作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

2一3歲托班語言教案篇一

愿意用小手表現(xiàn)各種動(dòng)作

通過兒歌，初步懂得對(duì)人要有禮貌。

小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問：

1、看小熊會(huì)用小手做什么？

2、說說小熊用小手做了什么，你會(huì)做嗎？

請(qǐng)大家學(xué)小熊做做動(dòng)作，并說說這是一只怎樣的小熊？

1、欣賞兒歌

2、學(xué)念兒歌

3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時(shí)，找到自己的好朋友面對(duì)面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的`動(dòng)作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友，游戲重新開始。

小手還會(huì)做哪些動(dòng)作

看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會(huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請(qǐng)你也來學(xué)一學(xué)。

《小小手》

我有一雙小小手，要拉許多好朋友，

"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，

"謝謝，謝謝"握握手，"再見，再見"擺擺手。幼兒教育網(wǎng)

2一3歲托班語言教案篇二

讓寶寶體驗(yàn)了媽媽的辛苦，同時(shí)感受到了幫助媽媽做事的快樂。因此，選擇了“以幫助媽媽做事、關(guān)心媽媽”為主旨的故事，讓寶寶通過聽故事來深入的體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂。同時(shí)托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜歡的，我也抓住了這一點(diǎn)，選擇此次的語言活動(dòng)，滿足寶寶說話的愿望和要求，多給寶寶以鼓勵(lì)、多給寶寶創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)。

1、 初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。

2、 喜歡聽故事，并體驗(yàn)表演故事的樂趣。

3、 能跟著教師一起逐頁講述故事的內(nèi)容。

1、 幼兒用書人手一本、大口袋人手一個(gè)、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個(gè)。

2、 玩具、水果、火腿腸若干。

3、 布置“超市”場(chǎng)景。

（一） 出示袋鼠圖片，引起寶寶的'興趣。

師：寶寶，今天我們班來了一位動(dòng)物朋友，看看是誰來了呢？（出示袋鼠圖片）

袋鼠身上有什么呢？（強(qiáng)調(diào)“大口袋”中裝有袋鼠娃娃）

――引導(dǎo)寶寶觀察袋鼠的大口袋，并讓寶寶說一說這個(gè)大口袋的用處。

（二） 出示幼兒用書，激起寶寶聽故事的興趣。

師：袋鼠媽媽今天要去超市買東西了呢！寶寶，袋鼠媽媽買了什么呢？我們仔細(xì)聽一聽。

―――教師逐頁引導(dǎo)寶寶觀察故事畫面邊提問：

第一頁：袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么呢？

第二頁：哇！袋鼠媽媽買了這么多的東西，拿不動(dòng)了怎么辦呢？寶寶幫忙想個(gè)辦法，好嗎？（教師邊講述故事畫面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導(dǎo)寶寶的興趣）

第三、四頁：咦，原來袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢！看，袋鼠們把東西全裝進(jìn)了大口袋呢！

第五頁：哇！袋鼠們真開心！一個(gè)跟著一個(gè)開著小火車回家了呢！

（三） 教師完整的講述故事，寶寶邊聽邊逐頁翻看幼兒用書。

（四） 拓展提問

師：袋鼠娃娃會(huì)幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢？會(huì)幫媽媽做些什么呢？

（一）師幼去“超市”買東西

師：這個(gè)故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，寶寶們也有呢！我們一起去超市買東西吧！

――每個(gè)寶寶身上帶一個(gè)大口袋，與教師一起去“超市”買東西。

師：哈哈！超市到了呢！寶寶們，我們買東西吧，把買的東西裝進(jìn)大口袋吧?。ㄒ龑?dǎo)寶寶將買的東西放入自己的大口袋里）

（二）師幼開著小火車回家（活動(dòng)結(jié)束）

此次活動(dòng)的故事非常有趣，寶寶都非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。故事內(nèi)容簡短，非常適合托班寶寶。

（1）活動(dòng)開始應(yīng)以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來導(dǎo)入活動(dòng)，讓寶寶更加生動(dòng)、形象的理解袋鼠媽媽有一個(gè)大口的形象。

（2）在講述故事中“拿不動(dòng)了”，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭?dòng)作表演，同時(shí)將玩具、火腿腸、水果裝進(jìn)大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動(dòng)了，并引導(dǎo)寶寶想方法來幫助袋鼠媽媽。

（3）在完整講述故事時(shí)，讓寶寶在我的帶領(lǐng)下逐頁翻閱幼兒用書，當(dāng)寶寶把書翻閱到后面內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)募m正，從而培養(yǎng)寶寶逐頁的看書的好習(xí)慣。

（4）在表演故事的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)提出要求，并能擴(kuò)大“超市”的空間，避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)在最后，可以請(qǐng)寶寶向客人老師說說“自己買了什么？”來滿足寶寶自己買東西的激動(dòng)心情的欲望，同時(shí)增進(jìn)寶寶與教師之間的互動(dòng)。

2一3歲托班語言教案篇三

1、知道兒歌的名稱，能較連貫地念兒歌。

2、學(xué)習(xí)發(fā)“是”、“暖”的音。

帶粘扣小鞋子一雙

1、出示玩具鞋，導(dǎo)入活動(dòng)。

2、觀看鞋子圖片，為學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊

師：小朋友，真棒！會(huì)自己穿鞋子，今天老師還給小朋友帶了好多鞋子的圖片，小朋友仔細(xì)觀察一下，小鞋子有什么特點(diǎn)？

小朋友自由想象，給小朋友充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)，先不要給孩子加要求。孩子說完后給孩子加上條件：他們長的像什么？

師：小鞋子像不像小腳丫的，小房子??！小腳丫就住在里面，里面暖暖的，熱呼呼的。

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，并幫助幼兒發(fā)“是”、“暖”的.音。

（1）教師有感情的朗讀兒歌《小鞋子》，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，重點(diǎn)講解“是”“暖”的發(fā)音，讓幼兒注意老師朗讀時(shí)的口型。

（2）請(qǐng)幼兒嘗試說出兒歌。

2一3歲托班語言教案篇四

1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。

2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)植物的美好情感。

1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領(lǐng)寶寶觀察。

2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機(jī)。

3、《蝸牛的房子》課件。

1、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰？（小蝸牛）

2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。

教師小結(jié)：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個(gè)硬硬的貝殼，為了保護(hù)自己的，遇到敵人，藏進(jìn)去。小蝸牛頭上還長著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。

1、教師分別播放打雷、下雨的`錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀！聽一聽，發(fā)生了什么事情。

2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦！發(fā)生什么事？”

“地上有些什么小動(dòng)物？小螞蟻正在做什么？”

“樹上的小鳥在跟誰說話呀？說了些什么話呀？”

“小蝸牛的身體怎么不見了？藏到哪里去了呢？”

2、教師完整講述故事一遍。

請(qǐng)寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí)，寶寶緊縮身體，停止不動(dòng)?！疤烨缌?，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進(jìn)行。

1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區(qū)，帶寶寶經(jīng)常聽聽故事錄音，說說故事里的對(duì)話。

2、在寶寶自由活動(dòng)時(shí)間帶說唱兒歌《小蝸?！罚惺軆焊璞磉_(dá)的情趣。

2一3歲托班語言教案篇五

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，知道泡泡有很多種顏色。

2、幼兒自己能吹泡泡，并描述泡泡飄起來的樣子。

3、幼兒喜歡吹泡泡，感受吹泡泡游戲的樂趣。

1、教學(xué)課件《吹泡泡》

2、泡泡水（每人一瓶）

3、歌曲《吹泡泡》

4、寬敞的戶外場(chǎng)地

1、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié)，師幼共同欣賞歌曲《吹泡泡》，并隨著音樂自由舞蹈，產(chǎn)生快樂的情緒。

（1）你們?cè)诟枨新牭搅耸裁矗?/p>

（2）你會(huì)吹泡泡嗎？

2、教師分發(fā)泡泡水，帶領(lǐng)幼兒到戶外做“吹泡泡”的游戲。

（1）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹泡泡的'方法，并提醒幼兒注意安全。

（2）教師演示吹泡泡的方法，講解泡泡水不能和嘴巴接觸，不能把泡泡水灑到別的小朋友身上。

（3）請(qǐng)幼兒自由吹泡泡，教師在一旁觀察指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察飛在天空中的泡泡，并啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，嘗試用自己的語言進(jìn)行描述。

（1）你們看，泡泡飛到哪里去了？

（2）泡泡飛起來的時(shí)候是什么樣子的？

（3）你覺得飛到天空中的泡泡像什么？

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在陽光下的顏色。

小朋友，其實(shí)我們剛剛吹的泡泡是有顏色的，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看陽光下的泡泡是什么顏色的呢？

5、教師組織幼兒有秩序地回到教室，收起泡泡水。

6、教師打開課件，進(jìn)入兒歌小精靈環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并大膽進(jìn)行描述。

（1）畫面中的小女孩在做什么？

（2）他吹出來的泡泡都是什么顏色的？泡泡的大小是一樣的嗎？

（3）畫面中的大泡泡像什么？小泡泡又像什么呢？

7、教師利用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

8、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演兒歌。

戶外活動(dòng)時(shí)間，教室還可以帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)吹泡泡，感受泡泡飄在空中的美麗景象。

呼~~

吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

大的泡泡像西瓜，小的泡泡像眼睛。

呼~~

吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

2一3歲托班語言教案篇六

教學(xué)策略創(chuàng)意說明

故事中的角色引出故事內(nèi)容，集中孩子們注意

第一次故事講述，讓孩子對(duì)故事的輪廓有個(gè)了解，知道故事的題目，及其中出現(xiàn)的人物

第二次講述結(jié)合圖片，使孩子對(duì)整個(gè)故事發(fā)生的事情經(jīng)過有更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)其中的語言感興趣，嘗試學(xué)說

看圖書講述，讓孩子有充分的學(xué)說的機(jī)會(huì)，使語言的活動(dòng)的目標(biāo)，給予孩子更多說的機(jī)會(huì)得到達(dá)成。

領(lǐng)域

語言

故事

小兔乖乖

實(shí)施時(shí)間

教育價(jià)值分析

這是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語言教材，這個(gè)故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是情節(jié)有趣、簡單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護(hù)方面缺乏意識(shí)，而故事的內(nèi)容就是讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，獨(dú)自在家的情況下，不隨便讓陌生人進(jìn)來。

1、 喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；

2、 理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、幼兒用書

學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對(duì)話內(nèi)容

難點(diǎn)剖析

幼兒對(duì)扮演角色還是非常感興趣的，對(duì)話內(nèi)容是故事的經(jīng)典部分，語言的學(xué)習(xí)是個(gè)難點(diǎn)，那么先從重復(fù)的'語言入手，反復(fù)學(xué)習(xí)。

后續(xù)反思與調(diào)整策略

一、 出示頭飾，引出故事

二、 講述故事，進(jìn)行提問

三、 出示掛圖，再次講述

四、 獨(dú)立看書，嘗試講述

播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計(jì)算機(jī)集文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動(dòng)覺于一體。多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動(dòng)的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。

2一3歲托班語言教案篇七

教學(xué)反思

剛開始的實(shí)物引題，孩子都聽得認(rèn)真?；顒?dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，幼兒的注意力就分散開來。我感覺，是故事中的角色比較多，而且故事稍顯長些，只用單一的分段講述，也不能讓幼兒很好的記住小動(dòng)物的名稱，他們聽得云里霧里的。而且問題過多，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生煩躁的情緒，腦子轉(zhuǎn)不過來，問題要適當(dāng)縮減至一半，提些重要的即可。后來的生活經(jīng)驗(yàn)遷移，他們也都似懂非懂的。經(jīng)過反思，我覺得可以先讓小朋友認(rèn)識(shí)一下故事里的小動(dòng)物（跟動(dòng)物打招呼），或是進(jìn)行角色扮演，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。小班幼兒是不太會(huì)記住整個(gè)故事的，可以引導(dǎo)他們記住故事中的重要詞語。

領(lǐng) 域

語言

活動(dòng)類型

故事

活動(dòng)內(nèi)容

白色絨毛狗

活動(dòng)來源

實(shí)施時(shí)間

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受主人公與玩具之間的親密之情。

2、懂得要愛護(hù)玩具，不能亂丟玩具。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，懂得要愛護(hù)玩具，不亂丟玩具。

活動(dòng)難點(diǎn)

感受主人公與玩具之間的親密之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 掛圖7號(hào)；《小朋友的書―數(shù)學(xué)》；磁帶及錄音機(jī)

2、 一只白色絨毛狗。

活動(dòng)過程

活動(dòng)環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)時(shí)間

一、 玩具導(dǎo)入

1、小朋友們，你們看，誰來啦？（出示白色絨毛狗）

2、它長的怎么樣啊?這么可愛的絨毛狗師會(huì)是誰的呢？

二、理解故事內(nèi)容

（一）教師講述故事第一段，提問：

1、這個(gè)絨毛狗是誰的？絨毛狗每天陪輝輝干什么??？

2、輝輝回家的'時(shí)候，發(fā)現(xiàn)絨毛狗怎么了？絨毛狗會(huì)到哪里去呢？

（二）出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了節(jié)故事內(nèi)容，提問：

1、輝輝把絨毛狗丟在了哪里？

2、有誰看到了絨毛狗？它們?cè)谡f些什么？

（三）教師講述故事從“月亮出來了”至“大伙你一句我一句地說”。提問：

1、青蛙看到了絨毛狗，它說了什么？

2、青蛙請(qǐng)來了誰，絨毛狗是它們地寶寶嗎？它們?cè)趺凑f？

3、大花狗出了什么主意，它們找到了絨毛狗的主人了嗎？

4、找不到毛絨構(gòu)的主人，它們心里很著急。它們是怎么說的呢？

（四）出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。提問：

1、誰來找絨毛狗了？

2、輝輝看到絨毛狗是怎么樣的？

（五）教師講述故事從“一道手電光”至結(jié)束。提問：

輝輝為什么這么晚還要來絨毛狗？

三、教師完整講述故事。

四、生活經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、你丟過玩具嗎？

2、后來有沒有去找，誰和你一起找的，找到了嗎？（聯(lián)系幼兒自己保管玩具的經(jīng)驗(yàn)，讓有人回憶自己玩過的玩具，回憶這些玩具給自己帶來的快樂感受，激發(fā)幼兒關(guān)注自己的玩具，找一找被自己遺忘或丟失的玩具，從而引導(dǎo)幼兒愛護(hù)自己的玩具，不亂丟玩具。）

五、請(qǐng)幼兒邊聽故事錄音邊閱讀《小朋友的書―一起玩玩具》“白色的絨毛狗”。

1分鐘

2分鐘

2分鐘

3分鐘

2分鐘

1分鐘

2分鐘

2分鐘

2分鐘

2一3歲托班語言教案篇八

1、學(xué)說兒歌，感受朗誦兒歌的樂趣。

2、初步感知高和低。

掛圖若干個(gè)蹺蹺板模型，活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板。

師：剛才我們?nèi)ツ睦锿媪?？玩了什么？你們覺得好玩嗎？

圖上有誰？他們?cè)谕媸裁矗寇E蹺板是怎么玩的？

師：今天老師也帶來一個(gè)小的蹺蹺板，我們一看，這個(gè)蹺蹺板長得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友聽聽，蹺蹺板里的兒歌都說了些什么：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙。”這首兒歌有一個(gè)好聽的名字叫《蹺蹺板》，小朋友在玩蹺蹺板的時(shí)候是怎樣子的？（一邊高一邊低）

1、教師示范朗誦后提問：

師：兒歌叫什么名字？

2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來念這首蹺蹺板的.兒歌吧！念兒歌的時(shí)候，老師大聲念，請(qǐng)小朋友小聲的跟著老師念，聽聽誰的聲音最好聽。

3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。

師：老師不僅帶來了模型蹺蹺板，看，老師的手也能變成蹺蹺板哦，看看老師變成的蹺蹺板會(huì)不會(huì)念兒歌呢？我們一起它好嗎？

4、幼兒邊模仿老師的動(dòng)作邊大聲念兒歌。

師：現(xiàn)在也請(qǐng)你們把自己的小手伸直，變成蹺蹺板，用好聽的聲音一起念兒歌吧。

1、先請(qǐng)兩名幼兒上來做示范。

師：請(qǐng)大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢？（先請(qǐng)幼兒思考后教師再請(qǐng)一名幼兒上來做示范，邊做邊念兒歌）

2、請(qǐng)幼兒自發(fā)找朋友，兩個(gè)為一組，集體一起邊做游戲邊念兒歌。

師：請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好朋友，兩個(gè)兩個(gè)一起上來做蹺蹺板的游戲吧，做游戲的時(shí)候我們要一邊做一邊念兒歌。

師：老師今天也帶來了很多蹺蹺板的模型，它們也想和你們一起做游戲，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)模型，一邊玩一邊和老師念兒歌吧。

剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。

2一3歲托班語言教案篇九

由于我上的是托班，那么在選教材的時(shí)候就要根據(jù)托班幼兒的特點(diǎn)來選，這節(jié)的活動(dòng)主要讓幼兒認(rèn)識(shí)（紅、黃兩種顏色和學(xué)會(huì)說我是紅黃蘋果寶寶）。讓幼兒在游戲中來認(rèn)識(shí)這些。

1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂

2、學(xué)會(huì)說：我是(紅、黃)蘋果寶寶。

3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說我是紅、黃蘋果寶寶。

難點(diǎn)：在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

紅 、黃蘋果卡片15個(gè)，兩顆蘋果大樹，黑板、籃子、音樂、錄音機(jī)

出示紅、黃兩種蘋果卡片，吸引幼兒的注意力。

師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？（幼兒發(fā)散思維，隨意猜想）究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起念魔術(shù)語在出示）蘋果卡片。“大家好，我是紅蘋果寶寶！”來吧，我們一起跟紅蘋果寶寶問好。“紅蘋果寶寶你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧！

師：看誰說得快，老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。歡迎蘋果寶寶來我們家，今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰能大聲喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰！

1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果卡片。

師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧！好了，你們想不想來當(dāng)蘋果寶寶呀？蘋果寶寶把禮物送來了，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果寶寶了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果寶寶？

2、幼兒扮演蘋果寶寶，進(jìn)行游戲。

師說：“紅蘋果寶寶站起來！”顏色相同的`蘋果寶寶站起來。問：你是什么蘋果寶寶？（向個(gè)別幼兒提問）來來來，紅蘋果寶寶跳起來。好啦，紅蘋果寶寶請(qǐng)休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋果寶寶都來跳舞吧！

1、教師出示兩顆蘋果樹媽媽

師：我們剛剛和蘋果寶寶一起來跳了舞，現(xiàn)在我們的蘋果娃娃該回家了，我們把它們送回家好不好？可是他們的家在哪里?。课覀儊砟钜幌履g(shù)咒語，把它變出來。（教師出示兩顆蘋果大樹）紅樹媽媽說：“紅色的蘋果寶寶請(qǐng)進(jìn)來。黃色的蘋果寶寶回哪里啊，黃樹媽媽說：黃色蘋果寶寶請(qǐng)進(jìn)來。”

2、教師示范送蘋果寶寶回家

師：我這里有個(gè)蘋果寶寶，他該回到哪里呢？他是什么顏色的？請(qǐng)寶寶們給老師指出來好不好。（幼兒就開始指家）

3、幼兒自己送蘋果寶寶回家

師：現(xiàn)在你們手上的蘋果寶寶也該回家啦，請(qǐng)寶寶們把你們手上的蘋果寶寶送到他們的媽媽那里去吧！好，寶寶們把蘋果寶寶都送回家了，那我們要跟蘋果樹媽媽和蘋果寶寶說什么?。?/p>

最后：鼓勵(lì)成功把蘋果寶寶送回家的幼兒，并帶領(lǐng)他們給蘋果樹媽媽和蘋果寶寶說再見！

2一3歲托班語言教案篇十

理解畫面內(nèi)容，嘗試使用"請(qǐng)""對(duì)不起"等禮貌用語

理解畫面內(nèi)容，嘗試使用"請(qǐng)""對(duì)不起"等禮貌用語

生活中幼兒會(huì)使用基本的禮貌用語

教學(xué)大書生活常規(guī)《講禮貌》，皮球一個(gè)

一、根據(jù)大書的畫面內(nèi)容，進(jìn)行情景表演。

--表演動(dòng)作時(shí)，神態(tài)和語言要夸張。

二、出示教學(xué)大書，逐一講述畫面內(nèi)容，幫助寶寶理解需要使用禮貌語言的情境。

--講述畫面內(nèi)容，指出畫面不對(duì)的.地方。

--學(xué)說"謝謝你"--學(xué)說"對(duì)不起"--友好交談。

2一3歲托班語言教案篇十一

1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)1、2、3，對(duì)數(shù)字有最初步的了解

2、培養(yǎng)幼兒朗讀的興趣，愿意傾聽故事

能夠從故事中直觀的了解數(shù)字，并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)

自制與兒歌內(nèi)容相符的圖片

一、律動(dòng)導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒做兒歌律動(dòng)――《拇指歌》

大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀；

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩；

個(gè)子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭；

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦；

小小指頭就是我，我在敲小鼓，咚咚咚。

師：兒歌說完了，小朋友，老師要考考你們了，哪個(gè)小朋友知道媽媽的媽媽叫什么呀？

（幼兒回答姥姥或者外婆，對(duì)于表現(xiàn)突出的'幼兒及時(shí)表揚(yáng)，激勵(lì)其他的幼兒。）

2、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒思考

師：小朋友，你們平時(shí)都是怎么去姥姥（外婆）家的呢？（幼兒回答：坐車，走路等）

3、引出故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友，今天有幾位小動(dòng)物朋友它們也要去姥姥家，可是它們沒有汽車，也不能坐公交車去，只能走山路，爬山去姥姥家。小朋友們想不想陪他們一起去爬山呀？

二、出示圖片，聽故事，學(xué)兒歌

1、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，教師引導(dǎo)出故事內(nèi)容。

師：請(qǐng)小朋友們告訴老師，圖片里面都有些什么呀？

（引導(dǎo)幼兒自由回答，圖片里面有太陽，有小熊，有山，有樹）

師：小熊在干什么呢？

（引導(dǎo)幼兒回答小熊在爬山）

師：幾只小熊在爬山呀？

（教師帶領(lǐng)幼兒手指小熊點(diǎn)數(shù)1、2、3）

師：小熊的前面還有幾座山呀？

（教師帶領(lǐng)幼兒手指小山點(diǎn)數(shù)1、2、3）

2、根據(jù)圖片，講故事，引導(dǎo)幼兒通過故事理解兒歌內(nèi)容

故事大概：一個(gè)陽光明媚的星期天，三只小熊寶寶決定一起去姥姥家（手指三只小熊）。去姥姥家的路呀，不好走，要爬過許多許多山，三只小熊一點(diǎn)也不怕。他們穿著漂漂亮亮的衣服，手拉著手，一路高高興興地唱著歌。小熊哥哥對(duì)兩個(gè)弟弟說：“弟弟，弟弟，我們是1、2、3，三只快樂的小熊寶寶，（出示兒歌詞）我們爬山去姥姥家，加油加油爬呀，我們前面還有1，2，3，三座山，爬過前面三座山（出示兒歌詞），我們就到姥姥家了。”小熊弟弟對(duì)兩個(gè)哥哥說：“哥哥，哥哥，我們是1，2，3，三只快樂的小熊寶寶，我們加油加油，再爬前面三座山，我們就到姥姥家了?！?/p>

師：小朋友們說，三只小熊厲害不厲害呀？我們也幫他們數(shù)數(shù)數(shù)好不好呀？

3、出示兒歌內(nèi)容，領(lǐng)幼兒朗讀兒歌

一、二、三，三只小熊在爬山，

一、二、三，前面還有三座山。

4、師：小朋友真棒，你們幫小熊寶寶數(shù)數(shù)加油，他們終于到達(dá)了姥姥家，它們謝謝小朋友們，并送給小朋友一首名叫《一二三》的兒歌。（再把兒歌復(fù)述一邊）

三、兒歌表演：分組進(jìn)行，一次請(qǐng)三名幼兒扮三只小熊爬山，在表演過程中，鼓勵(lì)幼兒邊表演邊念兒歌，其他幼兒也跟隨念兒歌。

四、兒歌表演后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

2一3歲托班語言教案篇十二

1、初步理解故事內(nèi)容。知道口渴了要喝白開水。

2、喜歡聽故事、看表演。

1、圖片，故事磁帶。

2、小白兔、小花貓、兔媽媽頭飾各一個(gè)。

3、人手一杯涼開水。

1、教師出示一杯涼開水，讓幼兒看看、說說、猜猜杯里裝的是什么？有什么用。

2、出示圖片，講述故事。故事講到“好渴呀！好渴呀！”時(shí)，讓幼兒說說該怎么辦。然后教師繼續(xù)講故事，讓幼兒聽聽兔媽媽是怎么說的，并一起模仿兔媽媽和小白兔、小花貓說的話。

3、三位教師表演故事，鼓勵(lì)幼兒參與。

三位教師分別扮演小白兔、小花貓和兔媽媽，幼兒可扮演小白兔和小花貓，重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。

最后請(qǐng)幼兒一起來喝水。白開水好喝嗎？引導(dǎo)幼兒說出句子：“白開水，真好喝。白開水，真好喝。”

建議

在日?；顒?dòng)中教師千口家長也應(yīng)有意識(shí)地與幼兒一起運(yùn)用故事中的`對(duì)話“你渴了，快來喝杯水吧！”和“白開水，真好喝。白開水，真好喝”。

2一3歲托班語言教案篇十三

幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境， 同伴關(guān)系在幼兒的發(fā)展中起著越來越重要的作用。良好的同伴關(guān)系有助于幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，并愉快地學(xué)習(xí)、生活。認(rèn)識(shí)同伴，體驗(yàn)與同伴一起的快樂是建立良好同伴關(guān)系的基礎(chǔ)和條件，尤其是對(duì)剛進(jìn)入集體生活的小班幼兒顯得尤為的重要。

1、認(rèn)識(shí)小朋友，知道小朋友的姓名

2、體驗(yàn)與同伴一起的快樂

《小朋友的書。我上幼兒園了》

一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

提問：早上來的時(shí)候看到班級(jí)有哪位小朋友？

二、溫馨點(diǎn)名，初步認(rèn)知

三、互動(dòng)兒歌，深入體驗(yàn)

1、 教師示范念兒歌

2、 幼兒學(xué)念

3、 幼兒說出旁邊幼兒的姓名

4、 和旁邊幼兒邊念兒歌邊表演

5、 交換左右，表演數(shù)次

四、閱讀表述，經(jīng)驗(yàn)拓展

閱讀幼兒用書，提問：書中的小朋友在做什么？說說自己有哪些好朋友？以后見到他們可以怎么說，怎么做？

對(duì)小班幼兒來說，一切都是陌生的，包括同伴，所以讓幼兒通過兒歌，了解自己的好朋友，這個(gè)活動(dòng)顯得非常有意義。

在本次活動(dòng)中教師借助“指偶表演”、“兒歌圖片”、“情境教學(xué)”等方式讓幼兒參與其中，較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。尤其是指偶的'運(yùn)用更有效地解決了幼兒對(duì)話學(xué)習(xí)的目的，靈活的操作方式方便了幼兒的學(xué)習(xí)，起到一種角色暗示的作用。

活動(dòng)中幼兒基本能做到認(rèn)真傾聽，但是對(duì)于教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，很多幼兒不能很好的進(jìn)行思考和表達(dá)。想說的欲望還不夠強(qiáng)烈。如何讓幼兒能真正的成為“語言”活動(dòng)的“主人”，達(dá)到良好的師幼互動(dòng)的目的是值得思考的問題。

2一3歲托班語言教案篇十四

1、喜歡觀看和表演兒歌，嘗試替換兒歌中的稱呼，進(jìn)行簡單的兒歌仿編。

2、知道關(guān)心長輩，體驗(yàn)家庭成員的友情。

1、小板凳一個(gè)，配班老師和一個(gè)幼兒表演兒歌。

2、圖片：奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。

1、觀看表演，引起幼兒的興趣，初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示小板凳：這是什么?小板凳給誰坐呢?教師：看誰來了?(老奶奶、小寶寶)下面我們來看他們的表演師生邊念兒歌邊看演。教師：寶寶們你們看見了什么?聽見了什么?

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師引導(dǎo)幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌，鼓勵(lì)幼兒也動(dòng)手做做兒歌里的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動(dòng)作。請(qǐng)幼兒與旁邊的`同伴結(jié)伴表演，最后請(qǐng)兩位幼兒在集體面前表演。

3、帶領(lǐng)幼兒討論，進(jìn)一步理解。

教師：小寶寶為什么讓奶奶做小板凳?為什么還要給奶奶捶捶背?使幼兒知道奶奶年紀(jì)大了，應(yīng)該關(guān)心老人的道理。

4、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。教師：喜歡你的奶奶嗎?除了讓奶奶坐小板凳，你還想給誰坐呢?你還想給誰捶捶背呢?

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的小圖片，并引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。