作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案篇一

1.啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋(píng)果的心情，能用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，并將自己的想象用“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來(lái)。

3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

1．多媒體課件“想吃蘋(píng)果的小老鼠”

2．幼兒人手一幅有留白的故事連環(huán)畫(huà)。

一、出示繪本的'封面，引發(fā)幼兒的興趣。

1．小朋友，你們知道小老鼠喜歡吃什么嗎？

2．這棵蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋(píng)果呢？（幼兒討論）

3．小朋友們想的辦法可真好，那故事里的小老鼠，它又會(huì)怎么做呢？我們

一起去看看吧！

二、在懸念中出示四張圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象講述故事。

1．出示小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的圖片。（學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句：要是我像小鳥(niǎo)一樣會(huì)飛就好了?。┬±鲜髮W(xué)小鳥(niǎo)飛能吃到蘋(píng)果嗎？為什么？

2.出示犀牛吃蘋(píng)果的圖片。（學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句：要是我像犀牛一樣會(huì)撞樹(shù)就好了！）

三、讓幼兒通過(guò)想象將自己想法在留白的圖片上畫(huà)出來(lái)并用重點(diǎn)句式“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來(lái)。

1.大家猜猜，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)摘蘋(píng)果吃？

2.拿起你們的筆和繪本冊(cè)把你們的想法畫(huà)出來(lái)。

3.鼠小弟又是學(xué)大象，又是學(xué)長(zhǎng)頸鹿、學(xué)袋鼠和犀牛，（根據(jù)孩子們的回

答）它經(jīng)過(guò)了這么多努力，有沒(méi)有成功？唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒(méi)吃到蘋(píng)果，好著急哦！

四、出示最后兩張圖片，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)海獅與鼠小弟合作的快樂(lè)。

五、完整講述繪本并給這個(gè)繪本取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

1．和孩子們一起完整講述繪本。

2．提問(wèn)幼兒，你們喜歡這個(gè)繪本中的誰(shuí)？為什么？引導(dǎo)幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案篇二

1、通過(guò)故事的呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來(lái)的快樂(lè)情感。

感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ū绢I(lǐng)）。

用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥(niǎo)等）。

（一）出示圖片――你看到了什么？（我看見(jiàn)了老鼠、看到了樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)）

關(guān)鍵提問(wèn)：

1、從哪里知道是蘋(píng)果樹(shù)？（樹(shù)上有蘋(píng)果的）。這是棵什么樣的蘋(píng)果樹(shù)？（這是一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，大大的蘋(píng)果樹(shù)，高大的蘋(píng)果樹(shù)，又高又大的蘋(píng)果樹(shù)……）

2、大樹(shù)下面是誰(shuí)啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋(píng)果……）

3、鼠小弟吃的到蘋(píng)果嗎？（吃不到）怎么會(huì)的啦？（太矮了，太小了……）

4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋(píng)果？（自由表達(dá)）

（一）樹(shù)林里來(lái)了許多小動(dòng)物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰(shuí)來(lái)了？（我看到……來(lái)了）

（二）關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l(shuí)能幫它摘到高高樹(shù)上的蘋(píng)果？

1、 指導(dǎo)語(yǔ)：你們不要著急哦，仔細(xì)想一想，這個(gè)動(dòng)物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹(shù)上的蘋(píng)果呢？

2、 提問(wèn)：你請(qǐng)的小動(dòng)物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們?cè)趺磶褪笮〉苷O(píng)果呢？

（一）到草地上來(lái)看看，你們請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。

1、教師把動(dòng)物分散開(kāi)，方便幼兒觀察。

2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽(tīng)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)話了。

（二）關(guān)鍵提問(wèn)：你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?。克軒椭笮〉苷教O(píng)果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等）

（三）關(guān)鍵提問(wèn)：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎？

（四）小結(jié)：小狗說(shuō)：我沒(méi)有……本領(lǐng)的'，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。

（一）關(guān)鍵提問(wèn)：那故事里的動(dòng)物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說(shuō)的？

（二）小結(jié)：這本書(shū)的名字叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》，我們把這本書(shū)放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀。（也可以請(qǐng)幼兒來(lái)看看封面，說(shuō)說(shuō)書(shū)名）

延伸：其實(shí)最后鼠小弟是自己摘到了蘋(píng)果，但是它是在一個(gè)動(dòng)物的幫助下摘到的，是哪個(gè)動(dòng)物呢？請(qǐng)你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案篇三

《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是世界經(jīng)典繪本“可愛(ài)的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂(lè)性、最有特色的一本。它主要講的是：可愛(ài)的鼠小弟想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，他觀察小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋(píng)果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。最后海獅來(lái)了，海獅雖然也沒(méi)有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，可是，當(dāng)它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹(shù)上時(shí)，兩個(gè)人就合作摘到了蘋(píng)果。結(jié)尾出人意料，又令人愉快。

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事中各種動(dòng)物摘蘋(píng)果的過(guò)程。

2、通過(guò)故事感受鼠小弟的情感變化及與同伴合作所帶來(lái)的快樂(lè)。

對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，初步體會(huì)合作是比較難的。

1、繪本單幅圖片：

1)大象摘蘋(píng)果，鼠小弟拉鼻子。

2)長(zhǎng)頸鹿摘蘋(píng)果，鼠小弟伸長(zhǎng)脖子。

3)袋鼠摘蘋(píng)果：鼠小弟學(xué)跳

4)犀牛摘蘋(píng)果，鼠小弟撞樹(shù)。

2、電子閱讀繪本（有聲ppt）

3、幼兒操作小圖書(shū)一份

一、鼠小弟和蘋(píng)果樹(shù)

提問(wèn)：（出現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)）秋天到了，果園里的蘋(píng)果都成熟了，瞧，這是一棵怎樣的蘋(píng)果樹(shù)呢？（一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)）

提問(wèn)：樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果(目測(cè)、猜測(cè))？

過(guò)度：鼠小弟站在蘋(píng)果樹(shù)下，望著紅艷艷的大蘋(píng)果，他想：“我怎樣才能摘到樹(shù)上的蘋(píng)果呢？”讓我們繼續(xù)往下看。

二、集中閱讀：小鳥(niǎo)、小猴摘蘋(píng)果

1、小鳥(niǎo)摘蘋(píng)果

關(guān)鍵提問(wèn)：你看到小鳥(niǎo)在做什么？它怎么能摘到蘋(píng)果呢？

提問(wèn)：鼠小弟看著小鳥(niǎo)摘走了蘋(píng)果，它會(huì)怎么想怎么做呢？

2、袋鼠摘蘋(píng)果

提問(wèn)：咦，樹(shù)上的蘋(píng)果又少了一個(gè)，猜猜剛才又發(fā)生過(guò)什么事呀？可能誰(shuí)來(lái)過(guò)了？

小結(jié)：袋鼠輕輕松松向上跳躍著摘走了蘋(píng)果。想吃蘋(píng)果的鼠小弟有沒(méi)有摘走蘋(píng)果？鼠小弟用力的跳、使勁的跳，可還是沒(méi)有摘到蘋(píng)果。

三、分散閱讀（模仿大象、長(zhǎng)頸鹿、犀牛）

1、幼兒分散自主閱讀

要求：小鳥(niǎo)飛來(lái)摘走了一個(gè)蘋(píng)果，袋鼠跳著摘走了一個(gè)蘋(píng)果。還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)摘蘋(píng)果呢？鼠小弟又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們四個(gè)或者五個(gè)好朋友一起到后面的桌邊去看一看、說(shuō)一說(shuō)吧！記住，每桌4-5個(gè)小朋友一起看哦。

教師巡回傾聽(tīng)、引導(dǎo)（ 教師確認(rèn)每組主要介紹的幼兒； 了解每組觀察圖片的情況 規(guī)則情況 ）。

2、集中觀察圖片并交流

提問(wèn)：剛才我們分成三組，看了三幅不一樣的圖片，現(xiàn)在大家分別說(shuō)說(shuō)剛才看到的.圖片。

大象摘蘋(píng)果

長(zhǎng)頸鹿摘蘋(píng)果

犀牛摘蘋(píng)果

引導(dǎo)：最后一組看到的是什么？跟大家介紹一下吧。

小結(jié)：動(dòng)物們摘走了一個(gè)又一個(gè)的蘋(píng)果，鼠小弟努力地拉著鼻子、伸長(zhǎng)脖子、往上跳躍、用頭撞樹(shù)，但還是沒(méi)有摘到蘋(píng)果，這是一只多么可愛(ài)而又努力的小老鼠啊！

3、電子繪本閱讀：與海獅合作摘蘋(píng)果

提問(wèn)：看，樹(shù)上只剩下兩個(gè)蘋(píng)果了，再不摘，蘋(píng)果就要被摘光啦，鼠小弟好累哦，干脆我們讓它放棄吧？這時(shí)候想吃蘋(píng)果的鼠小弟又會(huì)怎么想怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、想象）

過(guò)渡：啊，鼠小弟真的很想吃到蘋(píng)果，它還在努力想辦法，這時(shí)候，海獅來(lái)了，鼠小弟靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)可以和海獅一起摘到蘋(píng)果的好辦法，你們想想是什么好辦法呀？

輔助提問(wèn)：咦！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會(huì)怎么做呢？

提問(wèn)：你們都是這樣想的，一起看看，他們是怎樣摘到蘋(píng)果的？鼠小弟終于摘到蘋(píng)果啦。

4、師幼完整閱讀

小結(jié)：聰明的鼠小弟和海獅合作，親手摘到了樹(shù)上甜甜的蘋(píng)果，真快樂(lè)??！讓我們一起來(lái)看看鼠小弟的故事吧！

借助多媒體課件，完整欣賞故事。

四、聯(lián)想與遷移：我們也是鼠小弟

1、總結(jié)、聯(lián)想生活中的合作

小結(jié)：你們喜歡鼠小弟嗎？其實(shí)你們也像鼠小弟一樣在遇到困難的時(shí)候和好朋友一起合作過(guò)，想想平時(shí)哪些事情需要和好朋友合作完成的？

結(jié)束語(yǔ)：如果你還有興趣，可以在圖書(shū)角繼續(xù)看這本書(shū)。

【活動(dòng)反思】

1、讓幼兒處于較興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

由于擔(dān)心幼兒有緊張的情緒，所以我故意利用我們班孩子最喜歡的咒語(yǔ)方式給他們力量，根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)給予鼓勵(lì)，以致整個(gè)活動(dòng)中幼兒自始至終保持著亢奮的狀態(tài)，這對(duì)幼兒而言是有益的，現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈，孩子積極，在鼓勵(lì)幼兒模仿飛、拉鼻子、伸長(zhǎng)脖子等動(dòng)作時(shí)孩子反應(yīng)熱烈，興趣提高。但是一味的興奮并不能點(diǎn)亮整個(gè)活動(dòng)，幼兒不能平心靜氣的體會(huì)繪本中鼠小弟失落、傷心、堅(jiān)持的情感變化，這對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成造成了相當(dāng)大的影響。

2、給幼兒無(wú)限想象的空間。

在活動(dòng)中，每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)我采用了不同的形式：小鳥(niǎo)用聲音引出、袋鼠出場(chǎng)則用猜測(cè)、驗(yàn)證的方法出示、大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛則讓幼兒自由看圖、講圖，希望可以緊緊抓住孩子們的注意力，讓幼兒對(duì)故事的發(fā)展更加清晰。同時(shí)在給他們基本的語(yǔ)言框架的前提下，他們自由想象：小動(dòng)物是怎樣摘到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì)做什么動(dòng)作？會(huì)想些什么？

這個(gè)過(guò)程中，幼兒積極動(dòng)腦思考，把自己日常生活中的常識(shí)和動(dòng)物的各種不同特征結(jié)合在一起，即發(fā)展了想象能力，也鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)的能力，但是同樣因?yàn)楹⒆犹^(guò)興奮以致沒(méi)有達(dá)到在語(yǔ)言表達(dá)上預(yù)設(shè)的效果。

3、讓幼兒盡情地用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我想給幼兒自由，通過(guò)觀察圖片內(nèi)容，盡可能的讓他們自己想象，自己講述。大家爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己和別人不同的想法，這些想法在我們成人看來(lái)似乎是異想天開(kāi)的東西，但在孩子們眼中卻是那樣的真實(shí)，那樣的充滿(mǎn)誘惑。

活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)地用眼神和動(dòng)作對(duì)他們的想法給予肯定也是對(duì)他們大膽表述的一種鼓勵(lì)。對(duì)幼兒的奇特的，與眾不同的想法給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

從活動(dòng)效果來(lái)看,這樣的活動(dòng)流程相對(duì)于以往,活動(dòng)流程更為流暢,幼兒參與的積極性更高。

4、鼓勵(lì)孩子們完整的說(shuō)，大膽地做。

活動(dòng)中，對(duì)于平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)的孩子給與一定的關(guān)注，及時(shí)地表?yè)P(yáng)和肯定是為他們樹(shù)立自信的最好時(shí)機(jī)。課上我打破了老師多說(shuō)，孩子迎合的教學(xué)模式，讓孩子們說(shuō)，我只是給與肯定和表?yè)P(yáng)，這樣做無(wú)疑給孩子們一定的動(dòng)力，讓他們感覺(jué)到自己的不同，感覺(jué)到自己的“偉大”，這一過(guò)程中也就樹(shù)立了他們的自信，成為一個(gè)愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)、大膽做的人。

需改進(jìn)：

1、提問(wèn)較為零散，以至于雖然大家踴躍回答，但有時(shí)會(huì)偏離自己設(shè)計(jì)的軌道。而在遇到這樣的情況時(shí)，隨機(jī)應(yīng)變的能力還不夠，不能及時(shí)抓住一些信息做為教育的契機(jī)。

2、原本預(yù)計(jì)的通過(guò)出示圖片，幼兒講述，可是在活動(dòng)中卻因?yàn)橛變旱呢S富想象和積極回答，錯(cuò)過(guò)了教學(xué)的時(shí)機(jī)，語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)不夠突出。

3、幼兒在紀(jì)律上比較松散，雖然公開(kāi)課上幼兒表現(xiàn)出不緊張是好現(xiàn)象，但是卻也是無(wú)紀(jì)律的一種表現(xiàn)，這和我平時(shí)隨堂課的上課習(xí)慣有關(guān)系，由于想給與幼兒充分的自由和想象空間，我往往放任幼兒，卻沒(méi)有意識(shí)到作為一個(gè)學(xué)生，紀(jì)律和學(xué)習(xí)自由同等重要，在以后的活動(dòng)中我會(huì)在給予幼兒充分自由的同時(shí)緊抓上課的紀(jì)律，讓幼兒亦動(dòng)亦靜，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有更大的幫助。

4、每一次幼兒都不由自主地加入了動(dòng)作，幼兒紛紛離開(kāi)座位進(jìn)行閱讀表演，雖沒(méi)有引起很大的混亂，但是場(chǎng)面有些失控。教師可以請(qǐng)一組幼兒上臺(tái)，引導(dǎo)其他幼兒用補(bǔ)充的方式進(jìn)行講述，或直接用動(dòng)作提示幼兒，這樣可能更容易把握。

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案篇四

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè)，從小老鼠想吃蘋(píng)果到達(dá)成愿望的過(guò)程中，感受故事的趣味。

2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

大圖書(shū)一本。

一、出示蘋(píng)果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、(拿出蘋(píng)果)看，這是什么?蘋(píng)果香不香，這么香餓蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里的?讓我們一起來(lái)看看。

2、出示遮住書(shū)名、鼠小弟的封面。

看，蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋(píng)果，你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋(píng)果看引來(lái)了誰(shuí)?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋(píng)果會(huì)怎么想呢?引出書(shū)名《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來(lái)看看這本大書(shū)，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)

二、閱讀大書(shū)。

1、這么香的蘋(píng)果還會(huì)引來(lái)誰(shuí)?(幼兒猜測(cè))我們來(lái)看看。我們要從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)翻。

2、打開(kāi)第1頁(yè)：小鳥(niǎo)拿到蘋(píng)果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來(lái)看看第2頁(yè)，鼠小弟在干什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)

3、第3、4頁(yè)?？纯?，下面誰(shuí)也來(lái)了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋(píng)果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說(shuō)：要是我也能爬樹(shù)，那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)3、第5、6、7、8、大象、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)來(lái)什么小動(dòng)物呢，請(qǐng)你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來(lái)講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說(shuō)話和模仿動(dòng)作。

4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看，接下來(lái)是不是他們來(lái)了。翻到第頁(yè)，袋鼠是怎樣吃到蘋(píng)果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)：要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹(shù)上蘋(píng)果還有剩幾個(gè)了，這時(shí)，鼠小弟心里好著急啊!

5、(1)最后，誰(shuí)來(lái)了?海獅問(wèn)："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠問(wèn):"你怎么幫助我呢?

"你會(huì)飛嗎?

你會(huì)爬樹(shù)嗎?

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?

你跳得高嗎?

你的力氣大嗎?"這些我都不會(huì)，但是，我有一個(gè)本領(lǐng)。

(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)

翻到后一頁(yè)：看"他們吃到了嗎?"

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁(yè)，一起分享)

三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛(ài)吃蘋(píng)果的鼠小弟》……讓我們?cè)谕暾目匆槐榘?

總結(jié)：一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的'事情。如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?以后，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎?

在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來(lái)，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案篇五

1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋(píng)果的心理活動(dòng)。

3.通過(guò)故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂(lè)趣和成功的喜悅。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

多媒體幻燈片、蘋(píng)果實(shí)物一個(gè)，蘋(píng)果樹(shù)一棵、（鼠小弟、小鳥(niǎo)、猴子、長(zhǎng)頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個(gè)。

重點(diǎn)：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋(píng)果的心理活動(dòng)。

一、談話導(dǎo)入

教師：小朋友們?cè)缟虾?，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)神秘的水果寶寶，你們猜猜會(huì)是什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀？（蘋(píng)果），你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？為什么喜歡呢？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于蘋(píng)果的故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。

二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容并用自己的語(yǔ)言講述。

1.圖片1：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片上都有什么呀？（蘋(píng)果樹(shù)和小老鼠）它們長(zhǎng)得怎么樣？它在想什么呢？

2.圖片2-3：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了呢？（小鳥(niǎo)）它是用什么方法摘走蘋(píng)果的？鼠小弟看見(jiàn)了是怎樣想的？它又是怎么做的呢？

3.圖片4-5：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？（猴子）它是怎樣摘走蘋(píng)果的？鼠小弟看到了是怎樣想的？它又是怎么做的？

4.圖片6-7：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？（長(zhǎng)頸鹿）它是用什么方式摘走蘋(píng)果的？鼠小弟是怎么想的？它又是怎么做的？

5.圖片8-9：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？（犀牛）它是用什么辦法摘走蘋(píng)果的？鼠小弟是怎樣想的？它又是怎么做的，結(jié)果如何呢？

6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥(niǎo)飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子怎么也購(gòu)不到蘋(píng)果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难?！看?jiàn)樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少了，鼠小弟很著急。

7.圖片11-14：就在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？（海獅）鼠小弟對(duì)海獅說(shuō)了什么？海獅聽(tīng)了鼠小弟的話后，會(huì)幫助它嗎，它會(huì)有什么辦法呢？海獅是怎樣回答的？它們摘到蘋(píng)果了嗎？摘到蘋(píng)果的鼠小弟這時(shí)是什么樣的心情呢？（開(kāi)心、快樂(lè)）它會(huì)對(duì)海獅說(shuō)什么呢？

8.圖片15：教師小結(jié)：原來(lái)幫助別人是一件多么快樂(lè)的事情呀！在我們生活中，你們有沒(méi)有做過(guò)幫助別人的事情？（對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表?yè)P(yáng))有些事情一個(gè)人做很難，但兩個(gè)人合作、相互幫助就簡(jiǎn)單多了，并能從中得到很多樂(lè)趣和喜悅！

三、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，幼兒邊聽(tīng)故事邊體會(huì)故事中鼠小弟的心理活動(dòng)變化，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。

1.教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)并思考：

（1）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？如果你是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你看見(jiàn)了鼠小弟，你會(huì)怎么做？

教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動(dòng)物一樣有本領(lǐng)，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒(méi)有學(xué)到更多的本領(lǐng)，我們也要像鼠小弟一樣要堅(jiān)持，努力去學(xué)本領(lǐng)，就一定會(huì)遇到像海獅這樣的好朋友，有時(shí)一個(gè)人做不到的事情，可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會(huì)取得成功，變得很快樂(lè)的。

（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋(píng)果的？

教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒(méi)有其它動(dòng)物的`本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo)，積極想辦法，主動(dòng)和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長(zhǎng)，終于兩人都拿到了蘋(píng)果，實(shí)現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開(kāi)心呀！

2.討論：如果你是鼠小弟，你會(huì)想什么辦法摘到誘人的蘋(píng)果？

教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來(lái)有那么多方法可以摘到蘋(píng)果，小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋。

四、分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，引出故事含義。

這些動(dòng)物都這么有本領(lǐng)，我們也來(lái)模仿一下他們的本領(lǐng)吧，你們最想扮演誰(shuí)呢？（老師分別請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演小鳥(niǎo)飛、猴子爬、長(zhǎng)頸鹿伸脖子、犀牛撞樹(shù)、海獅頂球）

教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，但我們也不能一味的模仿別人，因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會(huì)變得開(kāi)心、快樂(lè)。

五、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事分享給家人聽(tīng)，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂(lè)吧。

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案篇六

1、 知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)

2、 感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講

ppt、蘋(píng)果

出示蘋(píng)果，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果。（這是什么呀？什么樣子的？圓圓的，紅紅的，吃過(guò)蘋(píng)果嗎，什么感覺(jué)的？你說(shuō)說(shuō)看，是呀。咦，蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里的呢？恩，長(zhǎng)在蘋(píng)果樹(shù)上。哎呀，除了小朋友愛(ài)吃啊，其實(shí)也有小動(dòng)物愛(ài)吃哦。）

提問(wèn)：蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里呢？數(shù)一數(shù)樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？

1、 介紹鼠小弟，引出故事

2、 出示ppt,看看講講“誰(shuí)拿到蘋(píng)果，怎么拿”（ 看呀，誰(shuí)來(lái)了呀？小鳥(niǎo)和猴子他們能摘到蘋(píng)果嗎？來(lái)，我們來(lái)看看哦。這個(gè)就是蘋(píng)果樹(shù)。樹(shù)上有幾只蘋(píng)果數(shù)數(shù)看，12345678，小鳥(niǎo)來(lái)了，小鳥(niǎo)想摘蘋(píng)果，他摘得到嗎？那小猴能摘到蘋(píng)果嗎？）

3、 出示鼠小弟的動(dòng)作圖，想想鼠小弟在模仿誰(shuí)，感知句型“要是我也有……”（看著樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少了，小老鼠著急哦，他想要去摘蘋(píng)果，可是他又沒(méi)有好辦法，看看他在學(xué)誰(shuí)的樣子。）

4、 模仿鼠小弟的動(dòng)作（這些動(dòng)作小老鼠都做了，我們也來(lái)做做好不好，看看小老鼠的心情會(huì)怎樣。我們來(lái)試試看，全體起立。準(zhǔn)備好了嗎？）

講述鼠小弟與海獅的對(duì)話。感受句型“你有（會(huì)）……”（海獅說(shuō)：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受傷了。小老鼠說(shuō)：我想吃蘋(píng)果。海獅說(shuō)：讓我來(lái)幫助你吧。小老鼠問(wèn)：你會(huì)飛嘛？你有爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎，你有長(zhǎng)長(zhǎng)的`鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎？海獅說(shuō)：這些本領(lǐng)我都沒(méi)有，可我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。）

提問(wèn)：鼠小弟怎么會(huì)在樹(shù)上的，海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。

老師完整講述故事。

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案篇七

1、感受故事的有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

2、理解故事的內(nèi)容，感受合作的快樂(lè)。

3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂(lè)，提升閱讀興趣。

《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》多媒體課件

一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣

師：今天老師給小朋友帶來(lái)一本書(shū)，我把它裝到了電腦里，我們一起來(lái)看看吧？小朋友快看看這是什么小動(dòng)物啊？它在什么地方??？小老鼠在這干什么呢？幼兒自由回答。

二、引導(dǎo)幼兒共同圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。

1、閱讀理解圖一：

師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋(píng)果樹(shù)？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋(píng)果樹(shù)它心里會(huì)怎么想？蘋(píng)果的香味飄得很遠(yuǎn)，吹到了森林的每個(gè)角落，會(huì)把誰(shuí)引來(lái)的呢？（幼兒猜測(cè)）

2、閱讀理解圖二：

老師完整講述（語(yǔ)速稍慢）

老師提問(wèn)：小鳥(niǎo)用什么辦法摘到了蘋(píng)果？鼠小弟看到小鳥(niǎo)摘到了蘋(píng)果，心里怎么想？它又是怎么做得？

3、閱讀理解圖三：

老師采用提問(wèn)的'方式幫助幼兒理解故事。

師：這時(shí)來(lái)了一只動(dòng)物甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它是誰(shuí)呀？它會(huì)用什么辦法摘到蘋(píng)果呢？（猜測(cè)）

出示畫(huà)面后提問(wèn)：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷走了蘋(píng)果，小老鼠看到了心里怎么想？它又會(huì)怎么做呢？

4、閱讀理解圖四：

師：蘋(píng)果的香味又會(huì)引來(lái)誰(shuí)呢？聽(tīng)，重重的腳步聲，是誰(shuí)呢？（出示畫(huà)面）

師：犀牛用了什么辦法摘到蘋(píng)果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別或集體模仿）

師：結(jié)果，鼠小弟摘到蘋(píng)果了嗎？

5、閱讀理解圖五：

老師交代閱讀要求：接下來(lái)，蘋(píng)果的香味又引來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了些什么事？請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片，想一想，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

老師小結(jié)：動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋(píng)果，鼠小弟學(xué)小鳥(niǎo)飛，可是飛不高；學(xué)大象把鼻子拉長(zhǎng)，可是怎么也拉不長(zhǎng)；學(xué)犀牛用力撞，可是卻受傷了；學(xué)袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真?zhèn)陌　?/p>

6、閱讀理解圖六：

師：這時(shí)，來(lái)了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說(shuō)？鼠小弟會(huì)問(wèn)海獅些什么？

老師講述畫(huà)面中海獅與鼠小弟的對(duì)話，確定幼兒的猜測(cè)。

師：你們猜海獅會(huì)用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋(píng)果呢？

6、閱讀理解圖七：

師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉?shù)杈上，鼠小弟摘到蘋(píng)果了嗎？它把一個(gè)先給了誰(shuí)？另一個(gè)留給了自己。

三、完整欣賞故事

四、提問(wèn)

你如果也想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)很高，你會(huì)用什么方法呢？