作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的幼兒園教案中班篇一

秋天是桔子豐收的季節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)愛(ài)模仿、愛(ài)動(dòng)，幼兒在常規(guī)意識(shí)方面還很欠缺，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，禮貌意識(shí)方面很不足。選擇此題材，首先是幼兒體驗(yàn)了摘桔子的活動(dòng)，其次是接近幼兒的生活，是幼兒生活中常見(jiàn)的比較熟悉的物體，而且幼兒經(jīng)?？粗笕嗽谪洈傔吙粗笕酥g的交流通過(guò)幼兒在貨攤上親自買(mǎi)桔子來(lái)加強(qiáng)幼兒的禮貌用語(yǔ)和與同伴間的友好交往。

1、敢于大膽與不太熟悉的人交談，能把自己的意思表達(dá)清楚。

2、能夠使用禮貌用語(yǔ)“你好”“請(qǐng)”“謝謝”“再見(jiàn)”與人交往。

3、嘗試自己剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道。

玩具猴子，動(dòng)物頭飾，售貨架及售貨員（請(qǐng)幼兒園與本班幼兒陌生的老師），一元硬幣，大小不同的桔子，一位大班幼兒扮演姐姐。

1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，它是誰(shuí)？（出示教具猴子）

2、我們應(yīng)該和它怎么說(shuō)？（問(wèn)好）

3、想一想還有什么時(shí)候需要相互問(wèn)好？（家中來(lái)客人了，在外邊遇到熟人等）

1、聽(tīng)，什么聲音??？

2、大班姐姐哭著出場(chǎng)：

師：這位小姐姐，你怎么了？別哭別哭，輕輕地告訴我好嗎？（教師做傾聽(tīng)狀）

3、小朋友，猜猜姐姐為什么哭呀？（幼兒討論）

4、你們想知道嗎？姐姐剛才告訴我了。（教師講述故事）

5、姐姐為什么沒(méi)買(mǎi)到桔子呀？（不排隊(duì)，眼睛不看著別人，講話(huà)沒(méi)有禮貌）

1、今天，潘阿姨新開(kāi)了一家桔子店，先讓李老師來(lái)買(mǎi)一買(mǎi)，看我能不能買(mǎi)到桔子。（教師示范）

2、我買(mǎi)到桔子了，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌。

3、我買(mǎi)的桔子和我家里的桔子比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（教師拿起事先準(zhǔn)備好的桔子比較）

4、它們都是圓圓得，扁扁的，軟軟的，但也有不一樣，哪里不一樣？（大小，顏色）

5、小朋友在家有沒(méi)有吃過(guò)桔子呀？那我請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫我剝桔子。（教師說(shuō)謝謝）請(qǐng)把桔子皮放在垃圾桶內(nèi)，注意衛(wèi)生。

6、教師引導(dǎo)幼兒觀察桔子皮剝了后有一瓣一瓣的桔子肉，我們可以嘗嘗它們的味道。你幫我剝桔子，我請(qǐng)你吃一個(gè)，告訴大家是什么味道？（酸酸甜甜）

7、我也請(qǐng)你們吃一個(gè)，是不是酸酸的甜甜的味道。（幼兒分吃桔子）

8、你們想不想有一個(gè)桔子，那好，先請(qǐng)小雞隊(duì)到我這兒拿錢(qián)去買(mǎi)桔子，注意要有禮貌，排隊(duì)，看誰(shuí)能買(mǎi)到桔子。

1、分析為什么個(gè)別幼兒沒(méi)有買(mǎi)到桔子。（幼兒重新去買(mǎi)）再分組去買(mǎi)桔子，教師予以引導(dǎo)。

2、把你買(mǎi)到的桔子和旁邊小朋友的比一比，看有什么不一樣？

3、想不想吃？請(qǐng)小朋友拿著桔子自己剝開(kāi)來(lái)，請(qǐng)旁邊的小朋友也來(lái)品嘗一下你的桔子，問(wèn)他有什么味道？

4、今天小朋友們都買(mǎi)到了桔子，而且都會(huì)自己剝桔子給自己和其他小朋友吃，小朋友表現(xiàn)得真棒，小朋友回家之后也剝桔子給你們的爸爸媽媽爺爺奶奶吃好不好？（結(jié)束）

我的幼兒園教案中班篇二

大班美術(shù)教案《我的漫畫(huà)像》

1.在對(duì)比明星的照片和漫畫(huà)中，了解漫畫(huà)夸張、變形手法。

2.認(rèn)真觀察自己的特征，初步學(xué)習(xí)用夸張、變形的畫(huà)法，畫(huà)一幅漫畫(huà)像。

活動(dòng)準(zhǔn)備:人物漫畫(huà)像、小鏡子、記號(hào)筆

一、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫(huà)的區(qū)別。

1.出示幼兒熟悉的人物漫畫(huà)像，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn):你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣？跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別？

2.教師小結(jié)：這些是漫畫(huà)像，人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。

二、通過(guò)觀察和比較，分析人物照片和漫畫(huà)的區(qū)別，找出漫畫(huà)的特點(diǎn)。1.再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫(huà)。

提問(wèn)：我們來(lái)看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫(huà)像。你能找出漫畫(huà)的特點(diǎn)嗎？幼兒間可以先互相討論一下。

2.教師小結(jié)：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)。

三、幼兒進(jìn)一步了解漫畫(huà)的表現(xiàn)手法。

1.請(qǐng)幼兒觀察教師臉部特征，說(shuō)一說(shuō)什么地方最特別，如果你來(lái)畫(huà)，你會(huì)夸張哪個(gè)部位。

2.教師告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部分畫(huà)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

四、通過(guò)觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。

1.教師：我們今天也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的漫畫(huà)像。

2.拿出鏡子對(duì)照著觀察自己。還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。

五、給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

六、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

我的幼兒園教案中班篇三

1、喜歡閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀文字感興趣。

2、能將詩(shī)歌中的書(shū)面語(yǔ)言與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)自己愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)自己的情感。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：味道、橘子、酸酸的、甜甜的、流淚、辣辣的、摔跤、咸咸的活動(dòng)準(zhǔn)備詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、字卡食物（橘子、辣椒、食鹽、糖）

一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候。

律動(dòng)（點(diǎn)豆豆）邊走邊拍手，當(dāng)說(shuō)到酸豆、甜豆、辣豆的時(shí)候幼兒要做相應(yīng)的表情

二、感知理解活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒品嘗各種食物。感受不同事物的味道幼兒邊品嘗邊嘗橘子、糖等視食品并互相交流自己的感受

2、教師出示掛圖，播放音帶，幼兒欣賞詩(shī)歌

3、幼兒有序取書(shū)，自己閱讀教師分組指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流詩(shī)歌中的內(nèi)容

4、師幼共同閱讀

（1）教師：除了我們吃的東西有酸的、甜的、咸的等味道。引導(dǎo)幼兒理解生活中的各種感受可以用不同的味道表現(xiàn)出來(lái)，并出示相應(yīng)的字卡

（2）為什么說(shuō)“媽媽的吻是甜甜的”我病了媽媽的淚水也是咸咸的引導(dǎo)幼兒體會(huì)愛(ài)媽媽媽媽愛(ài)自己的情感5、教師播放音帶幼兒小聲跟讀，用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容

三、游戲活動(dòng)游戲：我猜、我猜、我猜猜猜教師將幼兒分組，每組選一名幼兒做動(dòng)作，另一名幼兒猜詞語(yǔ)，教師計(jì)時(shí)看那組幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，認(rèn)得最多

四、結(jié)束活動(dòng)教師手收書(shū)及整理物品

我的幼兒園教案中班篇四

1、愿意傾聽(tīng)故事，體會(huì)聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2、體會(huì)和新朋友一起玩的快樂(lè)。

1、故事時(shí)間《小烏龜上幼兒園》幼兒園用書(shū)

2、小烏龜毛絨玩具。

1、看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>

翻開(kāi)故事大書(shū)

《小烏龜上幼兒園》

1，引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬椋?/p>

并猜一猜小

烏龜?shù)男那椤?/p>

2、聽(tīng)聽(tīng)小烏龜?shù)墓适隆?/p>

講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：

小烏龜?shù)谝簧嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？

小烏龜遇到了誰(shuí)？

3、一起幫助小烏龜。

出示小烏龜?shù)拿q玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)笑烏龜害怕的時(shí)候該怎么幫助它。引導(dǎo)

幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖帧⒑托觚斠黄鹩螒虻取?/p>

再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)退貨班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中幼兒獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

并學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活方法．

教師首先利用了這種早期閱讀的方法

1,讓幼兒傾聽(tīng)這個(gè)故事

3,初步理解這個(gè)故事,同時(shí)也完成了>中,幼兒安靜傾聽(tīng)的要求.

初步感受文學(xué)作品的美。整個(gè)活動(dòng)幼兒都十分感興趣 .

因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)既是貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野.所以我認(rèn)為這還是一個(gè)比較成功的活動(dòng),是可以繼續(xù)用下去的。

我的幼兒園教案中班篇五

1.學(xué)習(xí)用"xx能在水里（地上）……"的句式說(shuō)話(huà)。

2.能根據(jù)提問(wèn)快速、大膽、完整地回答，并能正確使用動(dòng)詞。

3．形成規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

《水里地上》掛圖、《水里地上》游戲卡（見(jiàn)教具盒）。

鈴鼓、玩偶、摸箱（箱上有開(kāi)口，能伸進(jìn)去摸并拿出卡片）。

導(dǎo)入出示《水里地上》掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

教師：看一看，圖片上是什么地方？

什么能在水里游？什么能在地上走？

除了能在地上走，還能在地上怎樣動(dòng)起來(lái)？

☆游戲"水里地上"1.請(qǐng)幼兒根據(jù)教師模仿的小動(dòng)物叫聲來(lái)回答問(wèn)題？

教師：聽(tīng)一聽(tīng)，什么小動(dòng)物來(lái)了？

××能在……？

2.出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里地上》游戲卡的摸箱，引導(dǎo)幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來(lái)看圖回答問(wèn)題。

教師：××能在……？

3.教師與幼兒以"我問(wèn)你答"的形式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

教師：××能在哪里開(kāi)？

幼兒：××能在地上開(kāi)？……4.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，自主進(jìn)行"我問(wèn)你答"。

教師：兩個(gè)人商量好誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答。

答對(duì)了，就換一下，回答的小朋友問(wèn)。答錯(cuò)了，問(wèn)問(wèn)題的人繼續(xù)提問(wèn)。

活動(dòng)建議本活動(dòng)是語(yǔ)言交流中的聽(tīng)說(shuō)游戲。通過(guò)使用固定句式"xx能在哪里……"進(jìn)行提問(wèn)，并利用該句式完整回答，既達(dá)到了練習(xí)說(shuō)完整話(huà)的目的，又掌握了動(dòng)詞的正確使用，同時(shí)又在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒快速反應(yīng)、發(fā)散思維能力。

我的幼兒園教案中班篇六

1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲，了解游戲規(guī)則和玩法。

2、主動(dòng)大膽地參加游戲，在游戲中享受活動(dòng)的快樂(lè)。

手絹兩條、曲譜

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友們告訴老師手絹有什么作用?今天老師也帶來(lái)一首關(guān)于手絹的歌。

(二)幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，理解并記憶歌詞內(nèi)容：

1、教師彈唱，讓幼兒熟悉歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌詞歌曲，并了解游戲的玩法。

(三)邊唱邊進(jìn)行游戲：

1、集體游戲2、分組游戲五、活動(dòng)結(jié)束：

帶領(lǐng)幼兒散步回教室休息。

我的幼兒園教案中班篇七

1．理解兒歌的內(nèi)容，感受作品歡快的氣氛。

2．感受兒歌的押韻，能夠準(zhǔn)確的發(fā)出姥、鬧、浩、搖等的字詞。

按兒歌內(nèi)容畫(huà)的指示圖。

1．談話(huà)導(dǎo)入：

師：小朋友，昨天是什么節(jié)日呀？（元宵節(jié)）在元宵節(jié)，街上會(huì)有好多的花燈賣(mài)，你們看見(jiàn)了嗎？說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些花燈，家里買(mǎi)了什么花燈？（我看見(jiàn)過(guò)小兔燈、荷花燈、風(fēng)箏等……）

2．今天老師也給小朋友帶來(lái)了花燈，它可不跟你們家里的燈籠一樣，這個(gè)花燈是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，叫“花燈謠”我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師為你們帶來(lái)了哪些花燈？

師：小朋友，老師為你們帶來(lái)了哪些花燈呀？（西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)兒燈、飛機(jī)等、火箭燈）

師：那這些漂亮的花燈都是誰(shuí)做的呢？（姥姥）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，究竟是不是姥姥做的?。靠纯蠢牙寻堰@個(gè)花燈送給誰(shuí)？

師：剛才好多小朋友認(rèn)真聽(tīng)，現(xiàn)在老師要把這些花燈送給他們。

3．姥姥做的花燈名字叫花燈謠，小朋友我們一起來(lái)念一念吧。

4．小朋友念這首兒歌的時(shí)候，你的心情怎么樣？為什么？

5．我們用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)念一念。

6．有哪兒小朋友能換一種方式來(lái)念這個(gè)花燈謠？

師：比如說(shuō)以這種形式“oo o、oo o”

7．嘗試創(chuàng)編兒歌。

師：元宵節(jié)你們還見(jiàn)過(guò)什么花燈？能把我們兒歌里的花燈改成你喜歡的花燈、見(jiàn)過(guò)的花燈。小朋友先自己練練，練好了可以舉手說(shuō)一說(shuō)。

我的幼兒園教案中班篇八

以“紙的世界”為主題的系列活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著，在平時(shí)的生活中我們經(jīng)常會(huì)用到紙盤(pán)，它也是幼兒園班級(jí)環(huán)境布置中比較易于操作的一種材料之一?；蛟S在大多數(shù)人眼里，它只是一個(gè)白色的一次性盤(pán)子，再怎么對(duì)它進(jìn)行華麗的裝飾，也掩蓋不了它原有的素色。我想，既然如此，何不摒棄華麗，巧妙地利用線(xiàn)描花紋的樸素之美來(lái)裝飾它呢？這樣不僅能展示幼兒的心靈手巧，還能美化環(huán)境，于是我選擇了這種簡(jiǎn)單而又便捷的制作方法。

1、引導(dǎo)幼兒以紙盤(pán)為作畫(huà)材料，并充分利用其材質(zhì)和形狀進(jìn)行作畫(huà)。

2、啟發(fā)幼兒利用學(xué)過(guò)的線(xiàn)描花紋或自創(chuàng)的線(xiàn)描花紋來(lái)裝飾紙盤(pán)花。

3、通過(guò)線(xiàn)條組合變化的多樣性，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

花園背景圖 、雙面膠每組一卷、褐色長(zhǎng)條形卡紙若干、綠色葉子若干、紙盤(pán)人手一個(gè)、記號(hào)筆人手一支、牛皮紙人手一張。

出示花園背景圖，引出課題內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

1、“今天的天氣真好！這是一片大花園，許多蝴蝶飛來(lái)了，它們這兒飛飛那兒飛飛?？上Щ▋禾倭耍麄儾赏昊ǚ劬鸵w走了，怎么辦呢？咱們想個(gè)辦法把它們留下來(lái)吧！”（大家一起動(dòng)手來(lái)做花）

2、“可以用什么來(lái)做花呢？”

“你們看，這是什么？”（紙盤(pán)）

“看老師把它變成什么了？”（紙盤(pán)花）

“看看我的紙盤(pán)花用了什么花紋？”幼兒邊說(shuō)，教師邊畫(huà)出花紋。

“你想用什么花紋來(lái)裝飾呢？”幼兒邊說(shuō)，教師繼續(xù)邊畫(huà)出花紋。

“讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)紙盤(pán)花吧！”

1、先畫(huà)出花心位置；

2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙盤(pán)，畫(huà)出花瓣形狀：圓形、橢圓形、三角形、梯形都可以；

3、設(shè)計(jì)線(xiàn)描花紋，提醒幼兒：

a、邊畫(huà)邊轉(zhuǎn)動(dòng)紙盤(pán)；b、要細(xì)心耐心；c、運(yùn)用黑白配的方法來(lái)裝飾效果更好。

“花兒畫(huà)好了， 可是它還少了什么呢？”（花莖和葉子）

教幼兒為葉子進(jìn)行線(xiàn)描，利用褐色卡紙制作花莖，并進(jìn)行組合。

教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

將作品張貼到背景圖上，欣賞講評(píng)。

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