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2023年繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-20 13:12:52
2023年繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案(7篇)
時(shí)間:2023-02-20 13:12:52     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案篇一

1.啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋(píng)果的心情,能用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事,并將自己的想象用“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來(lái)。

3.感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

1.多媒體課件“想吃蘋(píng)果的小老鼠”

2.幼兒人手一幅有留白的故事連環(huán)畫(huà)。

一、出示繪本的'封面,引發(fā)幼兒的興趣。

1.小朋友,你們知道小老鼠喜歡吃什么嗎?

2.這棵蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)得太高了?小老鼠怎樣才能吃到蘋(píng)果呢?(幼兒討論)

3.小朋友們想的辦法可真好,那故事里的小老鼠,它又會(huì)怎么做呢?我們

一起去看看吧!

二、在懸念中出示四張圖片,引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象講述故事。

1.出示小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的圖片。(學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句:要是我像小鳥(niǎo)一樣會(huì)飛就好了?。┬±鲜髮W(xué)小鳥(niǎo)飛能吃到蘋(píng)果嗎?為什么?

2.出示犀牛吃蘋(píng)果的圖片。(學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句:要是我像犀牛一樣會(huì)撞樹(shù)就好了!)

三、讓幼兒通過(guò)想象將自己想法在留白的圖片上畫(huà)出來(lái)并用重點(diǎn)句式“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來(lái)。

1.大家猜猜,還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)摘蘋(píng)果吃?

2.拿起你們的筆和繪本冊(cè)把你們的想法畫(huà)出來(lái)。

3.鼠小弟又是學(xué)大象,又是學(xué)長(zhǎng)頸鹿、學(xué)袋鼠和犀牛,(根據(jù)孩子們的回

答)它經(jīng)過(guò)了這么多努力,有沒(méi)有成功?唉,可憐的小老鼠,努力了這么久還是沒(méi)吃到蘋(píng)果,好著急哦!

四、出示最后兩張圖片,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)海獅與鼠小弟合作的快樂(lè)。

五、完整講述繪本并給這個(gè)繪本取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

1.和孩子們一起完整講述繪本。

2.提問(wèn)幼兒,你們喜歡這個(gè)繪本中的誰(shuí)?為什么?引導(dǎo)幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案篇二

1、通過(guò)故事的呈現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,并體驗(yàn)互相幫助給人帶來(lái)的快樂(lè)情感。

感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ū绢I(lǐng))。

用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。

2、環(huán)境準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片(兔子、大象、猴子、小鳥(niǎo)等)。

(一)出示圖片――你看到了什么?(我看見(jiàn)了老鼠、看到了樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù))

關(guān)鍵提問(wèn):

1、從哪里知道是蘋(píng)果樹(shù)?(樹(shù)上有蘋(píng)果的)。這是棵什么樣的蘋(píng)果樹(shù)?(這是一棵高高的蘋(píng)果樹(shù),大大的蘋(píng)果樹(shù),高大的蘋(píng)果樹(shù),又高又大的蘋(píng)果樹(shù)……)

2、大樹(shù)下面是誰(shuí)啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃蘋(píng)果……)

3、鼠小弟吃的到蘋(píng)果嗎?(吃不到)怎么會(huì)的啦?(太矮了,太小了……)

4、那怎么辦呢?想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋(píng)果?(自由表達(dá))

(一)樹(shù)林里來(lái)了許多小動(dòng)物,它們很想幫助鼠小弟,我們先到森林了去看一看,看看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰(shuí)來(lái)了?(我看到……來(lái)了)

(二)關(guān)鍵提問(wèn):請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l(shuí)能幫它摘到高高樹(shù)上的蘋(píng)果?

1、 指導(dǎo)語(yǔ):你們不要著急哦,仔細(xì)想一想,這個(gè)動(dòng)物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹(shù)上的蘋(píng)果呢?

2、 提問(wèn):你請(qǐng)的小動(dòng)物怎么幫鼠小弟啦?也可以把好消息去告訴你的好朋友,它們?cè)趺磶褪笮〉苷O(píng)果呢?

(一)到草地上來(lái)看看,你們請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。

1、教師把動(dòng)物分散開(kāi),方便幼兒觀察。

2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了,它們要聽(tīng)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)話了。

(二)關(guān)鍵提問(wèn):你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?。克軒椭笮〉苷教O(píng)果嗎?(能)那它怎樣幫助鼠小弟呢?(長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等)

(三)關(guān)鍵提問(wèn):草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎?

(四)小結(jié):小狗說(shuō):我沒(méi)有……本領(lǐng)的',我不能……,所以我不能幫助鼠小弟。

(一)關(guān)鍵提問(wèn):那故事里的動(dòng)物是不是都幫助了鼠小弟呢?它們是怎樣幫助它的呢?看看故事里是怎么說(shuō)的?

(二)小結(jié):這本書(shū)的名字叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》,我們把這本書(shū)放到閱讀角里,你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀。(也可以請(qǐng)幼兒來(lái)看看封面,說(shuō)說(shuō)書(shū)名)

延伸:其實(shí)最后鼠小弟是自己摘到了蘋(píng)果,但是它是在一個(gè)動(dòng)物的幫助下摘到的,是哪個(gè)動(dòng)物呢?請(qǐng)你們自己去看一看,去找找答案,好嗎?

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案篇三

《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是世界經(jīng)典繪本“可愛(ài)的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂(lè)性、最有特色的一本。它主要講的是:可愛(ài)的鼠小弟想吃樹(shù)上的蘋(píng)果,他觀察小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋(píng)果的方法,然后一一模仿,結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。最后海獅來(lái)了,海獅雖然也沒(méi)有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng),可是,當(dāng)它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹(shù)上時(shí),兩個(gè)人就合作摘到了蘋(píng)果。結(jié)尾出人意料,又令人愉快。

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事中各種動(dòng)物摘蘋(píng)果的過(guò)程。

2、通過(guò)故事感受鼠小弟的情感變化及與同伴合作所帶來(lái)的快樂(lè)。

對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),初步體會(huì)合作是比較難的。

1、繪本單幅圖片:

1)大象摘蘋(píng)果,鼠小弟拉鼻子。

2)長(zhǎng)頸鹿摘蘋(píng)果,鼠小弟伸長(zhǎng)脖子。

3)袋鼠摘蘋(píng)果:鼠小弟學(xué)跳

4)犀牛摘蘋(píng)果,鼠小弟撞樹(shù)。

2、電子閱讀繪本(有聲ppt)

3、幼兒操作小圖書(shū)一份

一、鼠小弟和蘋(píng)果樹(shù)

提問(wèn):(出現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù))秋天到了,果園里的蘋(píng)果都成熟了,瞧,這是一棵怎樣的蘋(píng)果樹(shù)呢?(一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù))

提問(wèn):樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果(目測(cè)、猜測(cè))?

過(guò)度:鼠小弟站在蘋(píng)果樹(shù)下,望著紅艷艷的大蘋(píng)果,他想:“我怎樣才能摘到樹(shù)上的蘋(píng)果呢?”讓我們繼續(xù)往下看。

二、集中閱讀:小鳥(niǎo)、小猴摘蘋(píng)果

1、小鳥(niǎo)摘蘋(píng)果

關(guān)鍵提問(wèn):你看到小鳥(niǎo)在做什么?它怎么能摘到蘋(píng)果呢?

提問(wèn):鼠小弟看著小鳥(niǎo)摘走了蘋(píng)果,它會(huì)怎么想怎么做呢?

2、袋鼠摘蘋(píng)果

提問(wèn):咦,樹(shù)上的蘋(píng)果又少了一個(gè),猜猜剛才又發(fā)生過(guò)什么事呀?可能誰(shuí)來(lái)過(guò)了?

小結(jié):袋鼠輕輕松松向上跳躍著摘走了蘋(píng)果。想吃蘋(píng)果的鼠小弟有沒(méi)有摘走蘋(píng)果?鼠小弟用力的跳、使勁的跳,可還是沒(méi)有摘到蘋(píng)果。

三、分散閱讀(模仿大象、長(zhǎng)頸鹿、犀牛)

1、幼兒分散自主閱讀

要求:小鳥(niǎo)飛來(lái)摘走了一個(gè)蘋(píng)果,袋鼠跳著摘走了一個(gè)蘋(píng)果。還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)摘蘋(píng)果呢?鼠小弟又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們四個(gè)或者五個(gè)好朋友一起到后面的桌邊去看一看、說(shuō)一說(shuō)吧!記住,每桌4-5個(gè)小朋友一起看哦。

教師巡回傾聽(tīng)、引導(dǎo)( 教師確認(rèn)每組主要介紹的幼兒; 了解每組觀察圖片的情況 規(guī)則情況 )。

2、集中觀察圖片并交流

提問(wèn):剛才我們分成三組,看了三幅不一樣的圖片,現(xiàn)在大家分別說(shuō)說(shuō)剛才看到的.圖片。

大象摘蘋(píng)果

長(zhǎng)頸鹿摘蘋(píng)果

犀牛摘蘋(píng)果

引導(dǎo):最后一組看到的是什么?跟大家介紹一下吧。

小結(jié):動(dòng)物們摘走了一個(gè)又一個(gè)的蘋(píng)果,鼠小弟努力地拉著鼻子、伸長(zhǎng)脖子、往上跳躍、用頭撞樹(shù),但還是沒(méi)有摘到蘋(píng)果,這是一只多么可愛(ài)而又努力的小老鼠啊!

3、電子繪本閱讀:與海獅合作摘蘋(píng)果

提問(wèn):看,樹(shù)上只剩下兩個(gè)蘋(píng)果了,再不摘,蘋(píng)果就要被摘光啦,鼠小弟好累哦,干脆我們讓它放棄吧?這時(shí)候想吃蘋(píng)果的鼠小弟又會(huì)怎么想怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、想象)

過(guò)渡:啊,鼠小弟真的很想吃到蘋(píng)果,它還在努力想辦法,這時(shí)候,海獅來(lái)了,鼠小弟靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)可以和海獅一起摘到蘋(píng)果的好辦法,你們想想是什么好辦法呀?

輔助提問(wèn):咦!海獅有什么本領(lǐng)呀?他會(huì)怎么做呢?

提問(wèn):你們都是這樣想的,一起看看,他們是怎樣摘到蘋(píng)果的?鼠小弟終于摘到蘋(píng)果啦。

4、師幼完整閱讀

小結(jié):聰明的鼠小弟和海獅合作,親手摘到了樹(shù)上甜甜的蘋(píng)果,真快樂(lè)??!讓我們一起來(lái)看看鼠小弟的故事吧!

借助多媒體課件,完整欣賞故事。

四、聯(lián)想與遷移:我們也是鼠小弟

1、總結(jié)、聯(lián)想生活中的合作

小結(jié):你們喜歡鼠小弟嗎?其實(shí)你們也像鼠小弟一樣在遇到困難的時(shí)候和好朋友一起合作過(guò),想想平時(shí)哪些事情需要和好朋友合作完成的?

結(jié)束語(yǔ):如果你還有興趣,可以在圖書(shū)角繼續(xù)看這本書(shū)。

【活動(dòng)反思】

1、讓幼兒處于較興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

由于擔(dān)心幼兒有緊張的情緒,所以我故意利用我們班孩子最喜歡的咒語(yǔ)方式給他們力量,根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)給予鼓勵(lì),以致整個(gè)活動(dòng)中幼兒自始至終保持著亢奮的狀態(tài),這對(duì)幼兒而言是有益的,現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈,孩子積極,在鼓勵(lì)幼兒模仿飛、拉鼻子、伸長(zhǎng)脖子等動(dòng)作時(shí)孩子反應(yīng)熱烈,興趣提高。但是一味的興奮并不能點(diǎn)亮整個(gè)活動(dòng),幼兒不能平心靜氣的體會(huì)繪本中鼠小弟失落、傷心、堅(jiān)持的情感變化,這對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成造成了相當(dāng)大的影響。

2、給幼兒無(wú)限想象的空間。

在活動(dòng)中,每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)我采用了不同的形式:小鳥(niǎo)用聲音引出、袋鼠出場(chǎng)則用猜測(cè)、驗(yàn)證的方法出示、大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛則讓幼兒自由看圖、講圖,希望可以緊緊抓住孩子們的注意力,讓幼兒對(duì)故事的發(fā)展更加清晰。同時(shí)在給他們基本的語(yǔ)言框架的前提下,他們自由想象:小動(dòng)物是怎樣摘到蘋(píng)果的?鼠小弟會(huì)做什么動(dòng)作?會(huì)想些什么?

這個(gè)過(guò)程中,幼兒積極動(dòng)腦思考,把自己日常生活中的常識(shí)和動(dòng)物的各種不同特征結(jié)合在一起,即發(fā)展了想象能力,也鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)的能力,但是同樣因?yàn)楹⒆犹^(guò)興奮以致沒(méi)有達(dá)到在語(yǔ)言表達(dá)上預(yù)設(shè)的效果。

3、讓幼兒盡情地用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我想給幼兒自由,通過(guò)觀察圖片內(nèi)容,盡可能的讓他們自己想象,自己講述。大家爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己和別人不同的想法,這些想法在我們成人看來(lái)似乎是異想天開(kāi)的東西,但在孩子們眼中卻是那樣的真實(shí),那樣的充滿(mǎn)誘惑。

活動(dòng)過(guò)程中,及時(shí)地用眼神和動(dòng)作對(duì)他們的想法給予肯定也是對(duì)他們大膽表述的一種鼓勵(lì)。對(duì)幼兒的奇特的,與眾不同的想法給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

從活動(dòng)效果來(lái)看,這樣的活動(dòng)流程相對(duì)于以往,活動(dòng)流程更為流暢,幼兒參與的積極性更高。

4、鼓勵(lì)孩子們完整的說(shuō),大膽地做。

活動(dòng)中,對(duì)于平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)的孩子給與一定的關(guān)注,及時(shí)地表?yè)P(yáng)和肯定是為他們樹(shù)立自信的最好時(shí)機(jī)。課上我打破了老師多說(shuō),孩子迎合的教學(xué)模式,讓孩子們說(shuō),我只是給與肯定和表?yè)P(yáng),這樣做無(wú)疑給孩子們一定的動(dòng)力,讓他們感覺(jué)到自己的不同,感覺(jué)到自己的“偉大”,這一過(guò)程中也就樹(shù)立了他們的自信,成為一個(gè)愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)、大膽做的人。

需改進(jìn):

1、提問(wèn)較為零散,以至于雖然大家踴躍回答,但有時(shí)會(huì)偏離自己設(shè)計(jì)的軌道。而在遇到這樣的情況時(shí),隨機(jī)應(yīng)變的能力還不夠,不能及時(shí)抓住一些信息做為教育的契機(jī)。

2、原本預(yù)計(jì)的通過(guò)出示圖片,幼兒講述,可是在活動(dòng)中卻因?yàn)橛變旱呢S富想象和積極回答,錯(cuò)過(guò)了教學(xué)的時(shí)機(jī),語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)不夠突出。

3、幼兒在紀(jì)律上比較松散,雖然公開(kāi)課上幼兒表現(xiàn)出不緊張是好現(xiàn)象,但是卻也是無(wú)紀(jì)律的一種表現(xiàn),這和我平時(shí)隨堂課的上課習(xí)慣有關(guān)系,由于想給與幼兒充分的自由和想象空間,我往往放任幼兒,卻沒(méi)有意識(shí)到作為一個(gè)學(xué)生,紀(jì)律和學(xué)習(xí)自由同等重要,在以后的活動(dòng)中我會(huì)在給予幼兒充分自由的同時(shí)緊抓上課的紀(jì)律,讓幼兒亦動(dòng)亦靜,對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有更大的幫助。

4、每一次幼兒都不由自主地加入了動(dòng)作,幼兒紛紛離開(kāi)座位進(jìn)行閱讀表演,雖沒(méi)有引起很大的混亂,但是場(chǎng)面有些失控。教師可以請(qǐng)一組幼兒上臺(tái),引導(dǎo)其他幼兒用補(bǔ)充的方式進(jìn)行講述,或直接用動(dòng)作提示幼兒,這樣可能更容易把握。

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案篇四

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè),從小老鼠想吃蘋(píng)果到達(dá)成愿望的過(guò)程中,感受故事的趣味。

2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

2、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

大圖書(shū)一本。

一、出示蘋(píng)果導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

1、(拿出蘋(píng)果)看,這是什么?蘋(píng)果香不香,這么香餓蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里的?讓我們一起來(lái)看看。

2、出示遮住書(shū)名、鼠小弟的封面。

看,蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋(píng)果,你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋(píng)果看引來(lái)了誰(shuí)?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋(píng)果會(huì)怎么想呢?引出書(shū)名《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。(今天,我們就一起來(lái)看看這本大書(shū),這第一張我們叫他封面,那最后一張叫做封底。)

二、閱讀大書(shū)。

1、這么香的蘋(píng)果還會(huì)引來(lái)誰(shuí)?(幼兒猜測(cè))我們來(lái)看看。我們要從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)翻。

2、打開(kāi)第1頁(yè):小鳥(niǎo)拿到蘋(píng)果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來(lái)看看第2頁(yè),鼠小弟在干什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊!)

3、第3、4頁(yè)??纯?,下面誰(shuí)也來(lái)了。小猴有什么本領(lǐng),他是怎么吃到蘋(píng)果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說(shuō):要是我也能爬樹(shù),那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)3、第5、6、7、8、大象、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)來(lái)什么小動(dòng)物呢,請(qǐng)你猜一猜,教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來(lái)講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說(shuō)話和模仿動(dòng)作。

4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看,接下來(lái)是不是他們來(lái)了。翻到第頁(yè),袋鼠是怎樣吃到蘋(píng)果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁(yè),請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō):要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹(shù)上蘋(píng)果還有剩幾個(gè)了,這時(shí),鼠小弟心里好著急啊!

5、(1)最后,誰(shuí)來(lái)了?海獅問(wèn):"你怎么啦,鼠小弟?"小老鼠問(wèn):"你怎么幫助我呢?

"你會(huì)飛嗎?

你會(huì)爬樹(shù)嗎?

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?

你跳得高嗎?

你的力氣大嗎?"這些我都不會(huì),但是,我有一個(gè)本領(lǐng)。

(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,把鼠小弟頂了上去)

翻到后一頁(yè):看"他們吃到了嗎?"

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁(yè),一起分享)

三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛(ài)吃蘋(píng)果的鼠小弟》……讓我們?cè)谕暾目匆槐榘?

總結(jié):一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的'事情。如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物,他們都很想吃蘋(píng)果,可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊,你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?以后,我們有好東西也要和同伴一起分享,好嗎?

在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí),說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈,甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛,就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來(lái),孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案篇五

1.看圖理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié),并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋(píng)果的心理活動(dòng)。

3.通過(guò)故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂(lè)趣和成功的喜悅。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

多媒體幻燈片、蘋(píng)果實(shí)物一個(gè),蘋(píng)果樹(shù)一棵、(鼠小弟、小鳥(niǎo)、猴子、長(zhǎng)頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個(gè)。

重點(diǎn):看圖理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié),并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋(píng)果的心理活動(dòng)。

一、談話導(dǎo)入

教師:小朋友們?cè)缟虾?,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)神秘的水果寶寶,你們猜猜會(huì)是什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))鐺鐺鐺鐺鐺,是什么呀?(蘋(píng)果),你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?為什么喜歡呢?(引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答)今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于蘋(píng)果的故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。

二、教師出示多媒體幻燈片,幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容并用自己的語(yǔ)言講述。

1.圖片1:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片上都有什么呀?(蘋(píng)果樹(shù)和小老鼠)它們長(zhǎng)得怎么樣?它在想什么呢?

2.圖片2-3:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了呢?(小鳥(niǎo))它是用什么方法摘走蘋(píng)果的?鼠小弟看見(jiàn)了是怎樣想的?它又是怎么做的呢?

3.圖片4-5:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?(猴子)它是怎樣摘走蘋(píng)果的?鼠小弟看到了是怎樣想的?它又是怎么做的?

4.圖片6-7:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?(長(zhǎng)頸鹿)它是用什么方式摘走蘋(píng)果的?鼠小弟是怎么想的?它又是怎么做的?

5.圖片8-9:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?(犀牛)它是用什么辦法摘走蘋(píng)果的?鼠小弟是怎樣想的?它又是怎么做的,結(jié)果如何呢?

6.圖片10:鼠小弟學(xué)小鳥(niǎo)飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子怎么也購(gòu)不到蘋(píng)果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了,鼠小弟真?zhèn)难?!看?jiàn)樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少了,鼠小弟很著急。

7.圖片11-14:就在這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?(海獅)鼠小弟對(duì)海獅說(shuō)了什么?海獅聽(tīng)了鼠小弟的話后,會(huì)幫助它嗎,它會(huì)有什么辦法呢?海獅是怎樣回答的?它們摘到蘋(píng)果了嗎?摘到蘋(píng)果的鼠小弟這時(shí)是什么樣的心情呢?(開(kāi)心、快樂(lè))它會(huì)對(duì)海獅說(shuō)什么呢?

8.圖片15:教師小結(jié):原來(lái)幫助別人是一件多么快樂(lè)的事情呀!在我們生活中,你們有沒(méi)有做過(guò)幫助別人的事情?(對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表?yè)P(yáng))有些事情一個(gè)人做很難,但兩個(gè)人合作、相互幫助就簡(jiǎn)單多了,并能從中得到很多樂(lè)趣和喜悅!

三、教師完整講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),幼兒邊聽(tīng)故事邊體會(huì)故事中鼠小弟的心理活動(dòng)變化,并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。

1.教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)并思考:

(1)你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?如果你是其中的一個(gè)小動(dòng)物,你看見(jiàn)了鼠小弟,你會(huì)怎么做?

教師小結(jié):大家的想法都很好,如果我們像這些小動(dòng)物一樣有本領(lǐng),請(qǐng)不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢,如果我們像鼠小弟一樣又矮又小,還沒(méi)有學(xué)到更多的本領(lǐng),我們也要像鼠小弟一樣要堅(jiān)持,努力去學(xué)本領(lǐng),就一定會(huì)遇到像海獅這樣的好朋友,有時(shí)一個(gè)人做不到的事情,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙,朋友之間可以相互幫助、相互合作,這樣,我們就會(huì)取得成功,變得很快樂(lè)的。

(2)討論:鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋(píng)果的?

教師小結(jié):鼠小弟雖然矮小,沒(méi)有其它動(dòng)物的`本領(lǐng),但是他不放棄自己的目標(biāo),積極想辦法,主動(dòng)和海獅合作,發(fā)揮它們自己的特長(zhǎng),終于兩人都拿到了蘋(píng)果,實(shí)現(xiàn)了共同的愿望,分享著合作的喜悅,瞧,它們多么開(kāi)心呀!

2.討論:如果你是鼠小弟,你會(huì)想什么辦法摘到誘人的蘋(píng)果?

教師小結(jié):小朋友的想法真多,原來(lái)有那么多方法可以摘到蘋(píng)果,小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋。

四、分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演,引出故事含義。

這些動(dòng)物都這么有本領(lǐng),我們也來(lái)模仿一下他們的本領(lǐng)吧,你們最想扮演誰(shuí)呢?(老師分別請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演小鳥(niǎo)飛、猴子爬、長(zhǎng)頸鹿伸脖子、犀牛撞樹(shù)、海獅頂球)

教師總結(jié):每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng),但我們也不能一味的模仿別人,因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們,我們要找到適合自己的方式,這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo),早日取得成功,我們才會(huì)變得開(kāi)心、快樂(lè)。

五、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事分享給家人聽(tīng),讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂(lè)吧。

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案篇六

1、 知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)

2、 感受故事的有趣,愿意跟著老師猜猜講講

ppt、蘋(píng)果

出示蘋(píng)果,說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果。(這是什么呀?什么樣子的?圓圓的,紅紅的,吃過(guò)蘋(píng)果嗎,什么感覺(jué)的?你說(shuō)說(shuō)看,是呀。咦,蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里的呢?恩,長(zhǎng)在蘋(píng)果樹(shù)上。哎呀,除了小朋友愛(ài)吃啊,其實(shí)也有小動(dòng)物愛(ài)吃哦。)

提問(wèn):蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里呢?數(shù)一數(shù)樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?

1、 介紹鼠小弟,引出故事

2、 出示ppt,看看講講“誰(shuí)拿到蘋(píng)果,怎么拿”( 看呀,誰(shuí)來(lái)了呀?小鳥(niǎo)和猴子他們能摘到蘋(píng)果嗎?來(lái),我們來(lái)看看哦。這個(gè)就是蘋(píng)果樹(shù)。樹(shù)上有幾只蘋(píng)果數(shù)數(shù)看,12345678,小鳥(niǎo)來(lái)了,小鳥(niǎo)想摘蘋(píng)果,他摘得到嗎?那小猴能摘到蘋(píng)果嗎?)

3、 出示鼠小弟的動(dòng)作圖,想想鼠小弟在模仿誰(shuí),感知句型“要是我也有……”(看著樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少了,小老鼠著急哦,他想要去摘蘋(píng)果,可是他又沒(méi)有好辦法,看看他在學(xué)誰(shuí)的樣子。)

4、 模仿鼠小弟的動(dòng)作(這些動(dòng)作小老鼠都做了,我們也來(lái)做做好不好,看看小老鼠的心情會(huì)怎樣。我們來(lái)試試看,全體起立。準(zhǔn)備好了嗎?)

講述鼠小弟與海獅的對(duì)話。感受句型“你有(會(huì))……”(海獅說(shuō):小老鼠,你在干什么,弄得自己都受傷了。小老鼠說(shuō):我想吃蘋(píng)果。海獅說(shuō):讓我來(lái)幫助你吧。小老鼠問(wèn):你會(huì)飛嘛?你有爬樹(shù)嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎,你有長(zhǎng)長(zhǎng)的`鼻子嗎。你跳得高嗎,你的力氣大嗎?海獅說(shuō):這些本領(lǐng)我都沒(méi)有,可我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。)

提問(wèn):鼠小弟怎么會(huì)在樹(shù)上的,海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。

老師完整講述故事。

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案篇七

1、感受故事的有趣,鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

2、理解故事的內(nèi)容,感受合作的快樂(lè)。

3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂(lè),提升閱讀興趣。

《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》多媒體課件

一、出示課件,引起幼兒觀察的興趣

師:今天老師給小朋友帶來(lái)一本書(shū),我把它裝到了電腦里,我們一起來(lái)看看吧?小朋友快看看這是什么小動(dòng)物啊?它在什么地方???小老鼠在這干什么呢?幼兒自由回答。

二、引導(dǎo)幼兒共同圖書(shū),理解故事內(nèi)容。

1、閱讀理解圖一:

師:小朋友,你們看這是一棵怎樣的蘋(píng)果樹(shù)?(高高的)鼠小弟看到這棵蘋(píng)果樹(shù)它心里會(huì)怎么想?蘋(píng)果的香味飄得很遠(yuǎn),吹到了森林的每個(gè)角落,會(huì)把誰(shuí)引來(lái)的呢?(幼兒猜測(cè))

2、閱讀理解圖二:

老師完整講述(語(yǔ)速稍慢)

老師提問(wèn):小鳥(niǎo)用什么辦法摘到了蘋(píng)果?鼠小弟看到小鳥(niǎo)摘到了蘋(píng)果,心里怎么想?它又是怎么做得?

3、閱讀理解圖三:

老師采用提問(wèn)的'方式幫助幼兒理解故事。

師:這時(shí)來(lái)了一只動(dòng)物甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,它是誰(shuí)呀?它會(huì)用什么辦法摘到蘋(píng)果呢?(猜測(cè))

出示畫(huà)面后提問(wèn):大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷走了蘋(píng)果,小老鼠看到了心里怎么想?它又會(huì)怎么做呢?

4、閱讀理解圖四:

師:蘋(píng)果的香味又會(huì)引來(lái)誰(shuí)呢?聽(tīng),重重的腳步聲,是誰(shuí)呢?(出示畫(huà)面)

師:犀牛用了什么辦法摘到蘋(píng)果了?鼠小弟心里又怎么想?它是怎樣做得呢?誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別或集體模仿)

師:結(jié)果,鼠小弟摘到蘋(píng)果了嗎?

5、閱讀理解圖五:

老師交代閱讀要求:接下來(lái),蘋(píng)果的香味又引來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了些什么事?請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片,想一想,然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

老師小結(jié):動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋(píng)果,鼠小弟學(xué)小鳥(niǎo)飛,可是飛不高;學(xué)大象把鼻子拉長(zhǎng),可是怎么也拉不長(zhǎng);學(xué)犀牛用力撞,可是卻受傷了;學(xué)袋鼠跳,可是怎么也跳不高,鼠小弟真?zhèn)陌 ?/p>

6、閱讀理解圖六:

師:這時(shí),來(lái)了一頭海獅,它看到傷心的鼠小弟怎么說(shuō)?鼠小弟會(huì)問(wèn)海獅些什么?

老師講述畫(huà)面中海獅與鼠小弟的對(duì)話,確定幼兒的猜測(cè)。

師:你們猜海獅會(huì)用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋(píng)果呢?

6、閱讀理解圖七:

師:海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉?shù)杈上,鼠小弟摘到蘋(píng)果了嗎?它把一個(gè)先給了誰(shuí)?另一個(gè)留給了自己。

三、完整欣賞故事

四、提問(wèn)

你如果也想吃蘋(píng)果,可是樹(shù)很高,你會(huì)用什么方法呢?

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