作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇一

故事《膽小先生》構(gòu)思奇特，情節(jié)有趣，深受中班孩子的喜愛，因此，我組織了此活動。

此活動我從情感教育入手，將重點放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過此活動充分發(fā)揮幼兒的主動性、獨立性、自主性和創(chuàng)造性，鼓勵幼兒在集體面前大膽、完整地講述。

1、體會故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過程。

2、大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。

1、在日常生活中，語言活動中給孩子傾聽各種有趣的故事。

2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂，故事配樂錄音。

3、故事圍裙劇操作材料(圍兜、小動物、大木桶)

1、師：小朋友你見過嗎?你看見會怎么樣?見到你又會怎么樣呢?

幼：見過。我看到很討厭，想打死它們。見到我會嚇得趕快逃走。

2、師：如果是位膽小的先生，他看見會怎么樣呢?聽完故事《膽小先生》你們就知道了。

3、教師有感情講述第一遍故事

4、引導幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。

(1)師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小，很勇敢了。

幼a：我聽到膽小先生說的話，覺得他不膽小了。

幼b：我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把打得吱吱亂叫。

幼c：膽小先生說：“的腳是那么小，我有什么好怕的?！蔽矣X得他不在膽小，非常勇敢了。

幼d：我聽見膽小先生使勁地跺腳，們個個抱頭亂竄，以為地震了，覺得他很勇敢。

(2)老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現(xiàn)。

(3)師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢?

幼a：我聽到要換房子，他就換了，覺得他真沒用，太膽小了。

幼b：我聽到膽小先生被趕到地下室，覺得他很膽小。

幼c：我聽到在客廳里大吃大喝，他也不去管，覺得他很膽小。

幼d：膽小先生聽說一跺腳，整個房子會塌的，就害怕地讓住進了地下室。

5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。

6、這個故事真好聽，一會兒膽小先生膽小得要命，一會兒又勇敢地很。那這個故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜歡嗎?(設(shè)問)

7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。

8、引導幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。

(1)這個故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

幼a：，我聽見說：“我只要一跺腳，整個房子就塌了”覺得真有趣?！?/p>

幼b：膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。

幼c：我聽見母生一窩小，小長成了大，大又生小，到處都是，覺得很奇怪，也很討厭。

幼d：膽小先生最后膽子大了，用掃帚打的情景，很有趣。

(2)你聽過什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢?請你介紹一下。

幼a：我聽過《蒼蠅找尾巴》的故事，蒼蠅到處找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。

幼b：我聽過《不要腳的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。

幼c：《小紅帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖開來，小紅帽、外婆還活著，真奇怪。

幼d：《咕咚》中，膽小的兔子邊跑邊喊：“咕咚來了，咕咚來了?！逼渌?小動物嚇得也跟著一起跑，最后知道，“咕咚”原來是個木瓜，真有意思。

(3)師：這么多奇怪又有趣的故事多好聽呀，我們以后也來編很奇怪、很有趣的故事好嗎?

在以往的故事教學中，總是講一遍故事問幾個問題，把教學的重點放在引導幼兒記憶，理解故事內(nèi)容上，對故事的內(nèi)涵，幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動突破了傳統(tǒng)的語言教學模式，從情感入手，緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個方面展開討論，突出重點，抓住主要問題激發(fā)幼兒積極思維，大膽表達。通過討論和遷移，使幼兒在日常生活中積累的對文學作品的朦朧感知，得到了梳理與提高。在孩子的表達中把活動推想了高潮。在活動中，教具的使用也很有創(chuàng)意，采用圍裙劇的形式，幼兒興趣濃厚，至始至終注意力集中，興致勃勃，積極主動參與，很好地把握了作品的內(nèi)涵，體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的原則，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇二

1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己對情節(jié)的猜測和想法。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、懂得在別人有難的.時候要想辦法去幫助他們。

1、經(jīng)驗準備：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

2、物質(zhì)準備：膽小先生、老鼠圖片；動畫課件；背景圖。

一、老鼠引入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、猜想：老鼠來了，怎么辦？

二、中斷講述故事，設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達。

問題一：膽小先生捉住老鼠后，老鼠會怎么說呢？

問題二：大老鼠生了很多小老鼠后會對膽小先生說什么？大老鼠為什么要和膽小先生換房子呢？

問題三：老鼠第三次提出無理要求的時候膽小先生會怎么做？幫膽小先生想想辦法。

三、教師完整講述故事。

1、提問：故事的名稱叫什么？故事里有誰？講了一件什么事情？聽了這個故事有什么感覺？

四、完整欣賞動畫故事，圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。

1、提問：故事一開始，剛開始膽小先生是個什么樣的人？膽小先生最后有什么變化？經(jīng)過這件事，以后膽小先生碰到老鼠還會害怕嗎？

2、情感教育：鼓勵幼兒要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小的人。

語言角投放《膽小先生》圖片，讓幼兒自由翻閱講述。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇三

1、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、將前后膽小先生遇到老鼠的不同表現(xiàn)進行對比。

3、懂得遇到困難不害怕，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

謎語ppt

體會故事中角色前后情緒的變化

a活動開始

教師用謎語導入課堂內(nèi)容,激起幼兒的好奇心

謎語

------老鼠

b活動展開

1教師首先完整的給幼兒講述故事,讓其感受角色情緒的.變化

2剛才小朋友已經(jīng)聽完故事內(nèi)容了,現(xiàn)在請小朋友給我們說說剛開始的膽小先生和老鼠發(fā)生了一件什么事?

3最后的時候,膽小先生又和小老鼠發(fā)生了一件什么事?

(可以讓幼兒用語言或者用肢體來表示)

4在幼兒的初步理解基礎(chǔ)上,教師在逐一播放ppt,讓幼兒看圖表達,增加幼兒的理解的深度

5在第二次的基礎(chǔ)上,導出前后膽小先生的心理特點,將其做一個詳細的對比

(膽小勇敢)

c活動結(jié)束

教師總結(jié)

在以后的生活,學習中,小朋友要學會遇到事情不要怕,一定要勇敢,爭做勇敢小武士

六.活動和延伸

可以在表演區(qū)投放故事中角色的頭飾等物品,讓幼兒分角色表演

活動反思

在以往的故事教學中，總是講一遍故事問幾個問題，把教學的重點放在引導幼兒記憶，理解故事內(nèi)容上，對故事的內(nèi)涵，幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動突破了傳統(tǒng)的語言教學模式，從情感入手，緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個方面展開討論，突出重點，抓住主要問題激發(fā)幼兒積極思維，大膽表達。通過討論和遷移，使幼兒在日常生活中積累的對文學作品的朦朧感知，得到了梳理與提高。在孩子的表達中把活動推想了高潮。在活動中，教具的使用也很有創(chuàng)意，采用圍裙劇的形式，幼兒興趣濃厚，至始至終注意力集中，興致勃勃，積極主動參與，很好地把握了作品的內(nèi)涵，體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的原則，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇四

1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進行表達自己的想法。

1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個。

1、出示“膽小”兩字，認認、做做。

你們認識這兩個字嗎?這兩個字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)

2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說(初步)

聽完了這個故事，你有什么想說的嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解，想說什么就說什么)若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結(jié)束有什么變化呢?

3、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。

膽小先生開始是怎樣的?后來有怎樣了?我們再來聽一遍故事。教師講完后，提問，并根據(jù)幼兒的回答，一起學說角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。

(1)教師扮先生、幼兒扮老鼠

(2)幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠

(3)分組演示

4、經(jīng)驗遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復述故事或創(chuàng)編故事。

這個故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天，看誰來了?(出示小狐貍)呀，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢?先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)， 培養(yǎng)幼兒運用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

1 出示道具:首先，上課之前我準備了相應得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當我出示這些道具的時候，幼兒非常的興奮

2.談話導入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個故事，幼兒基本上認真的聽完了這個故事

4 提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生是怎么做的'?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進地下室?”引導幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

主題小結(jié)：這次語言課，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事，接下來，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演，加強了幼兒對故事的理解，這節(jié)課，基本完成了教學任務，個別幼兒在聽故事的時候還不夠認真，還有些幼兒表達意思還不夠準確，這些，在日后的語言課上，逐步的培養(yǎng)。

中班語言教案頑皮的小雨滴篇五

1、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、理解詞語“大吃一驚”和“抱頭鼠竄”。

3、懂得遇到困難不害怕，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點：理解故事的內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化

活動難點：懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質(zhì)。

房子的背景圖，膽小先生、大小老鼠的活動圖片

一、談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。

師：你們認識這兩個字嗎？這兩個字讀做“膽小”，那么什么叫膽?。ㄓ龅绞虑椋睦锞蜁芎ε?，膽子小），你能用動作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會害怕呢？）（我看到壞人、看見大狗、老鼠都會害怕）那你們的膽子也很小哦！今天我們來學習一個童話故事，講的是一個人特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。板書：膽小先生，先生是稱呼現(xiàn)在請小朋友們邊聽邊想，膽小先生原來是個怎么樣的人？后來又是怎么樣的人？

二、教師完整講述故事，幫助兒童初步理解故事內(nèi)容。

1、教師聲情并茂的講故事。

2、故事有誰？（膽小先生和老鼠）

3、講了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生抓住了它，大老鼠掙扎的說：“我要是一跺腳，你整個房子就塌了，膽小先生信以為真，就允許它住在地下室。他們在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠。后來老鼠要求換房子住，老鼠們住進了漂亮的大房子，而膽小先生卻住在下室，最后可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走，他生氣了，一跺腳把老鼠嚇呆了，以為是地震，后來膽小先生發(fā)現(xiàn)自己是很有力量的，拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）

三、利用活動圖片再次講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容

1、出示房子圖片

你們知道這座漂亮的房子是誰的嗎？（幼兒猜測）

出示膽小先生和幼兒互動：“不對不對，這座房子是我的。”

他是誰？你們知道嗎？他的名字叫膽小先生，為什么叫他膽小先生呢？

2、利用活動圖片再次講述故事

（1）大老鼠闖到膽小先生家，膽小先生是怎么做的呢？為什么膽小先生愿意讓大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、膽小，大老鼠嚇唬他：“只要我一跺腳，整座房子就塌了）

（2）請小朋友們站起來表演跺腳的動作。要是你們愿意讓老鼠住進你們的家嗎？

（3）膽小先生為什么愿意讓老鼠住在他家的地下室呢？（膽?。┻^了一段時間，發(fā)生了什么事情呢？（老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠）

（ 4）膽小先生讓他們住在地下室之后，那些老鼠是怎么對待膽小先生的.呢？（要求換房子）

（5）大老鼠為什么要與膽小先生換房間？（因為沒地方住，老鼠太多了）

（6）大老鼠要求和膽小先生換房子時，膽小先生的表情怎么樣？（出示圖學習：大吃一驚，用肢體動作進行表演）

（7）老鼠們這樣做對嗎？

（8）老鼠們在房間里吃呀喝呀，每天像過節(jié)一樣。老鼠們慢慢的想霸占房子，把膽小先生趕走。誰來表演它們之間的對話）膽小先生生氣了，他是怎么做的？

（9）重點是學習動詞：抓、打，要求幼兒做出相應的動作。

（10）老鼠們怎么樣了？（學習詞：抱頭鼠竄。（抱著頭，到處亂竄）

（11）膽小先生為什么最后把老鼠趕走了呢？（憤怒、生氣了把所有的老鼠都趕走。）

（12）如果膽小先生剛剛開始就把老鼠趕走的話，會怎么樣？（不會有那么多老鼠）膽小先生還會住地下室嗎？（不會）還會被老鼠趕走嗎？（不會）

四、觀看動畫視頻，引導幼兒理解故事主題

提問：

（1）教師：膽小先生原來是個什么樣的人？（很膽小）后來膽小先生變得怎么樣了？（膽子慢慢變大了）

（2）你們喜歡害怕老鼠的膽小先生還是不怕老鼠的膽小先生？

（3）小朋友們都喜歡變勇敢的膽小先生。我們給膽小先生重起一個名字。（勇敢先生、大膽先生）

五、小結(jié)

小朋友們聽了這個故事后，懂得了什么？（要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小先生。）

六、拓展延伸

現(xiàn)在我們一起來表演上節(jié)課我們學習的《黑貓警長抓老鼠》的游戲。

黑貓警長，黑貓警長，喵喵喵（雙手手指打開放在嘴前劃動四下），開著警車開著警車嘟嘟嘟（雙手做開車狀），小小老鼠小小老鼠跑得快（雙手手指捏攏放在嘴前當作老鼠），一槍一個一槍一個消滅掉（雙手做開槍狀），砰~~`砰~~~砰

小朋友表演得好酷哦！都像黑貓警長，今天小朋友們上課很專心，還認真表演了。自己給自己掌聲。

《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)， 培養(yǎng)幼兒運用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

在今后的集體教學中，我們還會多次開展各個領(lǐng)域的集體備課活動，提高課 堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能 安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思，朝著我們的目標一步一步邁進！

中班語言教案頑皮的小雨滴篇六

1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進行表達自己的想法。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個。

1、出示“膽小”兩字，認認、做做。

你們認識這兩個字嗎?這兩個字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)

2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說(初步)

聽完了這個故事，你有什么想說的嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解，想說什么就說什么)若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結(jié)束有什么變化呢?

3、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。

膽小先生開始是怎樣的?后來有怎樣了?我們再來聽一遍故事。教師講完后，提問，并根據(jù)幼兒的回答，一起學說角色之間的對話，可請幼兒扮演小、膽小先生。(1)教師扮先生、幼兒扮(2)幼兒扮先生、教師與幼兒扮(3)分組演示

4、經(jīng)驗遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復述故事或創(chuàng)編故事。

這個故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天，看誰來了?(出示小)呀，小和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢?先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒運用語言講述能力，幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

1出示道具:首先，上課之前我準備了相應得的教具，大若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當我出示這些道具的時候，幼兒非常的興奮

2.談話導入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的.事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

3講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個故事，幼兒基本上認真的聽完了這個故事

4提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大闖進膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大住進地下室?”引導幼兒講述故事里大語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

主題小結(jié)：這次語言課，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事，接下來，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演，加強了幼兒對故事的理解，這節(jié)課，基本完成了教學任務，個別幼兒在聽故事的時候還不夠認真，還有些幼兒表達意思還不夠準確，這些，在日后的語言課上，逐步的培養(yǎng)。