時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園教研工作計(jì)劃春季 幼兒園教研工作計(jì)劃上學(xué)期篇一

以《綱要》、《指南》精神為指導(dǎo)，以幼兒園保教工作計(jì)劃為依據(jù)，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路，以幼兒園教研組與年段教研組相結(jié)合的形式開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，旨在幫助、引領(lǐng)教師攻克日常教學(xué)實(shí)踐中急需解決的難題，提高教師教育教學(xué)能力，從而促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的全面提高。

1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯；

2、在教研組織形式上，幼兒園大教研組教研比較高效，年段教研比較薄弱；

3、在上學(xué)期教研的基礎(chǔ)上，教師具有較好的課堂組織能力，但是缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解，因此難以體現(xiàn)教育的'真正核心價(jià)值，本學(xué)期將引導(dǎo)教師在研究教材教法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究幼兒的學(xué)習(xí)，讓她們?cè)趯?duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。

1、開展區(qū)域活動(dòng)觀摩，加強(qiáng)班際間交流分享。

組織全園教師進(jìn)行觀摩，圍繞“區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容的選擇與指導(dǎo)”等問題展開研討，以此促進(jìn)班級(jí)之間互相借鑒、學(xué)習(xí)，達(dá)到區(qū)角活動(dòng)組織規(guī)范化、科學(xué)化。

2、開展說課活動(dòng)，提高教師自主設(shè)計(jì)能力與案頭書寫能力。

說課是教師鉆研教材，探討教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的一個(gè)有效途徑。本學(xué)期將開展教師說課活動(dòng)，旨在幫助教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新《指南》精神，夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教案自主設(shè)計(jì)能力及案頭書寫能力。

1、擴(kuò)大教研輻射面，幼兒園大教研與年段教研雙驅(qū)并重。

為了立足課堂教學(xué)研究，擴(kuò)展教學(xué)有效性，強(qiáng)化教師教研教改的意識(shí)，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，讓教師在暢所欲言的教研氛圍中共同尋求最佳的教育途徑，找到解決教學(xué)難題的最佳辦法。本學(xué)期我們將加強(qiáng)對(duì)年段教研的指導(dǎo)和幫助，讓更多的一線教師身體力行，加入到教研隊(duì)伍中來。

2、重視教師的專業(yè)書刊閱讀，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

建議教師經(jīng)常翻閱《指南》、《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，鼓勵(lì)教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息，做到有筆記、有交流、有記憶。

3、加強(qiáng)教師案頭管理，珍視教師的教研成果。

本學(xué)期將有計(jì)劃、定期檢查、規(guī)范教師案頭書寫，將教師所寫的優(yōu)秀教案、說課稿、教育隨筆、教學(xué)反思、課堂實(shí)錄、觀察記錄、讀書筆記等等案頭成果匯編成冊(cè)，便于教師學(xué)習(xí)交流，提高案頭書寫能力。

九月份

1、（9月9日）討論通過教研組計(jì)劃，反饋整改后的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)安排及三大游戲、區(qū)域游戲活動(dòng)安排，地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。

2、（9月16日）教研組組織教師指導(dǎo)林武燕和何東妹兩位教師的幼兒半日活動(dòng)設(shè)計(jì)，地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。

3、（9月24日）教研組組織全園教師觀摩林武燕、何東妹兩位教師組織的幼兒半日活動(dòng)，地點(diǎn)：大一班、中二班活動(dòng)室。

十月份

1、（第6周）全園開展“區(qū)域活動(dòng)觀摩周”教研活動(dòng)，（10月11日）下午年段組織議題研討：“如何有效指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)？”，地點(diǎn)：各班活動(dòng)室，各年段辦公室。

2、（10月14日）教研組專題學(xué)習(xí)：“幼兒教師如何說課？”，教師圍繞以下三方面開展學(xué)習(xí)：（1）什么是說課？（2）說課有什么意義？（3）說課的方法和步驟，地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。

3、教研組教師下年段指導(dǎo)教師說課及案頭書寫，地點(diǎn)：各年段辦公室。

十一月份

1、教研組教師開展“閱讀交流月”活動(dòng)——“我向大家介紹一篇好文章”， 要求有閱讀介紹交流現(xiàn)場，有閱讀筆記等，地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。

2、（11月18日）教研組召開教師說課及案頭書寫反饋會(huì)，地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。

十二月份

1、（12月2日上午）各年段選派教師參加“幼兒園教師說課比賽，地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。

2、各年段組織教師開展“我向大家介紹一本好書或一篇好文章”閱讀活動(dòng)，要求有閱讀介紹交流現(xiàn)場，有閱讀筆記等，地點(diǎn)：各年段辦公室。

一月份

1、（1月3日下午）教研組組織全園教師開展“《指南》知識(shí)我知道”競賽活動(dòng)，地點(diǎn)：二樓綜合廳。

2、收集教師所寫的優(yōu)秀教案、說課稿、教育隨筆、教學(xué)反思、課堂實(shí)錄、觀察記錄、讀書筆記等，匯編成冊(cè)。

3、（1月13日）教研組期末總結(jié)會(huì)，地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。

幼兒園教研工作計(jì)劃春季 幼兒園教研工作計(jì)劃上學(xué)期篇二

依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路；以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和各教研組的教研為依托；以解決教育實(shí)踐問題的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動(dòng)實(shí)效性，提高教師專業(yè)意識(shí)和能力，提高我園保教質(zhì)量。

1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。

2、在隊(duì)伍建設(shè)方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長的.專業(yè)能力與水平還需進(jìn)一步提高；骨干教師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟；青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評(píng)選“領(lǐng)域首席教師”、“藝術(shù)專長教師”等活動(dòng)來促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。

4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。

幼兒園教研工作計(jì)劃春季 幼兒園教研工作計(jì)劃上學(xué)期篇三

為更好地落實(shí)教務(wù)科、教研室給我們理科組提出的構(gòu)建理科學(xué)科新課程體系、根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)降低教學(xué)難度的基本要求，圍繞目前我校學(xué)生實(shí)際情況和幼師專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生就業(yè)實(shí)際情況的需要，我們要注重實(shí)用性教學(xué)，以提高我們理科組教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我們教研組工作的基本主體是：構(gòu)建理科課程體系，注重理科課程的實(shí)用性教學(xué)；全面展開“同備一課、同上一課”的活動(dòng)。圍繞這些主題，特制定如下教研工作計(jì)劃：

為更好地發(fā)揮四個(gè)教研小組的作用，在上學(xué)期教研室推廣的“同備一課、同上一課”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將全面此相活動(dòng)。我們首先通過教研例會(huì)，確定本學(xué)期教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想，成立四個(gè)小組及小組成員的分配，在組長的帶領(lǐng)下，四個(gè)小組圍繞課本，大體確定本學(xué)期所教內(nèi)容、課程的難易度，并由組長親自起草每個(gè)學(xué)科電子教案的編寫任務(wù)分配，并給每個(gè)同志注明“由于牽涉到其他同志上課，所以請(qǐng)?jiān)诒竟?jié)課上課前把教案打印出來”的基本要求，然后在以后的'上課過程中每節(jié)課或每幾節(jié)課，在課前，同組老師必須集中一塊研究課本、研究學(xué)生、反映上幾節(jié)課的教學(xué)情況、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況等等，根據(jù)這些情況確定后幾節(jié)教學(xué)內(nèi)容，以便于相應(yīng)的老師編寫出實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)方案。

幼一、幼二數(shù)學(xué)教材用的都是98年人教版幼兒師范學(xué)校教學(xué)用書，書中內(nèi)容對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的覆蓋面是很全面的，但它已經(jīng)不能完全適應(yīng)目前幼師學(xué)生的需要，難度過大，知識(shí)面過寬，根據(jù)前幾年幼師教學(xué)的實(shí)際情況，按照課程按部就班地講，講過的內(nèi)容學(xué)生根本不能接受，以致于期末考試時(shí)，老師出的題感覺很簡單，內(nèi)容相當(dāng)基礎(chǔ)，但仍有很多不及格的現(xiàn)象，以致于造成一年級(jí)學(xué)生開始都能學(xué)數(shù)學(xué)，一次考試后，就會(huì)有三分之一的學(xué)生不想再學(xué)，一學(xué)期考試后，就會(huì)有一半學(xué)生放棄數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，到二年級(jí)開學(xué)后，就會(huì)有三分之二的學(xué)生完全放棄，二年級(jí)下學(xué)期也就有十個(gè)左右的學(xué)生愿學(xué)數(shù)學(xué)。造成這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，不能不說與課程的設(shè)置有關(guān)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，由于自己的基礎(chǔ)太差，造成對(duì)數(shù)學(xué)課的感覺是很難學(xué)，學(xué)不會(huì)，另一個(gè)原因?qū)W了后也感覺沒什么用。這就要求我們老師在沒有更適合于我們幼師學(xué)生學(xué)習(xí)的課本出現(xiàn)之前，我們數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)老師、衛(wèi)生學(xué)、科學(xué)課老師自己去研究我們的學(xué)生，研究我們的教程，自己去編寫、構(gòu)建新的課程體系，從而使我們的教學(xué)更具有實(shí)用性、實(shí)效性。為完成這個(gè)主題任務(wù)，我們把它作為教研組的一個(gè)教研課題，并進(jìn)行立項(xiàng)然后去完成，我們要求參加教改的每位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，以便寫出自己的教學(xué)方案。課堂上充分利用課堂45分鐘時(shí)間，從課堂中要效率，要實(shí)效，沒課的老師要經(jīng)常去聽課，特別聽同頭課老師的課，課后跟任課老師去反思、去總結(jié)，提出聽課建議，以便更好地去教學(xué)；自習(xí)課，課下主講老師走下課堂，去聆聽學(xué)生的聲音，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解教學(xué)的真正效果，以便更好地在以后教學(xué)中確定正確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容。有機(jī)會(huì)還要組織本組教師走出校園，到幼兒園聽幼兒園數(shù)學(xué)課的教學(xué)，了解幼兒數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)，以引導(dǎo)我們往正確的方向努力。

利用教研例會(huì)的時(shí)間，組織本組教師針對(duì)某些專題進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，提高每位教師的教育教學(xué)理論水平。

參加的學(xué)生由任課教師推薦和學(xué)生自愿報(bào)名相結(jié)合的方式進(jìn)行，每班五人，考試題由本年級(jí)教改組成員共同完成。題目以學(xué)生學(xué)過的知識(shí)、能力題為主，注重實(shí)用性、靈活性，以提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

時(shí)間大體安排：

九月上旬召開教研例會(huì)，確定本學(xué)期教研主題，教研小組的確定、同備一課的安排、編寫各人教學(xué)工作計(jì)劃。

九月中旬聽課評(píng)課活動(dòng)開始，組建數(shù)學(xué)強(qiáng)化班，布置說課比賽活動(dòng)，教研課題立項(xiàng)。

九月下旬說課比賽活動(dòng)開始，其他教研活動(dòng)全面展開。

十月中旬組織教師到幼兒園聽課。

十一月下旬舉行數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)。

幼兒園教研工作計(jì)劃春季 幼兒園教研工作計(jì)劃上學(xué)期篇四

成績：

1.本學(xué)期，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討交流為輔助的多渠教研活動(dòng)，活動(dòng)中，提高了教師教育技能，又解決了教育困惑，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí)。

2.我們以問題的形式進(jìn)行解剖分析展開教研活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，促使了教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

3.用連片教研活動(dòng)中互動(dòng)式講座，活躍了教師的思維，幫助教師積累了一些好的區(qū)域活動(dòng)開展的經(jīng)驗(yàn)。

4.通過研討交流教師了解區(qū)域活動(dòng)的重要性，找出目前我園區(qū)域活動(dòng)存在的問題，經(jīng)過每個(gè)問題的研究分析，找出問題的根源，找到了解決的辦法，針對(duì)這些問題我們創(chuàng)設(shè)了具有農(nóng)村特色班級(jí)區(qū)域活動(dòng)。

存在的問題：

上學(xué)期的教研活動(dòng)雖取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，但是隨著我園新教師的增多以及區(qū)

域活動(dòng)開展的過程中，一些問題開始逐步顯現(xiàn)出來：教師在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)無法正確自我定位，在安排幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)后，不知道自己該做些什么，往往主觀性的將幼兒分成若干組，然后分別根據(jù)預(yù)設(shè)內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，出現(xiàn)了指導(dǎo)策略的方法單一，不能有效地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有價(jià)值的區(qū)域活動(dòng)。

因此，本學(xué)期我們的教研重點(diǎn)是提高教師指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的.能力，讓老師們收獲區(qū)域活動(dòng)中教師指導(dǎo)的意義和策略手段。

1.幫助教師學(xué)習(xí)梳理區(qū)域活動(dòng)中教師指導(dǎo)的理論依據(jù)。

研究的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)《綱要》、《多元智能理論》、《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探索》、《幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》等進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

2．幫助教師梳理提升區(qū)域活動(dòng)中的指導(dǎo)策略。

研究的重點(diǎn)是：教師指導(dǎo)存在的問題，通過正確的理論分析，找出問題解決

的策略。

3.教師要正確自我定位，要以伙伴的姿態(tài)去引導(dǎo)幼兒。

研究的重點(diǎn)是：

（1）要與幼兒玩到一起

（2）要把握好指導(dǎo)時(shí)機(jī)

1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)區(qū)域活動(dòng)中教師指導(dǎo)內(nèi)容的書籍和《綱要》、《多元智能理論》、《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探索》、《幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》有關(guān)理念，豐富教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找出區(qū)域活動(dòng)中教師指導(dǎo)問題的依據(jù)。

2.觀摩各班區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析、交流。

3.通過1+x捆綁，進(jìn)行教研組活動(dòng)。

4.期末進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

幼兒園教研工作計(jì)劃春季 幼兒園教研工作計(jì)劃上學(xué)期篇五

隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，教科研的重要性也越來越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。

本期我園藝術(shù)組的教研活動(dòng)以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的意見》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。

堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，全面貫徹澄江小學(xué)教研工作的思路，通過各種活動(dòng)的開展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展。

本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個(gè)方面來開展：

1、強(qiáng)化自身建設(shè)，努力提高教研整體水平。

本著精干高效，結(jié)合實(shí)際的原則，制定完整的教研計(jì)劃，確定每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師有時(shí)間和精力來參加，切實(shí)提高教師們的教研水平。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動(dòng)的教職工全心投入到教研活動(dòng)中，解決他們的后顧之憂。

2、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，在藝術(shù)組的教研活動(dòng)中，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識(shí)，以此提高教師們的專業(yè)知識(shí)水平，讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮教研職能，關(guān)注我園在實(shí)施《綱要》中的具體、真實(shí)、關(guān)鍵問題進(jìn)行研究。

我園在實(shí)施《綱要》的過程中，曾出現(xiàn)過許多的問題，這些問題在教師們的共同努力下，有所改善。隨著時(shí)代不斷的`進(jìn)步，新的問題會(huì)不斷的出現(xiàn)在我們的教育教學(xué)工作中，那么，我園的教師們要切實(shí)提高解決各種各樣教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的能力。

我組將通過以下活動(dòng)促進(jìn)教師在以下幾個(gè)能力上得到提高：

設(shè)計(jì)集中教育教學(xué)活動(dòng)的能力。我組將引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神，精心設(shè)計(jì)一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教育活動(dòng)。

設(shè)計(jì)制作說課演示文稿的操作能力。我組將引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的制作演示文稿的知識(shí)，并積極進(jìn)行說課演示文稿的操作練習(xí)，將自己所設(shè)計(jì)的集中教育教學(xué)活動(dòng)制作成一個(gè)說課的演示文稿。

說課與開展教育教育活動(dòng)的能力。在上次制作說課演示文稿的基礎(chǔ)上，開展現(xiàn)場觀摩活動(dòng)。將推選出的教育教育活動(dòng)方案進(jìn)行現(xiàn)場研討，使參研教師將學(xué)—說—做的過程有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)教師們進(jìn)一步反思與專業(yè)成長。

幼兒園教研工作計(jì)劃春季 幼兒園教研工作計(jì)劃上學(xué)期篇六

根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：

教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。具體如下：

(1)積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。

(2)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師再培訓(xùn)教育

每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：

(1)每周由年級(jí)組長組織本級(jí)教師共同探討制定主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

(2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。

(4)開展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開展兩操評(píng)比、教育隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。

(5)實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。(每周4——5節(jié))課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)(記分——作為月考依據(jù))

(1)建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。(英語(王錄音)音樂(江平)珠算(李萍、何得群)美術(shù)(劉露、張雨)

(2)研討，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的.過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：

a、分年級(jí)組研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活動(dòng)要深入開展，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累(備查)，避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

b、集中研討。本期我園將實(shí)施半日開放日活動(dòng)，每周四由我?guī)ьI(lǐng)全體教師共同討論開放日的實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證實(shí)施質(zhì)量。

師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長，更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級(jí)指示，針對(duì)我園實(shí)際情況，我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，有目的有計(jì)劃做好師資建設(shè)工作。

(1)繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫(每月兩次字畫展示)、舞蹈(黃遠(yuǎn)利)、音樂(江平)、手工制作、(張雨)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)、課件制作(由付金紅、李萍指導(dǎo))、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

(2)不斷反思，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教育心得筆記。

(3)開展教師相互結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。

(4)每月一篇心得體會(huì)、月小節(jié)，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認(rèn)真擬訂月計(jì)劃(每月28日前交)

(1)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級(jí)特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。

(3)為繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)

古詩、兒歌：(每月)

小班：3首 大班：4首

中班：4首 學(xué)前班：4首

(4特色班將繼續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈 、 珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智

(1)有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。教師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長開放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。

(2)通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)。

(3)通過半日活動(dòng)的觀摩和親子活動(dòng)來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

九月份：

1、做好迎新生工作。

2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動(dòng)，重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。

3、早操的編排和訓(xùn)練。

4、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。

5、根據(jù)教師節(jié)、對(duì)幼兒進(jìn)行尊師教育。

6制定教科研工作計(jì)劃，班組教師制定、交流班務(wù)計(jì)劃。(中旬公開課開始)

十月份

1、結(jié)合國慶節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國教育。(進(jìn)行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動(dòng))

2 、幼兒體操比賽 (暫定)

3、區(qū)教師七項(xiàng)技能比賽

4、組織老師學(xué)習(xí)甲流及手足口病預(yù)防知

5、家長開放日(填寫幼兒、家長反饋表)

6、建立兩操、兩欄評(píng)比表。(分發(fā)流動(dòng)紅旗)

十一月份：

1、 繼續(xù)開展公開課

2、做好衛(wèi)生完全工作、加強(qiáng)甲流及手足口病的預(yù)防工作

3、抽查月計(jì)劃、總結(jié)完成情況。

4、常 規(guī)工作 抽查及考核

5、“親 子 運(yùn) 動(dòng)會(huì)”

十二月份：

1、慶元旦活動(dòng)。

2、學(xué)期匯報(bào)課(家長開放日)

3、研討：如何寫好幼兒評(píng)語。

4、復(fù)習(xí)，做好學(xué)期考核準(zhǔn)備

5、學(xué)期考核

一月份：

1、擬訂學(xué)期總結(jié)

2、學(xué)期總結(jié)座談會(huì)

3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質(zhì)公開課評(píng)比

幼兒園教研工作計(jì)劃春季 幼兒園教研工作計(jì)劃上學(xué)期篇七

《3—6歲的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在于教師和家長。本學(xué)年我園將繼續(xù)學(xué)習(xí)《指南》，緊密聯(lián)系新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，堅(jiān)持“以人為本，以德立園”的理念，以“學(xué)、訓(xùn)、研、一體”的模式開展教育研究工作，促進(jìn)幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量的提高。主要工作和具體措施如下：

依據(jù)我園教師現(xiàn)階段的理論水平，結(jié)合實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的、個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)教師向著專業(yè)化這一方向前進(jìn)，促使每位教師都具備全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。

1、參加培訓(xùn)：繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，領(lǐng)會(huì)其教育理念并認(rèn)真貫徹其精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)實(shí)施教育教學(xué)工作。

2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)的作用，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)與獲取信息，不斷參加學(xué)歷的進(jìn)修、充電、進(jìn)取。

3、自覺讀書：組織全園教師學(xué)習(xí)《師道：為師亦有道》一書，做好師德建設(shè)，并做好讀書筆記。鼓勵(lì)教師進(jìn)行自學(xué)《幼兒博覽》、《早期教育》等教育雜志，提高教學(xué)能力。

4、觀摩比賽：積極參加教委辦組織的各類觀摩活動(dòng)和比賽，提高教師的教育教學(xué)能力。

5、相互交流：每月師、徒互聽對(duì)方的教學(xué)活動(dòng)1～2節(jié)，結(jié)合教師已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步討論、反思、提升，認(rèn)真做好小結(jié)，學(xué)期末師徒要有總結(jié)。

6、集體研討：每周四開展“每聽必評(píng)”的園研討活動(dòng)，進(jìn)行看課、評(píng)課、研課，解決教學(xué)中的關(guān)鍵問題，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

領(lǐng)會(huì)課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。

1、區(qū)域活動(dòng)：開展以區(qū)域活動(dòng)為主的園區(qū)教研活動(dòng)，針對(duì)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)中的問題和困惑，對(duì)一些共同點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過園內(nèi)集體學(xué)習(xí)、研討。鼓勵(lì)教師大膽闡述自己的觀點(diǎn)，提高教師理論與經(jīng)驗(yàn)的'結(jié)合并鍛煉教師的口才與膽量。

2、磨課活動(dòng)：采取開展一課多上、一課多研的“磨課活動(dòng)”方式，在園內(nèi)由一個(gè)或多個(gè)教師對(duì)同一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行多次實(shí)踐研究，在研究中比較不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式、價(jià)值取向等對(duì)幼兒發(fā)展的影響，讓教師們?cè)凇敖虒W(xué)實(shí)踐——研討——反思——再實(shí)踐——再研討——再反思”的過程中專業(yè)得到成長。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型、反思型的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。

實(shí)踐前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會(huì)有什么樣的結(jié)果。

實(shí)踐中反思，隨時(shí)審視自己的教學(xué)行為，檢驗(yàn)預(yù)定措施的可行性，調(diào)整策略。

實(shí)踐后反思，在自己反思的基礎(chǔ)上，及時(shí)記錄，提出改進(jìn)意見。通過教研組交流。

學(xué)期末每人上交2—3篇質(zhì)量較高的反思筆記，園內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀反思筆記。

1、年段教研組：繼續(xù)以年級(jí)組為單位，成立大中小三個(gè)教研組，選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，更有利于各組的研討和交流。根據(jù)班級(jí)年齡段確定三個(gè)教研組：大班組、中班組、小班組。

2、加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢(shì)和分工協(xié)作的整體效益。以年級(jí)組為單位定期開展好集體備課活動(dòng)，認(rèn)真抓好備課、上課與課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展。鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)。

集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“五備”，鉆透“五點(diǎn)”，優(yōu)化“兩法”。（四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定發(fā)言人。五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動(dòng)；五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)；兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法）。

集體備課時(shí)要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性：組長要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，保證集體備課的質(zhì)量。

幼兒園教研工作計(jì)劃春季 幼兒園教研工作計(jì)劃上學(xué)期篇八

1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，為參與“上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比”做出了盡心的準(zhǔn)備，特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵(lì)的精神，使教師們?cè)趯?shí)踐中對(duì)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，也使人際關(guān)系更為融洽和諧。

2、網(wǎng)上論壇拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對(duì)面，難開口”的困境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)，也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過程中的真實(shí)想法，有針對(duì)性地開展研究。

3、教師的工作質(zhì)量不斷提高，特別是在“迎新系列活動(dòng)”項(xiàng)目的實(shí)施過程，教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、提供豐富的活動(dòng)材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教育成果?；顒?dòng)得到了家長高度的肯定和稱贊。

4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實(shí)施過程中有了初步的整合意識(shí)，注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作(幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。

1、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究，使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲得更多能力的提升。

2、教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細(xì)節(jié)問題，缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的意識(shí);忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

3、“聽課-說課-評(píng)課-議課”的活動(dòng)形式，促進(jìn)教師的自我反思，評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對(duì)具體情況的分析還不夠深入。

1、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。

2、以教學(xué)案例為載體，營造積極互動(dòng)的探討氛圍。

3、以家長工作為紐帶，推動(dòng)家園一致的和諧教育。

1、提供外出觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)上信息交流、互動(dòng)論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師在“活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)后反思”的能力。

2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學(xué)觀摩活動(dòng)的設(shè)計(jì)、把關(guān)工作，使上課教師能全面領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和內(nèi)涵。

3、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評(píng)課”的專題文章，結(jié)合教學(xué)案例中教師達(dá)成共識(shí)的具體問題進(jìn)行“教師提問設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專題研究，有針對(duì)性的提高教師評(píng)課質(zhì)量。

4、認(rèn)真做好教研記錄，將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每兩周一次的'教研活動(dòng)有質(zhì)量。

5、為有美術(shù)專業(yè)特長的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題交流平臺(tái)，在互動(dòng)中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。

6、加大家長資源的開發(fā)和利用，進(jìn)行“家園互動(dòng)”的多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。(各班至少1——2種形式)

1、(1)布置本學(xué)期教研要點(diǎn)。(2)各班開學(xué)一周工作反饋。(3)各班2月24日交“三八”節(jié)活動(dòng)計(jì)劃。(要求：形式上有所拓展，體現(xiàn)一個(gè)過程性，讓家長能切實(shí)感受到。)

2、邀請(qǐng)教研室肖老師針對(duì)“如何評(píng)課”開設(shè)專題講座。告知：3月20日開展園小青蛙故事比賽。

3、每位教師收集一個(gè)“評(píng)課”的具體案例，選擇案例中“教師提問設(shè)計(jì)和回應(yīng)”進(jìn)行分析交流。

4、(1)結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動(dòng)，各班進(jìn)行家園互動(dòng)的情況反饋。(2)談?wù)勀阏J(rèn)為家園互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)有哪些，可以怎樣開發(fā)和利用家長的資源。(中心發(fā)言：郭靜)

5、針對(duì)上學(xué)期已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩后評(píng)析，圍繞教學(xué)中“教師提問和即時(shí)回應(yīng)”的問題展開討論。(中心點(diǎn)評(píng)：朱景弘)

6、開展自評(píng)活動(dòng)——教師選擇一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)過程中某個(gè)環(huán)節(jié)“教師的提問和即時(shí)回應(yīng)”情況進(jìn)行評(píng)析。

7、(1)迎“六一”活動(dòng)形式和內(nèi)容征集。(要求：家長參與、共同策劃)(2)關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題講座。