時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫計(jì)劃了。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇一

這一學(xué)期，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第一冊(cè)基礎(chǔ)模塊語(yǔ)文課本的知識(shí)，并且開(kāi)展普通話、朗誦、演講、介紹、表演、背誦詩(shī)詞、寫作等多方面的文化活動(dòng)，融課內(nèi)課外知識(shí)于一堂。在原來(lái)的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地進(jìn)行語(yǔ)文基本訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力;同時(shí)在訓(xùn)練的過(guò)程中，傳授學(xué)生知識(shí)，發(fā)展智力，擴(kuò)展知識(shí)面，輔助專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化心理素質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)體協(xié)作的精神，在文章的閱讀和學(xué)習(xí)中進(jìn)行審美教育和品德教育，增強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，努力使他們成為有一技之長(zhǎng)的社會(huì)人才。

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一冊(cè)的內(nèi)容，通過(guò)閱讀大量課文，進(jìn)一步掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)文能力;掌握便條、單據(jù)、書信等多種應(yīng)用文的寫作方法;加強(qiáng)自我介紹、主持、演講等口語(yǔ)交際訓(xùn)練，鍛煉聽(tīng)話和說(shuō)話、電話交談、復(fù)述、介紹事物的能力;進(jìn)行文言文賞讀，學(xué)習(xí)古代語(yǔ)言，提高古代漢語(yǔ)運(yùn)用的能力;在閱讀中，豐富文化知識(shí)，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，提高審美品位，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存和共處。

2、開(kāi)展普通話、朗誦、演講、介紹、表演、背誦詩(shī)詞、寫作、語(yǔ)文綜合實(shí)踐等多方面的文化活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生辦板報(bào)，交流思想，交流學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。努力運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段，合理的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)展智力和能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生潛能，輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技能，使他們綜合素質(zhì)得以提高，適應(yīng)職業(yè)學(xué)校教育的要求，跟上新世紀(jì)社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

1、對(duì)自己高要求，嚴(yán)要求，努力達(dá)到優(yōu)秀的教師的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真對(duì)待每一堂課和每一位學(xué)生。

2、結(jié)合教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的改革創(chuàng)新，努力探究合理的教學(xué)方法和策略，進(jìn)行優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。不斷調(diào)整教學(xué)思路，進(jìn)行思索，尋找更好的教學(xué)方法，達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)的效果。

3、制作課件，掌握運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的技能，進(jìn)行輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

4、精心設(shè)計(jì)板書，提高教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇二

從已經(jīng)掌握的情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的問(wèn)題部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔。課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣比較差，知識(shí)面不廣。語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，不太善于表達(dá)自己的思想。本學(xué)期我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

本冊(cè)教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元，共8個(gè)單元，每個(gè)單元2—3篇課文，全冊(cè)23篇課文，每單元的基本話題如下：

1、立志與美景。

2、節(jié)氣與母愛(ài)。

3、地球與海洋。

4、英雄與古詩(shī)。

5、親情與傲菊。

6、烈士與壯士。

7、詩(shī)歌與童話。

8、寓言與名著。

“語(yǔ)文樂(lè)園”共8個(gè)，每單元1個(gè)。語(yǔ)文樂(lè)園仍然分為三個(gè)欄目：“語(yǔ)海拾貝”重在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的整合與訓(xùn)練?！伴喿x欣賞”重在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣?！罢Z(yǔ)文生活”繼續(xù)把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆相結(jié)合，是語(yǔ)文生活化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

1、全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字125個(gè)，會(huì)寫字150個(gè)，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

2、用普通話正確、瀏覽、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。

5、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表的的思想感情。

6、感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

7、體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的用法。

8、積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9、在誦讀優(yōu)秀課文的過(guò)程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文。

10、逐步養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說(shuō)話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的`閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。圍繞中心，具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

5、利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)。開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著。開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量。在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇三

五(2)班有32名學(xué)生。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和能力有了明顯的進(jìn)步。大部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、背能力，課外閱讀少，作文水平差。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣來(lái)看，部分優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，具有自我激勵(lì)能力強(qiáng)、主動(dòng)提問(wèn)的優(yōu)勢(shì)，在課堂上有良好的自控能力；部分初三學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但沒(méi)有主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí)；此外，一些“學(xué)困生”由于各種原因缺乏學(xué)習(xí)熱情，懶惰、貪玩，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差。

從心理素質(zhì)方面看，部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)步精神較強(qiáng)；也有一些同學(xué)不敢大膽表達(dá)自己，有困難不敢提問(wèn)，遇到困難缺乏毅力；另外，有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差。

本學(xué)期，針對(duì)本班存在的問(wèn)題，我們將在教學(xué)工作中加大和拓寬教學(xué)改革，認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

這本教材繼續(xù)分為八組，即：第一組“走進(jìn)西方”，第二組“永恒的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們感動(dòng)了我”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組本教材還安排了兩個(gè)綜合學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”組，以課文學(xué)習(xí)為主，安排了一些語(yǔ)文練習(xí)活動(dòng)，叫做“小綜合”。第二次是在《走進(jìn)信息世界》第六組。編者突破了以文本為主體的教材結(jié)構(gòu)，把它變成了圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、貫穿活動(dòng)的編排形式，稱為“大綜合”。

除第六組外，全卷共28篇課文，其中精讀14篇，略讀14篇。這七組教材分別由“緒論”、“課例”、“口語(yǔ)交流與練習(xí)”、“復(fù)習(xí)與發(fā)展”四個(gè)部分組成。在每組文本后建立一個(gè)“單詞庫(kù)”。其中“讀、寫、寫”三個(gè)字由會(huì)寫的字組成，要求會(huì)讀會(huì)寫；“讀記”這幾個(gè)字只需要背，不需要寫。有些課文后面有資料袋或閱讀鏈接。全卷安排了五個(gè)“資料袋”和兩個(gè)“閱讀鏈接”。

全卷還有8篇文選，附2個(gè)詞匯表。詞匯表(1)是要求知道的200個(gè)單詞。至此，完成小學(xué)理解3000個(gè)常用詞。詞匯表(2)是要求寫的150個(gè)單詞，到目前為止累計(jì)寫容量是2 300。

1.鞏固漢語(yǔ)拼音，閱讀，借助拼音學(xué)習(xí)普通話，學(xué)習(xí)141個(gè)單詞。他們可以正確確認(rèn)所學(xué)的復(fù)音詞，識(shí)別相似詞，讀寫約310個(gè)詞，其中一些可以使用。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字，要求正確，整齊，整齊。書法寫作需要正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3.能夠正確、流利、感性地閱讀課文，背誦指定的課文。能理解句子中的意思。理解段落之間的關(guān)系，理解作者是如何安排材料的。正文的主要內(nèi)容可以通過(guò)合并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題來(lái)概括條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、聽(tīng)程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。

6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó);了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。

1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識(shí)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品味語(yǔ)言情旨的能力;注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會(huì)課文地情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

4.口語(yǔ)交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

5.繼續(xù)大力開(kāi)展課外閱讀，強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子，豐富自身語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注意情境性評(píng)價(jià)。建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

7.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。

8.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇四

為學(xué)生的終身發(fā)展著想，助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，助學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)），培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)；

2、教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問(wèn)題，即將的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高閱讀和背誦能力；

4、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài)，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。

6、力爭(zhēng)本學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有幅度的提升。

這兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文底子薄弱，成績(jī)始終不太理想。但經(jīng)過(guò)一年的努力，情況稍有改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性很高，很多學(xué)生進(jìn)步很。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的`內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。

閱讀：新教材的一至四冊(cè)都是30篇課文，五冊(cè)、六冊(cè)是25篇課文。本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章；二單元，以“愛(ài)”為主題的文章；三單元，事物說(shuō)明文；四單元，事理說(shuō)明文；五單元，文言文單元（沒(méi)有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）；六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說(shuō)明文的閱讀是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，所以三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《自然的語(yǔ)言》一直都是重點(diǎn)篇目，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際：在每個(gè)單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同，本冊(cè)教材中一、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫作、口語(yǔ)交際為輔，通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查“橋”的歷史，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力；而二、四、六單元以寫作為主，以口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過(guò)練筆來(lái)感悟“愛(ài)”的世界，走上辯論臺(tái)，收集資料來(lái)撰寫小論文。

課外古詩(shī)詞背誦課外古詩(shī)詞背誦也梳穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每?jī)?cè)教材都有十首古詩(shī)詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語(yǔ)文的熏陶感染作用。

名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮，做到既教書又育人。

2、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

4、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界

5、強(qiáng)化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

6、堅(jiān)持晨教“心靈雞湯”口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)（約3分鐘），教育學(xué)生懂得自尊自強(qiáng)，爭(zhēng)取做一個(gè)有志青年。踏實(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

7、做好糾偏工作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

9、鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)，將班級(jí)博客利用起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級(jí)的博客空間，提高學(xué)生的綜合能力。

1、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

（1）定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

（2）寫好教學(xué)思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。

（3）上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思麓新的探索以適應(yīng)多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

（5）黑板上的板書爭(zhēng)取方簡(jiǎn)練，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。

2、計(jì)劃閱讀書目

（1）外國(guó)名著：《安娜卡列尼娜》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩(shī)選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》

（2）中國(guó)名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》、《四世同堂》、《唐宋八家精品散文》、《中國(guó)古代歷史文化》、《名人名言錄》

（3）教育教學(xué)：《今天怎樣做教師》、《優(yōu)秀班主任一定要知道的12件事》、《陶行知名片精選》、《走進(jìn)新課程系列叢書》、《寫作學(xué)》等。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇五

本班共有學(xué)生37人，其中男生21人，女生16人。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了20xx來(lái)個(gè)生字，會(huì)寫1000來(lái)個(gè)常用漢字，他們喜歡語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)言的習(xí)慣等。另外，三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會(huì)習(xí)作，班級(jí)里部分孩子能對(duì)生字掌握的很好，但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，像畢修閣，康儼瓏，等。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

本冊(cè)教材仍以主題組織單元，采用板塊式結(jié)構(gòu)編排。11個(gè)板塊依次為：秋天來(lái)了、漢字家園、童趣、美麗的鄉(xiāng)村、電子時(shí)代、海的故事、山中行、我愛(ài)我的祖國(guó)、人類的朋友、書趣、奇思妙想。教材中安排10次表達(dá)表達(dá)："我們眼里的秋天(作文)""修改自己的習(xí)作(作文)""學(xué)會(huì)傾聽(tīng)(口語(yǔ)表達(dá))""養(yǎng)花趣事(作文)""熱門話題(作文)""生活中的見(jiàn)聞(作文)""信的旅行(應(yīng)用文)""寫一種小動(dòng)物(作文)""我來(lái)介紹書(口語(yǔ)表達(dá))""故事會(huì)(口語(yǔ)表達(dá))";3次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)："走進(jìn)圖書館(室)""探索記錄--海洋的研究""讀書交流會(huì)讀書匯報(bào)會(huì)"。

在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)分為五個(gè)領(lǐng)域：識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。長(zhǎng)春版教材把這五個(gè)領(lǐng)域處理成識(shí)字與寫字、積累與感悟、表達(dá)與交流三個(gè)部分。其中，"識(shí)字與寫字"包括識(shí)字、寫字、漢字文化;"積累與感悟"包括篇章、生活、文化等;"表達(dá)與交流"包括口語(yǔ)交際、書面表達(dá)和解決問(wèn)題。這是本套教材突出的特點(diǎn)之一。

1).顯著特點(diǎn)之一：注重識(shí)字寫字

認(rèn)識(shí)259個(gè)字，會(huì)寫272個(gè)字。

除了隨文識(shí)字外，教材還安排了"漢字家園"這樣的集中識(shí)字，并且在課后練習(xí)中設(shè)置了大量的有關(guān)字、詞語(yǔ)的"讀一讀""讀詞語(yǔ)""寫一寫"等。這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教材重視"雙基"的設(shè)計(jì)理念。三年級(jí)上學(xué)期作為中年段的起始，承擔(dān)著由低段向中段過(guò)渡的任務(wù)。所以，在教學(xué)中一是絕不能忽視識(shí)字寫字教學(xué)，二是在教學(xué)方法上注意低中轉(zhuǎn)換過(guò)程中的銜接與過(guò)渡。

2).顯著特點(diǎn)之二：注重語(yǔ)文積累

(1)"讀一讀""寫一寫"：幾乎每篇課文后面都有這樣的設(shè)計(jì)，在強(qiáng)化基本能力、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言積累這一理念。

(2)"積累"：

(3)"背誦課文"：教材第8、22、23、31、56、57、64、79頁(yè)。

(4)摘抄自己喜歡的語(yǔ)句或段落：如38、46頁(yè)

以上課后設(shè)計(jì)，加上教材中供學(xué)生誦讀的古詩(shī)、名人名言、名家名篇(如金波的《小小的山村》)等精品語(yǔ)言材料或文章，讓"積累語(yǔ)言"這一教材設(shè)計(jì)理念具體可感。

3).顯著特點(diǎn)之三：注重語(yǔ)言感悟

句段教學(xué)是中年段的重點(diǎn)。而準(zhǔn)確理解、運(yùn)用詞語(yǔ)，是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。教材這方面的設(shè)計(jì)體現(xiàn)明顯。

這些設(shè)計(jì)都以"感悟文字，習(xí)得語(yǔ)言"為要義，強(qiáng)化讀寫結(jié)合，使得學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4).顯著特點(diǎn)之四：注重學(xué)法引導(dǎo)

如第17、50、53、66頁(yè)：讀一讀，不懂的查一查詞典，這個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)用工具書的習(xí)慣;31頁(yè)：按下面的提示，背誦課文第五自然段;46頁(yè)：理解加點(diǎn)詞的意思(提示了解詞方法);74頁(yè)：我們用不同的方法來(lái)學(xué)詞語(yǔ);84頁(yè)：讀一讀，根據(jù)下面句子的提示練習(xí)復(fù)述課文等，表明教材不但要求學(xué)生學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。

5).顯著特點(diǎn)之五：注重詞句理解

如《小小的山村》中"貼""別"字的理解品味。

1).在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生感受生活的精彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);人士中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然的責(zé)任感;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新精神。

2).認(rèn)識(shí)259個(gè)字，會(huì)寫272個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

3).會(huì)使用字典、詞典。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，能用毛筆描紅。

4).普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5).初步學(xué)會(huì)默讀。學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6).學(xué)習(xí)借助字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

7).學(xué)習(xí)略讀。粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。練習(xí)復(fù)述課文。

8)、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料;課外閱讀量不少于10萬(wàn)字。

9).開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心;不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

10).嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

11).與人交流能尊重理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

12).為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。學(xué)習(xí)觀察周圍事物，口頭與書面結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

作為中年級(jí)的`起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。如，閱讀方面，提出"初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。""開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。"習(xí)作方面，從本冊(cè)"開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象"?？谡Z(yǔ)交際方面，"講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。"教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。

1、抓好落實(shí)字詞讀寫教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆書寫。

2、加強(qiáng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語(yǔ)句。

3、指導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際方面能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、重點(diǎn)落實(shí)后三分之一學(xué)生的教學(xué)措施：

(1)學(xué)期初確定名單和幫教措施，責(zé)任到人。

(2)召開(kāi)后進(jìn)生的家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)了解教師的幫教計(jì)劃，并配合教師共同進(jìn)行。

(3)做好幫教記錄，進(jìn)行幫教跟蹤。定期與學(xué)生談心，了解其真實(shí)的思想狀況，使幫教與幫心同步進(jìn)行。同時(shí)，要加強(qiáng)平時(shí)的幫教，不能有問(wèn)題的時(shí)候就幫助教育，沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候就不幫助教育，重在防患于未然。

(4)在班級(jí)中，開(kāi)展"一幫一"的結(jié)對(duì)活動(dòng)，借助班級(jí)與同伴的力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生，促使其一起進(jìn)步。

(5)建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時(shí)補(bǔ)救。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇六

從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高·

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元·第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然·第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀·下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元·初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段·教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)·同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力·語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上·

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位·發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格·

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義·能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣·人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等·

嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教育理念自覺(jué)運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)·利用internet，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力·

1·從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人·

2·語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高·

3·視學(xué)生思維能力的發(fā)展·指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維·

4·教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力·精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)·要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式·

5·重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)·

6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平·

7·實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)·利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高·

8·優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)·

9·作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異·充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)·

10·利用多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用·

教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思·對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣·鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新·讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步·

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇七

結(jié)束了高三后的漫長(zhǎng)暑假，又重新走入課堂。新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌，也迎來(lái)了新一批懷揣夢(mèng)想的孩子。這一學(xué)期我教高一3班和4班的語(yǔ)文課，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接觸新高一的學(xué)生，無(wú)論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整，高一級(jí)上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。現(xiàn)作簡(jiǎn)單計(jì)劃，如下：

一、高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時(shí)間和班主任、學(xué)生溝通，盡快了解學(xué)生，以做好因材施教。第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過(guò)中考和高考試卷的對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.特點(diǎn)。

二、緊抓語(yǔ)文基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解高中語(yǔ)文與初中語(yǔ)文在知識(shí)、講法、學(xué)法上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)高中的語(yǔ)文課堂。日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不無(wú)裨益的；背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

三、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ)，充分調(diào)用語(yǔ)文晨讀鞏固我省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并計(jì)劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

四、本學(xué)期計(jì)劃兩項(xiàng)工作重點(diǎn)，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅(jiān)持不懈。

五、以考代練，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，及時(shí)訓(xùn)練。

新高一年部繼續(xù)實(shí)行月考訓(xùn)練，訓(xùn)練以日常學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，考試作為日常學(xué)習(xí)的再次訓(xùn)練。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇八

通過(guò)一年半的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)初一期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下：

目前兩班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

1）。從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2）。語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3）、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8）。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9）。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10）。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11）。利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。

12）。課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力。

13）。組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用 。

14）。組織采訪和調(diào)查至少一次。

15）。要求寫一篇小論文。

16）。做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17）。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

18）。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

（一）識(shí)字寫字方面

1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點(diǎn)，學(xué)生識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞的意思。認(rèn)真完成語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，自覺(jué)養(yǎng)成語(yǔ)言積累的情況，改正寫錯(cuò)字別字的缺點(diǎn)。

2、在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)講解文字知識(shí)，讓學(xué)生能有效地進(jìn)行識(shí)記和擴(kuò)展。

3、課后聽(tīng)寫，反饋普遍存在的問(wèn)題，學(xué)生訂正。

4、書寫潦草的學(xué)生要求每天練字，優(yōu)秀的進(jìn)步的予以展覽。

（二）閱讀方面

1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。 本單元的背誦量相當(dāng)大。

2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

3、課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵，簡(jiǎn)化頭緒，關(guān)注細(xì)節(jié)。首先要自主對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀。其次參考有關(guān)鑒賞文章。然后形成自己的見(jiàn)解，對(duì)文章的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)。關(guān)鍵問(wèn)題要指向明確，有意義，有發(fā)展思維和提升語(yǔ)悟的價(jià)值，具有開(kāi)放性，能讓大部分學(xué)生有話可說(shuō)，不同學(xué)生水平的學(xué)生都能夠找到自己言說(shuō)的憑借，都可能在原來(lái)的水平上有所提高。盡量多聽(tīng)其他老師的課。同時(shí)對(duì)自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實(shí)錄。鞭策自己，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。

（三）寫作方面

1、首先培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作興趣。因此這學(xué)期開(kāi)始“班級(jí)日志”的活動(dòng)，每組一本日志，一天一人，讓每個(gè)學(xué)生都能有練筆的機(jī)會(huì)，文體內(nèi)容都不限。

2、幫助學(xué)生積累寫作素材，每個(gè)單元給學(xué)生類文閱讀，并寫讀后感。既可以積累素材，同時(shí)也可以練筆，表達(dá)自己對(duì)文本的看法和理解。

（四）朗讀方面

除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外，進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐。

（五）實(shí)行反思型的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

課堂雖小，鉆研進(jìn)去，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里面有著廣闊的天地，當(dāng)然也就有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。借助導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生興趣的方法當(dāng)然不只上述幾種，還有更廣闊、更迷人、更深?yuàn)W的天地……希望我們的每一個(gè)學(xué)生，都能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓興趣帶領(lǐng)他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中自主地、探究地、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的展現(xiàn)！

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇九

我所任教的九一班，從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來(lái)看，學(xué)生存在兩大共性問(wèn)題：一是審題不細(xì)心，二是思維定勢(shì)不懂變通；這兩點(diǎn)也就是以后工作中我需要著重去糾正的學(xué)生學(xué)習(xí)陋習(xí)。作為老師我們不僅僅要讓學(xué)生知道答案，而要讓學(xué)生知道怎么去做，最重要的是要讓學(xué)生懂得怎么會(huì)想到應(yīng)該這么去做。再有學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，參差不齊的狀況明顯，關(guān)鍵的是有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué)，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，需要老師的督促才會(huì)有所作為；還有個(gè)別學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，不理語(yǔ)文，有時(shí)不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上下功夫，對(duì)于個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的，需要重點(diǎn)教育和督促。

近兩年我省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)化及其運(yùn)用。

2、文言詩(shī)文的默寫、理解。

3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語(yǔ)言表述。

4、作文中的無(wú)話可說(shuō)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語(yǔ)言表述。

2、作文中的無(wú)話可說(shuō)。

3、復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)：

在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。

（一）、積累部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái)，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。

（二）、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

（三）、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技。做此類題，先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的.特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。

（四）、作文部分?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。

（一）新課模式

1、教師出示預(yù)習(xí)題

2、學(xué)生預(yù)習(xí)

3、小組討論

4、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)

5、學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法

6、反饋練習(xí)

（二）復(fù)習(xí)課模式

1、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、時(shí)間

2、學(xué)生自主復(fù)習(xí)

3、小組交流檢測(cè)

4、教師檢測(cè)

1、課堂監(jiān)督

課堂上時(shí)刻注意學(xué)困生的“動(dòng)向”，關(guān)心他們的一舉一動(dòng)。多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦、多動(dòng)口，體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的死記硬背，使他們愛(ài)上語(yǔ)文課、喜歡上語(yǔ)文課。并及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，讓他們感覺(jué)到自己的價(jià)值，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2、 課外輔導(dǎo)

學(xué)生們一般家里學(xué)校不是太遠(yuǎn)，一有時(shí)間，我就詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，找個(gè)別學(xué)困生談?wù)勑?，詢?wèn)一下“今天的課堂知識(shí)掌握的怎么樣？”并且可以個(gè)別輔導(dǎo)。

3、優(yōu)生幫助

發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)上能取得較大的進(jìn)步。向?qū)W困生介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)小竅門等。

4、書籍開(kāi)路

一些語(yǔ)文學(xué)困生非常喜歡看課外書?？梢宰プ∷麄兊倪@一愛(ài)好，積極利用，使他們學(xué)語(yǔ)文。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、知識(shí)面。

5、多獎(jiǎng)少罰

靈活采用獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)其再接再厲，繼續(xù)進(jìn)取。及時(shí)與學(xué)困生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并希望和要求的錯(cuò)誤可以忽略不計(jì)，或者進(jìn)行誠(chéng)懇的說(shuō)服教育，而不進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和苛責(zé)。6、家校聯(lián)合

家長(zhǎng)與學(xué)校一道解決他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題。即使了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活、思想上的波動(dòng)情況。經(jīng)常、定期家訪，適時(shí)的給家長(zhǎng)一些情報(bào)，讓孩子在家里能得到表?yè)P(yáng)和肯定，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。

學(xué)困生名單：周培、侯晨曦、盧夢(mèng)凡

第一輪復(fù)習(xí)：

回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（3月1日——4月15日）著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二輪復(fù)習(xí)：

專題分講、精講精練、提升能力。（4月15日——5月15日）

第三輪復(fù)習(xí)：

綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（5月15日——中考前一星期）

第四輪復(fù)習(xí)：

自主學(xué)習(xí)（考前一星期）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀最新一年九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇十

1、知識(shí)與能力：

⑴積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問(wèn)句、反問(wèn)句的句式特征。

⑵了解墨子及其非攻主張。目標(biāo)

⑶體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。

2、過(guò)程與方法：自主、合作與探究的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛(ài)和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。

1、積累文育知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2、理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。

3、背誦自己喜歡的句、段，增加語(yǔ)言積淀。

鑒賞墨子的勸說(shuō)技巧。

1、誦讀──品析──背誦。

2、設(shè)疑──點(diǎn)撥──釋疑。

2課時(shí)。

當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難罄竹難書、今天我們走近一位熱愛(ài)和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場(chǎng)不義的戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)看他非凡的表現(xiàn)。

先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代、主要的著作有《論語(yǔ)》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等、先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：春秋戰(zhàn)國(guó)之交為第一個(gè)發(fā)展階段，以《論語(yǔ)》和《墨子》為代表?！墩撜Z(yǔ)》是較短的語(yǔ)錄體散文?！赌印吩趯?duì)話中有議論，初具議論文的規(guī)模。戰(zhàn)國(guó)中葉為第二個(gè)發(fā)展階段，以《孟子》和《莊子》為代表?！睹献印肥菍?duì)話體論辯文，《莊子》接近專題論文、戰(zhàn)國(guó)后期為第三個(gè)發(fā)展階段以《荀子》和《韓非子》為代表。

先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說(shuō)事理，論辯是非，增強(qiáng)了說(shuō)服力，而排比、夸張等修辭的大量運(yùn)用更使文章辭采繽紛?？傊?，先秦諸子散文無(wú)論思想性還是藝術(shù)性都對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

墨子，(約前468～前376)名翟，魯人，一說(shuō)宋人，戰(zhàn)國(guó)初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。主張?兼愛(ài)”“非攻”。

《墨子》是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語(yǔ)錄，其中也有后期墨家的作品?！赌印肥俏覈?guó)論辯性散文的源頭，運(yùn)用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進(jìn)行論政，邏輯嚴(yán)密，說(shuō)理清楚。語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，多用口語(yǔ)，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

3、公輸：

公輸，名盤，又稱魯班，山東人，是我國(guó)古代傳說(shuō)中的能工巧匠，同時(shí)他還是一位頑固狡詐，陰險(xiǎn)狠毒的人。

1、教師示范背誦課文，學(xué)生聽(tīng)讀，把握字音。

械(xiè)軒(xuān)輿(yǔ)犀兕(xī sì)黿(yuán)罨(tuó)鮒(fù)梓(zī)褊楠(pián nán)多音字：

請(qǐng)說(shuō)之(shuō)長(zhǎng)木(zhàng)公輸盤(bān)見(jiàn)我于王(xiàn)禽滑厘(gǔ)通假字:

公輸盤不說(shuō)(通“悅”，高興)子墨子九距之(通“拒”，阻擋)

子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋)公輸盤詘(通“屈”，理屈)。

2、學(xué)生自由朗讀。

1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借用工具書，翻譯課文。

2、以小組為單位，針對(duì)翻譯中的疑難問(wèn)題討論研究，共同解決。教師巡視各組，答疑解惑。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識(shí)。

⑴解釋下列加粗的詞語(yǔ)：

請(qǐng)獻(xiàn)十金(請(qǐng)?jiān)试S我，表敬詞)

荊之地方五千里(土地方圓，與現(xiàn)代漢語(yǔ)表意不同)

公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變(巧妙的方式?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“機(jī)變”為“隨機(jī)應(yīng)變”之意)

⑵一詞多義：

公輸盤不說(shuō)(高興)見(jiàn)公輸盤(拜見(jiàn))雖然，公輸盤為我為云梯(這樣)

請(qǐng)說(shuō)之(解釋)胡不見(jiàn)我于王(引見(jiàn))然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)

不可謂知類(事理)為楚造云梯之械(這樣)

為與此同類(類別)子墨子聞之(指代造云梯攻宋這件事)

宋何罪之有(賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞)

臣以王吏之攻宋也(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，結(jié)構(gòu)助詞)

吾知子之所以距我(“的”，結(jié)構(gòu)助詞)

⑶翻譯下列句子：

夫子何命焉為?譯：先生(有)什么見(jiàn)教呢?宋何罪之有?譯：宋國(guó)有什么罪過(guò)呢?

胡不已乎?譯：為什么不停止(攻宋)呢?胡不見(jiàn)我于王?譯：何不向楚王引見(jiàn)我呢?

此為何若人?譯：這是什么樣的`人呢?

1、提問(wèn)：本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)?主要人物是哪一位?墨子前往楚國(guó)的目的是什么?

明確：本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)。

2、提問(wèn)：談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法。

學(xué)生討論，成果展示：

以“見(jiàn)”字一線穿珠。

墨子見(jiàn)公輸盤→墨子見(jiàn)楚王→墨子見(jiàn)公輸盤

(1～12)(13～16)(17～22)

墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤理屈詞窮，使楚王理屈詞窮;模擬攻守，擊敗公輸盤，促使楚王放棄攻宋。

2、以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。

背景交代：公輸盤“服”楚王曰：“善”公輸盤詘楚王曰“善”

熟讀課文，背誦自己喜歡的句、段。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇十一

學(xué)前班共有小朋友22人，大多數(shù)小朋友來(lái)自農(nóng)村，通過(guò)以往的學(xué)前教育小朋友們對(duì)學(xué)校有了初步的認(rèn)識(shí)，在常規(guī)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的習(xí)慣初步形成。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，由于受年齡限制，自我控制能力差，還有小部分小朋友沒(méi)有上大班就上了學(xué)前班，因此在教學(xué)中要多方面考慮，使他們都能快樂(lè),健康地成長(zhǎng)。

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是《拼音》二是《語(yǔ)言》。拼音的主要內(nèi)容是復(fù)韻母及聲母相拼的簡(jiǎn)單音節(jié)拼讀，語(yǔ)言的內(nèi)容有看圖講述、成語(yǔ)故事、 兒歌等內(nèi)容《寫字》內(nèi)容有字|、偏旁、結(jié)構(gòu)、由字組成的詞、句子等。

語(yǔ)文教學(xué)的拼音教材形象，有趣|、直觀、易解的彩圖幫助小朋友借助圖意和朗朗上口的兒歌對(duì)各教學(xué)拼音的音形成了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)而語(yǔ)言更是生動(dòng)有趣、它給小朋友年齡小的特點(diǎn)借助有趣的彩圖引導(dǎo)小朋友仔細(xì)觀察認(rèn)真思考，并把自己看到的想到的用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)了小朋友認(rèn)真觀察，動(dòng)腦分析動(dòng)口講述的能力，并向小朋友進(jìn)行了思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的教育，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。寫字由偏旁到字及由字組成的詞、句子,循序漸進(jìn),適合兒童成長(zhǎng)。

1、通過(guò)拼音教學(xué)使小朋友會(huì)讀、會(huì)寫復(fù)韻母、練習(xí)相應(yīng)的拼讀音節(jié)。

2、通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，教育小朋友沖小熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重師長(zhǎng)、樹(shù)雄心立大志。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、聽(tīng)仔細(xì)看，積極動(dòng)腦筋，想好再說(shuō)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒按一定順序觀察事物的習(xí)慣，做一個(gè)喜歡問(wèn)為什么的好孩子。

1、拼音：重點(diǎn)是復(fù)韻母讀準(zhǔn)音、認(rèn)清行、正確書寫。難點(diǎn)是正確區(qū)分韻母的音形，會(huì)拼讀相關(guān)的音節(jié)。

2、語(yǔ)言：重點(diǎn)會(huì)按一定順序觀察圖理解圖意。難點(diǎn)是觀察后根據(jù)自己的理解講述達(dá)到口語(yǔ)交際目的。

3、寫字：重點(diǎn)是正確書寫漢字。難點(diǎn)是掌握筆順。

1、利用教材中的情景圖和語(yǔ)景歌。認(rèn)識(shí)拼音教學(xué)中充分利用教材中的圖片和兒歌等有利因素組織教學(xué)。

2、設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，課堂上的反復(fù)認(rèn)讀小朋友會(huì)感到枯燥而無(wú)味。用游戲的形式，讓孩子們參與到游戲當(dāng)中，這種學(xué)習(xí)即輕松又主動(dòng)。

3、創(chuàng)設(shè)氛圍：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，有些字母形狀容易混淆，如：un、vn、ui、iu。有些字母發(fā)音十分相近如：ai、an、ei、en等，采取靈活多樣的方法，激起小朋友學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)。如：看口型學(xué)習(xí)字母，比一比誰(shuí)的反映快比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的“朋友”多等活動(dòng)。

4、突出主體：讓學(xué)生變得不在困難，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性在生活中學(xué)，使他們愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

5、培養(yǎng)小朋友動(dòng)手操作的能力，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單操作，操作前提出要求，明確目的方法注意手腦并用，養(yǎng)成動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。

讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，達(dá)到素質(zhì)教育目的。

《如何培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦的習(xí)慣》。

磁性模具、動(dòng)畫碟等。

二月份 （2月13日~2月29日 四周）

拼音，學(xué)習(xí)單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l及相關(guān)漢字拼讀；綜合，成長(zhǎng)證明、我愛(ài)整理、營(yíng)養(yǎng)豐富的.食物、拉拉勾、我的標(biāo)志牌、七彩太陽(yáng)光、美麗的彩虹、小陀螺、泡種蘿卜白菜

三月份 （3月1日~3月30日 四周）

拼音，學(xué)習(xí)聲母g k h j p x z c s及相關(guān)漢字拼讀；綜合，干凈的小手、上學(xué)的路和回家的路、找到好朋友、會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志、美麗的樹(shù)葉拼貼畫、蔬菜水果變變變、豐收樂(lè)陶陶、種子的傳播、我和空氣做游戲、制造風(fēng)、小小降落傘。

四月份

拼音，學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r y w及相關(guān)漢字拼讀；綜合，我的心情和我的表情、我愛(ài)我的家人、今天我值日、接力飛毯面具、小弟弟早早起、媽媽的搖籃、可愛(ài)的小花貓、認(rèn)識(shí)彈性、有趣的溫度計(jì)。

拼音，做拼音練習(xí)冊(cè)并進(jìn)行總復(fù)習(xí)；我會(huì)保護(hù)牙齒、神奇的大衣、裝飾手套、鈴兒響叮當(dāng)、小動(dòng)物過(guò)冬、有趣的冰、小雪花、神奇的賀卡。

執(zhí)教人：陳莉

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇十二

一、指導(dǎo)思想

語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)奠基，應(yīng)是這一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

二、基本情況分析

本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，共有30篇課文，它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)異彩紛呈的語(yǔ)文世界。而學(xué)生們也將依托它們認(rèn)識(shí)自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高思維水平和表達(dá)能力。

學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)掌握較好，但對(duì)于一些需要深入思考的問(wèn)題缺乏主動(dòng)分析、解決問(wèn)題的能力，思辨能力、表達(dá)能力較差，書寫基本功不夠扎實(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)課程目標(biāo)

1.本學(xué)期要完成28篇課文的教學(xué)。其中講讀課文17篇，自瀆課文11篇。

2.檢查督促學(xué)生完成第23、28課和課外古詩(shī)詞8首的`背誦。

3.指導(dǎo)學(xué)生完成《海底兩萬(wàn)里》、培根隨筆的閱讀。

(二)閱讀目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法。

2.能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體會(huì)文中蘊(yùn)藏的情感。

3.學(xué)會(huì)揣摩和運(yùn)用文中精彩的語(yǔ)言。

(三)作文目標(biāo)

1.仍以語(yǔ)言訓(xùn)練為主。要求生在生活中進(jìn)行多角度、多渠道、多方位的語(yǔ)言積累，充實(shí)自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

2.本學(xué)期擬完成大作文8篇。

四、教學(xué)措施

1.重視理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生抒寫對(duì)生活的看法和感受，養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習(xí)慣。教師認(rèn)真地對(duì)待作文教學(xué)，平時(shí)一周兩練，認(rèn)真引導(dǎo)分析，加以評(píng)改和講評(píng)，在練習(xí)中提高寫作水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.加強(qiáng)同一學(xué)科教師的合作精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施，引導(dǎo)教師將創(chuàng)新理念浸潤(rùn)于教學(xué)之中，增強(qiáng)創(chuàng)造新方法的才能，創(chuàng)立多樣化的教學(xué)模式。(本冊(cè)建議使用多媒體上的課文有：《海燕》、《云南的歌會(huì)》、《談讀書》、《與朱元思書》、《岳陽(yáng)樓記》、《行路難》等。)

4.講讀課文，師必須精講精練，每文擬用2━3課時(shí);自瀆課文，可放在課內(nèi)(不超過(guò)1課時(shí))，也可放在課外(自習(xí)課上)，但配套練習(xí)要跟上。具體視時(shí)間而定。

5.對(duì)于背誦的篇目，每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測(cè)方式(如：師自查、生互查、小組查等等)，但最終目標(biāo)要落實(shí)到默寫，人人須過(guò)關(guān)。

6.名著閱讀由生在課余時(shí)間完成，不定期舉行讀書交流會(huì)至少三次，本期至少出兩套配套檢測(cè)題。

7.關(guān)于作業(yè)：

(1)抄詞本：適量抄寫新課的生字詞。

(2)練習(xí)本：聽(tīng)寫字詞;默寫詩(shī)文等。

(3)作文本：本學(xué)期8篇。

(4)講義卷：為配合期中、期末大考，每學(xué)期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀、卷、兩套"語(yǔ)言積累與運(yùn)用"卷、兩套"名著導(dǎo)讀"卷。

五、活動(dòng)安排及日程安排

1.加強(qiáng)備課組活動(dòng)。

2.本年段備課組推出3節(jié)課參加大教研組的公開(kāi)課。(第四周、第八周、第十二周。)

3.組織一次學(xué)生的周記(優(yōu)秀作品)展(第六周)。

4.年級(jí)朗讀比賽(第九周)。

5.一到兩次讀書交流會(huì)(約第七周和第十四周)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇十三

本班共有學(xué)生58人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒(méi)有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

1、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的`可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

第一單元 總課時(shí)l1課時(shí)：

《背影》3課時(shí)，《永久的悔》2課時(shí)，《鐵騎兵》2課時(shí)，《蘇珊?安東尼》1課時(shí)，口語(yǔ)交際l課時(shí)，寫作2課時(shí)。

第二單元 總課時(shí)8課時(shí)：

《大堰河——我的保姆》2課時(shí)，《現(xiàn)代詩(shī)兩首》2課時(shí)，《致空氣》l課時(shí)，《樵夫，別砍那棵樹(shù)》l課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫作l課時(shí)。

第三單元 總課時(shí)6課時(shí)

《日出》3課時(shí) 《欽差大臣》2課時(shí) 《放下你的鞭子》l課時(shí)

第四單元 總課時(shí)6課時(shí)

《為人民服務(wù)》2課時(shí) 《應(yīng)有格物致知精神》2課時(shí) 《我有個(gè)夢(mèng)想》l課時(shí) 《你是你的船長(zhǎng)》l課時(shí)

第五單元 總課時(shí)6課時(shí)

《南京大屠殺》2課時(shí) 《尋找時(shí)傳祥》2課時(shí) 《阿炳在1950》1課時(shí) 《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時(shí)

第六單元 總課時(shí)l5課時(shí)

《鄒忌諷齊王納諫 》3課時(shí) 《 周亞夫軍細(xì)柳》3課時(shí) 《古文二則（孫權(quán)勸學(xué)、祖逖北伐）》 2課時(shí) 《公輸》3課時(shí) 《詩(shī)詞五首》4課時(shí)

第七單元 總課時(shí)l5課時(shí)

《桃花源記》3課時(shí) 《岳陽(yáng)樓記》3課時(shí) 《醉翁亭記》3課時(shí) 《湖心亭看雪》2課時(shí) 《詩(shī)詞五首》4課時(shí)

總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿熱切的憧憬和樂(lè)觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。