總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇1

教育科研工作總結(jié)

盧龍縣雙望鎮(zhèn)中學(xué)

劉文娟

我校走科研興校之路，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變了廣大教師的陳舊思想觀念，通過(guò)規(guī)范教育科研，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。首先，在考察學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，考察學(xué)生整體素質(zhì)，回顧過(guò)去的一年，我校的教育科研工作同樣振奮人心，同時(shí)，我們也深刻領(lǐng)會(huì)到，正是因?yàn)樵鷮?shí)有序的教育科研工作才使我校的各項(xiàng)工作邁上了新臺(tái)階。我覺(jué)得主要是做了以下幾項(xiàng)工作：

抓學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念，民族復(fù)興的希望在教育，教育的振興在于喚醒老師的教育現(xiàn)代化意識(shí)、科研意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為只有注重營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的自身素質(zhì)，才能從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，運(yùn)用新的教育理念，唱響素質(zhì)教育主旋律。為此，我校制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)制度，每周兩次集中學(xué)習(xí)雷打不動(dòng)，教師還必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，運(yùn)用教師繼續(xù)教育、骨干教訓(xùn)、高師進(jìn)修等機(jī)會(huì)促成教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想。我們學(xué)校將進(jìn)修培訓(xùn)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，每個(gè)學(xué)期的第一周進(jìn)行集中培訓(xùn)，選擇素質(zhì)教育理論和經(jīng)驗(yàn)，新課程改革文選，新課程案例等優(yōu)秀學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用現(xiàn)代化手段以及座談?dòng)懻摰确绞?，提高廣大教師的對(duì)當(dāng)前課程改革和素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平，緊跟形勢(shì)，解放思想。我校不定期向教師印發(fā)《教師必讀》作為學(xué)習(xí)材料，以便于分散學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新意識(shí)，廣大教師獲益匪淺，寫(xiě)出了近二百篇學(xué)習(xí)心得。通過(guò)學(xué)習(xí)，廣大教師在思想認(rèn)識(shí)上形成了以下共識(shí)。

1、明確“一個(gè)中心”，即以學(xué)生為主體。這包含兩方面的內(nèi)容：一是強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要激發(fā)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐。二是課堂教學(xué)中注重以學(xué)生思維活動(dòng)為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、實(shí)現(xiàn)“兩大轉(zhuǎn)變”。最有魅力的教學(xué)就是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生的思維與知識(shí)產(chǎn)生共鳴。因此，課堂教學(xué)要變教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者為教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體；變重視現(xiàn)成知識(shí)的傳授和教學(xué)生記憶現(xiàn)成結(jié)論為學(xué)生主動(dòng)探究，自覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3、鼓勵(lì)“三大挑戰(zhàn)”。教師提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出與課本不同的看法；提倡學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己探究，敢于懷疑權(quán)威的結(jié)論；提倡學(xué)生向教師挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、創(chuàng)設(shè)四多時(shí)空。課堂要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識(shí)消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使課堂氣氣氛充滿激情和自由。

5、提倡“五個(gè)允許”?，F(xiàn)代教學(xué)的真諦就是主張教學(xué)重在發(fā)揮人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。要求教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見(jiàn)，允許學(xué)生答錯(cuò)了重答；答不完整的補(bǔ)充完整；沒(méi)有想好的可以再想；不清楚的可以舉手再問(wèn)；有不同意見(jiàn)的當(dāng)堂可以進(jìn)行爭(zhēng)論，自由發(fā)表意見(jiàn)，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做、敢為，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異，敢為人先的勇氣。

6、實(shí)現(xiàn)“六大解放”。就是陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放”，即解放頭腦，使學(xué)生能想；解放雙手，使學(xué)生能干；解放眼睛，使學(xué)生能看；解放嘴巴，使學(xué)生能談；解放雙腳，使學(xué)生能飛進(jìn)大自然大社會(huì)去尋找豐富的精神食糧；解放時(shí)間，使學(xué)生有空思考、學(xué)習(xí)、干事、娛樂(lè)。

教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇2

枝江英杰學(xué)校2011-2012學(xué)第一學(xué)期

教育科研工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

枝江英杰學(xué)校的教育科研始終堅(jiān)持以國(guó)家級(jí)十一五、十二五規(guī)劃課題“在學(xué)科教學(xué)和學(xué)校管理中落實(shí)教育的服務(wù)功能”、“縣市級(jí)中小學(xué)民辦教育研究”為龍頭，以英杰集團(tuán)“創(chuàng)建開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境的課改與實(shí)踐研究”為陣地，以基礎(chǔ)教育課程改革為工作中心，抓實(shí)研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究，整體提高教師教育教學(xué)科研水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，走科研興校之路，全面提高教育教學(xué)水平，為把我校的辦成全國(guó)民辦教育先進(jìn)學(xué)校，提升民辦學(xué)校品位，向十年校慶獻(xiàn)禮奏出了教改興校的最強(qiáng)音。

二、主要工作

本學(xué)期，以學(xué)校提出的工作綱要上的目標(biāo)入手，大興教改，科研之風(fēng)，扎實(shí)走教改，科研興校之路，創(chuàng)造性地開(kāi)展了一系列的工作，開(kāi)辟了教育科研開(kāi)的新天地。

1、學(xué)校工作計(jì)劃要求所有教師均有校級(jí)以上課題，目前已達(dá)到要求。學(xué)期初擬定了本學(xué)期教育科研計(jì)劃，各課題組撰寫(xiě)了較完善的階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

小學(xué)部已100％人員承擔(dān)校本研究及課改實(shí)驗(yàn)。小學(xué)語(yǔ)文課題組承擔(dān)的是枝江市“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的研究”，數(shù)學(xué)組承擔(dān)的是省級(jí)課題“有效課堂教學(xué)案例研究”，小學(xué)英語(yǔ)組承擔(dān)省級(jí)課題“小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言任務(wù)型會(huì)話教學(xué)設(shè)計(jì)”研究。

中學(xué)部已有100％的教師承擔(dān)地市級(jí)及以上實(shí)驗(yàn)課題，分別是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)微技能研究、化學(xué)學(xué)科學(xué)生在活動(dòng)與探究中的發(fā)展與評(píng)價(jià)課題、歷史學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究與開(kāi)發(fā)、音樂(lè)學(xué)科在組建豎笛樂(lè)團(tuán)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的研究、初中語(yǔ)文作文訓(xùn)練系列課題，初中數(shù)學(xué)新課程下數(shù)學(xué)習(xí)題研究

本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文，初中歷史二個(gè)課題為迎接驗(yàn)收做了大量相關(guān)的準(zhǔn)備工作并順利結(jié)題。初中語(yǔ)文作文訓(xùn)練系列課題是本學(xué)期研究工作的重點(diǎn)。老師們發(fā)揮了集體智慧打造了作文教學(xué)高效課堂的教學(xué)模式：集體選點(diǎn)——個(gè)人試上——集體研討——完善設(shè)計(jì)——推廣交流。語(yǔ)文課題組創(chuàng)設(shè)了多種展示平臺(tái)，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，一是各年級(jí)組開(kāi)展同題作文大賽，二是學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)“英杰風(fēng)”專欄展示優(yōu)秀作文，三是組織學(xué)生參加“中國(guó)校園文學(xué)”作品大賽。本學(xué)期該課題接受了宜昌市中期評(píng)估，資料整理，研究過(guò)程及課堂教學(xué)展示，均是枝江市的最高水平。

2、十月份為我校的教研課改研究月，開(kāi)展了全校“一人一課活動(dòng)”，班子成員帶頭，骨干教師引路，教研組互評(píng)總結(jié)。每個(gè)教師積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，納人之精華，補(bǔ)己之不足，使課改教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé)，既讓學(xué)生掌握知識(shí)又讓學(xué)生發(fā)展能力，陶冶品德，讓更多的學(xué)生在更好的教育服務(wù)中得到更好的發(fā)展。

3、本學(xué)期開(kāi)展期中、期末二次復(fù)習(xí)課的研討，有效地將課改實(shí)驗(yàn)融合教學(xué)研討之中，避免了教學(xué)與科研兩張皮的現(xiàn)象。學(xué)校為培養(yǎng)教師電腦設(shè)計(jì)、制作，運(yùn)用的教學(xué)水平，開(kāi)展了課件制作大賽，全體教師積極參與，熱情高、效果好。

4、積極組織全體教師向各級(jí)刊物或教研部門投稿，教師們積極性高、方向準(zhǔn)、目標(biāo)明確、檔次高，極大地上升了教師們科研的品位，本學(xué)期累計(jì)在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?1篇、省級(jí)37篇、宜昌市級(jí)52篇、縣市級(jí)68篇。

5、本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng)，他們結(jié)合宜昌市習(xí)作研討會(huì)，在組內(nèi)開(kāi)展了《寫(xiě)作之途，想寫(xiě)就好》的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組內(nèi)進(jìn)行了習(xí)作課交流活動(dòng)，也進(jìn)行了教育隨筆賽，效果好。通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，利用每周興趣活動(dòng)開(kāi)設(shè)了抒懷與表達(dá)興趣班，活動(dòng)形式豐富多彩：有自我介紹，好書(shū)推介會(huì)，講故事比賽等。同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)比賽，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的語(yǔ)文能力在無(wú)形之中得到了提升，在社會(huì)上也產(chǎn)生了很好的效應(yīng)。小學(xué)數(shù)學(xué)組在上學(xué)期順利地完成了課題結(jié)題工作后，結(jié)合課題成果的推廣和運(yùn)用，他們又進(jìn)行了命題改革的創(chuàng)新嘗試。

6、不斷完善《英杰學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》和關(guān)于宣傳報(bào)道的獎(jiǎng)勵(lì)措施，使之更能調(diào)動(dòng)所有教師的教育科研的積極性。本學(xué)期將教師在教育科研網(wǎng)上交流的文章等同同級(jí)優(yōu)秀文章發(fā)表。

7、組織學(xué)生參加各種興趣活動(dòng)，本學(xué)期學(xué)生在枝江市第六屆青少年科技節(jié)中有150余學(xué)生分獲一、二等獎(jiǎng)，在宜昌市第十屆青少年科技節(jié)中有100余名學(xué)生分獲一、二、三等獎(jiǎng)，組織中學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生作文大賽有26人獲一、二等獎(jiǎng)，組織小學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽有48人獲一、二等獎(jiǎng)。

8、本學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)成果累計(jì)9項(xiàng) ①宜昌市少先隊(duì)工作示范學(xué)校

②枝江市第六屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)初中團(tuán)體總分第三名，小學(xué)團(tuán)體總分第一名 ③2010-2011學(xué)教育質(zhì)量先進(jìn)單位 ④2010-2011學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)單位 ⑤2010-2011學(xué)體衛(wèi)藝工作先進(jìn)單位 ⑥2010-2011學(xué)德育工作先進(jìn)單位

⑦小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的研究課題由枝江教研室順利結(jié)題 ⑧歷史學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的研究與開(kāi)發(fā)由宜昌市科規(guī)辦結(jié)題 ⑨宜昌市少兒足球比賽第二名

三、主要成績(jī)

1、教改組織網(wǎng)絡(luò)化。以 教科室為軸心輻射形成網(wǎng)絡(luò)：教科室—課題實(shí)驗(yàn)組—實(shí)驗(yàn)老師。學(xué)校分各實(shí)驗(yàn)課題成立了組織機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格教改實(shí)驗(yàn)的管理。從領(lǐng)導(dǎo)小組到實(shí)施小組再到每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師制定了明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，嚴(yán)格的工作制度及嚴(yán)密的評(píng)價(jià)細(xì)則，這樣各履行其職責(zé)，保證了各教改實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。

2、教改內(nèi)容的全面化。學(xué)科課程的多校性和學(xué)生素質(zhì)的綜合性決定了教改的內(nèi)容必須是全面的而非單一的。只有在所有學(xué)科課程的課堂教學(xué)領(lǐng)域中全面推行教育改革，學(xué)生的能力才能得到培養(yǎng)、提高和發(fā)展。所以“科科有課題，人人參與實(shí)驗(yàn)”的要求是切實(shí)可行的。本學(xué)期完成了中學(xué)歷史、小學(xué)語(yǔ)文共二個(gè)課題的結(jié)題工作，新增立項(xiàng)英語(yǔ)省級(jí)課題1個(gè)，各課題組在各項(xiàng)工作開(kāi)展的比較雜實(shí)有效，活動(dòng)也落到了實(shí)處。英杰學(xué)校課題研究工作達(dá)到了100%的覆蓋率。

3、教改課題的系列化?！笆虑槭瞧毡槁?lián)系的”，教改也一樣，各個(gè)課題實(shí)驗(yàn)有普遍聯(lián)系的共性，又有各自不同的個(gè)性。在實(shí)驗(yàn)中，我們注意了共性，又研究了個(gè)性，讓每個(gè)教改課題自成體系，讓實(shí)驗(yàn)的共性即讓學(xué)生在學(xué)科課程學(xué)習(xí)中的真正“主”起來(lái)，達(dá)到了開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)能力，自覺(jué)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變的目的。

4、科研興校意識(shí)，成果意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。質(zhì)量是學(xué)校的生命，全體教師充分認(rèn)識(shí)到教育科研是提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，已充分認(rèn)識(shí)到教育科研的基本功能—－服務(wù)教育教學(xué)，鍛煉培養(yǎng)教師，指導(dǎo)教學(xué)，提高質(zhì)量，興校強(qiáng)校。本學(xué)期全校累積上交各類論文、教案、教學(xué)體會(huì)、宣傳稿近100篇，80％已獲獎(jiǎng)或刊登。

5、以課堂教學(xué)為主陣地，扎實(shí)開(kāi)展了各科教學(xué)研究，提高了教師的課堂教學(xué)水平，青年教師參與課堂教學(xué)的積極性高，全體教師積極參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，39位教師參加鎮(zhèn)內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，22位教師參加市級(jí)比教學(xué)活動(dòng)。61位教師成為枝江市教育學(xué)會(huì)會(huì)員，2010枝江英杰學(xué)校被教育學(xué)會(huì)授予先進(jìn)會(huì)員單位。本學(xué)期我校共有42名教師獲2010學(xué)年兩考、小考教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，3人獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課證書(shū)，6人獲宜昌市優(yōu)質(zhì)課證書(shū)，15人獲枝江市級(jí)示范課研究課及高效課堂優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)證書(shū)。

6、實(shí)行OEC模式的層級(jí)管理，采取獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，充分調(diào)動(dòng)了各課題組成員的工作積極性，各課題組的日常工作按規(guī)行事，遵章辦事。

7、建立健全了教科成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，做到有成果就獎(jiǎng)勵(lì)。

8、上學(xué)期有四個(gè)課題通過(guò)國(guó)家級(jí)結(jié)題鑒定后，教師人人參與課題研究在意識(shí)正濃。本學(xué)期又有1個(gè)省級(jí)課題，1個(gè)市級(jí)課題結(jié)題。新立項(xiàng)課題省級(jí)1個(gè)。教師們依靠基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)，立足于課題研究，服務(wù)于課堂教學(xué)。階段性任務(wù)完成較好，檔案資料全面。2011年元月，枝江教研室組織專家組對(duì)我?！靶W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的研究”課題從計(jì)劃、報(bào)告到成果、采用答辯交流，聽(tīng)課評(píng)課、問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行了評(píng)鑒，經(jīng)評(píng)鑒組合議，認(rèn)定該課題的實(shí)驗(yàn)研究達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，同意結(jié)題同時(shí)建議與當(dāng)前的“高效課堂”研究接軌，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。2010年12月，宜昌市科規(guī)辦組織專家組對(duì)我校中學(xué)歷史學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究課題進(jìn)行了結(jié)題鑒定，專家組一致認(rèn)為我校課題注重了過(guò)程評(píng)價(jià)，注重了質(zhì)性評(píng)價(jià)，注重了多種評(píng)價(jià)結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)，效果好，一致鑒定為優(yōu)秀等級(jí)。

9、學(xué)校以“縣市級(jí)中小學(xué)民辦教育研究”為龍頭，帶動(dòng)了全校的教育科研工作，常言道：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，該課題負(fù)責(zé)人陳克華校長(zhǎng)親自掛率，擬方案，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，形成了以科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，又不斷在實(shí)踐中豐富和完善理論的大好局面，并營(yíng)造了一種文化氛圍。一種科研氛圍，一種價(jià)值的期望正日趨實(shí)現(xiàn)。上主抓了“化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生主體評(píng)價(jià)”研究課題，已通過(guò) 了課程教材研究所的結(jié)題鑒定，本學(xué)期中又主持了初中化學(xué)學(xué)生在活動(dòng)與探究中的發(fā)展及評(píng)價(jià)課題，又于09年10月教材研究所驗(yàn)收，同時(shí)學(xué)校被授予重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校。一直以來(lái)給予了我校各項(xiàng)課題研究于大力支持，并主持了各項(xiàng)課題的研究工作，使我校課題研究覆蓋率達(dá)到了100%。

10、領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入課堂聽(tīng)課，實(shí)地考察教師的課堂教學(xué)狀況和實(shí)施課程改革后，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的實(shí)施情況，本學(xué)期陳校長(zhǎng)盡管公務(wù)繁忙，仍然深入各學(xué)科課堂聽(tīng)課指導(dǎo)教學(xué)，聽(tīng)課達(dá)30余節(jié)，教務(wù)主任聽(tīng)課達(dá)40余節(jié)，同時(shí)積極組織各課題組進(jìn)行校內(nèi)專業(yè)引領(lǐng)2次。

四、努力的方向

1、課題活動(dòng)中的專題活動(dòng)少，需加強(qiáng)課題研究過(guò)程規(guī)范管理。

2、學(xué)校集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間少，校本培訓(xùn)工作明顯不夠，新立項(xiàng)的課題缺乏學(xué)習(xí)和研究的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

3、工作缺乏仔細(xì)的探究精神，鉆研不夠深入。

4、有“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的思想，工作創(chuàng)新不夠。

5、推廣二個(gè)結(jié)題課題的成果，下學(xué)期抓好中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)省級(jí)課題驗(yàn)收工作。

6、以中學(xué)語(yǔ)文課題為龍頭、為典范，進(jìn)一步推動(dòng)其它課題的有效開(kāi)展，堅(jiān)持走校內(nèi)評(píng)優(yōu)秀課題組及先進(jìn)個(gè)人的道路帶動(dòng)全體教師大力開(kāi)展教師科研的熱情。

2011年12月

教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇3

教育科研工作總結(jié)

太平川第三小學(xué)

我校教科研工作在縣教科所的領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，堅(jiān)持以“科研強(qiáng)師，科研興?！睘橹笇?dǎo)思想，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的教科研氛圍，開(kāi)展多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng)，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。

一、教育科研制度化，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

我校認(rèn)真落實(shí)教育科研各項(xiàng)規(guī)章制度，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流、集體備課等作為新課程研究的主陣地，領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包年組，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。

1、在工作中，我校堅(jiān)持按照各項(xiàng)規(guī)定，組織教學(xué)教研，認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽(tīng)評(píng)課制度，加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，在教研活動(dòng)中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實(shí)踐新理念。堅(jiān)持執(zhí)行每周進(jìn)行集體備課活動(dòng)，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、充分發(fā)揮每位教師的才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實(shí)有效的進(jìn)行。

2、認(rèn)真抓好教研活動(dòng)。教導(dǎo)主任認(rèn)真組織教研及集體備課活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開(kāi)課，人人參與聽(tīng)課、組內(nèi)評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高，每學(xué)期，教師聽(tīng)課人均在20節(jié)以上。

3、每學(xué)期，加大教學(xué)調(diào)研力度，采用聽(tīng)、看、測(cè)、問(wèn)等形式，對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，準(zhǔn)確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解到教育教學(xué)中的突出問(wèn)題。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

1、教師專業(yè)成長(zhǎng)，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書(shū)可看，有感而發(fā)，為撰寫(xiě)理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。

我們鼓勵(lì)教師“多閱讀、多反思”。不斷促進(jìn)對(duì)課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究，建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求每位教師每單元至少寫(xiě)一篇有針對(duì)性的反思?？捎浺还?jié)課的成敗，教學(xué)過(guò)程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見(jiàn)解等，在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)。

3、每學(xué)期，我們積極組織教師參加外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

4、抓隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。有步驟分層次開(kāi)展，特別是加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)開(kāi)展 “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。師傅的指導(dǎo)，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說(shuō)、評(píng)能力方面得到不同程度的提高。

三、開(kāi)展常規(guī)科研活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。

本學(xué)期，我校積極組織教師開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，開(kāi)展崗位練兵，提高教師綜合素質(zhì)。

1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究，強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和與教師座談，了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，并與教師一起研究對(duì)策，實(shí)施有效教學(xué)。

2、積極開(kāi)展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。鼓勵(lì)廣大教師先認(rèn)真通讀《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》教材，在掌握理論的同時(shí)，發(fā)揮電教信息員的作用，通過(guò)專題講座，引領(lǐng)廣大教師不斷提高信息教育技術(shù)能力，達(dá)到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。

3、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，為了在教師中樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，我校每年初都要召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)議由教導(dǎo)主任主持，各任課教師對(duì)上學(xué)期期末檢測(cè)進(jìn)行詳盡的分析，找出存在的問(wèn)題，提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評(píng)價(jià)、成績(jī)與進(jìn)步、問(wèn)題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在肯定成績(jī)的同時(shí)提出存在的問(wèn)題，并就成績(jī)與不足提出了建設(shè)性意見(jiàn)。這對(duì)于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，起到了積極的推動(dòng)作用。深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)，學(xué)校每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，共促教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造濃厚教研氣氛。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持進(jìn)行每周聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)；讓骨干教師上“展示課”；要求其他教師人人上一節(jié)“精品課”，我們把教師分成兩個(gè)大組，語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師一組，科任教師一組，大家互相聽(tīng)課、評(píng)課研討、反思?；ハ嗳￠L(zhǎng)補(bǔ)短，以滿足教師的個(gè)性發(fā)展需求。

（一）、教研課：

1、第一次校級(jí)教研課

兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是戚新華老師的課，另一節(jié)是古文杰老師的課。主題是語(yǔ)文課堂的情境教學(xué)。本次活動(dòng)通過(guò)大家的努力，收到了很好的效果，達(dá)到了我們本次活動(dòng)的目的。

2、社會(huì)公開(kāi)教學(xué)

搞兩節(jié)課，由徐麗波老師和喬涵老師承擔(dān)。兩節(jié)課都特別精彩，課堂上學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的 很充分。老師的主導(dǎo)作用起的好。受到在場(chǎng)所有同仁家長(zhǎng)的稱贊。

（二）、集體備課

開(kāi)學(xué)初在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了各學(xué)科全教材的說(shuō)課活動(dòng)，所有任 課教師都參加。班主任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)全寫(xiě)，然后任選一科說(shuō)，科任教師選所教學(xué)科中任意一科進(jìn)行全教材說(shuō)課，凡是參加說(shuō)課的教師能按要求去做，對(duì)所說(shuō)整冊(cè)教材的目標(biāo)確定準(zhǔn)確；重點(diǎn)突出；各單元目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法確定的都比較全面、合理。而且結(jié)合自己的實(shí)際談了對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。講課教師.他們都能發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，組織學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

1、集體備課（同課異構(gòu)）

為了充分發(fā)揮教研組的作用，加大年組教研的力度，我們的集體備課按照縣局精神，進(jìn)行了五步走。第一步：個(gè)人構(gòu)想。在這一步里，備課組的每一位老師都要將這節(jié)課的構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)。第二步；每名教師講這一節(jié)教研課，其他人聽(tīng)課。第三步：評(píng)課：教導(dǎo)處組織組內(nèi)成員進(jìn)行評(píng)課。第四步：反思：同組的老師根據(jù)教師的薄弱環(huán)節(jié)給確定同一教學(xué)內(nèi)容，而且同一天講完，本年組成員及教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，聽(tīng)后大家共同查找優(yōu)缺點(diǎn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)水平都有了不同程度的提高。這種小區(qū)域范圍內(nèi)教研活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性，他們積極探索、反復(fù)鉆研每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，再三修改，最后準(zhǔn)備了一套行之有效的教學(xué)方案。每節(jié)課都讓學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了“新課程”的教學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力。集體備課每周一次，每次間周三、周五進(jìn)行，年組長(zhǎng)具體主持，提前一周確定中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人確定研究主題。提前一周備課，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參加，保證了教研質(zhì)量，發(fā)揮出集體備課的作用。

（三）、雙三課

（本學(xué)年的雙三課和校級(jí)教研課、集體備課結(jié)合起來(lái)，聽(tīng)課人員固定）

每個(gè)層次的課都要突出一個(gè)主題，解決一個(gè)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。使雙三課的活動(dòng)真正起到促進(jìn)教學(xué)的作用。

要求：教師的說(shuō)課要面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。教師的講課要面對(duì)相關(guān)的教師。所有聽(tīng)課教師都要參加評(píng)課。

四、課題引路，科研強(qiáng)師興校。

我們鼓勵(lì)教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認(rèn)真抓好教研工作，進(jìn)行教法、學(xué)法研究，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究。本學(xué)期初，在教導(dǎo)處的引導(dǎo)下，各教研組都從本學(xué)科、本年級(jí)的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定本組的教研課題：胡媛媛省級(jí)課題、石渙然市級(jí)課題。每個(gè)課題都有三個(gè)以上的教師參與。通過(guò)努力，學(xué)校教科研工作初見(jiàn)成效。

五、存在問(wèn)題及努力方向

1、加強(qiáng)學(xué)校同外界的接觸。

2、提高廣大教師撰寫(xiě)教學(xué)論文的積極性。

3、今后在教研活動(dòng)內(nèi)容豐富上下功夫。

總之，我校將不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的工作方法和思路，營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2013年7月