的團(tuán)區(qū)委，它們均屬于工作委員會(huì)的性質(zhì)，不需要選舉產(chǎn)生。它的組成可由同級(jí)黨組織提名，征得上級(jí)團(tuán)委同意后，由黨委發(fā)文公布。除此以外，團(tuán)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的產(chǎn)生，都要廣泛發(fā)揚(yáng)民主，充分體現(xiàn)選舉人的意志，采用無(wú)記名投票的方式，通過(guò)差額選舉的辦法選舉產(chǎn)生。

(四)團(tuán)的各級(jí)委員會(huì)定期向代表大會(huì)或團(tuán)員大會(huì)報(bào)告工作。這一規(guī)定是團(tuán)內(nèi)實(shí)行民主決策和民主監(jiān)督的有效形式，它有利于各級(jí)團(tuán)的代表大會(huì)和團(tuán)員大會(huì)對(duì)于各級(jí)團(tuán)委貫徹團(tuán)的決議、完成團(tuán)的任務(wù)的情況和提出的工作目標(biāo)進(jìn)行審議和監(jiān)督，以保證團(tuán)的工作順利開(kāi)展。

(五)團(tuán)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)應(yīng)經(jīng)常聽(tīng)取并認(rèn)真處理下級(jí)組織和團(tuán)員的意見(jiàn);團(tuán)的下級(jí)組織必須向上級(jí)組織如實(shí)反映情況，及時(shí)請(qǐng)示、報(bào)告工作。

(六)團(tuán)的各級(jí)委員會(huì)實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度。一方面，只有在團(tuán)的各級(jí)委員會(huì)實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)，才能培養(yǎng)團(tuán)干部的民主作風(fēng)和民主意識(shí)，集中集體的智慧，作出正確的決策。另一方面，必須把實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)結(jié)合起來(lái)，才能使每個(gè)委員在職責(zé)明確的前提下，以高度負(fù)責(zé)的精神，積極主動(dòng)，獨(dú)立負(fù)責(zé)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。做到重大事情集體領(lǐng)導(dǎo)，具體工作各負(fù)其責(zé)，提高團(tuán)的工作的決策水平和團(tuán)干部獨(dú)立工作的能力。

敬愛(ài)的團(tuán)支部：

進(jìn)入中學(xué)的我鄭重地向團(tuán)組織提出申請(qǐng)，要求加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。

共青團(tuán)是黨的忠實(shí)助手，是一所馬克思主義的大學(xué)校。在這座共產(chǎn)主義的大熔爐里，培養(yǎng)了一批又一批的先進(jìn)青年、偉大祖國(guó)的建設(shè)者、捍衛(wèi)者，鑄造了一代又一代共產(chǎn)主義戰(zhàn)士——、雷鋒、張海迪式的人物。

相差甚遠(yuǎn)，因而沒(méi)有勇氣提出申請(qǐng)。

最近由于老師熱情幫助，我逐漸認(rèn)識(shí)了自身缺乏堅(jiān)韌不拔的毅力、經(jīng)不起批評(píng)、受不起委曲等，開(kāi)始有所進(jìn)步，對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)逐漸加深，使我更加希望能夠成為團(tuán)的一份子。

我決心在加入團(tuán)組織以前，以共青團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以優(yōu)秀共青團(tuán)員為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想水平與認(rèn)識(shí)水平，爭(zhēng)取做一個(gè)完全合格的共青團(tuán)員。

最后，我再次請(qǐng)求團(tuán)組織接受我的入團(tuán)申請(qǐng)，我決不會(huì)辜負(fù)團(tuán)組織的期望。

與反思相關(guān)題目篇三

背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來(lái)就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。嘗試去背誦一些文章，一篇一篇地去完成。天長(zhǎng)日久，那些文章字句自然就轉(zhuǎn)化為自己的詞語(yǔ)了，練到一定時(shí)間就能張口就來(lái)口出華章。所謂：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟!

復(fù)述法簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐椤？梢哉乙晃换锇橐黄鹩?xùn)練。首先，請(qǐng)對(duì)方隨便講一個(gè)話題，或是一個(gè)故事。自己先注意傾聽(tīng)。然后再向?qū)Ψ綇?fù)述一遍。這種練習(xí)在于鍛煉語(yǔ)言的連貫性及現(xiàn)場(chǎng)即興構(gòu)思能力，和語(yǔ)言組織能力。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。

我們每個(gè)人從小就會(huì)模仿，模仿大人做事，模仿大人說(shuō)話。其實(shí)模仿的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們小時(shí)候?qū)W說(shuō)話是向爸爸、媽媽及周圍的人學(xué)習(xí)，向周圍的人模仿。那么我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長(zhǎng)的人模仿。這樣天長(zhǎng)日久，我們的口語(yǔ)表達(dá)能力就能得到提高。

小的時(shí)候我們都學(xué)過(guò)看圖說(shuō)話，描述法就類似于這種看圖說(shuō)話，只是我們要看的不僅僅是書(shū)本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說(shuō)話高一些。簡(jiǎn)單地說(shuō)，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。描述法可以說(shuō)是比以上的幾種訓(xùn)練法更進(jìn)一步。這里沒(méi)有現(xiàn)成的演講辭、散文、詩(shī)歌等做你的練習(xí)材料，而要求你自己去組織語(yǔ)言進(jìn)行描述。所以描述法訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)練同學(xué)們的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言的條理性。在描述時(shí)，要能夠抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述。語(yǔ)言要清楚，明白，要有一定的文采。一定要用描述性的語(yǔ)言，盡量生動(dòng)些，活潑些。這可以訓(xùn)練我們積累優(yōu)美詞語(yǔ)的應(yīng)用能力。

在我們的培訓(xùn)過(guò)程中，經(jīng)常讓學(xué)員進(jìn)行角色扮演，組織角色語(yǔ)言去演講，叫“情境模擬訓(xùn)練法”，比如扮演律師，扮演市長(zhǎng)答記者問(wèn)，扮演領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)動(dòng)員會(huì)，扮演新郎新娘即興發(fā)言等等，還可以選擇小品中的角色扮演，直接讓學(xué)員去演小品，去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物，當(dāng)然這個(gè)扮演主要是在語(yǔ)言上的扮演。這種訓(xùn)練的目的，在于培養(yǎng)人的語(yǔ)言的適應(yīng)性、個(gè)性，以及適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作。

我們的口才培訓(xùn)，要求學(xué)員能夠講100個(gè)以上的故事，不同時(shí)候要能夠講不同的故事，而且現(xiàn)場(chǎng)就能想出符合場(chǎng)合的故事。這就要求我們積累大量的素材。同時(shí)還要講得動(dòng)聽(tīng)，講得精彩，熟能生巧，講多了口才就來(lái)了!

建議各位辦公桌上和家里都放一本《新華字典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》，有空就翻翻，不認(rèn)識(shí)的字多看看，認(rèn)識(shí)的字也再看細(xì)些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)的文字博大精深，堅(jiān)持下去，你的詞匯量會(huì)越來(lái)越多，你的口才自然越來(lái)越棒!

與反思相關(guān)題目篇四

傍晚，我低垂著頭，嘟著嘴，踢著腳邊的石子快步走在放學(xué)的路上?；颐擅傻奶焐?，潔白的云朵早已隱去身形，燦金色的晚霞也不見(jiàn)了蹤影。兩三只相伴而行的鳥(niǎo)兒聳拉著腦袋，無(wú)精打采地?fù)淅庵岚?，像是個(gè)快要耗光了電的機(jī)器人機(jī)械地?fù)]動(dòng)著它的手臂。

邁著沉重的腳步，我走進(jìn)了每日回家必經(jīng)的一條小巷。突然，一個(gè)巨大的黑色長(zhǎng)方體映入了我的眼簾。我緩緩抬起了頭，才知道這原來(lái)是一部黑色轎車在我的前方龜速挪動(dòng)著。我有些不悅，但還是停下了腳步。

我原地等候了一會(huì)兒，只見(jiàn)這部轎車依舊像蝸牛一般緩速前移著，四個(gè)輪子似乎被萬(wàn)能膠粘住一般，又如深陷進(jìn)了泥潭。艱難地向前爬行，仿佛再向前蠕動(dòng)一根拇指的距離都是個(gè)巨大的難題。我不禁有些惱怒：這位車主在做些什么呢?怎么如此以自我為中心!一條小巷本來(lái)就狹窄得很。這樣通行，讓其他的人怎么走?我憤懣地瞪了瞪那車，猶豫了片刻，決定側(cè)身從車旁擠過(guò)。我我小心翼翼地舉起了沉甸甸的書(shū)包，后背緊貼著墻，踮著腳尖兒輕輕挪了過(guò)去。

這是一幅溫馨的畫面。一切，仿佛都在此時(shí)被定格。瑰麗的晚霞躍上了山頭，靛藍(lán)的天幕也褪下了御寒的灰紗。夕陽(yáng)的余暉灑在了雀兒的身上，為它們穿上了金色的衣裳。

這是一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們的心也隨之變得浮躁，悄無(wú)聲息地關(guān)閉了心靈的眼，漸漸變得冷漠。而人間的真情，往往只需要你付出一點(diǎn)點(diǎn)的耐心與愛(ài)心，便會(huì)在生活的某一個(gè)轉(zhuǎn)角，驀然綻放。

與反思相關(guān)題目篇五

我們都知道，備課是上好課的關(guān)鍵，備課無(wú)效，教學(xué)必然無(wú)效，備課之重要不言而喻。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關(guān)的要素，要素許多，但我覺(jué)得這三個(gè)方面必不可少：學(xué)習(xí)者、學(xué)科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)及其教學(xué)方法。所謂“有效備課”理所當(dāng)然要備好這三個(gè)方面。

一、備學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)工作的落腳點(diǎn)，是備課活動(dòng)的最終服務(wù)對(duì)象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教，應(yīng)該是備學(xué)生最早的注腳吧。今天，“為學(xué)生的需要和發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)”既是一種理念，更是一種教學(xué)行為。它要求教師在備課時(shí)目中要有學(xué)生，要充分了解學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。

了解學(xué)生，首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展特點(diǎn)。其次，要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多時(shí)候決定學(xué)生成績(jī)好壞的不是老師的水平高下，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應(yīng)該講什么”，更要考慮“我應(yīng)該如何讓他有熱情”了。身邊這樣的例子很多，同樣帶的平行班，有些老師帶的班級(jí)成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先，究其原因，倒不見(jiàn)得是水平高多少，更多的是學(xué)生喜歡這個(gè)老師，從而喜歡這個(gè)老師教的課，是這個(gè)老師激發(fā)了他求知的熱情，我們知道情感的力量有時(shí)候大于知識(shí)的魅力。在今天，“學(xué)高”之人只能是成為好老師的一個(gè)重要條件。許多時(shí)候，了解、欣賞學(xué)生的老師才是一個(gè)完全的老師。

二、備教材

備學(xué)生還只是備課的第一步，學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教材是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)資源，教參是教師最重要的教學(xué)參考資源，要備好課，當(dāng)然得備好教材以及相關(guān)教學(xué)參考書(shū)。這在以前作為一個(gè)老教師來(lái)說(shuō)可能不是問(wèn)題，憑著他們多年的經(jīng)驗(yàn)，這些可能早已了然于胸?？墒墙裉斓睦蠋煵辉儆羞@樣幸運(yùn)的事了。那么怎樣備教材、教參呢?首先必須與教材進(jìn)行對(duì)話，與教參進(jìn)行互動(dòng)，備課不是教材內(nèi)容到教案的簡(jiǎn)單的“塊移動(dòng)”。深備教材，就是要了解教材的編排特點(diǎn)，吃透教材的編排意圖，把握教材內(nèi)容的主旨，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要害點(diǎn)，這樣我們的教學(xué)會(huì)更全面更生動(dòng)。

三、備方法

確立了明確的“教學(xué)目標(biāo)”之后，教師需要大致確定用何種“教學(xué)方法”來(lái)實(shí)現(xiàn)這些預(yù)定的目標(biāo)。有效的備課不僅要考慮具體的教學(xué)方法使用，更要考慮方法組合模式的靈活運(yùn)用，即包括教學(xué)方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應(yīng)該使之形成一個(gè)連貫的整體，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。總之，新課程背景下的備課，對(duì)我們廣大教師提出了更高的要求，我們只有不斷學(xué)習(xí)新理念，研究教材，研究學(xué)生，把握可行的教學(xué)策略，適應(yīng)學(xué)生各方面的需求，才能在教學(xué)中做到融會(huì)貫通，更好地實(shí)施有效教學(xué)。