人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

幼兒園雙高雙普美篇 幼兒園雙高雙普工作亮點(diǎn)篇一

黃陵是一座文化歷史源遠(yuǎn)流長。"雅言傳誦文明,經(jīng)典浸潤人生",這也是無數(shù)有識(shí)之士的見解與共識(shí),幾年之前,隨著《兩綱》教育的掀起與全面鋪開,經(jīng)典誦讀已成為 民族精神教育的有效途徑與抓手.在上級領(lǐng)導(dǎo)的英明決策下,在縣上的統(tǒng)一部署和倡導(dǎo)“書香黃陵”的大氛圍下下,我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視保教處精心策劃,全體教師群策群力、各顯神通,組織開展了一系列豐富多彩的主題活動(dòng), ,陶冶了幼兒的道德情操,改變了幼兒的行為習(xí)慣.現(xiàn)將我園開展的經(jīng)典誦 讀工作作如下梳理與回顧:兩年來,我園秉承傳統(tǒng),緊依氣氛, 緊順人心,站在社會(huì)對人才需要這個(gè)戰(zhàn)略高度,以對幼兒全面負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感,創(chuàng)建兒童古文化導(dǎo)讀這一特色,讓每位幼兒快樂誦讀經(jīng)典古詩文,促進(jìn)幼兒全面和諧地開展。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們在開展活動(dòng)前先制定出了活動(dòng)方案。如第一年以《三字經(jīng)》為主、第二年主要讀《弟子 規(guī)》 、第三年以唐詩宋詞、經(jīng) 典美文為教材,開展誦讀活動(dòng).如此反復(fù)總結(jié)，下一輪取長補(bǔ)短，更利于開展本活動(dòng)。 在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我們根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn),又達(dá)成了著眼"熏陶",注重"讀"的共識(shí),即以激發(fā)興趣、 內(nèi)化行為、 陶冶情操為目標(biāo).只求朗 朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳.要承認(rèn)個(gè)體差異,不求好心切,不求程度整齊劃一.教師在 操作中只有鼓勵(lì),沒有責(zé)備.寧靜勿燥、寧簡勿繁.引導(dǎo)學(xué)生從易到難、從少到多、循序 漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng).

1引導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變,營造濃郁氛圍。我們組織老師閱覽學(xué)習(xí)探討別人經(jīng)典誦讀的成功方案,印發(fā)相關(guān)學(xué)校經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗(yàn),明確經(jīng) 典誦讀的深遠(yuǎn)意義,把握經(jīng)典誦讀的方法技巧.統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),自覺行動(dòng).以印發(fā)家長信、召開家長會(huì)等形式,將幼兒園的讀經(jīng)計(jì)劃、要求告知家長,爭取家長支 持配合,開展親子共讀,形成家校合力,提高誦讀成效.各班開設(shè)古詩文誦讀欣賞等欄目,營造經(jīng)典誦讀的良好氛圍.

2加強(qiáng)日常管理,形成讀經(jīng)制度 。各班級每周都要在教室的文化角抄錄 2—3 行古詩文或相關(guān)內(nèi)容,供幼兒活動(dòng)前后課 余時(shí)間誦讀,并建立班級圖書角,配備相關(guān)資料.部分班級還建立了幼兒家庭親子閱讀聯(lián)系反饋制度,及時(shí)了解每個(gè)家庭的閱讀進(jìn) 展、閱讀成效,并及時(shí)給予肯定鼓勵(lì).開展結(jié)對互助,同伴相扶活動(dòng).有的是高年級與低年級結(jié)對互助,有的是同班級中進(jìn) 展快的同學(xué)扶助相對滯后的學(xué)生.

1、經(jīng)典誦讀與爭章活動(dòng)相結(jié)合.。引導(dǎo)教師認(rèn)真依照我園經(jīng)典誦讀要求,鼓勵(lì)幼兒積極爭星達(dá)標(biāo),培養(yǎng)幼兒經(jīng)典誦讀的興趣,使經(jīng)典誦讀與幼兒爭星活動(dòng)相輔相成、相得益彰.

2、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合.(通過《三字經(jīng)》《弟 、 子規(guī)》《論語》等經(jīng)典誦讀活動(dòng)、領(lǐng)略詩文內(nèi)涵,以此內(nèi)化自己的言行,提升自己的修養(yǎng)與品位.

3、經(jīng)典誦讀與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭相結(jié)合.引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典,共享 中華文化大餐,在誦讀相長中提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng).)

4、經(jīng)典誦讀與多項(xiàng)評優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合.園級層面將經(jīng)典誦讀活動(dòng)與優(yōu)秀班 集體創(chuàng)建、五好幼兒評選、陽光寶寶、苗苗好兒童等推薦相結(jié)合.班級層面也以經(jīng) 典誦讀活動(dòng)作為班級評優(yōu)活動(dòng)的指標(biāo)之一

1、充分發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒根據(jù)作品的語言描繪、繪畫、編演,經(jīng)典，從 而活化詩文、再現(xiàn)詩文.

2、幼兒園每學(xué)期開展一次大型"誦讀經(jīng)典"活動(dòng).這些活動(dòng)有誦讀會(huì)，內(nèi)容有指定內(nèi)容 背、接龍賽、搶答題、自由背誦等;詩文表演;中華經(jīng)典美德小故事講演、詩文圖展、繪畫展;詩

3、每年“六一”期間,結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié),進(jìn)行個(gè)人、小組、親子、班級、集體中華經(jīng)典 朗誦會(huì).

4、以經(jīng)典誦讀為主題,開展豐富的活動(dòng). 值得一提的是,在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,我們的老師各負(fù)其責(zé)、各顯神通,創(chuàng)設(shè)了許多 幼兒喜聞樂見的方法和形式,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué).如:背一背,評選記憶小能手;畫一畫,經(jīng)典漫畫巧創(chuàng)作;演一演,吟頌詩文齊合作。

(一)幼兒的識(shí)字量在經(jīng)典誦讀中大大增加. 學(xué)前一年的幼兒是用手指著經(jīng)典教材來誦讀的,邊讀邊看,兒童通過反復(fù)聽或讀某個(gè)字的讀 音,同時(shí)觀看這個(gè)字的形狀來認(rèn)識(shí)這個(gè)字.盡管他暫時(shí)并不理解這個(gè)字的含義,但是對 這個(gè)字他卻能認(rèn)識(shí),能讀出這個(gè)字來,能在無意識(shí)狀態(tài)中"自動(dòng)"識(shí)字.

(二)師生的人文素養(yǎng)得到提升. 經(jīng)典誦讀帶給我園師生的是一種精神境界的提升.事實(shí)證明古典經(jīng)文的誦讀,對學(xué)生道 德、品行、性情、氣質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生耳濡目染,潛移默化的影響,是極見功效的人格熏陶教 育.如學(xué)了"勿以善小而不為,勿以惡小 而為之."的道理.于是,說臟話、粗話的人沒了. "慈母手中線,游子身上衣"讓孩子們懂得了要孝敬長輩.于是,三八婦 女節(jié)、重陽節(jié)來臨的日子里,孩子們忙開了,他們做卡片、寫賀詞、為母親洗腳、給長 輩倒茶、寫信、做力所能及的家務(wù)……他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著"感恩"的旋律..有媽媽 生病了,孩子對媽媽問寒問暖,端茶遞藥,讓媽媽十分感動(dòng),問其原因,孩子說:"《弟子規(guī)》 上說:'親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床',所以我要關(guān)心媽媽."多么可喜的變化,多么神奇的 變化.在實(shí)踐的過程中,我們的老師也不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)著自己,教育理念得到了 提升,人文素養(yǎng)得到了有效的發(fā)展.他們認(rèn)識(shí)到對學(xué)生進(jìn)行誦讀經(jīng)典的教育,不是一種 時(shí)尚追求,而是在學(xué)生心中根植一種理念;不是一種功利行為,而是為幼兒終身發(fā)展投 資.原國家教委主任柳斌說過:一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生,是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不重 視閱讀的家庭,是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校;一 個(gè)不重視閱讀的民族,是一個(gè)沒有希望的民族. "書是人類進(jìn)步的階梯."、 "書是全世界的 營養(yǎng)品.""讀一本好書,就是找到了一個(gè)好朋友."、 "開卷有益."……讀書益處多多.理想的 教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友,與大師對話,在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂, 升華自己的人格.為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍,改善學(xué)生的閱讀狀態(tài),激發(fā)他們持久的閱讀興趣,養(yǎng)成閱 讀的良好習(xí)慣,使閱讀成為他們精神成長的需要,努力營造"書香校園",涌現(xiàn)一批 "書香 班級","書香幼兒","書香家庭",為形成"書香黃陵"奠定基礎(chǔ).

不斷的營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里處處充滿濃濃的文化氣息。讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中感受美的氣息、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱形教育功能。

幼兒園園內(nèi)各種提示牌，宣傳欄、閱報(bào)欄、園務(wù)公開宣傳欄、身心健康宣傳欄及圍墻上的大型噴繪壁畫不斷的完善，似之能充分彰顯幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。

各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的生活環(huán)境、與課堂相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展?；顒?dòng)室的每一面墻壁和角落都進(jìn)肯能得到充分的利用。作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處。寬闊的走廊墻壁有許多可看之處，不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念。如“今天你高興嗎?”“播種綠色 孕育生命”“明日之星”這些句子如同一面面鏡子，激勵(lì)著每一名教師和家長并達(dá)成共同的教育理念。幼兒園形成了“層層有教育主題”“班班有教育特色”“處處有教育契機(jī)”的濃厚的育人氛圍，從而使整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。

在制度建設(shè)方面，積極倡導(dǎo)以人為本，滿足人的需求，促進(jìn)人的發(fā)展的新理念，實(shí)行自主式管理，堅(jiān)持人本與科學(xué)的相容。建立了以科學(xué)管理手段為途徑，發(fā)展人的主體性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。

努力營造良好的人際氛圍，引導(dǎo)老師用“五心”(愛心、細(xì)心、慧心、耐心、真心)育人，創(chuàng)造一個(gè)“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。讓老師

形成“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”自我管理能力。

以人為核心一直以來是我們倡導(dǎo)的，為了體現(xiàn)人本與科學(xué)的管理思想，每一則規(guī)章制度都是大家相互討論完善認(rèn)可，進(jìn)而做到自覺遵守。真正意義上激發(fā)了老師的主體意識(shí)。

加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動(dòng)聽課制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線實(shí)施互動(dòng)式情景管理，注重捕捉老師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽她們的思想。然后用教育理論引導(dǎo)他們，從而使老師學(xué)會(huì)觀察，分析，反思，以達(dá)到教師之間，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的效果。

堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)老師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，立足園本研訓(xùn)，充分發(fā)揮每一位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺(tái)。加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力的保障

以讀書豐富校園文化。用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)老師多讀專業(yè)書，促進(jìn)老師養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要求每位教師每學(xué)期讀一本專業(yè)書籍，并寫出相應(yīng)的心得體會(huì)。構(gòu)建“讀書—學(xué)習(xí)—反思”的學(xué)習(xí)模式。

積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型組織，發(fā)展學(xué)習(xí)性的群體，鼓勵(lì)青年教師爭做“善于學(xué)習(xí) 勤于反思 樂與合作 勇于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)，骨干教師帶頭，全員參與的方式鼓勵(lì)全體保教人員主動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合教育素養(yǎng)。我們的老師也做到了“心中有目標(biāo) 眼中有孩子 時(shí)時(shí)有教育”，在組織孩子的活動(dòng)中運(yùn)用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)，心里需求，能力水平，真正做到教育理念與教育行為同在。

對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能訓(xùn)練，并且要求他們根據(jù)自身特點(diǎn)制定個(gè)人成長計(jì)劃。爭強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，明確自我發(fā)展方向。對于業(yè)務(wù)熟悉經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師超前發(fā)展。

幼兒早期教育不應(yīng)該是封閉，應(yīng)與家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成全方位的合理教育。因此，首先建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動(dòng)。如“專題講座”“家長開放日”“班級家長會(huì)”“”，還有重大節(jié)日“六一”“元旦”“大班畢業(yè)典禮”都舉行隆重的慶?；顒?dòng)，請家長來園參觀，形成家長工作常規(guī)化。同時(shí)結(jié)合家長育兒存在的問題可以通過門廳宣傳欄，班級家園雙通道等途徑向家長宣傳教育經(jīng)驗(yàn)及育兒知識(shí)，不斷提高家長素質(zhì)。幼兒園換組織了家長寫育兒經(jīng)驗(yàn)，教子征文等并向全園家長推廣。與此同時(shí)，還積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社會(huì)的支持與配合使幼兒教育這一活動(dòng)得到延伸。如組織幼兒參加社區(qū)公益活動(dòng)聯(lián)歡會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，去敬老院慰問演出等。

我園的文化建設(shè)不只是為了樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力。將促進(jìn)幼兒，教師，幼兒園發(fā)展的辦園理念認(rèn)真貫徹到教育工作中，營造文化育人的園所氛圍，使師幼的行為修正與規(guī)范，發(fā)展到意識(shí)浸潤。習(xí)慣的養(yǎng)成逐漸內(nèi)化成無意識(shí)的自覺與自然。最終凝聚成文化的力量，促進(jìn)師幼和幼兒園的發(fā)展。

幼兒園雙高雙普美篇 幼兒園雙高雙普工作亮點(diǎn)篇二

不知不覺的與孩子們在小班度過了一年愉快而充實(shí)的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的德育工作進(jìn)行小結(jié)如下：

幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，我們每時(shí)每刻都在對他們進(jìn)行教育。

晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識(shí)。

課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容;要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習(xí)慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。

1.培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關(guān)心愛護(hù)。學(xué)期初，為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我上幼兒園》使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他們能夠獨(dú)立進(jìn)餐，但由于家長的過渡愛護(hù)，大部分幼兒都不會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，獨(dú)立性較差。因此，我們針對幼兒的這些特點(diǎn)，在語言活動(dòng)《大公雞和漏嘴巴》、看圖講述《吃得真干凈》常識(shí)《認(rèn)識(shí)餐具》、音樂歌曲《好娃娃》等活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、睡覺等良好的自理能力。

3.學(xué)會(huì)簡單的禮貌用語，進(jìn)行禮貌教育。禮貌教育是德育的重要內(nèi)容。為此，我們在語言《有禮貌的好寶寶》故事《兩只羊》歌曲《我的好媽媽》《好娃娃》認(rèn)識(shí)《老師》、認(rèn)識(shí)《家庭》，向幼兒進(jìn)行禮貌教育。

三月八日”婦女節(jié)”讓幼兒繪畫《紅花》送給老師，讓幼兒知道老師的辛苦勞動(dòng)，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。

五月一日“勞動(dòng)節(jié)”讓幼兒了解勞動(dòng)節(jié)的來歷，知道我們中國的歷史，要熱愛勞動(dòng)，知道勞動(dòng)最光榮這一道理。

六月一日“兒童節(jié)”通過組織“慶六一”活動(dòng)，讓幼兒感受到節(jié)日的快樂，讓自己的童真童趣盡情揮灑。鼓勵(lì)幼兒大膽參加集體表演活動(dòng)，感受“六一”的快樂。

對幼兒進(jìn)行品德教育，靠學(xué)校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長。我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地、家長開放日及家園聯(lián)歡活動(dòng)來進(jìn)行教育活動(dòng)。

1.進(jìn)行“五愛”教育的時(shí)候，我們要求家長們不給幼兒看內(nèi)容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發(fā)，不帶項(xiàng)鏈、戒指、耳環(huán)、不染指甲，不涂口紅等等。根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，對幼兒進(jìn)行正確的教育。

2.現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。

3.家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

總之，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對幼兒進(jìn)行思想品德教育，為他們以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園雙高雙普美篇 幼兒園雙高雙普工作亮點(diǎn)篇三

我園自“雙高雙普”工作開展以來，在縣教育局、縣督導(dǎo)室的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，去得了一定的成績?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

我園在原河西小學(xué)舊校區(qū)的基礎(chǔ)上改造而成，于20xx 年8月投入使用，占地3350平方米。開設(shè)9個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有幼兒360名，教職工40人。一線教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，教師本科以上學(xué)歷12人，專科學(xué)歷24人。其中中級職稱 ----人，縣級骨干教師4人?，F(xiàn)設(shè)有多功能室、美工室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、保健室及圖書室等，設(shè)施完備，機(jī)構(gòu)健全。

1、長遠(yuǎn)規(guī)劃、分段實(shí)施、逐步完善，不斷改善辦學(xué)條件： 近年來我們本著長遠(yuǎn)規(guī)劃、分段實(shí)施、逐步完善的工作思路，不斷 改善辦學(xué)條件。多方籌措資金更換文化櫥窗、報(bào)欄、文化標(biāo)語，綠化園所環(huán)境，校園文化氛圍得到提升;20xx 年9月，為幼兒更換桌凳 床鋪100 套，活動(dòng)室面貌煥然一新。

2、抓學(xué)習(xí)、促作風(fēng)，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)： 結(jié)合國、省、市、縣有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的文件精神，教育全體老師開 拓進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新、關(guān)愛幼兒，熱愛教育事業(yè)。除了個(gè)人自 學(xué)政治理論外，幼兒園定為每周二于周四為學(xué)習(xí)日。集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)的師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，再次學(xué)習(xí)《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》 、八榮八恥等法律法規(guī)和文件等，樹師德、鑄師魂。要求每師每學(xué)期期寫 5000 字政治學(xué)習(xí)筆記及 4 篇學(xué)習(xí)心得并上墻公布。近年來，有2 人獲縣優(yōu)秀教師;1人獲得縣級優(yōu)秀家長;6人 次獲幼兒園優(yōu)秀教師光榮稱號。

3、堅(jiān)持質(zhì)量立校，狠抓保教常規(guī)管理。 幼兒園始終圍繞“保教并重”這一中心開展工作，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，并與全體教師簽訂《保教目標(biāo)責(zé)任書》 ， 對兩教一保的工作等各環(huán)節(jié)和方面制定出科學(xué)而規(guī)范的量化標(biāo)準(zhǔn)， 并提出了可操作的考評要求，定期與不定期檢查，及時(shí)公布檢查結(jié) 果并予以通報(bào)，保證了保教工作各環(huán)節(jié)的落實(shí)到位。制定《河西幼兒園目標(biāo)管理考核辦法》 ，用科學(xué)機(jī)制調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和 創(chuàng)造性。

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)促提高，園本培訓(xùn)促發(fā)展： 利用每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)及《幼兒發(fā)展綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》新標(biāo)準(zhǔn)及新理念， 并要求每位老師每學(xué)期寫好 5000 字讀書筆記。平時(shí)寫好教學(xué)反思、教學(xué) 案例或經(jīng)驗(yàn)總結(jié);每學(xué)期寫好 2 篇教學(xué)心得，上好一節(jié)公開課、示范課 等，努力提高業(yè)務(wù)水平，近年來，我園教師多篇論文省市縣發(fā)表獲獎(jiǎng)。 同時(shí)圍繞全面提高保教質(zhì)量這一中心，以游戲活動(dòng)實(shí)施過程中教師所 面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決活動(dòng)實(shí)踐 中的問題，組織教師參加幼兒園開展的校本培訓(xùn)。園本教研活動(dòng)，中青年教師為老教師傳授信息技術(shù)，老教師向新教師傳授保教經(jīng)驗(yàn)等互學(xué)互促。近年來，有 2 名教師錄取課堂實(shí)例送往省市參賽。

5、加強(qiáng)科學(xué)管理，規(guī)范教育行為： 幼兒園根據(jù)實(shí)際情況制訂了三年發(fā)展規(guī)劃，提出新的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策 略，制訂和完善了符合幼兒全面發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)章制度。許多重要制度都 是經(jīng)過反復(fù)修改，廣泛征求意見，對進(jìn)一步 提高幼兒園管理水平，激勵(lì)廣大教師教書育人積極性起到重要的作用。幼兒園工作做到了有章可循，有規(guī)可依，進(jìn)入了制度化、 規(guī)范化、民主化和科學(xué)化的軌道。

6、抓好安全教育、保證幼兒園和諧穩(wěn)定： 貫徹“安全第一，預(yù)防為主”方針，牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山” 的觀念，加大安全教育輿論宣傳力度，強(qiáng)化安全法律法規(guī)學(xué)習(xí)，夯實(shí)領(lǐng) 導(dǎo)帶頭值班、教師具體工作，以安全常識(shí)教育為內(nèi)容，針對師幼特點(diǎn)，有計(jì) 劃、多形式開展安全法規(guī)、安全常識(shí)教育，不斷增強(qiáng)師生的自我安全防 范意識(shí)。特別重視幼兒上下樓梯、交通安全教育，杜絕意外事故發(fā)生;加強(qiáng)幼兒飲食管理，認(rèn)真做好幼兒園內(nèi)防火、防盜、防爆、防觸電、防中毒、 防甲型 h1n1 流感、防震演練等工作，加強(qiáng)校園內(nèi)及周邊環(huán)境治理，劃分 責(zé)任區(qū)，層層簽訂責(zé)任狀，夯實(shí)安全責(zé)任，制定突發(fā)事件工作預(yù)案，提 高快速反應(yīng)能力，安全工作基本做到家長放心，社會(huì)滿意。 切實(shí)落實(shí)“學(xué)前一年免費(fèi)”政策，做到了有計(jì)劃、 有制度、有檔案、有名冊，手續(xù)健全發(fā)放及時(shí)、到位。

三、展望未來 我們深切感到，實(shí)施“雙高雙普” ，給我校帶來了前所 未有的發(fā)展機(jī)遇，更讓我們感覺到肩上責(zé)任的重大，感覺到 我們與先進(jìn)園所保教水平的差距，感覺到時(shí)代對幼兒教育改革和 發(fā)展的要求，我們將用戰(zhàn)略眼光迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在上級教 育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn) 我園跨越式發(fā)展而不懈努