報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧

應急演練個人總結報告篇一

一、演練目的

1、通過實戰(zhàn)演練，進一步提高礦井廣大干部、員工的應急救援實戰(zhàn)能力。

2、強化培訓突發(fā)事件發(fā)生時，事故現(xiàn)場人員撤離速度、撤離路線的選擇和自我保護能力。

3、進下步了解重點職工對預案的學習、應用和應變能力。

4、檢查應急救援的啟動能力，以及各工種在突發(fā)事件來臨時的整體協(xié)同能力和應急水平。

5、檢查各種應急物資的準備情況是否能滿足應急救援的要求。

二、演練時間、地點

演練時間：7月30日早班14:00至15:10分

水害事故地點：六采區(qū)末端水倉

三、演練過程

14:00接到地測科趙霍生匯報(模擬)：礦井六采區(qū)末端水倉因失電造成水泵停運，無法排水。

14:00調度員劉福俠接到電話后及時通知礦領導及有關業(yè)務科室負責人。

14:02礦總工程師及相關業(yè)務科室科長及時趕到調度室，了解情況后立即成立事故搶險指揮部，由總工程師樊啟文擔任總指揮，相關科室人員為成員。宣布演練開始，啟動礦井水災事故應急預案。

14:08地測科技術員張巖華到達現(xiàn)場觀測，及時匯報所在井下具體位置、水位變化情況、排水運行等情況，每10-20分鐘電話匯報調度室。

14:18張巖華匯報涌水量增大，水位快速上漲。

14:19樊總下達命令：要求井下留守搶險、維修排水設施的人員和瓦檢員密切觀測異常氣體，有異常及時匯報并撤離。其余受水災影響的開拓二隊、掘進二隊和開拓準備隊人員全部撤離。

14:19由調度室安排通風區(qū)瓦檢人員分別對2-6031巷、2-6021巷進行巡查，并設置警戒標識并留守。

1、井下撤離人員情況

開拓準備隊無人留守，12人全部撤離，14:39分到達三站臺，并向調度室匯報。

掘進二隊留守2人，其余12人撤離，14：40到達三站臺，并向調度室匯報。

開拓二隊留守3人，其余15人撤離，14:56分到達三站臺，并向調度室匯報。

得知人員已全部撤至安全地點后，14:57分總指揮樊啟文命令撤離人員全部出井，在地面工業(yè)廣場待命。

2、應急組織方案

14:05由總工程師以及所有生產口管理人員對井下突水進行分析研究，首先末端水倉掌握情況進行排查，對巷道容量、排水管路、排水設施、排水系統(tǒng)、通風系統(tǒng)、供電系統(tǒng)進行計算驗證，同時對控制水災進行物資調撥程度進行分析，并針對突水應急預案完善程度解剖。

⑴末端水倉涌水量為340m3/h，末端水倉容積為960m3,該區(qū)段巷道標高在+240水平以下。蓄滿水倉蓄滿需2小時48分鐘，末端水倉蓄滿后，涌水可順泄水槽流至6031積水巷，有效匯水容積為3750m3,預計需11小時可蓄滿。

⑵組織隊伍立即搶修排水設備供電系統(tǒng)，盡快恢復供電。

⑶通風系統(tǒng)根據(jù)現(xiàn)場水情及時考慮通風條件，必要時安設局部通風設施，確保排水巷道能夠正常通風。

⑷調度室、機電科落實應急排水材料準備情況是否可滿足搶險要求。由現(xiàn)場搶險救災組提出應急材料及工具供需，宣傳部跟蹤拍攝，提取各類管件、梅花扳手、活絡扳手、螺絲、襯墊、密封圈等各類應急材料。

3、演練結束

15:10，確定受水災威脅區(qū)域人員安全撤離，事故可控，總指揮樊啟文宣布演練結束。

四、演練總結

一部署周密，組織得力

1、7月上旬由樊總牽頭，王總組織地測科人員編制下發(fā)了《李雅莊煤礦水災事故應急演習實施方案》(李雅莊煤礦發(fā)〔20__〕83號文件)，調度室及時編制了《事故匯報程序表》、《事故應急演習簽到本》、《事故應急演習專題記錄本》，并利用周四培訓時間，連續(xù)兩周對調度員進行詳細貫徹，詳細編制安排了演習的重點，真正使調度員做到心中有數(shù)，應急指揮穩(wěn)妥，不慌亂。

2、本次演習共計1小時10分鐘，直接參與演習有9位礦領導及20個科室及井口保健站、4個直接隊組等145人，在演習過程中，調度室利用了短信群發(fā)和電話通知兩套系統(tǒng)，有力的保證了參與單位人員的及時到位、各負其責，行動迅速，協(xié)調一致，各項應急措施落實到位，鍛煉了廣大職工和中層管理人員的突水應急反應速度，達到了演習的預期效果。

3、“3.23”突水事故搶險救災的順利施救，是集團公司領導干部應急處置、救災指揮程序、通信保障能力、物資的調配、運輸、物資供應協(xié)作能力的充分體現(xiàn)，為我礦突水事故演練指出了準確的航向。

4、礦井水文地質資料、水情水位監(jiān)測系統(tǒng)可以充分發(fā)揮作用，為總指揮部提供詳實的水源、水位實時變化，為領導抉策提供科學依據(jù)。

二存在的問題

本次演習雖然達到了預期的目的，但是也存在一些的問題：

1、部分人員對突發(fā)事故的心里準備不足，平時演習少，突發(fā)事故要求到現(xiàn)場時，顯得準備不足，有些慌亂。

2、部分科室人員不能保證24小時隨時接聽調度電話，導致部分人員到位時間過長。

3、部分人員沒有認真學習《李雅莊煤礦水災事故應急演習實施方案》，導致到調度室直接進調度指揮部，造成事故總指揮中心顯得混亂。

4、調度短信群發(fā)功能軟件存在發(fā)送短信時間過長的情況。

5、反應了調度原始記錄存在缺陷，沒有做到“事事有著落、條條有回音、項項有記錄”的調度工作原則。

6、井下參加演練的人員較少，且在井下三站臺進行人數(shù)清點，少部分職工只著急下班，配合清點人數(shù)時不遵照執(zhí)行。

三今后需做好的工作

1、要進一步健全組織指揮體系，理順部門職責，加強統(tǒng)籌領導，加強日常突發(fā)事故演習的培訓學習，做到遇事不驚，心中有數(shù)。

2、調度室要加強調度電話的查崗制度，嚴格執(zhí)行調度電話24小時開機制度，嚴格考核;建議提升調度短信群發(fā)功能軟件，加快調度信息化建設;調度室要加強調度原始記錄的日常管理，真正反映礦井人員的素質和礦井的管理水平。

3、參與救援必須要有自已的加工體系，在應急救援搶險救災實施中，應全部投入人力、物力、財力;尤其是專業(yè)的技術工人，專用的小型加工工具如：電焊、氧焊、切割機、礦用砂輪機、小電鉆等。

4、六采區(qū)末端正式排水系統(tǒng)與六區(qū)強排系統(tǒng)正在建設中，只有可靠的系統(tǒng)才能保證礦井的安全生產。結合“3.23”出水事故教訓給人以啟迪，必須認真落實礦井防治水每一項日常工作，并建立健全水文地質資料。

五、演習體會

1、本次演習是礦井各級人員對突發(fā)事件時的快速反應和應急處理能力真實反映，不僅僅是演習的過程，更是一個學習和鍛煉提高的過程，通過本次水災事故演習，大大提高了礦井各級人員對突水事件的應急處理能力，為礦井安全有序的生產提供了保障。

2、由于我礦六采區(qū)末端水倉現(xiàn)正常出水量為340m3/h，且面臨具大的挑戰(zhàn)，一方面為六采區(qū)末端水倉倉容量僅為850m3/h，而且水倉為毛斷面，受水浸泡后很容易造成水倉堵塞水泵或是水倉報廢，六采區(qū)排水系統(tǒng)癱瘓。另一方面，目前的排水系統(tǒng)為臨時排水系統(tǒng)，投入大量的人力、財力，而且隨時處于危險的邊緣，沒有任何抗風險的能力。以前的突水事故演練只是虛擬的事故，而現(xiàn)今六采區(qū)時時面臨著這樣的威脅，令人難以心安。

應急演練個人總結報告篇二

為加強新冠肺炎疫情防控工作，確保學校平穩(wěn)有序開學，保障復學后廣大師生健康安全，落實和完善學校疫情防控應急預案，使學校開學后一旦發(fā)生傳染病疫情時，全體人員能熟練掌握應急處理程序和要求，提高應急處置組織協(xié)調能力，保障全校師生身體健康和生命安全，5月4日，我校組織了新冠肺炎疫情處置應急演練，為師生復學返校提前做好準備。

本次防疫實操演練分別模擬了師生有序入校和體溫檢測、課堂突發(fā)情況處置、臨時隔離觀察室處理疑似病例、錯峰放學等場景。學校領導、全體老師、醫(yī)務人員、保安等參加了演練。所有參與人員事先做好保護措施，在學生不返校的前提下，模擬人物角色，積極配合開展返校各類場景演練。所有成員嚴格按照方案操作流程分工協(xié)作，密切合作，整場演練緊張有序,環(huán)環(huán)相扣。

下午3點，全體教師于升旗臺下集合，趙校長發(fā)表講話，演練正式開始。

1.參與晨午檢的老師提前到達學校，進行消毒、體溫檢測等環(huán)節(jié)處理，做好學生晨午檢準備。

2.學生到達校門處，按照《疫情防控工作預案》中規(guī)定的各班級入校次序，在規(guī)定通道按一米以上間隔距離有序進入校園。

3.值班老師對到校學生進行引導，在門口東西兩側“1米線”區(qū)域站隊，并引導學生有序進入指定通道口， 檢測體溫正常的學生迅速按照指定通道進入校內。

4.在演練中，發(fā)現(xiàn)一名學生在體溫檢測過程中出現(xiàn)異常，迅速啟動應急處置流程。

5.值班領導馬上聯(lián)系醫(yī)護組。值班領導立刻將該生帶到觀察室進行二次篩查。醫(yī)生用水銀溫度計測體溫，二次篩查體溫仍是高于37.5攝氏度，詢問有無疫情重點地區(qū)旅居史、途經史或接觸史，填寫篩查登記表，并由年級領導上報主管校長。

6.學生離開后，保潔人員使用84消毒液對隔離觀察點徹底消毒。

本次演練不僅是模擬更是實戰(zhàn)，是全面提高學校疫情防控應急處置能力的一次“大練兵”，全體老師和后勤人員通過演練進一步熟悉了防控要求、操作方法、注意事項、崗位責任和開學操作流程，為順利開學打下了堅實基礎，并將疫情防控工作落在常態(tài)化，全面落實疫情防控的各項工作。

演練結束后，校委會就各方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，收集教職工提出的意見建議，針對問題，進一步優(yōu)化流程、完善預案、增強配合、積累經驗，全面提高學校應急指揮和組織協(xié)調能力，壓緊壓實責任，為迎接師生順利返校做好積極貢獻，確保開學后疫情防控工作萬無一失!

應急演練個人總結報告篇三

為了科學、規(guī)范、有序地開展我校新型冠狀肺炎疫情防控工作，加強開學后防控新型冠狀肺炎疫情防范和應急處置能力，進一步完善防控工作各個環(huán)節(jié)的銜接和落實，并讓相關人員熟悉復課后各項防控應急操作流程，保障全校師生的身體健康和生命安全，維護學校正常的教育教學秩序和校園穩(wěn)定，我校防疫工作小組聯(lián)合華埔村村委及全體教職工開展“新冠肺炎疫情應急演練”。

01在本次疫情應急演練開展之前，我校房國和校長組織全體教師進行防疫專題培訓，并結合我校制定的《華埔小學新冠肺炎疫情應急處置演練方案》，對具體操作步驟及人員安排進行了詳細說明。

4月23日上午9時，我校教務處方鳳主任向全體參與演練的人員介紹本次演練的目的和意義，隨后宣布華埔小學新冠肺炎疫情應急演練正式開始。

場景一：校門口發(fā)現(xiàn)體溫異常學生

學生分兩側排隊進入校園，間隔一米左右，學校安保人員用額溫槍對學生進行體溫測量。

體溫測量無異常的學生做手部清潔后進入校園，安保人員對進入校園的人員進行登記。

安保人員發(fā)現(xiàn)體溫異常學生，立即聯(lián)系班主任老師將該學生引導到指定隔離區(qū)。

醫(yī)務人員對該學生再次進行體溫測量并問明情況，在確定發(fā)燒后與班主任溝通并報告我校防控工作小組組長方主任。

班主任打電話給家長了解情況，得知該學生寒假放假一直在家，沒有外出過，無新冠肺炎患者接觸史，其家人體溫一致正常。

與此同時方主任將該情況上報房校長，并啟動疫情應急預案。

班主任通知家長立即到達學校將學生接回，并到上級衛(wèi)生院做進一步檢測。

此時房校長將該情況上報華埔村防控中心陳慶希書記，隨后陳書記落實學生及家長的情緒安撫工作和密切接觸人員的集體隔離工作。

后經上級衛(wèi)生院的進一步檢測，該生為普通感冒發(fā)燒，隔離解除。

場景二：教室內發(fā)現(xiàn)體溫異常學生

教室內學生單人單桌，并保持1米距離，班主任按規(guī)定對每個學生進行體溫測量。

班主任發(fā)現(xiàn)一名學生體溫37.8℃，馬上安排該學生到教室門口等候，要求其他學生在班里自習不許隨意走動。隨后聯(lián)系學校防疫工作小組方主任說明情況。

班主任聯(lián)系家長問明該生近期人員接觸史，并要求家長立即到學校。

隨后班主任帶領該生從隔離通道前往指定隔離區(qū)，由校醫(yī)做進一步體溫測量。

校醫(yī)對該生再次進行體溫測量，發(fā)現(xiàn)該生體溫異常，近期外出過，與新冠疑似病例有過接觸，有乏力、咳嗽等癥狀。

方主任將校醫(yī)反饋上的情況匯報給房校長，房校長組織教職工啟動疫情防控應急預案，并將情況上報華埔村防控中心。

華埔村防控中心通知鎮(zhèn)衛(wèi)生院并撥打120，將該學生帶到縣人民醫(yī)院發(fā)熱門診做進一步檢查。

學校組織密切接觸人員進行集體隔離，并對場地進行終末消毒。

最后該學生通過人民醫(yī)院發(fā)熱門診核酸檢測呈陽性，確診為新冠肺炎，學校封閉隔離。

至此，本次演習結束。

演練結束后，房國和校長組織全體教職工開展總結大會，對本次演練中存在的問題進行反思和及時改進。

本次新冠肺炎疫情應急演練活動是對我校疫情防控工作的一次實地檢測，也讓我們對復學的疫情防控工作有了更深一步的了解，為推進我校師生開學后在校工作和學習的順利開展，下一階段我們還會繼續(xù)優(yōu)化我校疫情應急預案流程，細化方案，為復學做好充分準備。

應急演練個人總結報告篇四

20__年4月7日下午2:30，我園應急安全管理小組集中進行了沙盤推演，將開學所要面臨的來園和離園時段幼兒班級分流、家長管控、晨午檢要素和相應的人員、物資及崗位要求與準備等都進行了深入的研討。通過充分討論，大家深刻認識到疫情防控的嚴峻性，同時下定決心，科學防疫，盡最大的努力為全體師生提供安全便捷的生活學習環(huán)境，讓家長放心，為整體防疫盡一份力量。

20__年4月20日下午2:30，我園應急安全管理小組開針對模擬演練方案進行了充分的研討。在解讀上級文件精神和具體要求的基礎上，我們將模擬演練內容分為幼兒疑似病例和教職工(廚工)疑似病例兩種情況，并設置概率高發(fā)的場景，做好針對性的推演。

20__年4月27日下午3:00，所有參加推演的“演員”一一到位，經過細致講解和周密部署，大家統(tǒng)一思想，明確目標，知曉任務和職責，全情投入到推演當中。

應急演練實況

場景一：班級發(fā)現(xiàn)一例疑似幼兒病例

發(fā)現(xiàn)疑似疫情：一名幼兒發(fā)熱、咳嗽等。

班級教師第一時間送保健室緊急隔離。

班主任報告園長，啟動應急預案(園內誰發(fā)現(xiàn)誰報告)。

保健醫(yī)在隔離留觀室對班級教師所送疑似幼兒做好初步測溫、問詢等診斷，并聯(lián)系家長，同時主管領導安排司機送專門醫(yī)院進一步診斷。

做好后續(xù)追蹤工作，如確診為新冠肺炎，需向上級報告，并協(xié)同社區(qū)三人組做好新冠肺炎相關專業(yè)檢測、消殺、隔離等工作，等待上級進一步的指令;如確診為非新冠肺炎，則退熱48小時后方能返園。

推演實錄

場景二：廚房發(fā)現(xiàn)一例疑似廚工病例

發(fā)現(xiàn)疑似疫情：一名廚工發(fā)熱、咳嗽、頭暈等。廚房班長第一時間協(xié)助送保健室緊急隔離。

廚房班長報告園長，啟動應急預案(園內誰發(fā)現(xiàn)誰報告)。

保健醫(yī)在隔離留觀室對疑似廚工做好初步測溫、問詢等診斷，主管領導并安排司機送專門醫(yī)院進一步診斷。

做好后續(xù)追蹤工作，如確診為新冠肺炎，需向上級報告，并協(xié)同社區(qū)三人組做好新冠肺炎相關專業(yè)檢測、消殺、隔離等工作，等待上級進一步的指令;如確診為非新冠肺炎，則退熱48小時后方能返園。同時食品安全管理員組織廚房工作人員做好斷食、留樣等相關工作。

新冠疫情應急演練的推演活動，旨在為全體教職工奠定一定的應對緊急情況的心理基礎和應變能力。本次推演活動，我們涉及的是診斷為非新冠疫情的案例，假如發(fā)生確診病例的時候，我們又將如何去處置呢?我們要嚴肅的對待類似的情況，積極配合專業(yè)部門做好相關的各項工作。一起努力，科學抗疫，積極應對，防控先于處置，演練應對突發(fā)!

應急演練個人總結報告篇五

為了我校同學們在遇到消防應急情景下能自我保護，能自救，保證我校師生在遇到消防應急事故中在最短時間內迅速逃生。經學校研究決定，于20__年3月7日上午第四節(jié)課，進行消防應急逃生預案演練。具體方案為：

一、演練目的

1、論證我校消防應急預案的可行性。

2、師生熟悉消防應急的逃離及滅火器的使用方法。

3、讓學生掌握遇到消防事故的自救和逃生的方法。

二、演練的預定目標

師生能按預定的方法和路線迅速的逃離危險地帶(教學樓)，轉移到安全地帶(學?？諘绮賵?;本次演練要求迅速有序;使學生初步掌握遇到消防事故時自救和逃生的方法。

三、演練總指揮：徐寧

四、演練路線

全體師生從危險區(qū)(教學樓)轉移到安全區(qū)(空曠的操場)。具體為三條線路轉移：

(一)一年一班、一年二班同學從教室出門沿走廊墻邊向右拐，從一樓東側門撤離。

(二)教學樓二樓、二年一班、二年二班出教室門向右沿走廊墻邊從教學樓東側外樓梯下樓，撤離順序為二年一班、二年二班。三年一班、三年二班從中間樓梯撤離，撤離順序為三年二班、三年一班。四年二班、四年一班從西側外樓梯撤離。撤離順序為四年二班、四年一班。

(三)五年一班、五年二班、從教室門沿走廊墻邊從教學樓中間樓梯下樓，撤離順序為五年一班、五年二班。六年一班、六年二班，出教室門向左沿走廊墻邊從西側外樓梯下樓，撤離的順序六年二班、六年一班。

1、各班的組織教師：

各班主任

2、各樓梯口人員：

一樓樓梯口：賈東光

一樓正廳門：王洪玲

一樓與二樓轉角處(即樓梯平臺)：王玉珍

二樓正廳：徐丹

二樓與三樓轉角處(即樓梯平臺)：崔貞端

三樓正廳：田萃

東側外樓梯二樓拐角處：劉威

西側外樓梯二樓拐角處：趙偉

3、組織滅火

張春利、安國剛

4、其他：

①、安全區(qū)(即操場)組織：佟宏宇、孫艷玲。

②、學生逃離危險區(qū)后，各班主任組織清點學生數(shù)，及維持本班紀律。清點人數(shù)后向總指揮報告。(報告總指揮，_年_班_人，全部安全撤離，報告完畢)

③、攝像：馬鳳新

五、由消防隊員講解滅火器的使用方法及演示。

六、各人員的具體工作職責

1、各班的組織教師：負責本班的學生清點工作;組織好本班學生有序的逃離現(xiàn)場(即教學樓);最終在安全區(qū)再一次清點本班的人員是否都安全撤離。

2、各樓梯口及樓道的教師：組織好逃離的學生有序的撤離。

3、安全區(qū)組織人員：組織好安全逃離的學生的集合和紀律維持工作。

七、疏散原則：

1、疏散時，學生必須用毛巾或手帕等(自帶)手捂口鼻，彎腰遠離建筑，撤離到安全空曠地帶;

2、嚴禁推搡、擁擠、搶先，有序安全撤離;

3、樓梯疏散撤離隊伍發(fā)生沖突時，按先到優(yōu)先原則，一律聽從引導員指揮;

4、教師疏散撤離時，異常照顧特殊學生(特異體質;患病學生)。

八、其他事項：

1、各位教師必須要正確、認真地對待本次演練，要讓學生有序地撤離，避免學生互相推擠、踩踏等事發(fā)生。

2、各位教師要在學生撤離后再自我迅速撤離。

九、安全區(qū)各班級位置

東：一年一班、一年二班、二年一班、二年二班、三年一班、三年二班、四年一班、四年二班、五年一班、五年二班、六年一班、六年二班

(各班級面向教學樓站四列縱隊，報告順序：前排東側班級開始依次進行)

十、自救演示

組織講解：孫浩

應急演練個人總結報告篇六

為了落實相關安全文件的要求，于20_年06月_日上午在__水產食品有限公司，組織了一次防火應急與人員撤離預案演練?，F(xiàn)將演練總結概括如下：

一、演練過程記錄

講解演練方案與演練活動：由隱珠安監(jiān)辦___、__水產王__負責。

(1)召開應急預案演練預備工作會議：會議由企業(yè)組織員工和肖家莊應急救援隊參加。

(2)應急預案實施前，明確應急指揮機構分工與職責：指揮長王__主要負責：全面負責搶險救災工作;決定啟動應急預案;指揮應急搶險工作副指揮長王__，負責消防器材的使用指導。

(3)演練取得成績;在當前安全形式緊張、緊迫的前提下，開展防火應急演練，通過采取專題會議、現(xiàn)場督察、應急措施演練等不同形式的教育，起到了預防和減少火災突發(fā)事件帶來的危害，切實提高了一線人員對火災事故救援的信心和應急意識，通過組織人員進行火災的突發(fā)事件應急預案模擬演練活動達到了演練的目的;

二、演練成果

1、在事故真正發(fā)生前，讓在場的人員了解了消防器材如何使用;

2、檢驗了全體人員在突發(fā)事件后，是否明確自己的職責和應急行動程序;

3、提高了隊伍的組織協(xié)調水平和應急實戰(zhàn)能力、增強了工人安全意識;

4、通過演練取得了 應對突發(fā)事件的實踐經驗。

三、演練存在不足之處

1、職工在救援過程中不嚴肅，意識不到位，在救援中有相互開玩笑的現(xiàn)象;

2、演練步驟要有序，演練過程中現(xiàn)場有些混亂。

此次演練耗用2個小時，整體演練還比較成功，做到了組織有力、指揮得當、判斷準確、所用措施有效。各小組行動及時、有條不紊，是參加演習的人員和參加觀摩的部分領導充分認識到應急演習的重要性，為可能出現(xiàn)的險情救援奠定了基礎。通過這次演習，增加了職工的安全意識，提高人們避免事故，防止事故，抵抗事故的能力，提高了對事故的警惕性;為今后同類事故的救援提供了經驗。

應急演練個人總結報告篇七

為了提高本校預防和控制新冠肺炎疫情能力和水平，指導和規(guī)范新冠肺炎疫情應急工作，保障全體師生員工返校后的身體健康與生命安全，維護學生返校后學校正常的教學秩序和校園穩(wěn)定。根據(jù)《廣東省新冠肺炎疫情局部爆發(fā)應處置預案》文件精神，我校于20__年4月17日下午舉行了新冠肺炎疫情防控第二次應急演練，學校全體中層以上行政人員參與本次應急演練。南城教育管理中心王玉亮副主任在羅慧玲校長的陪同下參加了觀摩并進行演練指導。

本次演練模擬二個場景：一是午休時發(fā)現(xiàn)學生有發(fā)燒癥狀。二是教師進入食堂就餐和員工出現(xiàn)發(fā)燒癥狀演練。

場景一：

午休時發(fā)現(xiàn)學生有發(fā)燒癥狀

學校防疫工作小組介入

全體行政參與演練處置流程

場景二：

教師進入食堂就餐

和員工出現(xiàn)發(fā)燒癥狀演練

對進入食堂教師測量體溫

教師隔座就餐

突發(fā)食堂員工身體不適

疫情應急小組介入處置

通過組織第二次應急演練，我校進一步完善了疫情防控應急處置流程，并通過及時、規(guī)范地處置疫情，加強了學校應急隊伍的疫情防控快速響應和處置能力，為保證師生返校后的身體健康安全筑牢第一道防線。

應急演練個人總結報告篇八

根據(jù)國家衛(wèi)生健康委《關于加強新冠肺炎疫情防控應急預案演練的通知》要求及自治區(qū)疫情防控指揮部相關工作部署，結合秀峰區(qū)教育系統(tǒng)疫情防控工作實際，切實加強秀峰區(qū)學校新冠肺炎疫情防控應急能力和實戰(zhàn)水平，3月31日下午3:00，秀峰區(qū)學校新冠肺炎疫情防控應急演練觀摩會在長海實驗學校舉行。

秀峰區(qū)區(qū)委常委、宣傳部長，副區(qū)長謝靜，秀峰區(qū)副區(qū)長韓中元，秀峰區(qū)教育局局長馬成勇，秀峰區(qū)衛(wèi)健局局長莫文華，市疾病預防控制中心流行病學科副科長劉穎以及秀峰區(qū)區(qū)屬各校校長、具體分管學校疫情防控工作的負責人參加了本次演練觀摩活動。

▲應急演練觀摩會現(xiàn)場

此次觀摩會由韓中元主持。觀摩會前進行了簡短的愛心企業(yè)捐贈儀式，桂林市國投數(shù)據(jù)科技發(fā)展有限公司、桂林市偉業(yè)餐飲投資管理有限責任公司現(xiàn)場為秀峰區(qū)學校分別捐贈價值7.5萬元的智能人臉測溫門禁系統(tǒng)以及價值5萬元的口罩一批，助力秀峰區(qū)教育系統(tǒng)疫情防控工作。兩家愛心企業(yè)負責人表示此次捐贈，希望能為教育系統(tǒng)疫情防控工作及師生們的身體健康提供力所能及的幫助。

▲愛心企業(yè)為秀峰區(qū)教育系統(tǒng)捐贈愛心物資

應急演練活動開始前，謝靜對學校疫情防控工作提出具體要求，特別強調各學校要高度重視新冠肺炎防控應急工作，把問題想得更復雜一些，把環(huán)節(jié)想得更嚴密一些，把措施想得更細致一些，守護好校園一方凈土，踐行教育工作者的初心使命，“用心守護，只為春來”。

▲秀峰區(qū)區(qū)委常委、宣傳部長，副區(qū)長謝靜講話

本次防控應急演練觀摩會采用現(xiàn)場模擬演練方式，設置開學第一天模擬場景，分別模擬了進入校門口、食堂就餐、教室上課、宿舍就寢等4個主要場景，通過情景演出的方式，結合解說員旁白式的解說，將整個防控工作中的每一個環(huán)節(jié)都聲情并茂地展現(xiàn)出來。演練過程中，設備準備充分、發(fā)現(xiàn)病情及時、匯報通知快速、應急處置專業(yè)、篩查安撫跟進，實現(xiàn)了應急處置措施的無縫銜接。解說員對學校疫情防控的相應環(huán)境要求、人員要求以及異常情況處置都進行了詳細闡述，參演人員對學校防控的重點環(huán)節(jié)，進行示范性演示，應急演練有序進行，操作過程嚴謹規(guī)范。

▲入校門演練場景

▲食堂就餐演練場景

▲教室上課演練場景

▲宿舍就寢演練場景

演練結束，劉穎對演練進行了點評，表示學校開展疫情應急演練，旨在考驗實戰(zhàn)狀態(tài)下疫情工作小組和各分工小組的協(xié)調配合能力，快速反應能力，學校要進一步完善機制，掌握實際操作技能，各校要根據(jù)點評要求，完善各自應急演練方案、完善校園疫情防控措施。

韓中元對演練進行總結，表示本次疫情防控應急演練達到了預期效果，體現(xiàn)在領導重視，組織嚴密，程序明確，注重細節(jié)等方面，指出本次演練，是對學校應急預案的一次實踐檢驗。

▲秀峰區(qū)副區(qū)長韓中元對演練進行總結

▲秀峰區(qū)教育局領導與學校針此次演練情況進行現(xiàn)場交流

▲秀峰區(qū)領導對此次應急演練效果予以肯定，并提出改進意見

“此次演練是進一步加強學校疫情防控工作，全面提高學校疫情防控應急處置能力的一次‘大練兵’。”長海實驗學校莫紅星校長說，“學校將進一步細化和完善演練各環(huán)節(jié)的實操性和可行性，為師生重返校園上課筑起一道安全防線。”

此次現(xiàn)場應急演練觀摩，讓學校進一步明確了學校新冠肺炎疫情防控的要求及處置流程，對復學準備工作具有很強的指導性意義。

應急演練個人總結報告篇九

為全力做好20__年春季學期復課準備工作，提高師生疫情防范和應急處置能力，切實保障全校師生的健康和生命安全，檢驗學校各項疫情防控工作方案、預案和制度的可操作性。4月24日上午，我校舉行新冠肺炎疫情防控培訓及應急演練。我校黨委書記烏拉，黨委副書記、校長趙?額爾德尼，黨委委員、副校長閆宮，黨委委員、副校長賀蕊霞，學生處、保衛(wèi)處、后勤管理處全體人員，各系部負責人、學生科科長、輔導員、班主任、校醫(yī)務人員、圖文信息技術人員及物業(yè)餐廳代表參與了培訓和演練。由綜合協(xié)調組、入校接待組、門衛(wèi)管理組、后勤保障組、教學管理組、宣傳報道組六個組領導組織本次應急演練。

疫情防控培訓

演練開始前，特邀烏蘭察布市疾病預防控制中心李成科長為全體與會人員做了新冠肺炎疫情防控知識培訓。他主要從新冠肺炎基礎知識，新冠肺炎防控措施、大專院校開學前準備工作、大專院校開學后防控工作以及出現(xiàn)疑似感染癥狀應急處置方法五個方面對我校教職工進行了培訓。

培訓會結束后，各演練組提前對所需場所、物資等進行了精心地準備，確保演練工作準時、有序開展。各演練組組長精心抽調工作人員，組織培訓，提前進行排演，參演人員各司其職，確保正式演練能夠按時順利開展。

應急演練

上午9:40，各演練組到達演練地點，10:00演練開始。

演練場景——學校門口

在校門口，模擬開學報到第一天，扮演“學生”的教職工們按照志愿服務組引導以指定間距排隊入校，各系工作人員根據(jù)核查準許返校名單，對返校學生進行登記。安全保衛(wèi)組進行體溫測量并登記，體溫正常者予以通過;體溫異常者，醫(yī)療服務組對其進行二次復檢，復檢通過后才允許入校;復檢不通過者，將被及時隔離，并第一時間向學校領導小組和轄區(qū)疾控中心報告，派專人專車送至指定醫(yī)院。

演練場景——校園內部

安全保衛(wèi)組組織校內巡邏，志愿服務組引導“學生”按規(guī)定路線進入學生公寓區(qū)域，保證返校學生學生不逗留、不聚集。

在學生公寓入口處，志愿服務組引導“學生”按指定間距排隊進入公寓，學生公寓組核查入住名單，做好登記，非本樓入住學生一律不準進入。學生公寓工作人員對核查通過者進行體溫測量，體溫正常則準許進入;在測溫過程中，如體溫異常，測量人員會第一時間向醫(yī)療服務組報告，同時向學生公寓負責人報告。醫(yī)療服務組到場進行二次復檢，復檢通過，出具健康證明，復檢學生持證明進入學生公寓;復檢不通過，及時隔離，第一時間向學校領導小組和轄區(qū)疾控中心報告，并派專人專車送至指定醫(yī)院。

在學生餐廳，參加演練的“學生”按指定間距排隊進入學生餐廳，餐廳內部已規(guī)劃好行走路線，引導“學生”按指定線路就餐。在餐廳入口處，設有洗手臺，志愿服務組引導“學生”就餐前洗手，并分流到各窗口取餐。就餐“學生”按規(guī)定位置就坐，每桌單座、臉朝向統(tǒng)一。就餐后按規(guī)定路線行走，放置餐盤，有序離開，保潔人員及時清理桌面。

在教學樓入口處，配備測溫設備，參加演練的“學生”按指定的間距排隊進入教學樓，并經過測溫設備。體溫合格的“學生”被引導迅速進入教室。測溫不合格，迅速隔離在相對獨立的空間，值守人員第一時間通知醫(yī)療服務組，封閉教學樓停止出入，等待醫(yī)療服務組到場二次復檢。復檢通過后，該名學生進入教室，教學樓取消封閉;若復檢不通過，將被帶至“臨時留觀區(qū)”，并向領導小組及轄區(qū)疾控中心報告。上課期間，教室內的學生按指定間隔就坐，如若發(fā)生發(fā)熱等異常情況，任課教師第一時間向醫(yī)療服務組報告，將學生隔離在相對獨立的空間，暫時封閉本教室，等待醫(yī)療服務組到場二次復檢。如復檢通過，教室樓取消封閉;若復檢不通過，帶至“臨時留觀區(qū)”，并向領導小組及轄區(qū)疾控中心報告。

本次應急演練于上午11時30分結束，各演練組準備充分，參演人員各司其職，整個流程規(guī)范有序。烏蘭察布市衛(wèi)生計生綜合監(jiān)督執(zhí)法局韓澤鋒科長與烏蘭察布市疾控中心環(huán)境衛(wèi)生科李成科長到場監(jiān)督指導，并對演練過程中出現(xiàn)的問題給予專業(yè)指導和建議。

應急演練總結

演練結束后，學校召開了疫情防控應急演練總結會。會議對此次疫情防控演練活動的各個環(huán)節(jié)進行了回顧和總結，烏蘭察布市衛(wèi)生計生綜合監(jiān)督執(zhí)法局韓澤鋒科長與烏蘭察布市疾控中心環(huán)境衛(wèi)生科李成科長就本次演練過程中存在的問題進行了說明并提出了整改建議，各工作組負責人就演練過程中產生的問題進行了反思，討論并制定了相應的改進措施。

學校黨委委員、副校長賀蕊霞在總結發(fā)言時強調：此次的疫情防控應急演練進一步檢驗了我校各項疫情防控工作方案、預案和制度的可操作性，為強化我校開學前后疫情防控工作提供了寶貴的經驗。學校下一步將根據(jù)此次演練情況進行進一步整改，確保師生返校安全有序。

應急演練個人總結報告篇十

為貫徹落實廣州市教育局和增城區(qū)教育局的指示精神，加強學校新冠肺炎防控工作，提高學校各職能部門對應急管理工作重要性的認識，完善和健全分工明確、通力合作的聯(lián)防聯(lián)控機制，全面提高校園傳染病的應急反應能力，增江街四豐小學于4月23日下午組織開展了“復學復課防控新冠肺炎疫情應急演練”。全體教職員工通過應急演練，熟悉應急處置具體過程，檢驗應急隊伍的應急處置能力，有效應對可能出現(xiàn)的聚集性疫情，確保學校開學安全，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早診斷、早治療，促進學校防控和救治工作的科學化、標準化、程序化，保護廣大師生的身體健康，切實提高全員防控能力，有效阻止傳染源，保障學校教育教學工作的有序開展。

場景一

入校前應急處理

學生每天在上、下午進入校門前，都應在洗手清潔處進行清洗消毒，消毒干凈后在入校等候區(qū)間隔一米有序排隊，由值日教師、安保人員對入校學生在校門外監(jiān)測體溫，體溫低于37.3℃可進校;當有學生測量出體溫超出37.3℃，立即上報給當天值日行政，值日行政立即帶領該生到校外的“身體不適等候區(qū)”，通知其家長帶該名體溫異常的學生到相關衛(wèi)生服務中心就診。

場景二

晨檢午檢應急處理

學生正?；氐綄W校進行早讀、午讀。負責每天早讀、午讀的老師在進行早讀、午讀前都要對全班學生進行體溫檢測并把檢測情況記錄在案。如遇體溫異常者，按上課的突發(fā)疫情場景處理。

場景三

上課期間應急處理

各班在上課進行時，有同學舉手說自己不舒服且體溫自說有點高。當節(jié)課的老師在幫學生體溫測量時，發(fā)現(xiàn)該學生體溫超37.3℃，立即上報學校公共衛(wèi)生應急處理小組，并引導異常學生到學校衛(wèi)生室進一步體溫測試，對班內其他學生布置作業(yè)或強調安全要求，當該異常學生在衛(wèi)生室由其他應急小組人員接管后方可回班繼續(xù)上課。

衛(wèi)生室負責人員對該異常學生進一步測量體溫，確實超過37.3℃送學校隔離留觀1室。

患者到達學校隔離留觀1室后，現(xiàn)場工作人員再次復核體溫確實異常后，立即上報學校公共衛(wèi)生應急處理小組，并詢問臨床癥狀、詢問流行病學史、填寫《四豐小學衛(wèi)生室就診師生篩查登記表》，同時提醒患者及陪同就診人員佩戴醫(yī)用口罩或醫(yī)用外科口罩，該班班主任通知家長盡快到校。

場景四

疫情報告與病例就診

學校公共衛(wèi)生應急處理小組，學校信息報告人立即將疫情初步核實情況報告學校負責人，信息報告人向增江街教學指導中心和增江街社區(qū)衛(wèi)生服務中心報告。增江街社區(qū)衛(wèi)生服務中心工作人員到達學校進行現(xiàn)場處置，并派出救護車將上述學生接走作進一步的排查?；颊唠x開后，立即對隔離留觀室進行應急消毒?，F(xiàn)場消毒組對患者學生所在班級教室和所涉及的公共場所進行消毒。

場景五

跟蹤處理

應急處置領導小組接增江街社區(qū)衛(wèi)生服務中心診斷情況反饋后，召開現(xiàn)場處置工作會議，經研判，決定啟動學校公共衛(wèi)生應急預案，迅速開展有關工作：信息上報;開展前期調查處置工作;通報疫情處置情況并開展健康教育：應急處理小組長迅速向全體師生公布體溫測量異常班級學生處置情況，安定人心，維護學校穩(wěn)定。同時開展健康教育，提高全校師生的個人防護意識。

場景六

演練結束點評

學校疫情防控領導小組組長何淑敏校長對本次突發(fā)傳染病演練進行點評，宣布演練結束。

結語

此次應急演練，學校認真研究部署、精密策劃，各個環(huán)節(jié)有條不紊。從教師扮演學生入校、監(jiān)測體溫、突發(fā)情況處置、錯時上下課及日常消毒等方面進行了全方位、全流程、無死角、全仿真的模擬演練，進一步促進全體教師疫情防控技能提升，增強學校疫情防控隊伍的應急能力和總體戰(zhàn)備能力，為做好學校疫情防控和返校復學后教育教學工作的正常開展奠定了堅實基礎。

應急演練個人總結報告篇十一

一名在校學生發(fā)現(xiàn)自己發(fā)燒咳嗽，第一時間聯(lián)系輔導員并向宿舍管理員匯報。輔導員做好防護措施，帶生病學生到校醫(yī)院檢查，宿舍管理員迅速上報后勤集團和后勤管理處，后勤管理處將情況上報學校疫情防控工作領導小組，后勤工作人員馬上到學生宿舍和學生活動區(qū)域進行前期防護消毒。

校醫(yī)院給學生測量體溫、登記基本信息、了解基本情況，確認有武漢接觸史后，作為疑似病例由專車送往銅山區(qū)指定發(fā)熱門診醫(yī)療點就醫(yī)，作進一步檢測。根據(jù)陪同輔導員反饋，該發(fā)熱學生在銅山中醫(yī)院檢測后，不能排除疑似，需要在定點醫(yī)院進行隔離醫(yī)學觀察，不能返回學校，而且同宿舍同學要進行隔離觀察。

接到通知后，學院副書記趕往宿舍，發(fā)熱學生宿舍內的所有同學收拾好必要生活用品，佩戴好口罩，由副書記陪同去隔離宿舍。后勤管理處通知后勤集團，啟動消毒預案，由后勤集團安排消殺人員對疑似人員所在樓層和所住宿舍進行全面消毒。防控領導小組協(xié)調工作組立即啟動工作預案，通知相關職能部門疑似病例處理結果并下達下一步工作指示。

以上是我校開展的疫情防控應急演練。為更好地應對疫情防控期間的突發(fā)狀況，理順突發(fā)疫情應對的各個環(huán)節(jié)，3月8日下午我校開展了新冠肺炎疫情突發(fā)事件應急演練。校長周汝光，副校長苗正科，校長辦公室、研究生院、學生工作處、后勤管理處(衛(wèi)健辦)、保衛(wèi)處、后勤集團等單位有關負責同志現(xiàn)場觀摩了演練。

為了應急演練能夠開展，后勤管理處和后勤集團進行了充分準備，各相關部門積極配合、密切合作，整個演練過程協(xié)同、高效，為疫情突發(fā)事件應對積累了寶貴經驗。

周校長在演練結束后作了指導講話。他指出，自疫情全面爆發(fā)以來，尤其是徐州市啟動公共衛(wèi)生突發(fā)事件一級響應以來，全校上下高度戒備、嚴防死守，確保了校園的安全穩(wěn)定。隨著疫情在全國范圍內得到有效控制，全面恢復社會生產將成為一項重要任務。各級各類學校也將按照教育部和省教育廳的相關部署，分期分批逐步開學，這將給學校的疫情防控帶來更大壓力。本次演練就是對學生返校后可能出現(xiàn)的疫情事件進行的一次模擬練習與檢驗。演練中，各部門應對及時、到位，但是整個過程還有一些細節(jié)考慮還不夠周到，希望以后勤管理處和后勤集團為主導，認真分析、總結演練中的問題與經驗，切實提升各部門的協(xié)同力，全面提高我校疫情突發(fā)事件應對和處置能力，確保校園的安全穩(wěn)定。

學校新冠肺炎疫情防控應急演練學習心得3

為進一步規(guī)范強化新冠肺炎疫情防控工作，提高防范和應急處置能力，同時也為了檢驗學校制定的應急預案的科學性和可操作性，確保突發(fā)事件得到及時有效處置，學校開展了一場新冠肺炎疫情防控應急實戰(zhàn)演練。學校新冠肺炎疫情防控工作小組相關人員參加演練，校長華爾天、副校長姜翰照到防控總值班室設置演練場景、指導處置流程。

此次實戰(zhàn)演練，模擬學校開學第3天時某二級學院一名二年級返校學生在某公寓一樓例行晨檢測中，量體溫時發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱癥狀后，學校新冠肺炎疫情防控總值班室全過程處置流程情況。

演練結束后，各小組對演練環(huán)節(jié)中存在的不足進行了認真梳理總結反饋，提出相應的整改措施，對學校疫情防控工作應急預案進一步加以完善。

通過此次實戰(zhàn)演練，學校進一步規(guī)范了應急事件的報告和處置流程，提高了防控工作人員應對新冠肺炎的防范意識和應急水平，全面檢驗了應急指揮和組織協(xié)調能力。

應急演練個人總結報告篇十二

嚴格把好學校疫情防控第一關模擬開學后學生入校、上課、就餐等活動中突發(fā)情況的應急處置，為開學后學生安全入校學習做好工作保障。

為確保演練工作規(guī)范有序，學校疫情防控處置工作領導小組召開了學校新冠肺炎疫情防控應急演練工作部署會，對應急演練進行了分工部署，對演練流程做了詳細安排。緊接著，對參與演練的教師們進行了應對新冠肺炎疫情應急處置演練培訓。李章澤校長對全體參加演練人員提出要求，強調要做到認識到位、責任到位、細節(jié)到位。

場景一：學生入校體溫檢測演練

地點：學校門口。學生有序排隊，逐一登記，測溫。

步行入校的教師和學生分列兩個通道排隊測溫后進入教學樓。測溫老師發(fā)現(xiàn)一名學生a體溫超過37.3℃，立即報告，并暫停此通道的工作，執(zhí)勤老師引導后續(xù)學生改換其他通道。消毒人員立即對此通道和學生a接觸物體進行消毒。引導老師將學生a帶到應急隔離室。防疫衛(wèi)生員穿戴防護用具，用水銀體溫計再次要求學生測量體溫，并詢問學生有無感冒咳嗽等其他癥狀。水銀體溫計測出體溫依然超過37.3℃，防疫衛(wèi)生員第一時間上報學校疫情防控領導小組，學校啟動疫情防控應急預案。消毒人員對應急隔離區(qū)進行消毒。

有序排隊、測溫

排隊入校門過程中，發(fā)現(xiàn)a同學沒有戴口罩，值班老師為其發(fā)放應急口罩，

進行登記后組織其入校。

發(fā)生體溫異常學生帶到應急隔離點進行測溫及詢問并上報學校、通知家長帶孩子到醫(yī)院檢測。

場景二：學生在教室體溫異常演練

地點：教室。學生體溫異常，報告老師。帶學生到應急隔離室，其他人員留觀，走廊、教室等立即消毒。

上課時任課教師發(fā)現(xiàn)一名學生b有咳嗽、氣促等疑似癥狀。立即用額溫槍測量該生體溫，經兩次測量，該生體溫均超過37.3℃。任課教師立即將學生b帶至走廊空曠處，電話通知班主任和防疫衛(wèi)生員。防疫衛(wèi)生員到了發(fā)熱學生的班級走廊并對其進行體溫的檢測，體溫仍超過37.3℃，然后學生b帶至隔離室，并根據(jù)情況，按要求進行后續(xù)處置。消毒人員對班級走廊及行走的區(qū)域進行消毒。

上課時發(fā)現(xiàn)學生體溫異常，任課教師通知學校防疫衛(wèi)生員

校醫(yī)再次用水銀體溫計測溫，b同學體溫較高，達到37.3度，校醫(yī)開始對其進行詳細問詢。問詢內容包括學生的班別、姓名，以及是否在14日內從疫區(qū)返回或途徑疫區(qū)，或與疫區(qū)回來的人士有過接觸。待學生回答“無”之后，校醫(yī)建議該同學由家長接回，帶往醫(yī)院就醫(yī)。校醫(yī)第一時間打電話給學校的防控安全聯(lián)絡員。

安全聯(lián)絡員在接到電話并且問明情況之后，打電話給該同學的班主任。班主任聯(lián)系該同學的家長在校門口等候，接該同學回家就醫(yī)。

同時學校的安全聯(lián)絡員通知學校疫情消毒人員，對b同學在校門口所到之處進行消毒處理。

情景三：學生在食堂就餐

地點：食堂

午餐時間學校實行錯峰就餐，每位同學進行“七步”洗手后，以單人單向的就餐模式，按照固定的號碼就座，吃飯前食堂發(fā)放密封袋用于存放口罩，并且配置學校領導陪餐，以應對突發(fā)事件。

就餐時，c學生發(fā)生嘔吐，陪餐領導第一時間發(fā)現(xiàn)之后，上前詢問。在簡單詢問之后，馬上決定帶該同學離開食堂，前往健康觀察室。

值日教師要求食堂其他就餐同學馬上停止就餐，帶好口罩，帶領同學們離開食堂，前往空曠的地方(食堂門外的空地)，等候進一步處理。

食堂管理人員，吩咐食堂阿姨對該同學嘔吐物進行消毒埋沙處理。

校醫(yī)對c學生進行體溫檢測。

校醫(yī)對其他的就餐同學進行體溫檢測。

聯(lián)絡員在得知此情況之后，一方面通知學校的消毒人員對飯?zhí)孟鄳獏^(qū)域進行消毒，另一方面打電話給該同學的班主任，由班主任打電話給該同學家長，讓家長在學校門口等候，接該同學前往醫(yī)院就醫(yī)。

學校的消毒人員對飯?zhí)孟鄳獏^(qū)域進行消毒

疫情應急演練的目的是在防疫類突發(fā)事件事故發(fā)生的緊急情況下，學校防疫工作領導小組成員、值日領導、教師、重點區(qū)域負責人能夠迅速、高效、有序地做好事故處理的應急工作。通過這次演練，進一步提高學校應對防疫類突發(fā)事件事故的應急應變能力，最大限度地減少重大防疫類突發(fā)事件、事故造成的損失，提高學生和教職工自救互救能力，保障師生身體健康與生命安全，維護正常的教學秩序。